MATERI MATEMATIKA KURIKULUM 2013

KELAS IV

Tema I Indahnya Kebersamaan

Subtema 1Keberagaman Budaya Bangsa

Pembelajaran 2Materi

Dua sinar garis yang memiliki titik pangkal yang sama akan membentuk suatu sudut. Titik pangkal yang sama itu disebut titik sudut, sedangkan dua sinar garis disebut sisi-sisi sudut.Jenis-Jenis Sudut1. Sudut LancipSuatu sudut disebut sudut lancip jika ukuran sudutnya antara 0 dan 90 derajat (0 < sudut lancip < 90 ). Sudut-sudut berikut adalah sudut lancip.

2. Sudut TumpulSuatu sudut disebut sudut tumpul jika ukuran sudutnya antara 90 dan 180 derajat (90 < sudut tumpul < 180 ). Sudut-sudut berikut semuanya adalah sudut tumpul.

3. Sudut Siku-SikuSuatu sudut disebut sudut siku-siku jika ukurannya adalah 90 derajat.

Subtema 2 : Kebersamaan dalam KeberagamanPembelajaran 1hal 60

Bangun Segi Banyak Beraturan maupun Tak Beraturan yang Membentuk Pola Pengubinan melalui Pengamatan

Pembelajaran 3 hal 724.3 Menemukan bangun segi banyak beraturan maupun tak beraturan yang membentuk pola pengubinan melalui pengamatan4.4 Melakukan pengubinan mengguna-kan segi banyak beraturan tertentu

Pembelajaran 5 hal 833.3 Memahami aturan pembulatan dalam membaca hasil pengukuran dengan alat ukur4.16 Menyajikan hasil pengukuran panjang atau berat berdasarkan pembulatan yang disajikan dalam bentuk tabel sederhanaIndikator:• Menyelesaikan soal-soal pembulatan harga

Subtema 3 : Bersyukur atas Keberagaman1.1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya2.2 Menunjukkan sikap kritis, cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu, tidak mudah menyerah serta bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas

Pembelajaran 2 hal 106Kompetensi Dasar:

3.2 Menerapkan penaksiran dalam melakukan penjumlahan, perkalian, pengurangan dan pembagian untuk memperkirakan hasil perhitungan4.1 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri , menyatakan kalimat matematika dan memecahkan masalah dengan efektif permasalahan yang berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan kuantitas, desimal dan persen terkait dengan aktivitas sehari-hari di rumah, sekolah, atau tempat bermain serta memeriksa kebenarannya

Indikator:• Melakukan penaksiran terhadap banyak benda yang disajikan dalam gambar dan menemukan hasilnya

Dengan mengamati gambar, siswa mampu menemukan jawaban dari soal penaksiran terhadap banyak benda dengan benar

Pembelajaran 3 hal 111

Kompetensi Dasar:3.2 Menerapkan penaksiran dalam melakukan penjumlahan, per-kalian, pengurangan dan pem-bagian untuk memperkirakan hasil perhitungan4.1 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri, menyatakan kalimat matematika dan me-mecahkan ma-salah dengan efektif permasalahan yang berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan kuantitas, desimal dan persen terkait dengan aktivitas sehari-hari di rumah, sekolah, atau tem-pat bermain serta memeriksakebenarannya

Indikator:• Menyelesaikan masalah yang terkait dengan penaksiran

Pembelajaran 4 hal 115Kompetensi Dasar:

3.2 Menerapkan penaksiran dalam melakukan penjumlahan, perkalian, pengurangan dan pembagian untuk memperkirakan hasil perhitungan4.1 Mengemukakan kembali dengankalimat sendiri, menyatakan kalimatmatematika dan memecahkan ma-salah dengan efektif permasalahanyang berkaitan dengan KPK dan FPB,satuan kuantitas, desimal dan persenterkait dengan aktivitas sehari-hari dirumah, sekolah, atau tempat bermainserta memeriksa kebenarannyaIndikator:• Menyelesaikan masalah yang terkaitdengan pena

Pe,belajaran 6 hal 169Kompetensi Dasar:

3.2 Menerapkan penaksiran dalammelakukan penjumlahan, perkalian,pengurangan dan pembagian untukmemperkirakan hasil perhitungan

4.1 Mengemukakan kembali dengankalimat sendiri, menyatakan kalimat

matematika dan memecahkanmasalah dengan efektif

permasalahan yang berkaitan denganKPK dan FPB, satuan kuantitas,

desimal dan persen terkait denganaktivitas sehari-hari di rumah,

sekolah, atau tempat bermain sertamemeriksa kebenarannya

Indikator:• Menyelesaikan masalah yang terkait

dengan penaksira