Národní kvalifikační rámec České republiky a projekt Q-RAM

Národní kvalifikační rámec České republiky

a projekt Q-RAMPetr Noskievič

Tato prezentace je spolufinancována Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.


1. Boloňský proces 2. Kvalifikační rámec – národní deskriptory3. Oblasti vzdělávání4. Pilotní implementace5. Souvislosti s implementací kvalifikačního rámce a

implementace principů ECTS 6. Závěr

Kvalifikační rámec a ECTS Label


Boloňský proces

• Boloňská deklarace 1999 – vytvořit Evropský prostor vysokoškolského vzdělávání do r. 2010 (EHEA)

• Přijetí systému strukturovaného studia - srozumitelné a srovnatelné stupně vysokoškolského vzdělání-přehlednost dodatek k diplomu

• Podpora mobility studentů• Zavedení kreditového systému - ECTS – akumulační

a transferová funkce• Podpora evropské spolupráce v oblasti kvality

Kvalifikační rámce v Evropě

Zastřešující rámce (meta-rámce):• Zastřešující rámec kvalifikací pro EHEA

(QF-EHEA) od 2005• Evropský kvalifikační rámec pro

celoživotní učení (EQF) od 2008Národní kvalifikační rámce:• v kompetenci jednotlivých států


Struktura projektu


• Národní deskriptory• Oblasti vzdělávání• Deskriptory tzv. oblastí vzdělávání• Pilotní implementace• Školení


Q-RAM národní deskriptory





Oblasti vzdělávání


současný počet oblastí vzdělávání: 42

Oblasti vzdělávání


Struktura kvalifikačního rámce

• 4 úrovně kvalifikací v českém terciárním vzdělávání


Úroveň Typ studijního programu QF-EHEA EQF

4 doktorský 3. cyklus 8

3 magisterský 2. cyklus 7

2 bakalářský 1 . cyklus 6

1 program krátkého cyklu* krátký cyklus 5


Pilotní implementace implementace

Metodiku používání Národního kvalifikačního rámce aplikovat na studijní program, vycházet z výstupů učení studijního programu a jejich dekompozice na cíle učení studijního oboru, předmětů.

1)Popis vybraného studijního programu

2) Výstupy z učení pro studijní program /obor

3) Výstupy z učení pro předměty

Cíle implementace


Instituce zapojené do pilotní implementace

Ústí nad Labem

Ostrava

Zlín

Sezimovo Ústí

Olomouc

České Budějovice

Praha

Brno

Přerov


Hlavní výstupy pilotní implementace

•Diskuze nad studijními programy/obory vede k efektivitě výuky.

•Dobře strukturované a zpracované popisy poskytují zásadní, srozumitelné a v širším kontextu srovnatelné informace o náročnosti a obsahu studia důležité pro stávající i budoucí studenty.

•Do popisu studijního programu/oboru je nutné zahrnou i profesní regulativy, pokud se k němu vztahují.

•Kvalitní implementace ECTS podporuje implementaci NKR.

•PIMPL – ukázalo se, že aplikace kvalifikačních rámců dává podněty k revizi, aktualizaci, modernizaci studijních programů – aktualizace, zohlednění požadavků praxe, zefektivnění výuky, modernizace výuky.


Srovnání implementace ECTS a NKR

ECTS Label, DS Label – certifikáty dokladující standardy

Evropské komise

Informace o cílech učení:•programu,•oboru,•předmětů.

Popis kvalifikace ve struktuře deskriptorů po absolvování•oboru

Uznání předmětů v rámci mobility:•porovnání cílů učení v rámci předmětu

Nabytí znalostí, dovedností a kompetencí studiem předmětů: •dekompozice na cíle učení předmětů

Nástroje ECTS, Dodatek k diplomu

Implementace NKR

Národní deskriptory, popisy oblastí


Kvalifikačním rámec charakterizuje kvalifikaci pomocí deskriptorů, jejichž naplnění předpokládá dosažení cílů učení studovaného oboru.

Cíle učení studovaného oboru lze dekomponovat na cílů učení jednotlivých předmětů.

Výčet předmětů a jejich cílů učeníRozsah – kredity – součet kreditů jednotlivých předmětů

Kvalifikační rámec a studijní plány


Oblast vzdělávání, kvalifikační rámec, studijní plán

Akreditační komise Oblast vzdělávání

P1

P3P4

P2

P…

PV1PV2PV3PV…

V1V2

V…V3

Kvalifikační rámec1.2.3.4.5.

P1

P3P4

P2

P…

PV1PV2PV3PV…

V1V2

V…V3

Kvalifikační rámec1.2.3.4.5.

Příbuzné programy, obory


Osnova informací o studijních programech – ECTS Guide


Osnova informací o předmětech


Dodatek k diplomu - osnova


Dodatek k diplomu – informace o obsahu a dosažených výsledcích


• Formulace cílů učení studijního programu, oboru pomocí národních deskriptorů

• Formulace cílů učení pro jednotlivé předměty – karty předmětů

• Využití – v rámci sestavování studijních plánů studentů, v rámci mobilit – výstup ECTS Guide

Deskriptory, cíle učení

Q-RAM česky

ECTS Guide - Course catalogue anglicky


Informační systém

• Informační systém představuje důležitý nástroj systémové podpory využití informací pro různé účely:

studium mobility akreditace

• Různé náhledy na strukturovaně uložená data o studijních programech, oborech, předmětech.

• Česko-anglické verze odpovídajících si položek.

Q-RAM česky

ECTS Guide - Course catalogue anglicky


Synergie implementace kvalifikačního rámce a ECTS

ECTS Guide Course Catalogue – požadavky na informace o předmětech:

Metody výuky Metody hodnocení Alokace kreditů – hodnocení studijní zátěže

Prostředky dosažení kvalifikace, naplnění kvalifikačního rámce


1 kredit ECTS cca 30 hodin studia

• Předmět 2+2 5 kreditů

• 5x30=150 hodin studia pro dosažení cílů předmětu a splnění podmínek jeho absolvování

1. 2hod.předn./týden 28 hod.2. 2hod. Cv./týdně 28 hod.Celkem kontaktních hodin 56

4. Plnění úloh-programy, samostudium 94 hod.

samostudium 2hod./týdně 28 hod.příprava na zkoušku 60 hod.zkouška 6 hod.

Studijní zátěž – alokace kreditů


Hodnocení studijního předmětu

Obsah a rozsah předmětu – cíle učení

Bodové hodnocení 0 až 100 bodůsplnění požadavků

kredity1 2 3 4 5 6


Hodnocení studijního předmětu

Obsah a rozsah předmětu – cíle učení


kredity1 2 3 4 5 6

Odborné znalosti

Odborné dovednosti

Komunikace v cizím jazyce

Odpovídající formy prověření dosažení cílů učení

Odpovídající způsob zabezpečení výuky – personální, materiální


Studijní obor

Obsah a rozsah předmětů – cíle učení- znalosti, dovednosti, kompetence


Kredity za celé studium 30 60 90 120 150 180

Odborné znalosti

Odborné dovednosti

Kompetence

Odpovídající formy prověření dosažení cílů učení

Odpovídající způsob zabezpečení výuky – personální, materiální

VSP


• V rámci projektu byly formulovány národní deskriptory

• Vymezeny oblasti vzdělávání

• Zpracovaná metodika implementace

• Proběhla pilotní implementace

• Implementace kvalifikačního rámce a ECTS se vzájemně podporují

• Struktura informací požadovaných pro ECTS je širší.

• Metodika ECTS nabízí inspirativní nástroje pro dosažení kompetencí formulovaných kvalifikačním rámcem.

• Požadavek na anglicko/české informace.

• Efektivní využití vyžaduje podporu informačním systémem.

• Implementace ECTS a NKR vede k naplnění podmínek pro získání ECTS Label a DS Label

Závěr

Documents

Národní kvalifikační rámec České republiky a projekt Q-RAM