Mate Bun Modifi Cat

  • View
    220

  • Download
    3

Embed Size (px)

DESCRIPTION

proiect

Text of Mate Bun Modifi Cat

Data :

Data : Institutor : coala : Comuna: Judeul :PROIECT DIDACTICClasa Ia II-aa III-aa IV-a

ObiectulMatematicMatematicMatematicMatematic

SubiectulOperatii cu numere naturale in concentrul 0-10Numere naturale de la 0 la 1000mprirea la 8, 9 si 10Probleme

Tipul lecieiConsolidareRecapitulare i sistematizareConsolidareRecapitulare i

sistematizare

Scopul

Consolidarea deprinderilor de calcul ; Dezvoltarea unor procese psihice : gandirea , atentia , memoria;

Recapitularea i sistematizarea numerelor naturale din concentrul 0-1000;Consolidarea deprinderilor de citire,scriere,comparare,

ordonare a numerelor naturale;Formarea unei gandiri logice; Consolidarea deprinderilor de efectuare a mpririi numerelor naturale mai mici dect 100 la 8 , 9 si 10Dezvoltarea unor procese psihice : gndirea , atenia memoria ; Recapitularea i sistematizarea cunotinelor referitoare la metodele de rezolvare a problemelor;Consolidarea deprinderilor de calcul ;

Dezvoltarea capacitii de a rezolva probleme;

Obiective operationale

O1 : s rezolve exerciii de adunare i scdere ;

O2 : s recunoasc termeni i expresii care sugereaz efectuarea unei anumite operaii matematice O3 : s scrie diferite operaii cerute de un context problematic ;O4 : s rezolve probleme cu sprijin concret n obiecte sau desene;O5 : s rezolve exerciii de munc independent ;O6 : s participe cu interes la lecie .

O1:s formeze numere ;O2:s citeasc i s scrie numerele naturale de la 0 la 1000 ;

O3:s numere nainte sau napoi cu pas dat ;O4 : sa gseasc vecinii unor numere ;

O5 : s ordoneze cresctor i descresctor diferite numere;

O6 :s rezolve cu usurin, corectitudine i promptitudine sarcini de munc independent.

O1 :s intuiasca operaia de mprire prin scdere repetat de termeni egali ; O2 : s verifice cu ajutorul nmulirii mpririle efectuate ;

O3:s recunoasc contextele care presupun efectuarea unor mpriri;

O4 : s utilizeze corect terminologia specific mpririi;O5 : s afle numrul necunoscut la mprire ;O6 : s participe activ la lecie, manifestnd interes pentru toate activitile propuse ;O1 :s analizeze oral problema pentru a stabili metode de rezolvare ;

02 : s identifice etapele de rezolvare ;O3 : s transpun un context problematic n exerciiu;

O4 :s utilizeze scheme simple pentru a figura pe scurt datele i paii de rezolvare ai unei probleme;O5 : s compun probleme dup un exerciiu dat;O6 :s manifeste interes n rezolvarea independent a diferitelor sarcini de lucru ;

Metode i procedee

Conversaia, explicaia, jocul, exerciiul, munca independentConversaia, explicaia, jocul, exerciiul, munca independentConversaia,explicaia,exerciiul

jocul didactic,munca independentConversaia,explicaia,exerciiulmunca independent.

Mijloace de nvmntCaiet special,, fie de lucru,jetoane,nuci,plane cu probleme ilustrateNumrtoare poziional,cifre i tabl magnetic, jetoane, fie de lucru;Fie de lucru , culegeri de exerciii i probleme,jetoaneCulegeri de exerciii i probleme

fie de lucru,plicuri

Strategii didacticeExersativ, formativ, semidirijat;

Exersativ, formativ, semidirijat;Exersativ, formativ, semidirijat;Exersativ, formativ, semidirijat, semialgoritmic;

Forma de organizareFrontal ,individual ;Frontal ,individualFrontal ,individualFrontal ,individual

Bibliografie *Florentin Stncioiu Jipa Metodica predrii matematicii n nvmntul primar Editura Fundaia Humanitas .

*tefan Pacepa , Mariana Mogo Ghidul nvtorului clasa a II a Editura Teora , 2001 ; *Teodora Tnase ,Victoria Olaru-Matematica prin joc , Editura Media Tech ,Iai 1999 ; *I.Neacu-Metodica predrii matematicii la clasele I-IV E.D.P. Bucureti , 1988.

DESFURAREA LECIEI

1. Moment organizatoric

*organizarea colectivului de elevi; *pregtirea materialului didactic;

*verificarea prezenei;

2. Reactualizarea cunotinelor

*Activitate independenta) Verificarea temei scrise .

b) Voi mpri elevilor cte o fi de munc independent care conine exerciiile din Anexa M -1.1.

*Activitate direct

3.Captarea ateniei Se va propune rezolvarea unei probleme ilustrate , n care se vor evidenia elemente simple de terminologie matematic .

3.Anunarea scopului i a obiectivelor operaionale*Voi anuna titlul leciei i voi preciza obiectivele operaionale i scopul urmrit.

4.Consolidarea cunotielor

*Voi pregti un co cu nuci i un set de creioane colorate .Voi solicita elevilor s rezolve exerciii de adunare i scdere prezentndu-le exerciiul i cu ajutorul nucilor sau creioanelor .*Voi propune rezolvarea oral a urmtoarelor probleme:1.Pe o creang erau 6 psri . Au mai venit 3.Cte psri sunt acum pe acea creang ? 2.Ana avea 10 nuci .A mncat 3 . Cte nuci mai are Ana ?3.La un concurs au participat 4 fete i 4 biei.Care dintre ei au fost mai muli,fetele sau bieii ? Ci copii au participat n total ?

5.Obinerea performanei

*Activitate direct*Voi propune rezolvare urmatorilor itemi din caietul special :1)Calculeaz :

1+8= 9-4= 3+5= 4-3= 6-3= 6+3= 5-3= 4+3= 8-1= 9-5= 8-3= 7-4=

2)Privete cu atenie desenele i rezolv problemele .....

6.Aprecierea si notarea elevilor

*Voi face aprecieri despre desfurarea leciei

*Voi acorda calificative n funcie de rspunsurile elevilor, de modul de lucru i pe fie.

7.Tema pentru acas*Rezolvai urmtoarele exerciii:

1 . Calculeaz :

3+5= 10-4= 7-4= 9+1= 9-8= 3+7= 4+3= 5+4=

2. ncercuiete rezultatul corect :3 + 2 = 5 ,6 ,9 8 5 = 5 , 8 ,3 6 + 4 = 3 , 6 ,10 10 3 = 3 , 8 ,7

1.Moment organizatoric

*organizarea colectivului de elevi;

*pregtirea materialului didactic;

*verificarea prezenei;

2.Reactualizarea cunotinelor*Activitate independenta) Verificarea temei scrise .b) Voi imprti elevilor cate o fia de munc independent care conine exerciiile din Anexa M -2.1.*Activitate direct

3.Anunarea scopului i a obiectivelor operaionale

*Voi anuna titlul lectiei, l voi scrie pe tabl:Numere naturale de la 0 la 1000*Voi preciza scopul i obiectivele operaionale.

4.Recapitularea cunotinelor*Voi forma la numrtoarea poziional i pe tabla magnetic numere de trei cifre(142, 302, 320) cernd elevilor s le citeasc .*Voi aeza diferite cifre pe bncile elevilor.Acetia vor forma numerele:409;845;650;912.Voi propune elevilor s noteze i pe caiete numerele formate i apoi s stabileasc (oral) vecinii lor .

*Vom ordona cresctor i descresctor numerele formate pe tabla magnetic . Le vor scrie i elevii pe caietele lor .*Voi propune exerciii de numrarare cu start i pai dai (oral): a) din 100 n 100, de la 1000 la 200. b) din 50 n 50, de la 500 la 900 ; c) din 2 n 2, de la 120 la 130 ;

Din caietul special se vor rezolva exerciiile:*Scriei >, ) : 461 .. 452

385 .. 385

393 . 392

292 .. 192

778 .. 788

267 . 762

111 .. 100

649 .. 650

99 . 999

5. Descompunei numerele n sute , zeci i uniti :582 = 500 + 80 + 2 141 = _____________

63 = ___________

267 = __________

706 = ______________

41 = ____________

6.Scriei toate numerele formate din S , Z i U care se pot scrie cu cifrele : 2 , 6 , 9 .

...............................................................................7.Scriei toate numerele formate din S , Z i U care au cifra zecilor 7 si a unitatilor 2.

...............................................................................8. ncercuiete numrul corespunztor :

5 sute3 zeci 8 uniti183 538 2307 zeci 0 uniti17 70 7

8 sute5 zeci 9 uniti 850 859 5981 zece 8 uniti 81 10 18

5 sute 7 zeci 0 uniti157 570 7503 sute 4 304 340

1 sut zece 101 110 118 9 sute 9 zeci 990 909

9.Subliniaz numerele pare:

451 668 387 292 106 419 594 366 700 830 100.

CLASA a III- a

COMPLETATI ENUNTURILE (oral)

Pe jetoane , distribuite individual elevii vor avea de completat urmtoarele spaii lacunare :

1. La matematic operm cu

2. Adunarea este una din cele patru

3. Operaia opus adunrii este 4. Rezultatul operaiei inverse adunrii se numete 5. Scdere repetat sau

6. Adunare repetat sau

7. Rezultatul mpririi se numete

8. Rezultatul nmulirii se numete

9. Sum sau

10. Suma este rezultatul operaiei de 11. Are enun , ntrebare si rezolvare

12. Diferen sau ANEXA M-2.1. MATEMATIC - CLASAa III-AFISA de LUCRU 1) Calculai:

35:7=........... 48:6=...........

24:6=.........

18:6=...........

56: 7 =.....

28:7=...........