Metode Addie

7/23/2019 Metode Addie

1/29

BAB 3

METODE PENELITIHAN DAN PENGEMBANGAN

A. Model pengembangan

Model penelitihan dan pengembangan yang dipakai untuk membuat trainer

Sensor dan Tranduser ini menggunakan metode penelitiaan dan pengembangan

ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation).

Metode ini dipilih karena metode ini dirasa cocok untuk membuat sebuah trainer

pembelajaran karena penelitian dan penggembangnya menggunakan langkah-

langkah yang jelas, sistematis dan pada setiap tahap terdapat evaluasi yang

nantinya digunakan untuk menyempurnakan tahap yang telah dikerjakan. Gambar

3.1 merupakan metode pengembanganADDIE yang mempunyai 5 tahapan

penting dalam penerapan trainer sensor dan tranduser yaitu: (1) Analisis

kebutuhan media pembelajaran praktikum sensor dan tranduser di Jurusan Teknik

Elektro Universitas Negeri Malang; (2) Desain media pembelajaran yang berupa

trainer sensor dan tranduser dengan menggunakan sensor suhu, sensor cahaya,

sensor kelembaban, sensor beban, sensor jarak dan sel surya; (3) Pengembangan

trainer sensor tranduser menggunakan sensor suhu, sensor cahaya, sensor

kelembaban, sensor beban, sensor jarak dan sel surya; (4) Impelentasi trainer

sensor dan tranduser menggunakan sensor suhu, sensor cahaya, sensor

kelembaban, sensor beban, sensor jarak dan sel surya, dan; (5) Evaluasi pada

setiap 5 tahap tersebut.


2/29

Gambar 3.1 Model PengembanganADDIE

B. Prosedur Pengembangan

1. Prosedur Pengembangan Trainer

a. Analisis Kebutuhan Media Pembelajaran Praktikum Sensor dan

Tranduser

Analisa kebutuhan media pembelajaran praktikum sensor dan tranduser

dilakukan kntuk menggali potensi dan masalah dalam pembelajaran tersebut

untuk mendapatkan keterangan atau gambaran yang jelas terkait media

pembelajaran yang tepat untuk proses pembelajaran praktikum mata kuliah

praktikum sensor dan tranduser. Peneliti memperkuat dasar peneliti untuk

membuat trainerSensor dan Tranduser dengan cara membuat angket yang disebar

kepada mahasiswa yang pernah memperoleh Matakuliah Sensor dan Tranduser.

Peneliti juga mewawancarai secara lisan pembina mata kuliah sensor dan

tranduser di Fakultas Teknik Universitas Negeri Malang yaitu Dr. Eng. Siti

Sendari, S.T., M.T.

Berdasarkan hasil wawancara dan pengalaman pelaksanaan praktikum sensor

dan tranduser di tahun 2013 dan 2014, selama 2 periode dan angket yang disebar

pada angkatan 2011, 2012 dan 2013 didapatkan bahwa trainersensor dan

tranduser sudah ada, namun trainertersebut masih kurang lengkap dan

Evaluate

Analyze

Develop

Implement Design


3/29

kondisinya tidak terawat, sehingga masih perlu ditambah dan dikembangkan lagi

agar dapat membantu mahasiswa dalam memahami materi praktikum dan agar

kompetensi mahasiswa pada mata kuliah praktikum sensor dan tranduser dapat

terpenuhi. Media pembelajaran yang dikembangkan berisi materi mengenai

penguat Op Amp, sensor suhu, sensor cahaya, sensor kelembaban, sensor beban,

sensor jarak dan sel surya

TrainerSensor dan Tranduser ini adalah penyempurnaan dari traineryang

ada saat ini, dengan menambah jenis komponen sensor yang belum ada di trainer

sebelumnya dan disertai contoh aplikasi yang digunakan oleh sensor dan

rangkaian pengondisi untuk meningkatkan kemampuan mahasiswa untuk

mengetahui, memahami, menguji dan membuat aplikasi yang berkaitan dengan

sensor dan tranduser.

Materi yang akan dikembangkan dalam trainer sensor dan tranduser ini

berasal dari permintaan Dosen Pembina Matakuliah Sensor dan Tranduser yang

mengacu pada katalog perkuliahan Fakultas Teknik Universitas Negeri Malang.

Sasaran dari penelitian dan pengembangan ini adalah mahasiswa prodi S1

Pendidikan Teknik Elektro yang sedang menempuh Mata kuliah Praktikum

Sensor dan Tranduser (PTEL658).

b. Desain Media Pembelajaran

Desain media pembelajaran ini berupa trainer sensor dan tranduser yang

menggunakan beberapa sensor seperti sensor suhu, sensor cahaya, sensor

kelembaban, sensor beban, sensor jarak dan sel surya. Perencanaan trainer ini

meliputi diagram blok, perangkat keras(hardware),flowchart dan desain mekanik


4/29

yang nantinya menggunakan bahan akrilik sebagai bahan dasar pembuatan media

pembelajaran berupa trainer.

1) Diagram Blok

Diagram blok pada trainer sensor dan tranduser yang akan dikembangkan

pada mata kuliah praktikum sensor dan tranduser di Jurusan Teknik Elektro

ditunjukkan pada Gambar 3.2.

Gambar 3.2 Diagram Blok Sistem

2) Perangkat Keras (hardware)

a) Sensor Cahaya LDR

Sensor Cahaya LDR (Light Dependent Resistor) adalah salah satu jenis

resistor yang dapat mengalami perubahan resistansinya apabila mengalami

perubahan penerimaan cahaya. Besarnya nilai hambatan pada Sensor Cahaya

LDR (Light Dependent Resistor) tergantung pada besar kecilnya cahaya yang

diterima oleh LDR itu sendiri. LDR sering disebut dengan alat atau sensor yang

berupa resistor yang peka terhadap cahaya. Resistansi LDR idealpada tempat

Start

Sensor

Aktuator

set

point

Penguat

Rangkaian

Output


5/29

yang gelapbiasanya mencapai sekitar 10 M, dan ditempat terang LDR

mempunyai resistansi yang turun menjadi sekitar 150 .

Gambar 3.3 Struktur Dasar LDR dan Simbol Komponennya

(Sumber : Circuitstoday.com Diakses tanggal 21/3/2015)

b) Sensor Cahaya Photo Dioda

Sensor photo dioda merupakan dioda yang peka terhadap cahaya, sensor

photo diodaakan mengalami perubahan resistansi pada saat menerima intensitas

cahaya dan akan mengalirkan arus listrik secara forward sebagaimana dioda pada

umumnya. Sensor photo dioda adalah salah satu jenis sensor peka cahaya

(photodetector).Photo dioda akan mengalirkan arus yang membentuk fungsi

linear terhadap intensitas cahaya yang diterima.

Gambar 3.4 Komponen Photodioda dan Simbolnya


6/29

c) Sensor Cahaya Photo Transistor

Prisip kerja photo transistor untuk menjadi saklar yaitu saat pada basis

menerima cahaya infra merah makaphoto transistorakan berada pada keadaan

jenuh (saturasi dan saat tidak menerima cahaya infra merahphoto transistor

berada dalam kondisi mati (cut off) Stukturphoto transistormirip dengan

transistor bipolar (bipolar junctoin transistor). Photo transistormerupakan jenis

transistor yang bias basisnya berupa cahaya infra merah. Besarnya arus yang

mengalir di antara kolektor dan emitor sebanding dengan intensitas cahaya yang

diterima photo transistor tersebut .

Gambar 3.5 KomponenPhoto Transistor((sumber :http://elektronika-dasar.web.id/komponen/sensor-tranducer/sensor-photo-

transistor/ Diakses tanggal 21/3/2015)

d) Sensor Suhu Thermistor PTC

Positif Temperatur Coefisien atau biasa disingkat dengan PTC merupakan

resistor dengan koefisien temperatur positif, hal ini berarti bahwa pelawanan

meningkat ketika suhu meningkat juga. Thermistor PTC dikelompokkan menjadi

dua yaitu Thermally Sensitive Silicon Resistor danPolycrystalline. Thermally

Sensitive Silicon Resistor menunjukkan nilai koefisien suhu positif yang cukup

seragam (sekitar 0.77% /C) kebanyakan dari PTC jenis ini melalui berbagai

wilayah/rentang operasional, tetapi dapat juga menunjukkan koefisien suhu

negatif di wilayah temperatur yang melebihi 150 C. Komponen ini paling sering
http://elektronika-dasar.web.id/komponen/sensor-tranducer/sensor-photo-transistor/http://elektronika-dasar.web.id/komponen/sensor-tranducer/sensor-photo-transistor/http://elektronika-dasar.web.id/komponen/sensor-tranducer/sensor-photo-transistor/http://elektronika-dasar.web.id/komponen/sensor-tranducer/sensor-photo-transistor/


7/29

digunakan untuk kompensasi terhadap komponen semikonduktor dalam kisaran

range kerja temperatur antara -60 C ke 150.

Gambar 3.6 Beberapa Komponen PTC

(Sumber :www.amwei.com Diakses tanggal 21/3/2015)

e) Sensor Suhu Thermistor NTC

Negatif Temperatur Coefisien atau yang biasanya disingkat dengan NTC

merupakan resistor dengan koefisien temperatur negatif. Hal ini berarti bahwa

adanya kenaikan suhu yang dierima oleh NTC akan menyebabkan penurunan nilai

resistansi. NTC umumnya terbuat dari keramik atau polimer. Bahan yang berbeda

yang digunakan pada NTC mengakibatkan respon suhu yang berbeda pula.

Sebagian besar NTC biasanya cocok digunakan dalam kisaran suhu antara -55 C

dan 200 C, namun ada juga NTC yang dapat digunakan pada suhu mendekati

nol mutlak (-273,15 C).
http://www.amwei.com/http://www.amwei.com/


8/29

Gambar 3.7 Beberapa Komponen NTC(Sumber :www.amwei.com Diakses tanggal 21/3/2015)

f) Sensor Suhu LM 35

Sensor suhu LM35 adalah komponen elektronika yang memiliki fungsi untuk

mengubah besaran suhu menjadi besaran listrik dalam bentuk tegangan. Meskipun

tegangan input sensor ini dapat mencapai 30 volt akan tetapi yang diberikan ke

sensor adalah sebesar 5 volt, sehingga dapat menggunakan catu daya tunggal

dengan ketentuan bahwa LM35 membutuhkan arus minimal sebesar 60 A.

Gambar 3.8 Gambar Penampang Sensor Suhu LM 35

(Kusnantomukti.blog.uns.ac.id Diakses tanggal 21/3/2015)
http://www.amwei.com/http://www.amwei.com/


9/29

g) Sensor Kelembaban HS15P

Prinsip kerjanya adalah dengan memanfaatkan perubahan kapasitif dimana

dengan adanya perubahan posisi bahan dielektrik diantara kedua keeping,

pergeseran posisi salah satu keeping dan luas kepingnya berhadapan langsung,

atau dengan perubahan jarak antara kedua keeping. Karakteristik sensor HS15P

adalah bekerja pada rating temperature 0 C-50C, bekerja pada rating kelembaban

20%-100% RH, tegangan kerja adalah tegangan AC 1 Vrms, frekuensi kerjanya

50 Hz-1 KHz, konsumsi dayanya sebesar 0,3 mW, dengan perubahan temperature

dengan kenaikan 5C maka kurva karakteristik Relative Humidity akan bergeser

berbanding terbalik dengan perubahan impedansi (Datasheet HS15P Procon,

2005).

Gambar 3.9 Humidity Sensor HS15P

(Datasheet HS15P Procon, 2005)

h) Sensor Jarak SRF-04

Prinsip kerja SRF04 adalah transmitter memancarkan seberkas sinyal

ultrasonic (40KHz) yang bebentuk pulsatic, kemudian jika di depan SRF04 ada

objek padat maka receiver akan menerima pantulan sinyal ultrasonic tersebut.

Receiver akan membaca lebar pulsa (dalam bentuk PWM) yang dipantulkan objek

dan selisih waktu pemancaran.


10/29

Gambar 3.10 SRF-04 Pin Sensor Ultrasonic

(sumber :http://www.robot-electronics.co.uk/htm/srf05tech.htm Diakses tanggal 21/3/2015)

i) Sensor Beban Strain Gauge

Strain gauge adalah komponen elektronika yang dipakai untuk mengukur

tekanan (deformasi atau strain). Alat ini berbentuk foil logam atau kawat logam

yang bersifat insulatif (isolasi) dan ditempel pada benda yang akan diukur

tekanannya. Prinsipnya adalah jika tekanan pada benda berubah, maka foil atau

kawat akan terdeformasi dan tahanan listrik alat ini akan berubah (Mateiu, el

al.,2007). Ketika sebuah gaya luar dikenakan pada obyek yang diam, maka akan

menghasilkan tegangan dan regangan (stress dan strain). Tekanan didefinisikan

sebagai gaya lawan obyek sedangkanstrainadalah displacementdan deformasi

yang terjadi. Untuk sebuah sebuah gaya internal yang uniform, stress (tegangan)

dapat dihitung dengan membagi gaya yang diberikan (F) dengan luasan (A)

(William, 1993).
http://www.robot-electronics.co.uk/htm/srf05tech.htm%20Diakses%20tanggal%2021/3/2015http://www.robot-electronics.co.uk/htm/srf05tech.htm%20Diakses%20tanggal%2021/3/2015


11/29

Gambar 3.11 Sensor Strain Gauge

(sumber :www.sensorland.com diakses tanggal 21/3/2015)

j) Solar Cell

Solar cell atau selphotovoltaicadalah sebuah alat semikonduktor yang terdiri

dari sebagian besar dioda p-n junction dan dengan adanya cahaya matahari

mampu menciptakan energi listrik. Perubahan ini disebut efekphotovoltaic.

Terdapat 3 jenis dari solar cell diantaranya adalah Mono-Crystal, Poly-Crystal

danAmourphous.

Gambar 3.12 Struktur Photovoltaic atau Solar Cell

(sumber : zanjuma.blogspot.com diakses tanggal 21/3/2015)
http://www.sensorland.com/http://www.sensorland.com/


12/29

k) Penguat Operational Amplif ier

Penguat operasional atau sering disebut op-amp merupakan komponen

elektronika yang berfungsi untuk memperkuat sinyal arus searah (DC) maupun

arus bolak-balik (AC). Penguat operasional terdiri atas transistor, resistor dan

kapasitor yang dirangkai dan dikemas dalamrangkaian terpadu (intregated

circuit). Beberapa penguat Operational Amplifier yang digunakan pada

pengembangan bahan ajar ini adalah penguat inverting, penguat non-inverting,

penguat differensial, buffer dan penguat instrumentasi

Gambar 3.13 Bagian Penguat Operational Amplifier

3. Flowchart

Flowcharttrainer sensor dan tranduser yang menggunakan beberapa sensor

seperti sensor suhu, sensor cahaya, sensor kelembaban, sensor beban, sensor

jarak dan sel surya yang telah dijelaskan di atas dapat dilihat pada gambar 3.14.

START

PowerON

Set Point

Trainer

Kalibrasi Sensor

(otomatis/manual)

Kalibrasi

Aktuator

(Manual)


13/29

END

Gambar 3.14 Flowchart Sistem

4. Desain Mekanik

Desain mekanik pada trainer sensor dan tranduser yang menggunakan

beberapa sensor seperti sensor suhu, sensor cahaya, sensor kelembaban, sensor

beban, sensor jarak dan sel surya menggunakan PCB, Aluminium, Akrilik sebagai

bahan dasarnya. Gambar 3.15, 3.16, 3.17, 3.18, 3.19, dan 3.20 akan menjelaskan

bagaimana penampang layoutsetiap sensor dan tranduser ini dibuat.

Penguat

Operasional

Output Data

Sensor yang

telah dikuatkan


14/29

a) Sensor Beban (Load Cell)

Strain Gauge Sensor(Load Cell)

PTEL 658

JURUSAN TEKNIK ELEKTRO

FAKULTAS TEKNIK

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

PRAKTIKUM

SENSOR DAN

TRANDUSER

GND

Whitestone

Bridge

Voltage

Out

Resistance

Out

LOAD AREA

(+) 5,0

ALUMUNIUM

STICK

ALUMUNIUM

STICK

Max Load.

700 Gram

Gambar 3.15 Layout Sensor Beban (Strain Gauge)


15/29

b) Sensor Jarak Ultrasonic SR-04

SR-04 SensorRange Modul

PTEL 658


FAKULTAS TEKNIK


PRAKTIKUM

SENSOR DAN

TRANDUSER

Gambar 3.16 Layout Sensor Jarak SR-04


16/29

c) Solar Cell

SOLAR CELL TRAINER

PTEL 658


FAKULTAS TEKNIK


PRAKTIKUM

SENSOR DAN

TRANDUSER

V Out Lamp Vout Solar Cell

Potentiometer Resistance(+) 12.0

Switching Lamp

SolarCell

Module

Covered

Area

+ -

Lamp 1

Lamp 2

Lamp 3

Gambar 3.17 Layout Modul Solar Cell


17/29

d) Sensor Suhu LM35 & Thermistor

VCC

VCC

VCC

Vout

Vout

Vout

PTC

NTC

LM35

Vin

Vout

R2

LM358

BUFFERPTC

NTC

LM35

Vin 1

Vout1K

VR 1K

5K6

LM358

PENGUAT DIFERENSIAL

Gnd

GND

GND

GND

Vin 2

1K

R2

Vin 1

Vout1K

VR 1K

5K6

LM358

PENGUAT DIFERENSIAL

Gnd

Vin 2

1K

R2

Vin 1

Vout1K

VR 1K

5K6

LM358

PENGUAT DIFERENSIAL

Gnd

Vin 2

1K

1K

1K

Vin

Vout

LM358

BUFFER

Vin

Vout

LM358

BUFFER

Gnd

Gnd

Gnd

Vcc

Vcc

Vcc

Thermal Sensor

Thermistor & LM35

PTEL 658


FAKULTAS TEKNIK


PRAKTIKUM

SENSOR DAN

TRANDUSER

Gambar 3.18 Layout Sensor Suhu LM35 & Thermistor


18/29

e) Sensor Kelembaban HS15P

Humidity SensorHS15P

OUTPUT

2k 1k

LM 324

10 nF 10 k

10 k10 nF

(+) 5.0 V

(-) 5.0 V

GND

OSCILLATOR

V1

V2

1k1k

1nF

HS 15 P

GND

1k

JEMBATAN

ACOSCILLATOR

WIEN

10 k

10 k

10 k

10 k

10 k20 k

20 k

LM 324

LM 324

LM 324

+ 5,0 V

+ 5,0 V

+ 5,0 V

- 5,0 V

- 5,0 V

- 5,0 VOutput

ke

Penyearah

GND (-) VEE

5,0 V

(+) VCC

5,0 V

10 k

10 k 10 k 10 k

10 k

10 k

10 uF/25 V

LM 324 LM 324

(+) 5,0 V (-) 5,0 V

GND

OUTPUT

INPUT

VCC (+)

5 V

VEE (-)

5 V

GND

PTEL 658


FAKULTAS TEKNIK


PRAKTIKUM

SENSOR DAN

TRANDUSER

PENYEARAH

PRESISIPENGUAT

INSTRUMENTASI

Gambar 3.19 Layout Sensor Kelembaban HS15P


19/29

f) Sensor Cahaya Photo Dioda, Photo Transistor, L DR

Light Sensor

+ 5V

+

-

LM741V2

V1

Vout3

2

6

PENGUAT DIFERENSIAL

+5 v

PHOTODIODA

PHOTO

TRANSISTOR

+5 v LDR

+

-

LM 324

V1

V2

Vout

10

9

8

LDR

+ 5V

+ 5V

- 5V

- 5V

+5 v

+

-

LM 324

V1

V2

Vout

5

6

7

Photodioda

+5 v

+

-

LM 324

V1

V2

Vout

2

3

1

PhotoTransistor

4

11

4

11

4

11

8

4

1 K 1 K 1 K

1 K

1 K

1k

1k

PTEL658PRAKTIKUM SENSOR

DAN TRANDUSERJURUSAN TEKNIK ELEKTRO

FAKULTAS TEKNIK


V LAMPU

Potensiometer

Variabel

resistor

PENGUAT BUFFER

Gambar 3.20 Sensor Cahaya Photo Dioda, Photo Transistor, LDR


20/29

c. Pengembangan Trainer Sensor dan Tranduser

Trainer sensor dan tranduser ini mempunyai beberapa hal yang telah

dikembangkan dalam kurun waktu 2 periode yaitu tahun 2012 dan tahun 2013.

Hal-hal yang telah dikembangkan di dalam trainer adalah sensor suhu, sensor

cahaya, sensor kelembaban, sensor beban, sensor jarak dan sel surya yang

teringtegrasi dengan penguat Operational Amplifier seperti penguat inverting,

penguat non-inverting, penguat differensial,Buffer dan penguat instrumentasi.

Trainer sensor dan tranduser ini dilengkapi dengan modul pendukung

penggunaan trainer serta jobsheet dosen dan jobsheet mahasiswa yang sudah

terstruktur mengingat pada periode 2012 dan periode 2013 pada saat praktikum

mata kuliah sensor dan tranduser peserta didik kurang bisa memahami materi

diakibatkan karena tidak adanya modul dan jobsheet yang terstruktur.

d. Implementasi

Setelah trainer telah divalidasi dan dinyatakan valid oleh ahli media yaitu

............., maka langkah selanjutnya adalah pengimplementasian trainer sensor dan

tranduser pada subjek uji coba. Kevalidan dari trainer menunjukkan bahwa

trainer tersebut telah layak dalam membantu dalam pembelajaran praktikum

sensor dan tranduser.

e. Evaluasi

Evaluasi merupakan tahap dimana peniliti dituntut dapat mengolah data yang

telah diambil untuk dapat menganalisis apakah trainer yang dikembangkan sudah

sesuai yang telah diharapkan sejak awal. Jika belum sesuai dengan apa yang

diharapkan, maka dapat dilakukan revisi pada trainer yang dikembangkan. Revisi


21/29

terdiri dari revisi ahli media dan revisi dari mahasiswa yang berlaku sebagai

subjek penelitian. Fungsi utama dari langkah evaluasi adalah dapat menghasilkan

trainer yang benar-benar valid untuk dijadikan salah satu media ajar pada mata

kuliah praktikum sensor dan tranduser.

2. Prosedur Pengembangan Modul Ajar

a. Analisis Kebutuhan Matakuliah Sensor dan Tranduser

Berdasarkan hasil interview dari apa yang telah persepsikan oleh dosen

pengampu mata kuliah praktikum sensor dan tranduser Ibu Siti Sendari, di dapat

bahwa selama tahun 2012 dan 2013 Jurusan Teknik Elektro Universitas Negeri

Malang kekurangan trainer yang terawat, terstruktur dan easy to usebagi

mahasiswa yang sedang menempuh mata kuliah sensor dan tranduser. Sehingga

akan lebih efektif apabila dalam proses pembelajaran praktikum sensor dan

tranduser terdapat sekumpulan trainer yang dapat mendukung pemahaman terkait

karakteristik dari masing-masing sensor. Oleh karena itu penulis mengembangkan

trainersensor dan tranduser dengan menggunakan beberapa sensor yang

digunakan di kehidupan sehari-hari seperti sensor suhu, sensor cahaya, sensor

kelembaban, sensor beban, sensor jarak dan sel surya yang diharapkan dengan

adanya trainer ini mahasiswa pada tahun berikutnya akan lebih mudah dalam

memahami karakteristik dari berbagai macam sensor. Dengan adanya trainer yang

dikembangkan ini maka perlu dibuat modul pegangan dosen serta jobsheet

pegangan mahasiswa dalam penggunaan trainer sensor dan tranduser yang

diharapkan dengan jobsheet dan modul yang lebih terstruktur dari sebelumnya

pemahaman dari mahasiswa terkait karakteristik masing-masing sensor akan lebih

baik dari sebelumnya.


22/29

b. Desain Modul Ajar

Sedangkan desain modul praktikum dibuat dengan mengacu sub indikator

pada silabus perkuliahan dengan susunan sebagai berikut:

1. Deskripsi judulyang berisi nama dan ruang lingkup isi modul, kaitan

antar modul, kompetensi yang dicapai setelah menyelesaikan modul, serta

manfaat yang akan diberikan dalam proses pembelajaran.

2. Prasyarat yang berisi tentang kemampuan awal yang

disyaratkan/dibutuhkan untuk mempelajari modul serta matakuliah yang

harus ditempuh sebelum mempelajari materi yang ada dalam modul.

3. Petunjuk penggunaan modul yang berisi tentang langkah-langkah

menggunakan trainer rangkaian sensor beserta dengan perlengkapannya.

4. Tujuan pembelajaran yangberisi tentang tujuan yang ingin dicapai

setelah menyelesaikan modul Matakuliah Praktikum Sensor dan Tranduser

(PTEL658).

5. Diagram pencapaian kompetensi yang berisi tentang kedudukan

Matakuliah Praktikum Sensor dan Tranduser (PTEL658) dalam bentuk

diagram.

6. Peta kedudukan modul yang berisi tentang tata letak kedudukan modul

praktikum.

7. Lembar kerja praktikum ke-n tang berisi tentang kegiatan/jobsheet

praktikum yang terdiri atas: (1) tujuan; (2) dasar teori; (3) lembar

praktikum yang terdiri dari: alat dan bahan, K3, langkah percobaan, hasil

percobaan, analisis, kesimpulan; (4) latihan; (5) kunci jawaban: (6) daftar

pustaka; dan (7) rubrik penilaian.


23/29

c. Pengembangan Modul Ajar

Desain mekanik pada trainer sensor dan tranduser yang menggunakan

beberapa sensor seperti sensor suhu, sensor cahaya, sensor kelembaban, sensor

beban, sensor jarak dan sel surya terdiri dari ....... halaman termasuk halaman

depan (cover), kata pengantar, dan daftar isi. Berdasarkankan pengembangannya,

modul ajar ini harus melewati uji validasi oleh ahli materi sebelum modul ini di

uji cobakan kepada mahasiswa sebagai subjek uji coba.

d. Impelentasi Modul Ajar

Sebelum modul ajar divalidasi dan dinyatakan valid oleh ahli media yaitu

.................. dan ......................, maka selanjutnya adalah langkah

pengimplementasian modul ajar tersebut dalam mata kuliah praktikum sensor dan

tranduser. Jika pada proses validasi modul tersebut sudah dinyatakan valid oleh

ahli media maka modul ajar tersebut di prediksi dapat membantu dosen atau

assisten dosen serta mahasiswa dalam mengajar dan menempuh mata kuliah

praktikum sensor dan tranduser di Jurusan Teknik Elektro Univeristas Negeri

Malang.

e. Evaluasi

Evaluasi merupakan tahap dimana peniliti dituntut dapat mengolah

data yang telah diambil untuk dapat menganalisis apakah modul ajaryang

dikembangkan sudah sesuai yang telah diharapkan sejak awal. Jika belum sesuai

dengan apa yang diharapkan, maka dapat dilakukan revisi pada modul ajaryang

dikembangkan. Revisi terdiri dari revisi ahli materi dan revisi dari mahasiswa

yang berlaku sebagai subjek penelitian. Fungsi utama dari langkah evaluasi adalah


24/29

dapat menghasilkantrainer yang benar-benar valid untuk dijadikan salah satu

media ajar pada mata kuliah praktikum sensor dan tranduser. Kegiatan evaluasi ini

harus selalu dilakukan agar diperoleh modul ajaryang benar-benar sesuai dengan

kebutuhan di matakuliah sensor dan tranduser kedepannya.

C. Uji Coba Produk

Uji coba produk dilakukan oleh ahli materi, ahli media dan mahasiswa. Ahli

materi dan ahli media sebagai subjek validasi. Sedangkan subjek uji coba adalah

Mahasiwa Jurusan Teknik Elektro Fakultas Teknik Universitas Negeri Malang.

1. Desain uji coba

Validasi yang digunakan adalah validasi deskriptif kualitatif dengan

persentase. Hal ini dilakukan untuk menjelaskan kelayakan dari produk yang

dihasilkan menggunakan persentase. Pelaksanaan uji kelayakan dilakukan dengan

menyerahkan angket kepada ahli materi dan ahli media untuk dilakukan penilaian

dan memutuskan layak atau tidaknya trainer yang telah dibuat. Uji coba

pemakaian dilakukan setelah ada keputusan dari ahli media dan ahli materi, jika

keduanya memutuskan layak maka uji coba pemakaian dilakukan melalui dua

tahapan yaitu uji coba kelompok kecil dan uji coba kelompok besar.

2. Subjek validasi

Subjek validasi adalah validator yang melakukan validasi terhadap produk

yang dikembangkan. Sehingga subjek validasi dalam penelitian ini terpilih dua

ahli yakni Dr.......... selaku dosen Program Studi S1 Pendidikan Teknik Elektro


25/29

sebagai ahli media dan Dr. Siti Sendari S.T., M.T. selaku dosen pembina

Matakuliah Praktikum Sensor dan Tranduser (PTEL658) sebagai ahli materi.

3. Subjek ujicoba

Subjek pada uji coba ini merupakan sampel acak yang diambil dari seluruh

mahasiswa Jurusan Teknik Elektro Fakultas Teknik Universitas Negeri Malang

yang telah menempuh MatakuliahPraktikum Sensor dan Tranduser (PTEL658).

sebagai populasi. Pada uji coba kelompok kecil dipilih 5 orang mahasiswa yang

telah menempuh MatakuliahPraktikum Sensor dan Tranduser (PTEL658) dan

untuk uji coba kelompok besar dipilih 20 orang mahasiswa yang sedang

menempuh MatakuliahPraktikum Sensor dan Tranduser (PTEL658).

4. Jenis data

Jenis data yang didapat dalam penelitian dan pengembangan ini adalah

merupakan data kualitatif dan data kuantitatif. Data kualitatif adalah tanggapan

yang diberikan oleh validator yang berupa kritikan maupun saran tentang produk

hasil penelitian dan pengembangan tersebut.

Data kuantitatif adalah persentase dari nilai rata-rata angket yang telah

disebarkan, sehingga dapat diketahui layak atau tidaknya produk hasil penelitian

dan pengembangan tersebut. Data kuantitatif didapatkan dari penilaian draft

validitas trainer dari validator berupa skor 4, 3, 2 dan 1. Penelitian ini tersebar

pada masing-masing sub pokok bahasan produk hasil pengembangan. Untuk

memperjelas perhatikan Tabel 3.1.


26/29

Tabel 3.1 Tingkat Penilaian (Sumber :Arikuntor, 2010:285)

No. Skor Keterangan

1. 4 Sub pokok bahasan sangat baik/sangat layak/sangat menarik/sangat

mudah/sangat sesuai/sangat tepat/ sangat jelas

2. 3 Sub pokok bahasan baik/jelas/layak/menarik/mudah/sesuai/tepat.

3. 2 Sub pokok bahasan kurang baik/kurang layak/kurang

menarik/kurang mudah/kurangs esuai/kurang tepat.

4. 1 Sub topic bahasan sangat kurang baik/sangat kurang layak/sangat

kurang menarik/sangat kurang mudah/sangat kurang sesuai/sangat

kurang tepat.

5. Instrumen pengumpulan data

Instrumen yang digunakan untuk pengumpulan data adalah kuisioner/angket.

Kuisioner yang digunakan adalah kuisioner tertutup, yakni kuisioner yang telah

disediakan pilihan jawabanya sehingga responden tinggal memilih jawaban

dengan hanya memberi tanda cek pada kolom-kolom jawaban yang telah

disediakan. Pada penelitian ini instrumen yang digunakan untuk pengumpulan

data dengan cara memberikan angket kepada para validator, kemudian angket

diberikan ke mahasiswa sebagai subjek uji coba.

Tabel 3.2 Instrumen pengumpulan data

No. Subjek Uji

coba

Jenis Data Instrumen Pengumpulan

DataData

KuantitatifData

Kualitatif

1. Ahli Media Angket

2. Ahli Materi Angket

3. Responden Angket

Arikunto (2010:268) menyatakan bahwa sebelum menyusun angket ada

beberapa prosedur yang harus dilalui yaitu:


27/29

a. Merumuskan tujuan yang akan dicapai dengan angket. Rumusan dari tujuan

yang akan dicapai dalam angket ini adalah untuk mengetahui kelayakan

trainer rangkaian sensor, modul praktikum pegangan dosen, modul praktikum

(jobsheet) untuk mahasiswa dan buku manualpenggunaan alat.

b. Mengidentifikasi variabel yang akan dijadikan sasaran angket. Variabel

tersebut adalah tingkat kelayakan atau validitas media pembelajaran.

c.

Menjabarkan setiap variabel menjadi sub variabel yang lebih spesifik dan

tunggal (indikator atau sub indikator).

d. Menentukan jenis data yang akan dikumpulkan, sekaligus untuk menentukan

teknik analisisnya. Jenis data yang dikumpulkan untuk dianalisis adalah data

kuantitatif.

Dengan demikian, dalam angket penelitian ini nantinya berisi pertanyaan

tentang standar isi bahan ajar yang dinilai/divalidasi. Jenis angket yang disebarkan

terdiri dari 2 jenis yaitu angket untuk ahli media dan untuk ahli materi, kemudian

kedua angket tersebut diberikan kepada mahasiswa. Produk yang divalidasi adalah

trainer, modul praktikum pegangan dosen, modul praktikum untuk mahasiswa dan

buku manual penggunaan trainer.

6. Teknik analis data

Setelah media pembelajaran selesai dibuat/diproduksi maka akan dilakukan

validasi kepada ahli media dan ahli materi. Validasi tersebut bertujuan untuk

mengukur validitas atau kelayakan media pembelajaran sebelum diuji lapangan

dengan menggunakan instrument berupa angket. Adapun rumus yang digunakan

untuk mengolah data dari ahli media dan ahli materi serta mahasiswa sebagai

pengguna berdasaarkan Sadun Akbar (2013:158) adalah:


28/29

a. Rumus untuk mengolah data ahli materi dan ahli media

Va =TSe

TSh 100%

Keterangan:

Va : Validitasdariahli

TSe : Total skorempiris (hasilvalidasidari validator)

TSh : Total skormaksimal yang diharapkan

100% : Konstanta

b. Rumus untuk mengolah data dari pengguna (mahasiswa)

Vp =TSe

TSh 100%

Keterangan:

Vp: Validitasdaripengguna

TSe : Total skorempiris (hasilvalidasidari validator)

TSh : Total skormaksimal yang diharapkan

100% : Konstanta

Media ajar trainer rangkaian sensor ini sudah dapat dimanfaatkan dalam

proses pembelajaran apabila sudah mencapai kriteria valid yaitu 62,51% - 81,25%

atau sangat valid yaitu 81,26% - 100%. Pedoman pengambilan keputusan dalama

nalisis data ini menggunakan skala kualifikasi untuk menentukan hasil yang telah

dicapai. Kriteria presentase dengan menggunakan skala kualifikasi ini ditunjukkan

pada Tabel 3.3.


29/29

Tabel 3.3 T ingkat penilaian bahan ajar (Sumber : Akbar 2013:41-78)

No. KriteriaValiditas Tingkat Validitas

1. 81,26% - 100,00% Sangat valid, atau dapat digunakan tanpa

revisi

2. 62,51% - 81,25% Valid, atau dapat digunakan namun perlu

revisi kecil

3. 43,76% - 62,50% Tidak valid, disarankan tidak dipergunakan

karena perlu revisibesar

4. 25,00% - 43,75% Sangat tidak valid, atau tidak boleh

dipergunakan

Documents

Metode Addie