Neverbalni testovi inteligencije

8/20/2019 Neverbalni testovi inteligencije

1/32

NEVERBALNI TESTOVINEVERBALNI TESTOVIINTELIGENCIJEINTELIGENCIJE


2/32

Od izolovanih slučajeva dosistematse !"ase

Rani primeri neverbalne procene: prirodni eksperimenti: Wild boy of Aveyron Seguin, 1907 ! formboard

"reokret u praksi testiran#a: $ svetski rat: masovna grupna testiran#a

"rvobitna namena neverbalni% testova: ispitivan#e po#edinca druga&i#eg kultrunog i'ili #e(i&kog

porekla "ro)iren#e u upotrebi:

ra(novrsni#a populaci#a: osobe sa neurolo)kim o)te*en#imanastalim usled povrede mo(ga, psi%i#atri#ski paci#enati+selektivni muti(am, auti(am, osobe sa poreme*a#imagovora, te)ko*ama u u&en#u i drugima sa smetn#amapove(anim sa #e(ikom

-a#op)ti#e: neverbalni testovi su slu.ili proceni populaci#a i po#edinaca

kod ko#i% standardni #e(i&ki (asi*eni instrumenti nisu nata&an na&in repre(entovali stvarni nivo trenutnog

intelektualnog funkcionisan#a po#edinca +/#e(i&ki testovi


3/32

Razvoj neve"#alnih testova

Rani testovi: eiter internacionalna manipulativna skala,

2olumbi#ska skala mentalne (relosti, 3rte.l#udske 4gure

5anipulativne skale kao neverbalni testovi: W$S3 manipulativna skala ! standard (a procenu

sposobnosti dece o)te*enog slu%a i govora+ironi#a verbalnog uputstva ! ra(umevan#e verbalnog (adatka deo procesa procene

906ti% raskorak potreba i prakse i(nedrio ni(novi% instrumenta procene neverbalnog tipa


4/32

$ljučni !"o#lema u o#lastineve"#alne !"o%ene

ta #e neverbalni test8 a li neverbalni testovi mere neverbalnu inteligenci#uili neverbalno mere inteligenci#u8

2ada klini&ari treba da odlu&e da li da koristekompo(itne, neverbalne ili verbalne skorove u davan#u

procene inteligenci#e: aprirno ili aposteriorno8 2o#e procese ispitanik koristi u odgovaran#u na stavkei( neverbalni% testova8

a li neverbalni testovi na adekvatan na&inrepre(entu#u opseg sposobnosti ko#e su obu%va*ene

konstruktom inteligenci#e8 2ako koristiti re(ultate neverbalni% testova u procesu

i(voen#a va.ni% (akl#u&aka o ispitaniku8 2ada ispitiva&i treba da primen#u#u neverbalne testove

inteligenci#e8


5/32

&ta je neve"#alni test'

a li #e to test u kome #e do(vol#eno usmeno davan#euputstva8 a li #e to test &i#i #e sadr.a# u nekom delulingvisti&ki8 a li #e to test ko#i (a%teva usmeniodgovor8 -eki od neverbalni% testova ima#u ove karakteristike

;e*ina testova u &i#em naslovu ili upotrebi sto#i da suneverbalni (a%teva minimalnu upotrebu receptivnog iekspresivnog govora u davan#u uputstava, procesu re)avan#ai davan#u odgovora

5an#i bro# testova u potpunosti elimini)e upotrebu #e(ika i(uputstava, sadr.a#a i odgovora ispitanika

(nači) neve"#alnim testovima smat"aju se oni uojima je u!ot"e#a jezia u !"o%esu davanjau!utstva) sad"*aju testa i od+ova"anju na !itanjasvedena na minimum ili !ot!uno eliminisana,


6/32

Neve"#alna inteli+en%ija ili neve"#alna!"o%ena inteli+en%ije'

-everbalni testovi komplement ili (amena (atradicionalne #e(i&ki (asi*ene testove sposobnosti8 ta (na&i #edno, a )ta drugo8

2omplement ! posto#an#e neverbalni% kognitivni% procesa


7/32

-!ot"e#a neve"#alnih testova naa!"io"an ili a!oste"io"an način'

> apriornom postupku koriste se podaci ko#i sune(avisni od re(ultata testova +istori#a ra(vo#a,preferenci#a #e(ika ispitanika 6 odluka da li koristiti #e(i&ki redukovane, #e(i&ki (asi*ene ili kombinaci#udve grupe mera

prim procena kod osoba o)te*enog slu%a > aposteriornom postupku re(ultati testa se koriste

u dono)en#u odluke da li #e #e(i&ki (asi*ena, #e(i&kiredukovana ili kombinovana mera op)teinteligenci#e na#bol#i indikator kognitivni%sposobnosti ispitanika

ra(like meu merama, repre(entativni#i skor vi)i skor kao verodosto#ni#i poka(atel# ! gre)ka precen#ivan#a8 ra(lika u prediktivno# vrednosti

Re)en#e: kombinovani pristup +=lanagan ? @rti(


8/32

."o%esi u od+ova"anju na neve"#alnimtestovima'

a li ispitanici koriste u re)avan#u proceseko#e su predvideli konstruktori testa8 odgovor kl#u&an (a procenu val#anosti testa

"otenci#alna opasnost: primena verbalnoposredovani% strategi#a pri re)avan#uneverbalni% (adataka

5an#kavost doka(a o procesima:

posttest interv#u pra*en#e elektri&ne i %emi#ske aktivnosti u

po#edinim delovima mo(ga


9/32

Neve"#alni testovi "e!"ezentativni začitav o!se+ s!oso#nosti oje ulaze uonst"ut inteli+en%ije'

-edovol#na repre(entaci#a konstrukta mo.eugro(iti val#anost re(ultata testa $stra.ivan#a sugeri)u %i#erar%i#sku strukturu

kognitivni% sposobnosti

ar dva faktora drugog reda u ovim %i#erer%i#skimmodelima su blisko pove(ana sa #e(ikom:kristali(ovane sposobnosti i pismenost+sposobnost &itan#a i pisan#a

@pre(: $ako klini&ari i(begava#u primenu #e(i&ki (asi*eni%instrumenata u proceni sposobnosti po#edinaca

ko#i nisu bili i(lo.eni tipi&nom #e(i&kom obrascu,i(ostavl#an#e ovi% instrumenata mo.e dovesti dosu.en#a i man#e repre(entativnosti procene op)te

inteligenci#e


10/32

$ao o"istiti "ezultate neve"#alnihtestova u !"o%esu izvo/enja va*nihzaljučaa o is!itaniu

obit od upotrebe neverbalni% testova: pravi&ni#a procena sposobnosti u odreenim

kategori#ama populaci#e primer gluve devo#ke ko#a #e (avr)ila koled., a

pret%odno #e na osnovu #e(i&ki (asnovanog testasme)tena u speci#alnu )kolu

Ri(ik: ekolo)ka val#anost procene

(a ko#i kontekst se vr)i procena8 posledica: neadekvatne preporuke

@pre( u dono)en#u odluke


11/32

$ada t"e#a !"imenjivati neve"#alnetestove inteli+en%ije'


12/32

$a"ate"istieis!itania

0o+u1i uti%aji na !"o%es !"o%ene

Razumevanje 2in!ut3 O#"ada 2ela#o"a%ija3 Od+ovo" 2aut!ut3

@)te*en#eslu%a'gluvo*a

@grani&ena upotreba

usmenog i pisanoggovoraC pove*anaosetl#ivost naneverbalne (nakoveispitiva&aC frustriranostindirektnim oblikomkomunikaci#e

Sman#en unutra)n#igovor, retka ili potpunoi(ostavl#ena upotrebasubvokalni% strategi#aCograni&en re&niksman#u#e ta&nostobrade

@grani&ena upotrebausmenog i pisanoggovoraC ve*a

verovatno*a i(meneodgovora pod utica#emneverbalni% reakci#aispitiva&a

Ra(lika umatern#emgovor

@grani&ena upotrebausmenog i pisanoggovora

>potreba drugog #e(ikamo.e u po#edinim(adacima olak)ati iliin%ibirati obradu

@grani&ena mogu*nosti(ra.avan#a ide#aprisutni% u drugom

#e(iku

De(i&ka

o)te*en#a'tegobe

;e*a verovatno*apogre)nogra(umevan#aC

sekundarneemocionalne reakci#e+npr, frustraci#a

e4citi uautomati(ovanosti,ta&nosti i Euentnosti

#e(ikom posredovani%procesaC sekundarneemocionalne reakci#e+npr, frustraci#a

Fre)ke (bog te)ko*a uu #e(i&kom i(ra.avan#uC

sekundarneemocionalne reakci#e+npr, frustraci#a

"ovredemo(ga

"erceptualni de4citimogu pove*atislo.enost stimulusa,ometati sposobnostopa.an#a detal#a, ilio)tetiti po#edina &ulaC

-ekon(istetnost uodabiru i ra(radikognitivni% procesaC

nemogu*nostodr.avan#a slo.enog

Fre)ke (bog problemau verbalnom ineverbalnomi(ra.avan#u, motorno#ta&nostiC sekundarne


13/32

$a"ate"istieis!itania

0o+u1i uti%aji na !"o%es !"o%ene

Razumevanje 2in!ut3 O#"ada 2ela#o"a%ija3 Od+ovo" 2aut!ut3

"oreme*a#ineverbalnogu&en#a

@grani&en#a u

percepci#i neverbalni%stimulusa +nprneosetl#ivost nadetal#eC pogre)nora(umevan#eneverbalni% podataka+npr situaci#a

Sman#ena sposobnost vi(uali(aci#eC oslan#an#ena verbalnu obraduCi(begavan#e neverbalneobrade

5ogu*e te)ko*e uorgani(ovan#u slo.eni%motorni% odgovora

@)te*en#a vida

@grani&ena sposobnostopa.an#a vi(elni%stimulusa

@grani&enesposobnosti vi(uelno6spaci#alni% ve)tinaobrade, sposobnostiori#entisan#a uprostoru

@grani&ena 4namotorna kontrola uspaci#alno# produkci#i+npr pisan#e, crtan#e

5otornao)te*en#a

Ge)ko*e umanipulisan#uob#ektima

-ema utica#a

Ge)ko*e u

organi(ovan#u ii(vr)avan#u motorni%odgovoraC usmenigovor mo.e bitiograni&en usledograni&en#a uartikulaci#i

-estandardnai(lo.enost

Ge)ko*e ra(umevan#a #e(i&ki% uputstava

@grani&en unutra)n#igovorC ograni&enre&nik uman#u#e

Ge)ko*e u i(ra.avan#u verbalni% odgovora


14/32


15/32

Sna+e i sla#osti jednodimenzionalnih

Snage ekonomi&nost, lako*a (adavan#a i br(ina (adavan#a ! pri &emuobe(beu#u dobru procenu ukupne neverbalne intelektualnesposobnosti

Slabosti:

(avisnost od kratki% #e(i&ki% instrukci#a +ve*ina ima verbalneinstrukci#e predominantan #ednodimen(ionalni format su.ava opseg

(a%va*eni% kognitivni% sposobnosti nemogu*nost prilagoavan#a (adavan#a odgovorima ispitanika

+neosetl#ivost na ra(like u sposobnostima po#edinaca slaba mogu*nost prilagoavan#a procedure ispitivan#a

po#edincima sa nekim %endikepira#u*im stan#em slaba sposobnost otkrivan#a kognitivni% snaga i slabosti ograni&ena upotreba kod pred)kolske dece i dece u ni.im

ra(redima ko#a su man#e naviknuta na grupna testiran#a


16/32

Sna+e i sla#ostimultidimenzionalnih

Snage: ve*i bro# komponenti, repre(entovanost konstruktai(vesni#a

dobre psi%ometri#ske odlike mogu*nost utvrivan#a pro4la kognitivni% snaga i

slabosti ispitanika +normativna i ipsativnainterpretaci#a

adaptabilnost procedure i procesa (adavan#aodgovorima i speci4&nim odlikama ispitanika

100B neverbalan na&in (adavan#a Slabosti:

(a%tevna obuka u (adavan#u i interpretaci#i vremenski (a%tevna procedura ispitivan#a

+individualno


17/32

Naziv testa Beta III

Nivoslo*enosti

D

(adavanje F'$

-z"ast 1H6I9 godina-!utstvo ;erbalno

As!etiis!itivanihs!oso#nosti

;i(uelna obrada informaci#a, br(ina obrade, spaci#alno ineverbalno re(onovan#e, aspekti Euidne inteligenci#e

(ada%iifriran#eopun#avan#e slikeJinovni&ko proveravan#e Apsurdnost na slikama5atri&no re(onovan#e

V"emezadavanja

KL6M0 minuta

So" Gotalni $Nvofaktorsko re)en#e: neverbalno re(onovan#e i br(inaobrade informaci#a

Sna+e isla#osti

Oako*a upotrebe, dobre norme i standardi(aci#a, dobrakonvergentna val#anostOO"roblemati&na konstrukt val#anost +#edan ili dva faktora,nema doka(a o nepristrasnosti testa


18/32

Naziv testa CTONI

Nivoslo*enosti

D

(adavanje $

-z"ast H690 godina-!utstvo >smeno ili u( pomo* pantomime


Analo)ko re(onovan#e, klasi4kovan#e u kategori#e,sekvenci#alno re(onovan#e na dva tipa stimulusa: slikamapo(nati% ob#ekata i apstraktnim geometri#skim 4gurama

(ada%iSlikovne analogi#eSlikovnekategori#eSlikovni ni(ovi

Feometri#ske analogi#eFeometri#ske kategori#eFeometri#ski ni(ovi

V"emezadavanja

H0 minuta

So" 2oe4ci#ent neverbalne inteligenci#e2oe4ci#ent slikovne neverbalne inteligenci#e2oe4ci#ent geometri#ske neverbalne inteligenci#e

Sna+e isla#osti

Oako*a upotrebe, dobre norme i standardi(aci#a,(adovol#ava#u*a test6retest pou(danost, doka(inepristrasnostiOO"roblemati&na konstrukt val#anost, nema doka(a o

opravdanosti upotrebe slikovnog i geometri#skog skora


19/32


20/32

Naziv testa GA0A

Nivoslo*enosti

D

(adavanje F'$

-z"ast 1IP-!utstvo "isano uputstvo


op)ta sposobnost

(ada%iSparivan#e-i(ovi Analogi#e2onstrukci#e

V"emezadavanja

KL minuta

So" FA5A $N

Sna+e isla#osti

Oako*a upotrebe, dobre norme i standardi(aci#a, dobrakonvergentna val#anostOO> ve*ini situaci#a (adavan#a (a%teva min pismenost, nemadoka(a o nepristrasnosti


21/32


22/32

Naziv testa NNAT

Nivoslo*enosti

D

(adavanje F'$

-z"ast 261K-!utstvo 2ratko verbalno uputstvo


op)ta sposobnost re(onovan#a +kro( &etiri tipa (adataka ko#i(a%vata#u n#ene ra(li&ite aspekte

(ada%i Sedam nivoa sa po MI (adataka +(a odgovara#u*i ra(red:opun#avan#e obra(acaRe(onovan#e po analogi#iSeri#alno re(onovan#eSpaci#alna vi(ueli(aci#a

V"emezadavanja

M06QL minuta

So" $ndeks neverbalne sposobnostiC &etiri klaster skora

Sna+e isla#osti

Oobar (a velika grupna testiran#a, na#ve*i standardi(acioniu(orak meu #ednodimen(ionalnim testovima +I9H00,lako*a (adavan#a, impresivni doka(i o nepristrasnosti testaOO2laster skorovi ima#u promenl#ivu pou(danost, nemapodataka o konvergentno# val#anosti +samo prediktivna


23/32


24/32

Naziv testa R.0

Nivoslo*enosti

D

(adavanje F'$

-z"ast LP-!utstvo ;erbalno'pantomimski


dukci#a relaci#a i edukci#a korelata +komponenteSpirmanovog g faktora

(ada%i R"5 standard ima L seri#a (adataka V"emezadavanja

man#e od H0 minuta

So" Gotalni skor

Sna+e isla#osti

Oako*a upotrebe, relativno &ista mera g6a, na#bol#e istra.en #ednodimen(ionalni instrument, ra(li&ite vari#ante (a

ra(li&ite grupe ispitanika, dobra konvergentna val#anostOO-e#asni indikatori (a upotrebu ra(li&iti% ver(i#a testa,problem /plafona (a ver(i#u i( 19LH i normi (a novi#e ver(i#e, neadekvatan standardi(acioni u(orak


25/32

Naziv testa TONI56

Nivoslo*enosti

D

(adavanje $

-z"ast H6I9 godina

-!utstvo "antomima i gestovi


Apstraktno re(onovan#e i re)avan#e problema +Euidnainteligenci#a i op)ta intelektualna sposobnost

(ada%iQL matri&ni% (adataka ispitanik tra.i element ko#i nedosta#eu matrici stimulusi se men#a#u po obliku, po(ici#i, pravcu,rotaci#i, sen&en#u, veli&ini, pokretu

V"emezadavanja

1L6K0 minuta

So" G@-$ M koe4ci#ent

Sna+e isla#osti

Oako*a (adavan#a, 100B neverbalno (adavan#a, dveparalelne forme, (adovol#ava#u*i doka(i o nepristrasnostiOO-edostatak podataka o karakteristikamastandardi(acionog u(orka, neadekvatno saop)tavan#e opou(danosti testa


26/32


27/32

Naziv testa -NIT

Nivo slo*enosti 5

(adavanja $

-z"ast L617C11 godina

-!utstvo -everbalno As!etiis!itivanihs!oso#nosti

@p)ta sposobnost +g, pam*en#e i re(onovan#e u dve organi(acionestrategi#e +simboli&ka i nesimboli&ka

(ada%i

"am*en#e ob#ekataSpaci#alno pam*en#eSimboli&ko pam*en#e

Slagan#e kockiavirint

Analo)ko re(onovan#e

So" Gotalni skorC 2oli&nik memori#e, 2oli&nik re(onovan#a, Simboli&kikoli&nik -esimboli&ki koli&nik

Sna+e i sla#osti

ODasna teori#ska i empriri#ska osnova, uva.avan#e velikog bro#akriteri#uma pravi&nosti +br(ina, #e(ik, mogu*nost prilagoavan#apostupka uspe%u ispitanika, 100B neverbalan, #asna pravila(adavan#a, tri raspolo.iva formata u (avisnosti od potreba, sviskorovi ima#u visoku pou(danost, potvrda teori#skog modela ueksplorativno# i kon4rmatorno# faktorsko# anali(i, (adovol#ava#u*ikoe4ci#enti konvergentne i prediktivne val#anosti, dobre norme istandardi(aci#a

OO5ali u(rasni opseg, inici#alna nelagodnost (bog neobi&nog na&ina(adavan#a, slabi#e psi%ometri#ske odlike subtestova, ne)to ni.a


28/32


29/32

Naziv testa Leite"5R

Nivo slo*enosti 5

(adavanje $

-z"ast K6K0C11 godina

-!utstvo Skoro 100B neverbalno As!etiis!itivanihs!oso#nosti

F P faktori: =luidno re(onovan#e, @p)ta vi(ueli(aci#a, "a.n#a,5emori#a

(ada%i

K0 subtestova u dve bateri#e:1 ;i(ueli(aci#a i re(onovan#e +;K "a.n#a i pam*en#e +A5

Jetiri opcione socio6emocionalne skale procene +pa.n#a, nivoaktiviteta, kontrola impulsa, soci#abilnost, emoci#e, anksio(nost

So" $N skra*ene skaleGotalni $N-i( skorova (a sposobnosti $ i $$ stratuma

Sna+e i sla#osti

ODasna teori#ska i empiri#ska osnova, prilagoavan#e postupka(adavan#a +kro#en#e po potrebama ispitanika, mogu*nostregistrovan#a napredovan#a, skoro neverbalno (adavan#e, #asnauputstva (a (adavan#e, visoka interna kon(istentnost svi% skorova,(adovol#ava#u*i koe4ci#ent konvergentne val#anostiOO-isu svi subtestovi primereni (a sve u(raste, predvi)ena faktorskastruktura se ne replicira na svim u(rastima, problemati&no(adavan#e u standardi(acionom u(orku +samo 1'M radila (adatke saobe bateri#e, mali standardi(acioni u(orak ko#i strukturom ne

replicira sve relevantene strati4kacione vari#able, ne)to ni.a test6retest pou(danost, niska speci4&na vari#ansa subtestova


30/32


31/32


32/32

Documents

Neverbalni testovi inteligencije