Mata Kuliah media.docx

8/17/2019 Mata Kuliah media.docx

1/7

Mata Kuliah Pengembangan Bahan Pembelajaran

Alamat Email : [email protected]

1. 1. Pengertian bahan/ media pembelajaran sederhana

Bahan/ media pembelajaran sederhana adalah segala benda-benda seperti

gambar, media tiga dimensi, media dua dimensi, benda-benda kongkret dan

sumber-sumber belajar yang ada di masyarakat yang dikembangkan dengan

menggunakan teknologi sedrhana sehingga dapat dimanfaatkan untuk

kelancaran proses pembelajaran dan mencapai tujuan/ kompetensi yang

diharapkan. Bahan/ media pembelajaran sederhana tergolong murah dan tidak

rumit karena memanfaatkan apa yang ada di lingkungan sekitar dengan

pemanfaatan teknologi sederhana yang dirancang oleh guru sebagai penopang

untuk mancapai pembelajaran yang berkualitas.

1. 2. Bahan pembelajaran sederhana digolongkan menjadi 5

a) Bahan pembelajaran dua dimensi

yaitu bahan yang memiliki dua ruang yaitu panjang dan lebar

contohnya : papan tulis

b) Bahan pembelajaran tiga dimensi

adalah bahan pembelajaran yang memiliki ruang panjang, lebar dan tinggisehingga dapat memberikan sesuatu perasan yang sesungguhnya.

Contohnya : specimen, model tiruan), mock-ups, dan diorama

c) Realita

adalah benda-benda nyata seperti apa adanya atau asli tanpa perubahan.

Contohnya : tumbuh-tumbuhan, he!an, buah-buahan dll pada mata pelajaran

"#$)

d) Ritatoon

adalah merupakan gambar berseri yang dibingkai sedemikia rupa, sehingga

tahapan-tahapan yang ditunjukkan pada gambar tersebut dapat dipresentasikan

sebagai suatu proses kejadian.

e) Rotatoon

adalah bahan pembelajaran yang dapat diputar, %adi semacam pertunjukan yangdapat diputar.


2/7

1. 3. Macam-macam bahan bahan pembelajaran

a Bahan pembelajaran dua dimensi

yaitu bahan yang memiliki dua ruang yaitu panjang dan lebar

contohnya : papan tulis chalkboard, papan bulletin, papan flannel, papan

magnetic, papan listrik)

b Bahan pembelajaran tiga dimensi

adalah bahan pembelajaran yang memiliki ruang panjang, lebar dan tinggi

sehingga dapat memberikan sesuatu perasan yang sesungguhnya.

Contohnya : specimen akuarium, terrarium, kebun binatang, kebun

percontohan, insektarium, herbarium, dan teksidermi), model tiruan), mock-ups, dan diorama

c Realita

adalah benda-benda nyata seperti apa adanya atau asli tanpa perubahan.

Contohnya : tumbuh-tumbuhan, he!an, buah-buahan dll pada mata pelajaran

"#$)

d Ritatoonadalah merupakan gambar berseri yang dibingkai sedemikia rupa, sehingga

tahapan-tahapan yang ditunjukkan pada gambar tersebut dapat dipresentasikan

sebagai suatu proses kejadian.

e Rotatoon

adalah bahan pembelajaran yang dapat diputar, %adi semacam pertunjukan yang

dapat diputar.

1. !. Papan tulis dapat dibedakan menjadi 5

a "halkboard

adalah papan permanen yang biasanya ada di kelas, !arnanya ada hitam, hijau

dan biru. &ekarang sudah berkembang menjadi !hiteboard atau papan tulis putih

yang menulisnya menggunakan spidol board marker. $gara menjadi bahan

pembelajaran yang efektif maka perlu direncanakan penggunaanya. Chalkboard

sangat membantu guru dalam menjelaskan materi pada proses pembelajaran.

b Papan bulletin #bulletin board


3/7

adalah alat yang terbuat dari gabus limolium, kain guni yang digunakan untuk

memamerkan gagasan-gagasan tertentu, member rangasangan pada kondisi

kelas, menciptakan kesiapan terutama untuk unit kerja baru, member jalan

keluar bagi sis!a berbakat, membangkitkan semangat kelas dan

mengembangkan rasa memilki dan tanggung ja!ab di antara sesama sis!a.

c Papan $lannel

$dalah merupakan papan yang dilapisi dengan kain flannel yang berguna untuk

menyajikan pesan yang dapat ditempelkan pada kain tersebut. Biasanya

digunakan di kelas rendah untuk mengajarkan kata, perbedaan !arna dll.

d Papan magnetic

#ada dasrnya mirip dengan chalkboard tetapi permukaan bagian belakngnya

dilapisi dengan lembaran baja sehingga kain mengikat bahan yang ditempelkan.

e Papan listrik

#apan listrik mmepunyai prinsip mencocokkan pertanyaan dengan ja!aban yang

ditandai dengan menyalakan lampu.

1. 5. Bahan/ media pembelajaran 3 dimensi secara umum dapat

dikategorikan menjadi ! jenis% &aitu'

a (pecimen

adalah benda sebenarnya/ nyata yang digunakan dalam pembelajaran

contohnya :

1) $kuarium, yaitu tempat memlihara makhluk air.

') (errarium, yaitu kotak tempat memelihara binatang melata.

) *ebun binatang.

+) *ebun percontohan.

) "nsektarium, yaitu tempat memelihara binatang serangga.

) erbarium, yaitu tempat untuk tumbuhan obat yang dikoleksi.

) (eksidermi, yaitu kulit binatang yang dibentuk mengerupai binatang aslinya.

b Model #tiruan


4/7

$dalah merupakan bahan pembelajaran tiruan yang merupakan tiruan dari suatu

objek yang berbentuk tiga dimensi, diciptakan sedemikian rupa sehingga

bentuknya serupa dengan benda aslinya meskipun segi-segi yang lain tidak

serupa. 0ang menjadi bahan pertimbangan model tiruan adalah : ukuran, letak,

!aktu, kerumitan dan pemahaman tentang proses.

c Mock-ups

$dalah alat tiruan yang mempresentasikan gerak atau fungsi dari bagian tertentu

sebuah benda. leh karena itu biasanya hanya dibuat pada bagian-bagian benda

yang dianggap penting saja untuk menyederhanakan penampilan.

d )iorama

$dalah pemandangan tiga dimensi mini dari suatu objel, kejadian atau proses

yang disusun atas berbagai symbol dan bahan-bahan nyata yang bertujuan untuk

menggambarkan pemandangan yang sebenarnya.

1. *. Perbedaan antara bahan/ media pembelajaran specimen dan

diorama '

Specimen Diorama

2erupakan benda sebenarnya/

benda nyata

2erupakan benda tiruan yang

berbentuk dimensi

&udah tersedia di lingkungancontoh

kebun percontohan) , atau hasil

pabrik contoh akuarium)

2emanfaatkan kotak kardus, peti kayu

tau kotak sepatu

(idak dikembangkan oleh guru 3ikembangkan oleh guru

3ikembangkan untuk mata pelajaran

"#$ tetapi dapat juga yang lainnya

4ntuk mata pelajaran "#& tetapi dapat

juga yang lainnya

1. +. Persamaan dan Perbedaan antara bahan / media ritatoondengan rotatoon'

'. ,. Persamaan '

2enampilakan pesan pembelajaran yang dikemas dalam gambar dua dimensi)

berseri

B. Perbedaan '

1) Ritatoon : merupakan gambar berseri yang dibingkai, kemudian pada

gambar-gambar tersebut dapat dipresentasikan sebagai suatu proses kejadian.

(empat gambar yang dibaingkai pada papan rel. 5itatoon tidak dapat diputar.


5/7

') Rotatoon : menggunakna gambar berseri yang bersambungan dan di

gulung pada tempat gulungan yang diletakkan pada bagian tepi kota. #resentasi

gambar ditempatkan pada lobang yang menyerupai monitor pada tele6isi.

5otatoon dapat diputar.

1. . Pengertian bahan/ Media pembelajaran gra$is

$dalah bahan pembelajaran yang ditungkan ke dalam symbol-simbol 6isual yang

menyangkut dengan indera penglihatan yang berfungsi untuk menyalurkan

pesan dari sumber ke penerima pesan.

1. . enis dan media gra$is &ang biasa digunakan

a 0ra$ik

adalah merupakan gambar untuk mem6isualisasikan pesan yang menunjukkan

hubungan proporsional dan numeric yang memungkinkan sis!a dapat

memahami dengan tepat dan cepat pesan yang disajikan.

b Bagan #chart

adalah merupakan bahan yang berfungsi untuk mem6isualisasikan ide-ide atau

konsep-konsep yang sulit bila hanya disampaikan dalam bentuk lisan atau tulisan

saja.

c )iagramadalah merupakan salah satu penyajian secara 6isual dengan menggunakan garis

atau menggunkaan gambar geometris tertentu. &ketsa adalah suatu gambar yang

sederhana yang melukiskan bagian-bagian pokoknya saja tidak rinci) untuk

mengurangi 6erbalisme dan memperjelas pesan yang disampaikan.

d Poster

adalah suatu gambar yang cukup besar yang ditekankan pada penyampaian suatu

ide pokok, yang umumnya bersifat simbolik dan dirancang untuk member pesan

dengan cepat dan ringkas.

e 0ambar kartun

adalah suatu gambar interpretati6e yang menggunakan symbol-simbol dan

kadang-kadang agak berlebihan untuk menyampaikan pesan atau sikap terhadap

sesuatu, seseorang, situasi, atau kejadian tertentu.

$ Peta dan globe


6/7

adalah bahan pembelajaran yang berbentuk grafis yang disajikan dengan symbol-

simbol, kata-kata, gambar dan garis yang dirancang untuk menunjukkan

hubungan dan menyatakan data suatu lokasi.

1. 1. ahapan-tahapan dalam mengembangkan bahan/ media pembelajaran sederhana dan gra$is

1. 1. Penentuan kebutuhan belajar sisa

*ebutuhan belajar sis!a adalah kesenjangan anatara kemampuan dan

keterampulan yang dimiliki sis!a dengan kemampuan dan keterampilan yang

kita harapkan. *ebutuhan sis!a harus dijadikan patokan bagi guru dalam

menyusun bahan pembelajaran baik berupa materi maupun media yang akna

dikembangkan untuk membantu proses pembelajaran. &ehingga bahan / media

pembelajaran sesuai dengan taraf perkembangan sis!a, lingkungan sis!a, minat,

bakat dan keinginan sis!a sehingga pembelajaran yang berlangsung akan lebih

menarik perhatian sis!a dan dapat meningkatkan prestasi belajar sis!a.

1. 2. Perumusan ujuan/ 4ompetensi Pembelajaran

(ujuan pembelajaran merupakan hal penting yang harus dipahami oleh para

guru sebelum mengembangkan bahan pembelajaran termasuk media sederhana,

karena tujuan pembelajaran merupakan tolak ukur berhasil tidaknya proses

pembelajaran. 3engan tujuan yang jelas maka pengembangan bahan/ media

pembelajaran akan sesuai sehingga kemudian akan mempermudah mencapai

kompetensi pembelajaran yang diharapkan.

1. 3. Pengembangan Materi

#enyampaian materi hanya secara 6erbal sangat tidak efektif untuk itu guru perlu

memilih materi materi tertentu yang perlu dimediakan. (entu saja materi yang

dipilih ialah materi ialah materi yang dapat disajikan dengan lebih baik melalui

media dari pada hanya melalui penjelasan lisan dari guru. 3engan media yang

menarik, akan meningkatkan pula perhatian sis!a pada penjelasan guru dalam

pembelajaran. &elain itu factor lingkungan sis!a juga sangat mempengaruhi,

sehingga materi disesuaikan dengan media yang berada di lingkungan

sis!apembelajaran yang kontekstual).

1. !. isualisasi Pesan Pembelajaran


7/7

7isualisasi adalah upaya untuk menyampaikan pesan pembelajaran melalui

pengalaman melihat, hal ini didasarkan atas prinsip psikologis bah!a seseorang

akan memperoleh kesan/pengertian yang mendalam dari sesuatu yang dilihatnya

daripada sesuatu yang hanya didengar. 8amun perlu disadari bah!a tidak semua

pesan pembelajaran yang akan dikembangkan dalam bahan pembelajaran

sederhana dapat di6isualkan secara nyata. al ini disebabkan adanya tingkat

realisme isi pesan yang akan disampaikan $da dua hal yang perlu diperhatikan

dalam mem6isualisasikan pesan,yaitu9 tingkat perkembangan dan latar belakang

budaya sis!a. $nak &3 masih berada pada usia operasional kongkret sehingga

bahan/ media pembelajaran yang digunakan harusnya bersifat kongkret sehingga

lebih mudah diterima oleh sis!a.

1. 5. Produksi

3alam tahap produksi seorang guru sudah harus menentukan jenis bahan

pembelajaran sederhana apa yang akan diproduksi baik dalam bentuk dua

dimensi atau tiga dimensi. al ini memrlukan kresti6itas guru yang tinggi, oleh

karena itu seorang guru harus pandai mencari sumber bahan lain untuk

menambah referensi. &ehingga media/ bahan yang dihasilkan akan dapat

menarik sis!a untuk belajar.

(ent

Documents

Mata Kuliah media.docx