Upload
others
View
3
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
NAUCZANIE ZDALNE
Nowinki z wiejskiego podwórka
DZIEŃ 1 - Jakie zwierzęta spotkamy na wiejskim podwórku?
Zadanie 1
Oglądanie obrazków przedstawiających zwierzęta hodowane na wsi, nazywanie ich, zachęcanie do
swobodnych wypowiedzi na temat ich wyglądu, miejsc, w jakich można je spotkad;.
Słuchanie nazw. Klaskanie po usłyszeniu słowa kura. Oglądanie wyrazu kura, odszukiwanie go wśród
innych wyrazów i zamalowywanie.. Rysowanie wybranego zwierzęcia z wiejskiego podwórka.( książka
pomaraoczowa s. 18)
Zadanie 2
Wyjaśnianie przez dzieci pojęd: zwierzęta domowe, zwierzęta egzotyczne; określanie, gdzie można
spotkad takie zwierzęta. Losowanie obrazków, nazywanie przedstawionych na nich zwierząt;
umieszczanie ich pod obrazkiem przedstawiającym wiejskie podwórko (lub fragment zoo)
Podwórko wiejskie zoo
Zadanie 3
Nazwijcie zwierzęta, które są na zdjęciach. Podzielcie te nazwy na sylaby lub na głoski. − W polach
pod zdjęciami narysujcie odpowiednią liczbę kresek (sylaby) 5 latki lub kół (głoski)- 6 latki ( ksiazka
pomaranczowa s,19)
Zadanie 4
Obejrzyjcie zdjęcia. Opowiedzcie o tym, jak powstaje ser. − Podzielcie nazwy zdjęd przedstawiających
mleko i otrzymywane z niego produkty na sylaby lub na głoski. − Podzielcie pola pod zdjęciami na tyle
okienek, z ilu sylab (głosek) składają się ich nazwy ( ksiazka pomaranczowa nr 19)
DZIEN 2 - Głosy zwierząt z wiejskiego podwórka
Zadanie 1
Nazwijcie zdjęcia. W ramkach obok zdjęd w każdej parze narysujcie przedmioty, rośliny lub zwierzęta,
których nazwy rozpoczynają się takimi samymi głoskami jak nazwy zdjęd ( książki pomaraoczowe
s.21)
Zadanie 2
Dwiczenia słownikowe i dźwiękonaśladowcze – Naśladujemy głosy zwierząt.
Kura (co robi?) gdacze (jak?): – Ko, ko, ko.
Kaczka kwacze: – Kwa, kwa, kwa. Gęś syczy: – Sssy, sssy, sssy.
Kogut pieje: – Kukuryku, kukuryku!
Krowa ryczy: – Muuu, muuu, muuu.
Świnia kwiczy: – Kwi, kwi, kwi.
Kot miauczy: – Miau, miau, miau.
Pies szczeka: – Hau, hau, hau!
Koza meczy: – Mee, mee, mee.
Koo rży: – Ihaa, ihaa, ihaa!
Indyk gulgocze: – Gul, gul, gul
Zadanie 3.
Określanie przez chętne dzieci cech danego zwierzęcia, bez podawania jego
nazwy. Odgadywanie nazw zwierząt przez pozostałe dzieci. Np. To zwierzę ma
białe pióra, długą szyję i woła: Gę, gę (gęś). To zwierzę pilnuje podwórka i
mieszka w budzie (pies).
Zadanie 4
Praca plastyczna - Świnki
Co potrzebne ?– talerzyk papierowy ( lub wycięte koło z bloku technicznego)
różowa kartka- ciemna i jasna , ruchome oczka lub białe kołka z papieru)
Jak zrobić? – wycinamy koło z białego papieru lub bierzemy talerzyk
papierowy- będzie to głowa naszej świnki. Różowy papier (ciemna) drzemy na
małe kawałeczki i przyklejamy na głowę świnki. Z jasnego papieru różowego
wycinamy ryjek i uszka świnki. Na koocu przyklejamy oczka.
Zadanie 5
Co przedstawia zdjęcie? Odszukajcie w naklejkach fragmenty zdjęcia. Uzupełnijcie nimi puste miejsca.
− Po co hodujemy owce? − Rysujcie po śladach, od jednego kłębka wełny do drugiego – kredkami w
odpowiednich kolorach. Układanie różnych wzorów z kawałków wełny. ( książka pomaraoczowa s.
22)
DZIEŃ 3- Rodzice i ich dzieci
Zadanie 1
Zapoznawanie z wybranymi przysłowiami, których bohaterami są zwierzęta; wyjaśnianie ich
znaczenia
Gdyby kózka nie skakała, toby nóżki nie złamała.
Zapomniał wół, jak cielęciem był.
Koo ma cztery nogi, a i tak się potyka.
Pasuje jak wół do karety. Baba z wozu, koniom lżej.
Nie kupuj kota w worku.
Przyczepid się jak rzep do psiego ogona.
Zadanie 2
Kolorowanie rysunku wiejskiego podwórka.
Zadanie 3
Dwiczenia klasyfikacyjne Dorosłe zwierzęta i młode zwierzęta.
Dzieci ogldaja obrazki przedstawiające zwierzęcych rodziców i ich dzieci. Segregują obrazki zgodnie z
rodzajem zwierzęcia. Nazywają zwierzęta w poszczególnych rodzinach, wyjaśniając, jak nazywa się
mama, tata i dziecko, np.: kura, kogut, kurczątko; gęś, gąsior, gąsiątko; kaczka, kaczor, kaczątko;
kocur kotka, kociątko; krowa, byk, cielątko; koo, klacz, źrebaczek.
Kura kogut gęś i gąsior kaczka i kaczor
Kotka i kocur krowa i byk
Zadanie 4.
Nauka piosenki – „ W chlewiku mieszka świnka”
https://www.youtube.com/watch?v=sY1jT8_LIx0
Zadanie 5.
Rysujcie strzałkami drogi owieczek do zagrody. Określcie kierunki poruszania się owieczek. −
Dokooczcie rysowad owieczki według wzoru. Pokolorujcie je. ( książka pomaraoczowa s. 23)
DZIEŃ 4 - Skąd to mamy?
Zadanie 1
Zadanie 2
Dwiczenia artykulacyjne – naśladowanie głosów zwierząt przedstawionych na zdjęciach.
Zadanie 3
Zabawa dydaktyczna Co nam dają zwierzęta?
Zadanie 4.
Pokoloruj owce i tylko te produkty, które daje nam owca.
Zadanie 5
Odszukajcie w naklejkach zdjęcia młodych zwierząt. Naklejcie je obok zdjęd
odpowiednich dorosłych zwierząt (tak jak we wzorze). – ksiazka pomaanczowa
s.24
DZIEŃ 5 - Upodobania zwierząt
Zadanie 1.
Otoczcie zieloną pętlą zdjęcia zwierząt, które mają dwie nogi, a czerwoną pętlą – zdjęcia zwierząt,
które mają cztery nogi. ( ksiazka pomaranczowa s. 25)
Zadanie 2
Nazywanie domów , w których mieszkają zwierzęta. Dzieci nazywają je, a następnie umieszczają pod
każdym domem obrazek zwierzęcia, które w nim mieszka (stajnia – koo, obora – krowa, kurnik –
kura, kogut, buda – pies, ul – pszczoły, nora – mysz, gołębnik – gołębie)
Zadanie 3
Dwiczenia klasyfikacyjne – Co jedzą zwierzęta?
Zadaie 4.
Dwiczenia liczbowe Ile jajek zniosła indyczka?
Dzieci liczą jajka i układają przed sobą kartonik z odpowiednią liczbą krążków (lub liczbą). Dzieci
przygotowują sobie kartki z liczbami od 1 do 10. Najpierw licza jajka i pokazxuja odpowiedni kartonik
z liczba.
Zadanie 5
Makieta – wi8ejskie podwórko
Omawianie przez dzieci wyglądu wiejskiego podwórka (jakie zwierzęta i budynki się na nim znajdują).
Wycinanie z kolorowych czasopism obrazków, zdjęd (lub rysowanie) zwierząt, które można spotkad
na wiejskim podwórku. Przyklejanie ich na tekturkach, umocowywanie plasteliną do tekturowych
podstawek (forma stojąca). •
Oklejanie kartonowych pudełek papierem kolorowym ( mogą byc po lekach) – tworzenie
zabudowao gospodarczych, domu gospodarza – tworzenie makiety podwórka