MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA POKOK BAHASAN PENGUKURAN MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH

SISWA KELAS 6 SDN SUMUR 03 PATI TAHUN PELAJARAN 2012-2013

SKRIPSI untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

oleh Sanaji

262010028

PROGRAM SARJANA KEPENDIDIKAN GURU DALAM JABATAN PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA 2013

ABSTRAK

Sanaji. 2012. Meningkatan Hasil Belajar Matematika Pokok Bahasan Pengukuran Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah Siswa Kelas 6 SDN Sumur 03 Pati Tahun Pelajaran 2012-2013. Program Studi PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Drs. Sumiyarso, M.Si. Kata Kunci: hasil belajar Matematika, pembelajaran berbasis masalah.

Yang menjadi latar belakang penelitian ini adalah pada pembelajaran matematika kelas 6 di SDN Sumur 03 dengan materi pengukuran menunjukkan kurangnya siswa memahami materi tersebut. Hal ini terlihat dari 33,33% atau 6 siswa saja yang baru mencapai kriteria ketuntasan minimal dari 18 siswa yang ada dengan nilai rata-rata baru mencapai 56,94. Kriteria ketuntasan minimal yang ditentukan adalah sebesar 70. Dari latar belakang masalah tersebut kemudian dirumuskan masalah sebagai berikut: Apakah dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan hasil belajar matematika pokok bahasan pengukuran siswa kelas 6 SD Negeri Sumur 03 Pati Tahun Pelajaran 2012/2013?

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar matematika dengan pokok bahasan pengukuran menggunakan model pembelajaran berbasis masalah pada siswa kelas 6 SD Negeri Sumur 03 Pati Tahun Pelajaran 2011/2012

Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 6 SDN Sumur 03 yang berjumlah 18 terdiri dari 10 siswa laki-laki dan 8 siswa perempuan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 (dua) siklus. Masing-masing siklus dilaksanakan dalam 4 (empat) tahap, yaitu perencanaan, implementasi, observasi, dan refleksi. Data dan cara pengumpulan data menggunakan instrumen lembar observasi guru dan siswa untuk mencari data kualitatif serta instrumen tes yang diberikan setiap akhir siklus untuk mengetahui peningkatan hasil belajar sebagai data kuantitatif. Data kualitatif dianalisis menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan data kuantitatif dianalisis menggunakan analisis deskriptif komparatif yaitu membandingkan hasil tes formatif masing-masing siklus.

Hasil penelitian dari masing-masing siklus meningkat. Pada pembelajaran pra siklus, jumlah siswa tuntas 6 atau 33,33% dan yang belum tuntas 12 siswa 66,66% rata-rata klasikal 56,94. Kemerosotan pada tahap awal atau pra siklus tersebut karena guru dalam melaksanakan pembelajaran belum menggunakan metode yang sesuai, untuk itu dilakukan perbaikan pembelajaran siklus selanjutnya. Perbaikan pembelajaran siklus I dengan menggunakan metode pemecahan masalah, hasil belajar meningkat dengan jumlah siswa tuntas 9 siswa dengan rata-rata sebesar 61,39. Tindakan perbaikan pembelajaran pada siklus II dengan menggunakan metode pemecahan masalah yang lebih sempurna, jumlah siswa tuntas meningkat 17 siswa dengan rata-rata siklus II ini sebesar 77,50.

Simpulan dari penelitian ini adalah melalui penggunaan model pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan hasil belajar pokok bahasan pengukuran siswa kelas 6 SD Negeri Sumur 03Tahun Pelajaran 2012/2013 Pati

ii

SURAT PERNYATAAN Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Sanaji NIM : 262010028 Program Studi : PSKGJ Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Perguruan Tinggi : Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

Menyatakan bahwa skripsi ini merupakan hasil karya saya sendiri dan belum pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi, dan sepanjang pengetahuan saya dalam skripsi ini tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Demikian pernyataan ini saya buat, apabila di kemudian hari terbukti pernyataan ini tidak benar, saya bersedia menerima sanksi akademik apapun. Salatiga, Januari 2013 Yang membuat pernyataan Mahasiswa, Sanaji

NIM 262010028

iii

LEMBAR PENGESAHAN

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA POKOK BAHASAN PENGUKURAN MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH

SISWA KELAS 6 SDN SUMUR 03 PATI TAHUN PELAJARAN 2012-2013

Skripsi ini telah diuji dan dipertahankan dalam ujian skripsi. Tanggal: 26 Januari 2013

TIM PENGUJI

Drs. Sumiyarso, M.Si. Pembimbing/Penguji

...........................................

Drs. Sumardjono P.M., M.Pd.

........................................... Penguji Utama

Salatiga, ............................. Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan - Universitas Kristen Satya Wacana Dekan FKIP UKSW Salatiga, Ketua Program Studi, Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd.

iv

HALAMAN PERSEMBAHAN

Skripsi ini kupersembahkan untuk: 1. Istriku tercinta. 2. Anak-anakku tercinta. 3. Teman-teman yang mendukung terselesaikannya skripsi ini

v

KATA PENGANTAR

Segala puji Tuhan yang telah memberikan kemurahan kepada penulis untuk

menyelesaikan proposal skripsi ini. Skripsi ini disusun dalam untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk penulisan skripsi pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

Dalam penyusunan skripsi ini, penulis mengucapkan terima kasih atas segala bantuannya kepada yang terhormat: 1. Prof. Pdt. John A Titaley Th.d., Rektor Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga; 2. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si., Dekan FKIP Universitas Kristen Satya Wacana

Salatiga yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk mengajukan skripsi; 3. Herry Sanoto, S.Si. M.Pd., Ketua Program Studi PGSD Universitas Kristen Satya

Wacana Salatiga yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian skripsi;

4. Drs. Sumiyarso, M.Si., pembimbing I yang telah mengarahkan, membimbing dan memberi petunjuk kepada penulis dalam menyusun skripsi ini;

5. Drs. Sumardjono P.M., M.Pd., Penguji Utama yang telah menguji serta memberikan pengarahan dalam penyelesaian skripsi ini;

6. Drs. Sarpan, S.H., MM., Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Pati yang memberikan ijin pelaksanaan Program S1 PSKGDJ Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga di Pati;

7. Sri Utami, SH., MM., Kasubag PPTK Dinas Pendidikan Kabupaten Pati yang telah membantu dalam pengurusan bantuan pendidikan bagi mahasiswa Program S1 PSKGDJ Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga di Pati;

8. Sudadi, S.Pd., Kepala SMPN 5 Pati yang telah menyediakan tempat perkuliahan; 9. Kepala SDN Sumur 03 Kecamatan Cluwak, Kabupaten Pati yang telah memberikan

ijin untuk penelitian; 10. Para Guru SDN SDN Sumur 03 Kecamatan Cluwak, Kabupaten Pati yang telah

membantu penulis dan siswa kelas IV sebagai objek penelitian. Semoga Tuhan membalas dengan kebaikan atas segala bantuan yang diberikan

kepada penulis. Amin. Penulis,

vi

DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ……………………………………………........................................ ABSTRAK .................……………………………………………..................................... SURAT PERNYATAAN ............................................................................................... LEMBAR PENGESAHAN ……………………………………………………………….. v HALAMAN PERSEMBAHAN ………………..………………………………………....... KATA PENGANTAR..................................................................................................... DAFTAR ISI ………………………………………………………………………………… DAFTAR TABEL …………………………………………………………………………….. xi DAFTAR GAMBAR ...................................................................................................... DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... BAB I PENDAHULUAN …………………………………………………………………… 1

1.1 Latar Belakang Masalah …………………………..……………………………….. 1.2 Permasalaan Penelitian …………………………………………………………...... 1.3 Cara Pemecahan Masalah ……………………………………..…………………… 1.4 Rumusan Masalah ……………………………………………………………....... 1.5 Tujuan dan Manfaat Penelitian ……………..……………………………….........

BAB II KAJIAN PUSTAKA ……………………………………………………………... 5.

2.1 Kajian Teori ………………………………………………………………………… 2.1.1 Pembelajaran Matematika di SD …………………………………………… 2.1.2 Hasil Belajar .......……………………………………………………………… 2.1.3 Model Pembelajaran Berbasis Masalah .... ……………………………….. 2.1.4 Pembelajaran Matematika menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Masalah ……………………………………………………………… 2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan......................................................... 2.3 Kerangka Pikir..........………………………………..……………….……………

i ii iii iv v vi vii ix x xi 1 1 2 3 3 3 5 5 5 7 8 9

12 13 14 2.4 Hipotesis Tindakan .....................................................................................

vii

BAB III METODE PENELITIAN ……………………………………………………..…. 3.1 Setting, Karakteristik Subjek dan Waktu Penelitian ………………………… 3.1.1 Setting ................................................................................................ 3.1.2 Subjek Penelitian .................................................................................... 3.1.3 Waktu Penelitian ..................................................................................... 3.2 Variabel yang Diteliti ……………………...……………………………………… 3.3 Jenis Penelitian ....................................................................................... 3.4 Rencana Tindakan …….…………………………………………………………. 3.5 Data dan Cara Pengumpulannya …………………………………………........ 3.6 Indikator Kinerja …………………………………………………………............ 3.7 Teknik Analisis Data ……………………………………………..............,,,,,…

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN …………………………………

4.1 Hasil Penelitian ………………………..…………………………………………… 4.1.1 Kondisi Prasiklus ……………………………………………………………….. 4.1.2 Siklus I …………………………………………………………………………… 4.1.3 Siklus II ………………………………………………………………………….. 4.2 Pembahasan ….………………………………...…………………………….......

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ………………………………………………………. 39

5.1 Simpulan ……………… ..……………………………………………………….. 39 5.2 Saran …………………….…………………………………………………………

DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………………………………. LAMPIRAN-LAMPIRAN …………………………………………………………………..

15 15 15 15 15 16 16 16 17 18 18

20 20 20 22 28 35

39 39 39

41 42

viii

DAFTAR TABEL Tabel 3.1 : Jadwal Penelitian ………………………………………………………….....

4.1 : Distribusi Hasil Belajar Siswa Pra Siklus …………………………………. 4.2 : Data Tingkat Ketuntasan Pra Siklus ................................................................ 4.3 : Hasil Tes Siswa Siklus I …………………………………………………… 4.4 : Distribusi Hasil Belajar Siswa Siklus I ……………………………………. 4.5 : Data Tingkat Ketuntasan Siklus I …………………………………………. 4.6 : Hasil Tes Siswa Siklus II .......................................................................... 4.7 : Distribusi Hasil Belajar Siswa Siklus II .................................................... 4.8 : Data Tingkat Ketuntasan Siklus II ............................................................ 4.9: Distibusi Hasil Angket ............................................................................. 4.10: Data Tingkat Ketuntasan masing-masing Siklus ....................................

15 21 21 24 25 26 30 31 32 34 35

.

ix

DAFTAR GAMBAR Gambar 4.1 Diagram Tingkat Ketuntasan Pra Siklus ......................................... 22

4.2 Diagram Tingkat Ketuntasan Siklus I ............................................. 27 4.3 Diagram Tingkat Ketuntasan Siklus II ............................................. 32

x

xi

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran I Silabus Pembelajaran ...................................................................... 42 II RPP Siklus I .................................................................................... 43 III RPP Siklus II ................................................................................... 52 IV Foto Pembelajaran Siklus I ............................................................. 61 V Foto Pembelajaran Siklus II ............................................................ 62