24

MODEL RPP DALAM BAHASA ARAB DAN INGGRIS SERTARAMBU-RAMBU MERANCANG RPP BAHASA ARAB YANG

MUDAH, PRAKTIS DAN BERKUALITAS

NURUL MURTADHOUniversitas Negeri Malang

nmurtadho@gmail.com

Abstrak: RPP merupakan cermin penguasaan guru terhadap materidan metodologi pengajarannya. Kenyataan di lapangan, banyak guruyang memanfaatkan RPP yang dibuat oleh orang lain tetapi prosesbelajar mengajar tidak sesuai dengan yang terdapat dalam RPP. Itukarena mereka tidak memahami dan mungkin rancangannya terlalusulit. Oleh karena itu, makalah ini menyajikan model RPP dalambahasa Arab dan Inggris serta rambu-rambu merancang RPP bahasaArab yang mudah, praktis dan berkualitas.Kata Kunci: RPP, bahasa Arab, bahasa Inggris,

Dalam makalah yang sederhana ini disajikan beberapa model RPP dalam bahasaArab yang diambil dari Universitas Texas di Austin dan Sample Lesson Plan for YoungerChildren Lesson: Teaching the Seasons serta rambu-rambu merancang RPP bahasa Arabyang mudah, praktis dan berkualitas.

1. Jadwal Kegiatan Mingguan

يةاللغةبرنامج~ 1 ~ نتكساسبجامعةالعر يةاللغةأوس ٦٠١العريةعلمالكتاب الأول الدرس:العر

اليوميةوالواجباتالفصلشاطاتجدول

دول ذااُعِدّ نيوم:اً أسبومرات٥يجتمعلصفا عاءالاثن معةوالأر ومَ ،دقيقة٥٠لمدةوا الثلاثاءيْ وس م نخمسلمدةوا .دقيقةوسبع

اوحماقضاءوالطلابمنوالمتوقع ني نونصفساعةب وكتابةوالدراسةالاستعداداً يوميوساعتامج.الواجبات ساعاتتقدمالالسية دول ذاعديليقتأقلتدر ناسببماا نامجسرعةمعي ليةوظروفھال .ا

ع:مختلفةشعبستتقدمتكساسجامعةالأوالسنةأناناالإشارةتجب اأر العاميةعتركزمنتانالشامية ةالعاميةعواث المصر

نامجتجدونھالذيالاختيارناومن(الأساتذةاختياراتبحسب) والمصري أوللشاميال أنيجباختيارو.طلابكممعانتمبھتقوموا

الواجبالفصلاليوم٢٦واجب

ديدالكِتاب٢صفحةقراءة(١ َ اديدةداتفرَ المُ دِراسة(٢ ٣و٢صفحة(المصري أوالشامي+الفص)ا

many times!ب المفرداتإوالاستماع ب2الو ن (A٣وB 2الو تمر4) Drill 1: Write out (to hand in) the sentences for the 8 words fromالأدبto .سكُن َ

25

For each word, write out the sentence illustrating its meaning in Arabic ( (الفصand a translation in English immediately below or above the Arabic sentence. Youmight want to write the English translation first so that you have the meaning in

mind before you start writing the Arabic. Knowing the meaning will help you“hear” the Arabic better.

١درسداتالمُفرَ تَفعيلن زملاءكماسألوا:٣تمر

Wednesday عاء ر٥الأرَِ أوكتو

2. Pengembangan Kosa Kata

زء:الكتاب صةمدةالأول ا دقيقة٥٠:االأول الدرس

المفرداتتفعيل:الأول القسمنافعشولمارثاللدكتورةصف

نتكساسجامعة أوست

ضور قبلالطلابمنالمطلوب :الصفإاديدالكتاب٢صفحةقراءة ديدةالمفرداتدراسة..ا ةالعامية+الفص)ا ٣و٢صفحة(المصر

نتعالمفرداتإالاستماع .مراتعدةالاننتع2 يكتابةتمرعملAوB 2 .الان نالمفرداتجملمنجملثما إ"الأدب"من)١تمريةترجمةمع("سكن" لبالانجل ا،ل امن سليم .الأستاذةاو

دف ممنالتأكدوناالمفرداتجملترجمةمنال الدقيقالطلابفمل،ذهلمضمون مليكتبون الطلابعضأنلاحظناأنناإذا يةا ونوا قدأنبدون ولكنأحياناً بالعر يا مو لف دف.دقيقش جمةف متحققمنالتأكدوناال جمل المفرداتوتراكيبمفرداتلأنالدقيقالفناءالطلابلدىمألوفة لمةباست ديدة.ال ا

داف صةأ :اديدةالمفرداتتفعيل االطلابقامالا تبدراست .الب

طوات :المتّبعةايد نمنأقلّ )التم و؟"قائلةالطلابالأستاذةحيّت:(دقيقت ّ لةناكانتاذاوسألت"از .الواجباتمش

جةاختارواالشعبةذهوالطلابالأستاذة) ةالل نالمصر اختارتالأوالسنةأخرى شعباً أنحجة .الشاميةالل

موالطلابالأستاذيحددأنونافالمطلوب جة واحدةعالعملوالمطلوبلأنالفصلأول اختيار إما:ل.اإضافةالشاميأوالمصري الفص

مغلقواأنالطلابمنالأستاذةطلبت موأعلنتكتب النأن صةذهخلالستخدمو اا .ل.عالٍ بصوتالطلابعدأنطالبمنوطلبت"اليوم؟الصفعندناطالبكم"الأستاذةسألتارايھعمل"الأستاذةسألت اوأجابت"دا؟الن [2]"!المفرداتتفعيل"بالقول،نفس

26

شاطالإعداد) ( :(دقائق١٠ ن) "زملاءكماسألوا"ل ٣تمر

نمنمجموعاتاالصفالأستاذةقسمت موعاتعضوأعطتاثن اورقةا الموجودةالأسئلةعلينضمن)الكتاب٥صفحة موعاتمنالآخرالنصفوأعطت(٣تمر ننفسالأسئلة ضمنضمنAا التمرةالأسئلةصياغةععملأنمجموعةلمنالأستاذةوطلبت قةالمفرداتالأسئلة والتفكBالمطلو وطر

االقيامقبلالأسئلةطرح نالزملاءعفعلياً بطرح .الصفالآخرذهمجموعةلالطلابفعمل سألتھوالمعيدة"منتقة"ك"منطقة"لمةلفظالطلابالملاحظات احدعضو

رفوما يح،ا وكذلكطاء،أوتاءاللمةيلفظأنذكرتھ ةالعامية"منطئة"كال .المصرن؟مدينةمنطئةايھساكنانت"طالبةقالت ا"اوس لمةماالمعيدةوسألت ملةالناقصةال .ا

"!ممتاز"المعيدةواجابت"؟"الطالبةفخمنتاوقالت"ايھ؟منطقةساكنانت"الطالباتاحدىقالت الطالبةسألت.يحغذاإنالمعيدةل

الماذا متلأن لماتأنف اميةال ايةتقعالأستف ملةن ت.ا اوأو نفرقاً ناكأنالمعيدةل بي(أيّ )لمةوأن .الاسمقبلدائماتأ whichلمة بمع(ايھ)لمةwhatبمع(أيّ )وامعة؟نفستدرسمَنْ أخعندك"طالبقال نفسھ،يوجعلتھ"تدرس؟أخ"سألتھالأستاذة"ا

ةوغمناسبةغ(مَن)لمةأنإوأشارت .السياقذاضروركمع"بيحب؟؟؟انت"قالتوالمعيدة"المنطقة؟بيحبانتِ "طالبةقالت تدركالطالبةوجعلتبيحبعال

ا"القول استطاعتاذاالطالبةوسألت"بتحب؟انت"الطالبةفقالتيحغالفعلبأن منفقط بدلا"بتحبا"عم"قالتوالمعيدة"المنطقةبتحب" اعومدحت .بالقواعدمعرفت

يبتح"طالبقال و عمس النفس"الطالبقالثم"منطقة؟نفس"سألتالمعيدة"منطقة؟نفسو".المنطقةنفس"الطالبوقال"ثانيةمرة"المعيدةوقالت"المنطقة

معالأسئلةلطرحمستعدّينالطلابأصبحأنعد:(دقيقة١٧) :الزملاءسؤال مالأستاذةطلبتزملائ أنمنممنيقوموا جدواAا/عندهطالبمعاعملمقاعد موعةمعھة/اً طالبو اذا)الأسئلةمنالأخرى ا

معندكانت ت كسمحوالاأنالأسئلة ووج ملأنكتبوه،الذيالسؤاليرى بأنللشر مواأنالم عنعضاً يف،Bق .الشفوي الكلامالأسئلة طر

مإنالأستاذةقالت لمواألايحاولواأنعلي يةيت الأستاذةسألت.الإطلاقعبالانجل)الأستاذةوقالت Say that again?)،طالبةفأجابت"what things would you want to say in English"

يةذلكنقول كيفعرفون " الطلابإنالأستاذةقالت".تانيةمرة"بالقول طالبواجابت"كيف؟!بالعر( I forgot the word/I can’t think of the word)دون قد يةستخدمواأنير ل اتبالان معب عت مثل و

اتذهمثلاستخدامعدمع شاطالقيامومحاولةالتعب يةبا .اً تمامبالعرون الطلابان اً يجدأنالطلابعانلأنھالصفداخليتحر حركةخلقممادقائقخمسلاً جديدشر

شاطاً .الصفو

؟شايباباانت"طالبقال[3] كتھواجابت."شرب"قالوالطالب"الفعل؟وما"المعيدةسألت"كت شريشربلا،" ھشايأ ".كتمشأو،"قالوالمعيدة"شو

اإأشارتالمعيدة"تكساس؟جامعةشوفاختولااخعندك"طالبقال "!شوف؟"وسألتعينعد لةظاتو رطو االمعيدةفذكرتھ"يدرس"لمةأنھظ .بشتغلعايز"طالبقال عداستخدامھيمكنلا(ب)حرفأنالأستاذةفذكرتھ"المتحدة؟الأممب

27

ك."عايز" ماوالأستاذة"المتحدةالأمماشتغلعايزمشلا،"اجابوالشر ديثعمدحت .اا)ولدأنت"طالبةقالت ؟شايشرب("والدك"ومقصود اوأشارت"ولد؟"الأستاذةوسألت"كت بيد

."والْدك"قالتوالأستاذة"واااالدانت"الطالبةقالت.صغصإ:(دقيقة٢٠)الإخباردف نبإخبارالطلابيقومأنو"الإخبار"شاطمنال احصلواالالمعلوماتعنالآخر منعليم مخلالزملائ شاطقيام طوةذهو."زملاءكماسألوا"ب كيبالطلابيقوما م يفعّ سيطةجملب تجعل

ديدةالمفرداتلون صرفون ا اقدانواأنعدالغائبصيغةالأفعالو اطب خلالصيغةاستخدمو امعالأسئلةطرح ذا.زملائ شاطو يحال كيب بأنالنطقالدقةعالعملفرصةللأستاذةيت توجھوال

يحاالطلاب مت .ا/إخبارهبتقديمة/طالبليقومأنعدأنفسن،إالطلابانقسم مامجموعت يخأنواحدلمنالأستاذةطلبت.المعيدةمعوالأخرى الأستاذةمعاحدا

ن .الزملاءمنعرفھماالآخرن؟صاحبكسكن"مثلمختلفةبأسئلةالطلابوالمعيدةالأستاذةعت "ف

االطالبةت"شتغل؟بابا"سألتالمعيدة".كتعملوالدكان"طالبةقالت والدك"بالقول نفس".عملوماماعملباباعم،"المعيدةقالت".كتعمل

شما"قالتاخرى طالبة"المدينة؟"المعيدةوسألت"يوستون المدينة"طالبقال وقالت"لامالفف".يحذا"المعيدة

ا"الأردنيدرسعايزجوناثان"طالبةقال نعالأستاذةومدحت و .ممتازةجملةتا".إخبارعايزةسؤال،مش"قالتالأستاذةفقالتالزميلعسؤالبطرحالطلابأحدقام انتلأن

د ممنسمعوهماالطلابيقدمأنتر .زملائول "طالبةقال ا)ني ا(زميلت االأستاذة".كتمشعموالدت اتجعلت .نفس

نوالد"الأستاذةقالت ؟بيعملم يع"كت دل ديثمنالمز .اكأنوقبلالعمليةعد مالأستاذةطلبتالصف،الطلابي الأسئلةطرحعمليةيفكرواأنمن

نوكيفيةوالإخبار متحس اادائ مقالت.في فكيف درس،لمنالأول اليومالعمليةنفسسيفعلون إنقةالإعدادستطيعون يمختلفةبطر ونوال __اً؟استعداداكي

3. Kaidah tentang Nisbahصةمدةالأول الدرس دقيقة٥٠:ا

سبةقواعد:الثالثالقسم النافعشولمارثاللدكتورةصف

نتكساسجامعة أوس

ضور قبلالطلابمنالمطلوب :الصفإاي)لمةإ(مَن)لمةمن،الباقيةالسبعةالمفرداتجملكتابة .(والد ع"والمذكرالمؤنث"قواعددراسة.

سبة"و٦صفحة نتع٦و٥تمرعمل٧و٦صفحع"ال الانان) يةبالكتابةالطلابيقومأنالمطلوبمنو الكمبيوترعبالعر

نلإكمال ن نت،عالتمر مسمحتولكنالان نبكتابةالأستاذةل ن ستطيعوالماذاورقةعالتمرومبيوترعالكتابة مليكتبواأنشرطولكنال ساملةا لمةول مطلوبوكمافقطالفراغال

ي الموقعع و الالك

28

داف صةأ :از الأخصالدرسبمفرداتالطلابمعرفةعز فو .(اشتغل)فعلتصر

زالكتابةسرعةعالتمرّن عز نبالفروقالمعرفةو سبةوالفصالعاميةب .والنفي(عمل)لفعلبالسبةتركيباستخدامعالتدرّب .الوصفال

طوات :المتّبعةاديث :(دقائق٥)الواجبعنا

لناكانتاذاالأستاذةسألت .الموقعمعمشاحث"غرفة"لمةعرفلمإنھطالبقال او نتعقاموسعن فاً ووجدالان بعر وقالتاً غر

لماتلإنالأستاذة ألاالمرحلةذهالطلابوعالكتابقاموسموجودةالواجباتال.الكتابقاموسغإيرجعوا

نعمليقومواأنالطلابعيجبإنھالأستاذةقالت يالموقععالتمار و حمراتعدةالاكم،ع%١٠٠عيحصلوا االالاجابةأنإالموقعأشاراذاوأنھإجابات مخاطئة،قدمو فعلي

بالتفك طأس يحةالإجابةإينظرواأنقبلا .اليةالكتابةيتعملواأنالطلابعيجبإنھالأستاذةقالت اسوبعبالعر درسإالوصول قبلا

دف،٢ نعمللأنحدأقاالموقعمنالاستفادةووال اسوبعالتمار اً للتدربإضاوقتاً يوفرايحعالعملمنبدلاً الصفوالكلام نت .التمار

ديث[2] :(دقيقة١٥) (وكتيلحفلة)انالفرق وماالأستاذةسألت .عامية(اشتغل)فعلأناجابواالطلاب؟(اشتغل)و(عمل)ب

مشعرواواذا سألوايقفواأنالطلابمنالأستاذةطلبت(?do you work)ستطيعون بأن مو زملاءفياستخدام ل(انت)و(انا)تصر مراحة،ب مثلابالقول ،(وو)معالفعلباستخدامالقيامفعلي

شتغل؟والدتك" شتغل؟______________انت"طالبقال(دقائق١٠) "ب اإالأستاذةأشارت"ب جانبن"وسألت شتغل؟م oالطالبفقال"ب

شتغل؟انتِ " شتغللللانتِ "الأستاذةوقالتب ؟انتِ "الطالبفقال"...ب شتغ "بلواأنالطلابمنالأستاذةطلبت تحدثوااكمجموعاتش ممعو (دقائق٥) .عضشتغلوالدك"طالبةقالت نب شتغلووالدتكف ن؟ب ا"ف oطالبة.السؤالعالأستاذةومدحتي"الأستاذةوسألت"...والدتك"بالقول السؤالذاعأجابتأخرى الطالبةفقالت"أنا؟والد

ي" شتغلوالد ا"المكتبب االأستاذةوطلبتببطء،ذلكقالتولكن ملةتكرر أنمن عدةااحمرات .سرعةتقول

دقائق ٥:الكتابةمإالطلابرجع: قالالكتابة؟"عمل"و"اشتغل"فعلاستخدامالفرق وماالأستاذةسألت.كراسي

ستخدم(عمل)فعلإنالطلاب ستخدمولا(اشتغل)منبدلاالكتابةُ كيفالأستاذةسألت.(ب)حرفقبلھُ؟الفعلننفي لمةننفيإنناطالبةقالتالفص .(لا)ب

ون أنعجمل،٤يكتبواأنالطلابمنالأستاذةطلبت ماجملتانت .بالنفيمنمإنالأستاذةقالت ملإكماليحاولواأنعلي عةا سرعةعليتمرّنواالمعطىالوقتحدودالار

.الكتابة

ت اتكتابةعدماالطلابالأستاذةوج ر شكيلا .الكتابةوال

29

o ."لا"بالفصننفيأنناالأستاذةوذكرتھ"......ماأنا"طالبكتب:(دقيقة١٥)الصور وصفااً أوراقالأستاذةوزعت اصمنصور علي موجودةالصور ذهمعظم)مختلفةبلدانمنواشياءأ

ملعملأنالطلابمنالأستاذةوطلبت.(الكتابمن٩صفحةع كمعمن لوصفعشرانسبة،عوصفليحتوي أنعصورة يةاستخدامالطلابعو جملوانتاجفقطالعرلة املةطو .و

o ".سعوديو"الطالبفقال"سعودية؟و"المعيدةسألت".سعوديةو"طالبقالزءعشديدمع"صي"طالبةقالت لمةمنالأول ا ّ "المعيدةقال.ال يي ن oوكررت"ص

.ذلكالطالبةسيةعندي"طالبقال كيةج oنفسھالطالبف"الصورة؟انت"الأستاذةوسألت".امر

سيةعنده"بالقول كيةج ".امرية"فقالبالعامية،ذلكنقول كيفالأستاذةوسألتھ"سيّارة"طالبقال o ".عراصورةإإشارةطالبقال[3] اإالأستاذةفأشارت"...والدك"وفتاةرجلفي oوقالنفسمذلكعد ملمالطالب"والدي؟" (her name)؟"ف ا،يف نقول كيف"سألتھلذلكمقصود

ا"وقالالطالب ".والداصورةإإشارةطالبقال سرجلفي سيل oالأستاذةسألت".سوريو"خليجية،ملا

يوأو"الطالبفقال"أو؟"الأستاذةقالت".سعوديو"الطالبفقال"سوري؟؟" "إمارايوأو"الطالبفقال"أو؟"الأستاذةفقالت ذا.ا،"عما لو ستعرضالأستاذةجعلتھالشة،صفات ايةوكث .(خلي)لمةعلّمتھالن

معضيقدمواأنالطلابمنطلبتالأستاذة .جملشربسعوديو"طالبةقالت وةو س"الأستاذةوقالت"تركيةأ o ".اً جدو

وركيةمنطقةالمتحدةالأممبناية"طالبقال بةالصفةذهإنالأستاذةوقالت"نيو oولكنغر.جائزةكيةاخضرسيّارةوالدةأنا"طالبةقالت شة"سيارة؟؟؟ّ والدتك"الأستاذةسألت"امر oوقالت.بد

ملةاضافيةلمةنحتاجإننا يأنا"الطالبةفقالت.ا اوالد كيةأخضرسيارةعند ".امرملةبداية(أنا)الضمإاحتاجتاذاالأستاذةسألت ملةوكررتلاوقالتا .بدونھا"!جميل"الأستاذةقالت

الاالطلابأنأساسع"أخضر"الصفةتلمالأستاذةأنكيفنانلاحظ o (عرفونكعد سبةععوالآنوال كيبوعال ّالطالبطبعاً .الأساال فكرةعنع

ذاتامة،الدقةتكنلموإناللون ؟نماذا"قضيةيطرحو ر"وم ظ ة/الأستاذأنلناويحعمليةمعينةعناصرعيركزأنيجب علم.ءلنأنيمكنلالأنناالت

نواحدةمرةيتملاالقواعد و معالتعامل.اً تدرتتمتراكميةلولبيةعمليةالدقةوتتمالمؤنثالألوان كيبذامعبالتعاملالأستاذةقيامعدمناومنلاحقةمرحلةس ال

سلأنھالآن كمحور ل .الادةيحمللرجلصورةإإشارةطالبةقالت سيةش كيةا دا"،(الكتابخارجمنإضافيةصورة)الأمرسيةصاح كيةعنده ج الطالبةفقالتاضافية،صفةطلبتالأستاذة".امر

سية" كيةج س"الأستاذةوقالت"جديدةامر ".و

30

والمتحدةالأممعملوالديأنا"طالبقال سيةو جكية ".عملو"بالقول نفسھالطالبف"عمل؟وإيھ؟والدي"الأستاذةسألت".امر

سيةو"الأستاذةسألت كية؟ج ملةناقصءناكانأنھإوأشارت"امر فقال.اسيةعنده" كيةج ".امركنانلاحظ) يحلعمليةالأستاذةتوليھالذيالكبال يالت تقوملابحيثالذا

واببإعطاء يحا يحيقومواأنعالطلابساعدولكنال مبت وأنفس أمروميةغاية اكيباستخدامعالطلابمساعدةالأ لال الطلاقةجانبإدقيقش

تظرولكنالطلابتقاطعلاالأستاذةأنكيفاً أيضنلاحظ.الكلام ملةيكملواأنات قبلامأن يحاتوج مت ن،وإمرأةرجلمنصورةإإشارةطالبقال.(أنفس ّ الرجلذا"آسيو ذهصي و

ليالرجلصورةغرارعمراتعدة"أو؟"الأستاذةقالت".يابانيةالأمرأة االمشارا يأعلاه إلي ستعرضلسبةصفاتعضالطالب ةال .الممكنةالآسيو

ليالرجلعنالسابقالمثالاً وأيضنانلاحظ)[4] تماما مفرداتبتوسيعالأستاذةامالطلاب اوتراكيب ابانيةصي"واحدبجوابتكتفيلملأن ا"و "أو"سؤالطرحتولكن

يرجل:مثلأخرى صفاتانتاجاالطالبدفعالذي ةوامرأةيابا رجلممكنأوورسيةوامرأةوري يالتوسيعذاومثلاندون مالأساتذةمنبتوجيھالطلاببھيقومالذيالذا م

مبناءعالطلابلمساعدةاً جد ممفردات .(وتراكيبدقائق:٥)كتابة

عيكتبواأنالطلابمنالأستاذةطلبت نمنالورقةنفسعالصور عقائمةجملار تمرميجبإنھالأستاذةقالت.قبلمنالكتابة ون القادمالامتحانلأنھالكتابةسرعةعالتمرّن علي مسي علي

.جملبكتابةالقيامديدةالمفرداتعالتمرّن عالطلابعت ممنخاصةجملبكتابةا ستخدمون عند

ا ديدةالمفرداتفي تمامنانلاحظ).ا يعالا زالصفجملكتابةعالطلابب ملتعز بالمفردات معرفتديدة.والقواعد ا

4. Membaca dan Kisah dalam bahasa Fusha

زء:الكتاب[1] صةمدةالأول ا دقيقة٧٥:االأول الدرس

امسالقسم بالفصوالقصةقراءة،:ايللأستاذصف إدواردزأنطو

نتكساسجامعة أوست

ضور قبلالطلابمنالمطلوب :الصفإاسبة.(٣و٢و١ ال ن(و اكلامإالاستماع:١١تمر نتعبالفصم نوكتابةالان زء١١تمر ان٣لاملالنصيكتبواأنالطلابع الكلامال سلّموهم يكنلمإن٢و١معللأستاذو

م بالموقععإكمالھباستطاعت معدمس يةالكتابةعقدرت اسوبعبالعر .ايح. ٢٨#واجبت

31

داف صةأ :ارعوالعملأصنصقراءة اتيجياتتطو .القراءةاس

.بالفصالكلامعالتدربلماتلتفعيلالكتابةعالتدرب اكيبال .وال

ن :(الطلابوصول اثناءالصف،قبل)المالطلابالاستاذسأل ش"الصفإيصلون و م"عمرك؟قد المفردات"عمر"لمةعلموالأن

ديدة، ونوالملكنا ذاعرضواقدي م.قبلمنالسؤالل ت نمنتمكنواواغلب السؤالمعتخمم"منيح"جمععرفواما"كيفكن؟"الطلابالاستاذسأل.عليھوالإجابة لمةفعلّم ."ناحمْ "ب

رعوالعملأصنصقراءة اتيجياتتطو دقيقة:٣٠)القراءةاسسبة يالالأصليةالقراءةلنصوصبال ايةتأ تمنصوص أصليةذهأناالإشارةنودالكتابدرسلن

ا ضالكتابوضع م"حقيقية"نصوصاالطلابلتعر عةالقراءةعساعد رالسر تطو التا وتيجيات عالمعتقومللقراءةفعالةاس سيةالفكرةعللتعرفللنصالسر ك[2]وعفيھالرئ عال

نالنصالسياق يلتخم ديدةالمفرداتعضمعا متوظيفوكذلكا ارجيةمعرفت م ا ات نوخ و تم .للنصف

اً أنتلاحظون طبعاً لماتمنكث ممألوفةلماتاً أيضناكولكنللطلاب،مألوفةغناال ستعين النع و مت دف.للنصعلمف سناالقراءةشاطمنوال مولاالمفرداتذهالطلابعلّمأنل عطي أن

ي لماتذهمعا ذاالقراءةقبلال .الأصليةالنصوصذهوضعتأجلھمنالذيالغرضيناف

دف اكيببالمفرداتمعرفتھالمتعلمستغلأنووال االوال السابقةمعرفتھوكذلكالآناعلم ا وخيةللغةدراستھإطارخارج طوطمعرفةالعر وذهاليھسآخردف.للنصالعامةا يتعودأنالنصوص

سأنھفكرةعالمتعلم مالضروري منل الالمألوفةمن المفرداتيكفيماناكوأنالنصلمةلفساعده نعس و مت .عامف

نالعاممضمونھلمعرفةالنصبمالقياماالطالبنوجھأنوناوالمطلوب و ذا حول توقعاتوتاالأوليةالتوقعاتذهلتوسيعأخرى مرةالنصقراءةثمالمضمون عديل شاف"عمليةناالقراءة.و للنص"اك

ايقوم س.الأستاذةمنبتوجيھالطلابب دفل ةالقراءةوأبداً ال ر انلاالا ام ذال شاط،مثل الس دفول دمرةلا/يدهبرفعالطالبيقومأنوال اشا قومجديدةلمةفي جمةبإعطاءالأستاذ و ال

ية ل ذهالان لمة،ل ذاال قيقةف دفعكسايؤديا شودال رالم أنيمكنلاأنناالطالب فكرةعندوم ون أنعدإلانصأينف مناقدن لماتلف .فيھال

تعليھللعملالنصذاالطلابعطلمناالأستاذأنلاحظوا ذا ."للصفشاط"كحددهولكنھالب وشاطاتذهمثللأنسليم، تحديد ر كيفيةاالطلابلتوجيھالمرحلةذهالصفتتمأنيجبال تطو

اتيجيات شاطذاإعطاءيمكنلا.للقراءةفعّالةاس بأنيمكنلأنھبيواجبال للطلاب إحباطاً سم دفع ذاالنصلمةلمععنللبحثالقاموساستخداماو دفمعيتعارضماو .ناال

عةبقراءةالقيامالطلابمنالأستاذطلب مالكتابمن١٢صفحةعللنص(م)سر ٧ومحاولةلوحد(دقائق شاف- ٦) .وموضوعھنوعھاك

لابالنظرالطلابسيقومنا بھوتقسيمھالنصش لماتوسيلاحظون وترت .قسملالمتكررةال“What word do we know from the same root?”سأل.النصفوق "عارف"لمةعنالأستاذسأل

32

ناد."عرف"الطلابأجاب سيةاسم،عمر،)النصالواردةالمعلوماتنوعااً اس أنخمنواالطلاب،(جيةتمتالنصحول المناقشةمعظمطبعاً ) .صيةإعلاناتوالنص ل سالطلابلأننابالان مل عند

يةالنصافية لمناقشةمفردات ون للنصالأوالمعد.(بالعر مأوليةتوقعاتونواقدالطلابسي ساعد سكذا.الثانيةالقراءة ون و ت

مفيھيتوسعمتدرجةعمليةالقراءةعملية اعودمرةلالف .النصاالمتعلمفي

ن،منمجموعات النصقراءة(صيةإعلانات)النصإطارحددواأنعد)الطلابعاناثنل لماتعبناءأكمعلوماتلاستخراجأدقش االال جديدةلماتاستخراجوأيضاً عرفون

ااستطاعوا (دقيقة١٥) .السياقمنتخمينموعاتاحدى”profession“ "طالب"لمةلأن oو"وظيفة"لمةمعأنعرفتا

ا، بع اكمات بع ".سكرت"لمةت[3]

م موعاتاحدى”country“مألوفةلماتوجدوالأن oو"بلد"لمةمعأنعرفتاا، بع يلعت ."مصر"و"السعودية"المثالس

س"مععنفكرةاحدعنديكنلم oذهعلاقةلاحظواالطلابمعظمأنمنالرغمع،"جلمة لمةال سية"ب نالطلابعضان".ج محائر ا"فلسطي"لمةوجدوالأن بع احدت

.الإعلاناتةواحدةمجموعةالطلابعاد مالأستاذطلب.كب س"معيخمنواأنمن مقدم".ج عض

روفالأستاذكتب”j n s”ثم ةا ذر يةا ,”hometown“اللاتي “current location.” :مثلتخميناتنظلواالطلابلكن م”genus“ :الاستاذسأل.حائر لمةلتذك ”g n s“ب

ا ً ”?If this is a dating website, who is looking for who“معأنالطلاباحدخمنواخيةلماتعدةناكأنالأستاذشرح سعتدلعر ”.gender“الطلابمنوطلبا س" و"ج

لماتإعطاء لمةانتاذاالأستاذسأل."فتاة"و"أن"و"ذكر"قدمواالطلاب.النصالموجودةالتإش"فتاة" امنبدلاإنھالطلاباحدوقالولدأوب تإشأن اب يلأن ت وطةبتاءت .مرشاطذاالطلاببھقامماعالأستاذأث موقالال مإنل ارت دادالقراءةم ازدادتلماس

م اكيببالمفرداتمعرقت .وال:(دقيقة٢٠)الكلامالفصاستخدامعالتدرب

مغلقواأنالطلابمنالأستاذطلب .كتباعنيتحدثواأنالطلابمنالأستاذطلب جةم نمنمجموعاتالشاميةبالل ناداً اثن ماااس

اعلموه (دقائق٥) .الآناعنا"طالبقال ابأنذكرهوالمعيد"شتغلوالد o .نفسھوالطالبرجل،والد

اعنكتابتھعطيأنطالبلمنالأستاذطلب صإ(الواجباتمن)م لوع.بجانبھال(دقائق٥) .القراءةعللتمرّن عالبصوتالكتابةيقرأأنطالب

عةمنمجموعاتإالطلابالأستاذقسمثم معيطرحواأنالطلابعان.طلابار عضاعنأسئلةالبعض قومون المرةذهبالفصولكنم ابالإجابةو (دقائق١٠) .عن

ن"طالبةقالت ا؟والدعملو ن"نقول كيفالمعيدسأل"م ؟"و oاينَ "الطالبةقالتالفصا؟والدعمل "م

اif I use“والدwithنقول إنناالمعيدقال oطالبسأل”?then what ending do I put on itم

33

اوالد" .فقط"مةبناية" :نفسھالطالبو"شو؟...بناية"المعيدقال".كببناية"طالبقال o ".كبسيةشو"طالبقال اج ا؟والدت o :ايضاوقالالفصموجودغ"شو"بأنالمعيدذكره"ما اوالدة"قالفالطالب?”م اناناذاالطالبسأل".م Do we need both“اandأنبالإم

ا"نقول .لاالمعيدوقال"والدةم

ميقدمواأنالطلابمنالأستاذوطلبواحدةمجموعةإالطلابعاد[4] ا؟أي"طالبقال.أسئلت سية م "جسيةما"يقول أنالأفضلمنإنھقالوالأستاذ ا؟ج "م

ن"طالبفقال ؟و الأستاذسأل”?How do you ask Maha where she studies“طلب"تدر؟اين"قالوالطالبالفصإذلكيحول أنالأستاذ ي"الأستاذقال"تدر الصفوقال"...تدرس

ن" ".تدرسن؟ما"طالبةقالت ا"تدرس الأستاذسأل”?How do you ask Maha what she studies“وذكر

.فعليةجمل"ماذا"أستخداميجبأنھالأستاذميةالأستاذشرح مللقراءةالفصمعرفةا .والكتابةالأخباروف

دقائق:١٠)الكتابةتعنقصةيكتبأنطالبلمنالأستاذطلب اب منوطلب.مغلقوالكتاببالفصناديااسم

اليفكرواأنالطلاب لماتالفصالأش االلل .بالعاميةعلمودف مرفععالطلابمساعدةوناال نبالفروقاتوعي لماتب اً بأنطبعقعالتومعوالعاميةبالفصاللماتعضسيكتبون الطلاب ذابالعاميةال سو أنھعمعھالتعامليتمأنيجبولااً طبعخطأل

نتوعالمدونات)السياقاتمنعددالكتابةستخدمبدأتالعاميةلأنخطأ ولذلك.(..الإنالالتفكعالطلابمساعدةيجب تلفةالأش لمةا نكتبالكتابةمثلا)علموهماحدودلل

يعمنبكثولكن("بتدرس"نقول الكلامولكن"تدرس" لطوالقبول ال تمالذيل ناً طبعس بال ووالفصالعاميةأش .المرحلةذهطبيخلطوة"كتبالطلاباحدأنالأستاذلاحظ ا؟"نكتبكيفالصفوسأل"عند oالطلابوأجاب"عند

لمةأن .بألفتكتبالاية صةن ابالتعليقليقومالقصصالأستاذجمعا .علي

5. Kuis

نتكساسجامعة يةاللغةأوس ٦٠١العرباءألفمن١٠و٩الوحداتامتحان

الكتابالأول والدرس(60 Points)

__________________ :الدرجة_____________________________ :الاسمI. Fill in each blank with the appropriateمفرداتfrom Lesson One and Alif Baa Units 9 and

10. Be sureto include all short vowels on the words that you write. (22pts.)

تذه.١ . ____________________ب

34

نوالد.٢ .المتحدةالأمم____________________سرتعندهأ.٣ "وليوود" ____________________صغب

اوأخأنجلوسلوسمدينة تعند ____________________كبب.المدينة

ل______________ذاولكن_______________امرأةذه.٤ .طورةمنطالبةالة.٥ االقا ة__________________الوعند .المصرنتكساسجامعةالرو___________________تدرسأخ.٦ .أوساأخ.٧ تعند اجديدةب !سواحدةسنةا_________وفاطمةاسمت.٨ ت_________________و"واشنطن"مدينةالأبيضالب شارع١٦٠٠والب

.Pennsylvaniaنتكساسجامعة يةاللغةأوس ٦٠١العر

2معبد"اسمھصاحبعندي.٩ و"الكر ا_________________و وسور أستاذو

.دمشقجامعةII. Using the nouns in parentheses, describe these people/things using the appropriateسبة

adjectives(10pts.)

زائر)محمودالأستاذ.١ (اس.٢ سا)مدينةبار (فراالطالبة.٣ (عَمّان)م(العراق)مدينةغداد.٤(جامعة)طالبسامر.٥

III. Complete each line of the dialogue with an appropriate question word (orwords). You can use

either fuSHaa or maSri. (8pts)مد,تمامأنا-؟ك!طارق يا! اامنأنا-؟وأنت .أمر."بوسطن”مدينةساكنأنا-؟ساكنوأنت

.إيمانأخمعساكنأنا-ساكن؟وتدرس غرافيا"بدرسأنا-؟و امعة"ا .ا

."ارفرد"جامعة-بتدرس؟جامعةو!شاءمايح؟

نتكساسجامعة يةاللغةأوس ٦٠١العر3

IV. Write a paragraph about either your mother or your father using as much of thenew vocabulary as

you can. Write at least 40 words. You do not need to write the short vowels, sukuun,etc. You can use

either fuSHaa or maSri. (20pts)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

35

6. Sample Lesson Plan for Younger ChildrenLesson: Teaching the SeasonsObjective: Teach students about the different seasons of the year: Spring, Summer,Fall, Winter.Materials: Construction paper, arts and craft supplies, calendar, photos of eachseason, four children’s booksProcedure:12:00–12:15 → Show different pictures of each season. Start with spring and progressall the way to winter, explaining the weather in each season and using the pictures asa visual aid.12:15–12:30 → Read four short children’s books, each telling a story about a differentseason. This will give the students something familiar to associate with each season.12:30–12:45 → Put the children at different tables, and hand out art supplies.Demonstrate to them what the project is: a large piece of construction paper split intofourths. In each corner, the students will be doing art that reflects each season. Forspring, they can make flowers; for summer, they can make a sun; for fall, they canmake leaves; for winter, a snowman.12:45–1:45 → Give the students ample time to complete this project. Go around andhelp them construct this piece of art and label each of the seasons. Frequently askquestions when going around about other things each season includes. For example,summer is a time to go to the beach, while winter is a time to wear coats, mittens,and scarves.1:45–2:00 → Clean up art projects, and hang them around classroom.2:00–2:15 → Have a final wrap-up with the children with a question and answerperiod about each season. Ask them what kinds of things they associate with eachseason, including things like weather and also personal memories. This will solidifythat they understand the lesson completely.

Homework: Have them draw a picture at home including something from onespecific season of their choice. They will have to come in the next day and show the

class their drawing and explain why it fits into one particular season.

7. RAMBU-RAMBU MERANCANG RPP BAHASA ARAB YANG MUDAH,PRAKTIS DAN BERKUALITAS

a. Manfaatkan Standar Kompetensi terdiri atas empat keterampilan, yaknimenyimak, berbicara, membaca dan menulis (Depag RI 2004a; 2004b; 2005).

b. Masing-masing topik yang terdapat dalam Standar Kompetensi perlu dikaitkandengan keempat keterampilan bahasa tersebut.

c. Kegiatan pembelajaran dirancang berdasarkan teknik pembelajaran empatketerampilan bahasa.

d. RPP dibuat 1 buah untuk satu bulan (4 x pertemuan x 45 menit). Ini berarti apabiladalam satu semester jam efektif sekolah 5 bulan, maka hanya ada 5 RPP setiapsemester.

e. Setiap bulan ada 3 kali pertemuan untuk penyajian materi dan 1 kali untukmereview materi yang sudah diberikan. Review dimaksudkan untuk belajar tuntas(mastery learning) melalui kegiatan permainan bahasa.

f. Empat ketrampilan berbahasa: menyimak, berbicara, membaca, dan menulis dapatdisajikan dalam 1 bulan secara bergantian atau bersama-sama.

g. Materi pembelajaran dan materi untuk review perlu disajikan dalam lampiran.

36

Daftar RujukanBrustad, Kristen, Mahmoud Al-Batal, Abbas Al-Tonsi. 2007Al-Kitaab fii Ta’allum

al’Arabiyya with DVDs Part One, Two, Three. ي زء الأول و الثا ية ا علم العر ثالثو الالكتاب Georgetown University Press, Washington D.C.

Departemen Agama Rl. 2004a Kurikulum 2004: Standar Kompetensi Madrasah Ibtidaiyah.Jakarta: Direktorat Jenderal Kelembagaan Agama Islam.

Departemen Agama RI. 2004b Kurikulum 2004: Standar Kompetensi Madrasah Tsanawiyah.Jakarta: Direktorat Jenderal Kelembagaan Agama Islam.

Departemen Agama RI.n2005.: Standar Kompetensi Madrasah Tsanawiyah. Jakarta:Direktorat Jenderal Kelembagaan Agama Islam.

Muslich, Mansur.2001 aKTSP (Kurikilum Tingkat Satuan Pendidikan) Dasar Pe-mahaman dan Pengembangan. Jakarta: PT. Bumi Aksara.

Muslich, Mansur.2007b.KTSP: Pembelajaran Berbasis Kompetensidan Konstektua. Jakarta:PT. Bumi Aksara.