MODUL FASILITATOR KELAS ORANG TUA: PENGASUHAN · Orang tua diharapkan mengetahui cara perawatan terkait ... Drama/bermain peran 3. Ceramah ... - Fasilitator berperan sebagai “staf

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANREPUBLIK INDONESIA2018

P E N G A S U H A NMODUL FASILITATOR KELAS ORANG TUA:

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANREPUBLIK INDONESIA

2018

P E N G A S U H A NMODUL FASILITATOR KELAS ORANG TUA:

© 2018 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Hak cipta dilindungi undang-undang. Dilarang mengutip atau memperbanyak sebagian atau seluruh isi buku ini tanpa izin tertulis dari penulis.

TIM PENYUSUN

Pengarah : Sukiman

Penanggungjawab : Warisno

Penyunting naskah : Edy, Sugiyanto

Kontributor naskah : Sri Lestari Yuniarti, Sita Alfiyah, Lilis Hayati,

Dina Kartika Putri, Dwi Agung Persada

Penelaah : Rose Mini Agoes Salim, Zuka Khairunnisa,

Eri Vidiyanto, Bukik Setiawan, Kristiani

Tata Letak & Ilustrator : Dhoni Nurcahyo

Sekretariat : Meitini Ventini, Diah Kas Budiarti

MILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKAN

Judul: Modul Pengasuhan 1.000 Hari Pertama Kehidupan

Diterbitkan oleh:

Kementerian Pendidikan dan KebudayaanJalan Jenderal Sudirman, Gedung C Lantai 13 Senayan Jakarta 10270Telp/Fax: 021-5703336

Modul ini merupakan acuan dalam pelaksanaan sosialisasi KIAT MENYAMBUT BUAH HATI dan PENGASUHAN ANAK USIA 0--24 bulan tingkat kabupaten/

kota. Namun demikian, narasumber, fasilitator, dan penyelenggara dapat

mengembangkan sesuai dengan kebutuhan di lapangan tanpa

mengurangi esensinya.

Kementerian Pendidikan dan KebudayaanJalan Jenderal Sudirman, Gedung C Lantai 13 Senayan Jakarta 10270Telp/Fax: 021-5703336

Modul Pengasuhan1.000 Hari Pertama Kehidupan

iv

Kata Pengantar

Stunting merupakan salah satu permasalahan pada anak, yaitu anak tumbuh lebih pendek untuk usianya karena kekurangan gizi kronis. Hal tersebut berpengaruh terh-adap perkembangan anak, antara lain kecerdasan anak tidak berkembang maksimal dan anak lebih rentan ter-hadap penyakit.

Masa 1.000 hari pertama kehidupan anak merupakan masa penting bagi pertumbuhan dan perkembangan anak pada tahap selanjutnya. Pengasuhan yang baik, pada masa ini diyakini dapat memperbaiki kondisi tersebut. Oleh karena itu salah satu upaya untuk menurunkan prevalensi stunt-ing dilakukan melalui program pendidikan bagi keluarga atau orang tua tentang perawatan dan pengasuhan anak pada 1.000 Hari Pertama Kehidupan (1.000 HPK).

Kegiatan Sosialisasi Pendidikan Keluarga pada 1.000 HPK di-harapkan dapat menjadi sarana untuk meningkatkan peng-etahuan perwakilan masyarakat desa tentang pendidik an keluarga pada 1.000 HPK dan mendorong pelaksanaan sosialisasi pendidikan keluarga pada 1.000 HPK di desa masing-masing. Pada akhirnya, program pendidikan kel-uarga untuk pengasuhan pada 1.000 HPK diharapkan da-pat mence gah stunting serta meningkatkan perkembangan anak.


v

Modul Pengasuhan 1.000 HPK ini disusun sebagai acuan pelaksanaan sosialisasi program pengasuhan 1.000 HPK di tingkat Kabupaten/Kota serta Kelas Orang Tua di Satu-an PAUD yang diselenggarakan di tingkat desa/kelurahan. Modul ini membahas mengenai strategi pelaksanaan pro-gram 1.000 HPK serta tata cara menyampaikan informasi dan keterampilan yang dibutuhkan untuk peserta program ini.

Besar harapan kami, modul ini dapat memberikan kemudah an dalam memahami peran dan fungsi sehingga mampu melaksanakan program ini dengan baik sehingga mampu menciptakan generasi anak yang Sehat, Cerdas dan Ber akhlak Mulia.

Jakarta, Mei 2008

Direktur Pembinaan Pendidikan Keluarga,

Dr. Sukiman, M.Pd


vi

Daftar Isi

PENDAHULUAN .......................................................... 1KIAT MENYAMBUT BUAH HATI(untuk orang tua dengan kehamilan usia 0--6 bulan) 3

KIAT MENYAMBUT BUAH HATI(untuk orang tua dengan kehamilan usia 7--9 bulan) 15

PENGASUHAN ANAK USIA 0--12(Perkembangan Fisik dan Kemampuan Perpikir) ....... 29

PENGASUHAN ANAK USIA 0--12(Perkembangan Komunikasi dan Berteman) ............ 44

PENGASUHAN PRAKTIS ANAK USIA 13--24 BULAN(Perkembangan Kemampuan Fisik dan Berfikir) ....... 56

PENGASUHAN PRAKTIS ANAK USIA 13--24 BULAN(Perkembangan Kemampuan Bicara dan Sosial Emosional) ........................................................ 74

KIAT MEMERAH DAN MENYIMPAN ASI ......................... 92

MEMPERSIAPKAN MAKANAN PENDAMPINGAIR SUSU IBU (MPASI) ....................................................... 109


1

Masa 1.000 Hari Pertama Kehidupan (HPK) merupakan bagian terpenting dalam kehidupan manusia. Pada masa inilah kualitas tumbuh kembang seorang anak dimulai.

Masa 1.000 HPK diartikan 280 hari janin dalam kandungan, dan 720 hari usia anak(0--24 bulan). Ayah dan Bunda memiliki peran penting untuk memberi-kan perawatan dan pengasuhan yang berkualitas sesuai dengan tahap perkembangan anak. Terutama di masa 1.000 HPK, karena penelitian mengatakan, selama masa tersebut sel-sel otak anak sedang sangat pesat untuk da-pat saling terhubung. Kemampuan menghubung sel-sel otak ini menentukan kemampuan dan kecerdasan anak.

Orang tua diharapkan mengetahui cara perawatan terkait dengan pemberian perhatian terhadap pertumbuhan dan perkembangan anak sejak dalam kandungan, sehingga da-pat memberikan stimulasi sesuai usia anak/janin.

Pendahuluan


2


3

KIAT MENYAMBUT BUAH HATI(untuk orang tua dengan kehamilan usia 0--6 bulan)

TUJUAN DAN INDIKATORSecara umum tujuan yang diharapkan dicapai dari materi ini adalah peserta memahami asupan gizi dan aktivitas yang dibutuhkan oleh ibu hamil, serta pertumbuhan dan perkembangan janin di usia 0--6 bulan. Diharapkan orang tua dapat mencukupi kebutuhan gizinya, aktivitas yang di-perlukan serta menerapkan stimulasi yang tepat bagi janin sesuai tahap pertumbuhan dan perkembangannya.

Secara lebih rinci indikator yang diharapkan dapat dicapai setelah mengikuti sesi ini adalah peserta mampu:1. Memahami gizi yang dibutuhkan selama kehamilan

0--6 bulan;


4

PERTANYAAN KUNCIPertanyaan kunci untuk didiskusikan dalam kegiatan ini: 1. Bagaimanakah perkembangan janin usia 0--6 bulan?2. Apa saja nutrisi yang dibutuhkan saat kehamilan 0--6

bulan? Apa alasannya? 3. Apa saja aktivitas yang diperlukan selama kehamilan

0--6 bulan? Apa manfaatnya? 4. Bagaimana langkah-langkah yang perlu dilakukan

orang tua (ayah dan ibu) untuk mendukung perkembangan fisik janin usia 0--6 bulan?

2. Memahami aktivitas yang diperlukan selama kehamilan 0--6 bulan;

3. Memahami perkembangan janin usia 0--6 bulan;4. Memahami langkah-langkah yang dilakukan untuk

mendukung perkembangan fisik janin usia 0--6 bulan;

SUMBER, ALAT DAN BAHAN1. Buku: Kiat Menyambut Buah Hati 0--6 bulan (flipchart

no 1);2. Daftar pertanyaan tentang perkembangan janin usia

0--6 bulan;


5

WAKTUWaktu yang disediakan untuk kegiatan ini adalah 90 menit. Rincian alokasi waktu dapat dilihat pada setiap tahapan pelaksanaan sesi.

3. 4 lembar kertas undian bertuliskan:- drama dengan topik Ketika Ibu Mengandung (0-

-6 bulan), - membuat poster (Gizi Ibu Hamil 0--6 bulan), - membuat infografis (Tahap Perkembangan Janin

0--6 bulan) dan,- mengubah lirik lagu tentang Peran Ayah Selama

Ibu Mengandung)4. ATK: kertas plano, spidol, pena, kertas catatan,

penempel kertas, lem, dan gunting5. Papan tulis

METODEMetode yang digunakan pada sesi ini adalah:1. Diskusi dan aktivitas membuat poster dan mengubah

lirik lagu2. Drama/bermain peran3. Ceramah4. Tanya jawab


6

1 2

5

3

4

RINGKASAN SESI

Pengantar

5 menit

Fasilitator memperkenalkan

diri, menyampaikan latar berlakang, tujuan, langkah-

langkah, dan hasil yang diharapkan

dari sesi ini.

Penghubung

10 menit

Fasilitator menggali pemahaman

peserta dengan memberikan pertanyaan-

pertanyaan seputar ibu hamil 0--6

bulan.

Kegiatan Inti

70 menit

Kegiatan kelompok

Ulasan hasil kegiatan

kelompok

Refleksi

5 menit

Menilai sejauh mana kegiatan sesi

telah mencapai tujuan.

Penguatan Mandiri dan Penutupan

Membaca sumber lain yang

berhubungan dengan kehamilan

usia 0--6 bulan

Untuk memudahkan komunikasi selama pembelajaran, tempat duduk peserta agar dibentuk setengah lingkaran (Bentuk U)


7

No Kegiatan Waktu

P PENGANTAR 5 menit

1 Fasilitator mengucapkan salam dan memperkenalkan

diri;

Selamat pagi/siang/sore Ayah dan Bunda (sapaan

disesuaikan dengan kebiasaan setempat).

Alhamdulillah, puji syukur kita panjatkan kehadirat

Tuhan Yang Maha Esa, yang telah mengumpulkan

kita semua untuk bersama-sama belajar mengenai

Menyambut Lahirnya Buah Hati.

Perkenalkan, saya…..(nama fasilitator)

Selama satu jam ini, saya akan bersama Ayah-

Bunda belajar mengenai apa peran orang tua ketika

ibu tengah mengandung, pengasuhan serta gizi

yang harus diberikan untuk sang buah hati dalam

kandungan.

1’

2 Fasilitator mengajak peserta untuk melakukan

energizer (penyegaran);

Ayah dan Bunda diminta untuk saling menatap

selama 30 detik, dan diminta untuk merasakan

kedekatan diantara keduanya. Jika peserta tidak

datang bersama dengan pasangannya, maka

energizer bisa dilakukan dengan saling menatap

temannya, sembari tersenyum

1’

TATAP MUKA I PELATIHAN 1.000 HPK


8

No Kegiatan Waktu

Sisa waktu dapat digunakan untuk merefleksikan

perasaan peserta selama kegiatan dilakukan.

Fasilitator menyampaikan pelajaran dari kegiatan

tersebut. Saling menatap dengan kasih sayang

merupakan salah satu bentuk perhatian kepada

pasangan. Utamanya ketika ibu sedang hamil

atau merencanakan kehamilan, ayah harus

ekstra perhatian, banyak mendengar apa yang

menyenangkan dan tidak menyenangkan selama ibu

hamil. Ayah juga dapat menanyakan apa yang dapat

dilakukan supaya ibu lebih nyaman, dan lain-lain.

1’

3 Fasilitator menyampaikan latar belakang, tujuan,

dan hasil yang diharapkan dari kegiatan sesi ini;

Ayah dan Bunda, masa 1.000 Hari Pertama Kehidupan

(HPK) merupakan bagian terpenting dalam kehidupan

manusia. Pada masa inilah kualitas tumbuh kembang

seorang anak dimulai.

Masa 1.000 HPK diartikan 280 hari janin dalam kan-

dungan, dan 720 hari usia anak (0--24 bulan).

Ayah dan Bunda memiliki peran penting untuk mem-

berikan perawatan dan pengasuhan yang berkualitas

sesuai dengan tahap perkembangan anak. Terutama

di masa 1.000 HPK, karena penelitian mengatakan, se-

lama masa tersebut sel-sel otak anak sedang sangat

pesat untuk dapat saling terhubung. Kemampuan

3’


9

No Kegiatan Waktu

menghubungkan sel-sel otak ini menentukan kemam-

puan dan kecerdasan anak.

Perawatan, terkait dengan pemberian perhatian ter-

hadap pertumbuhan fisik, serta kemampuan gerak

janin sesuai usia. Sedangkan perkembangan, terkait

peningkatan kemampuan janin seperti menendang,

reflex menghisap, dll. Orang tua penting mengeta-

huinya, sehingga diharapkan dapat memberikan stim-

ulasi sesuai usia janin.

Tujuan dari sesi ini adalah agar Ayah dan Bunda men-

getahui

- tahap pertumbubahan dan perkembangan janin,

dari 0--3 bulan (tahapan pertama) dan 3--6 bulan

(tahapan kedua)

- gizi dan aktivitas fisik yang dibutuhkan oleh ibu

sehingga janin dapat tumbuh dan berkembang

dengan optimal sesuai tahapannya

- gizi dan aktivitas fisik yang dibutuhkan oleh ibu

untuk persiapan menyusui dan melahirkan

- stimulasi yang sebaiknya dilakukan pada tahapan

pertama usia janin 0--6 bulan.

- peran dan dukungan Ayah selama Ibu hamil


10

No Kegiatan Waktu

P PENGHUBUNG 10 menit

1 Fasilitator membagikan beberapa lembar kertas

pada setiap peserta, serta spidol. Perekat kertas di-

letakkan di samping papan tulis.

Fasilitator menggali pengetahuan peserta tentang

pertumbuhan dan perkembangan janin serta peran

orang tua, dengan cara bertanya pada peserta ten-

tang:

a. Apa peran ayah ketika ibu sedang mengandung?

b. Apa perubahan fisik dan emosi yang dialami ibu

hamil?

7’

No Kegiatan Waktu

Diharapkan, setelah mengikuti sesi ini, Ayah-Bunda

dapat:

- Memahami materi yang disampaikan, sehingga

baik Bunda maupun Ayah secara mental dan fisik

siap menjalani tahapan pertama dan kedua ke-

hamilan


dapat memberi perhatian terhadap pertumbuhan

fisik janin 0--6 bulan


dapat memberi perhatian terhadap perkem-

bangan janin 0--6 bulan


11

No Kegiatan Waktu

c. Apakah ada kaitan antara perubahan fisik dan

emosi ibu hamil dengan perkembangan janin? Ba-

gaimana kaitannya?

Fasilitator meminta peserta untuk menuliskan penda-

pat tersebut dalam kertas-kertas yang telah dibagikan

dan kemudian memasangnya di papan tulis

Ayah-Bunda, silahkan tulis jawaban ketiga pertanyaan

tersebut dalam kertas. Satu kertas, berisi satu ide/satu

kalimat/satu kata. Setelah selesai mohon dipasang di

papan tulis

2 Fasilitator membahas jawaban peserta;

Terima kasih Ayah-Bunda, telah menuliskan hasilnya

pada kertas-kertas ini.

Jawaban Ayah-Bunda mencerminkan pengalaman

dan pengetahuan yang Ayah-Bunda miliki. Nah, di ke-

giatan selanjutnya, kita akan sama-sama mempelajari

jawaban dari 3 (tiga) pertanyaan di atas.

1”

3 Fasilitator membagi peserta menjadi 4 kelompok, dan

membagikan beberapa lembar kertas kosong kepada

masing-masing kelompok

2”


12

No Kegiatan Waktu

K KEGIATAN INTI 70 menit

1 Fasilitator menjelaskan kegiatan yang akan dilaku-

kan masing-masing kelompok:

1. Membuat drama dengan topik, Ketika Ibu Me-

ngandung (0--6 bulan)

2. Membuat poster dengan topik, Gizi Ibu Hamil (0--

6 bulan)

3. Mengubah lirik lagu dengan topik, Peran Ayah se-

lama Ibu Mengandung

4. Membuat infografis tentang Tahap Perkembangan

Janin 0-6 bulan

Pembagian kegiatan tersebut dilakukan dengan undi-

an.

Fasilitator menyampaikan ketentuan:

- Persiapan dilakukan selama 20 menit

- Nanti tampil atau memaparkan hasil kerja ma-

sing-masing kelompok 3 menit

- Fasilitator berperan sebagai “staf ahli” yang akan

duduk di sudut ruangan. Masing-masing kelom-

pok dipersilakan memperjelas atau menanyakan

kepada staf ahli paling banyak 3 pertanyaan (per

kelompok) khususnya tentang TOPIK

- Buku 1.000 Hari Pertama Kehidupan (judul: Kiat

Menyambut Buah Hati ditumpuk di depan, untuk

digunakan sebagai rujukan kegiatan kelompok)

3”

20”


13

No Kegiatan Waktu

2 Fasilitator mempersilakan tiap kelompok menampil-

kan kegiatannya masing-masing (@3 menit x 4)

12”

3 Fasilitator mempersilahkan peserta jika ada perta-

nyaan. Berbagi pengalaman sesama peserta dapat di-

lakukan untuk menanggapi pertanyaan yang ada.

Jika tidak ada pertanyaan, maka fasilitator bisa melan-

jutkan ke tahap refleksi

35”

No Kegiatan Waktu

R REFLEKSI DAN PENUTUPAN 5 menit

1 Fasilitator melakukan evaluasi sejauhmana pema-

haman peserta aktivitas tapal kuda:

Ayah-Bunda, saya ingin melihat, sejauhmana

Ayah-Bunda memahami materi yang telah disampai-

kan.

Untuk itu, saya mohon Ayah-Bunda untuk berdiri.

Ayah-Bunda yang telah memahami materi ini se-

penuhnya, mohon berdiri di sebelah kanan saya.

Ayah-Bunda yang memahami sekira 50%, silakan

berdiri di depan saya (tengah ruangan). Sementara

Ayah-Bunda yang merasa tidak memahami lebih dari

50% materi, silakan berdiri di sebelah kiri saya.

Nah, sekarang telah terbentuk tapal kuda. Saya akan

bertanya secara acak kepada masing-masing yang

memahami sepenuhnya, separoh dan kurang dari

separoh materi.

3”


14

No Kegiatan Waktu

P PENGUATAN MANDIRI

1 Fasilitator mendorong peserta untuk membaca bah-

an-bahan bacaan, video dan sumber belajar lainnya,

untuk memperkaya pengetahuan akan pertumbuhan

dan perkembangan janin 0--6 bulan, serta apa yang

harus Ayah-Bunda lakukan

2 Fasilitator menghimbau peserta untuk aktif bertanya

pada saudara, teman, tetangga yang telah berpeng-

alaman, atau tenaga medis untuk memperkaya peng-

etahuan akan pertumbuhan dan perkembangan janin

0--6 bulan, serta apa yang harus Ayah-Bunda lakukan

No Kegiatan Waktu

2 Fasilitator mengulas hasil refleksi

Flipchart disampaikan kepada peserta sebagai pe-

nguatan materi.

2”


15

KIAT MENYAMBUT BUAH HATI(untuk orang tua dengan ibu hamil usia 7--9 bulan)

TUJUANSecara umum, tujuan yang diharapkan adalah peserta me-mahami asupan gizi dan aktivitas yang dibutuhkan oleh ibu hamil, serta pertumbuhan dan perkembangan janin di usia 7--9 bulan. Diharapkan orang tua dapat mencukupi kebutuhan nutrisinya, aktivitas yang diperlukan serta me-nerapkan stimulasi yang tepat bagi janin sesuai tahap per-tumbuhan dan perkembangannya. Secara lebih rinci indikator yang diharapkan dapat dicapai setelah mengikuti sesi ini adalah peserta mampu:1. Memahami gizi yang dibutuhkan selama kehamilan

7--9 bulan;


16

2. Memahami aktivitas yang diperlukan selama kehamilan 7--9 bulan;

3. Memahami perkembangan janin usia 7--9 bulan;4. Memahami langkah-langkah yang dilakukan untuk

mendukung perkembangan fisik janin usia 7--9 bulan;

PERTANYAAN KUNCIBeberapa pertanyaan kunci yang perlu mendapatkan ja-waban dari kegiatan dalam sesi ini antara lain:1. Bagaimanakah perkembangan janin usia 7–-9 bulan?2. Apa saja nutrisi yang dibutuhkan saat kehamilan 7--9

bulan3. Apa saja aktivitas yang diperlukan selama kehamilan

7--9 bulan4. Bagaimanakah langkah-langkah yang dilakukan

orang tua (ayah dan ibu) untuk mendukung perkembangan fisik janin usia 7–-9 bulan?

5. Apa saja persiapan melahirkan yang perlu dilakukan


17

SUMBER, ALAT DAN BAHAN1. Buku: Kiat Menyambut Buah Hati;2. ATK: kertas plano, spidol, pena, kertas catatan,

selotip, dan gunting3. Papan tulis


METODEMetode yang digunakan pada sesi ini adalah:1. Diskusi 2. Berbagi pengalaman3. Ceramah4. Tanya jawab

Untuk memudahkan komunikasi selama pembelajaran, tempat duduk peserta agar dibentuk setengah lingkaran (Bentuk U)


18

RINGKASAN SESI

-1 2

5

3

4

Pengantar

5 menit

Fasilitator memperkenal-kan



dari sesi ini.

Penghubung

10 menit


peserta dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan.

Kegiatan Inti

70 menit

Aktivitas tentang Seputar Kehamilan

7--9 bulan (gizi dan aktiitas

ibu, perubahan selama ibu hamil 7--9 bulan, peran

ayah, tahapan perkembangan

janin dan persiapan melahirkan)

Refleksi

5 menit




Membaca sumber lain yang

berhubungan dengan kehamilan

usia 7--9 bulan


19

No Kegiatan Waktu

P PENGANTAR 5 menit


diri;



Alhamdulillah, puji syukur kita panjatkan kehadirat


kita semua untuk bersama-sama belajar mengenai

Menyambut Lahirnya Buah Hati.



Bunda belajar mengenai apa peran orang tua ketika

ibu tengah mengandung, pengasuhan serta gizi

yang harus diberikan untuk sang buah hati dalam

kandungan.

1’



Ayah dan Bunda diminta untuk bermain “Gajah dan

Semut”.

Cara Main:

- Peserta berdiri dalam lingkaran besar.

2’

TATAP MUKA I PELATIHAN 1.000 HPK


20

No Kegiatan Waktu

- Jika fasilitator menyebutkan kata “Gajah”

maka peserta harus membuat gerakan

tangan melingkar kecil di depan dada sambil

menyebutkan kata “BESAR” dengan volume

suara yang kecil.

- Jika fasilitator menyebutkan kata “Semut”

maka peserta harus membuat gerakan tangan

melingkar besar dari atas kepala sampai ke

depan perut sambil menyebutkan kata “KECIIIIL”

dengan volume suara yang besar.

- Ulangi beberapa kali.

Fasilitator menyampaikan makna permainan:

Kita seringkali sulit untuk keluar dari pola atau

kebiasaan yang sudah dilakukan turun temurun.

Tetapi jika kita mau berusaha maka kita bisa

membuat hal yang berbeda. Demikian juga dengan

pola asuh. Orangtua kadang hanya mengikuti

saja kebiasaan yang sudah ada dan berlaku di

masyarakat. Jika dipikirkan baik-baik ada banyak

hal baru yang bisa kita terapkan dalam pengasuhan

anak untuk mendapatkan hasil yang lebih baik bagi

tumbuh kembang anak.


21

No Kegiatan Waktu

Fasilitator menyampaikan latar belakang, tujuan,











di masa 1.000 HPK, penelitian mengatakan, selama

masa tersebut sel-sel otak anak sedang sangat pesat

untuk dapat saling terhubung. Kemampuan meng-

hubungkan sel-sel otak ini menentukan kemampuan

dan kecerdasan anak.








2”


22

No Kegiatan Waktu

Fasilitator menyampaikan latar belakang, tujuan, dan

hasil yang diharapkan dari kegiatan sesi ini;










di masa 1.000 HPK, penelitian mengatakan, selama

masa tersebut sel-sel otak anak sedang sangat pesat

untuk dapat saling terhubung. Kemampuan meng-

hubungkan sel-sel otak ini menentukan kemampuan










23

No Kegiatan Waktu

Tujuan dari sesi ini adalah agar Ayah dan Bunda

mengetahui:

- tahap pertumbuhan dan perkembangan janin,

dari 7--9 bulan (tahapan ketiga)

- gizi dan aktivitas fisik yang dibutuhkan oleh Bun-

da sehingga janin dapat tumbuh dan berkembang

dengan optimal sesuai tahapannya

- gizi dan aktivitas fisik yang dibutuhkan oleh Bun-

da untuk persiapan menyusui dan melahirkan

- stimulasi yang sebaiknya dilakukan pada tahapan

ketiga kehamilan (usia janin 7--9 bulan).

- peran dan dukungan Ayah selama tahapan ketiga

kehamilan Bunda


dapat:


baik Bunda maupun secara mental dan fisik siap

untuk proses melahirkan dan menyusui nantinya.


dapat memberi perhatian terhadap pertumbuhan

fisik janin 7--9 bulan


dapat memberi perhatian terhadap perkem-

bangan janin 7--9 bulan


24

No Kegiatan Waktu


1 Fasilitator membagi peserta ke dalam 2 kelompok.

Masing-masing kelompok mendiskusikan 1 perta-

nyaan.

Pertanyaan untuk masing-masing kelompok tersebut

adalah:

a. Apa perbedaan antara masa kehamilan 7--9 bulan

dengan masa kehamilan 0--6 bulan?

b. Apakah ada perubahan peran ayah dalam mem-

bantu ibu dengan kehamilan 7--9 bulan? Apa per-

ubahannya?

1”

2 - Fasilitator membagikan kertas plano pada ma-

sing-masing kelompok

- Fasilitator meminta masing-masing kelompok un-

tuk menuliskan hasil diskusi tersebut dalam kertas

yang sudah dibagikan dan kemudian memasang-

nya di papan dekat kelompok yang bersangkutan;

Ayah-Bunda, silahkan tulis hasil diskusi ditulis dalam

kertas plano. Jika sudah selesai dipasang di papan de-

kat dengan masing-masing kelompok.

3”

3 Fasilitator meminta kelompok presentasi hasil diskusi

dengan cara world cafe, yaitu:

- seorang jubir masing-masing kelompok, presen-

tasi hasil diskusi kelompoknya,

3*


25

No Kegiatan Waktu

- sementara anggota kelompok yang bersang-

kutan menjadi peserta presentasi hasil kelom-

pok lainnya.

- Presentasi dengan peserta anggota kelompok

lain, dilakukan selama 2 menit

4 Fasilitator mengulas hasil diskusi masing-masing

kelompok.

Ayah-Bunda, dari aktivitas tadi, terlihat bahwa

Ayah-Bunda sebagian besar sudah mengetahui

bahwa peran Ayah dan Bunda sama-sama penting

dalam menstimulasi janin berkembang dan memberi-

kan asupan gizi seimbang. Untuk melengkapi penge-

tahuan Ayah-Bunda, yuk kita sama-sama belajar lagi

apa saja yang terjadi di tahap ketiga kehamilan!

3”

No Kegiatan Waktu


1 Fasilitator meminta masing-masing kelompok yang

ada membuat 3 pertanyaan seputar:

1a. Tahapan perkembangan janin 7--9 bulan

b. Persiapan menyusui

c. Persiapan melahirkan

d. Inisiasi Menyusui Dini

10”


26

No Kegiatan Waktu

Ketentuan kegiatan kelompok, sbb:

- Kelompok 1 mendapat topik a, b. Kelompok 2

mendapat topik c dan d.

- Sumber materi bisa dari buku Kiat Menyambut

Buah Hati

- Daftar pertanyaan ditulis di kertas plano, kemudi-

an di pasang di papan tulis

2 Fasilitator meminta masing-masing kelompok

menulis jawaban dari pertanyaan kelompok lain.

Jadi, kelompok 1 bertugas menjawab daftar perta-

nyaan kelompok 2, demikian sebaliknya.

Jawaban masing-masing kelompok dituliskan di ker-

tas plano. Dan selanjutnya dipasang disamping daftar

pertanyaannya.

Ketentuan kegiatan:

- Sumber materi bisa dari buku Kiat Menyambut

Buah Hati

- Kertas plano berisi jawaban dapat ditambahkan

gambar, infografis, dll yang dapat mempermudah

pemahaman peserta dari kelompok lain

15”

3 Fasilitator mengajak semua peserta melihat, mencer-

mati pertanyaan dan jawabannya. Jika ada tanggapan

maka cukup dituliskan di kertas kecil, lalu ditempel di

kertas plano.

10”


27

No Kegiatan Waktu

4 Fasilitator mengulas hasil diskusi dan presentasi

masing-masing kelompok.

- Ulasan fasilitator dapat dilakukan dengan ber-

tanya kepada seluruh peserta apakah ada yang

akan disampaikan atau ditanyakan.

- Fasilitator mendorong peserta untuk menanggapi

pernyataan atau pertanyaan dari sesama peserta

- Fasilitator dapat menambahkan tanggapan pe-

serta dengan mengacu pada materi buku 1.000

HPK, atau sumber informasi lainnya.

35

No Kegiatan Waktu


1 - Fasilitator melakukan refleksi sejauhmana pema-

haman peserta dengan meminta peserta untuk

menuliskan 1 pelajaran penting terkait kehamilan

7--9 bulan pada selembar kertas. Kertas ini kemu-

dian ditempel di papan tulis

- Fasilitator mendorong peserta untuk memberikan

komentar pada 1 hingga 3 pelajaran yang didapat

oleh peserta yang lain. Komentar diberikan de-

ngan cara menyampaikan secara lisan. (komentar

ini dapat diminta dari 2--3 perwakilan peserta)

4”

2 Fasilitator menyampaikan penghargaan atas partisi-

pasi peserta, mengulas beberapa pelajaran yang di-

peroleh peserta, dan menutup sesi

1”


28

No Kegiatan Waktu

P PENGUATAN MANDIRI


an-bahan bacaan, video dan sumber belajar lainnya,

untuk memperkaya pengetahuan akan pertumbuhan

dan perkembangan janin 7--9 bulan, serta apa yang

harus Ayah-Bunda lakukan



alaman, atau tenaga medis untuk memperkaya peng-

etahuan akan pertumbuhan dan perkembangan janin

7--9 bulan, serta apa yang harus Ayah-Bunda lakukan


29

PENGASUHAN ANAK USIA 0--12(Perkembangan Fisik dan Kemampuan Perpikir)

TUJUANTujuan dari sesi ini adalah agar Ayah dan Bunda mengetahui tentang:1. Perkembangan fisik;2. Perkembangan berpikir; dan3. Gizi dan perawatan anak usia 0--12 bulan

Hasil yang diharapkan setelah mengikuti sesi ini adalah Ayah-Bunda dapat:1. Mengecek perkembangan fisik dan berpikir Ananda

sejak dini2. Mengetahui jika ada keterlambatan dalam

perkembangan fisik dan berpikir Ananda sejak dini


30

3. memberikan gizi dan perawatan yang tepat bagi anak usia 0--12 bulan

PERTANYAAN KUNCI1. Apakah Ayah-Bunda mengetahui pertumbuhan fisik

anak usia 0--12 bulan?2. Apa saja pertumbuhan fisik anak usia 0--12 tahun?3. Apakah Ayah-Bunda mengetahui perkembangan

berpikir anak usia 0--12 bulan?4. Apa saja perkembangan berpikir anak usia 0--12

tahun?

SUMBER DAN BAHAN1. Flipchart pengasuhan anak usia 0--12 bulan (tatap

muka 3)2. Buku pengasuhan anak usia 0--12 bulan3. Daftar pertanyaan untuk diskusi terkait dengan

pengasuhan anak usia 0--12 bulan (tatap muka 3)4. ATK: kertas plano/karton, spidol, pena, kertas catatan,

selotip, dan 5. TIK: proyektor LCD, Laptop atau personal computer

untuk presentasi, layar proyektor LCD (jika ada)


31

METODEMetode yang digunakan pada sesi ini adalah:1. Diskusi; 2. Picture to picture;3. Ceramah

WAKTUWaktu yang disediakan untuk kegiatan ini adalah 90 menit.


32

RINGKASAN SESI

1 2

5

3

4

Pengantar

10 menit

Penghubung

10 menit

Kegiatan Inti

60 menit

Refleksi

5 menit


5 Menit


33

No Kegiatan Waktu

P PENGANTAR10

menit


diri;

“Selamat pagi/siang/sore Ayah dan Bunda”

(sapaan “Ayah dan Bunda” bisa diganti dengan

“Bapak dan Ibu” atau lainnya disesuaikan dengan

kebiasaan setempat).

“Alhamdulillah, puji syukur kita panjatkan kehadirat


kita semua untuk bersama-sama belajar tentang

perkembangan fisik dan berpikir anak usia 0-12 bulan.”

“Perkenalkan, saya…..” (nama fasilitator)

“Selama satu jam setengah ini, saya akan bersama

Ayah dan Bunda belajar bersama tentang

perkembangan fisik dan berpikir anak usia 0-12 bulan.”

2’



5’

TATAP MUKA III PELATIHAN 1.000 HPK


34

No Kegiatan Waktu



“Ayah dan Bunda, masa 1.000 Hari Pertama

Kehidupan (HPK) merupakan bagian terpenting

dalam kehidupan manusia. Pada masa inilah kualitas

tumbuh kembang seorang anak dimulai.”

“Masa 1.000 HPK diartikan 280 hari janin dalam

kandungan, dan 720 hari usia anak (0-24 bulan).”

“Ayah dan Bunda memiliki peran penting untuk

memberikan perawatan dan pengasuhan yang

berkualitas sesuai dengan tahap perkembangan anak.

Terutama di masa 1.000 HPK, karena penelitian

mengatakan, selama masa tersebut sel-sel otak

anak sedang sangat pesat untuk dapat saling

terhubung. Kemampuan menghubung sel-sel otak ini

menentukan kemampuan dan kecerdasan anak.”

“Ayah dan Bunda diharapkan mengetahui cara

perawatan terkait dengan pemberian perhatian

terhadap pertumbuhan dan perkembangan anak

sejak dalam kandungan, sehingga dapat memberikan

stimulasi sesuai usia anak.”

3”


35

No Kegiatan Waktu

“Tujuan dari sesi ini adalah agar Ayah dan Bunda

mengetahui tentang:

- Perkembangan fisik;

- Perkembangan berpikir; serta

- Gizi dan perawatan anak usia 0--12 bulan.”

“Diharapkan, setelah mengikuti sesi ini, Ayah-Bunda

dapat

- mengecek perkembangan fisik dan berpikir Anan-

da sejak dini;

- mengetahi jika ada keterlambatan dalam perkem-

bangan fisik dan berpikir Ananda sejak dini; dan

- memberikan gizi dan perawatan yang tepat bagi

anak usia 0--12 bulan.”

2”

No Kegiatan Waktu


1 Fasilitator menggali pemahaman peserta tentang

perkembangan fisik dan berpikir anak usia 0-12 bu-

lan, dengan cara memberikan beberapa pertanyaan

berikut:

1. Apakah Ayah-Bunda mengetahui pertumbuhan

fisik anak usia 0--12 bulan?

(jika peserta menjawab “tahu” lanjutkan ke per-

tanyaan no 2, tapi jika peserta menjawab “belum/

tidak” maka lanjutkan ke pertanyaan no 3)

7”


36

No Kegiatan Waktu

2. Apa saja pertumbuhan fisik anak usia 0--12 tahun?

3. Apakah Ayah-Bunda mengetahui perkembangan

berpikir anak usia 0--12 bulan?

(jika peserta menjawab “tahu” lanjutkan ke perta-

nyaan no 4, tapi jika peserta menjawab “belum/tidak”

maka lanjutkan ke kegiatan inti)

4. Apa saja perkembangan berpikir anak usia 0--12

tahun?

2 Fasilitator menyimpulkan jawaban peserta

“Ayah-Bunda, ….” (simpulkan sesuai dengan jawaban

para peserta)

“Baiklah Ayah dan Bunda, untuk lebih memahami

tentang pertumbuhan fisik dan perkembangan berpi-

kir anak usia 0--12 bulan, mari kita berdiskusi bersa-

ma-sama”

3”

No Kegiatan Waktu


Kegiatan I: Diskusi Kelompok

1 Fasilitator membagi peserta menjadi 3 kelompok

(jumlah anggota kelompok disesuaikan dengan

jumlah peserta), dengan mengatakan:

“Sebelum kita mulai berdiskusi, kita bagi menjadi 3 ke-

lompok dulu” (jumlah kelompok disesuaikan dengan

jumlah peserta)

3”


37

No Kegiatan Waktu

Fasilitator meminta peserta untuk duduk di kelom-

poknya masing-masing.

“Silakan Ayah-Bunda berkumpul dan duduk dengan

anggota kelompoknya masing-masing”

Fasilitator menjelaskan bahwa:

“Kelompok 1: membahas tentang perkembangan fisik

anak

Kelompok 2: membahas tentang perkembangan ber-

pikir anak

Kelompok 3: membahas tentang gizi dan perawatan

anak”

2 Fasilitator membagikan bahan-bahan untuk diskusi,

yaitu:

Kelompok 1: diberikan 1 set gambar “perkembangan

fisik anak usia 0--12 bulan”

Kelompok 2: diberikan kertas plano/karton

Kelompok 3: diberikan 1 set gambar/phrase “mana

yang boleh dilakukan/ diberikan dan mana yang tidak

boleh”

Fasilitator mengatakan, “saya akan membagikan ba-

han-bahan untuk Ayah dan Bunda berdiskusi”

3”


38

No Kegiatan Waktu

3 Fasilitator menjelaskan apa yang harus peserta laku-

kan dalam berdiskusi,

“Baik Ayah dan Bunda, di tangan Ayah-Bunda se-

karang sudah ada 1 set gambar. Tugas Ayah-Bunda

adalah silakan berdiskusi dengan anggota kelompok

masing-masing:

Kelompok 1, kami minta Ayah dan Bunda untuk men-

gurutkan gambar-gambar tersebut menjadi urutan

pertumbuhan fisik anak usia 0--12 bulan dan menem-

pelkannya di kertas plano/karton.

Kelompok 2, kami minta untuk berdiskusi dan menu-

liskan apa yang sudah Ayah dan Bunda lakukan dalam

memberikan stimulasi perkembangan berpikir (men-

dengar dan melihat) Ananda pada kertas plano/kar-

ton.

Kelompok 3, kami minta untuk menyusun mana yang

boleh dilakukan/berikan dan mana yang tidak boleh

dan menempelkannya di kertas plano/karton.”

3”

4 Fasilitator mempersilakan peserta untuk berdiskusi

selama 10 menit

10”


39

No Kegiatan Waktu

5 Fasilitator meminta perwakilan masing-masing ke-

lompok untuk menjelaskan hasil diskusinya, dengan

mengatakan:

“Baiklah Ayah dan Bunda, waktu berdiskusi sudah cu-

kup. Sekarang saya minta perwakilan dari setiap ke-

lompok untuk menjelaskan hasil diskusinya. Setiap ke-

lompok 3 menit.”

“untuk mempersingkat waktu, tidak perlu ada yang

bertanya atau menanggapi, nanti akan kita bahas ber-

sama.”

10”

6 Falisitator menutup sesi diskusi kelompok,

“Baiklah Ayah dan Bunda, kita akhiri diskusi kelompok

kita hari ini, mari kita bahas bersama-sama seperti apa

pertumbuhan fisik dan perkembangan pikiran anak

usia 0--12 bulan, dan apa yang harus dilakukan Ayah

dan Bunda agar Ananda dapat bertumbuh dan ber-

kembang secara optimal.”

1”


40

No Kegiatan Waktu

Kegiatan II: PAPARAN “PERKEMBANGAN FISIK”

(CERAMAH)

10*

1 Fasilitator memaparkan materi tentang :

Masa awal kelahiran bayi

Ciri-ciri fisik bayi dan stimulasi yang dapat dilakukan

Ayah-Bunda agar tumbuh kembangnya optimal.

- Usia 0--3 bulan - Usia 6--9 bulan

- Usia 3--6 bulan - Usia 9--12 bulan

10”

Kegiatan III: PAPARAN “PERKEMBANGAN

BERPIKIR” (CERAMAH)

10”

Fasilitator berubah menjadi narasumber, dengan

mengatakan:

“Ayah-Bunda, mohon ijin sekarang saya akan

berubah dari fasilitator menjadi narasumber dan

akan memberikan sedikit penjelasan tentang

perkembangan berpikir anak usia 0--12 bulan”

Narasumber memaparkan materi tentang:

Kemampuan bayi berpikir, melalui:

- Indera pendengaran - Indera pengecapan

- Indera penglihatan - Indera peraba

Stimulasi yang dapat dilakukan Ayah-Bunda dalam me-

rangsang kemampuan berpikir anak berkenaan dengan:

- Indera pendengaran - Indera pengecapan

- Indera penglihatan - Indera peraba

10”


41

No Kegiatan Waktu

Kegiatan IV: PAPARAN “GIZI DAN PERAWATAN”

(CERAMAH)

10”

Narasumber menjelaskan tentang:

- Pentingnya memberikan gizi dan perawatan agar

pertumbuhan fisik dan perkembangan berpikir

anak lebih optimal.

- Pentingnya memberikan ASI eksklusif selama 6

bulan

- Memberikan makanan pendamping ASI mulai

anak berusia 6 bulan (atau ketika anak siap)

- Memberikan imunisasi lengkap

10”

Kegiatan V: TANYA JAWAB MATERI TENTANG

PERTUMBUHAN FISIK DAN PERKEMBANGAN

BERPIKIR ANAK USIA 0--12 TAHUN

15”

Fasilitator membuka sesi Tanya jawab,

“Baiklah Ayah dan Bunda, saya telah menyampaikan

tentang pertumbuhan fisik dan perkembangan

berpikir anak usia 0--12 bulan, serta apa yang dapat

Ayah-Bunda lakukan agar Ananda dapat berkembang

secara optimal.”

“Jika penjelasan saya masih kurang jelas atau Ayah-

Bunda punya pertanyaan, saya beri waktu untuk

Tanya jawab selama 15 menit.”


42

No Kegiatan Waktu

R REFLEKSI 5 menit


haman peserta dengan memberikan beberapa per-

tanyaan terkait:

“Jadi Ayah-Bunda, dari hasil diskusi kita tadi,

1. apa yang telah Ayah-Bunda dapatkan tentang

pertumbuhan fisik anak usia usia 0--12 bulan? (ja-

waban dari perwakilan kelompok 2)

2. apa yang Ayah-Bunda dapatkan tentang perkem-

bangan berpikir anak usia 0--12 bulan? (jawaban

dari perwakilan kelompok 3)

3. apa yang Ayah-Bunda dapatkan tentang gizi dan

perawatan anak usia 0--12 bulan? (jawaban dari

perwakilan kelompok 1)”

5”


43

No Kegiatan Waktu

P PENGUATAN MANDIRI DAN PENUTUPAN

1 Fasilitator mendorong peserta untuk membaca ba-

han-bahan bacaan lainnya terkait dengan tumbuh

kembang anak usia 0--12 bulan dengan mengatakan:

- “Baik Ayah-Bunda, kita sudah berdiskusi mem-

bahas tentang pertumbuhan fisik dan perkem-

bangan berpikir anak usia 0--12 bulan”

- “Untuk menambah informasi tentang tumbuh

kembang anak usia 0--12 bulan agar Ananda tum-

buh dan berkembang secara pesat dan optimal,

Ayah-Bunda bisa membaca buku-buku lainnya

terkait dengan tumbuh kembang anak”

2 Fasilitator menutup sesi:

- “Ayah-Bunda, selama 1 jam ini kita sudah mem-

bahas tentang pertumbuhan fisik dan perkem-

bangan berpikir anak usia 0--12 bulan, serta apa

yang dapat Ayah-Bunda lakukan dalam mem-

bantu pertumbuhan dan perkembangannya”.

- “Hanya sekian yang dapat saya sampaikan, semo-

ga bermanfaat bagi Ayah dan Bunda. Mohon maaf

jika ada kesalahan, terima kasih atas perhatian

Ayah dan Bunda semua”

- “Wassalamualaikum. Selamat Pagi/Siang/Sore”

(disesuaikan dengan situasi)


44

PENGASUHAN ANAK USIA 0--12(Perkembangan Komunikasi dan Berteman)

TUJUANTujuan dari sesi ini adalah agar Ayah dan Bunda mengetahui tentang:1. Perkembangan komunikasi dan2. Perkembangan berteman anak usia 0--12 bulan

Hasil yang diharapkan setelah mengikuti sesi ini adalah Ayah-Bunda dapat:1. Mengecek perkembangan komunikasi dan berteman

Ananda sejak dini2. Mengetahui jika ada keterlambatan dalam

perkembangan komunikasi dan berteman Ananda sejak dini


45

PERTANYAAN KUNCI1. Apakah Ayah-Bunda mengetahui perkembangan

komunikasi anak usia 0--12 bulan?2. Bagaimana perkembangan komunikasi anak usia 0--

12 tahun?3. Apakah Ayah-Bunda mengetahui perkembangan

berteman anak usia 0--12 bulan?4. Bagaimana perkembangan berteman anak usia 0--12

tahun?

SUMBER DAN BAHAN1. Flipchart pengasuhan anak usia 0--12 bulan (tatap

muka 4)2. Buku pengasuhan anak usia 0--12 bulan3. Daftar pertanyaan untuk diskusi terkait dengan

pengasuhan anak usia 0--12 bulan (tatap muka 4)4. ATK: 5. TIK: proyektor LCD, Laptop atau personal computer

untuk presentasi, layar proyektor LCD (jika ada)


46

METODEMetode yang digunakan pada sesi ini adalah:1. Diskusi; 2. Ceramah; dan3. Tanya Jawab



47

RINGKASAN SESI

1 2

5

3

4

Pengantar

10 menit

Penghubung

10 menit

Kegiatan Inti

60 menit

Refleksi

5 menit


5 Menit


48

No Kegiatan Waktu

P PENGANTAR10

menit


diri;



Alhamdulillah, puji syukur kita panjatkan kehadirat Tuhan

Yang Maha Esa, yang telah mengumpulkan kita semua

untuk bersama-sama belajar tentang perkembangan

berkomunikasi dan berteman anak usia 0--12 bulan.



Bunda belajar bersama tentang perkembangan

berkomunikasi dan berteman anak usia 0--12 bulan.

2’



5’



Masa 1.000 Hari Pertama Kehidupan (HPK)

merupakan bagian terpenting dalam kehidupan




dungan, dan 720 hari usia anak(0--24 bulan).

3”

TATAP MUKA IV PELATIHAN 1.000 HPK


49

No Kegiatan Waktu







menghubung sel-sel otak ini menentukan kemampuan


Orang tua diharapkan mengetahui cara perawatan

terkait dengan pemberian perhatian terhadap per-

tumbuhan dan perkembangan anak sejak dalam kan-

dungan, sehingga dapat memberikan stimulasi sesuai

usia anak/janin.


getahui tentang:

- Perkembangan berkomunikasi dan

- Perkembangan berteman anak usia 0--12 bulan


dapat

- mengecek perkembangan berkomunikasi dan

berteman Ananda sejak dini

- mengetahi jika ada keterlambatan dalam perkem-

bangan berkomunikasi dan berteman Ananda se-

jak dini


50

No Kegiatan Waktu



perkembangan berkomunikasi dan berteman anak

usia 0-12 bulan, dengan cara memberikan beberapa

pertanyaan berikut:


berkomunikasi anak usia 0--12 bulan?



tidak” maka lanjutkan ke pertanyaan no 3)

2. Bagaimana perkembangan berkomunikasi anak

usia 0-12 tahun?


berteman anak usia 0--12 bulan?



tidak” maka lanjutkan ke aplikasi)

4. Bagaimana perkembangan berteman anak usia

0--12 tahun?

7”

Fasilitator menyimpulkan jawaban peserta

“Ayah-Bunda, ….” (simpulkan sesuai dengan jawaban

para peserta)

“Baiklah Ayah-Bunda, untuk lebih memahami tentang

perkembangan berkomuniaksi anak usia 0--12 bulan,

mari kita berdiskusi bersama-sama”


51

No Kegiatan Waktu


Kegiatan I: Diskusi Kelompok

1 Fasilitator membagi peserta menjadi beberapa ke-

lompok, 1 kelompok terdiri dari 3 atau 4 orang (dise-

suaikan dengan jumlah peserta).

“Sebelum kita mulai berdiskusi, kita bentuk kelompok

dulu”

Fasilitator meminta peserta untuk duduk per kelom-

pok.

“Silakan Ayah-Bunda berkumpul dan duduk dengan

anggota kelompoknya masing-masing”

2”

2 Fasilitator meminta peserta untuk berdiskusi apa yang

telah dilakukan dalam menstimulasi perkembangan

berkomunikasi anak dan kesulitan yang dihadapinya

dan menuliskannya pada ke kertas plano/karton.

“Kami minta Ayah-Bunda untuk berdiskusi apa yang

telah Ayah-Bunda lakukan untuk membantu kemam-

puan Ananda dalam berkomunikasi dan kesulitan apa

yang Ayah-Bunda hadapi.”

No. Yang telah dilakukan Kesulitan

1

2

“Silakan ketua kelompoknya untuk menuliskan hasil

diskusinya pada kertas plano/karton yang telah dise-

diakan.”


52

No Kegiatan Waktu

3 Fasilitator mengajak peserta untuk bersama-sama

membahas hasil diskusinya

- “Berdasarkan hasil diskusi tersebut, kesulitan apa

yang Ayah-Bunda hadapi dalam melatih kemam-

puan Ananda dalam berkomunikasi?”

- “Agar perkembangan berkomunikasi Ananda op-

timal, maka apa yang dapat Ayah-Bunda lakukan?”

- “Baiklah Ayah-Bunda, yuk kita bahas…”

3”

KEGIATAN 2: (CERAMAH DAN TANYA JAWAB)

“PERKEMBANGAN BERKOMUNIKASI”

15”

1 Fasilitator/Narasumber memaparkan materi tentang:

- Bagaimana bayi berkomunikasi

- Tahapan kemampuan berkomunikasi pada bayi

- Stimulasi yang dapat dilakukan Ayah-Bunda dalam

perkembangan berkomunikasi bayi agar optimal

10”

2 Fasilitator membuka sesi tanya jawab:

“Jika masih ada yang kurang dipahami, silakan Ayah-Bun-

da tanyakan dan mari kita bahas bersama-sama.”

5”

KEGIATAN 3: DISKUSI KELOMPOK “PERKEMBANGAN

BERTEMAN”

15”

1 Fasilitator meminta peserta untuk menuliskan yang su-

dah dilakukannya dalam memberikan stimulasi untuk

perkembangan berteman anak dengan mengatakan,

“Baiklah Ayah-Bunda, setelah kita membahas tentang

perkembangan berkomunikasi anak, sekarang kita akan

membahas tentang perkembangan berteman Anak.”

2”


53

No Kegiatan Waktu

“Sebelum kita bahas bersama, tentunya Ayah-Bunda

sudah memberikan beberapa stimulasi pada Ananda.”

“Sekarang, kami minta Ayah-Bunda untuk menuliskan

apa yang sudah Ayah-Bunda lakukan dalam membe-

rikan stimulasi perkembangan berteman Ananda pada

kertas post it yang sudah disediakan. 1 lembar kertas

post it untuk 1 stimulasi.”

2 Fasilitator meminta peserta untuk menempelkan ker-

tas post it pada kertas plano,

“Jika Ayah-Bunda sudah menuliskannya, silakan

Ayah-Bunda menempelkan kertas post it tersebut pada

kertas plano yang sudah disediakan.”

5”

3 Fasilitator bersama-sama dengan peserta meme-

takannya menjadi beberapa kategori (rasa aman dan

nyaman, keakraban, memupuk minat anak, dll)

“Baiklah Ayah-Bunda, sekarang mari kita sama-sama

kategorikan apa yang telah Ayah-Bunda lakukan.”

3”

4 Fasilitator mengajak peserta untuk membahas/me-

nyimpulkan stimulasi yang telah dilakukannya,

“Ayah-Bunda, berdasarkan stimulasi yang telah

Ayah-Bunda tulis, apa yang paling sulit Ayah-Bunda

lakukan? Mengapa?”

“Baiklah Ayah-Bunda, mari kita bahas.”

5”


54

No Kegiatan Waktu

KEGIATAN 4: (CERAMAH DAN TANYA JAWAB)

“PERKEMBANGAN BERTEMAN”

15”

1 Fasilitator/Narasumber memaparkan materi ten-

tang:

- Kemampuan berteman bayi

- Stimulasi yang dapat dilakukan Ayah-Bunda da-

lam merangsang kemampuan berteman anak

- Hal yang perlu diperhatikan oleh Ayah-Bunda

Fasilitator membuka sesi Tanya jawab:

“Jika masih ada yang kurang dipahami, mari kita ba-

has.”

15”

No Kegiatan Waktu

R REFLEKSI 5 menit



tanyaan terkait:

1. Jadi Ayah-Bunda, dari hasil diskusi kita tadi, apa

yang sebaiknya Ayah-Bunda lakukan untuk mem-

bantu anak usia 0--12 bulan dalam berkomunikasi

agar perkembangannya optimal?

2. Kemudian, apa yang dapat Ayah-Bunda lakukan

untuk membantu perkembangan berteman anak

usia 0--12 bulan?

5”


55

No Kegiatan Waktu

P PENGUATAN MANDIRI DAN PENUTUPAN

1 Fasilitator mendorong peserta untuk membaca ba-

han-bahan bacaan lainnya terkait dengan tumbuh

kembang anak usia 0--12 bulan dengan mengatakan:

- “Baik Ayah-Bunda, kita sudah berdiskusi mem-

bahas tentang perkembangan berkomunikasi dan

berteman anak usia 0--12 bulan”

- “Untuk menambah informasi tentang tumbuh

kembang anak usia 0--12 bulan agar Ananda tum-

buh dan berkembang secara pesat dan optimal,

Ayah-Bunda bisa membaca buku-buku lainnya

terkait dengan tumbuh kembang anak”

3”

2 Fasilitator menutup sesi:

- “Ayah-Bunda, selama 1 jam ini kita sudah mem-

bahas tentang perkembangan berkomunikasi dan

berteman anak usia 0--12 bulan, serta apa yang

dapat Ayah-Bunda lakukan dalam membantu per-

kembangannya”.

- “Hanya sekian yang dapat saya sampaikan, semo-

ga bermanfaat bagi Ayah dan Bunda. Mohon maaf

jika ada kesalahan, terima kasih atas perhatian

Ayah-Bunda semua”

- “Wassalamualaikum. Selamat Pagi/Siang/Sore”

(disesuaikan dengan situasi)

2”


56

PENGASUHAN PRAKTIS ANAK USIA 13--24 BULAN

(Perkembangan Kemampuan Fisik dan Berfikir)

TUJUANSecara umum tujuan yang diharapkan dicapai dari materi ini adalah memahami perkembangan fisik dan kemam-puan berpikir anak usia 13--24 bulan sehingga orang tua bisa menerapkan pengasuhan yang tepat bagi anak sesuai tahap perkembangannya. Secara lebih rinci indikator yang diharapkan dapat dicapai setelah mengikuti sesi ini adalah peserta mampu:1. Memahami perkembangan fisik anak usia 13--24 bu-

lan;2. Memahami langkah-langkah yang dilakukan untuk men-

dukung perkembangan fisik anak usia 13 --24 bulan;


57

PERTANYAAN KUNCIBeberapa pertanyaan kunci yang perlu mendapatkan ja-waban dari kegiatan dalam sesi ini antara lain:1. Bagaimanakah perkembangan fisik anak usia 13--24

bulan?2. Bagaimanakah langkah-langkah yang dilakukan orang

tua untuk mendukung perkembangan fisik anak usia 13--24 bulan?

3. Bagaimanakah perkembangan kemampuan berpikir anak usia 13--24 bulan?

4. Bagaimanakah langkah-langkah yang dilakukan orang tua untuk mendukung perkembangan kemampuan berpikir anak usia 13--24 bulan?

3. Memahami perkembangan kemampuan berpikir anak usia 13--24 bulan;

4. Memahami langkah-langkah yang dilakukan untuk mendukung perkembangan kemampuan berpikir anak usia 13--24 bulan.


58


SUMBER DAN BAHAN1. Buku Perkembangan Fisik dan Kemampuan Berpikir

Anak Usia 13--24 Bulan;2. Daftar pertanyaan tentang Perkembangan Fisik dan

Kemampuan Berpikir Anak Usia 13--24 Bulan;3. ATK: kertas plano, spidol, pena, post-it berwarna,

kertas catatan, penempel kertas, lem, dan gunting.

METODEMetode yang digunakan pada sesi ini adalah:1. Diskusi;2. Meta Plan;3. Ceramah; dan4. Tanya Jawab.


59

RINGKASAN SESI

1 2

5

3

4

Pengantar

5 menit

Fasilitator memperkenal-kan



dari sesi ini.

Penghubung

10 menit


peserta dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan.

Kegiatan Inti

73 menit

Diskusi kelompok dan paparan

tentang perkembangan fisik

dan kemampuan berpikir ana usia

13--24 Bulan

Refleksi

5 menit



Penguatan Mandiri dan Penutup

2 menit

Membaca sumber lain yang berhubungan dengan

perkembangan fisik dan kemampuan berpikir anak

usia 13--24 bulan


60

No Kegiatan Waktu

P PENGANTAR10

menit

1 Fasilitator mengucapkan salam dan memperkenal-

kan diri;

Selamat pagi/siang/sore Ayah dan Bunda (sapaan dis-

esuaikan dengan kebiasaan setempat).

Rasa syukur kita panjatkan kehadirat Tuhan Yang

Maha Esa, yang telah mempertemukan kita semua di

hari yang indah ini. Ayah dan Bunda, saya merasa se-

nang sekali bisa berjumpa lagi dengan Ayah-Bunda,

untuk kembali bersama-sama mempelajari tentang

pengasuhan anak pada 1.000 Hari Pertama Kehidupan

yang kita ketahui sangat berperan penting dalam

mendukung tumbuh kembang anak.

Ayah dan Bunda, selama satu jam ini, kita akan belajar

bersama tentang pengasuhan anak untuk mendukung

perkembangan fisik dan kemampuan berpikir pada

ananda yang berusia 13--24 bulan.

1’

2 Fasilitator mengajak peserta untuk melakukan ener-

gizer (penyegaran);

Fasilitator mengajak peserta untuk berdiri dan me-

lakukan energizer First Impression.

- “Ayah-Bunda, mari kita berdiri dan kita bangun

semangat kita dengan games berikut”

2’

TATAP MUKA V PELATIHAN 1.000 HPK


61

No Kegiatan Waktu

- “Ayah-Bunda, silahkan Ayah-Bunda berpas-

ang-pasangan.”

- “Ayah dan Bunda, dalam pasangannya silahkan

membayangkan dan menebak (dengan intuisinya)

seperti apa pasangannya ketika berusia 13--24 bu-

lan”

- “Setelah membayangkan, tebakan Ayah-Bunda

peragakan di depan pasangannya”

• “Silahkan, Ayah-Bunda bergantian dengan pa-

sangannya menebak seperti apa pasangannya ke-

tika berusia 13--24 bulan”

• Baik, Ayah-Bunda, dari games tadi kita dapat

mengetahui gambaran Ayah-Bunda ketika ber-

usia 13--24 bulan. Nah, dari gambaran tadi mari

kita bersama-sama membayangkan Ananda yang

saat ini berusia 13--24 bulan. Ketika Ayah-Bunda

memahami perkembangan ananda, harapann-

ya Ayah-Bunda dapat memberikan pengasuhan

yang tepat sesuai tahap perkembangan anak”



“Ayah dan Bunda, masa 1.000 Hari Pertama Kehidupan


karena akan berpengaruh terhadap tumbuh kembang

Ananda di usia-usia selanjutnya.”

2”


62

No Kegiatan Waktu

“Tujuan dari pertemuan sesi kita kali ini adalah untuk

mempelajari bersama tentang perkembangan Ananda

ketika berusia 13--24 bulan yang meliputi:

- Perkembangan fisik

- Perkembangan kemampuan berpikir

“Dengan mengetahui gambaran perkembangan fisik

dan berpikir, maka diharapkan, Ayah-Bunda dapat

memahami langkah-langkah yang dapat Ayah-Bunda

lakukan untuk meningkatkan perkembangan tersebut.

Selain itu Ayah-Bunda dapat mengetahui permas-

alahan-permasalahan dalam perkembangan apabila

Ananda belum menunjukkan tahapan perkembangan

di usianya”.

No Kegiatan Waktu



perkembangan fisik dan berpikir anak usia 13--24

bulan dengan cara menanyakan kepada peserta:

“Ayah-Bunda, pada usia 13--24 bulan, Ananda meng-

alami perkembangan baik fisik maupun kemampuan

berpikirnya.”

a. Apa yang Ayah-Bunda ketahui tentang perkem-

bangan fisik Ananda yang berusia 13--24 bulan?

(Apabila iya, seperti apakah perkembangan fisik

Ananda usia 13--24 bulan)

4”


63

No Kegiatan Waktu

b. Apa yang Ayah-Bunda ketahui tentang perkem-

bangan kemampuan berpikir Ananda yang ber-

usia 13--24 bulan? (Apabila iya, seperti apakah

perkembangan berpikir usia 13--24 bulan)

4”

2 Fasilitator menyimpulkan jawaban-jawaban pe-

serta.

“Ayah-Bunda, Ananda tumbuh dan berkembang baik

kemampuan fisik maupun kemampuan berpikirnya.

Sekarang, mari kita bahas bersama tentang perkem-

bangan fisik dan berpikir Ananda pada usia 13--24

bulan serta apa saja yang dapat Ayah-Bunda laku-

kan untuk mendukung tumbuh kembangnya sehingga

kelak Ananda akan menjadi generasi yang sehat dan

cerdas.”

1”

No Kegiatan Waktu


Kegiatan I: Perkembangan Fisik 35”

1 - Fasilitator membagikan post it kepada setiap pe-

serta. (1’)

- Fasilitator meminta setiap peserta untuk men-

gidentifikasi perkembangan fisik ananda dengan

cara menuliskan apa saja bentuk perkembangan

fisik Ananda di usia 13--24 bulan. (4”)

10”


64

No Kegiatan Waktu

“Ayah-Bunda, di post it yang sudah Ayah-Bunda

terima, silahkan Ayah-Bunda tuliskan jenis per-

kembangan fisik Ananda pada usia 13--24 bulan

yaitu yang berkaitan dengan kemampuan ananda

dalam menggunakan bagian-bagian tubuhnya.

Satu post it, hanya di tuliskan satu ide. Setelah

Ayah-Bunda menuliskan idenya, silahkan tempel-

kan ke kertas plano yang ada di depan”

- Fasilitator mengklasifikasikan setiap ide peserta

dan membacakan hasil klasifikasi tersebut (4)

“Ayah-Bunda, dari ide-ide yang telah Ayah-Bunda

tempelkan, saya kelompokkan ide-ide ini yaitu (di-

bacakan sesuai hasil klasifikasi/pengelompokan

ide)”

- Fasilitator menyimpulkan hasil diskusi. (1’)

“Ayah-Bunda, dari ide-ide tadi, dapat kita ketahui

seperti apa gambaran perkembangan fisik yang

harapannya dapat Ananda capai.”

2 Fasilitator menjelaskan tentang tahap perkem-

bangan fisik anak usia 13 – 24 bulan. Fasilitator meng-

gunakan flip chart gambar anak merangkak – berjalan

dan menampilkan foto-foto lain tentang perkem-

bangan fisik anak usia 13--24 bulan agar peserta dapat

melihat secara nyata dan mudah memahami.

10”


65

No Kegiatan Waktu

“Ananda mengalami berbagai tahapan perkem-

bangan, salah satunya dalam aspek fisiknya. Hal ini

berkaitan dengan berbagai kemampuan ananda dalam

menggunakan bagian-bagian tubuhnya misalnya kaki,

tangan dan anggota tubuh lainnya. Dalam kehidupan

sehari-hari, kemampuan ini dapat Ayah-Bunda amati

pada kegiatan-kegiatan yang sudah dapat dilakukan

ananda. Perkembangan fisik ananda yang berusia 13--

24 bulan bisa dilihat dari beberapa hal berikut:

- Ananda mampu merangkak dengan cepat hingga

berjalan dengan tegak tanpa bantuan di akhir usia

24 bulan.

- Ananda mampu melompat dari satu tempat ke

tempat lain, berlari tanpa jatuh serta berdiri se-

saat dengan satu kaki.

- Ketika mendekati usia 24 bulan, ananda sudah

mampu berjalan mundur.

- Ananda dapat naik turun tangga dan memanjat.

- Ananda senang mencoret-coret dan menggerak-

kan seluruh lengannya

- Ananda dapat mengambil dan menggerakkan

benda dimasing-masing tangan, termasuk mem-

balik halaman buku

- Ananda mampu menyuap makanannya sendiri

meski masih dengan pendampingan


66

No Kegiatan Waktu

- Ananda mampu menyusun tumpukan dua hingga

empat benda

- Ananda sudah dapat memberitahu jika akan

buang air, walau kadang masih mengompol.

“Ayah-Bunda, setelah kita mengetahui seperti apa

gambaran perkembangan fisik Ananda, Ayah-Bunda

bisa mengecek, apakah Ananda sudah menunjukkan

perkembangan seperti diatas.”

3 Fasilitator menjelaskan tentang langkah-langkah

yang dapat dilakukan untuk mendukung perkem-

bangan fisik anak usia 13--24 bulan dengan flip chart

gambar orang tua mengajarkan berjalan pada anak.

“Ayah-Bunda, tadi kita sudah membahas tentang

gambaran perkembangan fisik ananda. Kita berharap

dalam usia ini, ananda sudah dapat menunjukkan per-

kembangan tersebut. Ayah-Bunda dapat melakukan

berbagai upaya dalam mendukung ananda sehingga

bisa berkembang sesuai tahapannya:

- Apabila ananda belum mampu berjalan, Ayah-Bun-

da bisa menyediakan benda yang dapat di-

dorong-dorong (seperti kursi kecil, galon air, dsb),

untuk melatih kemampuan Ananda dalam berjalan.

- Agar Ananda mau bergerak, letakkan mainan ke-

sayangannya di tempat yang berbeda di suatu ru-

ang sehingga Ananda akan berusaha mengambil-

nya dengan merangkak atau berjalan.

15”


67

No Kegiatan Waktu

- Upaya untuk mengasah panca inderanya, bisa

dikenalkan beragam benda dengan berbagai

permukaan (halus/ kasar) maupun suhu, seperti

kapas, es batu, gelas berisi air hangat, dan seba-

gainya.

- Melatih kemampuan keseimbangan dapat dilaku-

kan dengan membiarkan Ananda melakukan ak-

tivitas naik turun tangga/ bangku dengan peng-

awasan, sebaiknya dengan cara duduk terlebih

dahulu.

- Melatih kemampuan gerakannya, bisa Ayah-Bun-

da lakukan dengan membiarkan ananda men-

coret-coret menggunakan krayon di dinding yang

sudah dilapisi dengan kertas koran/karton. Ke-

giatan ini juga sekaligus mengenalkan beberapa

warna kepada Ananda.

KEGIATAN II

PERKEMBANGAN KEMAMPUAN BERPIKIR

38”

1 Fasilitator membagi peserta menjadi beberapa ke-

lompok yang berisi 4--6 pesserta (disesuaikan jum-

lah peserta) dengan metode membentuk formasi

bangun datar atau dua dimensi.

“Ayah-Bunda, silahkan Ayah-Bunda berdiri. Kita akan

menyanyikan lagu daerah (pilih lagu daerah yang se-

suai) sambal bertepuk tangan. Ketika saya menyebut

nama bangun datar, maka Ayah-Bunda berhenti

10”


68

No Kegiatan Waktu

menyanyi dan harus membentuk formasi sesuai ba-

ngun yang saya sebutkan. Misalnya, saya sebutkan

segilima, maka Ayah-Bunda mencari lima orang, lalu

membentuk formasi segilima. Setelah selesai maka

Ayah-Bunda, bernyanyi kembali, kemudian saya

akan sebutkan lagi nama-nama bangun datar dan

Ayah-Bunda membentuk formasinya. (3’)

“Ayah-Bunda, kita sudah bermain formasi 2 dimensi,

saya harap Ayah-Bunda tetap di formasinya karena

formasi tersebut akan menjadi satu kelompok dalam

diskusi kita kali ini.”

Fasilitator meminta setiap kelompok untuk mendi-

skusikan hal-hal apa saja yang telah dilakukan pe-

serta untuk mendukung perkembangan berpikir

Ananda dan menuliskannya di kertas plano. (6’)

“Ayah-Bunda, pada kesempatan ini kita akan mem-

pelajari bersama tentang perkembangan kemam-

puan berpikir ananda. Silahkan di tiap kelompok

didiskusikan tentang hal-hal apa saja yang telah

Ayah-Bunda lakukan dalam mendukung perkem-

bangan kemampuan berpikir Ananda. Kemampuan

berpikir berkaitan dengan apa saja yang diketahui

atau dipahami ananda. Hasil diskusi kelompok ditu-

angkan di kertas plano yang telah disediakan. Setelah

selesai, silahkan Ayah-Bunda tempelkan kertas plano

ke dinding terdekat”


69

No Kegiatan Waktu

2 Setiap kelompok akan mempresentasikan hasil di-

skusi (metode presentasi disesuaikan dengan jum-

lah kelompok dan peserta) (5’)

“Ayah-Bunda, sekarang mari kita paparkan hasil di-

skusi kelompoknya. Masing-masing kelompok me-

maparkan secara singkat”

Fasilitator menyimpulkan hasil presentasi dari se-

tiap kelompok. (1’)

“Ayah-Bunda, dari hasil diskusi tadi dalam kehidupan

sehari-hari sudah kita lakukan berbagai upaya un-

tuk mendukung perkembangan kemampuan berpikir

Ananda”

10”

3 Fasilitator menjelaskan tentang tahap perkembangan ke-

mampuan berpikir anak usia 13--24 bulan dengan meng-

gunakan flip chart gambar anak memiliki rasa ingin tahu

dengan mencoba-coba.

“Ayah-Bunda, pada usia 13--24 bulan, ananda sudah menun-

jukkan berbagai hal yang berkaitan dengan perkembangan

kemampuan berpikir. Ayah-Bunda, dapat mengamatinya

dari perilaku sehari-hari yang ditunjukkan ananda. Kemam-

puan berpikir ananda pada usia ini antara lain:

- Ananda sudah memiliki rasa ingin tahu yang tinggi dan

senang “coba-coba”. Hal ini tampak dari segala sesuatu

yang ingin disentuh dan dirasakan.

13”


70

No Kegiatan Waktu

- Ananda sulit melihat situasi dari sisi orang lain sehingga

sulit bagi Ananda untuk berbagi mainannya, dan seba-

gainya.

- Ananda mulai memahami hubungan sebab dan akibat,

konsep ruang dan waktu. Pemahaman hubungan sebab

akibat tampak dari kemampuannya memahami situasi,

seperti kucing akan mencakar kalau ditarik ekornya. Pe-

mahaman ananda akan konsep ruang dan waktu, dapat

dilihat dari mulai memahami bahwa mandi tempatnya

di kamar mandi, waktunya pagi dan sore hari, dan seba-

gainya

- Mendekati usia 24 bulan, ananda sudah dapat melaku-

kan permainan yang meniru kegiatan orang dewasa, se-

perti masak-masakan, dan sebagainya.

“Ayah-Bunda, dari materi yang telah kita pelajari tadi,

Ayah-Bunda bisa melihat gambaran perkembangan ke-

mampuan berpikir ananda yaitu apa saja yang sudah dikua-

sai maupun belum dikuasai ananda”

4 Fasilitator menjelaskan tentang langkah-langkah

yang dapat dilakukan untuk mendukung perkem-

bangan berpikir anak usia 13--24 bulan dengan

menggunakan flip chart gambar orang tua menga-

jarkan anak beragam beda dan mengurutkan main-

annya.

13”


71

No Kegiatan Waktu

“Ayah-Bunda, setelah kita ketahui gambaran perkem-

bangan kemampuan berpikir Ananda, ada berbagai

hal yang dapat Ayah-Bunda lakukan dalam mendu-

kung perkembangan kemampuan berpikir Ananda se-

perti berikut ini:

- Ayah-Bunda dapat memberikan beragam benda

yang belum pernah diketahui anak, untuk ia kena-

li, seperti alat makannya (sendok, piring dan gelas

plastik, dsb), alat mandinya (gayung, dsb), men-

genalkan aneka bentuk, aneka rasa, dan lain-lain.

- Ajak anak untuk menyusun maupun mengurutkan

mainannya berdasarkan ukuran, warna, bentuk,

dan sebagainya untuk meningkatkan kemampuan

pemecahan masalahnya.

- Mengajak ananda bermain peran, seperti ma-

sak-masakan, mobil-mobilan, dan sebagainya se-

hingga dapat mengembangkan imajinasinya.

No Kegiatan Waktu

R REFLEKSI 5 menit



tanyaan terkait perkembangan fisik dan kemampuan

berpikir Ananda yang menginjak usia 13--24 bulan.

3”


72

No Kegiatan Waktu

“Ayah-Bunda, kita sudah membahas bersama, tentang

gambaran perkembangan fisik dan kemampuan ber-

pikir Ananda ketika usia 13--24 bulan dan upaya-up-

aya yang dapat dilakukan untuk mendukung perkem-

bangan tersebut. Saya ingin mengetahui, seperti apa

pemahaman Ayah-Bunda dari materi yang sudah kita

bahas bersama.

- “Ayah, Bunda dari materi yang telah kita bahas

tadi seperti apakah perkembangan fisik Ananda

ketika usia 13--24 bulan?” Untuk mendukung per-

kembangannya apa yang dapat Ayah-Bunda laku-

kan?”

- “Kalau sekarang, seperti apakah perkembangan

kemampuan berpikir Ananda ketika usia 13--24

bulan?” Untuk mendukung perkembangannya

apa yang dapat Ayah-Bunda lakukan?”

2 Fasilitator menyimpulkan materi yang telah dibahas

pada sesi ini

“Ayah-Bunda, materi yang kita bahas tadi sangatlah

menarik dan perlu menjadi perhatian Ayah-Bunda da-

lam mengasuh Ananda yang kini berusia 13--24 bulan.

Perkembangan fisik dan kemampuan berpikir ananda

pada usia 13--24 bulan telah kita ketahui gambaran-

nya. Dari gambaran tersebut, maka Ayah-Bunda bisa

mengecek seperti apa perkembangan ananda dan

2”


73

No Kegiatan Waktu

melakukan upaya-upaya dalam mendukung perkem-

bangan ananda sehingga ananda bisa berkembang

dengan sehat dan cerdas.”

No Kegiatan Waktu

P PENGUATAN MANDIRI DAN PENUTUPAN 2”1 Fasilitator mendorong peserta untuk membaca bah-

an-bahan bacaan lainnya

“Ayah, Bunda, tentu apa yang kita pelajari bersama

disini, masih perlu di perkuat dengan berbagai infor-

masi lainnya. Kami harapkan Ayah-Bunda bisa men-

cari informasi tentang pengasuhan anak dari berbagai

sumber yang ada maupun saling berdiskusi dengan

sesama orang tua. Sekian materi yang dapat saya

sampaikan, Semoga bermanfaat dan sampai jumpa di

kesempatan lainnya.”

1”

2 Fasilitator memberikan contoh bahan-bahan bacaan

yang bisa menjadi referensi bagi Ayah-Bunda

1”


74

PENGASUHAN PRAKTIS ANAK USIA 13--24 BULAN

(Perkembangan Kemampuan Bicara dan Sosial Emosional)

TUJUANSecara umum tujuan yang diharapkan dicapai dari materi ini adalah memahami perkembangan kemampuan bicara dan kemampuan sosial emosional anak usia 13--24 bulan sehingga orang tua bisa menerapkan pengasuhan yang te-pat bagi anak sesuai tahap perkembangannya.Secara lebih rinci indikator yang diharapkan dapat dicapai setelah mengikuti sesi ini adalah peserta mampu:1. Memahami perkembangan kemampuan bicara anak

usia 13--24 bulan;2. Memahami langkah-langkah yang dilakukan untuk

mendukung perkembangan kemampuan bicara anak usia 13--24 bulan;


75

PERTANYAAN KUNCIBeberapa pertanyaan kunci yang perlu mendapatkan ja-waban dari kegiatan dalam sesi ini antara lain:1. Bagaimanakah perkembangan kemampuan bicara

anak usia 13--24 bulan?2. Bagaimanakah langkah-langkah yang dilakukan orang

tua untuk mendukung perkembangan kemampuan bicara anak usia 13--24 bulan?

3. Bagaimanakah perkembangan kemampuan sosial emosional anak usia 13--24 bulan?

4. Bagaimanakah langkah-langkah yang dilakukan orang tua untuk mendukung perkembangan kemampuan sosial emosional anak usia 13--24 bulan?

3. Memahami perkembangan kemampuan sosial emo-sional anak usia 13--24 bulan;

4. Memahami langkah-langkah yang dilakukan untuk mendukung perkembangan kemampuan sosial emo-sional anak usia 13--24 bulan.


76

SUMBER DAN BAHAN1. Buku Pengasuhan Praktis Anak Usia 13--24 Bulan;2. Daftar pertanyaan tentang Perkembangan Bicara dan

Kemampuan Sosial Emosional Anak Usia 13--24 Bulan;3. ATK:

a. kertas putih polos/manila ukuran ±65 cm x 100 cmb. spidol, penac. kertas temple warna ukuran ±76 mm x 76 mmd. selotip (perekat kertas), lem, dan gunting


METODEMetode yang digunakan pada sesi ini adalah:1. Diskusi;2. Meta plan;


77

3. Sosiodrama;4. Ceramah; dan5. Tanya Jawab.

RINGKASAN SESI

1 2

5

3

4

Pengantar

5 menit

Fasilitator menyampaikan latar berlakang, tujuan, langkah-


dari sesi ini.

Penghubung

10 menit


peserta dengan memberikan pertanyaan.

Kegiatan Inti

73 menit

Diskusi kelompok dan paparan

tentang perkembangan

bicara dan kemampuan sosial

emosional anak usia 13--24 bulan.

Refleksi

5 menit




2 menit

Membaca sumber lain yang berhubungan dengan

pendidikan keluarga.


78

No Kegiatan Waktu

P PENGANTAR 5 menit


kan diri

“Selamat pagi/siang/sore Ayah dan Bunda (sapaan

disesuaikan dengan kebiasaan setempat).”

“Alhamdulillah, puji syukur kita panjatkan kehadirat

Tuhan Yang Maha Esa, yang telah mengumpulkan kita

semua untuk bersama-sama belajar mengenai Per-

kembangan anak di 1.000 Hari Pertama Kehidupan

yang pada kesempatan ini kita akan bahas untuk usia

13--24 bulan.”

“Perkenalkan, saya…..(nama fasilitator)”

“Selama satu setengah jam ini, saya akan bersama

Ayah-Bunda belajar tentang bagaimana perkem-

bangan kemampuan bicara dan sosial emosional sang

buah hati di usia 13--24 bulan”

1’


gizer (penyegaran)

- Fasilitator membagikan selembar kertas

- “Ayah dan Bunda di kertas yang sudah dibagikan,

silahkan Ayah dan Bunda bekerja sama meng-

gambar sebuah hati lalu diwarnai.”

2’

TATAP MUKA VI PELATIHAN 1.000 HPK


79

No Kegiatan Waktu

- “Ayah dan Bunda di gambar hati yang telah di-

buat, silahkan Ayah dan Bunda melubangi gambar

tersebut dengan spidol yang dipakai untuk meng-

gambar.”

- Jika peserta tidak datang bersama dengan pa-

sangannya, maka energizer bisa dilakukan dengan

peserta lain yang ada di sebelahnya.

- Sisa waktu dapat digunakan untuk merefleksikan

perasaan peserta selama kegiatan dilakukan.

- Fasilitator menyampaikan pelajaran dari kegiatan

tersebut. Menggambar dan mewarnai gambar

hati bersama-sama merupakan salah satu bentuk

penerapan dari nilai kerjasama. Selanjutnya, gam-

bar hati diumpamakan seperti hati ananda dan

melubangi gambar tersebut diumpamakan seolah

tindakan menyakiti hati ananda. Jika hati sudah

dilubangi, maka lubang tersebut tidak bisa dikem-

balikan utuh kembali.


dan hasil yang diharapkan dari kegiatan sesi ini

“Ayah dan Bunda, masa 1.000 Hari Pertama Kehidupan



seorang anak dimulai.”

“Masa 1.000 HPK diartikan 280 hari janin dalam kan-

dungan, dan 720 hari usia anak (0--24 bulan).”

2”


80

No Kegiatan Waktu

“Ayah dan Bunda memiliki peran penting untuk mem-






menghubung sel-sel otak ini menentukan kemampuan

dan kecerdasan anak.”

“Memasuki usia 13--24 bulan, kemampuan bicara dan

sosial emosionalnya berkembang pesat. Ananda mu-

lai banyak bergerak dan menunjukkan rasa ingin tahu

yang tinggi. Hal ini memang tidak jarang membuat

Ayah-Bunda kesal. Tapi yakinlah Ayah-Bunda, bahwa

perilaku ini merupakan bekal untuk mencapai ke-

mandirian di kehidupan yang akan datang.”

Tujuan dari sesi ini adalah agar Ayah dan Bunda

mengetahui

- tahap perkembangan kemampuan bicara dan so-

sial emosional sang buah hati di usia 13--24 bulan

- hal yang sebaiknya dilakukan dan dihindari terkait

dengan perkembangan kemampuan bicara dan

sosial emosionalnya

- hal penting dalam perkembangan anak usia 13--24

bulan


81

No Kegiatan Waktu

“Diharapkan, setelah mengikuti sesi ini, Ayah-Bunda

dapat memiliki wawasan yang cukup untuk membe-

rikan pengasuhan yang terbaik sehingga dapat ber-

dampak positif bagi perkembangan anak kelak.”

No Kegiatan Waktu



perkembangan bicara dan sosial emosional anak

usia 13--24 bulan, dengan cara memberikan bebe-

rapa pertanyaan.

“Ayah-Bunda, pada usia 13--24 bulan, Ananda meng-

alami perkembangan baik bicara maupun kemampuan

sosial emosionalnya.”

a. Apa yang Ayah-Bunda ketahui tentang perkem-

bangan bicara Ananda yang berusia 13--24 bulan?

(Apabila iya, seperti apakah perkembangan bic-

ara Ananda usia 13--24 bulan)

b. Apa yang Ayah-Bunda ketahui tentang perkem-

bangan kemampuan sosial emosional Ananda

yang berusia 13--24 bulan? (Apabila iya, seperti

apakah perkembangan kemampuan social emo-

sional usia 13--24 bulan)

3”


82

No Kegiatan Waktu

2 Fasilitator menyimpulkan jawaban peserta

“Ayah-Bunda, Ananda tumbuh dan berkembang baik

kemampuan bicara maupun kemampuan social emo-

sionalnya. Sekarang, mari kita bahas bersama tentang

perkembangan bicara dan sosial emosional Anan-

da pada usia 13--24 bulan serta apa saja yang dapat

Ayah-Bunda lakukan untuk mendukung tumbuh kem-

bangnya sehingga kelak Ananda akan menjadi gene-

rasi yang cerdas dan berkarakter.”

2”

No Kegiatan Waktu


Kegiatan I : Kemampuan Bicara 36”


serta. (1’)

- Fasilitator meminta setiap peserta untuk men-

gidentifikasi perkembangan bicara ananda de-

ngan cara menuliskan apa saja bentuk kemam-

puan bicara yang sudah dapat ditunjukkan Anan-

da di usia 13--24 bulan. (4”)

“Ayah-Bunda, di post it yang sudah Ayah-Bunda terima,

silahkan Ayah-Bunda tuliskan apa saja perkembangan

bicara Ananda pada usia 13--24 bulan yaitu yang ber-

kaitan dengan kemampuan ananda dalam mengucap-

kan sesuatu dan memahami perkataan orang lain.

10”


83

No Kegiatan Waktu

Satu post it, hanya di tuliskan satu ide. Setelah

Ayah-Bunda menuliskan idenya, silahkan tempelkan

ke kertas plano yang ada di depan”




tempelkan, saya kelompokkan ide-ide ini yaitu (diba-

cakan sesuai hasil klasifikasi/pengelompokan ide)”


“Ayah-Bunda, dari ide-ide tadi, dapat kita ketahui se-

perti apa gambaran perkembangan bicara yang hara-

pannya dapat Ananda mampu lakukan.”

2 Fasilitator berperan sebagai narasumber dan mem-

berikan presentasi tentang tahap perkembangan

bicara anak usia 13 – 24 bulan dengan flip chart gam-

bar anak mengucapkan kata di depan orang tua nya.

“Ayah-Bunda, ananda mengalami tahapan perkem-

bangan salah satunya kemampuan berbicara. Kemam-

puan ini berkaitan dengan kemampuan ananda dalam

menggunakan suara sehingga bisa mengucapkan ka-

ta-kata dan kemampuan dalam memahami maksud per-

kataan orang lain. Sekarang kita akan membahas ber-

sama tentang gambaran perkembangan bicara ananda

yang saat ini berusia 13--24 bulan. Coba kita amati, apa-

kah ananda sudah menunjukkan hal-hal berikut ini?

10”


84

No Kegiatan Waktu

- Menggunakan satu kata untuk menyampaikan ke-

seluruhan keinginannya, misalnya : menggunakan

kata “aku” untuk menggambarkan keinginan un-

tuk minta kue lagi. Lama-kelamaan mengucapkan

dua kata untuk Ibu menyatakan pemikiran yang

lengkap, misal : “Kue lagi”, dsb

- Mengucapkan kata-kata yang sebagian dapat

dimengerti, meski belum jelas. Misalnya : “num”

yang berarti meminta minum, “mam” yang berarti

makan, dsb.

- Menunjukkan benda yang dikenalnya ketika ditanya.

- Mengenal setidaknya tiga bagian tubuhnya.

- Mampu menjawab pertanyaan sederhana dengan

“ya” atau “tidak” dan gerakan kepala yang sesuai.

- Mampu menggunakan 50 sampai 300 kata yang

berbeda saat mendekati usia 24 bulan.

- Sering bertanya, “itu apa? Ini apa?”

“Ayah-Bunda, setelah kita mengetahui seperti apa

gambaran perkembangan bicara Ananda, Ayah-Bun-

da bisa mengecek, apakah Ananda sudah menunjuk-

kan perkembangan seperti diatas.”

2 Fasilitator menjelaskan tentang upaya untuk men-

dukung perkembangan bicara dengan mengguna-

kan flip chart gambar orang tua mengajarkan anak

berbicara

16”


85

No Kegiatan Waktu

“Ayah-Bunda, kita sudah mengetahui gambaran per-

kembangan bicara ananda. Harapannya ananda sudah

mampu menunjukkan kemampuan tersebut. Supaya

perkembangan kemampuan bicara anak usia 13--24

bulan semakin baik, ada beberapa hal sederhana yang

dapat Ayah-Bunda lakukan bersama ananda di rumah,

diantaranya :

- Apabila ananda mengoceh dan mengucapkan

kata yang belum sempuna, Ayah-Bunda dapat

menanggapi dengan istilah yang benar (misal:

“bukan mimik” → “tetapi minum”, “bukan mamam

→ “tetapi makan”), sehingga perkembangan kosa

katanya kian kaya. Ayah dan Bunda dapat melihat

ekspresi wajah dan mulut ananda saat berbicara.

- Menunjukkan pada anak benda-benda di se ke-

liling nya sambil menyebutkan namanya, kemudi-

an Ayah dan Bunda dapat meminta ananda me-

nirukan (tanpa memaksa)

- Membacakan cerita pada ananda secara rutin.

- Ajaklah ananda bercermin, dan meminta ananda

untuk menunjukkan bagian-bagian dari wajahnya

seperti mata, alis, hidung, bibir, dan sebagainya.


86

No Kegiatan Waktu

KEGIATAN II : KEMAMPUAN SOSIAL EMOSIONAL 37”

1 - Fasilitator mengajak peserta untuk bermain sosio

drama

- Fasilitator mengajak 2 peserta maju ke depan kelas

- Seorang peserta berperan menjadi anak, dan se-

orang lainnya menjadi orang tua

- Si anak bertingkah seperti anak tantrum yang

mengamuk kepada orang tua karena keinginan-

nya tidak terpenuhi

- Sang orang tua berusaha menenangkan si anak

- Setelah selesai memperagakan kedua tokoh ter-

sebut, fasilitator memberikan nilai/pelajaran yang

terkandung dari adegan tersebut yang dikaitkan

dengan perkembangan sosial emosional anak usia

13 – 24 bulan. Anak usia 13 – 24 bulan tidak jarang

mengamuk saat keinginannya tidak dituruti. Te-

tap sabar dalam menghadapi anak yang sedang

mengamuk. Berikan pelukan dan ajak anak bicara

setelah mengamuknya reda. Sama seperti orang

dewasa, anak-anak juga ingin diperlakukan lem-

but, bukan malah dibentak ketika mengamuk

7”

2 Fasilitator menjelaskan tentang tahap perkem-

bangan sosial emosional anak usia 13--24 bulan

dengan flip chart gambar anak bermain dengan

teman-temannya

15”


87

No Kegiatan Waktu

“Ayah-Bunda, pada usia 13--24 bulan, ananda sudah

menunjukkan berbagai hal yang berkaitan dengan

perkembangan kemampuan sosial emosional. Ke-

mampuan sosial emosional merupakan kemampuan

ananda dalam menjalin hubungan dengan orang lain

dan mengenali perasaannya. Ayah-Bunda, dapat

mengamatinya dari perilaku sehari-hari yang ditunjuk-

kan ananda. Perkembangan sosial emosional ananda

pada usia ini antara lain:

- Ananda sudah tidak terlalu khawatir lagi dengan

orang yang baru dijumpainya.

- Ananda akan senang bermain sendiri dalam waktu

singkat. Kalaupun bermain dengan teman, biasa-

nya bermain masing-masing.

- Mulai menirukan tingkah laku orang dewasa,

misalnya cara bicara, cara marah, dan sebagainya.

- Sering menentang dan marah bila harus berpa-

kaian, makan, mandi, dsb. Ia ingin melakukan se-

gala sesuatu tanpa dibantu.

- Kadang menangis meronta apabila ada hal yang

tidak diinginkan atau bila kelelahan.

- Masih sulit untuk menunggu dan sering tidak sabar.

- Sulit berbagi mainan miliknya dengan anak lain.


88

No Kegiatan Waktu

3 Fasilitator menjelaskan tentang upaya yang dapat

dilakukan orang tua dalam mendukung perkem-

bangan sosial emosional anak

“Ayah-Bunda, setelah kita ketahui gambaran perkem-

bangan kemampuan berpikir Ananda, ada berbagai

hal yang dapat Ayah-Bunda lakukan dalam mendu-

kung perkembangan kemampuan berpikir Ananda.

Hal yang bisa dilakukan dalam mendukung perkem-

bangan sosial emosional ananda, misalnya:

- Kenalkan anak pada orang-orang di luar Ayah-

Bunda-nya serta ajarkan hal-hal yang perlu dila-

kukan ketika bertemu orang baru, seperti ucapkan

salam, jabat tangan, dan sebagainya

- Membacakan anak cerita, kemudian hubungkan

apa yang Ayah-Bunda baca dengan pengalaman

sehari-hari, misalnya: ”Anak kecil di cerita ini se-

nang ketika bertemu dengan teman papanya, ka-

lau kamu bertemu dengan teman papa, apa yang

kamu lakukan?”, dsb

- Ayah-Bunda dapat mengumpulkan gambar wajah

dengan berbagai ekspresi, lalu mengenalkannya

pada ananda berbagai ekspresi yang ada, seperti

marah, sedih, gembira, dsb, sehingga anak belajar

bahwa emosi tidak hanya marah dan senang.

15”


89

No Kegiatan Waktu

- Melibatkan ananda dalam pemenuhan kebutuhan-

nya sendiri, seperti memilih pakaian, menyiapkan

makan, membersihkan tangan, dsb.

- Menerjemahkan perasaan ananda kedalam ka-

ta-kata agar ia belajar memahami emosinya.

Misalnya: “Bunda tahu kamu marah ya karena

Bunda tidak izinkan makan permen, kita ganti

makan kue ini saja ya.”

No Kegiatan Waktu

R REFLEKSI 5 menit



tanyaan terkait perkembangan bicara dan social

emosional Ananda yang menginjak usia 13--24 bu-

lan.

Ayah-Bunda, kita sudah membahas bersama, tentang

gambaran perkembangan bicara dan kemampuan

social emosional Ananda ketika usia 13--24 bulan dan

upaya-upaya yang dapat dilakukan untuk mendukung

perkembangan tersebut. Saya ingin mengetahui, se-

perti apa pemahaman Ayah-Bunda dari materi yang

sudah kita bahas bersama.

3”


90

No Kegiatan Waktu

- “Ayah, Bunda dari materi yang telah kita bahas

tadi seperti apakah perkembangan bicara Ananda

ketika usia 13 – 24 bulan?” Untuk mendukung per-

kembangannya apa yang dapat Ayah-Bunda laku-

kan?”

- “Kalau sekarang, seperti apakah perkembangan

kemampuan social emosional Ananda ketika usia

13--24 bulan?” Untuk mendukung perkembang-

annya apa yang dapat Ayah-Bunda lakukan?”


pada sesi ini

“Ayah-Bunda, materi yang kita bahas tadi sangat pen-

ting dan perlu menjadi perhatian Ayah-Bunda dalam

mengasuh Ananda yang kini berusia 13--24 bulan. Per-

kembangan bicara dan kemampuan sosial emosional

ananda pada usia 13--24 bulan telah kita ketahui gam-

barannya. Dari gambaran tersebut, maka Ayah-Bun-

da bisa mengecek seperti apa perkembangan ananda

dan melakukan upaya-upaya dalam mendukung per-

kembangan ananda sehingga ananda bisa berkem-

bang dengan cerdas dan berkarakter.”

1”


91

No Kegiatan Waktu

P PENGUATAN MANDIRI DAN PENUTUP 2”



“Ayah, Bunda, tentu apa yang kita pelajari bersama

disini, masih perlu di perkuat dengan berbagai infor-

masi lainnya. Kami harapkan Ayah-Bunda bisa men-

cari informasi tentang pengasuhan anak dari berbagai

sumber yang ada maupun saling berdiskusi dengan

sesama orang tua. Sekian materi yang dapat saya

sampaikan, Semoga bermanfaat dan sampai jumpa di

kesempatan lainnya.”

1”



1”


92

KIAT MEMERAH DAN MENYIMPAN ASI

TUJUANTujuan dari sesi ini adalah peserta memahami asupan gizi dan aktivitas yang dibutuhkan oleh ibu menyusui, cara-cara memerah dan menyimpan ASI yang tepat, serta cara penyajian ASI perah pada bayi. Pengetahuan dan keteram-pilan tersebut penting diterapkan oleh ibu menyusui agar ASI yang melimpah ketika bayi masih belum banyak me-nyusu bisa diperah dan disimpan untuk diberikan pada bayi di kemudian hari, meski ibu bekerja.

Secara lebih rinci indikator yang diharapkan dapat dicapai setelah mengikuti sesi ini adalah peserta mampu:1. Memahami gizi yang dibutuhkan selama ibu menyu-

sui;


93

PERTANYAAN KUNCIBeberapa pertanyaan kunci yang perlu mendapatkan ja-waban dari kegiatan dalam sesi ini antara lain:1. Apa saja nutrisi yang dibutuhkan ibu saat menyusui?2. Aktivitas apa saja yang diperlukan ketika ibu menyu-

sui?3. Bagaimana cara memerah, menyimpan dan menyajik-

an ASI kepada bayi?

2. Memahami aktivitas yang diperlukan ibu menyusui;3. Memahami cara-cara memerah ASI yang tepat;4. Memahami cara-cara menyimpan ASI;5. Memahami cara menyajikan ASI perah pada bayi

SUMBER DAN BAHAN1. Daftar pertanyaan tentang Kiat Memerah dan Me-

nyimpan ASI2. ATK: kertas plano, spidol, pena, kertas catatan, penem-

pel kertas, lem, dan gunting


94


METODEMetode yang digunakan pada sesi ini adalah:1. Diskusi;2. Meta Plan;3. Ceramah; dan4. Tanya Jawab


95

RINGKASAN SESI

1 2

5

3

4

Pengantar

5 menit

Fasilitator memperkenalkan



Penghubung

10 menit


peserta dengan memberikan pertanyaan-

pertanyaan seputar ibu menyusui.

Kegiatan Inti

73 menit

Diskusi tentang pemberian ASI

pada bayi

Paparan tentang cara memerah

dan menyimpan ASI, serta cara

penyajiannya pada bayi

Refleksi

5 menit




2 menit

Membaca sumber lain yang berhubungan memerah,

menyimpan dan memberikan ASI perah pada bayi


96

No Kegiatan Waktu

P PENGANTAR 5 menit


kan diri;

Selamat pagi/siang/sore Ayah dan Bunda (sesuaikan

dengan kebiasaan setempat).

Alhamdulillah, puji syukur kita panjatkan kehadirat Tu-

han Yang Maha Esa, yang telah mengumpulkan kita

semua untuk bersama-sama belajar mengenai Me-

nyambut Lahirnya Buah Hati.


Selama satu sesi ini, saya akan bersama Ayah-Bunda

belajar mengenai cara memerah dan menyimpan ASI

yang tepat.

1’


gizer (penyegaran);

Ayah dan Bunda diminta untuk saling menatap selama

30 detik, dan diminta untuk merasakan kedekatan di-

antara keduanya. Jika peserta tidak datang bersama

dengan pasangannya, maka energizer bisa dilakukan

dengan saling menatap temannya, sembari tersenyum

Sisa waktu dapat digunakan untuk merefleksikan pe-

rasaan peserta selama kegiatan dilakukan.

2’

TATAP MUKA VII PELATIHAN 1.000 HPK


97

No Kegiatan Waktu

Fasilitator menyampaikan pelajaran dari kegiatan ter-

sebut. Saling menatap dengan kasih sayang merupa-

kan salah satu bentuk perhatian kepada pasangan.

Utamanya ketika ibu sedang menjalankan program

ASI Ekslusif, ayah harus ekstra perhatian, banyak

mendengar apa yang menyenangkan dan tidak me-

nyenangkan selama ibu menyusui. Dikarenakan bila

ibu merasa stress atau tidak nyaman maka ASI yang

keluar dari payudara akan semakin sedikit. Apalagi

bila ibu merasa bahagia dan nyaman dilingkungannya

akan memperlancar ASI untuk sang buah hati. Ayah

juga dapat menanyakan apa yang dapat dilakukan

supaya ibu lebih nyaman, dan lain-lain.









2”


98

No Kegiatan Waktu







menghubungkan sel-sel otak ini menentukan kemam-

puan dan kecerdasan anak.









getahui

- gizi yang dibutuhkan selama menyusui.

- aktivitas apa saja yang diperlukan menyusui.

- cara–cara memerah ASI yang tepat.

- cara–cara menyimpan ASI

- cara menyajikan ASI perah kepada buah hati


99

No Kegiatan Waktu


dapat:


baik Bunda maupun Ayah secara mental dan fisik

siap menjalani tahapan pertama dan kedua ke-

hamilan


dapat memerah ASI dan menyimpat ASI secara

tepat dan menyajikan ASI perah kepada bayi.

No Kegiatan Waktu


1 Fasilitator menggali pengetahuan peserta tentang

cara memerah ASI dan menyimpan ASI serta men-

yajikan ASI kepada bayi, dengan mengajukan salah

satu pertanyaan ini.

a. Apa saja gizi yang dibutuhkan ibu menyusui?

b. Bagaimana cara memerah dan menyimpan ASI?

c. Bagaimana cara menyajikan ASI kepada bayi?

Jika peserta aktif menjawab pertanyaan tersebut, fasi-

litator dapat melanjutkan ke tahap “Kegiatan Inti”.

Jika tidak ada peserta yang menjawab, silahkan ma-

suk ke langkah ke-2 untuk memancing keterlibatan

peserta.

2”


100

No Kegiatan Waktu

2 Fasilitator meminta peserta untuk menuliskan ja-

waban salah satu pertanyaan pada lembar kertas

(metaplan). Beri kesempatan peserta menulis sambil

berkeliling. Tandai bila ada jawaban yang menarik.

Ayah-Bunda, silahkan tulis jawaban Anda dalam lem-

baran kertas. Satu kertas, berisi satu ide/satu kalimat/

satu kata.

2”

Fasilitator meminta peserta menempelkan lembaran

jawaban di dinding. Bacakan 1 – 5 jawaban peserta

yang relevan dan paling menarik.

Terima kasih Ayah-Bunda, telah menuliskan jawaban-

nya pada lembaran kertas. Saya sudah membaca se-

bagian dan melihat ada beberapa jawaban yang me-

narik. Saya bacakan ya

No Kegiatan Waktu


1 Fasilitator membagi peserta menjadi 6 – 8 kelompok.

Jelaskan pada kelompok bahwa tugas mereka adalah

menjelaskan 1 topik kepada orangtua lain mengguna-

kan alat peraga tertentu.

Pilihan topik:

1. Gizi dan aktivitas ibu menyusui

2. Cara memerah ASI

3. Cara menyimpan dan menyajikan ASI

1”


101

No Kegiatan Waktu

Bagi secara acak sehingga setiap topik dibahas oleh

minimal 2 kelompok.

Pilihan alat peraga (Bila ingin sederhana, silahkan pa-

kai satu saja)

1. Poster. Buat poster dengan gambar ilustrasi yang

menarik mengenai topik yang akan dijelaskan

2. Lagu. Ubah lirik lagu populer agar sesuai dengan

materi dari topik yang akan dijelaskan

Beri kesempatan pada kelompok untuk menentukan

alat peraga yang akan digunakan.

Ketentuan

1. Durasi persiapan: 20 menit. Durasi penampilan;

maksimal 3 menit/kelompok sehingga durasi

maksimal penampilan semua kelompok adalah 3

menit x 8 kelompok, yaitu 24 menit

2. Fasilitator akan berperan sebagai staf ahli dan me-

nempati meja khusus staf ahli di pojok ruangan.

3. Setiap kelompok wajib bertanya tentang topik ke-

pada staf ahli selama masa persiapan, minimal 1

kali, maksimal 3 kali

4. Setiap anggota kelompok aktif diskusi dan terlibat

dalam penampilan

Catatan peran fasilitator sebagai staf ahli

1. Arahkan pertanyaan kelompok tertuju pada topik,

bukan pertanyaan tentang teknis penampilan

44”


102

No Kegiatan Waktu

2. Jawab pertanyaan kelompok dengan mengacu

pada buku bacaan

3. Catat pertanyaan kelompok. Bila ada pertanyaan

yang jawabannya penting untuk semua kelompok,

paparkan jawabannya di sesi kelas.

Catatan peran fasilitator ketika kelompok melakukan

penampilan

1. Simak penampilkan kelompok secara seksama

2. Minta semua peserta mengapresiasi penampilan

kelompok

3. Beri masukan atau koreksi terhadap paparan ke-

lompok

2 Fasilitator berperan sebagai narasumber yang men-

jelaskan cara memerah ASI yang benar

Cara memerah ASI (flip chart: gambar memerah ASI)

Ayah-Bunda, untuk memastikan apakah cara Bunda

memerah ASI dan menyimpan ASI sudah benar atau

belum, maka harus memperhatikan materi ini ya!

1. Bersihkan tangan Bunda sebelum memerah ASI

dengan tangan. Tangan yang bersih akan mengu-

rangi kontaminasi bakteri atau kuman ke ASI se-

cara langsung. Bunda juga bisa melakukan kebia-

saan ini sebagai cara mencegah diare pada bayi.

2. Siapkan beberapa perlengkapan sebelum meme-

rah ASI seperti botol ASI dan penampung khusus

untuk ASI.

10”


103

No Kegiatan Waktu

3. Usap lembut bagian payudara dengan gerakan

melingkar dari bagian atas,bawah dan samping

dengan pusat pada bagian puting.

4. Jangan menekan berlebihan pada payudara ka-

rena bisa menyebabkan rasa sakit

5. Tempatkan empat jari pada bagian bawah payuda-

ra, dan ibu jari dibagian atas payudara.

6. Temukan kelenjar susu dengan sentuhan yang

lembut lalu mulai menekan pelan dari atas ke ba-

wah dan bawah ke atas. Jika digambarkan maka

gerakan jari Bunda akan membentuk huruf C.

7. Ketika Bunda sudah menemukan kelenjar susu,

maka Bunda bisa menemukan susu akan keluar

dari bagian puting

8. Gunakan dua sisi payudara untuk memerah ASI

dengan tangan secara bergantian.

9. Ketika ASI sudah akan berhenti keluar, maka ja-

ngan memaksa untuk memerah lagi. Segera ber-

henti dan usap lembut semua bagian payudara

Bunda

Ayah-Bunda, inilah gambar bagaimana cara memerah

ASI. Ada yang akan menyampaikan sesuatu sebagai

kesan dari gambar ini?


104

No Kegiatan Waktu

3 Fasilitator berperan sebagai narasumber memberi-

kan penguatan dengan menjelaskan penyimpanan

ASI secara tepat

Cara meyimpan ASI

(flip chart: gambar botol ASI beling/plastik tahan

panas dan kulkas)

a. Tempat menyimpan ASI

Ayah-Bunda, Tempat yang baik untuk menyimpan ASI

adalah tempat berbahan beling atau plastik dengan

tutup yang kedap udara. Misalnya, botol susu ditu-

tup rapat, atau kantong khusus untuk ASI. Perlu diin-

gat oleh Ayah-Bunda, Jangan gunakan kantong yang

bukan khusus untuk ASI, karena dapat pecah ketika

dibekukan di dalam freezer.

b. Membersihkan tempat menyimpan ASI

Bersihkan botol atau wadah dengan air hangat dan

sabun. Kemudian bilas sampai bersih dengan air ha-

ngat atau disterilisasi dengan merebusnya seperti hal-

nya mempersiapkan botol susu biasa. Lalu biarkan ke-

ring secara alami.

Bunda perlu berhati-hati pada saat merebus tempat

berbahan plastik, karena hanya plastik berlabel BPA-

free yang aman bila terkena panas.


105

No Kegiatan Waktu

3 c. Cara menyimpan ASI

- Segera dinginkan ASI dalam waktu kurang

dari 1 jam setelah dipompa dari payudara.

- Berilah label tanggal dan jam penyimpanan

supaya mudah diingat.

- Cara menyimpan ASI yang baik adalah de-

ngan membaginya dalam jumlah sedikit-se-

dikit, karena susu yang tidak habis akan dib-

uang dan tidak baik bila disimpan kembali.

- Jangan mencampur ASI baru dengan ASI

yang sudah didinginkan sebelumnya.

- Jangan mengisi ASI terlalu penuh pada tem-

patnya, sisakan ruang kosong sekitar 2,5 cm

dari atas.

d. Suhu dan waktu penyimpanan

Pada dasarnya dengan cara menyimpan ASI yang te-

pat, ASI dapat tahan selama 6-8 jam bila suhu ruangan

kurang dari 25°C. Bila kurang dari suhu tersebut, ASI

harus disimpan di dalam kulkas atau freezer.

Untuk ibu bekerja di kantor, ASI dapat dipompa pada

pagi hari lalu di simpan di dalam kulkas untuk ke-

butuhan selama bayi ditinggal bekerja. Bila di simpan

pada kulkas bersuhu 4°C, ASI dapat disimpan maksi-

mum 5 hari.

10”


106

No Kegiatan Waktu

e. Menyajikan ASI yang sudah disimpan

Setelah dikeluarkan dari kulkas, cara paling tepat me-

manaskannya adalah dengan merendam botol atau

tempat penyimpanan di dalam mangkuk berisi air

panas.

Bila ASI tersebut tidak habis dalam sekali pakai, ja-

ngan digunakan kembali setelah 24 jam. Jangan me-

manaskan ASI dengan microwave.

f. ASI yang beku dari freezer dapat dicairkan de-

ngan cara :

- Menaruhnya di dalam kulkas selama 4 jam. Atau,

dengan cara ini : sirami tempat penyimpanan (ma-

sih dalam kondisi tertutup rapat) dengan air di-

ngin mengalir dari kran.

- Ketika ASI mulai mencair, gunakan air hangat dari

kran sampai seluruhnya mencair. Jangan mencair-

kan ASI beku dengan cara mendiamkannya pada

suhu ruangan.

- Setelah ASI cair, rendam botol atau tempat pe-

nyimpanan di dalam mangkok atau wadah yang

diisi air panas

2 Fasilitator mempersilahkan peserta jika ada perta-

nyaan. Jika tidak ada pertanyaan, maka fasilitator

bisa melanjutkan ke tahap refleksi

5


107

No Kegiatan Waktu


1 Fasilitator melakukan refleksi untuk membantu pe-

serta mengenali kemajuan belajar yang telah berha-

sil dicapai.

Ayah-Bunda, saya ingin melihat, sejauhmana

Ayah-Bunda memahami materi yang telah disampai-

kan.

Untuk itu, saya mohon Ayah-Bunda untuk berdiri.

Ayah-Bunda yang telah memahami materi ini se-

penuhnya, mohon berdiri di sebelah kanan saya.

Ayah-Bunda yang memahami sekira 50%, silakan

berdiri di depan saya (tengah ruangan). Sementara

Ayah-Bunda yang merasa tidak memahami lebih dari

50% materi, silakan berdiri di sebelah kiri saya.

Nah, sekarang telah terbentuk tapal kuda. Saya akan

bertanya secara acak kepada masing-masing yang

memahami sepenuhnya, separoh dan kurang dari

separoh materi.

Apa hal baru yang anda pelajari dari sesi ini?

Apa 1 pelajaran paling penting yang Anda dapatkan

dari sesi ini?

Apa hal kecil yang ingin Anda praktikkan terkait pela-

jaran dari sesi ini?

3”

2 Fasilitator mengulas jawaban peserta 2”


108

No Kegiatan Waktu

P PENGUATAN MANDIRI

1 Fasilitator mendorong peserta untuk menjelas-

kan pelajaran dari sesi ini pada orangtua lain yang

sekiranya membutuhkan. Bila masih kurang jelas, pe-

lajari bahan-bahan bacaan, video dan sumber bela-

jar lainnya. Peserta diajak berkunjung ke PAUD yang

mempunyai bahan bacaan.



alaman, atau tenaga medis untuk memperkaya pen-

getahuan cara memerah ASI dan menyimpan ASI se-

cara tepat, serta apa yang harus Ayah-Bunda lakukan


109

MEMPERSIAPKAN MAKANAN PENDAMPING AIR SUSU IBU

(MPASI)

TUJUANSecara umum tujuan yang diharapkan dicapai dari ma-teri ini adalah memahami tujuan pemberian MPASI, per-syaratan MPASI dan pemberian MPASI pada bayi usia 6--24 bulan sehingga orang tua bisa mempersiapkan MPASI yang tepat bagi anak sesuai tumbuhkembangnya. Secara lebih rinci indikator yang diharapkan dapat dicapai setelah mengikuti sesi ini adalah peserta mampu:1. Memahami tujuan pemberian MPASI;2. Memahami persyaratan MPASI3. Memahami pemberian MPASI pada anak 6--24 bulan

yang baik dan benar;4. Memahami hal-hal penting dalam pemberian MPASI.


110

PERTANYAAN KUNCIBeberapa pertanyaan kunci yang perlu mendapatkan ja-waban dari kegiatan dalam sesi ini antara lain:1. Apakah MPASI itu?2. Apakah tujuan pemberian MPASI?3. Bagaimanakah pemberian MPASI yang baik dan benar

pada usia 6--24 bulan?4. Apa sajakah hal-hal yang harus diperhatikan dalam

pemberian MPASI?

SUMBER DAN BAHAN1. www.halobunda.com;2. Pedoman Umum Pemberian Makanan Pendamping

Air Susu Ibu (MPASI) Lokal Tahun 2006;3. Cegah Stunting, itu Penting, Kementerian Kesehatan

RI;4. Daftar Pertanyaan Tentang MPASI;5. ATK: kertas plano, spidol, pena, post-it berwarna, ker-

tas catatan, penempel kertas, lem, dan gunting.


111

METODEMetode yang digunakan pada sesi ini adalah:1. Diskusi;2. Meta Plan;3. Ceramah; dan4. Tanya Jawab.



112

RINGKASAN SESI

1 2

5

3

4

Pengantar

5 menit

Fasilitator menyampaikan latar berlakang, tujuan, langkah-


dari sesi ini.

Penghubung

10 menit


peserta dengan memberikan pertanyaan.

Kegiatan Inti

73 menit

Penjelasan tentang tujuan MPASI, persyaratan

MPASI, hal yang harus diperhatikan dalam MPASI dan Pemberian MPASI

yang baik dan benar

Praktik Memasak

Refleksi

5 menit




2 menit

Membaca sumber lain yang berhubungan dengan MPASI


113

No Kegiatan Waktu

P PENGANTAR 5 menit


kan diri;

Selamat pagi/siang/sore Ayah dan Bunda (sapaan dis-

esuaikan dengan kebiasaan setempat).

“Ayah dan Bunda, bahagia sekali saya bisa berjumpa

lagi dengan Ayah-Bunda, untuk kembali bersama-sama

mempelajari tentang pendidikan keluarga di 1.000 Hari

Pertama Kehidupan, yang kita ketahui sangat berperan

penting dalam mendukung tumbuh kembang anak.”

“Ayah dan Bunda, selama satu setengah jam ini, kita

akan belajar bersama tentang aspek gizi yang kita

ketahui memiliki peran penting dalam mendukung

tumbuh kembang ananda. Bagi bayi usia 0--6 bulan

ASI sudah cukup, namun pada usia 6--24 bulan bayi

memerlukan makanan tambahan yaitu Makanan Pen-

damping Air Susu Ibu (MPASI).”

1’


gizer (penyegaran);

Fasilitator mengajak peserta untuk berdiri dan mela-

kukan energizer tepuk tomatnya.

- “Ayah-Bunda, saya akan membacakan sebuah cerita.

Apabila saya mengatakan tomat, maka Ayah-Bunda

harus bertepuk tangan sebanyak dua kali.”

2’

TATAP MUKA VIII PELATIHAN 1.000 HPK


114

No Kegiatan Waktu

“Pada hari minggu pagi Ani diminta ibunya per-

gi ke pasar untuk berbelanja. Ibunya berkata “Ani

tolong beli daging ayam, wortel, jagung, bawang

dan tomat”. Ketika ani berjalan menuju ke pasar,

ia bertemu dengan Tommy. Ani menyapa Tommy

“hai Tom, mau kemana?” Tommy menjawab “mau

nganter ibuku ke pasar membeli kacang hijau,

tahu, buncis dan alpukat, terus kamu mau kemana

ni?”, Ani menjawab “mau ke pasar juga”, Tommy

bertanya lagi “mau belanja apa ni?”, Ani men-

jawab “mau beli ayam, wortel, jagung, bawang

dan tomat”. Ani berpamitan ke Tommy “aku dulu-

an ya Tom”. Akhirnya mereka pun berpisah.

Sesampai di pasar Ani mendatangi tukang sayur

yang memiliki tompel di pipinya, “Pak berapa

harga tomat satu kilo?” tanya Ani. Tukang sayur

itu menjawab “tomat yang mana dik? Tomat me-

rah atau tomat hijau?”. “tomat yang merah pak!”

seru Ani, “oh itu siy 3000 rupiah per kilo. Jadi mau

berapa kilo tomatnya dik?” kata tukang sayur. “Ya

udah saya beli satu kilo aja deh pak tomatnya”.

Setelah membeli semua belanjaannya, Ani pun

pulang. Sesampai di rumah, Ani diminta untuk

membuat jus tomat untuk adiknya yang bernama

Thomas. Karena Ani sangat menyayangi Thomas,

Ani pun membuatkan jus tomat.”


115

No Kegiatan Waktu

- “Baik, Ayah-Bunda, dari cerita tadi kita dapat

ketahui beberapa jenis bahan makanan yang da-

lam sehari-hari mudah kita dapatkan di pasar. Dari

bahan-bahan di sekitar kita, kita dapat memi-

lih bahan makanan yang tepat sebagai makanan

pendamping ASI”



- “Ayah dan Bunda, bayi usia 0 – 24 bulan merupa-

kan masa penting dalam pertumbuhan dan per-

kembangan anak. Oleh karena itu, kita perlu me-

mastikan asupan gizi anak bisa tercukupi.”

- “Tujuan dari pertemuan sesi kita kali ini adalah un-

tuk mempelajari bersama MPASI yang meliputi:

- Tujuan MPASI

- Persyaratan MPASI

- Hal penting yang harus diperhatikan dalam

MPASI

- Pemberian MPASI yang tepat bagi anak

- Praktik menyiapkan MPASI

- “Dengan mengetahui gambaran MPASI, kami

harapkan Ayah-Bunda dapat memberikan MPASI

yang tepat bagi ananda dalam mendukung ASI

dan mendorong aspek perkembangannya”.

2”


116

No Kegiatan Waktu



MPASI dengan cara menanyakan kepada peserta:

“Ayah-Bunda, pada usia bayi, makanan pendamping

ASI sangat dibutuhkan untuk memenuhi kebutuhan

gizi bayi.”

a. Apa yang Ayah-Bunda ketahui tentang MPASI?

(Apabila iya, pada usia berapakah diberikan)

b. Apa yang Ayah-Bunda ketahui jenis bahan ma-

kanan sebagai MPASI? (Apabila iya, apa saja hal-

hal penting yang harus diperhatikan dalam pem-

beriannya kepada bayi)

4”

2 Fasilitator menyimpulkan jawaban-jawaban pe-

serta.

“Ayah-Bunda, MPASI sangat penting bagi pertum-

buhan dan perkembangan ananda sehingga kita harus

mengetahui seperti apa gambaran MPASI yang baik

bagi bayi agar tidak berdampak negatif bagi bayi.”

1”

No Kegiatan Waktu


Kegiatan I: PENJELASAN MPASI 23”


serta. (1’)

7”


117

No Kegiatan Waktu

- Fasilitator meminta setiap peserta untuk menu-

liskan apa saja jenis bahan makanan yang baik un-

tuk bayi. (2”)

“Ayah-Bunda, di post it yang sudah Ayah-Bunda

terima, silahkan Ayah-Bunda tuliskan jenis bahan

makanan yang baik sebagai makanan pendukung

ASI. Satu post it, hanya di tuliskan satu ide. Se-

telah Ayah-Bunda menuliskan idenya, silahkan

tempelkan ke kertas plano yang ada di depan”




tempelkan, saya kelompokkan ide-ide ini yaitu (di-

bacakan sesuai hasil klasifikasi)”


“Ayah-Bunda, dari ide-ide tadi, dapat kita ketahui

berbagai bahan makanan yang tepat diberikan

untuk bayi sehingga kita jangan sampai salah pilih

dalam memberikannya untuk ananda.”

2 Fasilitator menjelaskan tentang MPASI dengan

menggunakan flipchart gambar Ibu menyuapi bayi.

“Ayah-Bunda, pada usia 0-6 bulan bulan pertama ASI

merupakan makanan terbaik bagi bayi, namun setelah

usia tersebut bayi mulai membutuhkan makanan tam-

bahan. Pada usia 6--24 bulan, ASI tetap merupakan

makanan penting sampai bayi berusia 2 tahun dan

7”


118

No Kegiatan Waktu

terus diberikan kepada bayi, siang maupun malam se-

lain MPASI. Pada usia 6--12 bulan, selalu berikan ASI

terlebih dahulu sebelum diberi MPASI.

Tujuan pemberian MPASI adalah:

a) memberikan zat gizi yang cukup bagi kebutuhan

bayi untuk pertumbuhan dan perkembangan yang

optimal;

b) mendidik bayi memiliki kebiasaan makan yang

baik;

c) menambah energi dan zat gizi yang diperlukan

bayi karena ASI tidak dapat memenuhi kebutuhan

bayi terus menerus.

“Ayah-Bunda, persyaratan pemberian MPASI adalah

pada saat bayi berusia 6 bulan. MPASI bersifat padat

gizi, kandungan serat kasar dan bahan lain yang susah

dicerna seminimal mungkin. Bayi sudah siap mene-

rima makanan padat ketika bayi sudah mampu mem-

pertahankan kepalanya untuk tegak tanpa disangga,

menghilangkan reflek menulur dan bayi sudah menun-

jukkan ketertarikan pada makanan dengan cara mem-

buka mulut. Ayah, Bunda pemberian MPASI akan be-

risiko ketika terlalu dini karena pencernaan bayi belum

siap dan mengurangi konsumsi ASI.”


119

No Kegiatan Waktu

3 Fasilitator menjelaskan tentang pemberian MPASI

yang baik dan benar dan hal-hal penting yang harus

diperhatikan dengan menggunakan flipchart gam-

bar pemberian MPASI usia 6--8 bulan, 9--11 bulan

dan 12-24 bulan.

“Ayah-Bunda, sesuai tahap perkembangan ananda,

jenis dan cara pemberian MPASI juga disesuaikan de-

ngan tahapan tersebut:

- Makanan bayi usia 6--8 bulan



Ayah, Bunda ada 7 hal penting yang harus diperhati-

kan ketika akan memberikan MPASI yaitu:

- Usia

- Frekuensi

- Jumlah kalori

- Tekstur makanan

- Variasi

- Aktif responsive

- Higienis

10”


120

No Kegiatan Waktu


KEGIATAN II: PRAKTIK MEMASAK 50”

1 - Fasilitator membagi menjadi beberapa kelompok

(disesuaikan dengan jumlah peserta) yang berang-

gotakan 4 orang. (40’)

“Ayah-Bunda, di masing-masing kelompok su-

dah tersedia bahan-bahan makanan. Silahkan

Ayah-Bunda pilih, bahan makanan tersebut lalu

buatlah MPASI yang tepat dan baik untuk bayi usia

6--12 bulan”

- Setiap kelompok akan mempresentasikan hasil

MPASI yang sudah dibuat (metode presentasi dise-

suaikan dengan jumlah kelompok dan peserta) (9’)

“Ayah-Bunda, sekarang mari kita paparkan ha-

sil dari MPASI yang sudah Ayah-Bunda buat.

Ayah-Bunda dapat menceritakan bagaimana pem-

buatannya serta kandungan gizinya. Masing-ma-

sing kelompok memaparkan secara singkat”

- Fasilitator menyimpulkan hasil presentasi dari se-

tiap kelompok. (1’)

“Ayah-Bunda, dari praktik membuat MPASI ter-

nyata ada banyak hal yang harus kita perhatikan

dalam mempersiapkan MPASI. Kita harus bisa me-

milih bahan makanan yang tepat, cara membuat

yang baik, higienis dan lain-lain”

50”


121

No Kegiatan Waktu




tanyaan terkait MPASI.

“Ayah-Bunda, kita sudah praktik bersama memper-

siapkan MPASI. Saya ingin mengetahui, seperti apa

pemahaman Ayah-Bunda dari materi yang sudah kita

bahas bersama.”

“Ayah, Bunda dari materi yang telah kita bahas tadi,

kenapa kita harus memberikan MPASI?” Hal-hal apa

saja yang harus kita perhatikan dalam memberikan

MPASI?”

3”


pada sesi ini

“Ayah-Bunda, memasuki usia 6 bulan, bayi perlu men-

dapatkan makanan pendamping ASI. Bahan-bahan

untuk MPASI mudah kita dapatkan di sekitar kita.

Pemberian MPASI secara tepat dapat mendukung

tumbuh kembang ananda.”

2”


122

No Kegiatan Waktu

P PENGUATAN MANDIRI 2 menit



“Ayah, Bunda, tentu apa yang kita pelajari bersama di-

sini, masih perlu di perkuat dengan berbagai informasi

lainnya. Kami harapkan Ayah-Bunda bisa mencari in-

formasi tentang MPASI dari berbagai sumber yang

ada maupun saling berdiskusi dengan sesama orang

tua. Sekian materi yang dapat saya sampaikan, Se-

moga bermanfaat dan sampai jumpa di kesempatan

lainnya.”

1”



1”

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANREPUBLIK INDONESIA2018

Documents

MODUL FASILITATOR KELAS ORANG TUA: PENGASUHAN · Orang tua diharapkan mengetahui cara perawatan terkait ... Drama/bermain peran 3. Ceramah ... - Fasilitator berperan sebagai “staf