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BIENVENIDOS

CENTRO DE ATENCIÓN TUTORIAL CORPORACIÓN UNIVERSITARIA

REMINGTON CAT RIONEGRO

2017

EAD

EAD

EAD

EAD

EN EL MUNDO ACTUAL... CONOCIMIENTO = RIQUEZA.

DESARROLLO TECNOLÓGICO.

MENTALIDAD EMPRESARIAL.

LA INVESTIGACIÓN.

OPTIMIZACIÓN DEL TIEMPO.

APROVECHAR LOS RECURSOS.

LAS EMPRESAS REQUIEREN PERSONAS CON CAPACIDAD DE

REAPRENDER.

GENERAR EN LOS EDUCANDOS LIDERAZGO FUTURISTA Y DE

PROGRESO QUE CONFLUYAN EN UNA VISIÓN EMPRESARIAL.

NECESIDAD DEL MANEJO DEL CONOCIMIENTO Y LA

INFORMACIÓN.

FILOSOFÍA INSTITUCIONAL

VIDEO INSTITUCIONAL

“UNIREMINGTON”

https://www.youtube.com/watch?v=-8qs83RCe70

EDUCACIÓN A DISTANCIA

VICERRECTORIA ACADÉMICAEDUCACION A DISTANCIA Y VIRTUAL

DIRECCION DE EDUCACION A DISTANCIA

CENTRO DE ATENCIÓN TUTORIAL “CAT” RIONEGRO – ASYS2017

EAD “UNIREMINGTON”Rector: Doctor ARCADIO MAYA ELEJALDEVicerrector Educación a Distancia: MARTA LUCIA DUQUEDirector Educación a Distancia: LUISA MARIA JIMENEZ

FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALESDecana: LINA MARIA MAYA Coordinador programas Ciencias Empresariales: EDUAR ARANGO ARROYAVE

FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLESDecano: JORGE ALCIDES QUINTERO QUINTEROCoordinadora programas Ciencias Contables: PATRICIA DUQUE C.

FACULTAD DE CIENCIAS BÁSICAS E INGENIERÍADecano: JORGE MAURICIO SEPULVEDA CASTAÑOCoordinador programas Ciencias Básicas: RODRIGO PATIÑO

Auxiliar administrativo: YULY PAULINA CORTEZ Z.Secretaria: YISET MUÑOZ C.

EAD CAT RIONEGRO UNIREMINGTON

•DIRECTOR GENERAL – LUIS ERNESTO CASTAÑO CASTAÑO

•COORDINADOR ADMINISTRATIVO - MARIBEL DUQUE HINCAPIE


• COORDINADORA ACADEMICA -NATALI DUQUE HINCAPIE


ADMISIONES Y REGISTROS Y DE APOYO

MARIA ISABEL BEDOYA LÓPEZ, Secretaria General

SANDRA RESTREPO; Admisiones


2004

201713 AÑOS


Nuestras Instalaciones


Nuestras Instalaciones






RECONOCIMIENTOS

En la trayectoria de estos años de vida institucional “UNIREMINGTON” CAT-RIONEGRO, hemos forjado grandes logros para la educación del Oriente Antioqueño, y hemos sido merecedores de innumerables reconocimientos, Organizaciones como:•La Cámara de Comercio del Oriente Antioqueño•La Asamblea Departamental de Antioquia•La Policía Nacional•La Corporación Universitaria Remington

Empresas que han creído en nuestra propuesta educativa yformativa.

EAD

Metodología Educación a Distancia

METODOLOGÍA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

“la educación a distancia como "puro" estudio por correspondencia fue creada, para dar una oportunidad a los que no pudieron ir a una escuela ordinaria o a la

universidad por razones económicas, sociales, geográficas o de salud"

EAD


• a) En ella el maestro o docente no desaparece, ni puede

desaparecer aunque se diluya un poco su presencia.

• b) El maestro o docente no tiene como función básicaenseñar, dictar clases, sino, ante todo, orientarprocesos de aprendizaje

• c) A distancia, significa un cambio en el papel del Maestro y delEstudiante.

• c) La mayor responsabilidad del aprendizaje recae

en el estudiante quien debe organizarse adecuadamente paraello.

EAD


Marco jurídico de la Educación a Distancia

Se entiende por educación superior a distancia aquella metodologíaeducativa que se caracteriza por utilizar ambientes de aprendizaje en los

cuales se hace uso intensivo de diversos medios de información ycomunicación y de mediaciones pedagógicas que permiten crear una

dinámica de interacciones orientada al aprendizaje autónomo yabierto; superar la docencia por exposición y el aprendizaje porrecepción, así como las barreras espacio-temporales y laslimitaciones de la realidad objetiva mediante simulaciones virtuales;

adelantar relaciones reales o mediadas y facilitar aprendizajes por indagacióny mediante la colaboración de diversos agentes educativos(Resolución 2755de 2006, 2006).

EAD


Crédito Académicos

El artículo 11 del D. 1295 estipula que “Un créditoacadémico equivale a cuarenta y ocho (48) horas detrabajo académico del estudiante, que comprende lashoras con acompañamiento directo del docente y lashoras de trabajo independiente que el estudiante debededicar a la realización de actividades de estudio,prácticas u otras que sean necesarias para alcanzar lasmetas de aprendizaje”(Decreto 1295 2010, 2010).

EAD

P. 25

Créditos académico

Horas con acompañamiento e independientes de trabajo

Art. 12 D. 1295 / 2008

De acuerdo con la metodología del programa y conforme al nivel de formación, las instituciones de educación superior

deben discriminar las horas de trabajo independiente y las de acompañamiento directo del docente

EAD

P. 26



La proporción de horas de trabajo independiente frente a las horas de acompañamiento directo se podrán ajustar a

las características propias del programa

Art. 3 Res. 2755 / 2006 MENMetodología a distancia

EAD

P. 27



Para efectos de la forma como se registra el trabajo con acompañamiento directo, podrán ser tenidas en cuenta

aquellas actividades que se desarrollen tanto de manera sincrónica como asincrónica

Art. 3 Res. 2755 / 2006 MENMetodología a distancia

EAD

P. 28



Se han establecido que en un crédito académico quetiene 48 horas, habrá 10 de acompañamiento directode tutor por 38 de trabajo independiente.

No se excluye que dentro de las horas de acompañamiento directopuede haber mediaciones tecnológicas (video conferencias,Telepresencia, entre otras).

EAD

P. 29

Una asignatura

1 CREDITOS DISTANCIA UNIREMINGTON PRESENCIAL

TUTORIA / CLASE 10 16

TOTAL INDEPENDIENTE 38 32

TOTAL HORAS 48 48

2 CREDITOS



TOTAL HORAS 96 96

3 CREDITOS



TOTAL HORAS 144 144

4 CREDITOS

TUTORIA / CLASE 40

TOTAL INDEPENDIENTE 152

TOTAL HORAS 192 192

EAD

P. 30

Una asignatura2 Créditos (96 Horas)

Metodología presencial Metodología distancia

0,0%

20,0%

40,0%

60,0%

80,0%

100,0%

Docente Alumno

33,3%

66,6%

Po

rcen

taje

de t

rab

ajo

Proporción de trabajoDocente - alumno

0,0%

20,0%

40,0%

60,0%

80,0%

100,0%

Tutor Alumno

20,8%

79,2%

Po

rcen

taje

de t

rab

ajo

Auto gestión del conocimiento

Tutor - alumno

EAD

Formato_modulo_de_unidad.doc

Programacion asignaturas Tutoria -Trabajo Independiente.xlsx

EDUCACIÓN A DISTANCIA DE LA CORPORACIÓN

UNIVERSITARIA REMINGTON

“Nuestro Modelo Pedagógico está

fundamentado en la presencia activa y

pedagógica del “maestro” - TUTOR, con

nuestros estudiantes en su proceso de

formación”

EAD

EDUCACIÓN A DISTANCIA DE LA CORPORACIÓN

UNIVERSITARIA REMINGTON

Acciones que se esperan del TUTOR en elmodelo de Educación a Distancia de laCorporación Universitaria Remington:

• El Tutor "sugiere". • El Tutor "conversa". • El Tutor "propicia". • El Tutor "pregunta".

EAD

Más que tratarse de enseñanza se trata de

asesoría, consultoría,

facilitación o tutoría

EAD

En la tutoría, el papel del tutor es de guía,

orientador o facilitador del aprendizaje,

entonces se centra la atención en la persona

EAD

Para que la tutoría se torne efectiva debe cumplir con las siguientes condiciones:

a. Que sea flexible: Adaptación a un nuevo paradigma de formaciónb. Que sea oportuna: Que se de en los tiempos determinados para la tutoría, es decir que se cumplan con rigurosidad los tres momentos de la misma: El antes, el durante y el después.c. Que sea permanente: Que durante los tres momentos de la tutoría se dé el acompañamiento, bien sea sincrónico o asincrónico. d. Que sea motivante: El estudiante y tutor generan sentido de pertenencia, son participativos y propositivos. e. Que sea coherente: Que haya relación entre lo que se propone a través del currículo y lo que se propone para desarrollar en el aula de clase f. Que sea andragógica: Que se entienda que las personas están en capacidad de aprender en cualquier época de su vida (cambian los medios), que en este tipo de metodologías las personas que se matriculan, por lo general, están fuera del ciclo normal de formacióng. Que sea respetuosa: Que se dé en términos de una relación estudiante – docente, favoreciendo el desarrollo del proceso académico y cumpliendo a cabalidad con cada uno de los ítems anteriores

EAD

P. 36

Modelo Tutorial

MOMENTOS

EAD

El estudiante deberá tener presente antes de la tutoría:

1. Recibir de forma digital o impresa el modulocorrespondiente a la asignatura que comienza.

2. Conocer con claridad el tema y los procesos a desarrollardurante la tutoría.

3. Cumplir con las actividades propuestas o compromisosadquiridos durante la tutoría.

4. Plantear con claridad y de manera puntual las inquietudes ydificultades presentadas durante su tiempo de trabajoindependiente.

5. Contar con los instrumentos o recursos necesarios para elefectivo desarrollo de la sesión presencial.

1. ANTES DE LA TUTORIAEAD

1. DURANTE LA TUTORIA

1. Asistir puntualmente a la tutoría.2. Plantear de manera puntual las dificultades e inquietudes plantadas en su

trabajo independiente.3. Participar de manera activa y proponente frete a las dificultades e inquietudes

de los compañeros.4. Informar y evidenciar al tutor el avance o realización de las actividades o

compromisos adquiridos en la tutoría anterior.5. Estar atento y dispuesto ante los objetivos y actividades a desarrollar en la

tutoría.6. Participar dinámica, oportuna y apropiadamente de las actividades

propuestas.7. Plantear inquietudes, propuestas demás oportunamente durante la tutoría.8. Expresar sus puntos de vista, dificultades y limitaciones o potencialidades

frente a las actividades desarrolladas o propuestas como trabajoindependiente.

9. Contar con acceso a los medios de interacción con el tutor y sus compañerosdurante su trabajo independiente.

EAD

3. DESPUES DE LA TUTORIA

Para el desarrollo del trabajo independiente, el estudiante debe disponer:

Del módulo entregado por la institución y el material decomplemento y lineamientos brindados por el tutor.

Además de las actividades explícitamente propuestas lascuales se sugieren sean el desarrollo de estudio de casos,trabajos colaborativos, proyectos, solución de problemas detal forma que exijan algún grado de indagación, consulta,ampliación temática, revisar contextos, y observar el medio.

EAD

P. 40

ROL DEL ESTUDIANTE• ENFOCAR EL ESTUDIO

• HACER PROGRAMACIÓN CUMPLIBLE

• CLARIFICAR EL CONOCIMIENTO QUE DESEA APRENDER

• ENRIQUECER EL CONTENIDO

• TOME EN SERIO SUS ESTUDIOS

• PIDA APOYO

• MANTENGA UN ESPACIO ESPECIAL PARA SUS ESTUDIOS

• DEFIENDA LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

• NO DEJAR TODO PARA EL FINAL, HACER ALGO CADA DÍA

• DISFRUTAR DE LA LIBERTAD QUE LE PROPORCIONA LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

• CONOZCA SU ESTILO DE APRENDIZAJE Y UTILÍCELO

• APLIQUE TODO LO QUE APRENDA

• COMBATA EL AISLAMIENTO

• NO SE QUEDE SOLO CON LA OPINIÓN DEL TUTOR

• SEA EXIGENTE

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P. 41

ROL DEL ESTUDIANTEENFOCAR EL ESTUDIO

• Enfocarse en lo que es significativo

• Organizar y estructurar el contenido

• Relacionar conocimientos anteriores a los nuevos conocimientos

• Relacionar conceptos y conocimientos con sus experiencias

• Distinguir entre hechos y argumentos

• Cumplir con los ejercicios de autoevaluación

• Discutir y/o proponer casos

• Aplicar los nuevos aprendizajes

EAD

P. 42

ROL DEL TUTOR

Antes de la tutoría.1. Conocer muy bien el contexto de su asignatura:

contenido, objetivos y justificación de la misma, N°Créditos, horas de tutoría, horas independientes,duración de cada tutoría.

2. Revisar la bibliografía del módulo y su acceso a travésde la biblioteca CUR.

3. Asegurarse que el estudiante tiene acceso a laplataforma Remington Virtual, a los contenidos y atodos los recursos asignados al curso.

EAD

P. 43

ROL DEL TUTOR

4. Asegurarse que el estudiante tiene muy claro el trabajoprevio a realizar frente a la tutoría.5. Tener muy claros los conceptos y procedimientos atrabajar en la sesión presencial o tutoría.6. Seleccionar las estrategias que utilizará frente a ladinámica de la tutoría, dada su duración y número deestudiantes.7. Asegurarse de contar con los recursos necesarios para latutoría.8. Definir las evaluaciones a partir de la bibliografíadocumentada en el módulo

EAD

P. 44

ROL DEL TUTOR

Durante el encuentro presencial

1. Desarrollar una actividad sintética que aborde losconceptos previos del estudiante.2. Verificar la asistencia de cada uno de sus estudiantes yevidenciarla por medio de sus firmas.3. Iniciar con un espacio de planteamiento y socialización dedificultades, en busca de aclarar inquietudes, de formaconjunta.

EAD

P. 45

ROL DEL TUTOR

4. Sondear, identificar o verificar los avances de lasactividades propuestas en la sesión anterior.5. Plantear los objetivos, propósitos y actividades para eldesarrollo de la tutoría.6. Socializar o desarrollar de alguna manera la temática oactividades centrales de la tutoría en curso, aprovechandoestrategias didácticas que apunten al pensamiento crítico yanalítico y al trabajo colaborativo, utilizando la bibliografía enforma real y eficaz. Estas actividades deben ser realizadas enforma oportuna, para garantizar que los estudiantes lasdesarrollen durante el encuentro presencial.

EAD

P. 46

ROL DEL TUTOR

7. Evaluar o Recoger las apreciaciones o dificultades frente altrabajo central desarrollado en la tutoría o temáticatrabajada.8. Plantear las actividades o compromisos que se debenasumir y desarrollar como trabajo independiente, dejandomuy claro los alcances, conformación de grupos,objetivos a lograr, estrategias propuestas, fechas y formas deentrega.9. Publicar algún medio de contacto virtual donde de maneraasincrónica o sincrónica pueda interactuar con el estudiante.

EAD

P. 47

ROL DEL TUTOR

Después de la tutoría.

1. Acompañar las actividades y compromisos que seasumieron y se desarrollan como trabajo independiente,partiendo de las condiciones planteadas en el encuentro,con las herramientas ofrecidas por plataforma, tales comochat, wiki y foros, entre otras.

2. Verificar que los estudiantes sí ingresaron a la plataformaRemington Virtual, para desarrollar las actividadesplanteadas.

EAD

Acceso ilimitado a los módulos desde la pagina web.

www.uniremington.edu.co

EAD

EAD Acceden: Usuario: [email protected] Clave: Ahtq7050

EAD

EAD IMPORTANTE LEER

Los encuentras en la pagina web:

www.remington.edu.coCartilla del EstudianteCartilla pedagógicaReglamento EstudiantilReglamento del DocenteRuta de formación DocenteInvestigación, generalidades, grupos, semilleros

http://www.remington.edu.co/

EAD IMPORTANTE

Correo Institucional Uniremington se le asignará PRIMER NOMBRE.PRIMER APELLIDO los 4 últimos dígitos de la cédula @miremington.edu.co

CLAVE: CLAVE AL CORREO PERSONALASISTENTE DE CLASSWHATSAPP: 3158106368

PROCESO DE HOMOLOGACIÓN CARNETIZACIÓN LA HACEN DIRECTAMENTE DE SEDE CENTRAL, Comunicaciones con MANUEL 3234044931Email: [email protected]; [email protected]

mailto:[email protected]

EAD IMPORTANTE

REGLAMENTO ESTUDIANTIL Cancelación de asignaturas matriculadas, semestresMatriculas

NormalesExtemporáneasProcesos

CALENDARIO ACADÉMICO

UNIREMINGTON-CAT - ASYS

2017-2

UNA SEMANA DE CATEDRA: 8 al 15 de julio

SEMESTRE 19 SEMANAS

La Programación Académica será de 45 minutos hora cátedra

SEMESTRE 8 DE JULIO AL 25 DE NOVIEMBRE DE 2017

1o. TRIMESTRE: 9 Semanas del 10 julio al 16 Septiembre

2o. TRIMESTRE: 9 Semanas. 18 septiembre al 25 de Noviembre

LA 17

7 al 11 de noviembre de 2017

ENCUENTRO REAL SEPTIEMBRE 10 DE 2017

HORARIOS

UNIREMINGTON-CAT - ASYS

2017-2

LOS HORARIOS

NOCHE

6:00PM A 910:00PM Disponer de Lunes a Viernes

SABADOS

6:00am a 7:30pm

Los estudiantes deben disponer de ambas jornadas ya que puede

existir módulos programados en ambas jornadas

EAD CAT RIONEGRO UNIREMINGTONOPCIONES GRADO


Según la Resolución Rectoral No. 005

de Abril 2 de 2004

Establece la normatividad que regulará los trabajos de Grado

Definición de trabajo de grado. Un trabajo es la materialización de una actividad que

realizar un estudiante en la que de acuerdo con la metodología y el alcance de la mismapuede evidenciar la relación entre los conocimientos adquiridos y el desarrollo decompetencias del estudiante, mediante los aportes a la solución de un problema específico.

Un trabajo de grado debe permitir reconocer las competencias que el estudiante ha adquiridoen su formación académica mediante el ejercicio práctico de la formulación, planeación y enalgunos casos en la ejecución de un proyecto. De esta manera el estudiante podrá poner enpráctica competencia de análisis y pensamiento crítico en el aporte a soluciones específicas deun campo del conocimiento de su área de formación.


Modalidades de los trabajos de grado.

a. Modalidad Investigación dirigida.b. Modalidad Extensiónc. Modalidad de Prácticad. Modalidad de Seminario – Diplomado

¿Cuándo puedo iniciar mi trabajo de Grado?

Haber cumplido el 80% de los créditos Educativos establecidos ensu pensum académico (Malla curricular).


Requisitos de Grados

1. Haber cumplido la malla curricular en su totalidad con unanota aprobatoria de 3.0

2. Contar con el Paz y Salvo de Admisiones, documentos3. Paz y Salvo Financiero4. Pagar los derechos pecuniarios establecidos como derechos de

grado

EAD

12:1 “Acuérdate de tu Creador en los días

de tu juventud.

EAD

Documents

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