ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

RELATORIA MESA DE TRABAJO: REFORMA ACADEMICA

FECHA: 24 DE FEBRERO DE 2011-02-25

LUGAR: SALÓN 208

Moderadora: Brook Jennifer Russi: estudiante de VIII semestre de Administración Pública.

Relatora: Amanda Paola Vargas Vaca: estudiante de VIII semestre de Administración Pública

ORDEN DEL DIA:

1. Presentación del decano de la facultad de pregrado, Doctor William Espinosa Santamaría, sobre la propuesta de reforma al régimen académico.

2. Sesión de preguntas.

3. Proposiciones y compromisos.

Desarrollo de sesión:

1. El decano de la facultad de pregrado, Doctor William Espinosa Santamaría, inició su presentación, haciendo una contextualización del contexto universitario colombiano y la necesidad de articular los esfuerzos que se viene realizando al contexto glocal, entendido este como: lo local, lo regional, lo nacional e internacional. En ese sentido la propuesta de reforma está orientada a flexibilizar el programa con miras a la posibilidad de interactuar de los estudiantes en los diferentes contextos en mención y las instituciones del sector productivo, propios de las rutas de aprendizaje.

La educación superior colombiana se encuentra determinada por el marco normativo de la ley 30 de 1992 y tiene un desarrollo con el decreto 2566 de 2003, en cual se sustenta los siguientes supuestos: autorregulación, autoformación y autoconstrucción del conocimiento. Sin embardo las instituciones de educación superior han hecho un proceso lento de apropiación de tales premisas en la formulación e implementación de la política pública.

A continuación se hizo la exposición de las partes de la reforma:

1. Fase e sensibilización.

2. Política pública de Educación Superior en Colombia.

3. Flexibilidad y formación flexible.

4. Organización de la Educación Superior para la flexibilidad.

5. ¿Hacia dónde va la Educación Superior?

(Cabe anotar que solo se desarrollo en la reunión el 5° ítem por cuestiones de tiempo)

A continuación se hicieron precisiones en torno a lo que la flexibilización representa:

• Construcción de un perfil de ingreso y egreso de la institución, así como de la construcción de la identidad esapista.

• Sistema de créditos, con acompañamiento de los tutores. • Horarios y espacios flexibles: lo presencial, lo virtual y varias jornadas. • Unicidad en los programas académicos de la –ESAP- (Administración Pública y Administración

Pública Territorial). • Formación articulada a los programas de posgrado y maestría, así como la posibilidad de estudiar

varias carreras a la vez.

• Lógicas curriculares estructurales, orientadas a la diversificación académica. • Intensificación de la permanencia en la Universidad a través de la creación de tres periodos

académicos por año y por ende reducción de los tiempos para la obtención del título profesional: 3.5 años.

• Autoformación. • Malla curricular, orientada a la construcción del proyecto de vida personal, lo cual permite hacer

énfasis en los intereses particulares e cada estudiante.

• Movilidad interinstitucional estudiantil, por medio de alianzas estratégicas.

(Se omite hacer en detalle la descripción de cada ítem por cuanto la sesión fue grabada en video y es posible consultarlo).

2. Sesión de preguntas y anotaciones con respecto al tema:

- Hay inquietud por cuanto la reforma en otras universidades ha llevado casi 7 años como en el caso de la Universidad Nacional. Por lo tanto se reconoce que el trabajo de la mesa esta orienta hacia los nuevos estudiantes de la –ESAP-

- Se inquiere por la necesidad de orientar el nuevo plan curricular a la construcción del mejor perfil de administrador público, no el sentido de una lógica comercial, sino orientado a las necesidades del servicio de la Función Pública.

- Es importante hacer ejercicios de retroalimentación con las experiencias exitosas y no exitosas de reforma que se han llevado acabo en el país para aprender de ellas y cometer posibles errores en los cuales ellos pudieran haber incurrido, así como buscar consolidar un proyecto propio y no una colcha de retazos.

-Debe surgir un debate orientado a la construcción del perfil del administrador público, debe ser participativo.

-Es preciso hacer la revisión de la misión y la visión de la entidad, para la reforma al plan curricular y no perder de foco que la orientación de la –ESAP- es hacia la formación de los perfiles del alto gobierno del estado colombiano, lo cual a su vez redunda en el estatus del egresado.

- Con respecto a las estrategias pedagógicas, se hace importante recuperar el sentido de la comunidad académica y esto en especial, con relación a experiencias como la de la UNAD, donde le componente virtual no ha tenido un desarrollo satisfactorio por cuanto va en detrimenyo de las relaciones sociales que se construyen en el aula.

Se solicita que el trabajo de construcción de la reforma y tenga un carácter participativo, que construya a partir de los aportes de todos los miembros de la comunidad académica esapista.

-Aunque la presentación fue detallada, no muestra las implicaciones de fono que tendrá la reforma.

Propuestas y compromisos:

Con relación a las inquietudes de los participantes el decano hizo la contrapropuesta de crear un diplomado, en el cual se trabajen todos los temas de la reforma, y así crear un grupo de estudiantes que conozcan a profundidad los temas, los cuales posteriormente podrán orientar a los demás compañero y así generar un proceso participativo, partiendo del conocimiento y dominio del tema.

Se propuso la creación de un blog donde se consignará la filmación del trabajo de la mesa, así como un buzón de sugerencias a través de un correo del grupo construyendoesap.

Para la próxima reunión se propuso trabajar en torno a metodologías, contenidos, tareas específicas, un enfoque de planeación que permita pensarse la escuela a corto y largo plazo.

También se solicito la presencia del decano como acompañamiento.

De otra parte se hizo el compromiso de hacer las propuestas de necesidades y problemáticas urgentes para la construcción del proyecto que se le presentará al director nacional en la reunión de mediados de marzo.

Elaboró: Amanda Paola Vargas Vaca

Relatora mesa académica