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Escuela normal particular autorizada Martha Christlieb
Curso de induccin
Maestra Alejandra Basilio Rodrguez
Anlisis de los libros de texto de educacin bsica
Programa de estudios 2011 Grado
Materia Presentacin que tiene cada una de las lecciones
El libro cuenta con 5 bloques organizados cada uno en las
siguientes secciones:
Panorama del periodo: Se encuentra una breve introduccin sobre
los temas que se estudiarn en el bloque.
Temas para comprender el periodo: Se estudian los distintos
procesos y hechos histricos que forman parte de cada
bloque a partir de una pregunta detonadora que se presenta al
inicio.
Temas para analizar y reflexionar: Se revisan contenidos
relacionados con la vida cotidiana, la salud, la sociedad,
la tecnologa y los valores en distintas pocas.
Tambin, dentro de cada bloque se encuentran diferentes secciones
para realizar actividades o para complementar
informacin que sea til para el estudio de la historia como:
Para iniciar: Aparece al comenzar cada bloque de estudio y ayuda
a recordar lo que puede el alumno ya saber
de los hechos histricos que se van a estudiar a partir de la
imagen que ilustra la entrada de cada bloque.
Cundo y dnde pas: Se ejercitarn habilidades para ubicar temporal
y espacialmente los hechos y procesos
histricos que se van a estudiar en el bloque mediante el uso de
mapas y lneas del tiempo.
Para observadores: Se presentan algunas imgenes para que se
analicen identificando detalles o informacin
que ayude a resolver la pregunta detonadora de cada bloque de
estudio.
Leo y comprendo: Se presenta un esquema que sirve para organizar
la informacin que se revise en cada tema
y de esa forma ir organizando los apuntes en el cuaderno.
Investigo y valoro: Son actividades que permitirn desarrollar
habilidades para investigar y compartir con los
compaeros informacin de temas histricos que han dejado un legado
cultural a nuestra sociedad.
Glosario: Ayuda a conocer el significado de palabras o conceptos
histricos que se encuentran en los temas que
se estudiarn.
Para saber ms: Contiene recomendaciones para profundizar en los
temas a travs de fuentes de consulta como
libros de la biblioteca escolar, audios, videos y otros recursos
que se encuentran en el portal primaria TIC.
Un dato interesante: Se encuentra informacin curiosa acerca de
algunos personajes, sucesos y hechos histricos.
Comprendo y aplico: Son actividades para que se pongan en
prctica conocimientos y habilidades de los temas
estudiados.
Grado
4
Bloque
I. Del poblamiento de
Amrica al inicio de
la agricultura
-
Evaluacin: Se encuentran series de actividades finales que
permiten poner a prueba conocimientos de los temas
estudiados.
Lo que aprend: Permite organizar la informacin que se aprendi a
lo largo del estudio de cada bloque y permite
reflexionar sobre el desempeo y lo que se requiere para mejorar
o mantener ese rendimiento.
Leccin Aprendizajes
esperados Contenido Subtemas Actividades Materiales
Sugerencias
didcticas
Posibles
dudas o
dificultades Ubicacin
temporal y
espacial del
poblamiento
de Amrica y
el surgimiento
de la
agricultura.
Ubica el proceso
de poblamiento
de Amrica y el
surgimiento de la
agricultura
utilizando siglo,
milenio, a.C. y
d.C.
Describe el
origen y proceso
del poblamiento
de Amrica y del
actual territorio
mexicano.
Poblamiento de
amrica y
surgimiento de la
agricultura.
Glaciacin.
Migraciones.
Actividades de los
cazadores.
Lectura y
subrayado de
ideas principales
del tema.
Libreta.
Colores.
Internet o
biblioteca.
Realizar
diagrama de
rbol con cada
ruta que se tom
durante las
migraciones y las
posibles causas
de cada una.
Investigar y
escribir en la
libreta: Adems
de las
actividades de
los cazadores Cmo vestan?
Qu otras
actividades
diarias tenan?
Qu animales
domesticaban?
Dominio de
fechas
como siglos,
milenios,
a.C. y d.C.
Ubicacin
espacial de
Aridoamrica,
Oasisamrica
y
Mesoamrica
Identifica
geogrficamente
Aridoamrica,
Mesoamrica y
Oasisamrica.
Caractersticas de
los primeros
habitantes de
Amrica.
(Ubicacin y forma
de vida)
Oasis
reas culturales del
Mxico antiguo
Periodo paleoltico
Aridoam
rica
Oasisam
rica
Mesoam
rica
Lectura
arrebatada del
tema.
Observa la pintura
rupestre de la
entrada del
bloque y
responde a las
preguntas de la
pg. 14
Observa lnea del
tiempo y mapa
Hojas
blancas
Colores
Imgenes
(opcional)
Realiza mapa
mental de
Aridoamrica,
Mesoamrica y
Oasisamrica
plasmando cada
una de sus
actividades y
caractersticas.
Dominio de
mapa y
lnea del
tiempo de
la leccin.
-
Rutas de
poblamiento de
amrica
histrico de las
pg. 15 y
responde las
preguntas de la
pg. 16.
Observa y analiza
lnea del tiempo y
mapa de
migraciones de las
pgs. 16 y 17 y
elabora una tabla
como la de la
pg. 16.
Realiza
actividades pg.
18.
Realiza esquema
de la pg. 19.
El
poblamiento:
migrantes de
Asia a
Amrica.
Describe el
origen y proceso
del poblamiento
de Amrica
Glaciaciones
Migracin de Asia
a Amrica
Estrecho de
Bering
Cacera de
nmadas.
Lectura de la pg.
21
Comenta cuadro
de Un dato interesante con el grupo.
Biblioteca o
internet.
Libreta.
Colores.
Investiga y
escribe en su
libreta Qu
cambios
provocaron las
glaciaciones?
Por qu el
continente
americano tard
miles de aos
para poblarse
completamente?
Dibuja en su
libreta cmo se
veran las zonas
que dejaban
agotadas de
recursos los
primeros
cazadores y
responde: Qu
haras para
-
mejorar esas
zonas?
Los primeros
grupos
humanos en el
actual
territorio
mexicano.
Seala las
caractersticas
de los primeros
grupos nmadas
para explicar los
cambios en la
forma de vida a
partir de la
agricultura en el
actual territorio
mexicano.
Los primeros
grupos humanos en el
actual territorio
mexicano.
Utensilios que
ocupaban los
primeros grupos.
Tipos de
viviendas.
Lectura del tema. Cartn
Resistol
Pintura caf,
blanca y gris.
Tijeras.
Realiza los tipos
de herramientas
que utilizaban en
esa poca y lo
expone al grupo,
despus lo
exhiben en la
escuela.
Dibuja en su
cuaderno los
distintos tipos de
vivienda que
tenan los
primeros
pobladores.
Una nueva
actividad: La
agricultura
Seala las
caractersticas
de los primeros
grupos nmadas
para explicar los
cambios en la
forma de vida a
partir de la
agricultura en el
actual territorio
mexicano.
Cultivo de
maz.
Agricultura.
Sedentarizaci
n.
Domesticacin
de animales.
Lectura del tema.
Cuadro
comparativo de la
pg. 25.
Revisar portal
primaria TIC.
Libreta Responde
preguntas:
Sabes qu es un
trueque?
Hoy en da
sigue habiendo
trueques?
Alguna vez has
hecho alguno?
Cul?
Busca en internet
otras formas de
reproduccin de
las plantas como
el maz adems
de la que
menciona el libro
y las dibuja en su
cuaderno.
-
Aridoamrica,
Mesoamrica
y
Oasisamrica:
Caractersticas
geogrficas y
culturales.
Distingue las
caractersticas
del espacio
geogrfico de
Aridoamrica,
Mesoamrica y
Oasis Amrica.
Investiga
aspectos de la
cultura y de la
vida cotidiana
del pasado, y
valora su
importancia.
Tres reas
culturales de Mxico
y sus caractersticas.
Inicio del
desarrollo de la
escritura.
Sistemas de
riego y edificaciones.
Aridoam
rica.
Mesoam
rica.
Oasisam
rica.
Lectura del tema. Papel bond.
Colores.
Plumones de agua.
Realiza cuadro
comparativo en
grande donde
plasme con
palabras claves y
dibujos
caractersticas
de cada cultura
como el clima,
actividades y
creencias.
Dominio de
tiempo y
espacio.
La pintura
rupestre.
Valora la
importancia de
la pintura
rupestre en la
antigedad.
Pinturas
rupestres
Importancia de
las pinturas.
Lectura del tema.
Actividad de la
pgina 31.
de papel
cascarn.
Agua con
pintura vegetal,
caf soluble o
cualquier alimento
que tenga
pigmentacin.
Mandil.
Manos.
Realizar la
pintura rupestre
sugerida en la
pg. 31 en de
papel cascarn
utilizando
simulaciones de
pintura antigua
en vez de colores
y exponerla al
grupo de
manera que
lleguen al anlisis
de la pintura y
comenten si se
logr plasmar la
idea en el dibujo.
La importancia
del cultivo de
maz.
Valora y
reconoce la
importancia del
cultivo de maz
en ese entonces
y actualmente.
Importancia
del maz.
Usos del maz.
Lectura del tema.
Elaboracin de la
actividad de la
pgina 33.
Consulta del libro
del rincn
Chabl, El cultivo dl maz.
Para actividad pg.
35:
Cartulina,
colores, recortes,
resistol, tijeras.
Libreta
Colores
Tijeras.
Elabora tabla
sobre el maz,
donde se indique
su uso (o nombre
del producto) y
se coloque un
dibujo o recorte
de cada uno en
la libreta y
comparte con
-
Elabora
actividades de las
pgs. 34 y 35
sus compaeros
la informacin.
Elaborar receta
con maz
Cmo evaluar el bloque?
Proyecto: Poblaciones de Amrica.
Se divide el grupo en 3 equipos.
Cada equipo deber elaborar un rea cultural del Mxico antiguo
para exponer al grupo donde se indiquen caractersticas de los
pobladores, clima, actividades que se realizaban, ubicacin
espacial etc.
El papelgrafo deber tener informacin concreta y escrita a mano,
con recortes o dibujos.
Al final se expondr el trabajo a la clase.
Materiales:
Papel craft
Plumones
Colores
Resistol
Tijeras
Temporalidad: Una sesin de dos horas para elaborar el material
en clase, los alumnos ya debern tener en ese momento las imgenes
o
dibujos y la informacin seleccionada.
Rasgos a evaluar:
Trabajo colaborativo.
Expresin Oral.
Dominio del tema.
Apuntes en libreta de las otras exposiciones.
-
Programa de estudios 2011 Grado
Materia Presentacin que tiene cada una de las lecciones
Bloque II Mesoamrica
Leccin Aprendizajes
esperados Contenido Subtema Actividades Materiales
Sugerencias
didcticas
Posibles dudas o
dificultades
Panorama
del periodo
Ubica temporal
y espacialmente
las culturas
mesoamericana
s aplicando
los trminos
siglo, a.C. y d.C.
Civilizacin
Ubicacin
Tiempo
Espacio
Ubicacin
temporal y
espacial de
las culturas
mesoamerica
nas
Observar la imagen que
ilustra la entrada del bloque
II y contesta preguntas.
Observa lnea del tiempo y el
mapa histrico de la pgina
40 y 41 del libro.
De acuerdo al mapa: copiar
el cuaderno y dibujar las
zonas geogrficas y culturas
en que se ha dividido
Mesoamrica.
Localizar el estado donde
vives: forma parte de
alguna zona de
Mesoamrica?
Libro
Libreta
Lpiz
Biblioteca
Investigar que
culturas existen
actualmente
en el pas y
comentar en
grupo.
Fechas de
civilizaciones
mesoamericanas
Temas
para
comprende
r el periodo
Distingue las
caractersticas y
reconoce los
aportes de las
culturas
mesoamericana
s y su relacin
con la
naturaleza.
Culturas
mesoamericanas:
Olmeca. Maya.
Teotihuacana.
Zapoteca.
Mixteca. Tolteca.
Mexica.
Culturas
mesoamerica
nas
Elaborar esquema en
cuaderno de cada cultura
mesoamericana y responder
a preguntas pg. 45.
Observa las ilustraciones de
la pg. 50 que muestran las
distintas formas del talud y el
tablero que utilizaron.
Buscar fotografas de
basamentos piramidales que
aparecen en este bloque.
Anotar en cuaderno nombre
de las zonas arqueolgicas
en que se utilizaban el talud
y el tablero en construccin
de sus edificios.
Libreta
Libro
Biblioteca
Libro
Jabn de
barra.
Barro.
Plastilina.
Masa de
sal.
Busca en un
mapa de la
republica
lugares donde
se
encontraban
las zonas
arqueolgicas.
Elige una de las
esculturas,
vasijas o
construcciones
que observaste
al estudiar las
culturas
Ubicacin donde
se desarrollaron
dentro del mapa.
El espacio y
tiempo.
-
Observar el Chac mool que
aparece en la pg. 55 e
investiga que otras culturas
mesoamericanas elaboraron
esculturas como esta.
Actividad libro pg. 60
construccin de esculturas.
mesoamerican
as y
reprodcela.
Explicar al
grupo porque
elegiste esa
obra.
Las expresiones
de la cultura
mesoamericana:
Conocimientos
matemticos y
astronmicos,
calendario,
escritura,
prcticas
agrcolas,
herbolaria,
festividades y
arte.
Las
expresiones
de la cultura
mesoamerica
na
Temas para
analizar y
reflexionar
Investiga
aspectos de la
cultura y de la
vida cotidiana
del pasado y
valora su
importancia.
Mitos
Mito maya
Mito mexica
Las ideas
prehispnicas
sobre el ser
humano.
En equipo elaborar mural en
el que representen un mito
prehispnico sobre la
creacin del ser humano.
Colocar mural en pasillos.
Exponer mural.
Gises
Tijeras
Pegamento
Papel
Colores
Pinturas
Que tengan una
buena
comprensin en
cuanto al tiempo
y espacio.
Lenguas
indgenas.
Cantos.
Poesas.
Mitos.
Relatos.
Pueblos
indgenas.
Presencia
indgena de
la actualidad
Consulta tu atlas de Mxico y
responde en tu cuaderno las
siguientes preguntas. Libro
pg. 71
Reflexiona y responde en el
cuaderno Qu costumbres
y elementos de la poca
mesoamericana
conservamos en nuestros
das? Qu elementos crees
que aportan las culturas
indgenas en la actualidad?
Libro atlas
de Mxico.
Libreta
Valoracin de
lengua.
-
Cmo evaluar el bloque?
Proyecto: Museo en Mesoamrica
Realizar un museo en el pasillo para mostrar las esculturas,
vasijas, los murales y dems trabajos realizados a lo largo del
bloque.
El museo ser el ltimo da que se trabaje en este bloque y se
invitara a los padres de familia, alumnos y maestros.
Materiales:
Esculturas.
Vasijas.
Murales
Mapas con zonas arqueolgicas.
Mapa histrico.
Rasgos a evaluar:
Trabajo colaborativo.
Trabajo individual
Dominio del tema.
Actividades del libro.
Apuntes en libreta de las otras exposiciones.
Mural
-
Programa de estudios 2011 Grado
Marial Presentacin que tiene cada una de las lecciones
Bloque III
Leccin Aprendizajes
esperados Contenido Subtema
Sugerencias
de
actividades
Materiales Sugerencias
didcticas
Posibles dudas
o dificultades
Panorama
del periodo
*Ubica las rutas de
los viajes de
Cristbal Coln, las
expediciones
espaolas y el
proceso de
conquista, y los
ordena
cronolgicamente,
aplicando los
trminos de ao,
dcada y siglo.
* Los viajes de
Cristbal Coln.
*Llegada de
Cristbal Coln
a Amrica.
*Conquista de
Mxico Tenochtitlan.
Ubicacin
temporal y
espacial de los
viajes de
exploracin de
Cristbal Coln
en Amrica y de
la Conquista de
Mxico.
*Cuadro
comparativo
sobre
aspectos
positivos y
negativos de
la llegada de
los espaoles
a Amrica.
*Guin entendible
para la
representacin,
as como disfraces
para las
caracterizaciones.
*Agregar
imgenes en el
cuadro
comparativo para
enriquecerlo.
*Breve
representacin
del
descubrimiento
de Amrica.
*Entendimiento
de la
Conquista que
sufri Mxico a
causa de la
llegada de los
espaoles.
*Orden
cronolgico
de los sucesos.
Temas para
comprender
el periodo
*Reconoce las
causas y
consecuencias
que propiciaron las
exploraciones
martimas
europeas.
*Identifica las
causas de la
conquista de
Mxico
Tenochtitlan y sus
consecuencias en
la expansin y
colonizacin
espaola a nuevos
territorios.
*La conquista
(Hernn Corts.
*Las Cruzadas.
*Relaciones
comerciales
entre Europa y
Asia.
*La llegada de
Cristbal Coln
a Amrica.
*Epidemias a
causa de la
llegada de los
espaoles.
*Evangelizacin
de pueblos
indgenas.
*Qu
condiciones
influyeron en la
Conquista y
colonizacin?
*Las
necesidades
comerciales de
Europa y los
adelantos en la
navegacin.
*Los primeros
contactos de
Espaa con
Amrica.
*El docente
proporcionar
en grande los
principales
personajes
que
participaron
en la
Conquista, y
los alumnos
con palabras
clave
pegarn
alrededor las
principales
acciones o
caractersticas
*Hojas de colores.
* Alimentos,
objetos, flores,
pan y cosas
necesarias para
montar la
ofrenda.
*Realizar una
ofrenda a nivel
grupal donde
se observe el
uso de
alimentos que
utilizaban
nuestros
antepasados
as como
aquellos
incorporados
por los
espaoles.
* Invitar a
algunos padres
para que
*Digerir toda la
informacin
sobre los
hechos
ocurridos
antes, durante
y despus de
la Conquista,
as como el
orden
cronolgico en
que
sucedieron.
*Entender la
importancia
que
-
*Reconoce los
aportes espaoles,
indgenas,
asiticos y
africanos en la
conformacin de
una nueva
sociedad y cultura.
*Mestizaje.
*Introduccin de
nuevas
actividades y
costumbres.
*La Conquista
de Mxico-
Tenochtitlan.
*Expansin y
colonizacin a
nuevos territorios.
*Mestizaje e
intercambio
cultural.
que cada uno
tuvo.
*Investigacin
que incluya
imgenes de
los edificios
del lugar
donde vive
que presenten
caractersticas
europeas.
Presentarlo en
exposicin al
grupo.
*Investigacin
de palabras
introducidas
por los
espaoles y
nhuatls que
se siguen
utilizando.
Tomar en
cuenta su
significado, lo
que es,
utilidad y de
ser posible
llevar un
ejemplar al
grupo.
*Cuadro
comparativo
sobre las
tradiciones de
antes y las de
ahora
cuenten al
grupo de qu
manera vivan
sus tradiciones
y expresen su
opinin sobre
la
transformacin
de las
tradiciones.
representa
cada hecho.
-
Temas para
analizar y
reflexionar
*Investiga
aspectos de la
cultura y de la vida
cotidiana del
pasado y valora su
importancia.
*Guerra de los
pueblos
Mesoamericanos
y espaoles.
*introduccin de
armas por los
espaoles.
*introduccin de
productos
espaoles en la
comida
mexicana.
*Recetas de
comida
tradicional
mexicana.
*Distintas
concepciones
sobre la guerra:
mesoamericanos
y espaoles.
*Los sabores de
la comida
tradicional
mexicana.
(preguntar a
los padres
para poder
hacerlo).
*Tomando en
cuenta lo
trabajado en
temas
anteriores,
realizar una
cuento o
historieta que
retome
aspectos
importantes
sobre lo que
provoco la
llegada de los
espaoles al
continente
americano.
*Con la
realizacin de
los platillos
tradicionales,
recopilar las 3
recetas y
agregar por lo
menos 5 ms
para obtener
un recetario
*Hojas blancas y
material reciclado
para realizar el
recetario.
*Ingredientes
para la
preparacin de
los platillos.
*Invitar a 3
madres de
familia y en
equipos
realizar un
platillo
tradicional
mexicano.
Describir los
ingredientes y
el
procedimiento.
*Darle
importancia a
la introduccin
de productos
espaoles a
nuestra
comida
mexicana.
-
de comida
tpica.
Cmo evaluar el bloque?
*Presentar una puesta en comn con la ayuda de algunos padres de
familia, en la que se muestren platillos tpicos, una pequea ofrenda
como
la trabajada anteriormente y exponer la importancia u origen de
cada elemento que compone el platillo o la ofrenda.
-
Programa de estudios 2011 Grado
Materia Presentacin que tiene cada una de las lecciones
Bloque IV
Leccin Aprendizajes
esperados Contenido Subtema Actividades Materiales
Sugerencias
didcticas
Posibles dudas
o dificultades
Identifica la
educacin del
Virreinato
aplicando los
trminos dcada
y siglo y localiza el
territorio que
ocup.
Distingue los
grupos que
conformaban la
sociedad virreinal
y la estructura de
gobierno de
Nueva Espaa
Identifica las
causas de la
conquista de
Mxico
Tenochtitlan y sus
consecuencias
Ubicacin
temporal y
espacial del
Virreinato de
Nueva Espaa
Las
necesidades
comerciales e
Europa y los
adelantados en
la navegacin
Los primeros
contactos de
Espaa en
Amrica
La conquista de
Mxico
Tenochtitlan.
Jugar el juego
de mar y tierra
para ubicarlos
en dcada y
siglo.
Representacin
de la sociedad
virreinal
Que haga un
cuadro
comparativo
en donde se
Ropa
acorde,
objetos y
escenas
Juego de
mar y tierra
Juego de
sopa de
letras para
reforzar
Que se
confundan con
lo que es una
dcada y un
siglo.
Confusin en los
grupos que
conformaban la
sociedad
virreinal
Confundirse
con las causas y
las
consecuencias
-
en la expansin y
colonizacin
espaola a
nuevos territorios.
Reconoce los
aportes de
espaoles,
indgenas,
asiticos y
africanos en la
conformacin de
una nueva
sociedad y
cultura.
Investiga
aspectos de la
cultura y de la
vida cotidiana
del pasado y
valora su
importancia
Expansin y
colonizacin a
nuevos
territorios.
Mestizaje e
intercambio
cultural.
Distintas
concepciones
sobre la guerra:
Mesoamericana
y espaoles.
Los sabores de
la comida
tradicional
mexicana.
puedan ver las
causas y
consecuencias
Hacer un
museo de
fotografas de
para poder
reconocer
cada una de
las sociedades
Cmo evaluar el bloque?
-
Programa de estudios 2011 Grado
Materia Presentacin que tiene cada una de las lecciones
Bloque V El camino a la independencia.
Leccin Aprendizajes
esperados Contenido
Subte
ma Actividades Materiales
Sugerencias
didcticas
Posibles dudas
o dificultades
Ordena
cronolgicamen
te los principales
acontecimientos
de la guerra de
Independencia
aplicando los
trminos de ao,
dcada y siglo,
y localiza las
regiones donde
se realizaron las
campaas
militares
PANORAMA
DEL
PERIODO.
Ubicacin
temporal y
espacial del
movimiento de
independenci
a.
Dar respuesta en grupo
a las preguntas de la
pgina 156, comentar en
grupo.
Iniciar en grupo una
lectura arrebatada del
tema.
Comentar en grupo y dar
respuesta a las preguntas
del docente y observar el
mapa.
Ordenar
cronolgicamente la
lnea de tiempo
proporcionada por el
docente. Ubicar los
hechos que
comentamos en la
lectura.
Mapa en
grande de las
principales
poblaciones,
ruta de
Hidalgo.
Hoja tcnica
recortable
para armar la
lnea del
tiempo
cronolgicam
ente.
Actividad para
iniciar bien el
da.
Preguntas de
apertura.
Lectura
arrebatada.
Pg. 158 Qu
cmo y dnde
paso?
Dominio en las
fechas y
acontecimient
os que se
manejan
Reconoce la
multicausal dad
del movimiento
de
independencia.
TEMAS PARA
COMPREND
ER EL
PERIODO.
QUE
CAUSAS
PROPICIARO
N EL INICIO Y
LA
CNSUMACIO
N DE LA
INDEPENDEN
CIA?
Anotar en una ficha las
siguientes preguntas
Qu s? Qu es lo que
quiero aprender?, Qu
es lo que aprend? Que
se va a ir llenando en el
transcurso del bloque 5
de acuerdo a los temas
vistos.
Realizar en equipos la
lectura del tema pg.
161-167.
Material para
realizar su
exposicin.
Ficha en tres
partes con las
preguntas
Qu s?,
Qu es lo que
quiero
aprender?,
qu es lo que
aprend?
Dinmica al
armar los
equipos.
Para
observadores
pg. 160
Pg. 161 leo y
comprendo.
Comprendo y
aplico pg.
166
Dominio en
contenidos del
tema.
-
Causas de la
independen
cia: el
pensamient
o ilustrado,
reformas
borbnicas,
invasin
napolenica
a Espaa,
nacionalism
o criollo,
conspiracion
es contra el
Virreinato.
Cada equipo se le
proporcionara una
pregunta del esquema
de la pg. 161 y realizara
su material para exponer.
Exponer tus ideas en
grupo y comentar.
Para complementar
realizar la actividad
pgina 167.
Comprendo y
aplico. Pg.
167.
Para saber
ms pg. 167.
Distingue el
pensamiento
poltico y social de
Hidalgo, Allende y
Morelos para
sentar bases de la
independencia.
El inicio de la
guerra y la
participacin
de Hidalgo y
Allende.
Realizar una lectura
guiada en grupo.
Dar respuesta a las
preguntas realizadas por
el docente conforme a la
lectura.
Comentar al concluir la
lectura.
Realizar la hoja tcnica
proporcionada por el
docente (cuadro
comparativo)
Realizar el llenado de la
ficha.
Cuadro
comparativo. Pers
onaj
e
HID
ALG
O
ALLE
NDE
MO
REL
OS
POLI
TIC
O
SOC
IAL.
Lectura
Guiada.
Para saber
ms pg. 169.
Para saber
ms pg. 173.
Comprendo y
aplico pg.
173
Reconoce la
importancia de las
guerrillas para la
resistencia del
movimiento
insurgente.
Las guerrillas
en la
resistencia
insurgente.
Observar el muestreo
que brinda el docente
sobre el tema las
guerrillas en la resistencia
insurgente.
Comentar en grupo
sobre las imgenes,
Imgenes,
palabras o
frases de la
lectura de la
que vamos a
trabajar
Actividad para
empezar bien
el dia.
Lectura
arrebatada.
-
palabras, y frases que
mostr el docente.
Iniciar la lectura
arrebatada en grupo.
Comentar el tema.
Organizar una breve
representacin del tema.
Realizar un esquema
grafico del tema en la
libreta.
Realizar el llenado de la
ficha.
Identifica las
caudas internas y
externas que
propiciaron la
consumacin de
la independencia.
La
consumacin
de la
independenci
a.
Recuperar los
conocimientos previos
de los temas anteriores.
Dar respuesta a las
preguntas realizadas por
el docente donde se
har una prediccin del
tema.
Realizar la lectura de
forma individual del
tema.
Realizar la actividad de
la pg. 179.
Comentar en grupo las
conclusiones de la
actividad en una lluvia
de ideas.
Realizar el llenado de la
ficha.
Actividad para
iniciar bien el
da.
Para saber
ms pg. 178.
Comprendo y
aplico pg.
179.
Dominio de los
contenidos del
tema.
Investiga
aspectos de la
cultura y de la
vida cotidiana
del pasado y
TEMAS PARA
ANALIAR Y
REFLEXIONA
R.
La
independen
Recabar los
conocimientos previos
del tema
Realizar una audiencia
de lectura
Comentar en grupo.
Libros de
historia.
Material para
realizar la
exposicin del
tema.
Visita a la
biblioteca.
Para saber
ms pg. 181.
-
ACTIVIDAD PARA INTRODUCIR AL TEMA.
valora su
importancia.
cia y la
bsqueda
de una
sociedad
ms
igualitaria.
Las mujeres
en el
movimiento
de
independen
cia.
Dar respuesta a las
preguntas realizadas por
el docente.
Investigar en la biblioteca
de la escuela las
caractersticas y los
aspectos que brinde el
docente.
En equipos realizar una
breve exposicin del
tema que les haya
tocado.
Argumentar las
conclusiones el grupo.
Realizar el llenado de la
ficha.
Investigo y
valoro pg.
183.
Para saber
ms pg. 183.
Cmo evaluar el bloque?
Dar seguimiento a la lnea del tiempo realizada en el primer tema
del bloque.
Presentarla al grupo
Elaborar un breve ensayo apoyndote en las fichas que se llenaron
en el transcurso del bloque
Realizar una representacin del Movimiento de Independencia.
-
ADIVINA DE QU SE TRATA
Actividades:
Se elaboran papeles con palabras claves del tema que se vaya a
ver en ese da o en el
proyecto que se vaya a comenzar.
Se entrega a cada alumno una palabra sin que los dems compaeros
la vean.
Cada alumno deber realizar un dibujo o ilustracin que represente
la palabra que le toc
(no est permitido poner letras ni dibujos muy obvios)
El alumno pasa al centro del grupo o en frente y los dems tratan
de adivinar de qu se trata
el dibujo.
Al final comentan En qu se relacionan todas las palabras? Qu
tema creen que estn por
revisar?
Materiales:
Hojas de colores o blancas en cuadritos (para escribir las
palabras).
1 hoja blanca para cada alumno.
Colores, lpiz o plumones.
