5/26/2018 NAHU DAN SORAF............

1/52

IMPLIKASI PENGUASAAN NAHWU-SHOROF SISWA

TERHADAP PEMAHAMAN BAHASA ARAB DI MADRASAHTSANAWIYAH NEGERI YOGYAKARTA 1

SKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Tarbiyah

Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta

Untuk Memenuhi Sebagian Syarat una Memperoleh

elar Sarjana Strata Satu !endidikan Islam

Oleh :

ABDULLAH FAHRI03420243

URUSAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB

FAKULTAS TARBIYAH

UNI!ERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIAGA

YOGYAKARTA

200"

5/26/2018 NAHU DAN SORAF............

2/52

5/26/2018 NAHU DAN SORAF............

3/52

5/26/2018 NAHU DAN SORAF............

4/52

5/26/2018 NAHU DAN SORAF............

5/52

U#$%e&'$()' I'l)* Ne+e&$ S,#)# K)l$)+) FM-UINSK-BM-0.-03/RO

SURAT PERSETUUAN SKRIPSI/TUGAS AKHIR

/al # Skripsi

Saudara $bdullah Fahri

0amp #

Kepada Yth+ Dekan Fakultas Tarbiyah

UIN Sunan Kalijaga YogyakartaDi Yogyakarta

Assalamualaikum wr. wb.

Setelah memba1a, meneliti, memberikan petunjuk dan mengoreksi serta

mengadakan perbaikan seperlunya, maka kami selaku pembimbing berpendapat

bah"a skripsi Saudara#

Nama # $bdullah Fahri

NIM # %&'(%('&

)udul Skripsi # Implikasi !enguasaan Nah"u2Shoro3 Sis"a Terhadap

!emahaman *ahasa $rab di MTs Negeri Yogyakarta 4

sudah dapat diajukan kembali kepada Fakultas Tarbiyah )urusan5 !rogram Studi

!endidikan *ahasa $rab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta sebagai salah satu

syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Strata Satu dalam !endidikan Islam+

Dengan ini kami mengharap agar skripsi5tugas akhir saudara tersebut di

atas dapat dimuna6osyahkan+ $tas perhatiannya kami u1apkan terima kasih+

Yogyakarta, - )anuari (%%.

!embimbing,

Drs+ Maksudin, M+$g

NI!+ 47%('-&'7

5/26/2018 NAHU DAN SORAF............

6/52

MOTTO

567 8 96;?

5/26/2018 NAHU DAN SORAF............

7/52

PERSEMBAHAN

Skripsi ini penulis persembahkan untuk#

lmamater TercintaJurusan Pendidikan Bahasa Arab

Fakultas Tarbiyah

UIN Sunan Kalijaga Ygyakarta

5/26/2018 NAHU DAN SORAF............

8/52

ABSTRAK

$bdullah Fahri A%&'(%('&B,mplikasi !enguasaan "ahwu Sh#r#$ Siswa

Terhadap !emahaman %ahasa Arab di &Ts "egeri '#gyakarta 1+ Skripsi,

Yogyakarta# Fakultas Tarbiyah Universitas Islam Negeri AUINB Sunan Kalijaga,

(%%

5/26/2018 NAHU DAN SORAF............

9/52

KATA PENGANTAR

J@6 5 Q5@ V X Z[@ \Z]@ Q@

5/26/2018 NAHU DAN SORAF............

10/52

4. *apak Drs+ /+ Syamsuddin $syro3i, MM, selaku dosen penasehat

akademik+

5. *apak dan Ibu dosen Fakultas Tarbiyah UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta

yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan kepada penulis+

6. Ibu Dra+ /j+ Sumarmiyati, M+!d+I, selaku kepala sekolah MTs Negeri

Yogyakarta 4yang telah mengi>inkan kepada penulis untuk mengadakan

penelitian+

7. *apak dan Ibu guru MTs Negeri Yogyakarta 4, terutama Ibu Eumrotul

$slah selaku guru bahasa $rab+

8. $yah dan 8mak serta segenap keluarga yang senantiasa memberikan doa

dan semangat dukungan baik moril maupun materil sehingga penulis

dapat menyelesaikan skripsi ini+

9. Sahabat2sahabat !*$ angkatan (%%& dan teman2teman KKN yang dengan

ikhlas telah banyak membantu dalam penyusunan skripsi ini+

4%+ Saudara kholish, kasyono yang telah mengi>inkan penulis ngeprint

syukron katsiron semoga $llah membalas dengan pahala yang setimpal+

44+ Teman2teman takmir masjid UIN SUK$ Aana>, syarie3, 1holid, 3ai>, rasyd,

samsul, semangat selalu jaga kekompakkanB+

5/26/2018 NAHU DAN SORAF............

11/52

Kepada mereka semua penulis hanya bisa mengu1apkan banyak

terima kasih, semoga amal baik yang telah diberikan dapat diterima dan

dibalas dengan ganjaran yang berlipat ganda dari $llah S9T+ $mien+

Demikianlah kiranya kata pengantar dari penulis sebagai sebuah

pembuka untuk kemudian memahami lebih jauh dan mendalam tentang

muatan skripsi ini+ !enulis masih membuka dengan lapang dada kepada

siapapun untuk memberikan saran dan kritik yang membangun demi

kesempurnaan skripsi ini, mudah2mudahan skripsi ini berman3aat bagi kita

semua+ $mien+

Yogyakarta, - )anuari (%%.

!enulis

Afg,ll)h F)h&$NIM+ %&'(%('&

5/26/2018 NAHU DAN SORAF............

12/52

DAFTAR ISI

HALAMAN UDUL++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ i

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIANGGGGGGGG+++ ii

HALAMAN NOTA DINAS PEMBIMBINGGG++GG+GG+++++ iii

HALAMAN NOTA DINAS KONSULTANGG+GGGGGG+ iv

HALAMAN PENGESAHANGGGGGGGGGGGGGG++ v

HALAMAN MOTTO GGGGGGGGGGGGG++GGG+++ vi

HALAMAN PERSEMBAHAN GGGGGGGGGGGGG+ vii

ABSTRAKGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG++++++++ viii

KATA PENGANTAR GGGGGGGGGGGGGGGG+++++ iH

DAFTAR ISI GGGGGGGGGGGGGGGGGGGG+++ Hii

DAFTAR TABELGGGGGGGGGGGGGGGGGG++++ Hiv

PEDOMAN TRANSLITERASIGGGGGGGGGGGGG+ Hv

BAB I PENDAHULUAN

$+ 0atar *elakang MasalahGGGGGGGGG+++++++++++ 4

*+ ;umusan Masalah GGGGGGGGGGGGGG 7

+ Tujuan dan Kegunaan !enelitian GGGGGGGG+ 7

D+ Kerangka TeoretikGGGGGGGGGGGGGG ?

8+ Kajian !ustaka GGGGGGGGGGGGGGG+ (%

F+ Metode !enelitian GGGGGGGGGGG GG+++ (4

+ Sistematika !embahasan GGGGGGGGGGG+ (anah Islam dan mendalami ajaran2ajarannya+

Sebagai bahasa $l2uran dan /adist, pengajaran bahasa $rab mendapat

perhatian umat Islam sejak dini+ ;asulullah S$9 telah menganjurkan

pengajaran bahasa $rab ini sejak masa anak2anak+ Ta"anan perang dari

kaum ka3ir uraisy setelah perang badar tidak sanggup membayar tebusan

untuk membebaskan dirinya, maka ;asulullah S$9 mengganti tebusan

tersebut dengan mengajarkan ba1a tulis A bahasa $rabB kepada anak2anak

kaum $nshor+

Dalam merespons 3enomena itu manusia berpa1u mengembangkan

kualitas pendidikan yang tinggi agar diperlukan untuk men1iptakan

kehidupan yang 1erdas,damai, terbuka, demokratis dan mampu bersaing+

Dalam konteks madrasah agar lulusannya memiliki keunggulan kompetiti3

dan komparati3, maka kurikulum madrasah perlu dikembangkan dengan

pendekatan berbasis kompetensi+ /al ini dilakukan agar madrasah se1ara

5/26/2018 NAHU DAN SORAF............

17/52

kelembagaan dapat merespons se1ara pro akti3 berbagai perkembangan

in3ormasi ilmu pengetahuan, teknologi dan seni serta tuntutan desentralisasi+

Dengan 1ara seperti ini madrasah tidak akan kehilangan relevansi program

pembelajarannya+(

Selanjutnya kompetensi yang dikembangkan di madrasah harus

menjamin pertumbuhan keimanan dan keta6"aan kepada $llah S9T,

penguasaan keterampilan hidup, penguasaan kemampuan akademik, seni

dan pengembangan kepribadian yang paripurna+ Mata pelajaran bahasa $rab

merupakan salah satu mata pelajaran yang di arahkan untuk mendorong,

membimbing, mengembangkan dan membina kemampuan berbahasa Arab

$ushha, baik produkti3 maupun resepti3, serta menumbuhkan sikap positi3

terhadap bahasa itu+ Kemampuan bahasa $rab produkti3 yaitu kemampuan

menggunakan bahasa itu sebagai alat komunikasi baik se1ara lisan maupun

tertulis dan kemampuan berbahasa resepti3 yaitu kemampuan untuk

memahami pembi1araan orang lain dan kemampuan memahami ba1aan+

Kemampuan berbahasa perlu dibarengi dengan sikap positi3 terhadap bahasa

$rab itu sendiri karena hal ini sangat penting membantu sis"a dalam

memahami sumber ajaran Islam yaitu $l2uran dan hadist serta kitab2kitab

berbahasa $rab yang berkaitan dengan Islam+

Sebagai umat Islam, kita dituntut untuk bisa mengkaji dan

mempelajari $l2uran dan Sunnah sebagai dua sumber utama ajaran Islam

( Depag Direktorat )enderal Kelembagaan $gama Islam Direktorat Madrasah

dan !endidikan $gama Islam !ada Sekolah Umum Kurikulum %erbasis

K#mpetensiKurikulum dan )asil %elajar+ A)akarta# Depag Direktorat )enderal

Kelembagaan $gama Islam Direktorat Madrasah dan !endidikan $gama Islam !adaSekolah Umum, (%%& B, hlm+ 4+

5/26/2018 NAHU DAN SORAF............

18/52

yang harus kita pegang teguh+ Tentunya, kita tidak mungkin memahami

kedua sumber itu ke1uali setelah mengetahui kaidah2kaidah bahasa $rab,

khususnya Ilmu Nah"u dan Ilmu Shoro3+ Karena keduanya merupakan

kun1i dalam mempelajari $l2uran dan Sunnah+

*ahasa $rab merupakan mata pelajaran yang mengembangkan

keterampilan berkomunikasi lisan dan tulisan untuk memahami dan

mengungkapkan in3ormasi, 3ikiran, perasaan serta mengembangkan ilmu

pengetahuan, teknologi dan budaya+ Selain bahasa $l2uran, bahasa $rab

juga dipergunakan dalam ibadah umat Islam, sehingga setiap muslim

berkepentingan untuk mempelajarinya+ Dalam mempelajari bahasa $rab ada

dua ilmu alat yang penting untuk dipelajari yakni ilmu nah"u dan shoro3,

karena pentingnya ilmu ini dalam mempelajari bahasa $rab mun1ullah

ungkapan #

6C6aJ@ 6

5/26/2018 NAHU DAN SORAF............

19/52

dengan bapakilmu,sebab ilmu nah"u itu untuk memperbaiki setiap kalimat

dalam susunannya, Irabnya, bentuk dan sebagainya+

*erdasarkan pengalaman penulis ketika melaksanakan kegiatan

praktek pengajaran lapangan A !!0 II B di MTs Negeri Yogyakarta 4,

pelaksanaan proses belajar mengajar bahasa $rab menunjukan sebagian

besar sis"a khususnya kelas CIII $ tampak kurang berminat dan 1enderung

tidak akti3+ /al ini ditunjukan oleh sikap yang kurang antusias ketika

pelajaran berlangsung, rendahnya respon umpan balik dari sis"a terhadap

pertanyaan dan penjelasan guru serta pemusatan perhatian yang kurang+

*eberapa asumsi tentang kurangnya minat sis"a terhadap bahasa $rab

adalah karena dominasi guru dalam proses belajar2mengajar, guru kurang

melaksanakan variasi proses belajar2mengajar, keterbatasan sarana,

kemampuan sis"a rendah, sis"a beranggapan bah"a bahasa $rab sebagai

mata pelajaran ha3alan dan dianggap tidak penting dan sis"a tidak

dilibatkan se1ara akti3+

Kompleknya permasalahan yang dihadapi oleh guru maupun murid

dalam pembelajaran bahasa $rab di kelas, maka penulis ingin melakukan

sebuah usaha perbaikan atau tindakan untuk mengatasi permasalahan2

permasalahan tersebut+ Salah satu metode pembelajaran yang penulis

3okuskan adalah di bidang ilmu nah"u2shoro3, dimana dengan

menggunakan metode ini diharapkan kemampuan sis"a untuk memahami

materi bahasa $rab lebih mudah dan gampang di1erna+ Dengan demikian

kajian yang penulis lakukan ini adalah suatu kegiatan penelitian lapangan

5/26/2018 NAHU DAN SORAF............

20/52

mengenai implikasi penguasaan nah"u2shoro3 sis"a terhadap pemahaman

bahasa $rab di MTs Negeri Yogyakarta 4+

B R,*,')# M)')l)h

*erdasarkan latar belakang masalah yang telah dikemukan di atas

maka yang menjadi pokok masalah dalam skripsi ini adalah sebagai berikut #

4+ *agaimana penguasaan nah"u2shoro3 sis"a kelas CIII $ MTs Negeri

Yogyakarta 4 V

(+ *agaimana implikasi penguasaan nah"u2shoro3 sis"a kelas CIII $ MTs

Negeri Yogyakarta 4 terhadap pemahaman bahasa $rab V

T,,)# g)# Ke+,#))# Pe#el$($)#

1 T,,)# Pe#el$($)#

Dalam penelitian ini penulis mempunyai beberapa tujuan, antara

lain#

a+ Untuk mengetahui bagaimana penguasaan ilmu nah"u2shoro3 sis"a

kelas CIII $ MTs Negeri Yogyakarta 4 dalam memahami pelajaran

bahasa $rab+

b+ Untuk mengetahui bagaimana implikasi penguasaan ilmu nah"u2shoro3

sis"a kelas CIII $ MTs Negeri Yogyakarta 4 terhadap pemahaman

bahasa $rab+

5/26/2018 NAHU DAN SORAF............

21/52

2 Ke+,#))# Pe#el$($)#

Dengan tujuan di atas, penelitian ini diharapkan mempunyai

kegunaan#

a+ Untuk memberikan kontribusi pemikiran bagi pengelola pendidikan

tentang implikasi penguasaan nah"u shoro3 sis"a terhadap pemahaman

bahasa $rab+

b+ Sebagai pengetahuan tentang penguasaan nah"u2shoro3 bagi sis"a

sangat berperan dalam memahami pelajaran bahasa $rab, dan

memberikan motivasi pemikiran bagi sis"a dan guru tentang pentingnya

pembelajaran bahasa $rab+

1+ !enelitian ini juga diharapkan berguna untuk menambah pengalaman

dan "a"asan penulis sebagai seorang 1alon guru bahasa $rab,

khususnya yang berkaitan dengan pembelajaran bahasa $rab yang lebih

mengutamakan pada aspek ilmu nah"u2shoro3+

D Ke&)#+{) Te&e(${

1 Pe#+e&($)# Pe#+,)'))# g)# Pe*)h)*)#

Dalam kamus besar bahasa Indonesia kata penguasaan adalah

proses, 1ara, perbuatan menguasai atau menguasakan+' !enguasaan yang

dimaksudkan dalam skripsi ini adalah penguasaan sis"a terhadap dasar2

dasar ilmu nah"u2shoro3 yang meliputi pengetahuan tentang kalimat sim,

(iil, )ar$, h#mir, &u$rad, *ama dan lain2lain yang berkaitan dengan

'

Depdiknas,Kamus %esar %ahasa nd#nesia, A )akarta # *alai !ustaka,(%%7B,hlm+

5/26/2018 NAHU DAN SORAF............

22/52

penguasaan dasar2dasar ilmu nah"u2shoro3+ !enguasaan nah"u2shoro3 ini

bertujan agar menjadi sarana bagi sis"a dalam memahami pelajaran bahasa

$rab yang diajarkan di MTsN Yoyakarta 4+ Dulu, para pendidik

berpendapat bah"a pembekalan sejumlah 3akta dan aturan suatu bahasa

kepada para murid akan menghasilkan penguasaan bahasa khususnya bahasa

$rab+ $tas dasar ini mereka memusatkan pengajaran bahasa pada ha3alan

kosakata, kaidah2kaidah nah"u, shoro3 dan istilah2istilah balaghoh+ *elajar

bahasa, khususnya bahasa $rab adalah men1apai kebiasaan2kebiasaan yang

mana kebiasaan2kebiasaan tersebut bertambah mantap dengan latihan dan

penguatan+ Dengan kata lain bahasa adalah kemahiran yang di1apai anak2

anak mulai dari lingkungan sekitarnya dan penguasaan kemahiran tersebut

le"at latihan dan peniruan u1apan dari guru bahasa $rab, latihan, dan

pengulangan2pengulangan pengu1apkan kalimat bahasa $rab+ Mereka para

pendidik mendasarkan pendapatnya pada teori latihan 3ormal untuk

kekuatan akal manusia+ Teori ini melihat bah"a akal manusia terdiri dari

berbagai kemampuan yang berma1am2ma1am+ *ila salah satu kemampuan

itu dilatih maka akan berpindah keahliannya kepada kemampuan lain+

Melatih murid untuk memba1a huru3 akan membimbing anak se1ara pasti

untuk memiliki kemampuan memba1a kata2kata+ *erdasarkan pengalaman

ini, ha3alan kosa kata, istilah kaidah nah"u, shoro3, balaghoh, syiir

dianggap sebagai hal yang penting dalam penguasaan bahasa dan

penggunaannya+7

7$1hmad Satori Ismail, Ke Arah !engembangan !engajaran %ahasa Arab di

nd#nesia.A )akarta # !ustaka Tarbiatuna, (%%& B hlm+ &-+

5/26/2018 NAHU DAN SORAF............

23/52

Sedangkan kata pemahaman yang berarti memahami, memiliki arti

mengerti dan disertai dengan kemampuan untuk ikut merasakan berdasarkan

pengalaman2pengalamannya di masa lampau pada saat ia berada dalam masa

itu+ Di dalam pemahaman ada 3aktor kesanggupan untuk beridenti3ikasi

dengan obyek yang dipahami+ )adi pemahaman merupakan kemampuan

untuk menyerap arti ataupun maksud dari materi pelajaran bahasa $rab yang

telah dipelajari oleh sis"a di MTsN Yogyakarta 4+ Seseorang dapat

dikatakan memahami apabila ia dapat memberikan uraian yang lebih rin1i

tentang apa yang telah diperolehnya+ !emahaman adalah kemampuan

seseorang untuk mengerti atau memahami sesuatu, dengan kata lain

memahami adalah mengetahui tentang sesuatu dan dapat melihatnya dari

berbagai segi+

Dalam pengajaran bahasa $rab ada tiga konsep yang harus

dipahami pengertiannya se1ara tepat, yakni pendekatan, metode dan tehnik+

Dalam pemakaian sehari2hari ketiga istilah tersebut seringkali di1ampur+

Ketiga konsep tersebut saling berhubungan se1ara hirarkis+ Tehnik adalah

penjabaran dari metode dan metode adalah penjabaran dari pendekatan+

Sebuah pendekatan lahir berdasarkan seperangkat asumsi yang saling

berhubungan mengenai hakekat bahasa+?

?Depag ;I Direktorat )enderal !embinaan Kelembagaan $gama Islam,

!ed#man !engajaran %ahasa Arab, A)akarta # Depag ;I Direktorat )enderal !embinaanKelembagaan $gama Islam, 4.

5/26/2018 NAHU DAN SORAF............

24/52

Sedangkan penyusunan tata urutan bahan pengajaran bahasa $rab

agar sis"a mudah memahami apa yang disampaikan oleh guru bahasa $rab

harus dipertimbangkan atas dasar#-

a+ Mulailah pengajaran bahasa $rab dari yang mudah dipahami oleh sis"a

kemudian baru menjelaskan yang lebih sulit+

b+ Dari menunjuk nama2nama benda yang ada atau dekat dengan

lingkungan sis"a seperti, papan tulis, kursi, buku, kelas, sampai pada

nama benda yang jauh dari lingkungan sis"a seperti mobil, hotel, pantai+

1+ Dari mubtada Khabar ke 3iil23aail+

d+ Dari mu3rad sampai jama

e+ Dan seorang guru bahasa $rab diharapkan mampu menyesuaikan

dengan perkembangan dan pemahaman daya tangkap sis"a dalam

memahami pelajaran bahasa $rab+

Dapat diambil kesimpulan bah"a pemahaman adalah kemampuan

seseorang dalam memahami sesuatu setelah sesuatu itu diketahui atau

diingat+ Dalam skripsi ini pengertian pemahaman hanya dibatasi dengan

pengertian, mengerti, dan mengetahui dengan benar tentang dasar2dasar

ilmu nah"u2shoro3+

Implikasi diartikan juga sebagai keterlibatan, maksud atau

pengertian yang tidak disebutkan se1ara langsung+ )adi implikasi merupakan

pengaruh yang tidak langsung dari sesuatu yang mempengaruhinya+ Dalam

kaitan judul skripsi ini, implikasi penguasaan dasar2dasar ilmu nah"u2shoro3

sis"a terhadap pemahaman bahasa $rab, artinya sis"a yang mengetahui

-bid hlm/

5/26/2018 NAHU DAN SORAF............

25/52

dasar2dasar ilmu nah"u2shoro3 akan mudah dalam memahami pelajaran

bahasa $rab+ $dapun implikasi yang dimaksudkan dalam skripsi ini terbagi

dua yaitu implikasi teoretik dan implikasi praktis+

) I*l${)'$ Te&e(${

ramatika dalam bahasa $rab dikenal dengan istilah #waid di

dalamnya terdapat dua unsur yang saling terkait satu sama lain, yakni ilmu

nah"u dan ilmu shoro3+ Ilmu nah"u merupakan salah satu 1abang ilmu

bahasa $rab yang biasa digunakan sebagai sarana untuk memba1a tulisan

bahasa $rab yang kebanyakan tulisannya tidak bersyakal+ Sedangkan ilmu

Shoro3 digunakan untuk mengubah bentuk2bentuk kata sesuai dengan

harakat yang dikehendaki+ Dengan demikian ilmu nah"u dan shoro3 mutlak

diajarkan kepada peserta didik agar ia memiliki kemampuan berbahasa $rab

dengan baik dan benar, karena suatu bahasa tanpa adanya tata bahasa akan

sulit dipahami+

Kedudukan ilmu nah"u2shoro3 dalam bahasa $rab sangatlah

penting bagi sis"a yang ingin mempelajari bahasa $rab+ Dengan adanya

pengajaran ilmu nah"u2shoro3 seseorang akan dengan mudah menggunakan

kata2kata dalam sebuah kalimat+ Dalam hal ini mempelajari ilmu shoro3

memiliki tujuan tertentu yakni#

4+ Menguasai seluk beluk kata d serta perubahan kata

terhadap 3ungsi dan bentuk kata, isi dan arti kata+

(+ Mampu memahami arti setiap kata dalam setiap perubahan bentuknya

se1ara pasti dan benar serta mampu membuat bentuk kata2kata yang

5/26/2018 NAHU DAN SORAF............

26/52

benar untuk penggunaannya dalam kalimat di "aktu menggunakan

bahasa $rab+

Dengan adanya hal ini sangat urgen sekali mempelajari ilmu

nah"u2shoro3 bagi sis"a yang ingin menguasai bahasa $rab, sis"a akan

lebih memaknai pelajaran bahasa $rab apabila dia diberikan perhatian,

dengan demikian bimbingan dan arahan dari seorang guru sangatlah

diperlukan+

Dalam pengajaran bahasa $rab ilmu nah"u adalah ilmu dasar yang

bersi3at strategis karena dengan menguasai ilmu nah"u baik teoretis maupun

praktis, maka akan menambah kemampuan memba1a dengan benar dan

memahami dengan tepat+ Ilmu nah"u mutlak di perlukan untuk mendukung

kemampuan berbahasa sis"a dalam memahami materi pelajaran bahasa

$rab+

$bul Ilmi atau ayahnya ilmu merupakan sebutan yang diberikan

ulama untuk ilmu nah"u, karena ilmu ini bertujuan menjaga kesalahan lisan

dalam mengu1apkan kalam $rab, serta sebagai istianah A lantaran B di

dalam memahami $l2uran dan hadist+ Ilmu nah"u juga dinamakan ilmu

alat karena semua ilmu agama seperti ilmu 3i6ih, tauhid dan semua ilmu

yang berbahasa $rab akan mudah memahaminya dengan lantaran ilmu

nah"u+