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Materiales didácticos de Corea
JI-YOUNG, SEO
(Instituto Coreano de Currículos y Evaluación)
Índice
• Materiales didácticos estatales: libros escolares
• Materiales didácticos de uso discrecional
• Uso de materiales didácticos : aulas coreanas
• Recientes temas de interés en los ámbitos educativo y didáctico
Materiales didáctcos estatales: libros escolares
1. Materiales didá cticos estatales: libros escolares
• Libros escolares en Corea: su estatus está reconocido por la leyy se usan textos cuyo contenido es determinado por el Estado
“En las escuelas deben usar libros de textos cuyo derecho de autor lotenga el estado o que estén revisados o autorizados por el ministro deEducación” (cláusula 2 del artículo 29 de la Ley de Educación Primariay Secundaria)
• Los libros escolares son los medios educativos empleadostradicionalmente con prestigio en las clases
• Los libros escolares constituyen los primeros materialesinterpretativos de los procesos educativos y principalesauxiliares didácticos
Básicamente las clases en las escuelas son desarrolladas en base alos libros escolares
• Clases de materiales didácticos según políticas de publicación
Los textos estatales (publicados por el Estado), los revisados(examinados por el gobierno), los autorizados (examinados porentidades subnacionales)
: Se publican los textos estatales para la educación básica(escuela primaria) y de asignaturas comunes tales comolengua, educación cívica, ciencias sociales e historia.
• Clases según formatos
Textos escolares en forma de libro: todas las asignaturas delproceso educativo nacional
Textos electrónicos: material auxiliar y de inglés
Textos digitales: Ciencias sociales y Ciencia, son introducidosprimeros en las escuelas designadas como experimentales
1. Materiales didá cticos estatales: libros escolares
Caso de textos escolares(por editorial)
Caso de textos escoalres
Caso de E-texto E-texto
Caso de Digital Texto Digital
◀Cuestiones vinculadas a las políticas de textos
escolares en Corea
• Desconfianza sobre el impacto y el efecto de la expansión de la política de liberalización de textos escolares
Reflexión sobre la responsabilidad del estado con respecto a losmateriales didácticos determinados por ley como indispensables y elalcance de la liberalización
Dificultad para la implementación de una liberalización genuina de textosescolares: continuación del régimen de inspección y autorización
• Cambios de percepción de los docentes sobre textos escolares
Fortalecer el rol de los docentes en los procesos de desarrollo, selección yuso de los textos escolares
Cambio de la percepción de considerar a los textos escolares como librossagrados: en las aulas cada vez se usa más diversos tipos de materiales deaprendizaje
1. Materiales didá cticos estatales: libros escolares
Materiales didácticos de uso discrecional
• Propósitos de desarrollo y uso
Transmisión efectiva del contenido educativo: materiales particulares según asignaturas y contenidos a tratar
Mejora de la calidad de clases: trabajos de diversos índole con el fin de impartir clases de calidad
• Actores de desarrollo
Docentes activos
Expertos en pedagogía: profesores, investigadores e institutos
Gobierno y Oficinas de Educación subnacionales: Concurso (operación de escuelas pilotos) o consignación para el desarrollo con el fin de respaldar las políticas, distribución
Editoriales especializados en textos escolares: los editoriales ofrecen através de su página web diversos tipos de materiales didácticos con elfin de facilitar el uso de los textos escolares publicados
2. Materiales didá cticos de uso discrecional
• Diversificación intensificada
Desarrollo y uso de materiales con el fin de implementar diversasmetodologías didácticas en las clases
Gracias al desarrollo de dispositivos e ideas creativas estándisponibles diversos tipos y formatos de materiales didácticos
Aulas equipadas con cada vez más y diferentes dispositivos
• Usos de materiales
Textos: obras literarias, artículos (periódicos y medios en internet,etc.)
Imágenes: fotos, audiovisual, objetos reales, maquetas, mapas,películas y dibujos animados, etc.
Audios: archivo de voces grabadas de idiomas extranjeros pornativos, músicas reproducidas mediante aparatos de multimedia
2. Materiales didá cticos de uso discrecional
Materiales de aprendizaje de EDUNET tales como fotografías y vídeos, etc.
Archivo de la editorial
Youtube o Materiales educativos audiovisuales de Canales educativos
Sitio Web de materiales de aprendizaje operado por Direcciones de Educación municipales o provinciales
Sitio Web privado de materiales didácticos
• Uso de materiales para una enseñanza y aprendizajeinteligente: uso de programas en línea o aplicaciones móviles
Se almacenan y comparten materiales en nubes y programas deapunte como evernote
Gestión de la clase y orientación para aprendizaje autodirigidomediante programas tales como redes sociales, classting o band
Uso de programas de investigación y de estadística como GoogleDocs
Uso de programa grabación en teléfonos inteligentes (Mobizen) ysu interconexión con espejo de la pantalla
Descarga de vídeos o enlace con Youtube o EBS (canal educativocoreano)
2. Materiales didá cticos de uso discrecional
※ Flipped classroom o clases al revés
• Una metodología mediante la cual se invierten los lugares donde sedesarrollan el aprendizaje de contenido y se realizan tareas
• Los alumnos se preparan la clase viendo los materiales audiovisualesen casa y en el aula realizan diversas actividades vinculadas alcontenido estudiado. El propósito de esta forma de clase es sumar ladiversión y la intensidad del aprendizaje
• Comúnmente las actividades en el aula son desarrolladas en grupos ylos docentes inducen a los alumnos a percatarse del contenido por simismo
• Se basa en el uso de tecnología de lo llamado educación inteligente
El profesorado elabora el material audiovisual para cada clase y locomparte con el alumnado mediante Youtube
Uso del programas de interacción con el alumnado como classting
Uso de materiales didácticos: aulas coreanas
Clase de historia con maquetas exhibidas en la Escuela Bachillerato Changmun
Clase del coreano en la aula con pantalla y TV de gran tamañoinstalados de la Escuela Secundaria Cheongsol
Con mesa digital para el docente, presentador visual, TV grande en la Escuela Secundaria de la Universidad Nacional de Seúl
Clase en la cual se emplea
diversos tipos de materiales
Clase en la cual se emplea
diversos tipos de materiales
Clase en la cual se emplea
diversos tipos de materiales
Clase con textos digitales
Escuela Primaria de Shille en Jeju (mayo de 2014)
Escuela Primaria de Guil en Seúl (junio de 2014)
Clase con textos digitales
Clase con textos digitales
Escuela Primaria de Guil en Seúl (junio de 2014)
Escuela Secundaria de Sinsung en Jeju (mayo de 2014)
Clase con textos digitales
Escuela Secundaria de Jijok en Daejeon (junio de 2014)
Clase con textos digitales
Clase con textos digitales
Escuela Secundaria de Jijok en Daejeon (junio de 2014)
Recientes temas de interés en los ámbitos educativo y
didáctico en Corea
Currículo basado en capacidades individuales(reformado en 2015)
Prevalecer continuamente la educación de cualidades humanas
Fortalecer educación pública y reducir clases privadas extraescolares
Subrayar la orientación vocacional y propiciar escuelas felices
4. Recientes temas de interé s en los á mbitos educativo y didá ctico en Corea