Embed Size (px)
Citation preview
МОУ СОШ №104МОУ СОШ №104
Адрес: ул. Братьев Кашириных, д. 103-бПриёмная: 797-23-15Эл. почта: [email protected]
Директор: Петрова Ольга Викторовна
Наша школа
• Школа №104 была образована в 1993 году. Первый директор – Солодов В.Д.
Заслуженные учителя школы
• Зайцева Людмила Александровна – отличник народного просвещения, учитель русского языка и литературы;
• Гусева Вера Николаевна – отличник народного просвещения, учитель математики;
• Савушкина Татьяна Петровна – заслуженный учитель РФ, учитель начальных классов;
• Злобина Лидия Гавриловна – почётный работник РФ, учитель математики;
• Кузнецова Валентина Александровна – почётный работник РФ, учитель математики;
• Карлова Надежда Филипповна – почётный работник РФ, учитель начальных классов;
• Копотева Людмила Ильинична – почётный работник РФ, учитель начальных классов;
• Сургучёва Лидия Александровна – почётный работник РФ, учитель химии и биологии.
• Шарипова Роза Курмановна- отличник народного просвещения, учитель французского язык
Средняя наполняемость
классов:
1-4 классы – 23 учащихся5-7 классы – 22 учащихся8-9 классы – 25 учащихся10-11 классы – 21 учащийся
МедалистыУчебный год Золото Серебро
1994-1995
1995-1996
1996-1997
1998-1999
1999-2000
2000-2001
2001-2002
2002-2003
2003-2004
2004-2005
2005-2006
2006-2007
Итого
1
6
6
2
3
8
12
4
2
2
7
53
1
3
5
1
3
17
6
4
6
8
54
Инновации• Школа работает в режиме трёх «без»: без
дневников, без поурочного балла, без домашних заданий.
• В школе активно применяются проблемный метод обучения, групповые формы работы.
• Действует система самоуправления.• Широко применяется методика проектной
деятельности, коллективных творческих дел.• Активно используются здоровьесберегающие
технологии
«БЕЗ дневников» переориентацию такого элементаּצ
учебно-воспитательного процесса как дневник ученика из состояния функции контроля через давление и устрашение в состояние функции делового личного ежедневника ученика;
«БЕЗ текущих отметок» переориентацию всей системыּצ
оценивания из состояния функции контроля через давление и устрашение в состояние функции поощрения, направленной на создание ситуации успеха в учении;
«БЕЗ обязательных ДЗ»
переориентацию системы домашней подготовки из состояния обязательного требования учителя к ученику в состояние внутренней потребности ученика в самообразовании, саморазвитии, самосовершенствовании через формирование ценностных установок и мотивов деятельности, основанных на ненасилии, непринуждении.
Результаты ЕГЭ
Учебный год Средняя оценка
Мах уровень обученности
2003-04 4 99,7
2004-05 4,2 100
2005-06 4,1 99,3
2006-07 4,3 100
Образовательные программы
По гуманитарно-филологическому направлению:Литература (5-11 кл.)Иностранный язык (5-11 кл.)МХК (9-11 кл.)Русский язык (10-11 кл.)
По информационно-технологическому направлению: Информатика (8-11 кл.) Математика (7-11 кл.)
По социально-правовому направлению:Обществознание (8-11 кл.)Право (8-11 кл.)
По экономическому направлению:Экономика (10-11 кл.)География (10-11 кл.)Математика (7-11 кл.)
По физико-математическому направлению:Математика (7-11 кл.)Физика (10-11 кл.)
Индивидуально-групповые занятия:
Зарубежная литератураРусская словесностьИностранный языкВторой иностранный языкТеория вероятностиМатематикаМой выборОсновы правовых знаний
Программы элективных курсов:- Русская словесность- Зарубежная литература- Мой выбор- Исторический портрет- Географические задачи- Решение нестандартных задач- Сочинения разных жанров- По страницам английской литературы
Школьные структурные подразделения:
• Кафедра начального обучения• Кафедра словесности• Кафедра математики• Кафедра дисциплин общественно-научного цикла• Кафедра дисциплин естественно-научного цикла• Кафедра дисциплин художественно-эстетического
цикла• Кафедра иностранных языков
• Психолого-социологическая служба
• Совет классных руководителей по ступеням
Программы воспитания: Марш культур мира Я – гражданин России Судьба семьи в судьбе страны Лидер Сыны Отечества Торопись на доброе дело Демократия в действии. Наука управлять Воспитание толерантности Славянский проект Семья и школа Вектор успеха Орлятский круг
Учителя, имеющие квалификационные категории:
Высшую 50 (65,7%)
Первую 17 (22,3%)
Вторую 3 (4%)
Мероприятия, направленные на повышение педагогической
квалификации учителей:
Теоретические и практические методические семинары
Педагогические конференцииПедагогические советыПедагогические консилиумыОткрытые уроки
Специфика Воспитательной Системы Школы
и цель воспитания Воспитательная Система Школы –
институт социализации, особая уникальная система
устойчивого сохранного развития личности на основе ценностных систем социума в конкретно-исторических условиях
система, отражающая общечеловеческие ценности, система, где все отношения ориентированы на ненасилие, неагрессию, система, ориентированная на формирование толерантного поведения
школьниковФункция ВСШ -
пространство саморазвития и самореализации личностного потенциала и жизненных устремлений на основе их принятия,
невраждебности к проявлению различных форм «Я», пространство формирования и проявления толерантного поведения
всех субъектов педагогического процессаЦель воспитания: личностный образ ребенка с его индивидуальными особенностями,получившими возможность развития на ненасильственной основе в условиях толерантных отношений, имеющих ценностное значение в социокультурной среде ВСШ и являющихся внутренним источником и движущей силой таких процессов личностного роста как саморазвитие и самореализация.
Принципы воспитанияГуманистический подход –
базовая основа определения ведущих правил исследования и практических действий при определении
путей и средств достижения цели воспитанияПринципы воспитания Принцип ненасилия - воспитание на основе уважения прав и достоинств других людей, решения конфликтов без использования открытых и скрытых формпринуждения, бережного отношения ко всему живому Принцип личностного взаимодействия - признание права каждого из участников процесса - дети, педагоги, родители - быть личностью, способной к самоопределению, свободному выбору своего жизненного пути, быть субъектом своей собственной деятельности.
Принцип дифференциации - отбор содержания, форм и методов педагогическойдеятельности с учетом уникальной неповторимости личности участников
учебно-воспитательного процесса. Принцип правового пространства школы - создание демократического уклада
жизни школы как действующей модели современного гражданского общества Принцип культурного пространства школы - формирование отношения к
образовательному учреждению – как к целостному социально-культурно-образовательному пространству, где осваиваются культурные ценности, воссоздаются
культурные образы жизни детей и взрослых, происходят культурные события, осуществляются творения культуры и воспитания
Принцип творческого самоопределения и самореализации - ориентирует всю систему учебно-воспитательной работы в школе на целенаправленное творческое
саморазвитие всех субъектов учебно-воспитательного процесса Принцип педагогических приоритетов - предпочтение тех целей, проблем
принципов, от которых можно ожидать наибольшего педагогического эффекта
Механизмы воспитания Механизм системной организации учебно-воспитательного процесса
Механизм обеспечения и поддержания процессов формирования и развития личности
Механизм эффективного управления процессами на основе принципов демократизма
Механизм органичного комплексного сочетания и взаимодействия методов и форм образовательного процесса
Механизм расширения воспитательной системы Механизм событийности среды и пространства
жизнедеятельности Механизм валеологического детерминизма Механизм «дуальной оппозиции»
Содержание воспитания как система условий
изменения социокультурных отношений ВСШОрганизационно-педагогические условия
Организация особого уклада жизни школы как системы действующих пространств, развитие правового пространства
как функционально ведущего личностно формирующего Пространства ВСШ.
Возможность выбора в многообразие пространств деятельности Деятельность системы школьного соуправления
Моделирование школьных традиций, символов и ритуалов Углубление гуманитаризации у-в процесса
Организация педагогического руководства учебно-воспитательным процессом на демократических принципах
Развитие новых структур управления, новых правил и норм отношений Расширениемотивационного поля субъект-субъектных отношений Развитие синергетического управленческого мышления Организация системы педагогического просвещения и повышения
квалификации по направлениям инновационной деятельности, развитие системы мер по научно-методическому сопровождению профессиональной деятельности учителя
Конференции, Семинары Кафедральный Совет, Консалтинговая служба, Кафедры Школа молодого исследователя Организация валеологизации учебно-воспитательного процесса,
направленности на здоровьесбережение его субъектов Развитие системы резервов здоровьесбережения, технологии
здоровьесбережения Расширение поля знаний о смысле и структуре понятия «здоровье»
Содержание воспитания как система условий
изменения социокультурных отношений ВСШЛичностно-организационные условия
Активизация механизмов личностного взаимодействия,ориентация всех видов личностного взаимодействия на диалоговый
характер, где сущностной доминантой являются толерантные отношения Расширение поля знаний о диалоге, взаимодействии, толерантности
Технологии сотрудничества Деятельность ученического самоуправления
Система традиций и ритуалов Развитие активно-творческой мыслительной деятельности в ходе
учебного процесса через субъект-субъектные отношения «учитель-ученик». Технология ГФО, проблемного обучения, проектной деятельности Технологические приёмы «3-х БЕЗ» - Без дневников, Без лтметок, без домашнего
задания Развитие активно-творческой практической деятельности школьника в
ходе воспитательного процесса через субъект-субъектные отношения «педагог – ребенок - родитель».
Технология КТД Технология организации деятельности ученического самоуправления Вариативно-программная технология
Содержание воспитания как система условий
изменения социокультурных отношений ВСШ
Проблемно-организационные условия
Целостность учебно-воспитательного процесса на основе единства приоритетных ценностей
Ценностная ориентация всего комплекса учебно-воспитательных программ ВСШ
Ценностно-формирующие технологии: личностно-ориентированные, гуманно-личностные, сотрудничества, свободного воспитания
Активизация развития внутренних субъектных свойств личности Психологосоциологическая диагностика и мониторинг
Субъектная ориентация учебно-воспитательных программ Расширение поля знаний о субъектных свойствах личности
Технологии развития субъектных свойств личности
Критерии эффективности эксперимента• Внутренние критерии - изменение внутренних (субъектных)
свойств личности субъектов отношений в системе ВСШДинамика развития элементов личностного роста, личностного образа, личностного опыта Изменение базовой культуры личности Изменение ценностного мира Толерантность поступков и поведения Сформированность эффективной социокультурной коммуникативной
компетенции Способность к самоактуализации, самоорганизации, саморазвитию,
самореализации, саморефлексии. • Внешние критерии - изменения внешних проявлений отношений в
ВСШ• Динамика развития процессов личностного взаимодействия
• Динамика развития взаимодействия и взаимосвязей структурных элементов ВСШ
Мера программно-технологического обеспечения Мера обеспечения диагностики и развития
Мера участия субъектов отношений в процессах личностного взаимодействия
Мера демократизации Мера обеспечения валеологизации
Инновационная деятельностьСаморазвитие, самореализация личности, ориентированной на
толерантное поведение
Цель: выявить, обосновать и экспериментально проверить психолого-педагогические условия саморазвития и самореализации личности ученика, ориентированного на толерантное поведение; определить, разработать педагогические технологии, способствующие эффективному осуществлению этого процесса.
Функции: расширение демократических основ учебно-воспитательного процесса:• широкий выбор форм, методов обучения и воспитания, • развитие системы школьного самоуправления, соуправления, • организацию предпрофильной и профильной подготовки, • развитие имеющихся структур управления целенаправленное использование технологий, основанных на идеях и
принципах педагогики сотрудничества:• групповых форм организации учащихся;• проблемного обучения, продуктивной исследовательской деятельности;• проектной деятельности;• диалогового взаимодействиятехнологии коллективно-творческой деятельности
Проблемно-организационные:
теоретические основы саморазвития
формирование опыта деятельности по саморазвитию и самосовершенствованию
организация учебно-воспитательного процесса на основе приемов «3-х БЕЗ» - «БЕЗ оценок», «БЕЗ домашних заданий», «БЕЗ дневников»
1. нравственно-психологический климат в коллективе;2. демократизация структуры управления;
3. Развитие нормативно-правовой базы.
Целенаправленные системные применения технологий, основанных на диалоге,
сотрудничестве, педагогической поддержке
(технологии ССТ).
Духовные, нравственные ценности
СИСТЕМА УСЛОВИЙ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИХ УСТОЙЧИВОЕ СОХРАННОЕ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ
Технологии ССТ:
- групповых форм работы и дифференциации;
- проблемного обучения;
- коллективных творческих дел;
- диалога;
- эвристические, эмоционально-художественные.
Приоритетные формы работы с учащимися и родителями:
- Круг общения;- Дело класса;- Летопись класса;- Организация общешкольных мероприятий;- Работа с органами ученического и
родительского самоуправления;- Сотрудничество семьи и школы.
Безопасность образования в школе ЮНЕСКО обеспечивается:
- нравственно-психологическим климатом;- демократизации отношений в системе управления;- развивающейся нормативно-правовой базой;- Высоким уровнем правовой культуры;- Применением технологий ССТ;- Принятие ценностей гуманизма, демократии,
гражданственности, духовности;- Содружество семьи и школы.
Дирек-тор
школы
Заместителидиректора
школы
Руководители кафедр,методических объединений,
функциональных служб
Ученическийколлектив
Общешколь-ная
конференция
Педагогическая конференция
Педагогическая конференция
Ученическая конференция
Ученическая конференция
Родительская конференция
Родительская конференция
Совет школы
Педагогический
Совет
Педагогический
Совет
Совет ученического
представительства
Совет ученического
представительства
Совет родителей
Совет родителей
Административный
Советшколы
Административно-хозяйственнаячасть
Административно-хозяйственнаячасть
БухгалтерияБухгалтерия
Кафедральный СоветКафедральный Совет
Аттестационная комиссия
Аттестационная комиссия
Профкомучителей
Профкомучителей
Попечительский
Совет
Попечительский
Совет
Предметные кафедрыПредметные кафедры
Педагогические консилиумы, малые педсоветы
Педагогические консилиумы, малые педсоветы
Временные творческие объединения учителей
Временные творческие объединения учителей
Советы классных руководителей
по ступеням
Советы классных руководителей
по ступеням
Совет педагогов ЦДОСовет педагогов ЦДО
Функциональные службы:социологическая, психологическая,
здоровья
Функциональные службы:социологическая, психологическая,
здоровья
Ассоциации активов по ступенямМинистерства Совет Министров
Ассоциации активов по ступенямМинистерства Совет Министров
Разновозрастные объединения социально-практической
направленности
Разновозрастные объединения социально-практической
направленности
Классные конференции, Советы активов классов
Классные конференции, Советы активов классов
Советы КТД по организации традиционных мероприятий школы
Советы КТД по организации традиционных мероприятий школы
Наша гордость
Школьный театр «Любимая школа» - победитель Всероссийского конкурса школьных театров
Наша гордость
Школьный хор – лауреат городского конкурса «Хрустальная капель»
Наша гордость
Команда по тхэквондо - III место в первенстве Уральского Федерального округа по тхэквондо
Потокина Лариса Александровна
Учитель обществознания и права МОУ СОШ №104Соискатель ученой степени на кафедре социальной
работы ЧелГУСпециалист в области воспитания и главным
образом школьного соуправления, Лариса Александровна входит в состав жюри городского конкурса «Классный классный», один из авторов городской концепции воспитания «Город – воспитывающий социум»
Выпускники Ларисы Александровны показывают стабильный высокий уровень знаний по предмету на ЕГЭ (2006 – 4,7 балла, 2007 – 4,8 балла)
Лариса Александровна в системе владеет технологиями проблемного обучения, групповых форм организации обучения, проектной деятельности и разнообразными приемами тренингового обучения
Ею созданы и опубликованы методические рекомендации по формированию толерантного сознания учащихся в сборниках регионального и федерального уровней
Ожиганова Нина МихайловнаУчитель биологии и основ безопасности
жизнедеятельности МОУ СОШ №104Учитель высшей категорииНина Михайловна работает над методической темой
«Развитие творческих способностей учащихся на уроках биологии»
Результаты работы: научно-методический комплекс по данной теме, сборник творческих работ «Экология, творчество, дети» (Российский уровень).
Победы в конкурсах, олимпиадах:2005 – 1 место в городской олимпиаде,
4 место в областной олимпиаде, 2006 – 1 место в городском конкурсе «День птиц»,
3 место в городском конкурсе «Самый некурящий класс», 2 место в городском конкурсе «День защиты животных»,
2006 – открытый интегрированный урок «Твой выбор на международной конференции», - выступление на региональной научно-практической конференции «Здоровьесберегающая педагогика в образовательном процессе: проблемы, поиски, решения и перспективы»
Расчектаева Светлана Васильевна
Учитель начальных классов МОУ СОШ № 104Учитель высшей категорииАвтор воспитательной программы «Дом
толерантности»Свою работу Светлана Васильевна строит на
основе организации активного участия родителей, соавтор школьной программы «Содружество семьи и школы»
Уроки Светланы Васильевны являются образцом для учителей начальной школы в мастерстве применения групповых форм организации учащихся, проблемного обучения, приемов мотивации и рефлексии
Опыт Светланы Васильевны обобщен и представлен в методических сборниках города, России
Светлана Васильевна для каждого ученика создает условия успешности учебной деятельности (2006 – 4,7, 2007 – 4,8)
Андреева Валентина ВикторовнаУчитель начальных классов МОУ СОШ №104Учитель высшей категорииАвтор воспитательной программы «Младший
школьник»Автор сборника по групповым формам обучения,
разноуровневых заданий по русскому языкуИнициатор создания и апробации системы
соуправления начальной школыПостоянный участник международных
конференций:2006 - «Теория и практика личностно
ориентированного обучения», 2007 - «Саморазвитие личности в
образовательном процессе»Разработчик городского сборника по аттестации
педагоговУчастник конкурса «Самый классный классный»Результаты учебной деятельности: 2006 – 1
место по русскому языку, 2 место по математике, 1 место в научно-практической конференции «Ступени творчества»; 2007 – 2 место по математике
Кузнецова Валентина Александровна
Учитель математики МОУ СОШ №104Почетный работник Российской ФедерацииВалентина Александровна глубоко владеет
теоретическими знаниями и успешно реализует их на практике в традиционных и нетрадиционных уроках (проблемно-модульное обучение, групповая работа, рефлексия)
Валентина Александровна систематически дает открытые уроки, проводит мастер-классы на региональном, российском уровне
Автор: статей «Школа – мастерская гуманизма», «Проблемная ситуация на уроках математики», «На пути к современному уроку», «Инновационный процесс в образовании»; методических пособий «Учись думать результативно», «Развитие мышления учащихся», «Дневник личностного роста учителя»
В 2006 году завоевала диплом 1 степени на всероссийском конкурсе «Организация воспитательного процесса в образовательных учреждениях»
Выпускники Валентины Александровны показывают стабильно высокий уровень знаний на ЕГЭ 2005 – 4,8, 2007 – 4,8
Четверо выпускников получили максимально высокий балл 97-100
Мельникова Ольга Анатольевна
Учитель химии МОУ СОШ №104Учитель высшей категорииОльга Анатольевна высоко
квалифицированный педагог, обладающий глубокими разносторонними знаниями по методике преподавания предмета
Опытный администратор, владеющий прочными навыками и умениями педагогического менеджмента
Автор «Программы деятельности МОУ СОШ №104 по оздоровлению учащихся и пропаганде здорового образа жизни»
Призер областного и российского смотра-конкурса «Школа – территория здоровья»
Выпускники Ольги Анатольевны стабильно показывают высокий уровень знаний на ЕГЭ: 2006 – 4,7 балла
Солодова Валентина Анатольевна
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе МОУ СОШ №104
Деятельность Валентины Анатольевны способствовала открытию профильных классов в школе социально-экономического, социально-правового, филологического направления
Она руководит разработкой и внедрением в практику классных руководителей кругов общения, направленных на развитие толерантности и самосовершенствование
Организатор проектной деятельности обучающихся
Автор программы развития МОУ СОШ №104 на 2006-2007 год
В 2006 году под руководством Валентины Анатольевны школа стала победителем городского конкурса «Модель ученического самоуправления»
Рагозина Елена Александровна
Учитель географии МОУ СОШ №104Учитель высшей категории, почетный
работник Российской федерацииЕлена Александровна высоко
профессионально владеет технологиями проблемного, группового, личностно-ориентированного обучения
Ею созданы и опубликованы методические рекомендации для учителей географии по системе группового обучения, разработаны и опубликованы творческие и авторские уроки в газете «Первое сентября»
Елена Александровна читает лекции на курсах повышения квалификации учителей географии, проводит мастер-классы «Групповые формы работы»
Елена Александровна – «Учитель года 2003»
Ежегодно Елена Александровна участвует в областных семинарах и научно-практических конференциях
Дмитриева Юлия Александровна
Учитель английского языка МОУ СОШ №104Учитель высшей категорииРаботая над обновлением содержания языкового
образования, Юлия Александровна в течение нескольких лет применяет технологии личностно-ориентированного обучения, проблемного обучения, игровые технологии, проектный метод, технологии развития критического мышления
В 2005 году разработан и апробирован цикл уроков аудирования для обучающихся на основе данных технологий
Юлия Александровна автор статьи «Технологии развития рефлексивного мышления на уроках иностранного языка», вошедшей в сборник материалов VIII Международной научно-практической конференции «Инновационные процессы в образовании»
В 2006 выступала с докладом на Всероссийской конференции «Развитие мышления учащихся»
В 2007 участница районной декады педагогического мастерства, призер городского конкурса «Учитель года 2007»
Выпускники успешно сдают экзамены по иностранному языку, занимают призовые места по олимпиадах: 2006-07 год - 1 место в предметной олимпиаде
Зайцева Людмила Александровна
Руководитель центра дополнительного образования МОУ СОШ №104
Отличник просвещения Российской федерацииЛюдмила Александровна автор программы
«Системы дополнительного образования школы»
Руководитель «Образцового детского коллектива» тетра «Любимая школа»
Результатом ее деятельности является увеличение количества учащихся, занимающихся в коллективах дополнительного образования (2006 – 45%, 2007- 60%). Победы коллективов дополнительного образования на городском, областном и всероссийском уровне.
Театр школы неоднократно являлся лауреатом, дипломантом и победителем городского фестиваля «Серебренная маска» (2006, 2007 год), награжден дипломом лауреата 1 степени на Всероссийском конкурсе в Москве.
Танцевальный коллектив постоянный участник и дипломант фестиваля художественного творчества «Хрустальная капель» (2006, 2007 год)
Савушкина Татьяна ПетровнаУчитель начальных классов, заместитель директора по
учебно-воспитательной работе МОУ СОШ №104Заслуженный учитель Российской федерацииТатьяна Петровна… Это заряд энергии, фонтан идей и неумолимость поиска…Это прекрасный педагог, талантливый исследователь и
практик…Это обаятельная личность, яркий характер и щедрая душа…Это честный, прямой человек, любящий людей, умеющий
видеть и оценивать достоинства каждогоТатьяна Петровна автор программы развития МОУ СОШ
№104, под ее руководством подготовлены и проведены: межрегиональная научно-практическая конференция «Начальное образование: проблемы и поиски развития в условиях модернизации», международная конференция «Саморазвитие и самореализация личности школьника на основе толерантных отношений», городская конференция «Актуальные проблемы здоровьесбережения в начальном образовании»
Она автор-составитель методических сборников для управления по делам образования: «Организация целенаправленного педагогического взаимодействия с учащимися начальной школы по отработке территориального подхода к построению системы для оценивания учебных достижений школьников», «Воспитание толерантности как личностного качества учащихся начальной школы»
Петрова Ольга ВикторовнаДиректор МОУ СОШ №104 с углубленным изучением
отдельных предметовУвлеченная новыми подходами в образовании Ольга
Викторовна сумела создать коллектив единомышленников, вдохновив их на творческий поиск, создание образовательного учреждения инновационного типа
Ольга Викторовна умело организует и направляет работу всех структур и органов самоуправления в школе, воплощая принципы демократизации и гуманизации
Она – инициатор, руководитель и разработчик программы развития МОУ СОШ №104 на 2006-2008
Предмет ее особой заботы – работа с родителями, она – инициатор и разработчик проекта «Содружество семьи и школы»
Высокий профессионализм, творчество, мобильность Ольги Викторовны позволили коллективу школы достигнуть следующих результатов:
1 место по России в конкурсе «Школа – территория здоровья»Школа – победитель Всероссийского конкурса моделей
ученического соуправленияШкола неоднократно награждена дипломами как лучшая
образовательная школа города Челябинска в программе «Шаг в будущее»
Школа участник и победитель в конкурсе национальных проектов образовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы
Школа награждена дипломом I степени III Всероссийского конкурса «Организация воспитательного процесса в образовательном учреждении»
Школа – обладатель Малого зеленого Гранта в городском экологическом марафоне 2006 года «Челябинск – чистый и красивый город»
Результаты инновационной деятельности
65
70
75
80
85
1
2004
2005
200650
60
70
80
90
1
2004
2005
2006
0 1 2 3 4 5 6 7
2003
2004
2005
поступившие
защитившиеся
05
10152025303540
1
2004
2005
2006
Результаты ЕГЭ
3,8
3,9
4
4,1
4,2
4,3
4,4
4,5
2004-2005 2005-2006 2006-2007
РезультатыЕГЭ
100% поступление в ВУЗы, из них 50-56% на бюджетной основе
Результаты участия в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях:
73 призера в олимпиадах 2006-2007 года
Охват учащихся профильного уровня
30
40
50
60
70
2005 2006 2007
Учащиеся в самоуправлении
60
70
80
90
100
2005 2006 2007
