Møre og romsdal romsdal vgs hospiteringsordning 151210

Utprøving av hospiteringsordning i fag- og yrkesopplæring

ROMSDAL VIDEREGÅENDE SKOLE – MØRE OG ROMSDAL FYLKE

10.04.2023Endres i topp-/bunntekst 2

Romsdal Videregående Skole

• Beliggenhet – Molde – Møre og Romsdal• Stor skole med rundt 870 elever og 185 lærere og ansatte• Organisert i 6 avdelinger (8 utdanningsprogram)

• Avdeling teknikk og industriell produksjon• 28 lærere + 2 elevassistenter + 1 laborant• 132 elever fordelt på :

◦ Vg 1 Teknikk og industriell produksjon (60 elever)◦ Vg 2 Industriteknologi (36 elever)◦ Vg 2 Kjøretøy (24 elever)◦ Vg 2 Automatiker - Elektroavdelingen (12 elever)◦ Vg 3 Automatisering (12 elever)


Bakgrunnen for vårt sterke engasjement i forholdet mellom skole og bedrifter

• 2002 – Veldig dårlig søkning ved skolen til mekaniske fag og spesielt vårt VK-1 tilbud innenfor Maskinfag var med kun 4 søkere svært utsatt for å bli lagt ned – Opprettelsen av Romsdal forum for Teknologiske Fag (RffTF) kom som følge av industriens engasjement for å få opprettholde dette tilbudet ved skolen

• 2003 – 2006 – Skolen kjørte forsøk med VK-1 Verkstedtekniske fag der fordypning og utplassering i bedrift ble en viktig og integrert del av undervisningen

• 2006 – Nye læreplaner i Kunnskapsløftet med faget PTF som legger ennå større vekt på samarbeidet mellom skole og bedrift

• Vi har også partnerskapsavtaler med bedrifter innenfor kjemi og prosess (automatiseringsfaget og industrimekanikerfaget) fra helt tilbake i 1996

• Avdelingen har også tett og godt samarbeid med Opplæringskontoret for kjøretøy og rundt 45 bedrifter innenfor denne bransjen.

• God kontakt med våre naboskoler gjennom TIP-nettverket

Overordnet beskrivelse av utprøvingen

• Romsdal Videregående skole – avdeling teknikk og industriell produksjon har allerede utviklet et godt samarbeid med lokal industri.

• Vi ønsker å videreutvikle dette samarbeidet, samt etablere et liknende samarbeid mot bedrifter innenfor kjøretøyfagene.


Hva er målet for denne utprøvingen?• Viktige mål med utprøvingen er:• Kompetanseheving for våre faglærere og også

for bedriftenes faglige ledere og instruktører

• Utvikle en felles læreplanforståelse og se utdanningen i et helhetlig 4-årig løp

• Praksisnær undervisning gjennom utplasseringer og også samarbeid om undervisningsopplegg på skolen

• Forenkle overgangen for elevene fra skole

til bedrift gjennom faget PTF

• Hindre frafall i overgangen skole/bedrift

• Formidling av elever til lærlingkontrakter.


Tidligere erfaringer med hospitering/lignende relevante prosjekter/erfaringer

• Skolen har ikke deltatt i tilsvarende prosjekter tidligere, men faglærere har fått permisjon uten lønn i inntil 2 år for å hospitere ute i bedrift for å få faglig påfyll.

• Bedriftene har da betalt lønn og læreren har vært ansatt i bedriften


Beskrivelse av modell(er) som en ønsker å prøve ut• Elevene våre er på Vg 2 en lengre

periode ute i bedrift i faget PTF ( 3 – 6 uker alt etter hvilket utdanningsprogram det er)

• Lærerne er i dette tidsrommet likevel ute i bedriftene for oppfølging av elever. Ved å fordele dette oppfølgingsansvaret, så kan noen faglærere vekselvis frigjøres for å få faglig påfyll.

• Fellesfag er samlet på en dag. Lærere kan også bruke denne tiden ute i bedrift


Hvordan trekkes de aktuelle parter med, involvering, ansvarsfordeling etc.

• Prosjektet er allerede presentert gjennom vårt samarbeidsforum (se organisering) 18 bedrifter vil foreløpig delta, men flere er interesserte og kan melde seg på etterhvert

• Vi vil prøve å få de mindre bedriftene mer med i samarbeidet

• Skolen har blitt bedt om å ta dokumentasjonsdelen og rapportering og dette vil vi gjøre i tett samarbeid med vår utdanningsavdeling og yrkesopplæringsnemda i fylket


Framdrift/praktisk gjennomføring• Vi har kartlagt og fått avtaler med

totalt 18 bedrifter

• Vi har kartlagt våre faglæreres ønske om kompetanseheving

• Vi kjenner en del problemområder i undervisningen som bedriftene ønsker at vi sammen kan finne gode undervisningsopplegg i på skolen

• Endelig prosjektplan bør være ferdig i løpet av januar


Framdrift/praktisk gjennomføring

• Prosjektstart for Vg 2 og Vg 3 i uke 7 – 2011

• Vg 1 faglærerne fases inn høsten 2011, på grunn av at vi må få mulighet til å planlegge dette inn i time – og stillingsplanmessig for faglærerne våre da vi på dette nivået har en litt annen organisering.

• Det er lite programfaglærere i arbeidsmarkedet og vikarer er vanskelige å oppdrive for tiden


Avdelingsledelsen – Teknikk og Industriell produksjon 2010-2011

Avdelingens kontaktpersoner i skole/bedriftssamarbeidet 2010/2011

Avdelingsleder – Harald Tomren Avdelingsleder – Ingunn Havnen

Faglærer – Per Einar Johansen Vg 2 Industriteknologi

Faglærer – Per Anders GrovenVg 1 Teknikk og industriell produksjon

Dimensjonering av antall elever på avdeling TIP og Elektro (automatiseringsfaget) i henhold til Skolebruksplanen 2010 -2013 sett i forhold til søkertallene av elever som har våre programfagområder som førsteønske for skoleåret 2010-2011

Programområde Dimensjonering i følge Skolebruksplanen 2010 - 2013

Søkertall ved førsteinntaket for skoleåret 2010-2011

Vg 1 TIP 60 elevplasser 81 søkere (60 tatt inn)

Vg 2 Industriteknologi (PIN) 36 elevplasser 31 søkere (36 tatt inn)

Vg 2 Kjøretøy 24 elevplasser 31 søkere (24 tatt inn)

Vg 2 Automatiker (Elektroavd.)

12 elevplasser 22 søkere (12 tatt inn)

Vg 3 Automatiseringsfaget 12 elevplasser 10 søkere (11 tatt inn)

Totalt 144 elevplasser 175 søkere

Romsdal Vgs og Fræna Vgs ønsker å bygge opp et tilbud med TAF for TIP. Jeg har tidligere vært i dialog med bedriftene i RFFTF om dette og vi har intensjonsavtaler med bedriftene om 4 – 12 læreplasser per år.

Hvilke fordeler gir samarbeidet Romsdal Videregående Skole ?

• RFFTF bidrar til å øke rekrutteringen til våre programfagområder Vg 1 TIP og Vg 2 IN og Vg 2 / Vg 3 Automatiker gjennom:

• Informasjonskampanjer /Karriereveiledning rettet mot ungdomsskoleelevene

• Bedriftsbesøk og utplassering i bedrift for ungdomsskoleelevene

• ”Karrieredagen” - Et meget vellykket yrkesveiledningsprosjekt som har gitt oss god drahjelp i rekrutteringsarbeidet i ungdomsskolene dette skoleåret

• Invitasjon til informasjon og samarbeid med rådgivertjenesten i ungdomsskolene

• Dette bidro til at i overkant av 160 ungdomsskoleelever hospiterte på vår avdeling forrige skoleår og at ca 80 elever valgte Vg 1 TIP som sitt 1. prioritetsønske dette skoleåret.

Hvilke fordeler gir samarbeidet Romsdal Videregående Skole ?

• Åpen og tett dialog med bedriftene gir oss en rekke fordeler. Her kan nevnes:

Dialog rundt tilbudsstruktur og skolebruksplan (felles innspill til fylkespolitikere og utdanningsavdelingen i fylket om behov og dimensjonering)

Nettverksbygging (våre lærere og elever blir kjent med ledere, mellomledere og fagarbeidere ute i bedriftene og de blir kjent med oss)

God yrkesveiledning og informasjon om det lokale næringslivet – Skolen får besøk av ulike bedrifter gjennom skoleåret og vi er ofte ute på bedriftsbesøk. Dette forhindrer i stor grad feilvalg og frafall blant elevene/lærlingene.

En mye lettere overgang fra skole til bedrift for elevene (de kjenner bedriften og personalet der de skal bli lærling)

Våre elever prioriteres av bedriftene ved tegning av avtaler om læreplass Utplasseringer – Øker motivasjonen til elevene og minsker fraværet Temadager og kurs for lærere og elever Sponsing av verneutstyr for elevene og støtte til skolen ved investeringer i utstyr Stipendordning for elevene ved valg av spesielle lærefag Samarbeid om lokale læreplaner i PTF (Prosjekt til fordypning)

Hva kan vi som skole tilby bedriftene i RFFTF?

• Først og fremst den viktigste ressursen vi har – Elevene våre

Motiverte og godt skolerte elever blir gode lærlinger.

På sikt skal disse danne det stabile og lokale kjernepersonalet bedriftene trenger for å utvikle seg, skape ny vekst og forbli i regionen. Vi håper at dette også medfører at ungdommen etablerer seg og blir i vårt fylke. Hvis vi ikke har slikt personale i bedriftene, hvem skal da lære opp og ta seg av neste generasjon av lærlinger?

At vi kan være med på å utvikle et undervisningstilbud som stimulerer både de som ønsker en fagutdanning og de som ønsker høyskoleutdanning. Omstillingsevne og evne til å tenke nytt i tett dialog med samarbeidsbedriftene våre og besluttende myndigheter.

At skolens ledelse med rektor og assisterende rektor i spissen ønsker tett dialog med næringslivet rundt oss for å inngå samarbeid og partnerskapsavtaler

Godt skolerte ledere og lærere som gjennom dialog og samarbeid med bedriftene kan gi den opplæringen som til enhver tid etterspørres innenfor de teknologiske fagene.

Noen få ideer og utviklingsmuligheter for samarbeidet mellom Romsdal Videregående Skole og teknologibedriftene i regionen

• At skolen kan bli et kurs og ressurssenter for det lokale næringslivet

• At skolen kan tilby kurslokaler, instruktører og foredragsholdere for kurs i samarbeid med næringslivet

• Ressurssenter for voksenopplæring relanseres og vitaliseres som en koordinerende instans mellom skole og næringsliv

• TAF tilbudet vårt utvides til flere programfagområder – Vi har avtaler med bedrifter om å ta inn elever fra teknikk og industriell produksjon (4 – 12 elevplasser per år)

• Fagskoletilbud på sikt. Tettere samarbeid med høyskolene (Y-veien).

Støtte til innkjøp av nytt utstyr innenfor hydraulikk/pneumatikk og automatiseringsfaget

• Vi har nå takket være tilskudd fra bedrifter både i RFFTF og noen få utenfor forumet, samt midler fra Utdanningsavdelinga og midler fra avdelingens eget budsjett, investert i overkant av kr 620.000,- i nytt utstyr som skal brukes i undervisningen på Vg 2 Industriteknologi, Vg 2 Automatiker og Vg 3 Automatiseringsfaget.

• Skolen har sammen med representanter fra de ulike bedriftene som har vært med på ”spleiselaget” og våre egne faglærere kjørt kurs på det nye utstyret og vi vil gjerne at bedriftene bruker våre lokaler vederlagsfritt til bedriftsinterne kurs og bruker det nye og moderne utstyret til felles nytte. Våre lærere har også sagt seg villige til å stille opp og være kursledere. Dette er et stort løft i industrimekanikerutdanningen og automatikerutdanningen ved skolen.

Samarbeidsprosjekter og utvikling av samarbeidet skole/bedrift 2010-2011

• Koordinering av aktiviteter mellom ungdomsskolene, de videregående skolene og bedriftene i forumet (Årshjul)

• Rådgivere fra ungdomsskolene invitert og inkludert på møtene i AU

• Lån av fagarbeidere fra bedriftene til å forelese i klassene på skolen og som velvillig stiller opp som vikarer når vi behøver dette

Samarbeidsprosjekter og utvikling av samarbeidet skole/bedrift 2009-2011 – Hvorfor har vi fått økt søkning til utdanningsprogrammet TIP de seneste årene?• Arbeidet RFFTF og Romsdal VGS gjør i

forhold til informasjon ut mot ungdomsskolene

• At mange av forumets bedrifter er med på å arrangere ”Grűndercamp” og ”Karrieredagen” for ungdomsskoleelevene

• At vi på skolen har vært dyktige i forhold til hospiteringsordningen for ungdomsskoleelever (ca 160 elever var hos oss 1 dag hver i løpet av 14 dager i november forrige skoleår)

• At rådgivere fra ungdomsskolene har blitt engasjert og inkludert i arbeidet vårt, slik at god informasjon om våre yrker blir tilbakeført til elevene

Tanker vi har for videreutvikling av avdeling TIP

• Fagprøvesenter for automatiseringsfaget

• Innhente og utvikle høyere kompetanse innenfor industrirørleggerfaget, automatikerutdanningen og bildiagnostikk

• Jobbe for å få et tilbud innenfor Vg 2 bilskade, lakk og karosseri i samarbeid med bransjen og opplæringskontoret for kjøretøyfagene

• Få opprettet et TAF for TIP tilbud i samarbeid med Fræna VGS

• Vi har etterhvert fått en relativt ”godt voksen” lærerstab, så nyrekruttering av dyktige og faglig sterke yrkesfaglærere må begynne nå

Forbedringspotensiale ?Ja...vi tar signalene fra bedriftene og OTEK på alvor og har allerede begynt å jobbe på følgende områder

• Faget ” Dokumentasjon og kvalitet” Elevene våre har for dårlig forståelse i det å lese tegninger og tolke tegningssymboler på arbeidstegninger, tolke iso-tegninger og alle typer skjemategninger og diagrammer

• Vi har fått innspill på at skolen bør være en pilot i det å kunne bearbeide nye materialkvaliteter som f.eks komposittmaterialer og nye legeringer og lettmetaller

• Vi blir spurt om vår rolle i opplæring på rutiner i HMS - arbeidet. Vi er kommet et godt stykke på vei her ved å utvikle elevhåndboka vår med en rekke rutiner for vernearbeidet, men vi må få implementert dette naturlig i verkstedsundervisningen vår

Ressurssenteret ved Romsdal Videregående Skole

• Samfunnet, arbeidsmetoder og yrker er i utvikling og krever stadig raskere omstilling

• Behov for ny kompetanse i bedriftene

• Vår skole ønsker å være en aktør som kan tilby bedrifter og privatpersoner ”skreddersydde” kurs for formalisering av kompetanse, utvikling av ny kompetanse i nye fagbrev i yrkesfagene og også innenfor studiespesialiserende fag

• Vi er allerede i gang med praksiskandidatkurs på skolen og vi ønsker at bedrifter tar kontakt og bruker oss!!

Documents

Møre og romsdal romsdal vgs hospiteringsordning 151210