MTE3113: PENYELIDIKANTINDAKAN

M1-2: Jenis Penyelidikan &Reka Bentuk Penyelidikan

Kandungan Kursus

Jenis Penyelidikan

Penyelidikan asas

Penyelidikan gunaan Penyelidikan tindakan

Penyelidikan penilaian

Reka Bentuk Penyelidikan Kuantitatif Kajian eksperimental

Kuasi-eksperimental

Kajian tinjauan

Kajian korelasi

Reka Bentuk Penyelidikan Kualitatif Kajian etnografi

Kajian kes

Kajian sejarah

Hasil Pembelajaran

Menghuraikan konseppenyelidikan asas, gunaan, tindakan danpenilaian

Mengkaji pelbagai jenisrekabentukpenyelidikankuantitatif dankualitatif

PENYELIDIKAN ASAS

Penyelidikan asasdijalankan bagi tujuanmengembangkan ilmu/ teori

Mengumpul data

Menganalisis data

PENYELIDIKAN ASAS

Basic (or pure) research is driven by a scientist’s curiosity or interest in a scientific question.

The main motivation is to expand man's knowledge , not to create or invent something.

There is no obvious commercial value to the discoveries that result from basic research.

PENYELIDIKAN ASAS

Knowledge for knowledge’s sake

Memperoleh data empirikalyang boleh digunakanuntuk mengembangkandan menilai teori.

Kurang berorientasikancara-cara penyelesaianmasalah praktis.

Contoh penyelidikan asasdalam bidang pendididkan

Skinner & perkembangan teoribehaviorisme

Piaget & perkembanganteori kognitif

PENYELIDIKAN GUNAAN

Penyelidikan gunaandijalankan bagi tujuanmengaplikasi ataumenguji teori sertamenilai kesesuaianteori dalammenyelesaikanmasalah pendidikan

PENYELIDIKAN GUNAAN

Applied research is designed to solve practical problems of the modern world, rather than to acquire knowledge for knowledge's sake.

One might say that the goal of the applied scientist is to improve the human condition .

Improving Student Learning

PENYELIDIKAN GUNAAN

Applied research ineducation is best characterised by the intention to link research with action in a form that generates actionable knowledge. Improving T&L Strategies

PENYELIDIKAN ASAS vs GUNAAN

Kemmis & McTaggart (1988)

Kajian tindakan merupakansatu bentuk inkuiri refleksikendiri yang dilakukan secarakolektif oleh guru bagi tujuanmeningkatkan kerasionalanamalan pendidikan mereka disamping meningkatkankefahaman mereka terhadapamalan-amalan tersebut. (Diringkaskan daripadaManual KT BPPDP, 2006)

BASIC RESEARCH

APPLIED RES

AR

Penyelidikan Tindakan

Suatu jenispenyelidikan yang dijalankan oleh guru dalam bilik darjahdengan tujuanmenambahbaikamalan profesionalkendiri

PT Berbanding Penyelidikan

Berfokuskan “masalah” amalan untuk tujuanpenambahbaikan

Guru sendiri menjadipengkaji

Refleksi kendiri alat yang penting

Bersifat kitaran

PT Berbanding Penyelidikan

Kemmis & McTaggart: To do action research is to plan, act, observe and reflect more carefully, more systematically and more rigorously than one does in everyday life (Cohen, Manion & Morrison, 2000, hal. 227)

PENYELIDIKAN PENILAIAN

Kajian penilaianbertujuan membuatkeputusan

Kualiti

Kesesuaian

Keberkesanan

Kecekapan

Nilai (value or worth)

PENILAIAN PROGRAM

Kajian penilaianprogram (formatif) dijalankan untukmemantaupelaksanaan sesuatuprogram bagi tujuanmengenal pastikelemahan yang masihboleh diperbaiki

PENILAIAN PROGRAM

Kajian penilaianprogram (sumatif) dijalankan setelahsesuatu program dilaksanakan bagitujuan membuatkeputusan tentangmutu, nilai atau impakprogram

REKA BENTUK PENYELIDIKAN

Research design can be thought of as the structure of research --it is the "glue" that holds all of the elements in a research project together.

REKA BENTUK PENYELIDIKAN

Research design can be thought of as the structure of research --it is the "glue" that holds all of the elements in a research project together.

REKA BENTUK PENYELIDIKAN

Reka bentuk kuantitatifyang paling kukuh untukmengkaji perhubungansebab-akibat (a cause-effect relationship) ialahreka bentuk eksperimen(randomized / true experiment) dapat mengawal

pembolehubah ekstraneous

REKA BENTUK KUANTITATIF

Reka bentuk pra-eksperimen untuk mengkaji kesan penggunaan strategi pembelajaran koperatif ke atas pencapaian matematik

PRAUJIANPEMBELAJARAN

KOPERATIFPASCA UJIAN

O X O

PRA & PASCA UJIAN TANPA KUMPULAN KAWALAN

SINGLE GROUP PRETEST POSTTEST DESIGN

Reka Bentuk Eksperimen

AGIHANRAWATAN

(TREATMENT)PASCA UJIAN

KumpEksperimen

R X O

Kumpulan Kawalan

R - O

REKA BENTUK PASCA UJIAN DENGAN KUMPULAN KAWALAN

THE POSTTEST ONLY CONTROL GROUP DESIGN

Semua reka bentuk eksperimen melibatkanproses rawak dan kumpulan kawalan

Reka Bentuk True Experiment

PRA UJIAN

RAWATAN (TREATMENT)

PASCA UJIAN

KumpEksperimen

R O X O

Kumpulan Kawalan

R O - O

REKA BENTUK PRA & PASCA UJIAN DENGAN KUMPULAN KAWALAN

THE PRETEST-POSTTEST CONTROL GROUP DESIGN

Reka Bentuk True Experiment

PRA UJIAN

RAWATAN (TREATMENT)

PASCA UJIAN

KumpEksperimen

R O X O

Kumpulan Kawalan

R O - O

Reka bentuk kajian eksperimental harus digunakan dalampenyelidikan pendidikan kerana proses agihan rawak antarakumpulan eksperimen dan kumpulan kawalan dapat meminimakanancaman daripada faktor-faktor luaran (murid, guru, persekitaranbilik darjah, proses penyampaian, peristiwa dalam tempoh kajian) yang mungkin mempengaruhi dapatan kajian

Reka Bentuk Kuasi-Eksperimen

PRA UJIAN

RAWATAN (TREATMENT)

PASCA UJIAN

KumpEksperimen

O X O

Kumpulan Kawalan

O - O

REKA BENTUK KUMPULAN KAWALAN TIDAK SETARA

THE NON-EQUIVALENT CONTROL GROUP DESIGN

Reka Bentuk Kuasi-Eksperimen

PRA UJIAN

RAWATAN (TREATMENT)

PASCA UJIAN

KumpEksperimen

O X O

Kumpulan Kawalan

O - O

Reka bentuk kuasi-eksperimen sering digunakan dalampenyelidikan pendidikan kerana proses agihan rawak agak sukardan tidak praktis dalam realiti sekolah. Oleh itu, penyelidikmenggunakan reka bentuk kompromi iaitu reka bentuk kuasi-eksperimen yang masih membolehkan penyelidik mengawalsebahagian faktor luaran

Reka Bentuk Tinjauan

Minat Murid

Negeri Kedah

Terhadap

Matematik

Minat Sampel

Terhadap

Matematik

Inferens / generalisasi

Inferens / generalisasi

Pilihan

Rawak

Sampel

Tinjauan

Populasi

Pelbagai Jenis Tinjauan

Tinjauan rentasan(Cross-sectional survey)

Data dikumpulkandaripada sampel yang ditentukan sekali sahaja

Tinjauan longitudinal (Longitudinal survey)

Data dikumpulkandaripada sampel yang ditentukan secaraberterusan (lebihdaripada satu kali)

Jenis Tinjauan Longitudinal

Tinjauan longitudinal (Longitudinal survey) Tinjauan trenda Kumpulan & sampel

berbeza

Tinjauan kohot Kumpulan sama, sampel

berbeza

Tinjauan panel Kumpulan & sampel yang

sama

Follow-up survey

Reka Bentuk Korelasi

Menentukan takatperhubungan di antara duaatau lebih pembolehubahyang dapat diberikan nilainumerikal (quantifiable)

Data from correlationalresearch can only be "interpreted" in causal terms based on some theories that we have, but correlational data cannot conclusively prove causality.

Reka Bentuk Korelasi

Kajian korelasimengkaji perhubunganantara pembolehubah

kemahiran membaca danprestasi matematik

personaliti danpencapaian

Maksud Pekali Korelasi

r = -.65

r = +.65r = +1.00

r = - 1.00

Reka Bentuk Kualitatif

Etnografi

Kajian kes

Kajian sejarah

Grounded theory

Fenomenologi

Biografi

CRESWELL (1998)

Ethnography consists of looking for what people do, what they say, as well as what they make and use.

The ethnographer finds stories, rituals, myths and uncovers cultural themes.

ETHNOGRAPHIC RESEARCH

From discipline of social and cultural anthropology

Ethnographers spend a significant amount of time in the field.

Ethnographers immerse themselves in the lives of the people they study and seek to place the phenomena studied in their social and cultural context

UNSUR UTAMA ETNOGRAFI

Menyelidiki danmemaparkan world view responden kajian

Kajian etnografi bersifathermeneutic – mencari / mendalami makna

Data empirikal diperolehdari setting semula jadi

Tujuan - to produce descriptive cultural knowledge of a group –insider accounts

CONTOH ETNOGRAFI

Huraian terhadap“budaya” dan tingkahlaku individu ataukumpulan

The “culture of reading” in a public school by Carolyn Behrman

KAJIAN KES

Kajian kes bertujuanmenghuraikan “bagaimana” atau ` “mengapa” tentangsesuatu fenomena. Pemilihan kajian kesdipengaruhi oleh kawalanpenyelidik ke atas peristiwaatau fenomena yang dikaji. Kajian kes lebih sesuai jikaperistiwa atau fenomenasukar dikawal. Di sampingitu, kajian kes sesuai jikafokus kajian ialah fenomenakontemporari dalam kontekskehidupan sebenar(Yin, 2002).

SHARAN MERRIAM

Kajian kes digunakanuntuk memperolehcelik akal, penemuanbaru atau tafsirantentang individu / fenomena.

It aims to uncover the interaction of significant factors so as to obtain a holistic description and explanation

KAJIAN KES DALAM PENDIDIKAN

Memahami isu danmasalah amalan yang spesifik

Memahami situasiamalan yang kompleks

what is going on and what is the quality of life?

Memahami Amalan Refleksi GP

What understandings of reflection and reflective practice have lecturers, co-operating teachers and student teachers developed in the practicum?

How are these understandings of reflective practice influenced by practice contexts such as personal dispositions? interpersonal relationships? instructional and curricular

practices? institutional values, norms

and practices?

How do student teachers’ reflections in the practicum influence their construction of mathematical content

knowledge? general pedagogical

knowledge? pedagogical content

knowledge? practical knowledge of

teaching? beliefs and implicit theories

of teaching?

Contoh Kajian Kes

An in-depth study of a case or cases Lee, Wai Heng & Tan, Sok

Khim. (2004). Reflective Practice in Malaysian Teacher Education: Assumptions, Practices, and Challenges. Singapore: Marshall Cavendish Academic.

Excerpt from the review A major strength of this

book lies in its insiders’ views provided by Lee and Tan, who have successfully brought the assumptions, practices, and challenges of reflective practice in Malaysian teacher education to a more sophisticated level…..

Kajian Sejarah

The systematic and objective location, evaluation and synthesis of evidence in order to establish facts and draw conclusions about past events (Cohen, Manion & Morrison, 2000, p. 158)

Kajian Sejarah

In seeking data from the personal experiences and observations of others, from documents and records, researchers often have to contend with inadequate info so that their reconstructions tend to be sketches rather than portraits

Contoh Kajian Sejarah

Kajian sejarahmembolehkan kitamemahami perkembanganisu pada masa lampau danmembuat perkaitandengan keadaan semasa, seterusnya membantu kitamenyusun tindakan untukmasa hadapan

Contoh Kajian Life History

This book reveals hitherto unknown aspects of this intensely private, but publicly bold, statesman. It provides a clear and compelling narrative of modern Malaysian political history as seen through the eyes of one its greatest shapers. It is neither apology nor defence, but a forceful, compelling and often exciting account of how Dr Mahathir achieved what he did in so short a time, and why.