Nowości miesiąca

Luty 2014

Dolnośląska Biblioteka Pedagogiczna

we Wrocławiu

Działy:

• Książki

• Filmy edukacyjne

Wykaz nowości opracowała: Anna Kokot-Rutkowska; adres e-mail: a.rutkowska@wroclaw.dbp.wroc.pl

Okładkę opracowała: Alina Dyrek; adres e-mail: a.dyrek@wroclaw.dbp.wroc.pl Źródła zdjęć z okładki:

1. Autor: Alan Levine Źródło: https://www.flickr.com/photos/cogdog/8139733599/in/photostream/ Zdjęcie udostępniane na licencji Attribution-ShareAlike 2.0 Generic (CC BY-SA 2.0)

2. Autor: Walkboston Źródło: https://www.flickr.com/photos/walkn/7454316418/

3. Autor: Spykster Źródło: https://www.flickr.com/photos/spykster/6405337533/

Zdjęcia 2. i 3. udostępniane na licencji Attribution 2.0 Generic (CC BY 2.0)

Książki

Arteterapia i warsztaty edukacji twórczej /Maja Stańko-Kaczmarek. - Warszawa : Difin, 2013. - 167, [1] s. ; 24 cm.

(…) książka jest istotnym głosem w toczącej się dyskusji wokół praktycznych problemów dotyczących relacji między sztuką i twórczością, a edukacją i terapią. Należy ją uznać za kolejny, ważny krok na drodze budowania naukowych podstaw do arteterapii, autorską próbę odpowiedzi na pytanie o źródła „terapeutycznej mocy” tkwiące w sztuce – jej czynnym uprawianiu i recepcji. Książka przedstawia niewątpliwą wartość dla polskiego czytelnika, ze względu na zarysowanie historycznego rozwoju arteterapii w świecie i w Polsce oraz omówienie głównych podejść tworzących jej ramy teoretyczne. dr Maria Paula Stasiakiewicz

Spis treści

Aspiracje życiowe młodzie ży w środowisku kulturowo zró żnicowanym /Anna Zawada. - Kraków : Impuls ; Katowice : UŚ, 2013. - 404 s. : il. ; 24 cm. Rozprawa Autorki różni się wyraźnie od spotykanych publikacji dlatego, że: po pierwsze, przynosi materiał badawczy z terenu badań zróżnicowanego pod względem kulturowym i społeczno-gospodarczym (aspiracje życiowe uczniów z obszaru województwa śląskiego analizowane są z uwzględnieniem podregionów), a po drugie, podejmuje zasadniczo nowe ujęcie problematyki. Takim problemem godnym szczególnej uwagi jest analiza różnych rodzajów aspiracji życiowych ze względu na ich treść (edukacyjne, zawodowe, w zakresie aktywności w sferze publicznej, wolnoczasowe, dotyczące środowiska zamieszkania, rodzinne). W zakresie szczegółowej problematyki Autorka sięga również w ten obszar refleksji pedagogicznej i socjologicznej, który dotyczy hierarchii pożądanych wartości, dążeń życiowych, jak również dróg ich kształtowania rozważanych na tle zmiany społecznej. Zatem Autorka próbowała także uchwycić i zbadać zagrożenia stojące na drodze realizacji aspiracji życiowych młodzieży. Za niewątpliwy i nowatorski walor pracy należy uznać włączenie do problematyki aspiracji życiowych młodzieży kwestii dotyczącej uznawanych przez młodzież autorytetów.

Odwoływanie się do autorytetów, to jeden z niezbędnych elementów procesu nowoczesnej edukacji. […] dr hab. Renata Stojecka-Zuber

Spis treści, wstęp i zakończenie

Ciało i to żsamość w internecie : teoria, dyskurs, codzienno ść /Seweryn Rudnicki. -Warszawa : Wydawnictwo Naukowe Scholar, 2013. - 267 s. ; 21 cm. -431 s. : il. ; 24 cm. Internet zmienia sposób, w jaki myślimy o sobie i swoich ciałach. To główna teza tej książki. Seweryn Rudnicki pokazuje trudności teorii socjologicznych ze stworzeniem modelu relacji ciała i jaźni. Analizując sposób, w jaki pisano o internecie od początków jego popularności, ujawnia jak bardzo nasze myślenie o tej technologii bywa przeniknięte problematyką ciała i tożsamości. Autor prezentuje też wypowiedzi internautów analizowane za pomocą stworzonego przez siebie modelu teoretycznego. Badanie to pokazuje, jakim redefinicjom ulegają pojęcia ciała i tożsamości podczas codziennych praktyk używania internetu.

Dzieci o specjalnych potrzebach komunikacyjnych : diagnoza, edukacja, terapia /red. nauk. Barbara Winczura. - Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2013. - 431 s. : il. ; 24 cm.

Komunikacja jest fundamentem – przypomina nam w Przedmowie prof. Krystyna Ferenz. Czy rzeczywiście trzeba nam o tym przypominać? Czy w czasach, gdy wszystkie dziedziny życia podporządkowane są ściśle wymogowi szybkiej i skutecznej komunikacji, potrzebne są jeszcze powroty do podstaw? Okazuje się, że tak. Komunikacja, sprowadzona do swych fundamentów, a więc języka i towarzyszących mu kodów, nie jest tylko sposobem na wyrażenie/przekazanie informacji. Tkwiące w języku czy komunikacji możliwości stanowią bazę, nad którą nadbudowywana jest kultura i – szerzej – cywilizacja. Język jako źródło ikon i symboli, język jako zbiór norm i nakazów/zakazów, wreszcie – język jako odbicie doświadczeń pokoleniowych, staje się podstawową tkanką tradycji i przekazu kulturowego, niezbędnych do określenia własnej tożsamości oraz odnalezienia swego miejsca w wybranej społeczności. Jeśli więc z jakichkolwiek przyczyn rozwój umiejętności komunikacyjnych zostanie zakłócony, zaburzeniu ulega cała osobowość, co skazuje jednostkę na społeczne wyobcowanie – i tu bije źródło, z którego powstała najnowsza książka doktor Winczury, stanowiąca wyraz troski o dzieci, które z racji różnego rodzaju zaburzeń mają utrudniony proces przyswajania reguł

komunikacji.

Spis treści

Kompetencje komunikacyjne nieletnich /Anna Wojnarska. - Lublin : Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, 2013. - 315 s. ;24 cm.

Książka "Kompetencje komunikacyjne nieletnich" dotyczy bardzo ważnej dla praktyki pedagogicznej problematyki zdolności porozumiewania się nieletnich. Rozważania teoretyczne oraz analiza wyników badań wskazują na istnienie u młodzieży nieprzystosowanej poważnego deficytu w tym zakresie. Przyjęcie paradygmatu komunikacyjnego w praktyce resocjalizacyjnej wydaje się bardzo uzasadnione, choć niełatwe. Uświadomienie pedagogom resocjalizacyjnym, na czym polega specyfika komunikowania się nieletnich, z pewnością ułatwi im wybór bardziej skutecznych metod modyfikowania postaw i zachowań młodzieży podsądnej. Pozytywna zmiana w tym zakresie powinna opierać się na kompensowaniu negatywnych doświadczeń społecznych młodzieży wykolejonej oraz wielokierunkowym stymulowaniu kompetencji komunikacyjnych.

Spis treści

Kompetencje mi ędzykulturowe jako kapitał społeczno ści wielokulturowych /red. nauk. Jolanta Muszyńska, Wioleta Danilewicz, Tomasz Bajkowski. -Warszawa : Wydawnictwo Akademickie Żak, 2013. - 304 s. : il. ; 24 cm.

Zróżnicowanie kulturowe współczesnych społeczeństw jest efektem przeszłości historycznej, jak też nieustannej mobilności ludności - podkreślają redaktorzy tomu. Społeczeństwa wielokulturowe są współcześnie istotnym elementem przestrzeni społecznej, kulturowej, edukacyjnej. Intencją książki jest ukazanie kulturowych i wielokulturowych zasobów tkwiących w jednostkach, grupach społecznych czy instytucjach oraz przedstawienie dotychczasowych sposobów ich funkcjonowania. Kompetencje międzykulturowe - jak piszą redaktorzy tomu - są rozumiane w tym opracowaniu zbiorowym jako oddziaływania między osobami, których przynależność kulturowa jest różna, a której głównym celem jest nawiązanie kontaktów przez wzajemne poznawanie się. Umiejętności te są niezbędne do funkcjonowania w przestrzeni społecznej - tej bliskiej - lokalnej, jak też szerszej - narodowej i europejskiej.

Spis treści

Portret zbiorowy nauczycieli aktywnych :mi ędzy zaangażowaniem a oporem wobec zmian /Anna Gajdzica. - Cieszyn : [s. n.] ; Toruń : Wydawnictwo Adam Marszałek, 2013. -382 s. : il. ; 23 cm.

Książka ta oparta została w dużej mierze na wynikach badań w grupach nauczycieli, którzy przejawiają ponadprzeciętne zaangażowanie i którym nie jest obojętne, co dzieje się w szkole i w lokalnym środowisku. To nauczyciele, którzy chcą i potrafią działać na rzecz korzystnych zmian, a jeżeli trzeba, usiłują minimalizować skutki zmian narzucanych administracyjnie, bezsensownych czy pozornych. Takich nauczycieli Autorka postrzega jako indywidualności, powołując się na koncepcję Jana Szczepańskiego. Dodać warto, że w przeprowadzonych analizach odczytać można także wpływ prac innego wybitnego polskiego socjologa Floriana Znanieckiego oraz wprowadzonej przez niego kategorii współczynnika humanistycznego. Rozważania Autorki oparte są na obszernej literaturze z zakresu kilku dyscyplin humanistycznych i społecznych, co pozwala na wielostronny ogląd sytuacji i działań nauczycieli.

Z Przedmowy Tadeusza Lewowickiego

Spis treści

Problemy zdrowia psychicznego u osób z zespołem Downa /Ewa Zasępa. - Kraków ; Warszawa : Impuls, 2013. - 140 s. ; 24 cm.

W książce chciano zwrócić uwagę na to, jak duży trud osoby z zespołem Downa i ich otoczenie muszą wkładać w to, aby przezwyciężyć problemy, aby mimo często w dużym stopniu biologicznie uwarunkowanych właściwości móc zachować pogodę ducha i serdeczność w stosunku do innych. W świetle współczesnej wiedzy, a także na podstawie obserwacji klinicznych można stwierdzić, że u osób tych występuje o wiele więcej zaburzeń emocjonalnych, a także zaburzeń w zachowaniu niż u osób z ogólnej populacji. Prowadzone badania mają na celu dokładne poznanie tych problemów, czyli określenie ich przyczyn, charakterystycznego sposobu przejawiania się, a głównie opracowania skutecznych metod terapii. Nasza wiedza na temat ich wewnętrznego doświadczania, a także sposobu przejawiania się w zachowaniu ułatwia przyjmowanie właściwych postaw wobec nich. Pomaga również opracowywać formy terapii dla tych osób i dla ich rodziców czy opiekunów. Lepsze poznanie tego wszystkiego, z czym zmagają się na co dzień, z pewnością ułatwia dostrzeżenie najistotniejszych wartości, odróżnianie tego, co ważne, od spraw mniej ważnych.

Książka adresowana jest do osób, których życie lub praca zawodowa wiąże się z zespołem Downa. Zainteresuje z pewnością rodziców, którzy codziennie stawiają czoła trudnym doświadczeniom swoich dzieci. Może być także pomocna w poszerzeniu wiedzy, jaką posiadają na temat tej choroby lekarze, psycholodzy, pedagodzy i inni specjaliści. Mogą po nią sięgnąć studenci medycyny, psychologii i pedagogiki. Spis treści

Psychoterapia ta ńcem i ruchem.[1],Teoria i praktyka /red. Zuzanna Pędzich. - Sopot : Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2014. - 231, [1] s. ; 24 cm.

Psychoterapia tańcem i ruchem (Dance Movement Therapy) to metoda pracy terapeutycznej w Polsce wciąż stosunkowo nowa i nieznana. Nieliczne są również polskie opracowania dotyczące tej formy terapii. To zaskakujące, zważywszy na fakt, iż metoda ta jest na świecie rozwijana i z powodzeniem stosowana od około siedemdziesięciu lat! Celem Autorek jest uzupełnienie luki w rodzimej literaturze. Dzięki lekturze czytelnicy poznają założenia i możliwości pracy metodą DMT, jej kluczowe koncepcje oraz podstawowe narzędzia pracy. Dowiedzą się, co w tańcu i ruchu jest leczące i jak powinna wyglądać sesja terapeutyczna, nauczą się pracować z trudnymi emocjami pacjenta poprzez ruch i prowadzić terapię osób z różnymi zaburzeniami osobowości. Co istotne, przekazywana wiedza teoretyczna poparta jest w wieloma przykładami z praktyki, co stanowi dowód skuteczności proponowanej metody.

Spis treści

Psychoterapia ta ńcem i ruchem.[2],Terapia indywidualna i grupowa /red. Zuzanna Pędzich. - Sopot : Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2014. - 476 s. ; 24 cm. Książka stanowi uzupełnienie publikacji "Psychoterapia tańcem i ruchem. Teoria i praktyka". W tomie pierwszym Autorki skupiały się na przybliżeniu czytelnikowi charakterystycznych cech metody DMT i podstawowych zagadnień z nią związanych. W tym kładą nacisk na stronę praktyczną - dzielą się swoimi doświadczeniami z praktyki klinicznej, pokazując jednocześnie różne możliwości zastosowania psychoterapii tańcem i ruchem w procesie terapeutycznym. Książka składa się z trzech części. W pierwszej opisano możliwości zastosowania metody DMT w terapii grupowej. Cześć druga zawiera przykłady użycia DMT w terapii indywidualnej dzieci, a trzecia - w terapii indywidualnej dorosłych.

Spis treści

Psychospołeczne uwarunkowania stresu nauczycielek szkół podstawowych i gimnazjów /Teresa Zubrzycka-Maciąg. - Lublin : Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, 2013. - 330 s. : il. ; 24 cm.

Autorka podejmuje niezwykle ważny dla polskiej pedeutologii problem badawczy i wprowadza czytelników w zakres poszerzających i pogłębiających się zagrożeń związanych z funkcjonowaniem nauczycieli w zawodzie, a w istocie w szeroko rozumianym środowisku socjalizacyjnym (instytucjonalnym i pozainstytucjonalnym). Nie może być dłużej obojętne społeczeństwu i decydentom politycznym to, jak poważnym, bo ukrytym i odroczonym w skutkach, zagrożeniem dla uczęszczających do placówek dzieci i młodzieży jest wpływ toksycznych postaw ich pedagogów-wychowawców - edukatorów, którzy są dotknięci syndromem negatywnego stresu. Książka kierowana jest do szerokiego grona czytelników zainteresowanych warunkami pracy i kondycją psychofizyczną polskich nauczycieli oraz teorią i praktyką edukacji nauczycielskiej. Szczególnie zaś przeznaczona jest dla osób profesjonalnie zajmujących się problematyką psychospołecznego funkcjonowania nauczycieli w środowisku pracy w kontekście pełnionej przez nich roli zawodowej.

Rozwijanie kompetencji kluczowych uczniów w procesie edukacji wczesnoszkolnej /red. nauk. Janina Uszyńska-Jarmoc, Barbara Dudel, Małgorzata Głoskowska-Sołdatow. - Kraków : Impuls ; Białystok : Wydział Pedagogiki i Psychologii Uniwersytetu w Białymstoku, 2013. - 257 s. : il. ; 24 cm.

Cechy współczesnego świata i wyzwania stojące przed edukacją początkową dziecka zrodziły pomysł napisania tej książki. Powstała z myślą o studentach – przyszłych nauczycielach, a także nauczycielach już pracujących w szkołach podstawowych, którzy chcą być coraz lepiej przygotowani do krytycznej refleksji nad współczesną edukacją, a jednocześnie sprostać jej aktualnym wyzwaniom. Przedmiotem tej monografii są wybrane problemy rozwijania kompetencji kluczowych w procesie edukacji elementarnej – w przedszkolu i szkole. Zamiarem autorów jest ukazanie czytelnikom istoty kompetencji kluczowych, warunków i możliwości ich rozwijania w pracy z dzieckiem. Przedstawiono autorskie rozwiązania organizacyjne i programowe w edukacji początkowej – nowatorskie w odniesieniu nie tylko do treści, ale także do form i metod pracy z dziećmi w sferze rozwijania kompetencji kluczowych. Zmiana w podejściu do metod realizacji treści edukacji początkowej wyraża się w

przyjęciu postulatów psychologii i pedagogiki konstruktywizmu poznawczego i społecznego.

Spis treści

Skuteczna praca wychowawcza nauczyciela z uczniem /Aneta Paszkiewicz. - Warszawa : Wydawnictwo Difin, 2014. - 197, [1] s. ; 23 cm. Praca jest próbą przyjrzenia się niektórym z perspektyw oceny jakości pracy szkoły. Ich wybór podyktowało obowiązujące, znowelizowane prawo oświatowe, aktualne tendencje w sposobach postrzegania i definiowania organizacji ludzkich, także edukacyjnych, postulowane przemiany mentalne i organizacyjne w społeczeństwie uczącym się, a także coraz wyraźniejsza obecność w teorii i praktyce szkoły pewnych zjawisk cywilizacyjnych, w tym m. in. konkurencyjnej gospodarki wolnorynkowej i nowoczesnej filozofii jakości. Prezentowana publikacja dostarczy wskazówek, jak prowadzić działania o charakterze wychowawczym z uczniem. Książka zainteresuje wychowawców, studentów pedagogiki, psychologii i kierunków studiów nauczycielskich.

Spis treści

Szkoła w perspektywie globalizacji i zagro żeń /red. nauk. Barbara Dobrowolska. - Toruń : Wydawnictwo Adam Marszałek, 2013. - 187 s. : il. ; 23 cm.

Publikacja jest skierowana do studentów pedagogiki, psychologii i socjologii, nauczycieli praktyków oraz decydentów oświatowych, by mogli postrzegać szkołę nie tylko w wymiarze instytucjonalnym, ale także w kontekście uwarunkowań społecznych i kulturowych. Z uwagi na prezentowaną tu koncepcję scholiologii jako nauki o szkole prof. J. Kuźmy książkę dedykujemy także przedstawicielom reprezentującym inne, niż wspomniane wyżej, dyscypliny naukowe, by dostrzegli swą rolę i udział w poszerzaniu interdyscyplinarnych badań nad szkołą. Od jej kondycji zależą bowiem losy społeczeństw i świata.

Z Przedmowy

Spis treści

Szkoła wolna od dyskryminacji : materiały dla wychowawców i pedagogów szkolnych ze scenariuszami lekcji wychowawczych /[aut. Kamila Raczyńska, Alina Synakiewicz]. -Warszawa : Wiedza i Praktyka, 2013. - 160 s. ; 24 cm.

Poradnik dla wychowawców i pedagogów szkolnych. Omówienie zagadnień związanych z przeciwdziałaniem dyskryminacji wzbogacone scenariuszami lekcji poruszających ten problem.

„Szkoła wolna od dyskryminacji” to publikacja skierowana do wychowawców i pedagogów szkolnych. Edukacja i przeciwdziałanie dyskryminacji z uwagi na różne czynniki są trudnym wyzwaniem dla wychowawców i wychowawczyń klas. Dlatego poradnik, oprócz omówienia zagadnień związanych z przeciwdziałaniem dyskryminacji w szkole, zawiera starannie przygotowane scenariusze lekcji wychowawczych dla szkół podstawowych i gimnazjów.

Spis treści, wstęp

Trwało ść wiedzy w procesie kształcenia /Rafał Wawer, Monika Wawer. - Warszawa : Difin, 2013. - 211 s. : il. ; 24 cm.

Problematyka efektywnego nauczania i uczenia się, zwana kształceniem jest przedmiotem nieustannego zainteresowania badaczy. Niniejsza publikacja wychodzi naprzeciw temu zainteresowaniu, a poprzez swoje eksperymentalne podejście badawcze godna jest poznania i dyskusji. Zawiera teoretyczne analizy podstawowych pojęć i teorii oraz swoistego rodzaju refleksje nad nimi, tak w odniesieniu do fizjologicznych i psychologicznych mechanizmów funkcjonowania człowieka, jak i uwarunkowań społeczno-edukacyjnych. Dogłębna znajomość zakresu badanych problemów, w tym własne doświadczenia Autorów, w sposób oczywisty przyczyniły się do sformułowania bogatych wniosków, zwłaszcza o charakterze aplikacyjnym.

Prof. zw. dr hab. Janusz Kirenko

Spis treści

Wokół roli i zada ń pedagoga i psychologa w szkole /pod red. nauk. Jolanty Szczurkowskiej i Agnieszki Mazur. - Kielce : Wydawnictwo Pedagogiczne ZNP, 2013. - 198 s. : il. ; 24 cm.

Książka skierowana jest do wszystkich tych osób, które są żywo zainteresowane dobrym zrozumieniem roli pedagoga i psychologa szkolnego oraz doskonaleniem ich specyficznego warsztatu pracy. Pozycja obejmuje osiem rozdziałów dotyczących monitoringu procesu edukacyjnego i elementów środowiska wychowawczego, działań w zakresie psychoprofilaktyki zachowań problemowych wychowanków, interwencji oraz propagowania właściwych wzorców zachowań w szkolnych relacjach. Czytelnik znajdzie w niej też wiele porad, wskazówek i propozycji ćwiczeń z uczniami. Książkę polecamy również studentom pedagogiki i psychologii, przyszłym nauczycielom oraz rodzicom uczniów.

Spis treści

Zabawy i gry ruchowe dla dzieci poruszaj ących się na wózkach inwalidzkich / Piotr Winczewski. - Kielce : Wydawnictwo Jedność, cop. 2013. - 128 s. : il. ; 24 cm.

Pierwsza na polskim rynku książka opisująca - szczegółowo i praktycznie - problematykę aktywności fizycznej dzieci poruszających się na wózkach inwalidzkich. Autor - Piotr Winczewski oparł się na doświadczeniu zdobytym podczas pracy w szkole podstawowej, w przedszkolach (w tym w integracyjnym) oraz w trakcie prowadzenia zajęć z wyczynowymi sportowcami (w tym dziećmi) na wózkach. Znajdziemy tu propozycje zabaw i gier ruchowych przeznaczonych dla dzieci poruszających się na wózkach inwalidzkich. Wszystkie uporządkowane zostały w kolejności alfabetycznej, poprzedzono je również krótkim wstępem teoretycznym. To niezwykle praktyczny zbiór, do bezpośredniego wykorzystania w pracy z niepełnosprawnymi dziećmi, zaproszenie do wspólnej zabawy. Publikacja adresowana jest do fizjoterapeutów, pracowników warsztatów terapii zajęciowej, nauczycieli wychowania fizycznego pracujących w klasach integracyjnych oraz do rodziców dzieci poruszających się na wózkach. To cenna pomoc oraz zaproszenie do wspólnej zabawy.

Filmy edukacyjne

Jak bezpiecznie korzysta ć z Internetu?[Film] /reż., zdj., montaż Marcin Wołkowicz. - [S.l.] : Tutto Arts & Media, 2013. - 1 dysk optyczny (9 min) : dźw., kolor ; 12 cm.

Film "Jak bezpiecznie korzystać z Internetu?" opowiada historię dwójki bohaterów - braci, Kacpra i Bartosza, którzy wspólnie uczą się zasad bezpieczeństwa związanych z korzystaniem z Internetu. Bartosz wyjaśnia te zasady bratu za pomocą specjalnie stworzonej przez siebie gry. W podziemnych korytarzach, Bartosz odkrywa przed bratem tajniki poruszania się w Internecie, wskazuje na pułapki, które mogą czekać na tych, którzy surfują w sieci, wyjaśnia jak je można ominąć, kto w jego "grze" jest zły, a kto dobry, jakie reguły obowiązują graczy. W ten sposób młodzi odbiorcy dowiadują się jak bezpiecznie komunikować się z innymi w Internecie, na jakie informacje zwracać uwagę w sieci, jakich zachowań się wystrzegać. Całość wzbogacona została animacjami. Roli narratora podjął się znany krakowski aktor Filip Budweil.

Jak bezpiecznie korzysta ć z portali społeczno ściowych?[Film] / reż., zdj., montaż Marcin Wołkowicz. - [S.l.] : Tutto Arts & Media, 2013. - 1 dysk optyczny (12 min) : dźw., kolor ; 12 cm.

Film "Jak bezpiecznie korzystać z portali społecznoścowych?" opowiada historię dwójki bohaterów - braci, którzy wspólnie uczą się zasad bezpieczeństwa związanych z korzystaniem z portali społecznościowych. Pretekstem do poznania w/w zasad staje się sprytny plan młodszego z braci - Kacpra, który usiłuje zabrać Bartoszowi zeszyt z matematyki, zeskanować lekcje i umieścić link z lekcją na portalu społecznościowym. Niestety zostaje przyłapany na gorącym uczynku. Bartosz korzysta z okazji, by uświadomić bratu pewne reguły korzystania z portali, m.in. jak ważne są ustawienia własnego profilu na portalu społecznościowym, posiadanie odpowiedniego loginu i hasła, jakich informacji należy unikać przy wpisywaniu postów, komentarzy, itp. na portalu i dlaczego, jak bezpiecznie komunikować się z innymi.

Jak bezpiecznie korzysta ć z telefonu komórkowego?[Film] /reż., zdj., montaż Marcin Wołkowicz. - [S.l.] : Tutto Arts & Media, 2013. - 1 dysk optyczny (12 min) : dźw., kolor. ; 12 cm.

Film "Jak bezpiecznie korzystać z telefonu komórkowego?" opowiada historię dwójki bohaterów - braci, którzy wspólnie uczą się zasad bezpieczeństwa związanych z używaniem telefonu komórkowego. Wszystko zaczyna się od niewinnej zabawy, wymyślonej przez młodszego z braci Kacpra... Zabawa ta sprowokowała Bartosza, do uświadomienia bratu jak należy korzystać z telefonu komórkowego, do czego on służy, jakie zagrożenia mogą sie z nim wiązać. W filmie jest mowa m.in. o stalkingu, o zasadach korzystania z bezpłatnego WiFi, o tym, na jakie informacje należy zwracać uwagę przy korzystaniu z telefonu komórkowego. Całość wzbogacona została animacjami. Roli narratora podjął się znany krakowski aktor Filip Budweil.

Lekcje Przestrogi 3 Filmowy pakiet edukacyjny to kolejny, ze znakomicie przyjętej przez nauczycieli, katechetów, ale także uczniów serii, pakiet filmowy o współczesnych problemach młodych ludzi. Składa się z pięciu fabularnych opowieści opatrzonych komentarzem specjalisty. Przeznaczony jest dla młodzieży szkolnej (starsze klasy gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalne) i zalecany do wykorzystywania w celach edukacyjnych oraz wychowawczych. Scenariusze powstały po wielu konsultacjach ze specjalistami zajmującymi się problematyką poruszaną w filmach. Opowieści mają się stać pretekstem do dyskusji, jaką nauczyciele i katecheci mogą przeprowadzić na podstawie przygotowanych i dołączonych do każdego filmu konspektów.

Dowód miło ści[Film] /scen., reż. i muzyka Dariusz Regucki. - Kraków : Dom Wydawniczy Rafael, 2013. - 1 dysk optyczny (21 min) : dźw., kolor. ;12 cm. (Lekcje Przestrogi 3 : filmowy pakiet edukacyjny).

Film traktuje o uleganiu presji w miłosnych relacjach młodych oraz o konsekwencji wyborów, odpowiedzialności i problemie przedwczesnej inicjacji seksualnej. Ala, szesnastoletnia bohaterka, poznaje w świecie wirtualnym starszego chłopaka, w którym się zakochuje. Michał dąży do spotkania w świecie rzeczywistym. Jego słowa i gesty miały świadczyć o tym, że zależy mu na dziewczynie i że ją kocha. Chce "potwierdzenia miłości" ze strony Alicji. Dziewczyna zachodzi w ciążę. Jest za późno, by zrozumieć, że miłość jest bezwarunkowa. Jeżeli ktoś nas kocha, to szanuje nasze zdanie i nie żąda "dowodu miłości". Film został dodatkowo opatrzony komentarzem eksperta - psychologa Iwony Anny Wiśniewskiej.

Dziecko[Film] /scen., reż. i muzyka Dariusz Regucki. - Kraków : Dom Wydawniczy Rafael, 2013. - 1 dysk optyczny (24 min) : dźw., kolor. ;12 cm. (Lekcje Przestrogi 3 : filmowy pakiet edukacyjny). Film opowiada o Alicji, która w wieku szesnastu lat spodziewa się dziecka. Ma on pobudzić w młodych odbiorcach refleksje na temat odpowiedzialności i konsekwencji podejmowanych wyborów, uczyć szacunku dla życia, a osobom, które przedwcześnie zostały rodzicami, dodać siły i pomóc z nadzieją odnaleźć się w nowej sytuacji. Film został dodatkowo opatrzony komentarzem eksperta - psychologa Iwony Anny Wiśniewskiej.

Manipulacja[Film] /scen., reż. i muzyka Dariusz Regucki. - Kraków : Dom Wydawniczy Rafael, 2013. - 1 dysk optyczny (25 min) : dźw., kolor. ; 12 cm. (Lekcje Przestrogi 3 : filmowy pakiet edukacyjny). Film opowiada o iluzji świata tworzonego przez media, celebrytów, idoli młodych ludzi. Nastolatkowie, pozbawieni bagażu doświadczenia życiowego, z naturalną dla swojego wieku naiwnością i ufnością, są idealną ofiarą dla przemysłu bezwartościowej rozrywki, sensacji i plotki. Przyjmują, że prawdziwe życie wygląda tak, jak opisują je w kolorowych pismach i pokazują w popularnych programach telewizyjnych. Film ma zasiać nieufność i zaszczepić zdrowy dystans do nieprawdziwego obrazu świata tworzonego przez kiepskie, choć popularne media, ma uświadomić odbiorcom, że mają prawo do młodzieńczego buntu wobec zakłamywania rzeczywistości, a także przestrzec młodych ludzi, by świata realnego, tego w którym żyją, nie postrzegali przez pryzmat życia gwiazd telewizyjnego show. Film został dodatkowo opatrzony komentarzem eksperta - psychologa Iwony Anny Wiśniewskiej.

Nóż[Film] /scen., reż. i muzyka Dariusz Regucki. –Kraków : Dom Wydawniczy Rafael, 2013. - 1 dysk optyczny (16 min) : dźw., kolor. ; 12 cm. (Lekcje Przestrogi 3 : filmowy pakiet edukacyjny).

Skąd bierze się w młodych ludziach agresja, przemoc, żądza zemsty, brak empatii dla cierpienia ofiary, poczucie, że argument siły jest najlepszym sposobem rozwiązywania konfliktów? Czy sprawianie bólu fizycznego lub psychicznego naprawdę jest atrakcyjne? A może to tylko coś, co daje złudne poczucie siły i zaspokaja potrzebę uznania wśród rówieśników? Czy jest szansa, by młodzi ludzie sami dostrzegli atrakcyjność w takich wartościach jak przebaczenie, takich zasadach jak "zło dobrem zwyciężaj", takich działaniach jak bezinteresowna pomoc słabszym? Film został dodatkowo opatrzony komentarzem eksperta - psychologa Iwony Anny Wiśniewskiej.

Rodzice mnie nie rozumiej ą[Film] /scen. i reż. Dariusz Regucki. - Kraków : Dom Wydawniczy Rafael, 2013. - 1 dysk optyczny (24 min) : dźw., kolor. ;12 cm. (Lekcje Przestrogi 3 : filmowy pakiet edukacyjny).

Kamil ma kochających rodziców, którym może zaufać, ale jako nastolatek postrzega świat inaczej. Często buntuje się, bo ma wrażenie, że rodzice go ograniczają i czepiają się bez powodu. O co im chodzi? Przecież ja chcę żyć po swojemu! Konflikt pokoleń jest nieunikniony, a frustracja, kłamstwa i bunt chłopca prowadzą do nieszczęścia. Wartością filmu jest również przedstawienie wydarzeń nie tylko z pozycji naszego bohatera, ale także oczami rodziców, dzięki czemu w młodych widzach możemy wzbudzić empatię i zrozumienie dla postaw dorosłych. Film przypomina, utrwala i wprowadza porządek w wiedzy o komunikacji międzyludzkiej, konflikcie pokoleń (dorastający syn i rodzice), wolności, presji grupy oraz pokazuje wiek adolescencji. Widzimy też skutki i konsekwencje kłamstwa głównego bohatera dla niego i całej rodziny. Film został dodatkowo opatrzony komentarzem eksperta - psychologa Iwony Anny Wiśniewskiej.

Wrocław 2014