Upload
estigimi
View
1.451
Download
11
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Nyelvtan
Citation preview
2013.
NYELVTAN TÉTELEK estiGimi
WWW.VIMIZO.COM
www.vimizo.com estiGimi oldal 1 / 29
TARTALOM
1. A nyelv, mint jelrendszer
2. A nyelv diakrón és szinkron változásainak vizsgálata példákkal
3. A kommunikációs folyamat tényezői és funkciói,
ezek összefüggése a kifejezésmóddal
4. A kommunikáció nem nyelvi (vizuális) kifejezőeszközei
5. A mai magyar nyelvművelés néhány alapkérdése
6. A nyelvtörténet forrásai: a nyelvemlékek: Halotti beszéd és
könyörgés, Ómagyar Mária-siralom
7. A legfőbb nyelvváltozatok: a nyelvi sztenderd, a köznyelv,
a regionális köznyelv, a nyelvjárások és
csoportnyelvek (szaknyelv, rétegnyelv, ifjúsági nyelv, szleng)
8. A tömegkommunikációs szövegek műfaji sajátosságai
9. A magán- és mássalhangzók rendszere,
a mássalhangzó-törvények és helyesírásuk
10. A magyar helyesírás alapelveinek alkalmazása
és magyarázata példákkal
11. A mondatok szerkezete
(teljes, hiányos, tagolt, tagolatlan, egyszerű, összetett)
12. A szóelemek (morfémák) szerepe és helyes használata a szóalak
felépítésében, a szószerkezetek alkotásában
13. A szövegfonetikai eszközök és az írásjelek értelmes,
kifejező alkalmazása
14. A szövegösszetartó (kohéziós) eszközök:
jelentésbeli és grammatikai kapcsolóelemek
15. Magán- és nyilvános kommunikáció.
A hivatalos iratok: kérvény, önéletrajz, pályázat, hivatalos levél,
meghatalmazás
16. A szónoki beszéd felépítése, a szövegszerkesztés lépései
az anyaggyűjtéstől a megszólalásig
17. Az élőbeszéd fajtái. A vita, a kulturált vitatkozás kritériumai
18. Az összefoglalás funkciója és típusai
(pl.: a vázlat, tartalmi kivonat, tömörítés)
19. A nyelvi jelek csoportjai, a hangalak és a jelentés viszonya alapján
20. Az állandósult szókapcsolatok stílusértéke: szólás, szóláshasonlat,
közmondás, szállóige, közhelyek, nyelvi panelek
www.vimizo.com estiGimi oldal 2 / 29
1. tétel
Jelek és jelrendszerek
a nyelv, mint jelek és szabályok rendszere
A jel mindig valamelyik érzékszervünkkel felfogható, tehát: látható, hallható,
tapintható jelenség, amely egy másik – önmagán túli – jelenségre utal.
Tehát, jelentés hordoz.
Két részből áll:
Jeltest (jelölő)
lehet: hangjelenség, hangsor, tárgy,
rajz, stb. – ez a materiális része -
Jelentésből (jelölt)
amit a jelenségnek tulajdonítunk,
a valóságos tárgy, fogalom, stb.
A jeltest és a jelentés közötti kapcsolat
- ikon: kép, képmás (hasonlóság)
- index: mutató, jelző (térbeli)
Eredetük szerint lehetnek:
Természetes jelek: megfigyelésen és tapasztalaton alapulnak, pl.:
- természeti jelenségek: villámlás
- emberi viselkedés bizonyos megnyilvánulásai, pl.: sápadás, remegés,
félelem
- beszédet kísérő nem nyelvi kifejező eszközök, pl.: gesztus,
gesztikulálás, mimika, testbeszéd, testtartás
Az ember által alkotott mesterséges jelek:
- ember által alkotott jelek
- megegyezésen alapulnak
- a közösség minden tagja elfogadja
- általánosító szerepük van
- jelrendszerbe tartoznak, jelrendszert alkotnak pl.: KRESZ jelek
- megtanultuk vagy megtapasztaltuk
- az emberi érintkezésben töltik be a szerepüket
Szimbólum
- jelkép, ismertető jel pl.: nyelv, zászlók, címerek stb.
A nyelvi jelek három csoportja: (Pearce modellje)
- Index: a jelölt és a jelölő között valamilyen kapcsolat van
(ok-okozati, logikai) (pl.: közlekedési tábla)
- Ikon: a jelölt és a jelölő között valamilyen hasonlóság van (térkép)
- Szimbólum: a jelölt és a jelölő között semmilyen kapcsolat nincs, csak
hagyomány vagy megállapodás köti össze őket
(pl.: zászlók színei)
A nyelv, mint jelrendszer:
A nyelv is egy megállapodáson alapuló jelrendszer. A nyelvi rendszer lépcsőzetesen
épül fel:
- Fonéma (beszédhang)
- Morféma (szótő, szótoldalék)
- Lexéma (szóalak)
- Szintagma (szószerkezet)
- Mondat
- Szöveg
A nyelv rendszerjellege, a nyelvi jelek egységei:
- Szóelemek: szavak, szintagmák, mondat, szöveg
A nyelv a legegyetemesebb jel- és szabályrendszer, mert minden ember
birtokolhatja, és a legalkalmasabb a külső és belső valóság pontos kifejezésére.
Továbbá kollektív alkotás, nemzet, közösség hozta létre, évezredek során alakult ki,
a társadalom tagjai elfogadják és alkalmazzák.
A nyelvi jelek rendszere: a szavak, toldalékok - képző, jel, rag - és a jeleket
mondatokká összekapcsoló nyelvtani szabályok. (A hangok, betűk nem jelek, mert
nincs önálló jelentésük, éppen ezért végtelen sok szót lehet belőlük alkotni. De egy
másik jelrendszerbe átkerülve válhatnak jellé.)
www.vimizo.com estiGimi oldal 3 / 29
2. tétel
A nyelv diakrón és szinkron változásainak vizsgálata példákkal
Minden élő nyelv kettős természetű.
Egyrészt kommunikációs eszköze egy adott nyelvközösségnek, tehát
egyidejűségben - szinkróniában - létezik és működik. Ezt vizsgálja a szinkron
nyelvvizsgálati módszer - vagy leíró nyelvészet, azaz csak a jelenben adott nyelvi
tényekre korlátozódik, függetlenül az előzményektől.
Másrészt mindennyelv hosszabb időn át - diakróniában is - létezik. Ezt vizsgálja a
diakrón módszer- vagy nyelvtörténet. Lényege az, hogy egy-egy nyelvi tény
változásait - hangrendszer, szókincs, nyelvtani rendszer - történeti korszakokon
keresztül vizsgálja.(görög: syn - együtt, dia át, keresztül, végig, kronsz: idő)
A nyelvi változások vizsgálatakor viszonyítási alap: a mai nyelvállapot.
Hangrendszer változásai
1. Hangrendszerünk az ómagyar kor végére, középkor magyarkor elejére
alakult ki - de még később is keletkeztek új hangok, és eltűntek a nyelvészek
számára nehezen ejthetők.
2. Az „a” hangot a palóc őrizte meg, ez a rövid „á”
3. Az „ly” kiejtése: a palócban: „lj”-szerű hang, a Dunántúlon: „l”, a
Tiszántúlon: „j”
4. A tővégi magánhangzók lekoptak és nyitottabbá váltak: hodu-had, dumb-
domb, Blatin-Balaton,
lekoptak és pótló újítás következett be: utu-út
5. Kettőshangzók keletkeztek, majd visszaszorultak az egyes nyelvjárásokba:
iü, ou, eu, ie
sziep-szép erdeü-erdő
6. Vegyes hangrendű idegen szavakat tiszta - magas vagy mély - hangrendűvé
igyekezett alakítani a nyelvérzék: szláv: megya-megye, alán: ahszin-asszony,
latin: punctum-pont, szláv: szreda-szerda
7. Kialakultak a többalakú toldalékok az illeszkedés törvénye miatt: -ban, -ben,
-hoz, -hez, -höz
8. A mássalhangzó-torlódást feloldotta: latin: scola-iskola, szláv: brat-barát,
dvor-udvar
9. A „dzs” török eredetű, közép-magyar korban
A nyelvtani rendszer változásai
1. A szófajok többsége az ómagyar korban jött létre.
2. A legfőbb toldalékok önálló szóból a szóvégekhez tapadással
pl.: utu reá- -ra, -re, munkás világbele- -ba, -be a „bél” szóból.
3. Igeidő rendszerünk leegyszerűsödött:
- eltűnt a szenvedő igeragozás - ada, adá, kére, kéré
pl.: „Úgy bolyongna Miklós nyakán ült a búja” (Arany)
- régmúlt kifejező összetett igealak is eltűnt - ad vala, adott volt
pl.: „Amely úton jött volt, azon is ment vissza” (Arany)
4. Kiszorult a szenvedő igeragozás: -atik, -etik, -tatik, -tetik.
Közhírré tétetik. Kidoboltatik.
5. Az ősi tagolatlan egyszavas mondatok bonyolultabbá váltak, létrejöttek a
bővített mondatok, majd az alá- és mellérendelő összetett mondatok.
Az egyszavas mondatok maradványai:
- az igenévszók: fagy, les, nyom
- az indulatszók: jaj, óh, hu
A nyelvváltozatok okai:
Külső (közlési folyamatból adódóak)
anyagi és szellemi műveltség
társadalmi, történelmi, politikai változás, szokások változása
tudatos nyelvi ráhatások
Belső (gondolkodásbeliek, nyelviek)
Képzettársítás (asszociáció) névátvitel
A hangtani, a nyelvtani szerkezet belső mozgásai
www.vimizo.com estiGimi oldal 4 / 29
A nyelvek vizsgálata nyelvtipológia és eredet szerint
Az emberiség 3-6 ezerféle anyanyelven beszél. Közös vonásaik összessége alkotja
az emberi nyelvet, amelyet tudományos módszerekkel a XVIII. századtól kezdtek
vizsgálni.
Két vizsgálati módszert ismerünk:
1. Nyelvtípus szerint, amely a mondatalkotás eszközeit és módjait vizsgálja -
szinkron. Pl.: hogyan fejezi ki az adott nyelv az igeidőket, a tárgyat, határozókat
hogyan hoz létre új szavakat stb.
Ezek szerint a következő nyelvtípusok vannak:
- Elszigetelő - izoláló - nyelvek, amelyekben a mondatot egymástól elszigetelt
szavak alkotják. A szavak a mondatba kerülve nem változnak meg, nem
kapnak toldalékot, nem alakul át a hangalakjuk sem.
Ezekben a nyelvekben a mondatbeli viszonyítás más eszközei kapnak fontos
szerepet, pl.: a szórend, a segédszók, a hangsúly, a hanglejtés.
Ilyen nyelvek: a kínai, vietnámi, maláj, indonéz, ehhez közelít az angol is.
- A ragasztó, toldalékoló - agglutináló nyelveknek fő kifejezési eszközük a
szótőhöz járuló toldalék (jel, rag, képző), amelyekből több és többféle is
kerülhet a szótő után. pl.: kér|lel|het|etlen|ség|é|nek.
Ilyenek: a magyar, török, sumér, mongol, altáji, urali nyelvek.
- A hajlító - flektáló - nyelvekben a mondatbeli viszonyítást a szótő
hangalakjának megváltozása - az alapesettől való eltérése, elhajlása - fejezi ki.
német: Bruder-fiútestvér, Brüder-fiútestvérek
német: geht-megy, ging-ment
latin: laborö-dolgozok, laboravi-dolgoztam
Ilyen nyelvek: az indoeuropai - germán, szláv, latin, és leánynyelvei vagy
újlatin nyelvek.
2. Eredetük szerint a - a diakron vizsgálati módszer - nyelvek:
- vagy egyetlen ősnyelvből származtak be - monogenézis
- vagy több ősnyelvből jöttek létre - poligenézis
Mindkettő alkalmazza a nyelvrokonság és nyelvcsalád fogalmát.
Feladat:
„Magyar nyelvünk óvása és fejlődésének elősegítése nemcsak a családok és az
iskolai anyanyelvi nevelés ügye, hanem olyan társadalmi ügy, amely egyik
legfontosabb biztosítéka az egész nemzet összetartozásának, a magyarság
fennmaradásának.
A gazdaság lendületes működése, az üzleti és közélet pezsgése soha nem tapasztalt
lehetőséget teremt, de egyúttal kihívást jelent nyelvünk számára. A társadalmi, az
emberi érintkezés, a párbeszéd ma tapasztalható torzulásai, kedvezőtlen jelenségei
komoly aggodalomra adhatnak okot.
Meggyőződésünk, hogy nyelvhasználatunk alakulásáért mindnyájan felelősek
vagyunk., de a legnagyobb felelősség mégis a tömegtájékoztató eszközöket és
intézményeket terheli: a televíziót, a rádiót, az írott és elektronikus sajtót, valamint
az egyre jobban kiterjedő reklámverseny irányítóit.”
(Felhívás anyanyelvünkért 2000.)
www.vimizo.com estiGimi oldal 5 / 29
3. tétel
A kommunikációs folyamat tényezői és funkciói,
ezek összefüggései a kifejezésmóddal
Kommunikáció: kapcsolatteremtés, kapcsolattartás.
Definíció: bármely jelrendszernek az érintkezésben való kölcsönös felhasználása.
Az emberi társadalomban a legfejlettebb közlésfolyamat. Az információ egyoldalú
tájékoztatás, vagy tájékozódás.
A kommunikáció, vagy másképpen közlésfolyamat szó jelentése
kapcsolatteremtés, kapcsolattartás. Definíciója szerint: bármely jelrendszernek az
érintkezésben való kölcsönös felhasználása. Az emberi társadalomban a legfejlettebb
közlésfolyamat. Az információ egyoldalú tájékoztatás, vagy tájékozódás.
A kommunikáció nem azonos az információ-szerzéssel, a tájékozódással, hisz a
kommunikáció kétoldalú. Ebből is következik, hogy a kommunikációhoz legalább
két élőlény szükséges. Mi most az emberi kommunikációt elemezzük.
A kommunikáció feltétele a már említett legalább két ember, a felhasznált
jelrendszer ismerete, és a közös valóság, előzmény. A közös valóság miatt a
kommunikációnak valóságvonatkoztatása van. A jelrendszer ismerete nélkül nem
jöhet létre kommunikáció, hisz ez gátolja a megértést, így a folyamat egyoldalúvá
válik. Szintén fontos, hogy a kommunikáció során az „információt kapó”, és az
„információt adó” szerepek felcserélődnek.
A címzettből feladó, a feladóból címzett lesz. Így lesz kétoldalú a kommunikáció.
A kommunikáció tényezői:
Információ, üzenet: amit közölni szeretnénk.
Feladó: megformázza, majd közli az információt. Beszéd esetén beszélőnek,
írás esetén írónak nevezzük.
Címzett: felfogja, és értelmezi a kapott információt. Ezután válaszol rá, így
kicserélődnek a szerepek. Ezt beszéd esetén hallgatónak, írás esetén pedig
olvasónak nevezzük.
Csatorna: amin keresztül az információ halad, a közvetítő közeg.
Ez beszédnél a levegő, telefonálásnál a telefonkábel, írásnál a papír.
Kód: a közös jelrendszer, amelyet mind a feladó, mind a címzett ismer.
Általában a nyelv, de lehet a metakommunikáció is.
(Metakommunikáció pl.: mimika, kéz-mozdulatok, hanglejtés,
hanghordozás, gesztusok, szem- és fejmozgás.)
Beszédhelyzet, kontaktus: az információt módosító, árnyaló külső
körülmények. Ilyen például a kommunikáció helye, és ideje.
Valóságháttér: a világ, amely körülvesz bennünket.
Például a kor, a társadalom.
Ha bármely tényező hiányzik, akkor a kommunikáció nem valósulhat meg.
A feladó a megformálás után, a csatornán keresztül kódolva küldi el az információt a
címzettnek, aki a valóságháttér, és a beszédhelyzet segítségével értelmezi
(dekódolja) azt, és válaszol rá.
A kommunikáció funkciói:
1. Érzelemkifejező: érzéseink, vágyaink közlése. A lírában gyakran használják.
Pl.: szeretlek, gyűlöllek
2. Tájékozató, közlő: információ átadás, gondolat-, vagy véleményközlés.
Jellemző rá a kijelentő mód.
Pl.: Most süt a nap. Kék az ég.
3. Felhívó, felszólító: a hallgató befolyásolása a cél, őt szeretné cselekvésre
késztetni. Jellemző rá a felszólító mód.
Pl.: Egyél! Igyál! Gyere már!
4. Poétikai, esztétikai: a gyönyörködtetés a célja. Művészi megformáltságú.
A művészetben, szépirodalomban használják.
Pl.: - bármilyen irodalmi mű-
5. Értelmező, metanyelvi: magát a nyelvet értelmezzük, a nyelvről beszélünk.
Például mikor nem értünk valamit, és rákérdezünk egy szó jelentésére.
Főleg kérdő mondatok.
Pl.: Hogy is mondjam? Mit jelent az, hogy…? Hogy értetted azt, hogy…?
6. Kapcsolattartó: kapcsolatfelvétel, -fenntaratás, -megszakítás, -befejezés.
Bármilyen mondat.
A kapcsolatot befolyásoló funkciók:
1. Kapcsolatteremtő: a kommunikáció elkezdésekor használjuk. Például
köszönünk, megszólítunk.
Pl.: Szia. Jó napot. Szólni szeretnék.
2. Kapcsolatfenntartó: a kapcsolatot igyekszik megerősíteni, az érdeklődést
fenntartani.
Pl.: Figyelsz? Érted, amit mondok? Szép időnk van, ugye?
3. Kapcsolatzáró: a kapcsolat lezárása, elbúcsúzás.
Pl.: Viszlont látásra. Még látjuk egymást. Akkor holnap…
www.vimizo.com estiGimi oldal 6 / 29
4. tétel
A kommunikáció nyelvi és nem nyelvi kifejezőeszközei
A nyelvi eszközök:
Egyezményesek (konvencionálisak)
Szóhasználata függ az érzelmektől, a témától, a beszédhelyzettől.
Nyelvtani szabályok szerint működik.
A leggyakoribb formája a beszéd és az írás.
A beszédre jellemző:
az egyéni szóhasználat, orgánum
ösztönös
több egyéni változat
mondatfonetikai eszközök egyéni használata (szó, szószerkezet, mondat,
szöveg)
zeneiségét a hangsúlyos és a hangsúlytalan részek váltakozása adja:
a hangmagasság ingadozása
a hangterjedelem
a hangszínezet, hanglejtés (a beszéd dallama)
a szünetek
a beszéd sebessége, tempója (gondolatközlő szerepe van)
Az élőbeszéd jellemzői
akusztikai, időbeli
helyhez kötött
a hallgató visszajelez
gyors gondolkodást és azonnali szövegezést igényel
a közlés minden eszköze szerepet kaphat a gondolatcserében
ösztönösebb, igénytelenebb, mint az írott kommunikáció
a normáktól való kisebb-nagyobb eltérés előfordulhat
lazább, szabálytalanabb szerkesztésű, mint az írott forma
Az írott formájú kommunikáció jellemzői:
vizuális, térbeli
időben és térben kevésbé korlátozott, mint a beszéd
a visszajelzés késleltetett
a gondolkodásra időt enged
a kifejezőeszközök korlátozott körére építhet
tudatosabb, igényesebb nyelvi viselkedés
szigorúbb nyelvi normakövetés
szabályosabb, megformáltabb szerkesztésű, mint a beszéd
A nem nyelvi (nonverbális) kommunikációs eszközök:
Mimika - arcjáték. Az érzelmek tükröződése az arcon.
Gesztusok - kézmozdulatok. Nyomatékot ad a mondanivalónak.
Testtartás. Kéz, láb, fej, gerinc helyzete, tartása információval szolgál a
beszélő mondanivalójának őszinteségéről, érzelmeiről, határozottságáról stb.
Szemkontaktus. A figyelem pillanatnyi állapotáról, érzelmi hozzáállásáról
tájékoztat.
A tökéletes kommunikációhoz szükségünk van valamennyi eszköz mind
tökéletesebb birtoklására.
Igyekezz megtanulni és használni is ezeket!
www.vimizo.com estiGimi oldal 7 / 29
5. tétel
A nyelvművelés feladata
A nyelvi változásoknak ésszerű korlátok között tartása és irányítása. Ugyanis a nyelv
állandóan változik a történelmi és társadalmi változások következtében.
A nyelvművelés története:
- A XII-XVII. századi kódexfordítók (latinról magyarra) spontán nyelvművelők
voltak, akik fordítás közben számos új szót alkottak, vagy a nyelvjárásokból
vettek át szavakat.
- A XVII-XIX. századi nyelvújítók már tudatos nyelvművelők voltak.
Pl.: Kazinczy Ferenc.
Módszerük:
Idegen szavakat fordítottak magyarra pl.: németből: állatkert.
Tájszavakat emeltek be az irodalmi nyelvbe pl.: róna, betyár.
Kihalt szavakat újítottak fel pl.: bakó.
Szavakat vontak össze pl.: híg anyag = higany
Szóképzéssel pl.: iromány, folyamodvány
Szóösszetétellel is sok új szót hoztak létre.
- A XIX. században az MTA (1832. Széchenyi István) tűzte zászlajára:
„a honi nyelvet mívelni és gyarapítani”
- A XX. században az MTA Nyelvtudományi Intézetének a feladata lett
figyelemmel kíséri a nyelvi normát (nyelvi sztenderdet) Tehát kiejtés, a
helyesírás, a szóalkotás és szóhasználat, a mondatalkotás, a formázás és
beszédstílus kérdéseiben irányt mutatni.
XX. századi nyelvművelők: Péchy Blanka, Lőrincze Lajos
Napjainkban a médiumok gyakran terjesztői a nyelvhasználati hibáknak,
pl.: hangsúlyozás, klisényelv, reklámnyelv hibái.
A nyelvi norma (sztenderd): Követendő eszmény, az iskolázott emberek
nyelvszokása, nyelvhasználata a köznyelvben és az irodalmi nyelvben.
A nyelvhelyesség a nyelveszközök helyes használata. A nyelvhelyesség
megítélésének szempontjai: szükségesség, tartalmi megfelelés és világosság,
alaki helyesség, stílusosság, gazdaságosság, rövidség, tömörség, jó hangzás,
esztétikum.
www.vimizo.com estiGimi oldal 8 / 29
6. tétel
A nyelvtörténet forrásai: nyelvemlékek, Halotti beszéd és könyörgés, Ómagyar
Mária siralom
A nyelvtörténet legértékesebb forrásai az írott szövegek, a nyelvemlékek, mert azok
rögzítik nyelvünk régi állapotát. Korunk régészeti vizsgálatokkal meghatározható.
Anyaguk pergamen - különlegesen kikészített állatbőr. Szövegük összehasonlítható
más nyelvekkel nyelvészeti vizsgálatok útján.
Az írott forrásoknak két fajtájuk van: kézírásos és nyomtatott (1440-től) szövegek.
Kézírásos szövegek - glosszák, szójegyzékek, kódexek.
- Szórványemlékek: idegen szövegbe (latin, görög) ágyazott magyar szavak
találhatók bennük.
Ilyen: A tihanyi apátság alapítólevele. - I. András adománylevele a tihanyi
bencés szerzeteseknek (1055)
Világi témájú szöveg, magyar tulajdonnevek, köznevek és szószerkezetek
találhatók benne.
- Szövegemlékek: összefüggő magyar nyelvű szövegek.
Ilyenek:
Halotti beszéd és könyörgés (1200) Pray György találta meg 1770-ben egy
misekönyvben. Ez egy latin nyelvű halotti búcsúztató beszéd magyaros átdolgozása.
A megszentelt koporsó sírba lebocsátásakor mondták el. A beszéd - prédikáció
felépítése:
Bevezetés: Megszólítás, felkiáltás, kérdés, válasz.
Főrész: A paradicsom, a bűnbeesés, a kitiltás, a földi halál - a verem, ami minden
ember közös sorsa.
Befejezés: Könyörgés az irgalmas Istenhez és szentekhez a haló lélekért.
Stíluseszköze: figura etymologica - szótőismétlés - a felsőfok kifejezésére szolgáló
ókori eredetű körülírás. pl.: „halálnak halálával halsz”
Ómagyar Mária-siralom (1300) 1922-ben találták meg egy belgiumi könyvtárban,
1982-től a magyar állam tulajdona. Első magyar nyelvű versünk - magyaros
verselésű, rímes versünk, ami egy latin nyelvű himnusz átdolgozása.
Ebben Mária egyedül állva a kereszt tövében siratja Jézust.
Stíluseszköze: figura etymologica - „világ világa, virágnak virága”
A honfoglalás előtt a magyarok írása rovásírás volt (Erdélyben a XVII. századig
feliratok készítésére használták.
rovás írás betűi
A magyar nyelvtörténet fő korszakai
Nyelvünk történetét népünk történetének és a művelődés történetének nagy
fordulataihoz kapcsolódóan korszakoljuk. Ezek a korszakhatárok jelképesek. Egyes
változások több korszakon keresztül is tartanak, mások rövid idő alatt végbemennek.
A nyelvtörténet a magyar nyelv önálló életének 5 periódusát különbözteti meg:
- Ősmagyar nyelv korszaka:
Ugor nyelvközösség felbomlása (kr.e. 1000) → Honfoglalás (895/6)
Nyelvemlékek nélküli. Magába foglalja a vándorlásokat → első jelentős
török hatás.
Nyelvjárások jöttek létre nemzetségi alapon.
- Ómagyar kor:
Honfoglalás (895/6) → Mohácsi vész (1526)
A törzsi nyelvjárások letelepedéssel területi jellegűvé váltak. Első írásos
emlékek. Szórvány emlékeinkben (idegen nyelvű szövegek) találunk magyar
szavakat, mondatokat. Szövegemlékeink teljesen magyar nyelvűek. Szláv,
latin és német nyelvhatások jelentősek. Ez a korszak a kódexek kora.
- Közép-magyar kor:
Mohácsi vész (1526) → A felvilágosodás kora (18. sz. vége)
A nyelvre hatással volt az ország 3 részre szakadása, a humanizmus, a
reformáció, a könyvnyomtatás megindulása. A korszak végére a nyelvi
egyesülés, a normatív nyelvhasználat kialakulóban van, Kazinczynak
köszönhetően. Ez a köznyelv elődje, s az írásban pedig az irodalmi nyelvé.
- Újmagyar kor: 1772 → 1920
Legújabb magyar kor: 1920 → Napjaink
A felvilágosodás, a nyelvújítás, és a reformkor hatására megújul a szókészlet
és a stílus, kialakul a helyesírási normarendszer. Nyelvtanok és szótárak
készülnek. Kidolgozzák a nyelvművelés alapelveit.
www.vimizo.com estiGimi oldal 9 / 29
Feladat: Állapítsa meg, hogy az idézett szövegek milyen nyelvemléktípusból valók,
döntését indokolja is.
/…/ cuius incipit terminus sar feu, hinc ohut cutarea, inde ad holmodi rea, ac postea
nogu azah fehe rea, inde ad castelic, feheruuare rea meneh hodu utu rea /…/(A
helynevek mai kiejtéssel: Szárfő, Óhut kútja, Halmocska, Nagyaszófó, Fehérvárra
menő hadútra) (1055)
Megoldás: részlet a Tihanyi apátság alapítóleveléből
Halotti beszéd és könyörgés 1200 körül
Benkő Loránd olvasata szerint
„Láttyátuk feleim szümtükkel mik vogymuk. Isa pur es chomuu vogymuk.
Menyi milosztben terümtevé elevé miü isemüküt, Ádámut, és adutta
vola neki paradisumut házoá. Es mend paradisumben volou gyimilsiktül
mundá neki élnie. Héon tilutoá üüt igy fa gyimilsétül. Gye mundoá
neki, meret nüm eneik. „Isa, ki nopun emdül oz gyimilstüül, halálnek
haláláal holsz.” Hadlává holtát terümteve istentül, gye feledevé.
Engede ürdüng intetüinek, és evék oz tilvut gyimilstüül, es oz
gyimilsben halálut evék. Es oz gyimilsnek uly keserüü volá vize, hogy
turkukat migé szokosztya vola. Nüm heon mugánek, gye mend üü fojánek
halálut evék. Horoguvék isten es vetevé üüt ez munkás világbelé, es
leün halálnek és pukulnek fesze es mend üü nemenek. Kik ozuk? Miü
vogymuk. Hugy és tiü láttyátuk szümtükkel. Isa és nüm iggy ember
mulchottya ez vermüt. Isa mend ozchuz járou vogymuk Vimággyuk uromk
isten kegyilmét ez lélikért, hugy jorgossun üü neki es kegyiggyen es
bulsássa mend üü bünét. Es vimággyuk szent achszin Máriát és boudug
Michael archangyelt és mend angyelkut, hugy vimággyonok érette.
Es vimággyuk szent Péter urot, kinek odutt hotolm oudonia es ketnie,
hugy ougya mend üü bünét. Es vimággyuk mend szentüküt, hugy legyenek
neki segéd uromk szine eleüt, hugy isten iü vimádságuk miá bulsássa üü
bünét. Es szoboducha üüt ürdüng ildetüitül es pukul kinzotujátul, es
vezesse üüt paradisum nyugalmábeli, es oggyun neki münyi uruszágbeléutot es mend
juoban reszet.
Es keássátuk uromkhuz chármul: Kyrie elesion!
Szerelmes brátim! Vimággyomuk ez szegin ember lilkiért, kit ur ez
napun ez homus világ timnücébeleül mente, kinek ez nopun testét
tümettyük, hogy ur üüt kegyilméhel Ábraám, Izsák, Jákob kebelében
helhezje, hugy birságnop jutva mend üü szentii es ünüttei küzikün
jou feleül jochtotnia ileszje üüt. Es tiü bennetük! Clamate ter:
Kyrie eleison!”
Valék siralm tudatlan / Siralmat sepedek, / Búal aszuk, epedek. / Választ világomtúl /
zsidou fiadomtúl, / ézes örömömtől. / Ó, en ézes urodum / egygyen így fiodum! /
sírou anyát teküncsed, / búa beleül kinyúchchad!
(A feltehető eredeti kiejtés Benkő Loránd olvasata szerint) (1300 körül)
Megoldás: részlet az Ómagyar Mária-siralomból
Ez időben menyekzők lének Galileának Kána nevű várassában és vala ott Jézusnak
anyja, hívattaték el kedég Jézus ő tanojtványival a menyekzőben. És a borok
elfogyván mondja az anyja őneki. Borok nincsen . Monda őneki Jézus. Mi énnekem
és teneked asszonyállat. Nem jött el még az én horám /hora=óra/.
(Feltehető eredeti kiejtéssel, de mai helyesírás szerint) (1524-27)
www.vimizo.com estiGimi oldal 10 / 29
7. tétel
A legfőbb nyelvváltozatok: a nyelvi sztenderd, a köznyelv, a regionális köznyelv,
a nyelvjárások és csoportnyelvek (szaknyelv, rétegnyelv, ifjúsági nyelv, szleng)
A nyelnek - az anyanyelvünknek is, a magyarnak - jellemző sajátosságuk:
- az egység: az azonos nyelvet beszélők megértik egymást
- a különbözés: az azonos nyelvet beszélők nyelvhasználata eltéréseket is
mutat, életkor, foglalkozás, lakhely, stb. szerint.
A nyelvben belüli eltérést, különbözést nyelvváltozatnak nevezzük. A
nyelvváltozatok összessége a nemzeti nyelv.
A nyelvváltozatok:
1. A köznyelv: a nemzeti nyelv legnagyobb, beszélt változata. A XVI-XIX.
század között jött létre Kassa - Sárospatak - Debrecen közötti nyelvjárások
egyesüléséből. Ez lett a nyelvi norma - sztenderd, a művelt köznyelv, az
iskolázott emberek nyelve. Igénytelenebb változata: az utca nyelve és a
szleng.
2. Az irodalmi nyelv, az írott nyelvben - oklevelek, kódexek, nyomtatott
könyvek, szépirodalmi és tudományos művek - valósult meg, az
iskolarendszer, az írásbeliség és a sajtó terjeszti. Használatát tekintve
szélesebb körű a szépirodalom nyelvénél. Először ebben jelent meg az
egységesülés a hangjelölés és a helyesírás terén.
3. A tájnyelv vagy nyelvjárások - dialektus - tájanként különböző, táji
eltéréseket mutató nyelvváltozat. (tájszavak)
4. Regionális köznyelv: a nyelvjárási területeken beszélt köznyelv
5. Csoportnyelvek:
- szaknyelv és tudományos nyelv - hivatás, szakma szerint
- hobbi nyelv - érdeklődés, kedvtelés szerint
- ifjúsági vagy diáknyelv - korosztályok szerint
- szleng - kisebb társadalmi csoportok sajátos, kevert nyelve
- argó - tolvajnyelv, bűnözők nyelve
- zsargon - titkosságot szolgáló nyelvi különbözőség egy csoport számára
- gyermeknyelv vagy dajkanyelv.
www.vimizo.com estiGimi oldal 11 / 29
8. tétel
A kommunikációs szövegfajták
A tömegkommunikáció a kommunikációnak az a fajtája, amely széles befogadó
tömegének közvetett – közvetítő eszköz segítségével – és egyirányú módon közvetít
információkat (tényeket és véleményeket, valamint szórakoztatást) nyelvi és nem
nyelvi eszközök segítségével.
Legfontosabb formái: újság, rádió, televízió, internet. Ezeknek az összefoglaló
nevük: média.
Néhány sajtó és médiaműfaj:
- Tájékoztató jellegűek: hír(adó), információ, közlemény, tudósítás, riport, interjú,
nyilatkozat, klip – kevert műfajok.
- Véleményközlő műfajok: - kötelező, tárgyilagos alapokon túl a személyes
véleménynyilvánítás műfajai -
cikk, vezércikk, nyílt levél, kommentár - hírmagyarázat, rádiós jegyzet-, glossza:
lapszéli jegyzet, műsorvezetői szöveg, kritika, esszé, ismertetés, recenzió: bírálat,
műbírálat, olvasói levél, szerkesztői üzenet, hirdetés.
- Irodalmi műfajok: novella, kisregény, vers, dokumentumműsor, hangjáték,
hangfantázia, klip.
- Tudományos, ismeretterjesztő műfajok: ismertetés, szakanyag.
- Gyakorlati műfajok: infografika, naptár, műsorközlés, recept, rejtvény, tanácsadó
rovat, újság-, rádió-, tv-azonosító műfajok: főcím, szignál, reklám, hirdetés.
Gyakorlati műfajok kevert, átvett műfajok is.
- Vizuális, akusztikus műfajok: karikatúra, képriport, hangmontázs, alkotói film,
tömegfilm, teleregény, klip,
show-műfajok: vetélkedő, talk-show.
A média hatása:
- pozitív: ismereteket közöl, tájékoztat, meggyőz valamilyen jó dologról,
befolyásol.
- negatív: manipulál, a tények torzító, csoportosításával, elhallgatással,
tematizálással és hazugsággal történő befolyásolás.
A médiában is be kell tartani Deák Ferenc „hazudni tilos” mondatát.
A médiának demokratikus elveken kell alapulnia, azaz:
- az egymásnak teljesen ellentmondó, egymással össze nem egyeztethető
véleményeket is közre kell adni.
(pluralitás: többség, többesség, többoldalúság elve)
- közel azonos legyen az ellentétes vélemények közlése, egyen meg az egyensúly.
(policentrikusság: több központúság)
Feladat:
a. Általában nem önállóan jelenik meg, hanem valamilyen hírhez, tudósításhoz
vagy riporthoz kötődik. Fontos bemutatni a szövegben a háttéranyagot, a
megértéshez szükséges információkat. Az újságíró célja a közvélemény
formálása. Ezért a szerző fogalmakat magyaráz, értékel, véleményt mond
benne.
b. Négy alapvető kelléke: kivel vagy mivel, hol, mikor, mi történt vagy mi fog
történni. Fontos, hogy újdonságértéke legyen. Szerkesztésnél három fő
feladatot kell megoldani: tömöríteni, kiemelni és tálalni. Személytelen a
stílusa, elsősorban tájékoztatni kívánja az olvasót.
c. A hír rokona, mivel neki is válaszolnia kell a ki/mi, hol, mikor, miért és
esetleg a hogyan kérdésre.
Az újságíró maga gyűjti a híranyagot hozzá. Fontos a szövegben a személyes
jelenlét érzékeltetése.
A szerző a saját véleményét is beleszőheti, de az újságíró inkább szemlélő,
leíró szerepet vállal.
Témája lehet valamilyen rendkívüli esemény, rendezvény.
d. Témája lehet bármilyen újdonság. Valamilyen szakmai vagy tudományos
felfedezést, új terméket ismertet. A szöveg általában három szerkezeti
egységből áll: bemutatásból, értékelésből és ajánlásból.
Megoldás:
Ismertetés - d
Hír - b
Kommentár - a
Tudósítás - c
www.vimizo.com estiGimi oldal 12 / 29
9. tétel
A magán- és mássalhangzók rendszere, a mássalhangzó-törvények és
helyesírásuk
A szavakban vagy szóhatárokon a szomszédos mássalhangzók úgy hatnak egymásra,
hogy az egyik megváltoztatja a másikat részben vagy egészben.
Ez a változás történhet a kiejtésben vagy a kiejtésben és írásban is.
Ezeket a változásokat mássalhangzó-törvényeknek nevezzük.
Fajtái:
- hasonulás:
- részleges pl.: ezt, azonban;
- teljes: jelölt pl.: ezzel, asztallal, mossa
jelöletlen pl.: anyja
- összeolvadás: jelöletlen pl.: szabadság, segítség
- rövidülés: jelöletlen pl.: álltam, újabb
- hangkiesés
A mássalhangzótörvény A szó
kiejtése
Az írás
nem jelöli jelöli
Haso
nu
lás
Részle
ges
hasonu
lás
Zöngés
szerint
Zöngéssé
válás
patagban
vazsgerenda
patakban
vas-
gerenda
Zöngétlenné
válás
dopták
jékcsap
dobták
jégcsap
A képzés helye szerint azomban
szímpad
azonban
színpad
Teljes
hasonu
lás
Írásban nem jelölt
hajjuk
haggyák
báttya
halljuk
hagyják
bátyja
Írásban jelölt
késsel
széppé
olvassuk
hozzák
abban
ennek
késsel
széppé
olvassuk
hozzák
abban
ennek
Öss
zeolv
ad
ás
csalággya
szerettyük
kölcség
fucc
családja
szeretjük
költség
futsz
A m
áss
alh
an
gzó
meg
röv
idü
lése
áltak
töbre
láncal
othon
álltak
többre
lánccal
otthon
www.vimizo.com estiGimi oldal 13 / 29
10. tétel
A magyar helyesírás alapelveinek alkalmazása és magyarázata példákkal
Helyesírásunk alapelvei: helyesírásunk egyidős a latin betűs írással. Már a kéziratos
szövegek - kódexek - írói is törekedtek egységes, közmegállapodásra alapuló
hangrögzítésre, de csak a könyvnyomtatás korára alakult ki, melynek
elterjesztésében sokat segítettek a Biblia fordítások. (Sylvester János 1541, Károlyi
Gáspár 1590)
A helyesírás őrzését a Magyar Tudományos Akadémia tűzte feladatául, helyesírási
szabályzatokat adtak ki, először 1832-ben, legutoljára 1985-ben.
A helyesírás nyelvünk írásbeliségének szabályrendszere. Fontos szerepe van a nyelvi
egység megteremtésében és az írásbeli megnyilatkozások érthetőségének
biztosításában.
A magyar helyesírás betűíró rendszerű és hangjelölő jellegű írásrendszer, amelyben
a szavak írott és ejtet köznyelvi változata közötti eltérés csekély.
A magyar helyesírás alapelvei:
- kiejtés elve: meggátolja az írott és a beszélt nyelv közötti eltéréseket
a szóelemek írásformáját köznyelvi kiejtésük szerint rögzítjük pl.: szín, hall
a dz- és dzs- hangot tartalmazó szavak kivételt képeznek pl.: edz, madzag
- szóelemzés elve: abban segít, hogy a szóelemek írásban felismerhetők
legyenek, ezért a kisebb ejtésbeli módosulásokat írásban nem vesszük
figyelembe pl.: anyja
a több szóelemből álló, képzett, jellel vagy raggal ellátott, ill. összetett
szavak írásában érvényesül pl: házból, díszszemle
a kiejtés-, és a szóelemzés elve kiegészítik egymást
- hagyomány elve: főképpen családneveink, amelyek jelölése más, mint a mai
ábécében található hangoké pl: Madách, Kazinczy
szintén a hagyomány elve alapján tartotta meg helyesírásunk a j-nek ejtett ly-
t pl.: gólya
hagyománnyal magyarázzuk azon szavak írását, amelyeket nyelvtanilag nem
tudunk megmagyarázni, eredete elhomályosult pl: kapzsi, mindjárt
- egyszerűsítés elve: írásban csonkítjuk azokat a szavakat, amelyekben a
hosszú mássalhangzóra végződő szóhoz, a szóvégével azonos
mássalhangzóval kezdődő toldalék járul: ilyenkor 3 mássalhangzó helyett
kettőt írunk. pl.: makk + val = makkal
Helyesírásunk jellemzői:
- betűíró, mert a nyelv legkisebb egységeit, a hangokat betűvel jelöljük. A
betűk a hangoknak a grafikai jelei, írásjegyek.
- latinbetűs: mert a betűk a latin betűkészletből alakultak ki, de a latin ábécé
kevesebb betűből áll, mert nem jelölte a: k, ö, ü, ty, gy, ny, ly betűket és a
hosszú magánhangzókat. 21 betű.
A magyar ábécé: 39 hang, 40 betű (ly), és a görögből, latinból, németből
átvett 4 betű: x, y, q, w.
- hangjelölő: mert legtöbbször a valóban kiejtett hangokra utalnak a betűk,
ellentétben a francia, angol szavakkal: pl.: Shakespeare.
- értelemtükröző, mert legtöbbször feltűntetjük a szóelemeket: álltam, ezt,
segítség, ugyanaz
értelemtükröző kis- és nagybetűk: föld - Föld; vág - Vág
egye- különírással jelöljük a jelentésváltozást: eladó lány - eladólány,
töltőtoll
A betűk lehetnek: egyjegyűek, pl.: rövid: a, l, k hosszúak: á, ll, kk
többjegyűek: ly, lly, dz, ddz, dzs, ddzs
Feladat:
„Ebben a könyvben azokat az új elméleteket szeretnénk ismertetni, amelyek ma -
véleményem szerint - legjobban magyarázzák a Föld múltjának és az élet
történetének összefüggéseit. A tudomány gyors fejlődése ezek egy részét bizonyosan
módosítja, esetleg más elmélettel helyettesíti majd, de a tudósok többsége azt állítja,
hogy századunkban jó úton haladtak, haladnak ma is a geológiai, őslénytani
kutatások.”
(Müller Pál: Az élet története)
www.vimizo.com estiGimi oldal 14 / 29
11. tétel
A mondatok szerkezete (teljes, hiányos, tagolt, tagolatlan, egyszerű, összetett)
A mondat a szövegnek – formája lehet írásos vagy szóbeli – legkisebb, láncszemnyi
része, amely kommunikációs funkcióval bír.
Kommunikációs funkciók: tájékoztató, felhívó, kifejező, kapcsolattartó, értelmező,
esztétikai.
A mondat szavakból, szószerkezetekből épül fel a nyelvtani szabályok segítségével.
A mondatok osztályozása
1. A beszélő a valósághoz való viszonya és szándéka szerint:
Tartalom szerint:
- kijelentő
- kérdő
- felkiáltó
- felszólító
- óhajtó
2. Logikai minőségük alapján:
- állító
- tagadó (nem, sem, ne!, se!) tiltó
3. Szerkesztettségük szerint a mondatok lehetnek:
- Tagolt mondatok, amelyek A (alanyra) Á (állítmányra) és B (bővítményre)
tagolódnak.
A tagolt mondatok lehetnek:
a. teljes szerkezetű: egyszerű - tő vagy bővített - mondatok és összetett - alá- vagy
mellérendelt - mondatok
b. hiányos szerkezetű mondatok - amelyekből hiányozhat az A vagy az Á, vagy
valamelyik B, de szövegkörnyezetből odaérthetjük.
- A tagolatlan mondatok nem tagolódnak mondatrészekre -A, Á, B-re
Tagolt (A, Á) Tagolatlan (A,
Á=0)
Szerkezetileg teljes (A, Á, B)
Szerkezetileg
hiányos
(A, Á)
de a
szövegkörnyezetből
odaérthető
pl.: részletező
felsorolásban
„Aranyos
lapály,
gólyahír,
áramló
könnyűségű
rét”
pl.: címek,
feliratok,
megszólítások,
igen, nem
válaszadás
kérdése
indulatszók:
jaj! hej! nosza!
Ó! hajh! -
mondatszók
módosítók:
bizony, persze,
úgyis, hát,
hogyne,
valószínűleg
Egyszerű mondat
egyetlen
megállapítás
Összetett mondat
pl.:
a.) A gyerekek
dolgoznak.
Szorgalmasan végzik
a munkájukat.
(a gyerekek)
hiányzik: A
b.) Pórmenyecske
jött.
Korsó (van) kezében
hiányzik: Á
c.) Balra át! (fordulj)
hiányzik: Á
d.) - Zsófi mikor
jön?
- Vasárnap (jön)
párbeszéd, hiányzik
A és Á
e.) Jó reggelt!
(kívánok)
köszönés,
üdvözlésformák
hiányzik: A és Á
f.) fehér, mint a fal.
(fehér)
hasonlatokban
hiányzik: Á
Tő
mondat
A és Á
Bővített
mondat
A, Á és
B
Alá-
rendelő
Mellé-
rendelő
www.vimizo.com estiGimi oldal 15 / 29
Mondatrészek
(kiegészítő anyag 11. tételhez)
1. Az állítmány: az a mondatrész, amellyel az alanyról megállapítunk valamit.
Kérdései: Mit állítunk? jele: ………
Fajtái:
- igei állítmány: A diák tanul. Budapest megszépül.
- névszói állítmány: Budapest szép. (minősítő) Budapest főváros. (azonosító)
- névszói-igei: Budapest szép volt. (lesz, lenne, legyen)
2. Az alany: az a mondatrész, amelyről az állítmánnyal megállapítunk valamit.
Kérdései: Ki? Mi? Kik? Mik? jele: llllllllll
Fajtái:
- határozott: Megvárlak (E/1) Lement a nap (E/3) Ne sírj! (E/2)
- határozatlan: Valaki kopogtat. (határozatlan névmás) Harangoznak. (T/3)
- általános: Nem tudhatja az ember. (általános névmás) A világ lecsendesedik.
Ezt bárki mondhatja. (általános névmás) Lassan járj, tovább érsz! (közmondás)
3. A tárgy: az a mondatrész, amely kifejezi, hogy a cselekvés kire/mire irányul.
Könyvet olvas. Évát várja. - iránytárgy, vagy mit hoz létre
Kenyeret süt - eredménytárgy
Kérdései: Kit? Mit? Kiket? Miket? jele: ………… ragja: -t
4. A határozó: a határozók leggyakrabban igei állítmányhoz kapcsolódnak.
Meghatározzák a cselekvés, történés, létezés különféle körülményeit..
jele: …………
Fajtái:
- A helyhatározó: a helyhatározó a cselekvés, történés helyét határozza meg.
Kérdései: Hol? Honnan? Hova? Merre? Meddig?
- Az időhatározó: az időhatározó a cselekvés, történés idejét határozza meg.
Kérdései: Mikor? Mióta? Meddig? Mikorra?
- A módhatározó: a módhatározó a cselekvés, történés módját határozza meg.
Kérdései: Hogyan? Miképpen? Mi módon?
- Az eszközhatározó: azt a határozót, amely a cselekvés eszközét vagy a
közreműködőt határozza meg, eszközhatározónak nevezzük.
Kérdései: Mivel? Mi által? Ki által? Kinek vagy minek a segítségével?
- A társhatározó: a társhatározó megjelöli, hogy az alany kinek vagy minek a
társaságában, kivel vagy mivel együtt végzi a cselekvést.
Kérdései: Kivel? Mivel együtt?
- Az okhatározó: az okhatározó a cselekvés okát határozza meg.
Kérdései: Miért? Mi okból? Mi miatt?
- A célhatározó: a célhatározó a cselekvés, történés célját határozza meg.
Kérdései: Miért? Mi célból? Mi végett?
5. A jelző: az a mondatrész, amely a minőség, a mennyiség vagy a birtokos
megnevezésével teszi határozottabbá valamely névszónak (a jelzett szónak) a
fogalmát. jele: ………...
Fajtái:
- minőségjelző: külső vagy belső tulajdonságot, a sorban elfoglalt helyet,
valahová tartozást fejez ki.
Kérdései: Milyen? Miféle? Micsoda? Mekkora? Melyik? Hányadik?
Zöld mező. Nagy ház. Második osztály.
- mennyiség jelző: számot, mennyiséget fejez ki. Kérdései: Hány? Mennyi?
Öt órakor. Negyed nyolc.
Szószerkezetek (szintagmák)
1. Hozzárendelő: A fiú dolgozik. (A-Á)
2. Alárendelő:
Könyvet olvas. A szorgalmas fiú jól dolgozik
olvas
könyvet
tárgyas
fiú
szorgalmas
jelzős
dolgozik
jól
határozós
3. Mellérendelő:
Kapcsolatos: Ír és zenét hallgat. Ellentétes: Nem ír, hanem zenét hallgat. Választó:
Ír vagy zenét hallgat.
Következtető: Gyorsan, tehát loholva ment. Magyarázó: Loholva, hiszen gyorsan
futott.
Feladat: „Amikor a kertész beengedte, illedelmes képet vágott, és biztatóan nézett a férfira. A kertész
meglepődött.
– Ilyen korán, Nyersbakó úr?
– Áh, áh… – mondta a köpcös ember, és szélesen gesztikulált. – Itt a nyakunkon a tavasz…
– Azt hiszem, még csak most jön a tél…
Csendben ültek. Csak az ócska vekker ketyegett erőlködve.
– Hát akkor mennyi gumó kéne? – kérdezte később a kertész.
– Százötven, kétszáz tőre való.
Elgondolkodva tette hozzá:
– Persze ha van valamilyen új fajtája, az jobban érdekelne.
– Csak a régi van.
– Pompon, minyonfajta kellene.
– Az nincs.
– És főleg… persze… egy egészen új típust láttam… kaktuszdáliának keresztelték. Nem ismeri?
– Nekem nem tetszik. Csak a régi fajtát tudom ajánlani – mondta a kertész.
– No igen… abból is kéne, mondjuk, húsz tőre való.
– Menjünk, nézzük meg!”
(Nádas Péter: A kertész)
www.vimizo.com estiGimi oldal 16 / 29
12. tétel
A szóelemek (morfémák) szerepe és helyes használata a szóalak felépítésében, a
szószerkezetek alkotásában.
„A pécsi ókeresztény sírkamra falfestményei fokozottabb védelmet, körültekintőbb
gondoskodást igényelnek, mert adottságaiknál fogva az épület minden más
részletétől sérülékenyebbek. Különösen érzékenyek a talajban lévő vízre és sókra.”
A szavaknak a mondatokban előforduló alakja. Pl.: A tanuló írja a leckét.
Ezzel szemben áll a szótári szó, a szavaknak a szótárban előforduló alakja: tanuló, ír,
lecke.
A szóelemek: a szavak alkotó részei: a szótő és a toldalékok, amelyeknek sorrendje:
képző, jel, rag.
Az összetett szó előtagból és utótagból áll.
Példák:
fal|fest|mény|e|i| főnév ige főnévképző birtokos
személyrag
birtoktöbbesítő
jel
gond|os|kod|ás|t| főnév
(szótő)
melléknévképző igeképző főnévképző tárgyrag
fok|oz|ott|abb| főnév
(szótő)
igeképző melléknévi igenév képzője középfok jele
gond|os|kod|ás|t főnév
(szótő)
melléknévképző igeképző főnévképző tárgyrag
ad|ott|ság|a|i ige (szótő) melléknévi
igenév képzője
főnévképző birtokos
személyrag
birtoktöbbesítő
jel
ép|ül|et melléknév
(szótő)
igeképző főnévképző
A morfémák, szóelemek szerepe és helyes használata a szóalak felépítésében
a szószerkezet alkotásában
(kiegészítő a 12. tételhez)
A morféma a nyelv legkisebb önálló alakkal és jelentéssel rendelkező egysége.
Két típusa: - tőmorféma, - toldalékmorféma.
Tőmorfémák: a szó jelentésmagja, legtöbbször fogalmi jelentéssel bír.
Egyalakú tövek: pl.: (emberi, embernek)
Többalakú tövek: pl.: (erdővel, erdei)
Igetövek rendszere:
Egyalakú pl.: csüng, áll, gondolkodik, táplál stb.
Többalakú pl.: -hangzóhiányos (zörög- zörg+-ök) v, sz, d,n,z-s változatú
tövek(lő-lövök)
Névszótövek rendszere:
Egyalakú: (70%) magánhangzóra (pl. hajó, kávé), mássalhangzóra
végződőek (kép, ház)
Többalakú:
magánhangzóra végződők: tővégi időtartamot váltakoztató (alma- almá+t),
hangszínt és időtartamot váltakoztató (erdő-erde+-je), véghangzóhiányos
(borjú-borj+-ak), v-s névszótövek (bő-bőv+-ebb)
mássalhangzóra végződők: tőbelsei időtartamot váltakoztató (kéz, kezet)
hangzóhiányos (kéreg, kérget) hangugrató (kehely, kelyhet) névszótövek.
Toldalékmorfémák: járulékos, viszonylagos jelentésük van. A tőmorfémák
jelentésének megváltoztatása, módosítása a feladatuk.
Szuffixum (tő után állnak) pl.: kutyával
Prefixum (tő előtt állnak) pl.: felsőfok, túlzófok jele (legszebb,
legeslegszebb)
Morfémák típusai alaki önállóság szerint:
Szabad morfémák: alakilag és jelentésben is önálló. pl.: szótári tövek
Fél-szabad morfémák: alakilag önálló, de jelentése járulékos. Pl.: névelő (a,
egy, az) névutó (alatt, előtt)
Kötött morfémák: sem alakja, sem jelentése nem önálló. Pl.: toldalékok
(képzők, jelek, ragok)
www.vimizo.com estiGimi oldal 17 / 29
Toldalékok
Képzők
Új szót hozhatunk létre vele
Nem köti meg a szó szófaját
A tő után és a jel előtt áll
Több képző is állhat egymás mellett
Jelek
Szóalakokat hozunk vele létre
Megköti a szó szófaját
A képző és a rag között áll
Szófajként meghatározott módon több is lehet egy
szóalakban
Ragok
Szóalakot hozunk létre vele
Nem változtatja meg a szó szófaját
Lezárja a szóalakot
Csak egy lehet belőle
Mondatrészszerepet jelöl
A toldalékok kapcsolódási sorrendje: tő+ képző(k)+ jel(ek)+rag (pl.
szeret+et+é+ről )
Képzők: - igeképzők: (zöld+-ell, dob+-ol, só+-z)
- főnévképzők: (szép+-ség, olvas+-ás, madar+-ász)
- melléknévképzők: (nagy érteék+-ű, arany+-os, ujj+-nyi, kert+-i)
- számnévképzők: (harm+-adik, öt+-öd)
- igenévképzők: (úsz+-ni, szaladgál +-ó, ér+-ett, megír+-andó, nevet+-ve)
Jelek: - múlt idő jele: -t, -tt (két+-t, főz+-ött)
- feltételes mód jele: -na, -ne, -ná, -né és változatai (ad+-na, ad+-ná, i+-nna,
i+-nná)
- felszólító mód jele:-j és változatai (kér+-j, té+-gy, jö+-jj, hi+-ggy, fus+-s,
te+0+dd)
- többes szám jele: -k (ceruzá+-k, füzet+-ek)
- birtokos személyjelek: -m, -d, -a/-e, -ja/-je (ceruzá+-m, ceruzá+-d stb.)
- -unk/ünk, -tok/-tek/-tök, -uk/ük, -juk/jük (füzet+-ünk, füzet+-
etek)
- birtokjel: -é (kati+-é)
- birtoktöbbesítő jel: -i, -ai, -ei, -jai, -jei (építő+-i, rokon+-ai, kert+-jei)
- fokjelek: középfok jele: -bb (kedvese+-bb)
felsőfok jele: leg-+-bb (leg-+kedves+-ebb)
túlzófok jele: legesleg-+-bb (legesleg-+kedves+-ebb)
- kiemelő jel: -ik (fényesebb+-ik, nagyobb-+ikk)
Ragok: - igei személyragok: -k, -m (vár+-ok, vár+-om)
-l, -sz, -d, 0 (játsz+-ol, vár+-sz, vár+-od, vár+0)
-i, -ja, (vár, néz+-i, vár+-ja)
-unk/-ünk, -junk/-jünk (vár+-unk, vár+-juk)
-tok/-tek/-tök, -játok, -itek (vár+-tok, vár+-játok, néz+-itek)
-nak/-nek, -ják/-ik (vár+-nak, vár+-ják, kér+-ik)
- főnévi igenév személyragjai: -om/-od/-a/-e/-unk/-ünk/-otok/-etek/-ötök/-uk/-
ük
- tárgy ragja: -t (sütemény+-t)
- birtokos jelző ragja: -nak/-nek (a fiú+-nak a labdája)
- határozóragok: -ban/-ben, -ba/-be, -ból/-ből, -n/-on/-en/-ön/, -ra/re, -ról/-ről,
-nál/-nél, -hoz/-hez/-höz, -tól/-től, -val/-vel, -kor; -an/-en (szép+-
en),
-ul/-ül (magyar+-ul); -lag/-leg (emberi+-leg)
www.vimizo.com estiGimi oldal 18 / 29
13. tétel
A szövegfonetikai eszközök és az írásjelek
A szövegfonetikai eszközök az élőszó zenei (=hallható) kifejező eszközei.
Ezek:
hangsúly: - az az erőtöbblet, nyomaték, amellyel a szavak eső szótagját,
vagy az új fontos szót ejtjük
A hangsúly az alapja a magyaros vagy ütemhangsúlyos vereslésünknek.
hanglejtés: vagy beszéddallam - hangmagasság változása a hangfekvés
három szintjén: a magas, középső, mély hangfekvésében.
hangerő: a beszéd hangossági foka – pl.: halk, hangos
beszédtempó: a beszéd sebessége
hangszín: a kiejtésben megnyilvánuló egyéni színezet, tónus – kemény, lágy,
sötét, világos
hangterjedelem: a legmagasabb és a legmélyebb közötti távolság – egyéni
adottság
Az írásjelek szolgálják az írott az írott szöveg megszólaltatását.
Ezek a következők:
Mondatvégi írásjelek:
. ! – kijelentő, felszólító, felkiáltó, óhajtó mondatoknál ereszkedő dallam
? kérdő mondatok: kiegészítendő és kérdőszavas eldöntendő kérdő
mondatoknál ereszkedő dallam, kérdőszó nélküli eldöntendő kérdéseknél
emelkedő dallam,
Mondatbeli írásjelek:
, - tagmondatok határán vagy felsorolásokban, lebegő dallam
; mondattömbök határán az összetartozó gondolatok elkülönítésére, lebegő
dallam+szünet
: a fontos, kiemelt gondolat vagy szó előtt; vagy idézet, felsorolás előtt;
utána magasabb hangfekvést alkalmazunk.
: „” az idézetet is magasabb hangfekvésben mondjuk
- - a gondolatjelpárt párbeszéd, közbevetés esetén alkalmazzuk, közéje ékelt
részeket mélyebb hangfekvésben mondjuk
… a gondolat befejezetlenségét vagy szövegkihagyást jelent, utána szünetet
alkalmazunk
A hangfekvés az a hangmagassági sáv, amelyen mondanivalónkat megszólaltatjuk.
Feladat:
„Vajon milyen írásjelet használt Shakespeare? Találgassunk? Valamivel túl vagyunk
már a találgatáson. Had hivatkozzam a cambridge-i egyetem Shakespeare
sorozatának bevezető tanulmányára és jegyzeteire. Dover Wilson felhívja itt
figyelmünket - éppen az interpunkció szempontjából - a Shakespeare életében
megjelent kvartkiadások jelentőségére. Ezek többnyire színészektől szerzett szerepek
kompilációi vagy súgókönyvek másolata, s inkább hasonlítanak gyakorlati célú
iratokhoz, mint modern irodalmi drámákhoz. Ez magyarázza a grammatikának fittyet
hányó írásjeleket. Wilson azt mondja: Ezt a központozást a kiadók mostanáig
figyelmen kívül hagyták, vagy lenézték, de mi - éppen drámai szempontból - roppant
jelentősnek tartjuk. Ezek mondják meg a színésznek, hogy hol s meddig tartson
szünetet; irányítják hanglejtését; kiemelik a szenvedélyes nyomatékú szót, sőt
gyakran valami színpadi teendőt jeleznek”
Mészöly Dezső
www.vimizo.com estiGimi oldal 19 / 29
14. tétel
A szövegösszetartó (kohéziós) eszközök: jelentésbeli és grammatikai
kapcsolóelemek
A szöveg mondatainak láncszerű összekapcsolását a szövegkohézió - az összetartó
erő - biztosítja.
A szövegkohéziónak a szöveg két szintjén kell megvalósulnia:
- globálisan, átfogóan, a szöveg egészére vonatkozóan. A globális kohéziót a
következő eszközök biztosítják: a témahálózat, a kulcsszók, a témamegjelölő
cím, a tartalmi-logikai hálózat, mint pl.: időbeli, térbeli,
ok-okozati kapcsolatok, következtetés, magyarázat, párhuzam, ellentét stb.
A szerkezettípus.
- lineárisan, egyenes vonalúan, tehát mondatról mondatra haladva
A globális és lineáris kohézió további eszközei:
- a jelentésbeli kapcsolatot biztosító eszközök, pl.: az ismétlés variációi, a
többjelentésű, rokon értelmű, azonos alakú, hasonló alakú, ellentétes jelentésű
szavak, a nem-fogalom és faj-fogalom, a felsorolás, magyarázó, kiegészítő
közbevetések.
1. a nyelvtani (grammatikai) kapcsolóelemek: szófajok. a névmások, a névelők,
a névutók, a határozószók, ktsz, egyeztető toldalékok, a hiányos mondatok,
a szórend és mondatrend, közbeékelt szerkezet vagy mondat, hiány
előfeltevés, stb.
2. a nyelven kívüli eszközök a valósághoz (szituációhoz) kapcsolódjanak,
pl.: gesztus, mimika, testtartás, szöveg. és mondatfonetikai eszközök: írásbeli
formai eszközök.
A globális és lineáris kohézió eszközei biztosítják a szöveg egységét, a tématartást,
a gondolatok előrehaladását és a szöveg megértését. Ezek teremtik meg a kontextust
(a szövegösszefüggést, az összefüggések és a körülmények együttesét), amely nem
más, mint a külső (nem nyelvi, tehát zenei, metanyelvi, közös előismeret vagy
előfeltevés) és a belső (nyelvi) összetevők együttese.
A témahálózat: a szöveg témájának (tehát amiről a mű szól) folyamatos jelenlétét
biztosító szavak (pl.: szereplők, helyszínek, adatok, a korra vonatkozó szavak,
tárgyak, gondolatok, fogalmak stb.)
A szöveg szerkezettípusai: lineáris (időbeli, térbeli, logikai), párhuzamos,
ellentétező, mozaikszerű (képzettársításos) keretes.
A szöveg
A szöveg: a beszédnek a legnagyobb egysége, amely az azonos témára vonatkozó
mondatok láncolatából épül fel. A mondatokat a megszerkesztettség (jól formáltság
és a nyelvtani szabályok alkalmazása) és a szövegbe való beszerkesztettség (azaz a
szövegkohézió eszközeinek alkalmazása) jellemzi. A szöveg tehát teljes, kerek,
egész üzenet.
A szöveg szerkezettípusai:
- lineáris (időbeli, térbeli, logikai, ok-okozati)
- párhuzamos
- ellentétező
- mozaikszerű
- keretes
Szöveg szó magyarázata:
- nyelvújítási származékszó
1. a „sző” = egymást derékszögben keresztező fonalak rendszeréből ezek
összefűzésével (kelmét) készít,
2. gondolatokat terveket alakít ki, sző
- tehát a „sző” igének -„v”-s tőváltozatából -g képzővel (pl.: adag) jött létre.
- mintája a latin „texere” = szőni, > textus = szövet, szöveg, A latin textus szónak
a tükörfordítása.
A szövegnek két megjelenési formája (alapformája) van. Írásos (írott) és szóbeli.
Mindkét alapforma nyelvi és nem nyelvi jelekből (eszközökből) épül fel.
Az írott szöveg nyelvi jelei: szavak, mondatok, mondat tömbök.
Az írott szöveg nem nyelvi jelei: verssorok, jelenetek, helyszínek, felvonások,
bekezdés, fejezetek, betűtípusok (kiemelések), képek.
Szóbeli szöveg nyelvi jelei: szavak, mondatok.
Nem nyelvi jelei: a beszédfonetikai eszközök - hanglejtés, hangsúly, stb. -
metanyelvi eszközök (nyelven kívüli eszközök) vizuális eszközök,
térközszabályozás.
www.vimizo.com estiGimi oldal 20 / 29
A szövegtípusok
1. A kommunikáció iránya szerint (tehát, hogy hányan vesznek részt benne):
- dialógikus (kétirányú szövegeket) pl.: drámában, párbeszédben, társalgás,
telefonálás, interjú, riport, vita.
- monológikus: (egyirányú szövegek.)
Írott: regény, levél, napló, értekezés, ismertetés.
Szóbeli: előadás, felszólalás, hozzászólás.
2. A szöveget meghatározó kommunikációk szerint:
- tájékoztató funkció: elbeszélés, leírás
- tájékoztató és felhívó funkció: érvelő szövegek
3. A kommunikációs kapcsolat (csatorna) fajtája szerint:
- élőszóbeli: kérdés, társalgás, párbeszéd, felelt, előadás, szónoki beszéd,
felszólalás, hozzászólás, meghívás, köszöntés
- írásos: dolgozat, önéletrajz, levél, feljegyzés, kérvény, hirdetés, irodalmi és
tudományos munkák, sajtó
4. Kommunikációs színterek szerint:
- szépirodalmi: dráma, tragédia, regény, novella, dal, óda, himnusz, elégia,
epigramma.
- magánéleti: társalgás, magánlevél, viccmesélés, anekdota, falfirka.
- közéleti: szóbeli - felszólalás, hozzászólás;
írásos - hivatalos levél, rendeletek, törvények, hirdetés.
- egyházi: prédikáció, ima, zsoltárok.
- tudományos: szóbeli előadás, írásos értekezés.
- publicisztikai (sajtó): riport, interjú, hír, kommentár, cikkek.
5. A szövegalkotás módja szerint:
tervezett (előre megszerkesztett, megalkotott szöveg), és a
spontán szöveg.
A szövegalkotást és a szövegbefogadást meghatározó tényezők:
- A kommunikációs folyamat tényezői (szövegalkotó = beszélő, szövegfogadó =
hallgató vagy olvasó, a kapcsolat közöttük, a beszédhelyzet, a valóság, az üzenet,
a csatorna, a kód = nyelvi és nem nyelvi összetevők együttese)
- A szöveg típusa és a hozzájuk fűződő szöveghasználati szabályok
- A szöveg kommunikációs funkciója
- A szövegalkotó és a szövegbefogadó tudása
Feladat:
„A magyar nyelv hézagaival is szól,
nyelvtana a fölösleges ki nem mondásra törekszik.”
(Németh László)
Írás közben
Írás közben néha nem tudunk kihúzni valamilyen nyakatekert fordulatot, melyet
magunk is ostobának, ízléstelennek tartunk. Valahogy beleszeretünk és ragaszkodunk
hozzá. Fontosnak érezzük, bár egyáltalán nem volnánk képesek megmagyarázni,
hogy miért. Ahhoz, hogy halálra ítéljük, gyengék vagyunk.
Leghelyesebb ilyesmit otthagyni a helyén és továbbhaladni.
Ha aztán munkánk elkészült, könnyűszerrel lebonthatjuk, mint holmi fölöslegessé
vált épületállványt. Akkor már nem sajnáljuk. Bizonyos, hogy szükség van reá, és
nélküle talán sohase jutottunk volna oda, ahova akartunk. De még mindig rejtély
előttünk, hogy mivel és miben segíthetett bennünket az alkotás követhetetlen
mozzanatain.
Ne is töprengjünk ezen. El vele. Az épület már áll.
(Kosztolányi Dezső)
Szövegkohéziós eszközök ebben a szövegben:
hozzá: visszautal a nyakatekert fordulatra (személyes névmás).
fontosnak érezzük: tárgyas ragozású igealak, amelyik határozott tárgyra utal.
ilyesmit: mutató névmás.
halálra ítéljük: a nyakatekert fordulatot. Határozott tárgyra utal. Tárgyas rag.
lebonthatjuk: a nyakatekert fordulatot. Tárgyas ragozású.
sajnáljuk: tárgyas ragozású
nélküle, reá: visszautal, 3. személyű személyes névmás
segíthet: E/3 igealak. 3 személyű személyes névmásra utal.
www.vimizo.com estiGimi oldal 21 / 29
15. tétel
Magán és nyilvános kommunikáció: a hivatalos iratok
1. A szövegek a kommunikációs színterek szerint lehetnek (szövegtípusok)
- magánéleti: társalgás, magánlevél, vicc, anekdota, falfirka, napló, stb.
- közéleti: (szóbeli) felszólás, hozzászólás, előadás, szónoki beszéd, stb.
(írásos) hivatalos levél, határozat, rendelet, törvény, stb.
- egyházi: prédikáció, ima, zsoltár, egyházi ének, stb.
- tudományos: előadás, értekezés stb.
- publicisztikai: (sajtó) cikk, hír, kommentár, hirdetés, riport, interjú, stb.
- szépirodalmi: regény, novella, dráma, dal, óda, elégia, stb.
2. A közéleti szövegek a kis- és nagyközélet színterein töltik be a szerepüket
(iskola, munkahely, falu, város, parlament) írásosak, szóbeliek. Ezekben:
- magányszemély fordul a hivatalhoz: (önéletrajz, hivatalos levél, kérvény,
bejelentés, panaszos levél, fellebbezés, pályázat, felszólalás, hozzászólás,
előadás)
- magánszemély (hivatal útján) fordul magánszemélyhez: (hivatalos levél,
meghatalmazás, névjegy)
- hivatal fordul magánszemélyhez: (értesítés, felhívás, határozat, hirdetmény,
meghívó, felszólítás, igazolás, engedély)
- hivatal fordul hivatalhoz: belső levelezés (jegyzőkönyv, feljegyzés, jelentés)
3. A közéleti írásbeliség nyelvhasználati módja a hivatalos stílus.
Jellemzői:
- pontos fogalomhasználat (a fogalmak tisztázása)
- tartalmi és formai tagolás (bekezdések, fő- és alpontok, a küldő, a címzett,
a tárgy megnevezése, keltezés, megszólítás, záróformulák)
- tárgyilagosságra törekvés (kizárt az érzelmileg, hangulati árnyaló nyelvi
eszközök használata)
- több nyelvi rétegre épül: jogtudományi szaknyelvre, szakmai
csoportnyelvekre, köznyelvre, irodalmi nyelvre)
- szóhasználata: a sajátos (főleg latin eredetű műszók és hivatali kifejezések:
ius-jusz: jog, juss! iustria: igazság) magyar műszók: ügyfél, állampolgár,
panaszos, felperes, kérelmező, stb.
- pontos, tömör mondatszerkesztés
- stílushibák: az idegenszerűség (germanizmusok és latinizmusok) terpeszkedő
kifejezések pl.: az eljárás késedelmet szenved személytelenség,
bonyolultság.
Feladat, példa:
Kérvény
Országos Takarékpénztár
Budapest 15.ker Fiókja
1153, Budapest, Dinnye u 3.
Kovács János Főosztályvezető Úr
részére
Téma: lakásigénylési
kérelem
Tisztelt Kovács János Főosztályvezető Úr!
Azzal a kéréssel fordulok Önhöz, hogy számomra 1000000 Ft, azaz egymillió
forint lakáshitelt biztosítani szíveskedjék.
Indoklásom: az általam megépítendő családi ház önerejéhez (20000000 Ft)
csupán az igényelt hitelösszeg hiányzik.
A hitel törlesztése nem ütközik akadályba, mivel rendszeres és magas jövedelemmel
rendelkezem (középszintű vezető vagyok egy helyi építőipari cégnél), és családom,
eltartottam nincs.
Kérem Tisztelt Főosztályvezető Urat kérelmem szíves, méltányos elbírálására!
Budapest, 2005. március 31.
Tisztelettel:
Gipsz Jakab
www.vimizo.com estiGimi oldal 22 / 29
16. tétel
Szónoki beszéd felépítése (retorikai alapismeret), a szövegszerkesztés lépései az
anyaggyűjtéstől a megszólalásig
Ógörög eredetű beszédműfaj. Görög neve retorika, ami szónoklástant, ékesszólást
jelent. Latin művelői szerint a meggyőződés művészete. Tárgya lehet minden olyan
ügy, amelynek a javára a szónok, (vagy az író) meg akarja nyerni a közönséget.
Fogalomkörébe tartozik minden olyan érvelő típusú szöveg (beszélt vagy írott),
amely közérdekű, és kisebb-nagyobb nyilvánosság, hallgatóság előtt hangzik el.
(Ilyenek még: a tárgyalás, a felszólalás, hozzászólás, előadás, vita, szónoki beszéd,
felelt.)
Az ékesszólás művészetének elméleti alapjai az antik világban, a görög és a római
kultúrában alakultak ki. az ókori nagy politikusok jó szónokok is voltak.
(Jó szerkesztőkészség, jó stílus és előadókészség). Először Arisztotelész írt retorikát,
Kr.e. V. században.
A szónoki beszéd fajtái: politikai, vád- és védőbeszédek, ünnepi beszédek, alkalmi
(ünneplő-, búcsú-, gyász- és köszöntő) beszédek, szakmai előadások stb.
A szónoki beszédben állításának bizonyítására érveket alkalmaz. Az érv
bizonyított (alátámasztott) vagy cáfolt állítást jelent. Az érvelés tehát tételből és a
hozzá kapcsolódó magyarázó, bizonyító körülményekből, tényekből áll, amelyeket
valaminek a bizonyítására vagy cáfolására hozunk fel meggyőző szándékkal.
Pl.: tényeken, irodalmi példákon alapuló érvek.
A jó szónok tulajdonságai:
tisztesség - csak erkölcsileg hiteles ember szavai lehetnek meggyőzőek.
találékonyság - a kommunikációs körülményekhez igazítás.
jó szerkesztőkészség - elrendezés, logikus tagolás.
stílusérzék - a témának, a hallgatóságnak, beszédhelyzetnek megfelelő stílus,
hangnem, stíluseszközök.
jó emlékezőtehetség - memória
jó előadókészség
Szövegszerkesztés lépései
1. A cím (megkapom, vagy megadom)
szépirodalomban a szöveg része, más írásokban nem, hanem rámutat a
szöveg egészére, vezet a teljes mű megértésében
2. Az anyaggyűjtés a témához (könyvtár, irodalmi alkotás, kísérlet, élmény,
tapasztalat)
3. Az anyag kiválogatása és elrendezése (a vázlatban is megjelenik)
4. A szöveg kidolgozása (megszövegezés) következik
- bevezetés: a témát megjelöljük, az írásmű célját megfogalmazzuk; a feladatot
értelmezzük; a figyelmet felkeltjük; megjelöljük a főbb vizsgálódási
szempontokat; az olvasó-befogadó jóindulatát megnyerjük; a műalkotást a
korban és az alkotó pályájában elhelyezzük; stb.
· a főrészben (tárgyalás): kifejtjük a témát; állításokat fogalmazunk meg
- részletezzük a témát (bizonyítással vagy cáfolattal)
- a témához kapcsolódó hosszabb kitérőket tehetünk, személyes
élményeket feleleveníthetünk
- fogalmakat tisztázhatunk, példákkal szemléltethetünk
· a befejezésben általában a szövegre visszatekintő, összefoglaló, összegző
megállapításokat fogalmazunk meg
- sikerült-e a feladatot megoldanunk?
- miről lehetett volna még írnunk?
- egyéni vélemény, tanulság, érzelmi lezárás megfogalmazása
A globális és lineáris kohézió további eszközei:
- a jelentésbeli kapcsolatot biztosító eszközök pl.: az ismétlés variáció a
többjelentésű, rokon értelmű, azonos alakú, hasonló alakú, ellentétes jelentésű
szavak, a ’nemfogalom’ és ’fajfogalom’, a felsorolás, magyarázó, kiegészítő
közbevetések.
- a nyelvtani (grammatikai) kapcsolóelemek, szófajok:
a névmások, névelők, névutók, határozószók, a kötőszók, egyeztető toldalékok,
a hiányos mondatok, a szórend és mondatrend, közbeékelt szerkezet vagy
mondat, hiány, előfeltevés stb.
- a nyelven kívüli eszközök a valósághoz (szituációhoz) kapcsolódnak, pl.:
gesztus, mimika, testtartás, szöveg- és mondatfonetikai eszközök, írásbeli
formai eszközök.
- a globális és lineáris kohézió eszközei biztosítják a szöveg egységét, a
tématartást, a gondolatok előrehaladását és a szöveg megértését.
Ezek teremtik meg a kontextust (a szövegösszefüggést, az összefüggések a
körülmények együttesét), amely nem más, mint a külső (nem nyelvi, tehát zenei,
metanyelvi, közös előismeret vagy előfeltevés) és a belső (nyelvi) összetevők
együttese.
A mondatok megszerkesztettsége: ’jólformáltságot’ jelent, és a nyelvtani szabályok
alkalmazását a mondatalkotásban. A mondatok beszerkesztettsége a szövegbe azt
jelenti, hogy alkalmazzuk a szövegkohézió jelentésbeli és nyelvtani eszközeit a
szövegalkotásban.
www.vimizo.com estiGimi oldal 23 / 29
17. tétel
Az élőbeszéd fajtái. A vita, a kulturált vitatkozás kritériumai. Érvelés
A közélet színterei:
- kisközélet: iskola, munkahely, város (önkormányzat), megye
- nagyközélet: országgyűlés, EU-nyilvánossága, stb.
A nyilvánosság előtti megszólalás alapelvei:
Nyilvánosság előtt mindig igényesen kell megszólalnunk, mert ha ez nem így
történik, a gondolatközlés sokkal kevésbé meggyőző vagy eredményes. Fontos az s,
amit mondunk, valamint az s, ahogy mondandónkat előadjuk.
Emberek nagyobb csoportja előtt csak az beszéljen, akinek van mit mondania, s
valódi célja van a beszéddel. A beszéd értékét mindiga mondanivaló súlya adja meg.
Ezt növelheti a gondolatok újszerűsége, átéltsége, logikus csoportosítása.
Mondandónk értéke nem feltétlenül függ az időtartamtól,
a beszéd hosszúságától. Mindig tekintettel kell lennünk a hallgatókra, akik előtt
beszélünk. Az előadó, a szónok mindig erős kritikának van kitéve. A
nézetkülönbségekből, az ütközésektől - természetesen azok civilizált formáitól - nem
szabad elzárkóznunk, mert árnyaltabb gondolkodáshoz segíthetnek hozzá bennünket.
A hatékony és tartalmas beszélgetés két fő feltétele a másokra figyelés és
önmagunk megértése. Emapatikus készségünk segít abban, hogy tudjuk, mikor kell
barátságosan odafordulunk valakihez, vagy tartózkodóbbnak lennünk. A célratörő
beszélgetésnek szakaszai, meghatározott mozzanatai vannak, amelyeket ismernünk
kell és tudnunk kell eredményesen alkalmazni.
Ha valakit beszéltetni szeretnénk, akkor nem eldöntendő, hanem kiegészítendő
kérdést teszünk fel. Aktív figyelemmel nyitott vagy zárt megjegyzésekkel adunk
visszajelzést a beszélgetőtársnak. Saját álláspontunk kifejtése mellett jó, ha tudunk
nézeteltéréseket feloldani és problémát lezárni, cselekvési tervet készíteni.
Az érvelés
Az érv
- olyan megállapítás vagy körülmény, amellyel véleményünk igazságát
bizonyítjuk
- célja: véleményünk elfogadtatása, a meggyőzés
Az érv felépítése
- háromtagú érv: tétel + bizonyíték + összekötő elem
- kéttagú (rövidített) érv: tétel + bizonyíték
Az érvek fajtái
- meghatározásból levezetett: meghatározás (definíció)
két elemet tartalmaz (fölérendelt osztály, eltérő jegyek)
- ok-okozati összefüggésből származó
- körülményekből levezetett: bíróságon szokták használni
(pl. bizonyos cselekedetekért a körülményeket hibáztatjuk)
- összehasonlításon alapuló: metaforát vagy hasonlatot alkalmazunk
- ellentéten alapuló: az ellenkezőjét bizonyítjuk
- általános-egyes elvén alapuló: az általánosra hivatkozunk
- valószínűségen alapuló: valószínűségre hivatkozunk
- bizonyítékból származtatott
Az érvek elrendezése
- meggyőző és hatásos érvrendszert kell felépíteni
- erős és gyenge érvek
- létezik: fokozásos érvelés és lejtéses érvelés
Az érvelés módszerei:
Indukció:
- az egyediből az általánosra következtetünk
- egyedi esetből, tényből indulunk ki, és ebből vonjuk le az általános
következtetést
Dedukció:
- általánostól egyediig
- előbb egy általános tételt fogalmazunk meg, és ebből vonjuk le a
következtetést az egyedi esetre vonatkozóan
Az érvelő szöveg felépítése
- bevezetés: érzelmekre hat, jóindulat megnyerése, figyelemfelkeltés, téma
megjelölése, megértés előkészítése, kifejtés menetének vázlata
- elbeszélés: logikai úton építjük fel, olvasó értelmére hatnak, a fő gondolat
ismertetése, kifejti a tételmondatot
- részletezés: tételmondat részletezése, példákkal való alátámasztása, logikai
úton építjük fel, olvasó értelmére hatnak, lehet kitérőt tenni (történet,
személyes élmény)
- bizonyítás: érvek kifejtése, tételmondat érvekkel való alátámasztása
- cáfolás: az ellentétes tábor érveit is meg kell cáfolni
- befejezés: érzelmekkel hatni az olvasóra, hallgatóra, összegezheti az eddig
elmondottakat, utolsó, leghatásosabb érv bevetése, olvasók ismételt
megszólítása, kérdés feltevése
www.vimizo.com estiGimi oldal 24 / 29
A vita
Ha egy témán belül két ember, ellenkező véleményt képvisel, akkor vitáról
beszélünk. A vita szó latin megfelelője: disputa
A vita célja:
- megvédeni saját álláspontunkat
- megcáfoljuk a másik fél ellenérveit
- fő célja a tanulás, együtt közös belátással eljutni az igazsághoz.
A vita fontos elemei:
- Becsületesség
- Őszinteség, be kell ismerni, ha tévedtünk.
- Türelem- igyekezni kell megérteni az ellenkező fél véleményét.
- Udvariasság, higgadtság.
- Kritikai gondolkodás a gondolatok és érvek megfogalmazása.
A vitára való felkészülés: (Ez természetesen nem a hétköznapi vitára vonatkozik,
hanem valamilyen konkrét témára, amely nagyobb felkészülést igényel.)
- Meg kell próbálni mindkét oldalon, az állító és a tagadó oldalon is érvelni.
- Ehhez kutatómunkára van szükség.
- Esetleg bizonyítékokkal is alá lehet támasztani érveidet.
- A vitaanyagot meg kell szerkeszteni, logikusan felépíteni.
A vita menete:
- A vita tételmondattal kezdődik, amely egy rövid, és egyszerű állítás, amely
meghatározza,
hogy miről vitatkoznak
a szembenálló felek. Ez a mondat általában az állítás és a tagadás lehetőségét
is magában hordozza.
- A fogalmak meghatározása. A tételmondatban lévő fogalmakat meg kell
magyarázni, mert nem mindig ugyanazt értjük egy-egy fogalmon.
- Az érvelés. Többféle érvelési módszert használhatunk: indukciót (egyesből
az általánosba való következtetés) vagy dedukciót. (az általánosból az egyedi
felé való következtetés.) Akkor jó egy érvelés, ha mondanivalónkat
személyes példákkal, vagy egy szaktekintély állásfoglalásával is alá tudjuk
támasztani. A vita zárásakor érdemes még egyszer átismételni a
felsorakoztatott érveket.
- Keresztkérdések: Fontos, hogy figyelmesen hallgassuk meg a másik fél
érveit, és keresztkérdéseket fogalmazzunk meg a hallottakkal kapcsolatban.
Ezeknek az a célja, hogy gyengítsék a másik fél érveit, a sajátunkat pedig
megerősítsék.
- Cáfolat: A másik fél véleményének a tagadása, bizonyítékokkal
alátámasztva.
- Összegzés: Mindkét vitapartner a végén összefoglalhatja a már elhangzott
érveket, újból ismertetheti véleményét.
A vitát gyakran egy kívülálló, harmadik személy dönti el. A vitában, ha bíró vesz
részt, akkor a fő célunk az ő meggyőzése, arról, hogy a mi álláspontunk az igaz, a
másiké téves. Ha vitavezető van, akkor ő figyel az arányos időbeosztásra, a
megfelelő stílusra, a személyeskedés elkerülésére.
www.vimizo.com estiGimi oldal 25 / 29
Feladat:
1.
A 20. század eleji művészek, gondolkodók egyfelől üdvözölték a gépek megjelenését a
mindennapokban, másfelől már féltették az emberiséget a technika uralmától.
Napjainkban az a kérdés, milyen arányban nyerünk vagy veszítünk azáltal, hogy
egyre kevesebb tevékenységet végzünk személyesen, egyre több a készen kapott
technikai és kulturális elem a hétköznapjainkban. Ön szerint nyerünk vagy veszítünk
ezzel?
Példákat is tartalmazó érvelésében hivatkozzon az alábbi szövegre!
„Arra kérem a jövőt – bár elkéstem már ezzel is –, hogy könyörüljön legalább az
ajtóknak és az ablakoknak; hagyja meg őket kézzel nyithatónak. Mert milyen világ is
az, ahol nem lehet az ablakot mohón kitárni s úgy nyitni ajtót, hogy annak lendülése
– és nyikorgása – helyettünk kimondja: alig győztelek várni.”
(Ancsel Éva Összes bekezdése, 1999)
Megoldás:
Lehetséges tartalmi elemek: nyereség, kényelem, gyorsaság, pontosság,
kiszámíthatóság, veszteség, természetesség hiánya, ellustulás, emberi kapcsolatok
ellaposodásának veszélye, kiszámíthatóság.
További lehetséges példák:
- mobiltelefon, e-mail, chat: erősíti a kapcsolattartás lehetőségeit, gyengíti a
kapcsolatok intenzitását
- tv, számítógép, internet: az információhoz való hozzáférés demokratizálása,
elvon társas tevékenységtől
- hanghordozók: a zene bárkihez, bármikor, bárhol eljut, élőzene varázsa csak
keveseké
- hangerősítés: sokan hallgathatják ugyanazt
- közlekedési eszközök: távolságok gyors, kényelmes legyőzése; „világfalu”,
természetes mozgás kiiktatása,
- legújabb technikai eszközök: személyre szabott kulturális igény kielégítése
- háztartási gépek kiszolgáltatottakká tesznek
- hangerősítés: a csendre való fogékonyság különleges értékké vált
- környezetkárosítás; „világfalu”
- legújabb technikai eszközök: közösségi élmények háttérbe szorulása
Az érvelés értékelésben nem lehet szempont a vizsgázó álláspontja, csupán annak
kifejtési módja.
Az érvelő fogalmazásnak tartalmaznia kell érveket, ellenérveket; példákat,
tételmondat(ok)at, állítás(oka)t.
A szerkezet legyen világos, felépítése jól követhető. Utaljon a feladat, illetve az
idézet szövegére.
Feladat:
2.
A kezdetektől napjainkig a női sorsoknak számos nagyhatású irodalmi példáját
ismerjük – Antigonétól, Júliától a romantikus hősnőkön át a mai nőfigurákig.
Olvassa el figyelmesen Kaffka Margit véleményét!
Érveljen az írónő felfogásának igazságtartalma mellett vagy ellen! Érvelésében
hivatkozzon jellemükben, életsorsukban különböző irodalmi nőalakokra! Példákat a
magyar és a világirodalomból egyaránt meríthet. Érvelő esszéjének adjon címet!
„Egész külön mítoszvilága, mondaköre és irodalma van az »ember« történetén belül
az asszonyi sors különarcú ragikumának, amit e néhány szomorú szóba lehetne
összefoglalni: tehetetlenség és epedés, lekötöttség, várás, félés, tűrés; – szívós és
gyötrő erőfeszítések a passzivitásból kitörésre [...] – a másik oldalon néhány
elbűvölően gyönyörű életremeklés – [...] A legújabb idő – úgyszólva a szemünk
láttára nagy és hirtelen, válságos változásokat hozott az asszonyi lélekben; kifejlődött
a new-woman [az új nőideál], az új asszony kétségtelenül értékes és egyre terjedő
típusa.”
(Kaffka Margit: Az asszony ügye. 1913)
Lehetséges tartalmi elemek: A helyes feladatmegoldáshoz elég a részletezett tartalmi
elemek szűkebb köre, és természetesen helyes válaszok lehetségesek a megadott
tartalmi elemeken kívül is. A női szerepek helyzete, változása a társadalomban és a
művészetben párhuzamos és ellentétes tendenciákat is mutathat. A feltett kérdésre
sokféle jó válasz adható, függetlenül attól, hogy az antikvitástól napjaink irodalmáig
milyen példák alapján érvel a vizsgázó, vagy, hogy példái egyazon korszakból, netán
egyetlen műalkotásból származnak, vagy nagyobb a különbség közöttük.
A huszadik század „új nőideáljára” külön kitér az idézett szöveg. Itt a huszadik
század első felétől a saját korunkig számos jelenség említhető, az irodalmi
egyenjogúságra, önérvényesítésre törő asszonytól (Kaffka Margit) a mai „szingli”-ig.
A válságos és értékes kettősség szintén arra utal, hogy nagyon különböző
szempontokból lehet e jelenséget bemutatni
www.vimizo.com estiGimi oldal 26 / 29
18. tétel
Az összefoglalás funkciója és típusai
(pl. vázlat, tartalmi kivonat, tömörítés)
A szövegszerkesztés menete
1. témaválasztás és címadás
2. szövegtípus kiválasztása (beszéd kommunikációs körülményeitől függ)
3. elő-vázlat készítése
4. anyaggyűjtés
5. az anyag elrendezése (csoportosítjuk összegyűjtött anyagot, legfontosabb
gondolatokból tételmondatok, tételmondat köré kevésbé fontos gondolatok)
6. tételmondatokból felépíthetjük a vázlatot (kulcsszavak, fontosabb nevek,
adatok is szerepelhetnek benne)
7. a szöveg kidolgozása szóbeli előadás esetén
8. a szöveg emlékezetbe vésése
9. önellenőrzés, próbaelőadás
10. szöveg megszólaltatása
A szöveg felépítésének alapelvei:
- egység elve (a szöveg egy tárgyra vonatkozzék)
- haladás és folyamatosság elve (téma kifejtését előrevigyék nagyobb és
kisebb szövegrészletek, mondatok és szövegrészek kapcsolódjanak
egymáshoz)
- mondanivaló logikus elrendezésének elve (szövegrészek logikus rendben
kövessék egymást)
- mondanivaló arányos elrendezésének az elve (fontosságuknak megfelelő
hosszúságúak legyenek egyes részek, bekezdések)
- fokozatosság elve (hatásosság érdekében fontosabb részeket szöveg elejére
vagy végére helyezzük, a többi részt is sorrendbe állítani)
A szövegalkotás folyamán összefoglalást 4 esetben készíthetünk:
- a szöveg megírása előtt önmagunknak, ez segíti a szöveg megírását
- a szöveg bevezetésében, így a hallgatókat, olvasókat tájékoztatjuk a szöveg
további felépítéséről, tartalmáról
- a szöveg befejező részében, így a végén összefoglaljuk az elhangzottakat,
olvasottakat
- az érdeklődés felkeltése céljából rövid tartalmi kivonatot készíthetünk (ez
megjelenhet külön, vagy a szöveg előtt – pl. újságcikkek bevezető részei)
A vázlat a szöveg gerincét alkotja. Akkor áttekinthető, ha az azonos rendű címeket,
vázlatpontokat egymás alatt helyezkednek el (legmagasabb rangú címek bal
margónál, az alájuk rendelt vázlatpontok jobbra lejjebb kezdődnek).
Áttekinthetőbb, ha az egyes szinteket számokkal és betűkkel jelezzük.
A vázlat típusai:
1. egyes bekezdések fő gondolatát tartalmazó mondat, a tételmondat felel meg
a vázlatpontoknak
2. egyes részek kulcsfogalmai, kulcsszavai a vázlatpontok
A tartalmi kivonatban röviden (általában 300 és 900 szó közötti) terjedelemben
összefoglalja a szöveg írója (esetleg valaki más) saját szavaival, nem a műből
kölcsönzött részletekkel az írásmű tartalmát, fő gondolatait.
A tömörítés hasonló a tartalmi kivonathoz, itt is a szöveget kell összefoglalni kisebb
terjedelemben, azonban a szövegtömörítés esetében az írásmű szövegének részleteit
használjuk fel.
A vázlatkészítés (egy téma felépítésének, a gondolatok helyes kifejtésének terve,
gondolatterv)
- a téma: amiről a mű szól, a mű tárgya
- a vázlatpontban fontos megfogalmazni a tételmondatokat (összegző,
lényeges megállapításokat) és kulcsszavakat
- az anyag elrendezésében következő elveket tartjuk szem előtt:
· az egység (mondataink, személyes kitérőink a tárgyra irányulnak)
· a haladás elve (minden mondat, mondattömb bekezdés vigye tovább a
témát)
· a folyamatosság elve (a mondatok, a bekezdések kapcsolódjanak
egymáshoz grammatikai és jelentés szintjén is)
· a logikus elrendezés (időbeli, térbeli, logikus ok-okozati elvre épülő
szövegfelépítés
· az arányosság és fokozatosság elve
· a teljesség és befejezettség elve (nyelvi, szerkezeti, gondolati lezárás)
- Elhatároljuk a három fő részt: bevezetés, tárgyalás, befejezés (makro-
szerkezet)
- azután a tárgyalások belüli kisebb részeket (bekezdéseket), amelyekben
egy-egy gondolatot fejezünk ki (mikro-szerkezet)
- a vázlatban különböző mondatfajták szerepelhetnek: teljes mondatok,
idézetek, felsorolások, címszók, adatok, stb.
www.vimizo.com estiGimi oldal 27 / 29
19. tétel
A nyelvi jelek csoportjai a hangalak és a jelentés viszonya alapján
Hangalak (H) az a hangsor vagy betűsor, amelyből a szavak felépülnek. Jelentés (J)
az a tartalom, valóságdarab, amit egy szó felidéz. A közöttük levő kapcsolat alapján
vannak:
1. Egyjelentésű szavak (H-J) egy alak egyetlen jelentést idéz föl. Főleg
összetett szavak és szakszavak.
pl.: esővízcsatorna, vármegyerendszer
2. Többjelentésű szavak:
J1 H J2
J3
az egyetlen hangalakhoz kapcsolódó jelentések egymással
összefüggnek. A legtöbb szavunk ilyen.
Az alapjelentésből másodlagos jelentések jönnek létre.
pl.: szem - a látás szerve, gabona, gyümölcsszem, rügy
stb.
3. Azonos alakú szavak - homonimák
J
H
J
hangalakjai megegyeznek, jelentésük között nincs összefüggés.
Fajtái:
- szótári azonos alakúság
pl.: csap, dob, ég, vár
- nyelvtani azonos alakúság
pl.: sírt - ige, főnév; szemét - szótári alak, tárgyragos
alak
- kiejtési azonos alakúság
pl.: ibolya - Ibolya; fojt - folyt; foglya - fogja
4. Rokon értelmű szavak - szinonimák
Fajtái:
- értelmi szinonimák: különböző hangalakhoz nem
teljesen azonos jelentésű szavak tartoznak. pl.:
fut, rohan, vágtat; - halom, domb, hegy; nehéz,
súlyos, stb.
H J
H J
H J
- hangulati rokon értelmű: pl.: krumpli - burgonya,
kerékpár - bicikli
H1
J
H2
5. Hasonló alakú szavak: pl.: helység - helyiség; tartam - tartalom;
egyenlőre - egyelőre stb.
6. Ellentétes jelentésű szavak: pl.: kicsi - nagy; fehér - fekete stb.
www.vimizo.com estiGimi oldal 28 / 29
20. tétel
Az állandósult szókapcsolatok stílusértéke:
szólás, szóláshasonlat, közmondás, szállóige, közhelyek, nyelvi panelek
A nyelvi életben hosszú időn át alakultak ki az állandósult, kész szerkezetek és
mondatok. Ezeket átvitt értelemben használjuk, tehát jelentésük eltávolodott a
bennük lévő szavak eredeti jelentésétől.
1. Állandósult, kész szerkezetek:
Szólások
- több szóból álló szerkezetek, melyekben a szavak eredeti, szó szerinti
jelentése az idők folyamán elhalványult, a szerkezet új jelentést kapott
- jelentésük egy szóval kifejezhető
- átvitt értelműek
- nagy stílusértékük, kifejező erejük van: szemléletesek, hangulatosak
- különböző stílusárnyalatúak: nincs bőr a pofáján/ fogához veri a garast
- alakjuk toldalékolható, beépül a mondatba
pl.: rossz fát tesz a tűzre, körmére ég a munka, eső után köpönyeg.
Új keletű szólások:
- napjainkban kialakult, és elterjedt szólások
pl.: bedobja a törölközőt, nem az én asztalom
Szóláshasonlatok - hasonlat formájúak, „mint” kötőszóval.
- összehasonlítást tartalmaz
- alakilag egy főmondatból és egy hiányos szerkezetű hasonlító
mellékmondatból áll
- a főmondat tartalmazza a hasonlítót, a mellékmondat a hasonlítottat
- tulajdonságot vagy cselekvést jellemzünk vele
pl.: Reszket, mint a nyárfalevél. Ártatlan, mint a ma született bárány.
fehér, mint a fal. bámul, mint a borjú az új kapura. úgy fut, mint a nyúl.
2. Kész mondatok a közmondások - ősi népi bölcsességeket tartalmaznak:
- jelentésük általános érvényű
- szó szerinti: Sok kicsi sokra megy.
- átvitt értelmű: Nem esett messze az alma a fájától.
pl.: A barátság nagy kincs. Addig jár a korsó a kútra, míg el nem törik. Ki
mint vet, úgy arat.
3. A szállóigék híres emberek mondásai, irodalmi alkotások idézetei:
pl.: „A kocka el van vetve” „Ne bántsd a magyart!” (Zrínyi)
„Lesz még egyszer ünnep a világon.” (Vörösmarty)
„Mondottam ember: küzdj, és bízva bízzál!” (Madách)
„Legyen világosság!” (Biblia)
Ezeket a mondatokat Babits „nyelvünk virágai”-nak, díszeinek nevezte.
Az állandósult szókapcsolatok használata, stilisztikai hatása
- képszerűségük, sajátos hangulatuk, szemléletességük élénkíti a stílust
- csak a stílusértéküknek megfelelően használhatók
itatja az egereket – tréfás
fejjel megy a falnak – rosszalló
- értelmetlenséget eredményez az eredeti forma megváltoztatása, hibás
használata
nehéz fába vágja a fejszéjét – helyesen: kemény fába vágja a fejszéjét
lándzsát tör felette – szóláskeveredés: lándzsát tör mellette/ pálcát tör felette
- nyelvi humor forrása is lehet a kötött elemek tudatos, szándékos
megváltoztatása, összekeverése
Te sem vagy jobb a Deákné vásznánál. – Te sem vagy jobb a Deák tér vásznánál.
(Esterházy Péter)
www.vimizo.com estiGimi oldal 29 / 29
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________