Módulo 4Competencias para la

Movilización (apropiación) de REA

Q. Guillermo Emmanuel Pech Torres

Formación de Educadores en Ambientes a Distancia para el Desarrollo de Competencias en

el uso de REA

Universidad Autónoma de Yucatán

Mérida, Yucatán

Planeación (Hoja de Ruta)

Asignatura:Ciencias III (Química)

Audiencia: Estudiantes y profesores de los niveles medio

básico del estado de Yucatán.

El nivel medio básico actualmente en la república mexicana es el primer contacto de los futuros profesionistas con la química; lugar dónde los estudiantes necesitan ser motivados por los conocimientos de esta ciencia y por parte de los profesores, a través de las herramientas que nos pueden proporcionar las Tecnologías de la Información y Comunicación, distribuidas de manera libre.

Motivar a los estudiantes del nivel medio básico al aprendizaje de la asignaturas de Ciencias, a través de Recursos Educativos Abiertos con ayuda de las Tecnologías de la Información y la Comunicación

Apoyar a los profesores con materiales para el proceso de enseñanza y aprendizaje de dichas asignaturas, por medio de la búsqueda y la creación de los mismos.

1. Objetivos

Aspectos de enseñanza y aprendizaje en las instituciones de educación media básica.

Acciones enfocadas al uso de Software libre en instituciones educativas de nivel medio básico, en el Estado de Yucatán.

2. Enfoques

Desde la perspectiva educativa, en primer lugar realizar acciones encaminadas al desarrollo y búsqueda de REAs para la enseñanza de las ciencias, que puedan ser de utilidad para los estudiantes de nivel medio básico, y sus profesores de asignatura, por medio de repositorios digitales, o a través de su propia autoría.

3.Acciones

• Para facilitar el uso de los REAs por parte de profesores, las instituciones educativas deben promover el contacto de los educadores con las tecnologías, así como un contacto previo con dichos recursos, de tal manera que se familiaricen puedan ocuparlos en su labor docente. De la misma manera podrán fortalecer sus habilidades críticas para determinar si un REA es apropiado o no para sus objetivos educativos.

• Para ello de deben buscar los financiamientos pertinentes por parte de instituciones de educación superior, quienes son las principales afectadas por el ingreso de estudiantes con deficiencias del área básica.

• De igual manera proponer proyectos de esta índole en las propias instituciones educativas, alentando a profesores a adentrarse en los proyectos de innovación educativa.

Creación de REAS para el nivel básico

Se proponen una serie de cursos para la difusión y capacitación de maestros en la temática de REA y sus aplicaciones en los entornos educativos. Dichos cursos pueden ser proporcionados por un grupo especial a cargo de la difusión de estas temáticas, propuesto por alguna institución específica (por ejemplo la UADY, como parte de sus proyectos en comunidades de aprendizaje).

Estrategias

Actividad Fechas tentativas Objetivo

Actividades de actualización para profesores en el uso y creación de REA

Periodo Noviembre- diciembre

Introducir a los profesores en los temas de los Recursos educativos abiertos y las tecnologías de la información y comunicación, así como su manejo.

Búsqueda de financiamiento para producción de REA

Enero- Marzo Propuesta de alternativas a escuelas, e instituciones públicas y privadas, para la creación de nuevos productos, así como su área de desarrollo

Creación y búsqueda de REA por parte de profesores

Abril.- Julio Los profesores, en base a sus ideas de que contenidos son difíciles o necesarios para los alumnos, crean documentos, o tutoriales para apoyarse en el proceso enseñanza- aprendizaje de sus asignaturas.

Cronograma de actividades en escuelas de nivel básico

Para el área de Ciencias, es necesaria la creación de entornos más dinámicos, que puedan transmitir la importancia de dicho conocimiento en sus usuarios. Los docentes y los expertos en el área deben trabajar en las formas de transmisión del conocimiento en la actualidad. Las instituciones educativas deben preocuparse por actualizar los materiales educativos con los que cuentan, para desarrollar un proceso de enseñanza y aprendizaje más ameno.

Lecciones aprendidas

El reto está en hacer reflexionar a cada uno de los involucrados en los procesos educativos de la necesidad de un cambio de paradigma de la enseñanza de las ciencias en los distintos niveles, y en la búsqueda de apoyos para el desarrollo de nuevos materiales. De la misma forma acostumbrar a los profesores a una constante búsqueda de recursos que puedan hacer más interesante su labor docente.

Las oportunidades de llevar a cabo las acciones propuestas esta en las actividades de servicio social de universidades o centros de estudios superiores que pueden apegarse a estos objetivos.

BibliografíaAgenda Regional de Prácticas Educativas Abiertas [En Línea]

http://oportunidadproject.eu/es/recursos/agenda-regional.html