SERVIO PBLICO FEDERAL

MINISTRIO DA EDUCAO

UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLNDIA

Pr-Reitoria de Graduao

Diretoria de EnsinoDiviso de Formao Discente Setor de Estgios

RELATRIO DE ATIVIDADES DE ESTGIO( ) NO-OBRIGATRIO( X ) OBRIGATRIO

1. Dados de Identificao:

Estagirio: Matrcula: Curso: Letras/Ingls Perodo/Ano: 7 Telefone Perodo de Vigncia do Estgio: 10 / 09 / 2014 a 30/01/2015Relatrio referente ao perodo: 10 / 09 / 2014 a 03 / 10 / 2014

Professor Orientador da UFU:

Unidade/local do Estgio Supervisor de Estgio na

Formao: Letras/Ingls Telefone:

2. Introduo: Neste campo o aluno descreve o local, objetivos e forma de operacionalizao do estgio, periodicidade, etc...

Este relatrio foi elaborado como parte das atividades da disciplina Estgio Curricular Supervisionado em Lngua Inglesa III e foi cumprido na Escola Estadual Polivalente de Arax, localizada na R. Santo Antnio, 150, Bairro Santo Antnio Arax (MG).. A professora regente das turmas onde cumpri o perodo xxx, graduada em Letras/Portugus e Ingls.Ela trabalha com alunos do 1, 2 e 3 anos do ensino mdio e acompanhei suas aulas que tm 5 horrios na quarta-feira e 5 horrios na sexta-feira, no perodo das 19:00 s 22:35.O objetivo fundamental desse trabalho demonstrar os resultados obtidos na prtica didtica de um professor em formao, que pressupem o seu envolvimento em um contexto de ensino pblico, como agente de promoo do letramento crtico-reflexivo.

As atividades desenvolvidas no escopo desse relatrio foram divididas entre dois perodos: a observao e a regncia. No primeiro, acompanhamos o professor responsvel pelas turmas onde cumprimos nosso estgio, observando o desenvolvimento de suas prticas didticas, Na regncia assumimos a responsabilidade de estar frente dos alunos e testamos de maneira prtica, os preceitos tericos que temos pesquisado na nossa graduao.

As experincias vivenciadas no decorrer da disciplina, proporcionaram um valioso aprendizado, na medida em que permitiram vislumbrar de modo prtico a realidade das relaes aprendiz-escola. E ainda, de que forma podemos intervir perante tal contexto, de maneira a garantir um melhor desempenho e aproveitamento para os alunos, promovendo sua autonomia, seu senso crtico e seu potencial de participao ativa e positiva na sociedade.

3. Desenvolvimento (descrio das atividades): De forma objetiva, so descritas todas as atividades desenvolvidas pelo estagirio. Importante lembrar que essas atividades precisam estar alinhadas aos objetivos do Plano de Atividades de Estgio.Na observao de aulas, fizemos o acompanhamento do professor, observando o desenvolvimento de suas prticas didticas, afim de:

perceber a realidade do contexto escolar onde se deu o estgio;identificar pontos facilitadores e/ou dificultadores em suas atividades na sala de aula;

avaliar e refletir sobre o aproveitamento dos recursos oferecidos pela escola, no planejamento das prticas didticas do professor;planejar estratgias de interveno nesse contexto.Na fase da prtica da regncia, criamos dois planos de aula, abordando as relaes tnico-raciais, segundo uma perspectiva de letramento crtico.Na primeira aula trabalhamos com a anlise do documento das Naes Unidas, sobre os Direitos Universais do Homem, buscamos desenvolver as habilidades lingusticas em lngua inglesa: reading, speaking and writing e refletir criticamente sobre as relaes tnico-raciais.

Na segunda aula, a proposta foi a anlise de anncios publicitrios (ads) em ingls, do incio do sculo passado, contrapondo-os com anncios produzidos atualmente, propondo reflexes, pelo vis do letramento crtico. Alm disso, trabalhamos algumas das estratgias de leitura: inferncia e cognatos e tambm exercitamos as habilidades leitura e produo escrita (reading and writing) em lngua inglesa.

4. Consideraes Finais: Reflexo sobre o desenvolvimento do estgio e sua importncia para agregar a sua rea de formao.

O fato de ter cumprido a disciplina Estgio Curricular III, na mesma escola onde fiz as demais, trouxe alguns benefcios importantes para mim, pelos seguintes motivos: desta feita eu j me senti mais ambientado com a escola e principalmente com a maioria dos alunos que continuaram seus estudos. Sendo assim, eu realmente percebi uma maior abertura nas minhas interaes com as turmas, facilitando meu trabalho.A professora responsvel pelas turmas tambm colaborou bastante com o meu processo de observao, aprendizagem e prtica didtica.No meu ponto de vista, o trabalho com os gneros, sugerido no cronograma dessa disciplina, produz resultados mais palpveis em termos de interesse e participao dos aprendizes se comparado com a abordagem tradicional que trabalha basicamente com a estrutura gramatical da lngua inglesa.

Isto nos leva a refletir sobre nossa futura prtica docente em relao aos contedos a serem planejados e abordados no ambiente escolar.

(Local e data) xxx, 10 / 10 / 2014

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Estagirio__________________________

Supervisor de Estgio

Unidade de estgio___________________________

Professor Orientador de Estgio UFU

Avenida Joo Naves de vila, n 2121, Bairro Santa Mnica - 38.408-144 - Uberlndia - MG

Campus Santa Mnica Bloco 1A Sala 216 Telefone: (34) 3239 4521 e-mail: nucles@prograd.ufu.br