MFPI Hírlevél 2010. május

Hírlevél2010 májusA Mérei Ferenc Fôvárosi

Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet információs kiadványa

| fókuszban – az érettségi, a felvételi | hírek - információk | tiszk hírek | intézeti programajánló |

| a könyvtár hírei | a pályaválasztási tanácsadó hírei | „hogy történt?” | pályázatok |

Érettségi, felvételi idôszak

SZAKMÁT

TANULÓKNAK

PEDAGÓGUSOKNAK

PÁLYAVÁLASZTÁSI

TANÁCSADÓKNAK

Tartalomjegyzék

MFPI Hírlevél 2010 május

Fókuszban – az érettségi, a felvételiAz idei tanévben 13 ezerrel nőtt a felvé-

telizők számaEgyes felsőoktatási intézmények veszí-

tettek, mások nyertek a jelentkezői számokkal

2012-től újabb 40 ponttal emelkedik meg a felvételi minimum ponthatár

Érettségi felkészülés-ötletek

Hírek – információkA magyarországi közoktatás SWOT-

analízise 4.Magyar siker az európai Innovatív Tanárok

FórumánKreativitás és innováció 2010-ben isAz iskolai agresszióról tanácskoztak Fran-

ciaországbanHarlemi módszer alapján oktatnák a

roma gyerekeket

TISZK hírekGundel Tiszk: „esküvő után keresztelő”

– nemzetközi ifjúsági gasztronómiai verseny

Intézeti programajánlóA gyógypedagógiai szakterület programjaiKonzultációs műhelyek

könyvtárostanároknak!

2

4

6

6

8

11

1213

14

15

1718

20

2123

2425252627

28

29

30

31

32

34343535

Agressziós munkacsoport - INGYENES TOVÁBBKÉPZÉSEK!

Játéktól a kutatásigVilágjáró világlátó pedagógusok

A könyvtár híreiKELLÓ – kuckó a könyvtárbanEz is, az is klub – márványfestésÍránytű a WEB-enVakáció előtt – web ajánló és bibliográfiaMérei Filmklub májusban

A Pályaválasztási Tanácsadó híreiNyolcadikos osztályfőnökök figyelmébe!

„Hogy történt?”Fővárosi angol kéttannyelvű iskolák

angol nyelvhasználati versenye a Bókay Középiskolában

Matematika a tudományokban és a művé-szetekben

Fizika a tudományokban és a művésze-tekben

Együtt a Néprajzi Múzeumban

PályázatokSzakértői tanulmányutakLeonardo da Vinci 15 - fotópályázatOrszágos DiákfilmszemleTámogatott képzések - TÁMOP 2.2.2

3


Fókuszban2

A MéreI Ferenc FôvárosI PedAgógIAI és PályAválAszTásI TAnácsAdó InTézeT kIAdványA

140 ezren, azaz a ta-valyi adatokhoz képest körülbelül 13 ezerrel többen adták be felsôoktatási felvételi jelentkezésüket idén - jelentették be március 26-án az oktatási mi-nisztériumban. Az alap- és osztatlan képzésekre csaknem háromezerrel, a mesterképzésre pedig 6.500-zal több jelent-kezés érkezett az elsô helyen bejelölt választás alapján, mint tavaly. Mintegy kétezerrel meg-emelkedett az érettségizôk száma is, pozitív ten-dencia pedig, hogy átlagosan tíz százalékkal nôtt az emelt szintû érettségi vizsgákra jelentkezôk száma. A kémiából érettségizôk közül 16, a fiziká-ból maturálók közül pedig 19 százalékkal többen választották az emelt szintû vizsgát, mint tavaly - mondta el Hiller István tárcavezetô.

Összesen 140 ezren adták be felsőoktatási felvételi jelentkezésüket valamely felsőoktatá-si intézménybe, mely szám mintegy 13 ezerrel magasabb, mint tavaly. Jelentősen nőtt az elektronikusan jelentkezők létszáma is, mint-egy 50 százalékos növekedést követően 68 ezer jelentkező választotta ezt a módot. A jelent-kezők közül első helyen 92.055 fő választott valamely alapképzéses szakot (tavaly 90.600), míg mesterképzést 23.490 fő, tavaly azonban ez a szám még csak 17 ezer volt. Ez utóbbi 40 százalékos növekedés mellett emelkedett a felsőfokú szakképzések iránti érdeklődés is: ezekre idén 7.752 fő jelentkezett, mintegy 1.200 fővel, tehát körülbelül 20 százalékkal többen, mint tavaly. Alig változott azonban az egységes, osztatlan szakokat választók száma:

idén 10.840, 2009-ben pedig 10.200 fő adta be ezekre jelentkezé-sét, első helyen.

A többség az álla-milag támogatott helyekre pályázikA magasabb jelent-kezői létszám főként az államilag támoga-tott képzési helyek-

re jelentkezők számát emelte meg: idén 118,5 ezren választották elsősorban ezt a finanszírozási formát, 11.500 fővel többen, mint tavaly. Emellett a költségtérítéses kép-zésre jelentkezők száma alig változott, csupán ötszáz főve emelkedett meg. A nappali tagoza-tot választók aránya sem nagyon változott: a jelenlegi időszakban a felvételizők 71 százalé-ka választaná első helyen ezt a képzési formát, mely csupán egy százalékos növekedést jelent a tavalyi adatokhoz képest.A megnövekedett hallgatói létszám ellenére sem változik azonban az államilag támoga-tott keretszámok mértéke, idén - csak úgy, mint tavaly - 56 ezer hallgató tanulmányait finanszírozza az állam. További 19.600 mes-terképzésben tanuló diák tanulhat államilag finanszírozott formában, viszont a keresztfél-évben tanulmányait mesterképzésen elkezdő, csaknem 3.600 hallgató is már ebbe a körbe tartozik. A közel 23.500, első helyen mester-képzésre jelentkezők közül körülbelül 21 ezren az államilag támogatott képzési formát válasz-tották ki jelentkezési lapjukon, közülük pedig legfeljebb 16 ezren nyerhetnek felvételt az államilag támogatott képzésre. Idén összesen 42 ezer jelentkezést adtak le mesterképzésre, másfélszer többet, mint tavaly.

Az idei tanévben 13 ezerrel nôtt a felvételizôk száma idén

Fókuszban

Kevesebben jelentkeztek gazdaságtudo-mányi területre, ami még így is a legkedveltebbAz összesített adatokból kiderül: jelentősen csökkent az első helyes jelentkezések között a gazdaságtudományi területet megpályázók száma, a változást pedig a munkaerő-piaci igényekhez való igazodás ered-ményeként említette meg Ba-konyi László, az Oktatási Hiva-tal elnöke. Az alap- és osztatlan képzések esetében több mint 1.400 első helyes jelentkezéssel esett vissza a gazdaságtudo-mányi terület, de csökkent az érdeklődés az informatika (-366), a bölcsészettudomány (-105) és a társadalomtudományok iránt is (-398). Több területtel szemben azonban nőtt az érdeklődés, legjelentősebb mértékben a pedagógusképzések iránt. Ezen a területen több mint 1.800 fővel többen adták be első helyen jelentkezésüket, mint tavaly, mely a 14 képzési terület közül még így is csupán a nyol-cadik helyet foglalja el.A jelentkezői számok változásával alig változott a képzési területek közötti sorrend tavalyhoz képest, az első továbbra is a gazdaságtudományi, második a műszaki, harmadik pedig a bölcsésztu-dományi terület. Csupán a pedagógusképzés és az agrár terület cserélt helyet a nyolcadik-tíze-dik poszton, és lépett előre a pedagógusképzés. Megőrizte ugyanakkor első helyét ez utóbbi terület a mesterképzési jelentkezések során: idén az összes, első helyen leadott jelentkezés 25,2 százaléka a pedagógusképzésre irányult (ta-valy 26 százalék). Míg azonban tavaly a második helyen állt ezen a listán a bölcsészettudományi képzés, idén a harmadik lett helyet cserélve a gazdaságtudományi területtel.

485.099 érettségi, 3.709 vizsgabizottságÖsszesen 139,5 ezren, a 2009-es adatokhoz képest mintegy kétezerrel többen adták be jelentkezésüket az érettségire, mely össze-

sen 485.099 vizsgát jelent. A diákok összesen 285 vizsgatárgyból maturálnak. Ez körülbelül 3.709 vizsgabizottság munkáját követeli meg. Az írásbeli vizsgákat május 3. és 25. között teszik le a jelentkezők. Ezt követően az emelt szintű szóbeli vizsgákon június 3. és 9. vesznek részt, majd a középszintű feleleteket június

14. és 25. között hallgatják meg a bizottságok. A felvételi eljárásban résztvevők április végén tekinthe-tik meg a regisztrációs adatokat. Többek között a középiskolai bi-zonyítványokat június 2-áig, míg az érettségit, a nyelvvizsgát és a felsőfokú végzettséget igazoló dokumentumokat július 8-áig lehet benyújtani, illetve eddig sorrendet is módosíthatnak

a jelentkezők. A ponthatárokat július 22-én állapítják meg.

Ötezer fővel visszaesett az érettségiző 18 éves korosztály számaAz intézmények együttes fellépésének eredmé-nye, hogy nőtt az emelt szintű érettségi vizsgára jelentkezők száma. Az orvostudományi egye-temek például kötelező emelt szintű matúrát követelnek meg idéntől - mondta el a tájékozta-tón Hiller István. Ennek köszönhető a magasabb jelentkezői szám a kémia, a biológia és a fizika tárgy esetében - tette hozzá. A március 26-ára összesített adatokból kitűnik: tavalyhoz képest nőtt az emelt szintű érettségit választók száma többek között fizikából (19%), kémiából (16%), biológiából (13%), de emelkedett a létszám az angol (14%), a történelem (12%) és a német (9%) esetében is. Idén 139.453 fiatal készül érettségi vizsgát tenni, a 18 éves korosztályból azonban 2009-hez képest kevesebben: a tavalyi csaknem 125 ezernél ötezer fővel (119.691).Az idei évtől új, hiánypótló képzésként indul el a csecsemő- és kisgyermeknevelő alapképzés, illetve osztatlan formában folytatódik az okta-tás az erdőmérnök képzésben.

(www.edupress.hu)

5


Fókuszban4


Bár nôtt a felvételi jelentkezôk száma, nem minden intézmény örülhet az adatoknak. Arányaiban a legnagyobb elsôhelyes jelentkezôi létszámbôvülést a Mo-dern Üzleti Tudományok Fôiskolája érte el, de a Budapesti Kommunikációs és Üzleti Fôiskola - a Heller Farkas nélkül is - 65 szá-zalékos jelentkezés-növe-kedést produkált. A tavalyi évhez képest a legtöbb elsôhelyes jelentkezôt az ÁVF, a Harsányi János Fôiskola és a Károly Róbert Fôiskola veszítette arányaiban.

A felvételi számok a finanszírozás átalakítása óta kulcskérdés az intézmények körében, hi-szen az elsőhelyes jelentkezések alapján dől el, hogy mely egyetem vagy főiskola mennyi államilag támogatott helyet kaphat a követke-ző tanévben. Az Edupress idén is összeszedte a nyertes és háttérbe szoruló intézményeket. Az elsőhelyes jelentkezéseket vizsgáltuk, az összejelentkezői szám ugyanis félrevezető, hiszen az egy jelentkező által megjelölt ösz-szes jelentkezés szerepel az adatok között. A jelentkezői létszámbővülés az adatok jelenlegi állása szerint nagyjából 9-10 százalék tavaly-hoz képest.

Elsőhelyes alapképzések nyerteseiA legjelentősebb növekedést a Modern Üzleti Tudományok Főiskolája érte el idén, a tavalyi adatokhoz képest csaknem 135 százalékos elsőhelyes jelentkezői létszámbővülést produ-

kált. Tény, hogy 2008-ról 2009-re viszont a legna-gyobb arányú jelentkezői létszámcsökkenést (36,9 százalék) szenvedte el a főiskola, az idei növeke-dés azonban a 2008-as adatokhoz képest is jelentős.

Szintén jelentős az érdeklődés növekedése a Budapesti Kommuni-

kációs és Üzleti Főiskola iránt, amely idén már meghirdetette az új, művészeti karán induló képzéseit. Az intézmény január elsejétől ugyan a Heller Farkas Főiskolával összeolvadt, a tá-jékoztatóban még külön szerepelt, így a je-lentkezői létszámot is külön vizsgálták. A BKF 65 százalékos elsőhelyes jelentkezői bővülést ért el, a Heller Farkas Gazdasági és Turisztikai Szolgáltatások Főiskolája pedig 10 százalékot.

A Tomori Pál Főiskola és a Szent István Egye-tem csaknem 50 százalékkal több elsőhelyes jelentkezést vonzott, mint tavaly. Utóbbi nagy-részt a Tessedik Sámuel Főiskolával történt integrációjának köszönheti ezt a növekedést.

Csaknem 15 százalékkal növelte jelentkezői létszámát az idén az ELTE, amely így 15.000 elsőhelyes jelentkezésével és több mint 26.000 jelentkezésével messze a legnépszerűbb in-tézmény Magyarországon. 2000 fős elsőhelyes jelentkezői bővülését részben mesterképzése-inek köszönheti. Érdemes megjegyezni, hogy az ELTE-t a debreceni és a szegedi egyetem követi a sorban fej-fej mellett, nagyjából

Egyes felsôoktatási intézmények veszítettek, mások nyertek

a jelentkezôi számokkal

Fókuszban

4500 fővel kevesebb, 10.500 fős elsőhelyes jelentkezői létszámmal. Az ELTE az elsőhelyes jelentkezők 11 százalékát vonzotta idén. 15 százalék feletti növekedést ért el továbbá a bajai Eötvös József Főiskola (23,9), a Nyír-egyházi Főiskola (19,4), a Semmelwies Egye-tem (15,8), a győri Széchenyi István Egyetem (19,6), illetve a Zrínyi Miklós Nemzetvédelmi Egye-tem (16,5). Ezek közül a nyíregyházi és a győri intézmény meg-hirdetett mesterképzé-seire érkezett jelentős jelentkezői létszámnö-vekedés, mivel azonban a mesterképzéseknél a jelentkezések, nem a jelentkezők száma van feltüntetve, ebből egyér-telmű következtetést az elsőhelyes jelentkezé-sek alakulására nem lehet levonni.

Csökkenő létszámok a főiskolákon Több mint húsz százalékot veszített elsőhelyes jelentkezői létszámából az Általános Vállalko-zási Főiskola, a Harsányi János Főiskola, illetve a gyöngyösi Károly Róbert Főiskola. Ezek közül csak a Harsányi János Főiskola nem indított idén sem mesterképzést. 12 százalék fölött van a Szolnoki Főiskola lét-számvesztése, illetve 8 százalék körül az IBS és a Kodolányi János Főiskoláé.

Bővülő érdeklődés a művészeti képzé-sek irántA művészeti képzéseket nyújtó intézménye-ket érdemes külön vizsgálni, azok esetében ugyanis gyakran az induló képzések ciklikus-sága miatt tapasztalható jelentős jelentkezői

létszámingadozás évről évre. Ettől eltekintve szép arányban növekedett a Zeneakadémiára jelentkezők száma (48,6), szinte ugyanolyan arányban, 30 százalékkal nőtt a Magyar Tánc-művészeti Főiskola és a Moholy-Nagy Művészeti Egyetem jelentkezői száma - utóbbinak első-sorban az idén meghirdetett mesterképzései

miatt -, és csak kicsivel nagyobb mértékben, 31,5 százalékkal a Szín-ház-és Filmművészeti Egyetemre jelentkezők aránya. Meg kell je-gyezni, hogy a Magyar Táncművészeti Főiskola 2009-ben 2008-hoz képest 46 százalékot veszített jelentkezői létszámából az el nem

indított képzések miatt, és idén ugyan növekedett, még így sem éri el a 2008-as jelentkezői létszámot. Az egyetlen művészeti egyetem, amelyre csökkent a jelentkezői létszám, a Magyar Képzőművészeti Egyetem. Ide 4,6 százalékkal jelentkeztek kevesebben, mint 2009-ben. Ennek a kis arányú jelentkezői létszámcsök-kenésnek azonban épp a fent említett képzési ciklikusság az oka, a kétévente - az idei évben nem - induló látványtervező szakra jelent-kezők számának hiánya képzi a kis mértékű aránycsökkenést.

Végül a Mozgássérültek Pető András Nevelőkép-ző és Nevelőintézete 80 százalékkal növelte idén elsőhelyes jelentkezői létszámát úgy, hogy tavaly is - igaz csak kis mértékű - jelent-kezői létszámbővülést tapasztalhatott.

(www.edupress.hu)

7


Fókuszban6


Tovább emelkedik a felsôoktatási felvételi minimum ponthatár, 2012-tôl a jelenlegi 200 helyett már csak 240 pont feletti teljesítménnyel lehet bekerülni az egyetemekre, fôiskolákra - jelentette be Bajnai Gordon kormányfô április 16-án, a Parlament-ben. Emellett a többletpon-tok mértéke is megemelkedik 80-ról 100-ra, így két év múlva már a 400+100 pontos rendszerben felvételiznek a diákok.

A felvételi eljárás során kapható többletpontok mértéke 80-ról 100-ra, ezen belül az emelt szintű érettségiért adható többletpontok mér-téke pedig 40-ről 50-re emelkedik - közölte a részleteket közleményben a minisztérium.

2012-tôl újabb 40 ponttal emelkedik meg a felvételi minimum ponthatár

Fókuszban

A jövőben továbbá egyéb jogcímeken kevesebb többletpontot kaphatnak a diákok: 2011-től nyelvvizs-gáért például 35 helyett 28 pont jár, amely mellett két nyelvvizsga alapján is legfeljebb 40 pontot lehet majd kapni - tá-jékoztatta korábban az

Edupresst az oktatási tárca.

Korábban Miskolczi Norbert, a Hallgatói Önkor-mányzatok Országos Konferenciájának elnöke és Szabó Gábor, a Magyar Rektori Konferencia elnöke sem támogatta a 240 pontos minimum ponthatár bevezetését. Idén vezették be a mi-nimumot illetően a 200 pontos rendszert, tavaly még 160 ponttal is bekerülhettek a diákok.

(www.edupress.hu)

Érettségi felkészülés – ötletek

Írásbeli érettségi tippek és tanácsok

Az érettségi vizsgára való felkészülésnél – és majdan egy sikeres felvételi után az egyetemi és főiskolai vizsgákra való tanulásnál – érdemes több dologra is odafigyelni, lássuk ezek közül a legfontosabbakat: • Légy optimista, állj pozitívan a dologhoz, ne

pedig úgy, hogy úgysem sikerül! • Ha már túl vagy az egyik érettségi vizsgán ne

azon töprengj, hogy mit kellett volna más-hogy írnod, hanem koncentrálj a következő vizsgára!

Akik érettségi előtt állnak általában tapasz-talatlanok az ilyen jellegű nagyobb vizsgákkal kapcsolatban, s nem tudják hogyan érdemes a tételek és feladatok kidolgozásához hozzáállni. Az alábbiakban néhány hasznos ötletet próbá-lunk adni az írásbeli érettségi megmérettetés-re készülőknek: • Készülj előre: tervezd el az időbeosztásodat

otthon, és készülj fel arra, hogy milyen fel-adatok lesznek (előző évi érettségi feladatok átnézése)

• Ne arra menj rá, hogy a maximális adatod bemagold, az új kétszintű érettségi eseté-ben sokkal fontosabb helyen van a helyes értelmezés, gondolkodás, összefüggések megtalálása!

• Oszd be a tanulásra szánt idődet, készíts tervet!

• Hagyj időt az ismétlésre, hogy a korábban megtanultak is megmaradjanak benned!

• Egy-egy nehezebb tétel megtanulása után egy könnyebbet vállalj „lazításként”!

• A lapon szereplő feladatok utasításait figyel-mesen olvasd el, akár többször is

• Nézd át először az egész feladatlapot, s próbáld megtervezni, hogy melyik feladat mennyi idődbe fog kerülni

• Oldd meg a számodra legkönnyebb felada-tokat, s csak később vágj bele a nehezekbe, melyekkel esetleg sok időd elmenne

• Hagyj időt a feladatok ellenőrzésére, átné-zésére

http://erettsegizz.com, www.felveteli.hu

9


Hírek, információk8


Vélemények a fenntartókrólSzámos fenntartó eltúlozza hatósági szerepét, visszaél a függelmi viszonnyal – többek között ez derül ki Szekszárdi Júlia és csapata online kérdôíves vizsgálatának következô részébôl. Ebben a részben olvashatunk a fenntartó, az oktatással összefüggô szakmai hiányosságairól, a financiális problémáiról és egyéb, a közérzetet nem javító körülményekrôl. A SWOT-analízis, a fenntartókra vonatkozó ered-ményeit Sinka Edit, a Tárki-Tudok munkatársa kommentálta.

A fenntartókkal kapcsolatban 82 vélemény érkezett, ezek közül 20 (24,4%) erősségekre, 62 (75,6%) pedig gyengeségekre utal.

ErősségekA válaszadók a fenntartókkal kapcsolatban 20 erősséget említenek. Ezek közül néhány a helyi érdekeltségre és a személyes érintettség következtében vállalt felelősségvállalásra utal. A helyi igények érvényesítésére való igényt többen megerősítik, de felmerül az a gondolat is, hogy hiába az igyekezet, ha általában hiá-nyoznak a minimális feltételek.

Mint szülők, illetve potenciális szülők a fenn-tartók sok esetben közvetlenül érintettek abban, hogy biztosítsák az iskola működésének feltételeit. Mivel a helyszínen vannak, szemé-lyes kapcsolatban az érintettekkel, bizonyos fokú biztonságérzetet is nyújtanak. Akad olyan vélemény, amely szerint, ha az érintett fenntartók fontosnak tartják az iskola ügyét, hajlandók annak érdekeit más ügyekkel és érdekekkel szemben hatékonyan képviselni. A fenntartók egy része szakmai szempontból is igényes, elismeri és elismerteti a minőségi pedagógiai munkát, és előfordul, hogy szé-

A magyarországi közoktatás SWOT-analízise 4.

Hírek, információk

lesebb körű szakmai kapcsolatok kiépítésére törekszik.

Számos megállapítás érinti a gazdálkodást. Méltányolják, hogy a fenntartó kihasználja a pályázati lehetőségeket, hogy bővítse a ren-delkezésre bocsátható pénzforrásokat. Álta-lában érdekelt a költséghatékony megoldások felderítésében. A válaszadók megemlítik, hogy szorult helyzetben a fenntartók egy része rop-pant találékony, és mindent megpróbál, hogy a hatáskörébe tartozó iskolát életben tartsa (ha a szükség úgy kívánja, áttér például a szalmá-val történő fűtésre).

A fenntartók egy része őrködik a törvényesség felett, bár az egyik válaszadó szerint ez a ten-dencia inkább a vidéki fenntartókra érvényes.

GyengeségekA felsorolt gyengeségek egy része az erős-ségeknél említett jellemzők másik oldala. A személyes kapcsolatok, a közvetlen érdekelt-ség számos visszaélésre ad alkalmat. Többen felpanaszolják a helyi feudális jellegű viszo-nyokat. Felmerül, hogy a helyi hatalom ese-tenként valóságos kiskirályságként működik. Az uralmi logika olykor „bratyizással” párosul, és a helyi hatalom holdudvarához tartozóknak sok minden megengedett. Akadt a válaszadók között olyan is, aki felemlíti, és rossz néven veszi, hogy az iskolavezetők akár a pedagógu-sok ellenére is „lepaktálnak” a fenntartókkal.

Számos fenntartó eltúlozza hatósági szerepét, visszaél a függelmi viszonnyal. Gyakran üres formalizmussal átitatott bürokratikus szemlé-let és a felelősség elhárítása jellemzi műkö-désüket. Érdekükben áll a meglévő, számukra kedvező pozíció, de legalábbis biztonságot

ígérő viszonyok megőrzése, ezért gyakran ellenérdekeltek a változtatásban, a fejlesztés-ben. A valódi szükségletek, értékek érvényesü-lését sok esetben gátolják a közvetlen hatalmi érdekek.

Leggyakrabban a szakmai hozzáértés hiánya merül fel a fenntartók gyengeségei között. Elégtelennek bizonyul az alapvető szakmai, oktatáspolitikai kultúra, még az is előfordul, hogy az elemi hozzáértés is hiányzik. A fenn-tartók sok esetben nem képesek a helyzetet összefüggésében látni, a felületen mozognak. Tájékozatlanok a közoktatás ügyeiben, nem ismerik az oktatási rendszer működési me-chanizmusát, a korszerű szervezetfejlesztés technikáit, és nagyrészt ezért képtelenek a megalapozott tervezésre és a rendszer haté-kony működtetésére. Nincs kidolgozott stra-tégiájuk, a jövőre vonatkozó víziójuk, és nagy részük nem képes az adódó pályázati források kiaknázására. Gyakori jellemző az innovációra való csekély hajlandóság.

A szakmailag hibás, rossz döntéseket a hiányzó szakértelem is magyarázza. Erős a politikai befolyásoltság, ennek következtében az ép-pen hatalmon lévő pártérdekek érvényesülése közvetlenül tetten érhető. A hatalmi helyzet változásai következtében hiányzik a folyama-tosság, inkább a ciklikusság tapasztalható a fenntartók működésében.A válaszadók megemlítik a konzervatív vá-lasztói igények túlzott kiszolgálását. A helyi közigazgatási apparátusban többségében nem szakemberek ülnek, ennek következtében a döntések gyakran szubjektívek, olykor a saját diákkori emlékek által befolyásoltak, kiszámít-hatatlanok, ráadásul nem ritkán antidemok-

ratikusak, a pedagógusok kihagyásával, az „ő fejük felett” születnek. Nem ritkák a törvény-telen intézkedések sem. Sorozatosan hozzá nem értők avatkoznak be az iskola életébe, így fordulhatnak elő – többek között – olyan anomáliák, hogy a szociális háttérintézmények összehangolatlanul és rossz hatásfokkal mű-ködnek. A szakmai érdekérvényesítésre a dön-téshozatal során szinte egyáltalán nem nyílik lehetőség.

Az országban általában elégtelenek az anyagi feltételek, nem meglepő tehát, hogy a költ-séghatékonyság szinte az egyetlen igazán érvényesülni tudó prioritás a fejlesztésben. A fenntartók is ezt a szempontot említik, amikor elégtelenül finanszírozzák, összevonják, meg-szüntetik az intézményeiket. A rendelkezésre álló erőforrásokat nem egy esetben megkurtít-ják, és előfordul, hogy a pedagógusokra hárít-ják át az anyagi terheket. Például, amikor nem fedezik a kötelező továbbképzések költségeit. Nem elég találékonyak a megfelelő pénzfor-rások feltárásában, és amellett, hogy nem elég aktívak pályázatok készítésében, nem töreked-nek más pénzforrásokat találni, nem buzdítják például a tehetősebb helyi vállalkozókat arra, hogy segítséget nyújtsanak az iskoláknak.

A válaszadók egy része szerint kevés az iskola- és gyerekbarát fenntartó, és a közelség ellené-re hiányzik a pedagógusokkal, a tanulókkal és a szülőkkel való közvetlen kapcsolat. A fenn-tartók egy jelentős hányada számára mintha nem lenne igazán fontos a saját iskolája, nem törekszik arra, hogy az igazán jól működjön, sikeres legyen, és helybéliek valóban büszkék lehessenek rá.

Szekszárdi Júlia

11




1948 és 1990 között olyan mértékben volt cent-ralizált az oktatásügy, hogy igazán nem lehet csodálkozni azon, ami ’90 után történt. Akik az oktatási rendszer új kereteit kigondolták, valószínûleg a lehetô legtávolabbra szerették volna helyezni azt a papíron uniformizált, ám a valóságban kiskapu-keresgélô és igencsak diver-gens iskolavilágtól.

Az, hogy a helyi közösségnek legyen bele-szólása abba, hogy mi történik a fiataljaival, nem ördögtől való gondolat. Az elemzésben is megjelenik pozitívumként a helyi érdekeltség és a személyes érintettség. Mai problémáink nagy része véleményem szerint abból ered, hogy senki nem gondolta alaposan végig, hol húzódik a helyi közösség határa – azé a helyi közösségé, amely iskolát képes fenntartani.

A ma Magyarországon létező több mint három-ezer önkormányzatból alig ezer olyan akad, amely nem tart fenn oktatási intézményt. Az oktatási törvény úgy rendelkezik, hogy a fenn-tartónak kell az intézmény szakmai munkáját ellenőrizni, annak minőségéért is ő felel. Így amikor azt hallom valahol, hogy a különféle méréseken rosszul teljesítenek a magyar di-ákok, mindig eszembe jut, hogy lehet menni reklamálni a felelősökhöz. Kétezer helyre. Ugye nonszensz?

Ami még gyönyörűen kijött a vizsgálatból, az, hogy a fenntartó szakmailag hozzá nem értő, ám a törvényesség kitartó őre, utóbbi szerepé-

2010. március végén 41 országból több mint 250 tanár, okta-táspolitikai döntésho-zó és iskolaigazgató gyûlt össze a berlini Innovatív Tanárok Fó-rumán. Az eseményen nem csak vélemény-cserére nyílt lehetôség, hanem azt is bemutat-ták, hogyan használha-tók a jövô technológiai vívmányai az oktatásban.

A berlini Innovatív Tanárok Fórumán- mely a Microsoft kezdeményezésére jött létre - meghívottként vehettek részt azok a hazai tanárok, akik elnyerték a tavaly október végén Egerben megtartott hasonló rendezvényen be-mutatott projektjeik elismeréseként a szakmai zsűri, vagy a közönség díjait. Közülük Bereczki Enikő, a II. Rákóczi Ferenc Fővárosi Gyakorló Közgazda-sági Szakközépiskola tanára különleges sajtófotó projekt-jével bejutott kategóriájának legjobbjai közé, így az európai forduló után ő képviselheti Magyarországot a nemzetközi, dél-afrikai Innovatív Tanárok Fórumán. Bereczki Enikő sikere kap-csán elmondta: „Számomra

Kommentár a fenntartói vizsgálat eredményeihez

Magyar siker az európai Innovatív Tanárok Fórumán


ben talán még visszatetsző is. Ezeket a meg-fogalmazott érzéseket kutatási eredmények is alátámasztják. Törvény írja elő a rendszeres fenntartói ellenőrzést és ennek nyilvánosságra hozatalát, ugyanakkor ezek az ellenőrzések nagyon gyakran kimerülnek a törvényességi felügyeletben és magának az ellenőrzésnek a részletes kifejtésében, az intézményi érté-kelések pedig a legtöbb esetben pusztán az intézményi önértékelésre alapulnak. Honnan is lenne minden fenntartónak olyan szakembere, aki ért az oktatásirányításhoz, az iskolaér-tékeléshez?! Hiszen összesen talán párszáz ilyen szakember van az országban. Azon ritka esetekben pedig, amikor van szakmai értéke-lés, azt szinte bizonyosan egy szakértőre vagy cégre bízzák. Ha meg tudják fizetni. És itt el is érkezünk a problémák legfőbb forrásához, a finanszírozáshoz.

Az utóbbi évek gondokról, bezárásokról, ösz-szevonásokról, társulásokról szóltak. Ez utóbbi, a társulás éppen azt a pontját feszegeti a rendszernek, hogy hol is a határa a helyi kö-zösségnek. Évről évre csökken az iskolát kezdő diákok száma, erre valahogyan reagálnia kell a rendszernek. Jó lenne, ha ez úgy történne meg, hogy se szellemi, se infrastrukturális tőke ne menjen veszendőbe. Mert a tanulás itt, a tudás társadalmában nagyon ráfér erre az országra. Akkor is, ha már kinőtt az iskolapadból, és ak-kor is, ha az iskolát valakinek fenn kell tartani.

Sinka EditTárki-Tudok

a konferencia egyik legérdekesebb, egyben leghasznosabb része az ötletbörze-kiállítás volt, ahol a konkrét, az iskolai gyakorlat-ban már bevált mód-szereket osztották meg egymással az in-novatív pedagógusok. Ismét bebizonyoso-dott, hogy mi taná-

rok is sokat tanulhatunk egymástól. Én azonban nagyon örültem annak, hogy a kon-ferencián többször is megfogalmazódott: egy jó szellemű, nyitott iskolában egyáltalán nem jelent gondot, ha a tanár is tanul a diákjaitól – hiszen ma annyira gyorsan és sokdimenziósan fejlődnek és változnak az IT-világ szolgáltatá-sai, hogy azokat csak akkor lehet naprakészen követni, ha tanár és diák egymásba karolnak. Nagy öröm és megtiszteltetés számomra, hogy én képviselhetem Magyarországot a nemzetkö-

zi fordulóban.”

A helyszínen a legújabb informa-tikai vívmányok iskolai oktatásba történő beillesztését általánosság-ban ismertető előadások mellett az egyes országokban megvalósított

egyedi megoldások bemutatására is sor került. Számos projekt

foglalkozott a közösségi hálózatok, és a számító-

13




gépes játékok iskolai órák keretében történő értelmes felhasználhatóságával. Előbbire jó példa egy francia tanárnő projektje, amelyben a Microsoft ingyenes játékszerkesztője, a Kodu segítségével hozott létre új világokat, amelyek tapasztalatait a földrajzórán hasznosíthat-tak a gyerekek. Egy horvát pályázó is igen érdekes kísérletet valósított meg: tanulóinak multimédiás képeslapokat, egyfajta virtuális útikönyvet kellett létrehozniuk, amiket aztán az interneten megosztottak indiai, ausztráliai, amerikai, török, portugál és angol diáktársaik-kal, hogy azok a saját környezetükről készített hasonló alkotásokkal viszonozzák ezeket.

Bereczki Enikőé mellett a „magyar módszerek” közül nagy érdeklődés övezte Wágner Éva „Ta-nya” című projektjét, a szülők bevonásával zajló, a gyermekek természetes kíváncsiságára alapozó informatikai eszközökkel támogatott óráit, vala-mint Klacsákné Tóth Ágota „Bermuda háromszög” rejtélyét is sokan próbálták megoldani.

A Kreativitás és Innováció Európai Évének hazai programjában több mint száz szervezet aktív közreműködésével mintegy 180 eseményre került sor 2009-ben. A nemzetközi viszonylat-ban is igen gazdag magyarországi program az oktatástól a kultúráig, a vállalkozásfejlesztés-től a dizájnig, a tudományoktól a regionális fejlesztésekig számos jó példával hívta fel a figyelmet a kreativitás és az innováció egyéni, társadalmi és gazdasági jelentőségére. Az év egyik fontos hozadéka, hogy kialakult egy informális hálózat, megindult a párbeszéd és egyfajta önszerveződés is az év eseményei-ben részt vevő partnerszervezetek között.


A magyar csapat benyomásait Merényi Ádám, a Microsoft Magyarország oktatási programveze-tője így foglalta össze: „34 országból összesen 76 ötlet került porondra – a legtöbb projektet felvonultató országok között volt Magyarország is. Az „Életrevaló fiataloknak” és „A 21. szá-zad iskolája” című könyvekkel kapcsolatban számos megkeresés érkezett, mivel sokan tudták, hogy a magyar tartalom-fejlesztések közül már több anyagunkat lefordították angol nyelvre – ugyanígy sokan emlékeztek arra is, hogy Bill Gates egy európai kormányzati fóru-mon példaértékűnek nevezte a magyarországi oktatásban alkalmazott kreatív ötleteket és megoldásokat.”

A következő európai Fórumot 2011 márciusá-ban, Moszkvában rendezik, a hazai előváloga-tót idén októberben szervezi a Modern Iskola Magazin és a Microsoft Magyarország.

[Forrás: itn.hu]

A másik legfontosabb hazai eredmény az alulról induló, helyi kezdeményezések fókuszba ke-rülése, amelyek példaként szolgálhatnak más hasonló profilú intézmények számára vagy akár regionális vagy nemzeti szintű reformokhoz.A projektek eredményei és a résztvevők ta-pasztalatai alapján készült ajánlások elérhető-ek a www.kreativitas2009.hu honlapon, ahol a Tempus Közalapítvány mint a honlap fenntar-tója, továbbra is várja a kreativitás és innová-ció iránt érdeklődő látogatókat, friss hírekkel, a partnereinek témába vágó eseményeivel, felhívásaival.

(Forrás: Tempus Közalapítvány)

Február elején például egy banda tanóra közben késelte meg egy 17 éves fiút, később egy diáklány esett neki füg-gönytartórúddal tanárának, Kelet-Franciaországban pedig sósav alapú szerkezetet rob-bantott egy fiatal diák.

A francia vezetés több ta-nulmányt is megrendelt a jelenségek okainak feltárá-

sára. Az egyikből kiderül: húsz-har-minc évvel korábban két-háromfős csoportok követtek el iskolai erőszakot, ma azonban már heten-nyolcan fognak össze egy diák ellen. Így megszabadulni is nehezebb az ellenségektől, a támadások pedig gyakran öngyilkossághoz is vezethetnek. A felmérésben továbbá az olvas-

ható, hogy a fiatalok 40 szá-zaléka elmondása szerint már szenvedett el iskolai erőszakot, 28 százalékuk pedig úgy nyilatkozott, hogy már követett el ha-sonló cselekményt. Hiába mutatják ugyanakkor a rendőrségi statisztikák, hogy csökken az erősza-kos cselekmények száma, a tanárok szerint ez azért fordulhat elő, mert a belügyminisztérium csak a betegápolóban végződő

eseteket veszi lajstromba.

(Forrás: inforadio.hu, Fotó: hirextra.hu)

Kreativitás és innováció 2010-ben is

Az iskolai agresszióról tanácskoztak Franciaországban

Franciaországban is egyre nagyobb gondot, problémát okoz az iskolai erôszak terje-dése, durvulása. Az iskolai erôszak okait kutat-ta az a kétnapos francia ta-nácskozás, melyet a Sorbonne Egyetemen rendeztek meg áprilisban - írja az inforadio.hu. Az esemény alkalmából elkészí-tett rendôrségi jelentés szerint egyre durvább eszközökhöz folyamodnak az erôszakos diá-kok, így a szúró eszközök mellett a lôfegyverek is elôtérbe kerültek. Egy másik tanulmány szerint egyre inkább csoportos jelleget öltenek a táma-dások: korábban legfeljebb háromfôs,jelenleg pedig általában hét-nyolc diákból álló csoport követ el hasonló cselekményeket.

A rendőrségi felmérés rámutat: ma már a szúró fegyverek mellett egyre gyakrabban használnak a fiatalok lőfegyvereket, sőt robbanószereket is. Ugyan a ‚90-es évek eleje óta foglalkozik az iskolai erőszak problémájával a francia vezetés, eddig csak annak kezelésével foglalkoztak a szakértők, akik a jelenlegi fórumon a probléma okait kívánják feltárni.A konferenciát az év elején történt atrocitások nyomán hívták össze.

15


TIszk információk14


A Harlem Children’s Zone (HCZ, Harlemi Gyere-kek Területe) elnevezésû projektet honosítanák meg a magyar oktatásban - adta hírül cikké-ben a Huffington Post. A tengerentúlon sikeres HCZ a szegény fekete gyerekeket támogatja születésüktôl egészen a felsôoktatásba kerülé-sükig. Források szerint a magyar kormány már tárgyal a programon belül mûködô Promise Academy (Remény Akadémiája) vezetôivel, abban bízva, hogy a módszer a magyar cigány gyerekeknek is segítene - írja az Origo.

A Huffington Post értesülései szerint a HCZ program kitalálója, Geoffrey Canada a magyar kormánnyal folytat tárgyalásokat arról, ho-gyan alkalmazhatnák itthon is a feketék lakta Harlemben bevált oktatási módszert. A lap úgy véli, hogy a magyarországi cigányok helyzete nagyon sokban hasonlít a harlemi feketék körülményeihez. Canada módszerének köszön-hetően a szegény sorsú gyerekek olyan terü-leteken is képesek - tudományosan is bizonyí-tott - sikereket elérni, amelyeken az oktatási rendszer korábban nem tudott eredményeket produkálni - fejtette ki a Huffington Post. Arról is beszámolt a lap, hogy a HCZ a tervek szerint júniusban workshopot szervez Washingtonban, melyben a magyar kormány is közreműködik. A rendezvény célja, hogy a magyarok minden tá-mogatást megkapjanak ahhoz, hogy Magyaror-szágon is használni tudják a harlemi módszert, amellyel felzárkóztatják a roma gyerekeket.

A lap nem közli, hogy pontosan ki kért segít-séget Canadától, a program vezetőjétől, ám információk vannak arról, hogy Bajnai Gordon miniszterelnök decemberben utalt hasonló

Immár harmincad-jára szervezte meg rangos szakmai verse-nyét a Gundel Károly Vendéglátóipari és Ide-genforgalmi Szakképzô Is-kola, ezúttal „Esküvô után keresztelünk” mottóval.

A tavalyi „Esküvők Euró-pában” tematikus téma után a családi élet egyik legfontosabb eseménye a gyermekáldás ihlette a szervezőket. A 2010. évi nemzetközi gasztro-nómiai verseny programja mindhárom szakmá-ban, az országra, vagy egy tájegységre jellem-ző keresztelői vagy névadói szokások, ételek bemutatása volt, az európai gasztronómiai irányzatok figyelembe vételével.

15 meghívott csapat indult a versenyen, a nyolc hazai nevező mellett hét külföldi csapat, az osztrák, a német, a lengyel, a szlovák, a dán és a finn nemzetek keresztelői hagyomá-nyainak gasztronómiai szokásait mutatták be a versenyzők. A rendezvény lehetőséget kínált arra, hogy megismerjük, más országokban hogyan élnek meg egy adott ünnepet, milyen nemzeti ételeket készítenek, milyen formában jelenítik azt meg tányérjaikon. A cukrászati versenymunkák csütörtökről péntekre virradóra születtek meg. Pénteken készültek az étkek, a díszasztalok. A pincérek-nek rendezett élő verseny izgalmas színfoltja a versenynek.


együttműködési lehetőségre, amikor az Egye-sült Államokba utazott. A látogatás alkalmával a miniszterelnök amerikai segítséget kért a roma integrációs program megvalósításához, melyet azzal indokolt, hogy „a roma és az amerikai fekete kisebbség integrációja hasonlít egymásra, Magyarországnak ezért szüksége van az Amerikában ezen a téren felhalmozódott tudásra.”

A HCZ keretein belül létrehozott Promise Academy a születésüktől egészen a felsőokta-tásig kíséri a legszegényebb gyerekeket. A New York Times 2004-es portréja szerint a főként adományokból működő HCZ dolgozói folyama-tosan házról házra járnak Harlemben, hogy felkutassák a legrosszabb esélyekkel induló gyerekeket, és a szüleiket rávegyék, hogy jelentkezzenek a HCZ óvodáiba és iskoláiba. A HCZ projekt gerincét képző Promise Academy diákjainak a napja egy órával hosszabb, mint a többi amerikai iskolásé, és jóval rövidebb a nyári szünete is. A gyerekek egészséges reggelit és ebédet kapnak, ingyenes orvosi és fogászati ellátás is jár nekik, és az iskola után is sok programon vehetnek részt.A módszer sikerességére már az amerikai el-nök, Barack Obama is felfigyelt, és további húsz amerikai városban szeretné meghonosí-tani azt, melyre 10 millió dollárt fordítana. A Harlem Children’s Zone-t a 2000-es évek ele-jén alapította Canada, s a szervezet honlapja szerint a programban részt vevő gyerekek 100 százaléka átlagosan vagy átlag felett teljesí-tett a matematikai vizsgákon, valamint közép-iskolásaik 90 százaléka tanul tovább később.

Forrás: Origo

A kiírás szerint a verseny-zőknek két vendéget kell idegen nyelven fogad-niuk, kommunikálni a vendégekkel, miközben a két alkoholos és két alkoholmentes koktélból a vendégek egy-egy koktélt választanak. Az elkészítés után a szerví-rozás is a feladatuk.

Kóbor Zoltán a Gundel Károly Vendéglátóipari és Idegenforgalmi Szakképző Iskola igazgatója elmondta, hogy az idegen nyelv gyakorlati használatára különös hangsúlyt helyeznek, mert ez egy olyan szakma, ahol számos lehe-tőség nyílik külföldön dolgozni. Már a diákévek alatt is Olaszországtól, Anglián át Németor-szágig a Leonardo programon keresztül sokak tudnak külföldön egy-egy félévet eltölteni.

Az évről-évre megrendezett Gundel-verseny a tekintélyét a tradíciókhoz való ragaszkodás-nak, a szakmai igényességnek és a kreativitás megőrzésének és ápolásának köszönheti.

A versenyt mindig nemzetközi és hazai vi-szonylatban elismert magyar szakemberek értékelik, amelynek alapján első, második és harmadik kategóriákba sorolják a csapa-tokat. Külön – külön értékelik a külföldi és a hazai csapatokat. A zsűri kitért az időbeosz-tás fontosságára valamint a “kevesebb több” aranyszabályra is.

Harlemi módszer alapján oktatnák a roma gyerekeket

„Esküvô után keresztelünk”30. Gundel Károly Nemzetközi Ifjúsági Gasztronómiai Verseny

2010. április 15 –április 18.

17


Intézetünk programajánlója16


A legjobb csapatmunkát vándordíjjal jutalmazták a szervezők, amely végle-gesen nem kerülhet egyik csapat tulajdonába sem. A következő évi versenyen a vándordíjat elnyert csapat-nak részt kell vennie, ahol ismét megküzdhet annak elnyeréséért. A külföldi csapatok közül első kategóriás lett idén Ausztria –Semmering. Hazavihették még a legszebb díszmunka, vala-mint a legszebb díszasztal különdíjakat is. Osztozott velük Németország-Immenstadt , akik a leg-jobb előétel különdíjjal is büszkélkedhetnek.

A magyar csapatok közül első kategóriás a Gundel Károly csapata, akik elnyerték a legjobb élőmunka-koktélkeverés különdíjat is. A másik vezető csapat a Soproni Szakképző Iskola a legjobb előétel különdíjjal.

A versenyt szervező iskola már második éve Gundel Károly Idegenforgalmi és Vendéglátóipari Területi Integrációs Szakképző Köz-pontként működik. A TISZK és társiskolái szoros kapcsolatot szeretnének kiépíteni és a jövőben fenntartani az idegenforgalom és vendéglátás területét érintő szakmai szervezetekkel. Ezzel a céllal szakmai eszmecserét szerveztek a

A Mérei Ferenc Fôvárosi Pedagógiai és Pályavá-lasztási Tanácsadó Intézet Gyógypedagógiai Osz-tálya és a gyógypedagógiai szaktanácsadók má-jusban is gazdag programmal várják a kollégákat.

A május havi programkínálatunkban az enyhe értelmi fogyatékos tanulók szövegértés méré-sén kívül két szakmai műhelyfoglalkozás és két szaktanácsadói előadás szerepel.

Ebben a hónapban kerül megrendezésre a Gyógypedagógiai Intézmények Fővárosi Kulturális Fesztiválja, amely rendezvényeink közül a tanév legnagyobb szabású eseményé-nek számít. A sajátos nevelési igényű tanulók iskoláiban kiemelt jelentőséggel bír, amit az is mutat, hogy évente közel ezer gyermek mutat-ja meg tehetségét a Kulturális Fesztiválon.A résztvevők mintát kapnak a szabadidő hasz-nos eltöltéséhez, megismerik a művészeti ágakat, tudásuk gyarapodik, megtapasztalják a siker élményét pozitív személyiségjegyeik erősödnek.A program során új élményekkel gazdagodnak, találkoznak más iskolákból érkezett társaikkal, gyakorolják a segítségnyújtás formáit.A Kulturális Fesztivál élményt adó, tartalmas eseménynek ígérkezik ebben az évben is, melyről részletes tájékoztatást adunk majd az olvasóknak.

Májusban is sok szeretettel hívunk, várunk minden érdeklődő Kollégát.

Dr. Janza Károlynépedagógiai szakértő, osztályvezető

TIszk információk

verseny egyik napjára.

Kóbor Zoltán köszöntő-je után Kovács László, a Gundel Károly TISZK TÁMOP projektmenedzser tájékoztatta a meghí-vottakat a Gundel Károly TISZK létrejöttéről és a TÁMOP projekt nyújtotta lehetőségekről. Czellahó Sándorné, gyakorlati ok-

tatásvezető a szakmai kép-zés jelenlegi helyzetéről, problémáiról, valamint a tanulószerződés feltételei-ről adott tájékoztatást.

Az eszmecserét követően a vendégek közösen meg-tekintették a csapatok: szakácsok, cukrászok, pincérek napközben és éjszaka megszületett

alkotásait.

Kóbor Zoltán szavait idéz-ve: „A „Gundel Verseny” a magyar gasztronómiában missziós tevékenységet is vállal. Vállalja, hogy be-mutatja és terjeszti az új technikákat és technológi-ákat, a modern gasztronó-miai szemléletet. Mindezt a magyar gasztronómia

hagyományaival összhangban tesszük. Ver-senyünk érett felnőtt korba lépett. Büszkén tekintünk a következő 30 év elé.” kíváncsian várjuk a 31. „Gundel versenyt”.

Iván Éva kommunikációs munkatárs

1. Szövegértés mérés a fővárosi enyhe ér-telmi fogyatékos tanulókat nevelő, oktató általános iskolákbanIdőpont: 2010. május 3-6. hétfőtől csütörtökig

az iskolák választása szerint.Hely: A mérésben résztvevő iskolák

2. Középsúlyos értelmi fogyatékos gyerme-keket nevelő, fejlesztő gyógypedagógusok Fővárosi Szakmai MűhelyeA műhelyt gondozó szaktanácsadó: Ritókh TamásnéIdőpont: 2010. május 5. szerda, 14-17 óraHely: Óvoda, Általános Iskola és Egységes

Gyógypedagógiai Módszertani Intéz-mény, 1198 Budapest, Friss u. 2.

Téma: „Kívánság szerda” A középsúlyos értelmi fogyatékos

tanulók tanórán kívüli nevelésének új megközelítése

Bemutató foglalkozások, eszme- és tapasztalatcsere

Előadó: Bartos Veronika, Bálint Samu Zsó-fia, Biender Judit, Juharosi Laura, Kovszvica Petra, Tóth Dóra és Valkó Andrea gyógypedagógiai tanárok

3. Szaktanácsadói előadás-sorozatIdőpont: 2010. május 5. szerda, 14-17 óra Hely: Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és

Pályaválasztási Tanácsadó Intézet 1088 Bp. Vas u. 8-10.Téma: Szülősegítő szolgáltatások lehetősé-

gei – válogatás a fővárosi egységes gyógypedagógiai módszertani intéz-mények jó gyakorlataiból

Előadó: Szetei Patrícia szaktanácsadó MFPI

A gyógypedagógiai szakterület programjai

19




4. Szaktanácsadói előadás-sorozatIdőpont: 2010. május 12. szerda, 14-17 óra Hely: Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és

Pályaválasztási Tanácsadó Intézet 1088 Bp. Vas u. 8-10.Téma: Agresszió elméletben és gyakorlat-

banElőadó: Balázs Ágnes igazgatóhelyettes,

szaktanácsadó MFPI

5. Szakértői és rehabilitációs bizottságok vezetőinek Fővárosi Szakmai MűhelyeA műhelyt gondozó szaktanácsadó: Sztaniszlavszky MártaIdőpont: 2010. május 13. csütörtök, 14-17 óraHely: Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és

Pályaválasztási Tanácsadó Intézet 1088 Bp. Vas u. 8-10.Téma: A 2009/2010-es tanévben a szakértői

és rehabilitációs bizottságok munká-ja során felmerült problémák össze-gyűjtése, megbeszélése, a fenntartó írásos tájékoztatásának előkészítése.

Előadó: Sztaniszlavszky Márta igazgató, szak-tanácsadó

A szoftverhasználat nem minden esetben egyszerű, még gyakorlott használókkal is előfordul, hogy kérdezne. Tegye! Mód van rá email, telefon segítségével, de személyesen is! E hónapban május 14-én 13 órakor várjuk a könyvtárostanárokat a MFPI Pedagógiai Szak-könyvtárába, ahol a három legelterjedtebb szoftverrendelkezésre áll, így mód van vala-

A Fővárosi Könyvtárostanárok Műhelye 2010. május 12-én Műhelykonferenciát rendez Egerben.

A Műhelykonferencia ismét kapcsolódik az Elvárások éve meghirdetett tartalmához, ám egyben előkészíti a következő tanévet, a Len-dület évét.

A konferencia fő témája a könyvtárostanár kapcsolatrendszere, amelyhez hozzátartozik a csapatépítés képessége is. Napjainkban egyre nagyobb elvárás a könyvtár, nemcsak az iskolai felé az olvasók felé való hatékonyabb „nyitás”, a kapuk kitárása, amelyhez nélkülözhetetlen a partnerrendszer fejlesztése.

Könyvtárostanárok számára indítottuk útjára 2008 őszén a Kézfogás kört, akkor az iskola-ös-szevonások kapcsán merült föl az igény a közös átbeszélésre, egyeztetésre. A hagyomány meg-maradt. Minden hónapban egy péntek délután várjuk könyvtárszakmai és könyvtárpedagógiai kérdéseikkel a főváros könyvtárostanárait. A konzultáció alkalmával igyekszünk segíteni e témákban fölmerülő problémák megoldásában

Intézetünk programajánlója

5. Gyógypedagógiai Intézmények Fővárosi Kulturális FesztiváljaIdőpont: 2010. május 19. szerda, 9-14 óraHely: Általános Iskola, Speciális Szakiskola,

Diákotthon és Gyermekotthon 1121 Budapest, Hegyhát u. 19.Nevezhető művészeti ágak: • Énekkar, kamarakórus, énekszóló • Hangszeres zene, zenekar, szóló-

hangszer • Vers- és prózamondás • Mesejáték, dramatikus játék. népi

játék • Báb • Tánc

6. Autista gyermekeket nevelő tanárok Fővá-rosi Szakmai MűhelyeA műhelyt gondozó szaktanácsadó: Faragó FerencIdőpont: 2010. május 20. csütörtök, 14-17 óraHely: Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és

Pályaválasztási Tanácsadó Intézet 1088 Bp. Vas u. 8-10.Téma: Az autista gyermekek egyéni fejlesz-

tésének és terápiájának lehetőségeiElőadó: Őszi Tamásné az Autizmus Alapítvány

Kutatócsoport vezetője

mennyi megismerésére, s a problémák, kérdé-sek átbeszélésére.

A konzultációt vezeti: Murányi Adrienn, a MFPI Pedagógiai Szakkönyvtárának feldolgozó könyv-tárosa, a sokak által kedvelt „50+ felhasz-nálóképzés pedagógusoknak „továbbképzés vezetője.

Ehhez kapunk hasznos tanácsokat a konferen-cia keretében, amelynek előadói az egri Bródy Sándor Megyei és Városi Könyvtár, valamint az egri iskolai könyvtárak munkatársai köréből kerülnek ki.A részvétel ingyenes, a műhelykonferencia a pedagógus továbbképzés keretében 10 kreditet jelent a részvevőknek. Találkozás: 2010. május 12. 06.15 óra, Keleti pályaudvar főbejárata.Indulás Budapestről: 2010. május 12. 06. 33. (Rákóczi IC)Érkezés Budapestre: 2010. május 12. 06. 17.27 (Lillafüred IC)Az útiköltség, valamint az étkezés díja a részvevőket terheli.

kiegészítve ezzel a szaktanácsadói látogatá-sokat.

Időpont: 2010. május 7. 13.00 óra Hely: MFPI Pedagógiai Szakkönyvtára 1088

Budapest, Vas u. 8-10.

A konzultációt vezeti: Hock Zsuzsanna, könyvtárpedagógiai szakértő

Huntéka, Szikla, Szirén?

Fővárosi Könyvtárostanárok műhelykonferenciája - Egerben

Konzultációs mûhelyek könyvtárostanároknak!

21




A Mérei Ferenc Fôvárosi Pedagógiai és Pálya-választási Tanácsadó Intézet Agressziókezelési Munkacsoportja két akkreditált tanfolyamára szeretné felhívni az érdeklôdô pedagógusok figyelmét.

1. A pedagógus, nevelő munkájának hatékonyságát növelő tréning30 órás akkreditált tréning, mely egyrészt a nevelési problémák azonosítását, és a meg-oldásukhoz szükséges hatékony módszerek megismertetését, másrészt a pedagógusok ez irányú kompetenciáinak fejlesztését tűzi ki célul.

Időpont: 2010. május 13. (csütörtök) 14.00-18.00, május 14. (péntek) 9.00-18.00

2010. május 20. (csütörtök) 14.00-

18.00, május 21. (péntek) 9.00-18.00

Helyszín: Mérei Pedagógiai Intézet (1088 Buda-pest, Vas u. 8-10.) fsz. 4-es terem

A csoport indulásához minimum 15 fő szüksé-ges, maximális csoportlétszám: 20 fő.A tanfolyam költségét a fővárosi fenntartású intézményekben dolgozó pedagógusok számára az „Iskolai agresszió megelőzésére és kezelé-sére” létrehozott projekt finanszírozza.

(A tanfolyamon való részvétel ingyenes a fő-városi fenntartású intézményekben dolgozó pedagógusok számára.)

Jelentkezési határidő: 2010. április 30-ig

Jelentkezés módja:• elektronikus úton az Intézet honlapjáról

letölthető Jelentkezési lap beküldésével [email protected]


• levélben az Intézet honlapjáról letölthető Jelentkezési lap beküldésével Cím: Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet Agresszió-kezelési Munkacsoport (Barna Gyöngyi), 1088 Budapest, Vas u. 8-10.

• telefonon: +36-1-317-2333/214• faxon: +36-1-338-2156/144

2. Konfliktuskezelési készség és a szo-ciális kompetencia fejlesztése - a szer-vezeti konfliktusok megelőzésének és megoldásának korszerű gyakorlata30 órás akkreditált tréning során a résztvevők tudatosítják a munkájuk során előforduló konf-liktushelyzetek keletkezési okait, valamint a megoldás és a megelőzés lehetőségeit.

Időpont: 2010. május 27. (csütörtök) 14.00-18.00, május 28. (péntek) 9.00-18.00

2010. június 3. (csütörtök) 14.00-18.00, június 4. (péntek) 9.00-18.00

Helyszín: Mérei Pedagógiai Intézet (1088 Buda-pest, Vas u. 8-10.) fsz. 4-es terem

A csoport indulásához minimum 15 fő szüksé-ges, maximális csoportlétszám: 20 fő.A tanfolyam költségét a fővárosi fenntartású intézményekben dolgozó pedagógusok számára az „Iskolai agresszió megelőzésére és kezelé-sére” létrehozott projekt finanszírozza.

(A tanfolyamon való részvétel ingyenes a fő-városi fenntartású intézményekben dolgozó pedagógusok számára.)

Jelentkezési határidő: 2010. május 7-ig

Ingyenes továbbképzések!

A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai Pályaválasztási Tanácsadó Intézet tehetség-gondozói információs rendszer kiépítését kezdeményezi

a TÁMPOP 3.4.4/B-08/2/KMR Országos Tehetségsegítő Hálózat Kialakítása„pont Érted, pont Veled, pont Neked Érték-tehetség-siker” projekt keretén

belül.

Szeretnénk figyelmükbe ajánlani a Varga Tamás Alapítvány által induló tehetség-gondozó sorozatot:

Játéktól a kutatásig

Jelentkezés módja:• elektronikus úton az Intézet honlapjáról

letölthető Jelentkezési lap beküldésével [email protected]

• levélben az Intézet honlapjáról letölthető Jelentkezési lap beküldésével

Középiskolás tanulók matematikai, természettu-dományos és mûszaki kompetenciáinak elmélyí-tését segíti. Célunk, hogy a középiskolás diákok minél jobban megismerjék az egyetemen folyó életet, a képzés közbeni és az egyetem befejezé-se utáni lehetôségeket.

A foglalkozások 6 alkalommal szombati napo-kon lesznek megtartva még ebben a naptári évben. A jelenlegi tanévben két alkalmat hir-detünk: május 8. és június 12.

A további 4 alkalom a következő tanévre esik: szeptember végén, aztán november 5-6-án a Varga Tamás Napok keretében és végül decem-ber elején.

A programban összekötjük a matematikát és

Cím: Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet Agresszió-kezelési Munkacsoport (Barna Gyöngyi) 1088 Budapest, Vas u. 8-10.

• telefonon: +36-1-317-2333/214• faxon: +36-1-338-2156/144

a természettudományokat, igyekszünk meg-mutatni a matematika alkalmazhatóságát, másrészt a természettudományok gazdagító hatását a matematikára. A foglalkozásokon a tanulók részt vesznek játékokban, kísérletek-ben, vetélkedőkben. Adunk pályázati felada-tokat és a végén jutalmazzuk a szorgalmas és eredményes résztvevőket. Azt szeretnénk, hogy a tanárok diákjaikkal együtt vegyenek részt a programokban. Egy- egy tanárt 4-5 fős diákcsoporttal várjuk.

A programok helyszínei:a Magyar Műszaki és Közlekedési Múzeum Tanulmánytára, valamint az ELTE TTK épületei. Az első alkalom időpontja: 2010. május 8.

23




Helyszín: Magyar Műszaki és Közlekedési Múzeum Tanulmánytára

1117 Budapest, Prielle Kornélia utca 10.

Előadók: A foglalkozásokat a Múzeum szak-emberei és az ELTE TTK oktatói tartják.

Program:9.00–9.30 Pálfalvi Józsefné (ELTE TTK),

megnyitó. A matematika mint a világ megis-

merésének eszköze (Tanácsterem)9.30–10.00 Vámos Éva (Múzeum): Than Károly

és a kémiai épületek Budapesten (Tanácsterem)

10.00–10.45 Múzeumi séta, vezetéssel10.45–11.15 Szünet (üdítő, aprósütemények)


11.15–12.45 Radnóti Katalin (ELTE TTK) és Henits Péter (ELTE TTK): Galilei szerepe mai modern világképünk kialakulásában. Előadás, kísérle-tekkel (Tanácsterem)

12.45–14.00 Munkácsy Katalin (ELTE TTK): – Mérjük meg a Föld sugarát! – Időbecslés futással (részben a

kertben) 14.00–14.30 Szünet (üdítő, kávé, szendvicsek) 14-30-16.30 Matematikai játékok, csapatverse-

nyek (ELTE TTK) (Tanácsterem)

Kérem, hogy e-mailben jelentkezzenek, jelez-ve, előreláthatólag hány diákot tudnak hozni. Email: Pálfalvi Józsefné [email protected]

„A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Regionális Fejlesztési Alap társfinanszí-rozásával valósul meg.”

Világjáró Világlátó Pedagógus Klub

FOLYAMI HAJÓÚT – VELENCE ÉS LAGÚNÁI 2010. július 18-23.

ANDALÚZIA (8 nap/7éj)

Információ és jelentkezés: Vass Magdi, Tensi Kft. utazási tanácsadónálTelefon: 061 27 73 257, 0630 265 2995 E-mail: [email protected]

A Tensi Utazási Iroda Főirodája Budán, a Margit híd budai hídfőjéhez kö-zel, a Komjádi Uszoda mellett, a Komjádi B. u. 1. szám alatt található. Honlapcímünk: www.tensi.hu

A Pedagógusoknak szóló Világjáró Világlátó Utazási Klub programját VASS MAGDI pedagógus-idegenvezető ajánlásával állítottuk össze. A TENSI Utazási Iroda az első magánkézben levő utazási

irodaként 1983 óta működik, egyedülállóan komplex szolgáltatáscsomagjai, az idegenforgalom összes szegmensében széles választékot nyújtanak egyéni

és csoportos utasai, valamint vállalati ügyfelei számára.

Utazás: a velencei kikötőbe egyénilegÚtvonal: Velence – Pó völgye – Ferrara – Verona – Chioggia - VelenceEllátás: teljes ellátás a hajón (svédasztalos reggeli, menü ebéd és vacsora egy itallal)Idegenvezetés: 15 fős csoportlétszám esetén magyar nyelvű idegenvezetés a fakultatív parti kirándulá-

soknál. A kirándulások közül az ár tartalmazza: a félnapos Ferrara kirándulást és a félnapos Verona kirándulást.

Részvételi díj: 180 900 Ft/fő főfedélzeti kétágyas szobában, Gyerekár: 144 900 Ft/fő (szülőkkel egy kabin-ban, pótágyon, 12 éves korig)

A részvételi díj tartalma: hajóút 6 éjszakára, teljes ellátás, útlemondási biztosítás, kikötői illeték. A részvételi díj nem tartalmazza: a kikötőbe jutás költségeit (ennek megszervezésében tudunk segíteni), baleset-biztosítást, fakultatív kirándulásokat Padua városnézés (fél nap), Velence városnézés (vezetett túra a Dózse Palotá-ban, Szt Márk tér), lagúna szigetek (Murano, Burano),gondolázás Velencében. Ezek együttes ára 106,4 €

Utazás: repülővel, közvetlen járattal MalagáraSzállás: 3 csillagos szálloda, Torremolinos vagy környékeEllátás: reggeli – (Félpanzió külön lekéréssel lehetséges) Idegenvezetés: magyar nyelvű asszisztencia az út teljes időtartama alatt, 20 fő fölött magyar nyelvű

idegenvezető utazik a csoporttal2010. július 17-24.Részvételi díj: 144 900 Ft/fő kétágyas szobában, Gyerekár: 89 900 Ft/fő 2-12 év közötti gyerek pótágyonRepülőtéri illeték: 35 000 Ft2010. augusztus 7-14.Részvételi díj: 164 900 Ft/fő kétágyas szobában, Gyerekár: 89 900 Ft/fő 2-12 év közötti gyerek pótágyonRepülőtéri illeték: 35 000 FtKirándulási lehetőségek magyar idegenvezetéssel ( Torremolinostól: Hétfő – Tanger 87€, Kedd – Gibraltár 48 €, Szerda – Granada 75 €, Csütörtök – Cordoba 67 €, Péntek - Sevilla 72 €) a helyszínen fizetendők.A részvételi díj tartalma: repülőjegy, szállás 7 éjszakára reggelivel, útlemondási biztosítás, transzferek, helyi magyar asszisztencia.A részvételi díj nem tartalmazza: repülőtéri illetéket, fakultatív kirándulásokat, baleset-biztosítást.

PROGRAMAJÁNLATAINK ÖNÖKNEK A NYÁRI SZüNETRE:

25


A könyvtár hírei24


Hosszú elôkészítés után, nagy érdek lôdés mellett nyílt meg 2010. április 14-én, a Könyvtárosok Világnapján a KELLÓ – kuckó a MFPI Pe-dagógiai Szakkönyvtárában. A kezdeményezés azzal a céllal indítottuk útjára, hogy válogatást adjunk a megjelent dokumentumokból (könyvek, folyóiratok) az oktatási intézmé-nyek számára.

A közel 500 dokumentum a pedagógiai munka valamennyi területét igyek-szik lefedni a közoktatás valamennyi intézménytípusa számára.

A Kuckóban kellemes kö-rülmények között lehet tájékozódni, kézbe venni a könyveket, amelyek között tankönyvek, módszertani kézkönyvek mellett gyermek és ifjúsági regények is megta-lálhatóak.

A további tájékozódást az Internet segítsé-gével, a Pedagógiai Könyvtár munkatársainak tanácsadásával a KELLÓ Nonprofit Kft. portál-jai is kiegészítik.

Az érdeklődők megtekinthetik a Könyvtárellátó Nonprofit Kft. könyvtári nyomtatványait. A helyben kitöltött megrendelőlapokat a cég három napon belül teljesíti – ahogy megnyitó beszédében Kormos Sándor ügyvezető igazgató elmondta.

A KELLÓ – kuckó a könyvtár nyitva tartási ide-jében látogatható!

A MFPI Pedagógiai Könyvtára május hónap-ban ismét lehetôséget teremt olyan új, alkotó technikák elsajátítására könyvtárostanároknak, pedagógusoknak, amely-nek során apró ajándékok is elkészítése mellett lelki megnyugvást is nyerhe-tünk. A foglalkozást ez alka-lommal is Szakmári Klára,

A tanári munka, a módszer-tani kultúra átalakulóban van, már nem elégedhetünk meg a tankönyv, a munka-füzet használatával, hasz-náltatásával az órán. Meg-változtak a diákok tanulási, információszerzési szokásai is, a számítógép, az internet a mindennapok részévé vált. A technikai feltételek minden iskolában adottak, nagyobb problémát jelent ezen eszkö-zök integrálása a tanórába.

Hol találunk olyan digitális anyagokat, ame-lyek beilleszthetők a tananyagba? Hol találunk olyan tartalmakat, amelyek akár egy kattintás-ra megjelennek az aktív táblán? Anyaggyűjtés, irodalomkutatás, szemléltetés – merre keres-sem a letölthető hanganyagot, képet, filmet? A világháló gyors. Friss. De vajon minden

A könyvtár hírei

Új nyitvatartási idő az MFPI Pedagógiai Könyvtárban!

Könyvtárunk nem csak gyűjte-ményével, szolgáltatásaival, hanem nyitva tartásával is az olvasói igényeket igyekszik szolgálni. A változtatás oka ez esetben is felhasználóink jobb kiszolgálása.

2010. április 19-től az MFPI Pedagógiai Könyvtár és Információs Központ

új nyitva tartással várja az olvasókat.

A Pedagógiai Könyvtár nyitva tartása:hétfő, kedd, csütörtök: 9. 00 – 13. 00szerda: 10. 00 – 16. 00péntek: 9.00 − 12.00

Elérhetőségei:Cím: 1088 Budapest, Vas u. 8-10.

Telefon: 1/338 21 56/130E-mail: [email protected] [email protected]

Az Információs Központ nyitva tartása:hétfő − csütörtök: 11.00 − 17.00péntek: 11.00 − 15.00

Elérhetőségei:Cím: 1053 Budapest, Egyetem tér 5. sz.

I./7.Telefon: 1/267 61 32E-mail: [email protected]

Szeretettel várjuk a pedagógusokat, pedagó-gus hallgatókat, szülőket és érdeklődőket!

listás szaktanácsadó veze-ti, aki mint művészként a Budai Nagy Antal Gimná-zium könyvtárostanára. Számos önálló és csopor-tos kiállításon vett részt, s ez alkalommal ismét a vízen festés technikáját adja át a résztvevők-nek.

A részvétel ingyenes, anyagköltség 500 Ft.

esetben igaz-e ez? Mindig a releváns találatot kapom? Ki ne találkozott volna elévült ol-dallal, évekkel ezelőtti utolsó frissítéssel.

Ne érjük be az első találattal! Ne érjük be az internetes keresők automatikus motorja által felkínált megoldások-kal!

Az MFPI Pedagógiai Könyvtár és Információs Központ abban kíván segíteni a pedagógusok-nak, hol találnak megbízható pontos szakmai információkat. Honlapján műveltségterületek szerint gyűjtötte össze a tanításhoz, a felké-szüléshez, a szemléltetéshez használható we-boldalakat, adatbázisokat.

A weboldalak listája megtalálható a: http://www.fppti.hu/konyvtar/ajanlo/linkajanlo

KELLÓ – kuckó a könyvtárban Ez is, az is klub – márványfestés

Íránytû a WEB-en

27


A könyvtár hírei26


A nyári szünetet legjobb aktív pihenéssel tölte-ni. A különbözô – napközis és bentlakásos – gyermek- és ifjúsági táborok jól szervezett, tar-talmas közösségi programjai nyújt-hatnak leginkább segítséget.

Egy jól megválasztott tábor, életre szóló élményt jelenthet minden gyerek számára. Éppen ezért nagyon fontos az alapos előzetes tájékozódás a program megszervezésekor. Táborokból nincs hiány és széles skálán mozog, hogy milyen szórakozási, ill. tanulási lehetősé-get biztosítanak, így a döntés nem egyszerű.

Napjainkban számos internetes oldal, adatbá-zis áll rendelkezésünkre. A gazdag kínálatból a következő honlapokat ajánljuk figyelmükbe:

www.taborfigyelo.hu A táborfigyelőn gyerektá-borokat, osztálykirándulás helyszíneket, prog-ramokat találhatnak és hasonlíthatnak össze. Különböző témájú táborok közül lehet választa-ni. Található a kínálatban sport- , vízi-, tánc-, színjátszó-, média-, kézműves-, idegen nyelv-, számítástechnika- tábor. A lap célja, hogy egyszerű és mindenki számára érthető módon széles körben tájékozódhassanak a program-szervezők, a szülők a gyerektáborokról.

Május 19-én - ebben a tanévben utolsó alkalom-mal – a Fújhatjuk címû angol romantikus film-drámával várjuk a pedagógusokat az Egyetem térre. Erre az estére Médiatárunk állományából az emberi összefogás erejét megmutató alkotást választottuk.

A történet számos kérdést vet fel. Mit is okozhat, ha az ember sok mindent elveszít, s közel áll ahhoz, hogy mindent elveszítsen az életében? Hova vezethet, ha bizonytalanságon egyre inkább úrrá lesz a kétségbeesés? Sike-rülhet-e a barátoknak ilyen embert próbáló körülmények közepette is összefogniuk? Ha nincs bánya van-e a zenekarnak létjogosultsá-ga, hogyan lehet ilyen körülmények között az országos versenyre készülni? Az embereknek ráadásul saját problémáikkal is szembe kell nézniük, adósságok, betegségek. Életben tarthatja-e a csüggedő lelkesedésüket az öreg karmester hite?

A film nem vígjáték, bár sok humor van benne, nem tragédia, pedig alapvetően szomorú tör-ténet, és nem is musical, noha sok zene is van benne” - nyilatkozta Mark Herman rendező.

Szereplők: Pete Postlethwaite (Danny), Tara Fitzgerald (Gloria), Ewan McGregor (Andy), Stephen Tompkinson (Phil), Jim Carter (Harry), Philip Jackson (Jim).

A könyvtár hírei

www.taborkereso.hu Az oldal 2008 júniusában indult. A szolgáltatás cél-ja, hogy segítsen a nyári táborok köz-ti eligazodásban, választásban, valamint bemu-tatkozási lehető-séget nyújtson a táborok szerve-zőinek.

www.toe.hu A Táboroztatók Országos Egye-sülete létrehozott egy alap adatbázist, mert vallják, hogy szükség van egységes minőségbiz-tosítási rendszerre a gyerekek, a hozzátartozók és nem utolsó sorban a szervezők érdekében. Szükség van továbbá olyan aktualizált informá-ciós bázisra, melyre szintén támaszkodhatnak a gyerekek, a szülők és a szervezők.

www.osztalykirandulas.hu A weboldal elsősorban az osztálykirándulások egyszerűbb, átláthatóbb, gyorsabb megszervezésében nyújt segítséget. Az érdeklődők tájékozódhatnak szálláshelyek-ről, válogathatnak egynapos és több napos prog-ramok között. Az oldalon számos kidolgozott programcsomagot, hasznos információt találunk (Múltfürkész, Cool-túra), amelyek megkönnyítik a pedagógus szervező munkáját.

A témához kapcsolódó bibliográfia elérhető honlapunkon: www.fppti.hu/konyvtar/ajanlo oldalon.

Bacsó Ildikó, a médiatár vezetője

Osztályfőnököknek, történelem tanároknak, munkaközösségeknek, egész tantestületeknek ajánljuk! A filmek vetítés után díjtalanul köl-csönözhetőek.

Helyszín: MFPI Pedagógia Könyvtár és Informá-ciós Központ

1053 Budapest, Egyetem tér 5. I/7.

Időpont: 2010. május 19. (szerda) 19.00 óra.

Vakáció elôtt – web ajánló és bibliográfia

Mérei Filmklub májusbanFújhatjuk – avagy Hogyan szerveződik a rezesbanda?

29


„Hogy történt?”28


Az általános felvételi eljárás lezárá-sát követôen, feltehetôleg minden végzôs tanuló (ill. szüleik), valamint az általános iskola már megkapta a gimnáziumoktól és a szakképzô intézményektôl a felvételi döntésrôl szóló értesítést.Bizonyára sok diák örülhet a si-keres felvételnek, ugyanakkor vannak olyanok is, akiknek egy-előre még nem sikerült bejutniuk a középiskolákba. Ezeknek a tanulóknak nyújt segítséget - a Fővárosi Ön-kormányzat Oktatási Ügyosztályának megbízá-sából - a Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet Pályaválasz-tási és Pszichológiai Osztálya által működtetett Beiskolázási Iroda.

Az Iroda összegyűjti, összesíti az adatokat a még meglévő üres férőhelyekről, és ezek alap-ján személyes tanácsadás formájában segíti a tanulók elhelyezését.

Kérjük a tisztelt Osztályfőnököket, hogy amennyiben vannak még olyan tanulóik, akik-nek nem sikerült bejutniuk a középiskolába,

SZÓBELI

10-11-es korcsoport 1. PresentationTéma:az angolt hiva-talos államnyelvként beszélő 1-1 ország bemutatása.

2. Dub the film Téma: hang nélkül vetített filmjelenet szituációjának, párbe-szédeinek „kitalálása”. 12-13-os korcsoport1. PresentationTéma:egy magyar város bemutatása.

2. Play the caseÖsszetett, feszült-séget hordozó eset megoldása, érvek és cáfolatok, a diffe-renciált megközelítés módszerével.

ÍRÁSBELI3. Story writing

3/1 Téma: a helyszí-nen kapott szituáció alapján esszé-elemeket felvonultató elemző fogalmazás készítése

3/2 Use of EnglishNyelvhasználati teszt több választásos felada-tokkal. Nyílt végű nyelvhasználati teszt.

A pályaválasztási tanácsadó hírei

úgy irányítsák a Beiskolázási Irodához az érdeklődőket.

Elérhetőség:Mérei Ferenc Fővárosi Pedagó-giai és Pályaválasztási Tanács-adó Intézet, Pályaválasztási és Pszichológiai OsztályBeiskolázási IrodaBudapest, 1088 Vas u. 8-10.Telefon: 338-2156/219

ügyfélfogadás:Hétfő: 8-16 óráigKedd: 8-17 óráigSzerda: 8-18 óráigCsütörtök: 8-17 óráigPéntek: 8-13 óráig

Az Iroda munkatársai kérik, hogy a szülők, illetve a szülőkkel együtt megjelenő tanácské-rők hozzák magukkal a következőket:• elutasító határozat• jelentkezési lap másolat (amennyiben ren-

delkezésre áll)• ellenőrző könyv Stevanyik László, tanácsadó

A feladatokat a kéttannyelvű iskolák angoltanárai által felterjesztettekből az MFPPTI szakértője, Kákonyi Lucia állította össze. Személyében az Intézettel sokol-dalú együttműködés valósult meg:szakmai kontroll, szponzorok feltárása, a verseny

alatti tanárprogram szervezése stb.

A tanárpogramban az Oxford University Press képviselője tartott tájékoztatót kiadványaik-ról, valamint a Merlin Színház képviselői mu-tatták be a színház törekvéseit, a „beavató”

színház működését.

A zsűri munkájában elnökként részt vett Kelemen Ferenc és Jobbágy Ilona, az Ox-ford University Press vezető képviselői és a Hunfalvy, Kossuth, Trefort Szakközép-iskola anyanyelvi lektorai.

A verseny díjait az Oxford University Press bőkezűen biztosította. A meg-rendezést a Bókay Alapítvány támogatta.

Célunk az volt, hogy a gyerekek ne csak a teljesítmény örömét, a verseny izgalmát éljék át, hanem az intenzív nyelvi közegben való együttlétet, a barátság érzését is.

Nyolcadikos osztályfônökök figyelem!2010. május 3-án nyit a Beiskolázási Iroda!

Fôvárosi angol kéttannyelvû iskolák angol nyelvhasználati versenye

31




Erről nemcsak a Merlin Színház ajándékai, hanem az English Union elnökének Steve Jones úrnak az egész délutánt átfogó fergeteges interaktív zenei programja gondoskodott. A gyerekek felkészültsége magas szintű volt.

A verseny helyezései a következőek:

English Language Contest for Budapest Bilingual Schools

Grade 10-11Kossuth L. Szki.Berzeviczy G. Szki.Petrik L. Szki.Trefort Á. Szki.Hunfalvy J. Szki.Gundel K. Szki.Egressy G. Szki.Bókay J. Szki.

Az idei tanévben először rendeztük meg a Matematika a tudományokban és a művésze-tekben versenyt. Az előzetes nevezések, a beküldött pályaművek, ismertetők alapján a zsűri 21 csapatot hívott meg az 2010. április 14-ei szóbeli fordulóra, a döntőre. A szebbnél szebb, érdekesebbnél érdekesebb előadások, prezentációk közül igencsak nehéz volt megál-lapítani az első három helyezettet.A zsűri, melynek tagjai: Bánky Judit tanárnő, a Kempelen Farkas Gimnázium igazgatója, Medgyes Sándorné tanárnő, a Nemzeti Tan-könyvkiadó munkatársa és Bakos Tamás festő-művész, az ELTE tanszékvezető tanára, végülis az alábbi döntést hozta:

Másik új versenyünk, a Fizika a tudományokban és a művészetben szintén igen népszerűnek bizonyult. A 2010. április 13-án megrendezett döntőbe 11 csapatot hívott meg a zsűri az elő-zetesen beküldött pályaművek és ismertetők áttanulmányozását követően.

Két első helyezést is kiosztottunk, hiszen a háromtagú zsűri, melynek tagjai: Bakos Tamás festőművész, az ELTE tanszékvezető tanára, Medgyes Sándorné tanárnő, a Nemzeti Tan-könyvkiadó munkatársa és dr. Sükösd Csaba, a BME Nukleáris Technológia Tanszék tanszék-vezető egyetemi docense, mindkét csapatot azonos pontszámmal jutalmazta.

I. helyezett: a Zrínyi Miklós Gimnázium (1108 Budapest, Mádi út 173.) csapata: Besze Dániel, Gliga Hunor és Kanász Dávid

I. helyezett: a Varga István Kereskedelmi, Közgazdasági Szakközépiskola és Szakiskola (1039 Budapest, Hatvany Lajos u. 7.) csapata: Kégli Daniella és Mokry Zsuzsanna

II. helyezett: a Zrínyi Miklós Gimnázium (1108 Budapest, Mádi út 173.) csapata: Ferenczy Fanni, Hursan Szonja és Lancsák Szilvia

III. helyezett: a Veres Pálné Gimnázium (1053 Budapest, Veres Pálné u. 38.) csapata: Szép András, Unger MátéGratulálunk a nyerteseknek, az összes részve-vőnek és felkészítő tanáraiknak.

„Hogy történt?”

Ganz Á. Szki.Újpesti Kéttannyelvű Szki.

Grade 12-13Bókay J. Szki.Kossuth L. Szki.Hunfalvy J. Szki.Berzeviczy G. Szki.Gundel K. Szki.Trefort Á. Szki.Ganz Á. Szki.Petrik L. Szki.Egressy G. Szki.

A versenyről a Bókay honlapján (www.bokay-eu.sulinet.hu) részletesebb tájékoztatás olvasható.

Moharos Viktorné, igazgatóBókay János Humán Kéttannyelvű

Szakközépiskola, Szakiskola és Gimnázium

I. helyezett: a Kodály Zoltán Magyar Kórusis-kola (1015 Budapest, Toldy Ferenc u. 28-30.) csapata: Gulyás Katalin, Harmath Soma, Markovich Zsigmond,II. helyezett: a Városmajori Gimnázium (1122 Budapest, Városmajor u. 71.) tanulója: Petro Kálmán de ChalendasIII. helyezett: az Eötvös József Gimnázium (1053 Budapest, Reáltanoda u. 7.) csapata: Szép Márton István, Szemere AmbrusIV. helyezett: a Varga István Kereskedelmi, Közgazdasági Szakközépiskola és Szakiskola (1039 Budapest, Hatvany Lajos u. 7.) csapata: Kónya Ildikó, Lőrincz Miklós, Vitényi ViktóriaGratulálunk a nyerteseknek, az összes részve-vőnek és felkészítő tanáraiknak.

Matematika a tudományokban és a mûvészetekben

verseny

Fizika a tudományokban és a mûvészetekben

verseny

33




Ötödik alkalommal rendezte meg a Mérei Peda-gógiai Intézet orszá-gos népdaléneklési minôsítô versenyét „ Tiszán innen- Dunán túl” címmel a Néprajzi Múzeum csodálatos belsô tereiben.

A felmenő rendszerű versenyen három zsűri előtt 680 diák, mintegy 150 produkcióval sze-repelt. A százhúsz felkészítő kolléga, a szülők, kísérők, a több mint száz iskola jelzi, hogy az országos verseny döntője a hazai ének-zene oktatás egyik legrangosabb rendezvénye, bemu-tatója.

A megyékből, és a fővárosból a Néprajzi Múzeumba jutott pro-dukciók azonban csak a legmagasabb felké-szültségű, már győztes versenyzők előadásai. Bátran kijelenthetjük, hogy több ezer szólóénekest, kisegyüttesben, énekegyüttesben részt vevő diákot mozgat meg évről-évre versenyünk az ország min-den táján Kőszegtől Sárospatakig, Pécstől Esztergomig. Örvendetes, hogy a döntőben a kistelepülésekről érkezők is nagy számban képviseltették magukat. (Csak példaként: Etyek, Nagyecsed, Gyenesdiás, Szil, Bükk, és folytathatnánk a sort.)

Az idei találkozón természetességükkel, szép-ségükkel a nagy létszámú viseletbe öltözött

„Hogy történt?”

diákok kápráztatták el a közönséget, a múzeumba látogató turistákat.

A három zsűri egy-öntetű véleménye szerint a bemutatók magas színvonalúak, példaadóak voltak. A nap folyamán az ünnepélyes megnyi-tót követően három

helyszínen körülbelül ötven bemuta-tót hallgathattak meg az érdeklődők.

A Néprajzi Múzeum Kommunikációs Főosz-tályának munkatársa Rónai Tánya mindent megtett, hogy a ver-senyzők otthonosan érezzék magukat az egyébként felújítás alatt lévő épületben.

A parlamenti látoga-tás mintegy kétszáz jelentkező számára

jelentett feledhetetlen élményt. A kézműves foglalkozások, a Múzeum állandó és időszaki kiállításai szintén sok versenyzőt vonzottak.

A szervezők eredeti célja, melyet mintegy hat évvel ezelőtt hirdettek meg, neveze-tesen: nem a megszokott versenyre várjuk a résztvevőket, hanem olyan találkozóra, mely a népi hagyományokat, a hangzó-, tárgyi örökséget mutatja be a fiataloknak, kísérőiknek egyaránt - az idei találkozón is megvalósult.

Együtt a Néprajzi Múzeumban A megnyitó előadá-sok magas színvonala (a Zeneművészeti Egyetem Népzenei Tanszékének bemuta-tói, a Táncművészeti Főiskola előadása, a meghívott sváb hagyományőrző ének-együttes produkciója) méltán képviselte a hazai népi kultúra ápolásának fontossá-gát, egyben bevezette a későbbi élvezetes bemutatókat.

Tóth G. Péter múzeumi főosztályvezető kö-szöntője megerősítette a szervezőket abban a hitben, hogy jó helyen, befogadó környezet-ben zajlik a találkozó. Eredics Gábor szakmai megnyitóját öröm volt hallani-érezni. Megerősítet-te a jelenlévőkben a hitet abban, hogy egy nagy közösség tagja-iként a helyes úton járnak azok a pedagó-gusok, diákok, akik a népdalkincs ápolását, hagyományaink felidé-zését örömteli, fontos értéknek érzik.

A kollégákkal beszélgetve meggyőződhettünk arról a szándékunkról, hogy a produkciókat vé-gigkövetve, a zsűri értékelését hallgatva a szó legnemesebb értelmében vett továbbképzésen vettek részt, így a verseny rejtett célját, a kollégák képzését is eredményesen szolgálta a találkozó - a verseny nagykorúvá vált, a tanulók felkészültsége, hozzáállása tükrözte az elmúlt években szerzett tapasztalatokat, a

színvonal emelkedése a verseny fejlesztő hatását.

Az OKM által tá-mogatott találkozó nem jöhetett volna létre az Intézet ve-zetőségének anyagi hozzájárulása nélkül, hiszen a korábbi minisztériumi támo-

gatások töredékét nyerték csak el a szervezők. Köszönet illeti tehát a megrendezé-sért a Mérei Pedagógiai Intézet döntéshozóit, a megyei, fővárosi versenyszervezőket, a Néprajzi Múzeum vezetését, valamint azt a szakmai kollektívát –az énektanárok budapesti munkaközösségét -, akik áldozatos munkája

nélkül nem jöhetett volna létre, immár ötödik alkalommal, e nagyszabású rendez-vény.

Külön köszönettel tartozunk Nits Márta és Énekes Katalin kó-rusvezetőknek nélkü-lözhetetlen szakmai munkájukért.

Reméljük, hogy a következő évben is meghirdethetjük a „Tiszán innen-Dunán túl” Országos Népdaléneklési Minősítő Versenyünket!

A verseny eredményei megtekinthetők honla-punkon: www.fppti.hu

Varga Ferencpedagógiai szakértő

művészetek

35


Pályázatok34


A Szakértői tanulmányutak a korábbi ARION és a CEDEFOP tanulmányutak egyesítésével jött létre, s az Egész életen át tartó tanulás program Transzverzális programjai között kulcsfontosságú szerepet tölt be. Fő célja, hogy támogassa az Európai Uniónak az oktatási és képzési rendszereket érintő célkitűzéseit, ezen belül elősegítse az európai szintű infor-máció- és tapasztalatcserét és az egymástól tanulást oktatási és képzési kérdésekben, terjessze a szakértői tanulmányutak résztvevői által megszerzett ismereteket és nemzetközi tapasztalatokat, összekapcsolja a szakértői tanulmányutakat az Oktatás és képzés 2010 munkaprogrammal, valamint a Bologna és a Koppenhága folyamattal. Minthogy a Szakértői tanulmányutak a Transzverzális programok része, kiváló alkalmat teremt a szektorális programokhoz (Comenius, Erasmus, Grundtvig, Leonardo da Vinci) való kapcsolódáshoz is.A 3-5 napos tanulmányutakon való részvételre támogatásért pályázhat a Tempus Közalapít-ványhoz. Az elnyerhető támogatás összege országonként változó, várhatóan 800 és 1850

Pályázatok

euró között mozog majd. A pályázat benyúj-tásának egyik feltétele a tanulmányút munka-nyelvének tárgyalási szintű ismerete.A korábbi ARION illetve CEDEFOP tanulmány-utak résztvevői évről évre nagy elismeréssel számoltak be a kurzusokhoz kapcsolódó szak-mai munkáról. A szervezők ügyelnek arra, hogy a tíz-tizenöt fős csoportok összetétele valóban nemzetközi legyen, egyedülálló lehetőséget kínálva arra, hogy a különböző országokból érkező szakértők közösen gondolkodjanak az európai és a nemzeti oktatás és képzés legfon-tosabb kérdéseinek jelenéről és jövőjéről.A 2010-2011-es pályázati évben két beadási határidővel lehet pályázni a tanulmányutakon való részvételre:• 2010. október 15. - a 2011. február eleje – 2011. június vége közötti tanulmányutakraA megpályázható tanulmányutak témák szerin-ti csoportosításban megtalálhatóak a Szakértői tanulmányutak kurzuskatalógusban, mely a felhívás és az on-line pályázati űrlapok mellett már elérhető a Tempus közalapítvány honlap-ján.

A Leonardo program 15. születésnapja alkal-mából a Tempus Közalapítvány fotópályázatot írt ki, melynek célja, hogy a program kere-teiben kiutazók a képeiken keresztül mutat-hassák be, hogy a Leonardo program milyen élményekkel és tapasztalatokkal járult hozzá a szakmai, nyelvi és egyéb készségeik fejlődé-séhez.A pályázaton mindenki indulhat, aki az elmúlt 15 év során valamilyen formában részt vett a Leonardo programban.

A Magyar Művelődési Intézet és Képzőmű-vészeti Lektorátus, a Ház a Réten Kulturális Egyesület, az Aranytíz Művelődési Központ és a POLIFILM Műhely Alapítvány tizenhetedik alkalommal rendezi meg filmmel és videóval foglalkozó ifjú alkotók részére az Országos Diákfilmszemlét.Az idei évben is három kategóriában fogadnak el nevezéseket:

Az Állami Foglalkoztatási Szolgálat (ÁFSZ) a 2.2.2-es TÁMOP projekt keretében 2x3 napos képzéseket indít, a következő 11 témakörben:1. A pályaismeret jelentősége2. Az önismeret és szerepe a pályaépítésben3. Az EU kulcskompetenciái4. Az EUROPASS jelentősége és használata,

külföldi munkavállalás és képzés az EU-ban (EURES+PLOTEUS)

5. Az informális álláskeresés módszerei, a munkából-munkába váltás módja

6. Új lehetőségek használata – Az információ-kezelés új eszközrendszerének használata a pályaorientációban

7. Sajátos helyzetben8. Mit értünk munka alatt és milyen vetületei

vannak, a tipikus munkavégzési formáknak?9. Mit jelent, hogyan működik a LLG?10. Milyen szervezetektől kaphatsz segítséget?11. Munkaerő-piaci ismeretek

Pályázati felhívásSzakértői tanulmányutak

Leonardo da Vinci 15 - fotópályázat

Országos Diákfilmszemle

Támogatott képzések - TÁMOP 2.2.2

A fotópályázat első 3 helyezettje tárgyjuta-lomban részesül. A legjobb képeket a Köz-alapítvány egy kiállításon mutatja be a 2010 októberében a program születésnapi rendezvé-nyének keretében.

A beadási határidő: 2010. június 30.

További információk a pályázás feltételeiről és részleteiről a Tempus Közalapítvány honlapján érhetők el.

1. Általános iskolás2. Középiskolás3. Fiatal filmes

Nevezési lapok beküldésének határideje: 2010. augusztus 9.

További információ és a jelentkezési lap letölt-hető a diákfilmszemle honlapján.

A képzésen olyan, jelenleg állással rendelkező szakemberek vehetnek részt, akik mindennapi munkájuk során hasznosítani tudják a megszer-zett ismereteket (pl. tanárok, szociális munká-sok és közművelődési szakemberek).A képzés szervezői biztosítják a 2x3 napra vonatkozó teljes ellátást (szállás, étkezés), valamint a megfelelő számlák benyújtása után megtérítik a képzésen részt vevők teljes uta-zási költségét (kizárólag közösségi közlekedés – vonat, busz – esetén). Ezen felül a képzésen részt vevő munkáltató részére – a munkál-tatóval kötött szerződés alapján – a 2x3 nap idejére meghatározott összegű bérköltség-tá-mogatást fizetnek.

Bővebb információ és jelentkezés az afsz hon-lapján.

Forrás: Tempus Közalapítvány

36


Impresszum

MédiaajánlatA/5-ös borító (1/1, teljes oldal): 49 920 Ft + ÁfaA/5-ös belív (1/1, teljes oldal): 38 400 Ft + ÁfaBelív ½ (fél oldal): 19 200 Ft + ÁfaRövid hír (1-2 bekezdés): 9 760 Ft + Áfa Az A/5-ös nagyságú szórólap elhelyezése megkezdett 100 példányonként 1500 Ft + Áfa Következő számunk lapzártája: 2010. május 19., szerda 12.00 óra

A megjelenéssel kapcsolatos információk kérhetôk:Lapszerkesztő: Kelédiné Mázik IldikóTelefon: 3382-156/106, e-mail: [email protected](A lapzárta után érkezett hirdetéseket csak a következő számban tudjuk elhelyezni!)Fotók: az intézmények saját fotói, valamint forrás: www.sxc.hu.

Honlapunkon az alábbi szolgáltatások vehetôk igénybe:Céges logó vagy banner elhelyezése 5 000 Ft+Áfa/hó 50 000 Ft+Áfa/évSzakmai/PR cikk publikálása 10 000 Ft+Áfa/hó 90 000 Ft+Áfa/évAdatok frissítése, kisebb módosítások 1 000 Ft+Áfa/alkalomPR képgaléria publikálása (max. 30 kép) 10 000 Ft+Áfa/hó 90 000 Ft+Áfa/évVideó publikálása (max. 3 perc) 10 000 Ft+Áfa/hó 90 000 Ft+Áfa/évCikkírás forrásanyagból (kb. 1 oldal) 10 000 Ft+ÁfaInterjú készítése PR/marketing céllal (termék vagy szolgáltatás bemutatása) 20 000 Ft+Áfa

Bővebb információt Végh Györgyi, a honlap főszerkesztője nyújt a [email protected] e-mail címen vagy telefonon: (+36 1) 338 2156/128.

Oktatási intézmények hirdetési lehetôségei A fővárosi oktatási intézmények ingyenesen helyezhetnek el önmagukat, saját szervezésű verse-nyeiket, rendezvényeiket reklámozó rövid hirdetéseket, linkeket, cikkeket.

Impresszum

Belső használatra 1300 példányban kiadjaa Mérei Ferenc Fôvárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó IntézetFelelős kiadó: Sárik Zoltán, az MFPI igazgatójaSzerkesztő: Kelédiné Mázik Ildikó web: www.fppti.hu, e-mail: [email protected]

Grafikai megjelenítés, tördelés: Brand Avenue Kommunikációs ÜgynökségPostacím: 2010 Csobánka, Bartók B. u. 4.Készült a WolfPress nyomdában (1085 Bp., Kőfaragó u. 7.)

Anyák napja

„Anyámnak nem gyújtottam gyertyát.

A fényt nem lehet megvilágítani”

Szabó Magda

„Áldott kezeddel símogatsz meg,

Anyám.

Intô szavad még mintha hallanám,

Míg rám borulsz

S áldott kezeddel símogatsz meg.”

Ady Endre

Az egész világon köszöntik az anyákat.

Vajon hányan tudják, hogy ennek az ünnepnek az eredete az ókori Görögországba nyúlik vissza? A görögök minden tavasszal

ünnepséget tartottak Rhea istennő (az istenek anyja) és az édesanyák tiszteltére.

Angliában az 1600-as években terjedt el ez az ünnep, a keresz-ténység terjedésével egyidejűleg, így itt erős vallási színezetet is kapott. Akkoriban a húsvétot követő negyedik vasárnap volt

az anyák vasárnapja. Ilyenkor minden szolgáló, aki a családjától messze dolgozott, szabadságot kapott, hazamehetett, hogy együtt ünnepelhessen a család. A fiatalok külön erre az alkalomra elkészí-

tették az anyák süteményét.

Az Egyesült Államokban 1872-ben ünnepelték meg először az anyák napját! Anna Jarvis 1907-ben próbálta nemzeti ünneppé

nyilváníttatni, de célját csak 1914-re érte el. Európában a virág-kereskedők kezdték propagálni az amerikai ünnepet, ami aztán

gyorsan elterjedt nálunk is.

Magyarországon 1925-ben rendezte meg a Magyar Ifjúsági Vörös-kereszt az első anyák napját, a májusi Mária-tisztelet szokásaival összekapcsolva. 1928-ban egy miniszteri rendelet iskolai ünneppé nyilvánította ezt a napot. Azóta már mindig május első vasárnap-ján köszöntik a gyerekek az édesanyjukat, szülőanyjukat, sokan

keresztanyjukat, nagymamájukat is.

Szeretettel köszöntünk minden kedves Édesanyát, Nagymamát, Anyukát!

EZERARCÚ PEDAGÓGIA KONFERENCIA

2010

A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet és a

Könyvtárellátó Nonprofit Kft.

konferenciával egybekötött,

kiállítást és vásárt rendez

2010. május 20-21-én,

Budapest Főváros Polgármesteri Hivatal dísztermében

Kiállításra kerülnek a fővárosi oktatási intézmények és pedagógiai szervezetek évkönyvei, kiadványai,

iskolaújságai.

Megvásárolhatók, megtekinthetők lesznek a hazai könyvkiadás oktatásügyet szolgáló kiadványai. A

tematikus elrendezésű kiállítás műveltségterületenként, a nevelés és a tanórán kívüli tevékenységek változatos lehetőségeihez

kívánja hozzárendelni a jelenleg forgalomba lévő könyveket, CD-ket, DVD-ket.

Jelentkezési határidő: 2010. május 12.

Oktatási intézmények, egyesületek részvételi szándékukat a [email protected] címen

jelezhetik.

Kiadványokkal a [email protected] címen lehet a rendezvényhez kapcsolódni.

Documents

MFPI Hírlevél 2010. május