Upload
others
View
7
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Дониченко О.Г.,
канд. психол. наук,
руководитель ЦПМПК
г. Москвы
НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ОКАЗАНИЯ ПСИХОЛОГО-
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ ОБУЧАЮЩИМСЯ, ОБЕСПЕЧЕНИЕ
РЕАЛИЗАЦИИ ПРАВА ДЕТЕЙ С ОВЗ НА ОБРАЗОВАНИЕ.
ОРГАНИЗАЦИЯ И ФИНАНСОВЫЙ МЕХАНИЗМ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ С
ОВЗ, ИНВАЛИДНОСТЬЮ
2018
НОРМАТИВНАЯ И ПРАВОВАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ
Федеральный закон
№ 273-ФЗ от 29.12.2012 г. Об образовании в Российской Федерации;
№ 181-ФЗ от 24.11.1995г. О социальной защите инвалидов в Российской Федерации
(в редакции от 21.07.2014 г., с изменениями от 6.04. 2015 г.);
Приказы Министерства образования и науки Российской Федерации:
• № 1014 от 30.08.2013 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам-образовательным программам дошкольного образования»;
• № 1015 от 30.08.2013 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам-образовательным программам начального общего основного общего и
среднего общего образования (с изменениями 2015г.)»;
• № 1008 от 29.08.2013 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам»;
• № 292 от 18.04. 2013 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
основным программам профессионального обучения»;
• № 464 от 14.06. 2013 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
образовательным программам среднего профессионального образования»;
НОРМАТИВНАЯ И ПРАВОВАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ
Приказы Министерства образования и науки Российской Федерации:• № 1145 от 14.10.2013 «Об утверждении образца свидетельства об обучении и порядка его выдачи лицам с
ограниченными возможностями здоровья (с различными формами умственной отсталости), не имеющим основногообщего и среднего общего образования и обучавшимся по адаптированным основным общеобразовательнымпрограммам»;
• № 32 от 22.01.2014 «Об утверждении порядка приема граждан на обучение по образовательным программамначального общего, основного общего и среднего общего образования»;
• № 293 от 8.04.2014 «Об утверждении порядка приема граждан на обучение по образовательным программамдошкольного образования»;
• № 1082 от 20.09.2013 «Об утверждении положения о психолого-медико-педагогической комиссии»;• №1598 от 19.12.2014 «Об утверждении ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ»;• №1599 от 19.12.2014 «Об утверждении ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)»;• №1576 от 31.12.2015 «О внесении изменений в ФГОС НОО, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 6.10.2009 № 373»;• №1577 от 31.12.2015 «О внесении изменений в ФГОС ООО, утвержденный приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от17.12.2010 № 1897»;• №1578 от 31.12.2015 г. О внесении изменений в ФГОС СОО, утвержденный приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413»
НОРМАТИВНАЯ И ПРАВОВАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ
Приказы Министерства образования и науки Российской Федерации:
• № 1394 от 25.12.2013 (ред. от 24.03.2016) «Об утверждении порядка проведения государственной итоговой аттестации пообразовательным программам основного общего образования», п. 7, 11, 34 ;
• №1400 от 26.12.2013 (ред. от 23.08.2016) «Об утверждении порядка проведения государственной итоговой аттестации пообразовательным программам среднего общего образования» п. 7, 9.1, 12, 37;
• N 29/2065-п от 10.04.2002 «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учрежденийдля обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»;
• Письмо Минобра РФ от 27.03.2000 № 27/901-6 О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательногоучреждения;
Постановление главного государственного санитарного врача РФ № 26 от 10.07.2015 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющихобразовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся сограниченными возможностями здоровья»;
Приказ Министерства здравоохранения Российской Федерации №436н от 30.06.2016 «Об утверждении перечня заболеваний,наличие которых дает право на обучение по основным общеобразовательным программам на дому»;
Приказ Департамента здравоохранения города Москвы №297 от 01.04.2013 «О совершенствовании порядка выдачимедицинскими организациями государственной системы здравоохранения города Москвы медицинских заключения о состоянииздоровья и рекомендаций по организации образовательного процесса для лиц с ограниченными возможностями здоровья»
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ООП
воспитанники/ обучающиеся
психолого-педагогическое сопровождение ООП
специалистыОО
специалисты ППМС-центра
в рамках сетевоговзаимодействия
СОГЛАСИЕ РОДИТЕЛЯ (ЗАКОННОГО ПРЕДСТАВИТЕЛЯ) НА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ООП
Дошкольное образованиеНачальное, основное и среднее общее
образование
1. Психологическое сопровождение
воспитательно-образовательного
процесса
1. Психологическое сопровождение
учебной деятельности
2. Психологическое сопровождение программы
воспитания и социализации
3. Психологическое сопровождение
программы коррекционной работы
ЦЕЛЕВЫЕ ГРУППЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОКАЗАНИЮ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ
Дети с проблемами в развитии, обучении, социальнойадаптации / обучающиеся, испытывающие трудностив освоении ООП, развитии и социальной адаптации*
ППк
Коррекционно-развивающие занятия на
базе ОО
ППк на базе ППМС-центров
Коррекционно-развивающие занятияна базе ППМС-центра
* Федеральный закон РФ Об образовании в Российской Федерации, N 273-ФЗ, ст. 42
Основная образовательная программа в соответствии с ФГОС
ОКАЗАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ
ВАЖНО
Основание:Решение ППк ОО и заявление/согласие в письменной форме родителей (законных представителей)
273-ФЗ, ст. 42 Психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации
• Коррекционно-развивающие и компенсирующие занятия педагога-психолога
• Логопедическая помощь- 5-7 лет – ФНР, ФФНР;- 4 класс – коррекция нарушения письменной речи (2018-2019 уч.год)
Оказание психолого-педагогической помощи обучающимся, испытывающим трудности в освоении ООП, развитии и социальной адаптации*
Психолого-педагогический консилиум
ВАЖНО
*ст. 42 Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ Об образовании в Российской Федерации
ОО
ГППЦ
ОКАЗАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ ОБУЧАЮЩИМСЯ *
Наименование
государственной услуги
(работы)
Категория потребителей
государственной услуги
Количество
педагогических
работников
Кол-во часов
работы 1
спец-та
Педагогический
работник
Макс.
объем
помощи
Общий
объем
помощи
А
Предоставление психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, своем развитии и социальной адаптации
Дети, имеющие проблемы в развитии, обучении, социальной адаптации;
обучающиеся, испытывающие трудности в освоении основных общеобразовательных программ, своем развитии и социальной адаптации
1-2 9
Педагог-
психолог
2*9 18 часов
Учитель-
логопед
* Федеральный закон РФ Об образовании в Российской Федерации, N 273-ФЗ, ст. 42
ОКАЗАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ ОБУЧАЮЩИМСЯ *
ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕДКОЛ-ВО ЧАСОВ
До
шко
льн
ое
об
ра
зова
ни
е •Коррекция и развитие коммуникативных навыков у обучающихся с проблемами в развитии, обучении, социальной адаптации
•Коррекция и развитие эмоционально-волевой сферы у обучающихся с проблемами в развитии, обучении, социальной адаптации
•Коррекция и развитие познавательной мотивации и активности, познавательных действий у обучающихся с проблемами в развитии, обучении, социальной адаптации
•Помощь в адаптации к условиям образовательной организации
•Нейропсихологическая коррекция дефицитарных сенсомоторных, когнитивных и регуляторныхфункций у обучающихся 5-7 лет
•Коррекция нарушений звукопроизношения у обучающихся 5-7 лет
•Коррекция нарушений звукопроизношения и развитие фонематических процессов у обучающихся 5-7 лет
•Коррекция темпо-ритмической организации речи
•Коррекция просодических компонентов речи
9-18
На
чал
ьно
ео
бщ
еео
бр
азо
ван
ие
•Коррекционно-развивающая работа с обучающимися, испытывающими трудности на начальномэтапе обучения»
•Помощь в адаптации к условиям образовательной организации
•Коррекция и развитие эмоционально-волевой сферы и личностной у обучающихся с проблемами в развитии, обучении, социальной адаптации
•Нейропсихологическая коррекция дефицитарных сенсомоторных, регуляторных и когнитивныхфункций у обучающихся 7-13 лет
•Коррекция нарушений звукопроизношения
•Профилактика нарушений письма и чтения
•Коррекция нарушений письменной речи
Осн
овн
ое
об
щее
об
ра
зова
ни
е •Коррекция личностного развития и формирование адаптивного поведения у обучающихся 11-18 лет, испытывающих трудности в освоении основных образовательных программ, развитии и социальнойадаптации
* Федеральный закон РФ Об образовании в Российской Федерации, N 273-ФЗ, ст. 42
ЦЕЛЕВЫЕ ГРУППЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО СОЗДАНИЮ СПЕЦИАЛЬНЫХ УСЛОВИЙ
Дети /обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, инвалидностью *
ЦПМПК г. Москвы
* Федеральный закон РФ Об образовании в Российской Федерации, N 273-ФЗ, ст. 79
Специальные условия обучения и воспитания на базе образовательной организации
ОБУЧАЮЩИЕСЯ С ОВЗ
ВАЖНО273-ФЗ, ст. 79Содержание образования и условия организации обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровьяопределяются адаптированной образовательной программой, а для инвалидов также в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида
Адаптированная основная образовательная программа для обучающихся: • слабовидящих• слепых• слабослышащих• глухих• с задержкой психического развития• с тяжелыми нарушениями речи
Основание: Заключение ПМПК (и справка МСЭ, ИПРА – для ребенка-инвалида) и заявление в письменной форме родителей (законных представителей)
АООП в соответствии с ФГОС ОВЗ, УО
• с расстройствами аутистического спектра• с нарушением опорно-двигательного аппарата• с умственной отсталостью• со сложными дефектами
Структура ЦПМПК г. Москвы
Психолого-педагогическая
диагностика
Медицинское обследование
ЦПМПК г. Москвы
Межведомственная конфликтная
комиссия
Врачебная комиссия
МЕДИЦИНСКОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ О СОСТОЯНИИ ЗДОРОВЬЯ И РЕКОМЕНДАЦИЯХ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ГБОУ Г. МОСКВЫ ДЛЯ ЛИЦ С ОВЗ (ПРИКАЗ ДЗГМ ОТ 01.04.2013 №297)
Приказ Департамента здравоохранения г. Москвы от 01.04.2013 N 297 «О совершенствовании порядка выдачи медицинскими организациями государственной системы здравоохранения города Москвы медицинских заключений о состоянии здоровья и рекомендаций по организации образовательного процесса для лиц с ограниченными возможностями здоровья (вместе с Положением о работе подкомиссии врачебной комиссии медицинской организации государственной системы здравоохранения города Москвы по выдаче медицинских заключений о состоянии здоровья и рекомендаций по организации образовательного процесса в государственных образовательных учреждениях города Москвы для лиц с ограниченными возможностями здоровья)»
МЕРОПРИЯТИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ И АБИЛИТАЦИИ В ИПРА РЕБЕНКА-ИНВАЛИДА
Основания для реализации специальных условий образования обучающимся с ОВЗ, инвалидностью*
РУКОВОДИТЕЛЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
ВАЖНО
*ст. 79 Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ Об образовании в Российской Федерации
ОО
Специальные условия для получения образования обучающимися с ОВЗ
Образовательные программы и методы обучения и воспитания
Учебники, учебные пособия и дидактические материалы
Технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования
Предоставление услуг ассистента (помощника)
Проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий
Обеспечение доступа в здания организаций
(ст. 79 Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ Об образовании в Российской Федерации)
Адаптированные основные (обще)образовательные программы
для глухих, слабослышащих, позднооглохших
для слепых, слабовидящих
для детей с задержкой психического развития
для детей с тяжелыми нарушениями речи
для детей с умственной отсталостью
для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата
для детей с расстройствами аутистического спектра
для детей со сложными дефектами
(ст. 79 Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ Об образовании в Российской Федерации)
Закон Об образовании в Российской Федерации 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ
Статья 12 Адаптированная основная общеобразовательная программа разрабатывается организацией, осуществляющей образовательную деятельность, с учетом особенностей психофизического развития и возможностей обучающихся.
Статья 28 Разработка и утверждение образовательных программ относится к компетенции образовательной организации
АООП НОО для обучающихся с ОВЗ самостоятельно разрабатывается в соответствии со Стандартом и с учетом примерной АООП НОО и утверждается организацией
АООП НОО реализуется организацией через организацию урочной и внеурочной деятельности
Применение ФГОС для обучающихся с ОВЗ
Для обучающихся , правоотношения с которыми возникли с 1.09.2016
* ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ,* ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениям)
Для обучающихся , правоотношения с которыми возникли до 1.09.2016
* Учебный план, утвержденный приказом Минобразования России от 10 апреля 2002г. №29/2065-п
Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных)образовательных учреждений для
обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии
Определение необходимости создания специальных условий для обучающегося без инвалидности
МЕДИЦИНСКИЕ ОРГАНИЗАЦИИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
Медицинское заключение
ЦПМПК
Заключение ЦПМПК
Определение необходимости создания специальных условий для ребенка-инвалида
МЕДИЦИНСКИЕ ОРГАНИЗАЦИИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
Медицинское заключение
ЦПМПК
Заключение ЦПМПК
БЮРО МСЭ
ИПРА: Мероприятия психолого-педагогической реабилитации
Заключение ЦПМПК (НОО) (ФГОС НОО ОВЗ): о создании специальных условий для получения образования
Алгоритм действий руководителя образовательной организации
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
РУКОВОДИТЕЛЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНСИЛИУМ ОО
ПРЕДОСТАВЛЕНИЕ СПЕЦИАЛЬНЫХ УСЛОВИЙ
Разработка адаптированной образовательной
программы/ адаптированной основной
общеобразовательной программы согласно заключению ЦПМПК
г.Москвы
Тьютор
ПособияОрганизацияпространства
Срокиосвоения
Программакоррекционной
работы
Приказ
Договор(возможно)
ВАЖНО
Конроль
Направленность групп дошкольного уровня образования (приказ Минобрнауки РФ №1014 от 30.08.13 г., п.13)
Общеразвивающая
Оздоровительная Компенсирующая
Комбинированная
РЕБЕНОК
Режим функционирования групп дошкольного уровня образования (приказ Минобрнауки РФ №1014 от 30.08.13 г.)
полного дня (12 часов)
сокращенного дня (8 - 10,5 часов)
продленного дня (13 – 14 часов)
кратковременного пребывания
(от 3 до 5 часов)
круглосуточного пребывания
Совместное образование здоровых детей и детей с ОВЗ
НАПРАВЛЕННОСТЬ ГРУПП ДОШКОЛЬНОГО УРОВНЯ ОБРАЗОВАНИЯ (ПРИКАЗ МИНОБРНАУКИ РФ №1014 ОТ 30.08.13 Г.)
Общеразвивающая направленностьРЕБЕНОК
Комбинированная направленностьРЕБЕНОК
НАПРАВЛЕННОСТЬ ГРУПП ДОШКОЛЬНОГО УРОВНЯ ОБРАЗОВАНИЯ
(ПРИКАЗ МИНОБРНАУКИ РФ №1014 ОТ 30.08.13 Г.)
Оздоровительная направленностьРЕБЕНОК
Часто болеющие дети
Другие категорий детей, нуждающиеся в длительном лечении и проведении лечебно-оздоровительных мероприятий
Дети с туберкулёзной интоксикацией
Имеющие/не имеющие хронические соматические заболевания различных органов и систем
Дети с хроническими заболеваниями кожи (дерматозами) неинфекционного характера и др.
Остаточные явления после перенесенного экссудативного плеврита, перитонита;вираж туберкулиновой пробы с явлениями ранней интоксикации –хроническая туберкулезная интоксикация II степени;хроническая туберкулезная интоксикация I степени у детей, находящихся в контакте с больными заразной формой туберкулеза
НАПРАВЛЕННОСТЬ ГРУПП ДОШКОЛЬНОГО УРОВНЯ ОБРАЗОВАНИЯ (ПРИКАЗ МИНОБРНАУКИ РФ №1014 ОТ 30.08.13 Г.)
Компенсирующая направленностьРЕБЕНОК
тяжелые нарушения речи
слепые, слабовидящие
глухие, слабослышащие, позднооглохшие
нарушение опорно-двигательного аппарата
задержка психического развития
умственная отсталость
расстройство аутистического спектра
сложный дефект
ОНР, алалия, афазия, дизартрия, ринолалия, заикание, задержка речевого развития
Атрофия зрительного нерва, практическая, тотальная слепота, острота зрения >0.3-0.4, амблиопия, косоглазие
Снижение слуха различной степени
ДЦП; деформация опорно-двигательного аппарата, сколиоз, различные виды нарушения осанки
ЗПР различного происхождения
Умственная отсталость
Расстройство аутистического спектра
Два или более недостатка в физическом и(или) психическом развитии
ЧИСЛЕННОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ В УЧЕБНОЙ ГРУППЕ, КЛАССЕ
(ПРИКАЗЫ МИНОБРНАУКИ РФ №1014 ОТ 30.08.13 Г., П.20; №1015 ОТ 30.08.13 Г.,
П.22)
не должна превышать 15 человек – обучающихсяс ограниченными возможностями здоровья
КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Для обучающихся с ОВЗ по зрению
ассистент, оказывающий необходимую помощь
Для обучающихся с ОВЗ по слуху
сурдопереводчик, тифлосурдопереводчик
КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО АООП
1 ставка специалиста
Статус
педагог-психолог учитель-логопедаучитель-дефектолог
(сурдопедагога, тифлопедагога)
1 ст. тьютора,
ассистента(помощника)
ОВЗ 20 6 - 12 6 - 12 1 - 6
РАС5-8
(индивид. занятия по развитиюнавыков коммуникации)
Количествообучающихсяс ОВЗ/инвалидовна ставкуспециалиста*
* Приказ Минобрнауки РФ от 30.08.2013№1015, п.32
К компетенции образовательной организации в установленной сфередеятельности относятся: установление штатного расписания, еслииное не установлено нормативными правовыми актами РоссийскойФедерации*
Не менее одной ставки психолога на каждое образовательноеучреждение. В учреждениях, имеющих более 500 воспитанников (учащихся), - не менее двух (трех ставок) на учреждение»**
* Статья 28, 273-ФЗ
** РЕШЕНИЕ Коллегии Минобразования РФ от 29.03.1995 N 7/1
«О СОСТОЯНИИ И ПЕРСПЕКТИВАХ РАЗВИТИЯ СЛУЖБЫ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»
Тьюторское сопровождение реализации АООП
Трудовые действия тьютора *
АООП
(Вариант 1)
АООП
(Вариант 2)
АООП
(Вариант 3)
АООП
(Вариант 4)
Координация взаимодействия всех
субъектов образования, осуществление
общего тьюторского сопровождения
реализации АООП
Подбор и адаптация педагогических средств индивидуализации образовательного процесса
Методическое обеспечение
взаимодействия субъектов образования
Участие в реализации адаптированных образовательных программ
Педагогическое сопровождение
обучающихся в реализации
индивидуальных образовательных
маршрутов, учебных планов, проектов
Проектирование адаптированной образовательной среды
Разработка и подбор методических средств (визуальной поддержки, альтернативной коммуникации) для
формирования адаптированной образовательной среды (обучающимся с РАС)
Повышение доступности образовательных ресурсов для освоения обучающимися
индивидуальных образовательных маршрутов, учебных планов, проектов
Индивидуальное сопровождение на период адаптации в условиях инклюзивного
образования (обучающимся с РАС от полугода до 1 года)
*Приказ Минтруда России от 10.01.2017 г. № 10н «Об утверждении профессионального стандарта «Специалист в области воспитания»
*Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013г. № 1015 (ред. от 17.07.2015) "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего
образования", п.32: при организации образовательной деятельности по адаптированной общеобразовательной программе создаются условия для лечебно-
восстановительной работы, организации образовательной деятельности и коррекционных занятий с учетом особенностей учащихся из расчета по одной
штатной единице: тьютора, ассистента (помощника) на каждые 1 - 6 учащихся с ограниченными возможностями здоровья.
Сопровождение ассистента (помощника) реализации АООП
Трудовые действия ассистента (помощника)*
- Оказание помощи в использовании технических средств реабилитации
- Оказание помощи в соблюдении санитарно-гигиенических требований
- Обеспечение доступа в здание образовательной организации и предоставляемым в нем услугам
- Оказание технической помощи по преодолению препятствий (НОДА, нарушения зрения, слуха)
*Приказ Минтруда России от 12.04.2017 г. № 351н «Об утверждении профессионального стандарта «Ассистента (помощника) по оказанию технической помощи
инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья»
*Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013г. № 1015 (ред. от 17.07.2015) "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего
образования", п.32: при организации образовательной деятельности по адаптированной общеобразовательной программе создаются условия для лечебно-
восстановительной работы, организации образовательной деятельности и коррекционных занятий с учетом особенностей учащихся из расчета по одной
штатной единице: тьютора, ассистента (помощника) на каждые 1 - 6 учащихся с ограниченными возможностями здоровья.
№ документанаименование
должностисодержание документа примечания
Приказ МинобрнаукиРоссии № 1601 от
22.12.2014 О продолжительности рабочего времени
(нормах часов педагогической
работы за ставку заработной платы)
педагог-психолог, социальный
педагог, ст.методист
учитель-дефектолог
учитель-логопед
1. Продолжительность рабочего времени (нормы часов педагогической работы за ставку заработной платы) для педагогических работников устанавливается исходя из сокращенной продолжительности рабочего времени не более 36 часов в неделю.
Примечания: В рабочее время педагогических работников включается индивидуальная работа с обучающимися, научная, творческая и исследовательская работа, а также другая педагогическая работа, предусмотренная трудовыми (должностными) обязанностями и (или) индивидуальным планом -методическая, подготовительная, организационная, диагностическая, работа по ведению мониторинга...
2. В зависимости от должности и (или) специальности педагогическим работникам устанавливается следующая продолжительность рабочего времени или нормы часов педагогической работы за ставку заработной платы.
2.1. Продолжительность рабочего времени 36 часов в неделю устанавливается:
педагогам-психологамсоциальным педагогам старшим методистам
2.3. Норма часов педагогической работы 20 часов в неделю за ставку заработной платы устанавливается:
учителям-дефектологамучителям-логопедам
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ РАБОЧЕГО ВРЕМЕНИ СПЕЦИАЛИСТОВ СЛУЖБЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ РАБОЧЕГО ВРЕМЕНИ СПЕЦИАЛИСТОВ СЛУЖБЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ
№ документанаименование
должностисодержание документа примечания
Приказ Минобрнауки РФ от 11.05.2016г. №536 Об
утверждении особенностей режима
рабочего времени и времени отдыха
педагогических и иныхработников организации,
осуществляющих образовательную
деятельность
педагог-психолог
8.1. Режим рабочего времени педагогов-психологов в пределах 36-часовой рабочей недели регулируется правилами внутреннего трудового распорядка ОУ с учетом:
выполнения индивидуальной и групповой консультативной работы с участниками образовательного процесса в пределах не менее половины недельной продолжительности их рабочего времени;
подготовки к индивидуальной и групповой консультативной работе, обработки, анализа и обобщения полученных результатов, заполнения отчетной документации, а и также повышения своей квалификации.
Выполнение указанной работы педагогом-психологом может осуществляться как
непосредственно в ОУ, так и за его пределами
Обращение в ЦПМПК: подтверждение ранее данных комиссией рекомендаций при смене уровня образования
Дошкольное образование
Начальное общее образование
Основное общее образование
Среднее общее образование
ВАЖНО
• Заключение действительно на уровень образования
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
Заключение ЦПМПК
Обследование
Обращение в ЦПМПК: изменение образовательного маршрута
Устойчивая неуспеваемость по
нескольким предметам
Устойчивые трудности овладения
рекомендованным вариантом АООП
ВАЖНО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
Заключение ЦПМПК
Обследование
273-ФЗ, ст. 58, ч.9
Обучающиеся, не
ликвидировавшие в
установленные сроки
академической задолженности с
момента ее образования, по
усмотрению их родителей
(законных представителей)
оставляются на повторное
обучение, переводятся на
обучение по адаптированным
образовательным программам в
соответствии с рекомендациями
ПМПК либо на обучение по
индивидуальному учебному
плану *
ООП АООП
АООПВариант 1Вариант 2Вариант 3
АООПВариант 1Вариант 2Вариант 3
Организация психолого-педагогической службы в образовательной организации
В ОО естьпсихологи-
ческаяслужба
В ОО только
педагог-психолог
Нетпсихоло-гическойслужбы
Мо
дел
ь
Мо
дел
ь
Мо
дел
ь
МОДЕЛЬ 1. В ОО ЕСТЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА
ППМС-Центр ОО
Обучающиеся
• методическое сопровождение• консультирование педагогов• обучающие семинары
• сопровождение ООП• первичное выявление «группы риска»• работа с учащимися и родителями
Обучающиеся, испытывающие
трудности в освоенииООП, развитии и
социальной адаптации
• ЦПМПК• углубленная индивидуальная
диагностика (логопедическоедефектологическое, психологическоеобследование)
• коррекционно-развивающие и профилактические программы
• ППк (консилиум)• психолого-педагогическая
диагностика• групповые коррекционно-
развивающие и профилактическиепрограммы
Обучающиеся с ОВЗ,инвалидностью
• коррекционно-развивающие занятия, супервизия, методическая поддержка
• коррекционно-развивающие занятия
МОДЕЛЬ 2. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА В ОО ПРЕДСТАВЛЕНА ТОЛЬКО ПЕДАГОГОМ-ПСИХОЛОГОМ
ППМС-Центр ОО
Обучающиеся
• методическое сопровождение• консультирование педагогов• обучающие семинары
• сопровождение ООП• первичное выявление «группы
риска»• работа с учащимися и
родителями
Обучающиеся с проблемами в развитии, обучении, социальной
адаптации / обучающиеся, испытывающие трудности в освоении
ООП, развитии и социальной адаптации
• ЦПМПК• занятия с логопедом,
дефектологом, нейропсихологом• супервизия• консультирование педагогов
• психологическая диагностика• групповые коррекционно-
развивающие психологическиепрограммы
Обучающиеся с ОВЗ, инвалидностью
• занятия с логопедом, дефектологом, нейропсихологом(под адаптированныеобразовательные программы)
• супервизия• консультирование педагогов
• групповые коррекционно-развивающие психологическиепрограммы
МОДЕЛЬ 3. В ОО НЕТ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ
ППМС-Центр
Обучающиеся
• сопровождение ООП• методическое сопровождение• консультирование педагогов и родителей• обучающие семинары
Обучающиеся с проблемами в развитии, обучении, социальной
адаптации / обучающиеся, испытывающие трудности в освоении ООП, развитии и
социальной адаптации
• ЦПМПК и ППк• углубленная индивидуальная психолого-
педагогическая диагностика коррекционно-развивающие и профилактические программы
Обучающиеся с ОВЗ, инвалидностью
• коррекционно-развивающие занятия• супервизия, методическая поддержка
+7 (495) 952-09-05115419 г. Москва, 2-й Верхний Михайловский проезд, д. 9аmcko.ruwww.facebook.com/mcko.ru
Спасибо за внимание!