OBVEZNI IZBIRNI PREDMETI

ZA 7. RAZRED

Šolsko leto: 2014/2015

2

Pred vami je zloženka, v kateri so predstavljeni izbirni predmeti, ki jih ponujamo v

naslednjem šolskem letu učencem sedmega razreda naše osnovne šole.

Obvezni izbirni predmeti so tisti del programa, ki ga učenci lahko izbirajo.

Pomembno je, da je njihova odločitev čim bolj v skladu z njihovimi interesi in

sposobnostmi. Ko učenec izbere obvezni izbirni predmet, postane le-ta zanj

obvezen─mora ga redno obiskovati in se ocenjuje z ocenami od 1 do 5.

Učenec mora izbrati 2 uri izbirnih predmetov, lahko tudi tri ure na teden, če s tem

soglašajo starši. Izbirnim predmetom je namenjena ena ura na teden (35 ur letno), le

tujim jezikom sta namenjeni dve uri tedensko (70 ur letno). Nekatere izbirne

predmete bomo izvajali v strnjeni obliki (tečajni, ekskurzije, strnjeno dve šolski uri…)

Posamezni izbirni predmet, ki je opredeljen kot enoletni predmet, lahko učenec

izbere le enkrat.

Učenec, ki obiskuje glasbeno šolo z javno veljavnim programom, je na predlog

staršev lahko oproščen pouka izbirnih predmetov v celoti ali le eno uro tedensko.

Starši izpolnijo vlogo (učenci jo dobijo v šoli) in priložijo potrdilo o vpisu v glasbeno

šolo za oprostitev obiskovanja izbirnih predmetov najkasneje do 31. 8. 2014.

Radi bi vas opozorili, da ponujamo več izbirnih predmetov, kot jih bomo izvajali.

Glede na število učencev se po formuli, ki je določena s Pravilnikom o normativih in

standardih v osnovni šoli, oblikuje določeno število skupin. Zato je pomembno, da

učenci na prijavnici izpolnijo rezervni izbor (v primeru, da bo kateri od izbranih

predmetov zaradi premajhnega števila izločen).

Priporočamo, da dobro pregledate nabor izbirnih predmetov. Izpolnjeno in

podpisano prijavnico naj otrok vrne v šolo najkasneje do 26. maja.

3

DRUŽ BOSLOVNO─HUMANISTIČ NI SKLOP

TUJI JEZIK: NEMŠČINA Razred: 7.

Učiteljica: Sabina Klančnik-Fijavž

Nemški jezik kot izbirni predmet je triletni program. Zaradi povezanosti znanja je dobro, da učenci

ne prekinjajo učenja. Pri pouku bomo skozi sodobne didaktične pristope spoznavali tuji jezik ob

vsebinah, kot so šola, dom, družina, prosti čas, živali …

Zakaj je dobro, da se

učiš tudi nemški jezik ? Slovenski pregovor pravi Kolikor jezikov znaš, toliko veljaš.

Na televiziji so programi, ki

jih lahko spremljaš v

nemškem jeziku. Bereš

revije, brskaš po internetu.

Kot turist v številnih evropskih

državah se bolje znajdeš na

potovanjih v mestih,

trgovinah, gostinskih lokalih…

Sporazumevaš se lahko s

sorodniki iz Avstrije, Švice,

Nemčije in nemško

govorečimi turisti pri nas.

Lažje si boš poiskal delovno

mesto, če boš znal dva tuja

jezika.

4

TUJI JEZIK: ŠPANŠČINA 1

Razred: 7., 8. in 9.

Učiteljica: Alenka Rebeka Ungar Dietinger

Osvajanje tujih jezikov ne prinaša zgolj večjih možnosti pri izbiri študija ali

zaposlitve, temveč hkrati pomaga graditi strpno in demokratično družbo. Otrokom odkriva nove

svetove, kulture in navade ter običaje ljudi. Spoznavanje tujih jezikov spodbuja zanimanje za

drugačnost in otroke vzgaja k strpnosti, solidarnosti, spoštovanju drugačnosti in k sodelovanju z

drugimi. Španščina je po številu govorcev tretji najbolj razširjen jezik na svetu (440 maternih

govorcev), je eden izmed najpomembnejših jezikov Evropske unije in eden izmed šestih uradnih

jezikov Organizacije združenih narodov.

Cilji in nameni učenja španščine v OŠ so: osvojitev osnov slušnega in bralnega razumevanja ter

ustnega in pisnega sporočanja v španščini; osvojitev uporabne komunikacije v španščini ter

spoznavanje španske ter južnoameriške družbe in kulture; pomoč pri razvoju pozitivne

samopodobe otrok in pri premagovanju strahu pred govorjenjem pred drugimi; prepoznavanje in

spodbujanje razvoja individualnih osebnostnih in jezikovnih sposobnosti otrok.

Izbirni predmet španščina je trileten in obsega 70 šolskih ur v enem šolskem letu, zato učenci ne

rabijo izbrati drugega izbirnega predmeta.

VERSTVA IN ETIKA

Razred: 7., 8. in 9.

Učiteljica: Urška Marguč

Verstva in etika je triletni izbirni predmet, vendar ga je mogoče obiskovati

tudi samo eno ali dve leti. Prepletanje različnih kultur in verskih prepričanj je

danes del vsakdanjosti. Učenci bodo razpravljali o različnih religijah in se

vzporedno seznanili s kulturo govora in vodenjem dialoga.

Temeljni cilj predmeta je spoznati velike svetovne religije, kot so krščanstvo, budizem, hinduizem,

islam─na zanimiv in komunikativen način. S spoznavanjem njihove glasbe in načinom

prehranjevanja ter načinom oblačenja se bomo poskušali vživeti v njihov način življenja.

Poznavanje različnih religij in običajev različnih skupnosti širi obzorje vsakega posameznika in vodi

k večji strpnosti med ljudmi. Predmet verstva in etika bo torej učencem vzbudil zanimanje za

svetovne religije in jim pomagal razumeti pomen verskih in etičnih vprašanj, ne da bi jih navajal na

prevzemanje določenih verskih nazorov.

5

TURISTIČNA VZGOJA

Razred: 7. in 8.

Učiteljica: Urška Marguč

Turistična vzgoja je enoletni izbirni predmet. Vsebuje naslednja poglavja:

- Turizem in njegov razvoj (osnovni pojmi, vrste turizma).

- Osnove za razvoj turizma v domačem kraju (naravne, družbene).

- Turizem kot gospodarska dejavnost (povezanost obrti, trgovine …).

- Odnos do gostov (turistični bonton).

- Turistično oglaševanje in informiranje (vrste in oblike oglaševanja).

- Skrb za razvoj turizma (ljubiteljske, profesionalne oblike).

- Vodenje po domačem kraju (priprava, izvedba).

Predmet vsebuje aktivne metode učenja tako v učilnici kot na terenu, kjer bodo učenci spoznavali

domači kraj iz različnih vidikov. Iskali bodo geografske, zgodovinske, etnološke, kulturne in druge

značilnosti. Učenci bodo pregledovali in uporabljali literaturo, fotografirali znamenitosti v

domačem okolju, izdelovali poročila in plakate, pripravili razstavo, izdelovali turistične spominke,

se preizkusili v vlogi turističnega vodiča, izdelali turistični vodič po domačem kraju, pripravili

radijski ali televizijski oglas, prospekt ali zloženko za domači kraj. Na osnovi ugotovljenega bodo

predstavili svoj domači kraj kot turistični kraj, kaj gostje lahko obiščejo,kako se do gostov

obnašamo, ipd.

VARSTVO PRED NARAVNIMI IN DRUGIMI NESREČAMI

Razred: 7., 8. in 9.

Učiteljica: Jelka Esih

Je izbirni predmet, ki ga učenci lahko obiskujejo le eno leto. Obsega 35 ur za učence 7. in 8.

razreda, ter 32 ur za učence 9. razreda. Cilji in vsebine izbirnega predmeta se povezujejo z

vsebinami, ki jih učenci obravnavajo pri obveznih predmetih od 1. do 9. razreda. Vsebine predmeta

so naravnane na pridobivanje temeljnega znanja učencev o:

pojavu naravnih in drugih nesreč;

ogroženosti zaradi naravnih in drugih nesreč;

ukrepih za preprečevanje nesreč in ukrepanju pred nesrečami, med njimi in po njih;

delu reševalnih služb in prostovoljstva.

6

Predmet pri učencih spodbuja:

pridobivanje spretnosti in veščin, ki so potrebne pri ukrepanju ob nesrečah (s poudarkom

na nesrečah, ki lahko nastanejo v njihovem ožjem okolju, npr. gašenje začetnih požarov in

uporabo gasilske tehnike);

razvijanje vrednot: prostovoljstvo, sodelovanje in solidarnost.

Vsebine učnega načrta se izvajajo po urniku 2 šolski uri tedensko, sklop varstvo pred požari in

praktično delo z gasilsko opremo pa tečajno.

LIKOVNO SNOVANJE 1

Razred: 7., 8. in 9.

Učiteljica: Andreja Blimen-Majcen

Likovno snovanje 1 je eno leto trajajoč program, ki je namenjen predvsem razvoju likovne

zmožnosti in kreativnosti preko likovnih nalog s področja risanja, slikanja in kiparstva. Učenci

pridobijo likovno znanje in se spoznajo z drugačnimi in bolj zahtevnimi postopki. Program

predmeta dopolnjuje osnovni program likovne vzgoje. Predmet se bo izvajal v obliki delavnic, ki jih

bomo popestrili z obiski galerij in obiski umetnikov z različnih likovnih področij. Preko praktičnega

dela bomo spoznavali nove tehnike, ki v rednem programu niso izvedljive, delali plakate,

postavljali razstave in podobno.

Učenci si ogledajo umetniško razstavo v kraju in obiščejo umetnostno galerijo.

Z likovnim snovanjem 2 lahko nadaljujejo tudi v višjem razredu.

7

GLEDALIŠKI KLUB

Razred: 7.

Učiteljica: Irena Švab

Želite pogledati v svet gledališča in soustvarjati »razredno

gledališče«?

Oblika izvajanja izbirnega predmeta temelji na skupinskih vajah in delu v paru. Učenci razna

besedila (ne samo dramska) preoblikujejo, ustvarijo lastna in vadijo posamezne prizore (vloge

zamenjujejo) – pri tem so čim bolj ustvarjalni, iznajdljivi, razvijajo domišljijo in zmožnosti izražanja

z mimiko, kretnjami, gibanjem in govorom. Spoznajo raznolikost disciplin, ki so povezane z

gledališčem – ples, glasba, likovna govorica. Ogledajo si vsaj eno gledališko predstavo, se

pogovorijo z ustvarjalci le-te, utemeljujejo svojo oceno predstave in pogledajo v zaodrje.

Spremljajo aktualne dogodke slovenskega gledališča. Pripravijo razredno gledališče (nastop) in se

preizkusijo v raznih vlogah.

Učenci s svojimi interesi, pobudami in idejami sooblikujejo vsebino predmeta.

GLASBENI PROJEKT

Razred: 7., 8. in 9.

Učiteljica: Petra Brdnik-Juhart

Pri izbirnem predmetu glasbeni projekt bodo učenci ponovno oblikovali in poustvarili avtorsko

glasbeno predstavo za mladinski pevski zbor in ansambel z naslovom Čarovnija. Predstavo bomo

izvedli v mesecu novembru na Dolenjskem, in sicer na največjem seminarju za učitelje mladinskih

pevskih zborov. V šolskem letu 2014/15 so k vpisu v ta predmet vabljeni le pevci mladinskega

pevskega zbora in učenci, ki obiskujejo glasbeno šolo. Pouk oz. vaje bodo potekale po dogovoru,

večinoma strnjeno ob koncu tedna. Predmet se bo z izvedbo predstave v novembru predvidoma

tudi zaključil.

Cilji predmeta:

- Učenci obvladajo temeljno tehniko igranja glasbil;

- se orientirajo v glasbenih zapisih;

- estetsko poustvarjajo izvajani program;

- improvizirajo ritmične in melodične vsebine.

Predmet daje možnost, da se učenci v aktivnem delu seznanijo z umetniško literaturo večjih

razsežnosti. Osrednji namen tega predmeta je, da učenci z interesom obiskujejo kakovostne

glasbene prireditve.

8

VEZENJE - OSNOVNI VBODI IN TEHNIKE VEZENJA

Razred: 7., 8. in 9.

Učiteljica: Darinka Gilčvert-Berdnik

Del naše kulturne dediščine je tudi umetnost rokodelstva. Med pomembne lastnosti tega izročila

sodijo tudi estetika in funkcionalnost. Že gospodične na dvoru in kasneje premožne meščanke so

se rade ukvarjale z vezenjem. Vbod za vbodom, barva z barvo in nastale so prave umetnine. Naše

babice so še dobro obvladale te ročne spretnosti in njihova stanovanja so krasili umetelno izdelani

prtički in razne druge vezenine. Danes le redki obvladajo to spretnost. Vezeni izdelki pa so vedno

bolj iskani in cenjeni. Lepo je, če lahko zase ali za darilo pokloniš lepo vezen izdelek.

Učenci obvladajo različne tehnike vezenja od nekoč do danes, znajo samostojno narisati prtiček, se

naučijo pravilnega negovanja vezenih tkanin (pranje in likanje), razvijajo ročne spretnosti,

pridiobijo natančnost, pozornost in potrpežljivost, spoznajo različne tkanine in motive primerne za

vezenje.

Vsi, tako dekleta kot fantje, ki se boste odločili za vezenje, boste prav gotovo hitro navdušeni nad

lepoto izdelka vaših rok.

9

NARAVOSLOVNO─TEHNIČ NI SKLOP

ŠPORT ZA ZDRAVJE

Razred: 7.

Učitelja: Amalija Ajdnik / Vinko Potočnik

Cilj predmeta: spoznati bolj podrobno sport kakor tudi nove športe, ki jih

v obveznem programu športne vzgoje ni. Šport za zdravje omogoča

spoznavanje pozitivnih učinkov športa, razumevanje pomena telesne in duhovne sprostitve.

Vsebine: košarka, nogomet, odbojka, atletika in ples.

RAČUNALNIŠTVO: UREJANJE BESEDIL

Razred: 7.

Učitelj: Tadej Kolar

Računalništvo je izbirni predmet, pri katerem se spoznavanje in razumevanje osnovnih zakonitosti

računalništva prepleta z neposrednim delom na računalniku. S tem boš pridobil/-a tista osnovna

znanja računalniške pismenosti, ki ti pridejo prav v nadaljnjem izobraževanju in vsakdanjem

življenju.

Predmet je razdeljen na tri 35-urne sklope, ki se nadgrajujejo:

● 1. sklop - urejanje besedil (1 ura tedensko) –7., 8. in 9. razred.

● 2. sklop - multimedija (1 ura tedensko) – 8. razred.

● 3. sklop - računalniška omrežja (1 ura tedensko) – 9. razred.

Pri računalništvu bodo spoznali osnovne pojme računalništva in pomen računalniške

tehnologije v sodobni družbi; razvijali svoje sposobnosti za učinkovito in estetsko

oblikovanje informacij, ob tem pa razvijali še svoje komunikacijske sposobnosti.

V prvem sklopu – urejanje besedil – bodo poleg že naštetega, samostojno oblikovali besedilo, ga

shranili na različne medije, oblikovali slike in jih vrivali v besedilo. Oblikovali bodo miselne vzorce,

tabele in grafikone. Poleg tega pa bodo iskali informacije na internetu, se učili pravilno navajati

literaturo ter poslati elektronsko pošto.

Pri prvem vpisu k izbirnem predmetu računalništvu (ne glede na razred) se zmeraj vpišete k

urejanju besedil.

10

SODOBNA PRIPRAVA HRANE

Razred: 7. in 8. Učiteljica: Mojca Tomažič-Capello

Učence poučujemo o prehrani z vidika zagotavljanja in varovanja

zdravja.

Učijo se o pomembnosti varne, varovalne in zdrave prehrane ter o načinih priprave hrane. Pri

predmetu učenci razvijajo sposobnosti uporabe, povezovanja in tvornega mišljenja za preudarno

odločanje o lastni prehrani predvsem v smislu zagotavljanja zdravja; nadgrajujejo se vsebine

pridobljene pri predmetu gospodinjstvo; poglabljajo znanja v smislu usmerjanja na nadaljnje

šolanje; razvijajo individualno ustvarjalnost. Največji delež pouka poteka v obliki praktičnega dela

(v kuhinji). Pouk bo potekal v tečajni obliki.

OBDELAVA GRADIV: LES

Razred: 7., 8. in 9.

Učiteljica: Sabina Klančnik-Fijavž

Obdelava gradiv je enoletni predmet, poleg tega pa lahko učenec izbere

še druga dva predmeta iz sklopa obdelave gradiv. Program posameznega razreda se veže na

predmet tehnika in tehnologija in je prilagojen otrokovim sposobnostim. Osnovno gradivo za

izdelavo predmetov je les, ki ga kombiniramo z drugimi: papirna gradiva, usnje, slama, mehka žica

ipd. Orodja in obdelovalni postopki so praviloma ročni. Izdelki so uporabni in nastajajo v večji meri

po zamislih učenčev na podlagi projektnega dela. Pri delu učenci samostojno uporabljajo

priročnike in druge vire informacij. Prevladuje individualno praktično delo in delo v majhnih

skupinah.

OBDELAVA GRADIV : UMETNE SNOVI Razred: 7., 8. in 9. Učitelj: Bojan Hrovat

Pri izbirnem predmetu obdelava gradiv - umetne snovi bodo učenci nadgrajevali znanje

pridobljeno pri predmetu tehnika in tehnologija. Pri izdelavi izdelkov, ki bodo v večini nastajali na

podlagi lastnih idej in rešitev, bomo poleg umetnih snovi vključevali še druge materiale, kot so les,

papir, usnje, slama in žica. Učenci bodo sami iskali informacije po priročnikih in drugih virih,

pripravljali tehniško in tehnološko dokumentacijo. Spoznali bodo obrtniški način dela in izdelali

izdelek z delitvijo dela.

Naučili se bodo, kako izbiramo merilne postopke in ustrezne merilne priprave in pripomočke.

Spoznali bodo, kako se vzdržuje obdelovalno orodje. Znali bodo ovrednotiti svoje delo in predmete

11

dela, oceniti funkcionalnost in videz izdelka ter določiti ceno izdelka in možnost prodaje. Pri

predmetu bodo razvijali primeren odnos do dela in varstva okolja.

OBDELAVA GRADIV : KOVINE

Razred: 7., 8. in 9.

Učitelj: Bojan Hrovat

Pri izbirnem predmetu obdelava gradiv - kovine bodo učenci spoznali postopke obdelave in stroje

za obdelavo kovin. Spoznali bodo sestavo, krmiljenje in delovanje nekaterih obdelovalnih

strojev. Uredili bomo tehnološko dokumentacijo za izdelavo izdelka iz kovine. Izdelali bodo valjaste

predmete s struženjem. Spoznali bodo lastnosti jekla, pridobivanje in različne obdelave. Naučili se

bomo meriti z merilnimi inštrumenti. Opravili bodo osnovne delovne operacije z ročnimi orodji in

stroji ter organizirali delovno mesto.Spoznali poklice v kovinarstvu. Ogledali si bomo proizvodni

proces izdelave viličnega in obročnega ključa.

RASTLINE IN ČLOVEK Razred: 7., 8. in 9.

Učiteljica: Darinka Gilčvert-Berdnik

V obdobju, v katerem živimo, imamo vedno manj časa za

spoznavanje in opazovanje živega sveta okoli nas. Pri izbirnem predmetu rastline in človek učenci

spoznavajo uporabnost rastlin, rastline v človekovi prehrani, zdravilne rastline, okrasne rastline in

rastline v živilski prehrani in industriji. Delo poteka v skupinah. Jeseni se obišče Nacionalni inštitut

za biologijo v Ljubljani in državni herbarij; eno rastlino učenci posadijo v šoli, doma pa se naučijo

zanjo skrbeti; ob dnevu čarovnic izrežejo bučo, ob novem letu pa izdelajo ikebano; obiščejo

lekarno in se odpravijo po poti zdravil ter izdelajo naravno kremo iz zdravilnih rastlin; odšli bomo

na strokovno ekskurzijo na Dunaj ter natančno proučili eno zdravilno rastlino.

Splošni cilji predmeta so:

Učenci razumejo pojme in dejstva iz zakonitosti naravoslovja, znajo proučevati življenjske pojave, z

lastnim iskanjem in proučevanjem pridejo do lastnih spoznanj, znajo opazovati, raziskovati,

spoznati, da je človek del narave, razvijati odgovoren odnos do narave, povezati naravoslovje z

drugimi vedami, ugotavljajo in razumejo ekološke razmere v okolju, pridobljena znanja in izkušnje

uporabijo v novih primerih.

Spoznajo se z različnimi vedami, kot so botanika, hortikultura, cvetličarstvo, fitofiziologija,

mikrobiologija, farmacija.

12

Informacije, pomoč in nasvete pri izbiranju lahko dobite pri učiteljih in pedagoginji v

času govorilnih ur.

Slovenske Konjice, maj 2014

IZDALA: OŠ Pod goro, Slovenske Konjice

BESEDILA PRIPRAVILI: Učitelji OŠ Pod goro, Slovenske Konjice

ZBRALA IN PREGLEDALA: Nadja Vidmajer, pedagoginja

ŠT. IZVODOV: 70

OŠ POD GORO, SLOVENSKE KONJICE

tel.: 03-757-29-50, fax: 03-757-29-75, mobilni tel. : 051 376 132