Magistrantūros studijų organizavimo proceso kokybės tyrimo, vertinimo ir

tobulinimo metodikos

RengėjaiL. Juškevičienė, B. Aleksantdravičiūtė,

D. Beinoravičius, G. Davulis, A. Diržytė, M. Išoraitė

APIE KĄ KALBĖSIM

KOKIA, KAIP IR KODĖL

MAGISTRANTŪROS STUDIJŲ ORGANIZAVIMO PROCESO KOKYBĖS UŽTIKRINIMO METODIKA

LEIDŽIA SISTEMIŠKAI TIRTI, VERTINTI IR TOBULINTI ŠIĄ VEIKLOS SRITĮ?

Magistrantūra – “asmens profesinei ir mokslinei kvalifikacijai kelti skirtos antrosios pakopos nuosekliosios universitetinės studijos”

(Lietuvos Respublikos Aukštojo mokslo įstatymas, 2000).

Magistrantūros studijos: orientuotos į mokslinę veiklą ir

keliančios mokslinę kvalifikaciją rengia studentus mokslinio tyrėjo arba pedagogo karjerai,

orientuotos į analitinę taikomąją veiklą ir keliančios profesinę kvalifikaciją magistrantūros studijos – kitai profesinei veiklai”.

(Magistrantūros studijų programų bendrųjų reikalavimų aprašas, 2005)

Tikslas

Atskleisti:

1. MOKU modelius

2. Kokybės vertinimo išvadas

3. Kokybės tobulinimo rekomendacijas

SĄVOKOS

Kokybė – produkto ar paslaugos charakteristika.

Produkto ar paslaugos charakteristika nėra statiška, o veikiau yra nuolat

tikslingai formuojama, vadinasi – nuolat kintanti. Kokybės standartai – prekių ir paslaugų charakteristikas

apibrėžiančių taisyklių rinkinys, atspindintis organizacijos veiklos filosofiją, politiką ir praktiką.

Kokybės užtikrinimas – tikslingas ir nuolatinis prekių ir paslaugų charakteristikų formavimo, tyrimo, vertinimo ir tobulinimo procesas.

Kokybės užtikrinimo metodika – visuma taisyklių, apibrėžiančių sistemišką ir nuoseklią produktų ir paslaugų charakteristikų formavimo, tyrimo, vertinimo ir tobulinimo tvarką.

MOKU METODIKOSBendroji metodika

I. Legalieji MTEP-PVŽV standartai (ES, Lietuvos ir MRU lygmenys).

II. Mokslininkų, ES ekspertų ir Lietuvos Studijų kokybės vertinimo centro rekomenduojami kokybės užtikrinimo modeliai.

III. Subalansuotų rodiklių kokybės užtikrinimo modelis

(pagal R.S. Kaplan ir D.P. Norton, 1992).

IV. MRU magistrantūros studijų organizavimo proceso kokybės tyrimo modeliai:

1) universiteto akademinės bendruomenės (vadovybės, administracinių padalinių vadovų, magistrantūros studentų, dėstytojų ir magistrantūros baigiamųjų darbų vadovų) požiūrių tyrimo modelis,

2) magistrantūros studijų programų kokybės tyrimo modelis,

3) magistrantūros studijų absolventų karjeros galimybių tyrimo modelis,

4) gerosios patirties palyginimo modelis.

Specifinės metodikos

Jos apima magistrantūros studijų organizavimo proceso kokybės užtikrinimą tokiose srityse, kaip:

Teisė,

Viešasis administravimas,

Ekonomika,

Socialinis darbas.

SUBALANSUOTŲ RODIKLIŲ KOKYBĖS UŽTIKRINIMO MODELIS

IŠVADOS: 1 - MRU MAGISTRANTŪROS KOKYBĖ AKADEMINĖS BENDRUOMENĖS POŽIŪRIU

Specifinių MTEP-PVŽV 1 kokybės siekinių aspektas

Kokybės siekiniai Praxis Būtinybė

1. Lavinamos Europos lygmens lyginamųjų tyrimų ir projektinės veiklos kompetencijos

Ne Taip

2. Magistrantai disponuoja Europos lygmens kompetencijomis Ne Ne

3. Magistrantų patirtis Europos lygmens mokslinių tyrimų tematika Ne Ne

4. Magistrantūros darbai skirti gvildenti Europos lygmens problemas Dal.(2:2)

Dal.(2:2)

Praxis (ar taip yra?): Taip – atitinka siekinius, Dal. – iš dalies atitinka siekinius; Ne – siekinių neatitinka.Būtinybė (ar taip turėtų būti?): taip – reikšminga diegti, ne – nereikšminga.

IŠVADOS: 2 - MRU MAGISTRANTŪROS KOKYBĖ AKADEMINĖS BENDRUOMENĖS POŽIŪRIU

MTEP-PVŽV 2: klientų perspektyva

Kokybės siekiniai Praxis Būtinybė

Magistrantų įsidarbinimas Lietuvoje Taip Taip

Magistrantų įsidarbinimas Europos Sąjungoje Ne Taip

Magistrantūros studijų prieinamumo plėtra:

Dėstytojai parengę ar teberengiantys NS kreditinius modulius Ne Taip

Dėstytojai parengę ar teberengiantys tęstinių studijų modulius Ne Taip

Dėstytojai parengę ar teberengiantys kursus neįgaliesiems Ne Taip

Dėstytojai parengę ar teberengiantys programas užsienio kalbomis Ne Ne

Dėstytojai parengę ar teberengiantys modulius užsienio kalbomis Ne Ne

Magistrantų mobilumo plėtra:

Magistrantai studijavę ar studijuojantys kituose Lietuvos universitetuose Ne Taip

Magistrantai studijavę ar studijuojantys užsienio šalių universitetuose Ne Taip

Magistrantų kreditų užskaitymo sistemos plėtotė:

Universitete taikoma skaidri kreditų užskaitymo sistema Ne Dal.

Magistrantų kompetencijų ugdymas:

Absolventai disponuoja darnaus vystymosi lyderystės kompetencijomis Dal. (2:2) Ne

Dėstytojų pastangos ugdyti darnaus vystymosi lyderystės kompetencijas Ne Ne

Absolventai disponuoja bendrosiomis kompetencijomis Taip Taip

Absolventai disponuoja profesinėmis kompetencijomis Taip Taip

Dėstytojų pastangos ugdyti profesines kompetencijas Taip Taip

Magistrantų, pasitenkinimas MRU studijomis Dal. (1:3) Taip

IŠVADOS: 3 - MRU MAGISTRANTŪROS KOKYBĖ

AKADEMINĖS BENDRUOMENĖS POŽIŪRIU

MTEP-PVŽV 3: Magistrantūros baigiamųjų darbų aspektas

Kokybės siekiniai Praxis Būtinybė

Lavinamos ir įvaldytos magistrantų mokslinio pažinimo kompetencijomis Taip Ne

Magistrantų ir jų darbų vadovų bendradarbiavimas Taip Ne

Vadovavimo praktika atitinka specifinius VDP kriterijus Ne Taip

Magistrantų pasitenkinimas vadovavimu Taip Taip

Baigiamųjų darbų praktika atitinka specifinius IEV kriterijus Taip Taip

Dėstytojai vertina baigiamuosius darbus pagal IEV kriterijus Taip Taip

Magistrantūros baigiamieji darbai vertinami nešališkai ir objektyviai Taip Taip

Specifinių MTEP-PVŽV 4-6 siekinių aspektas

Kokybės siekiniai De facto

Tikslai atitinka siekius lavinti studijuojančiųjų gebėjimus a) Europos lygmens tematiką atitinkančius lyginamuosius tyrimus; b) rengti ir įgyvendinti Europos lygmens projektus

Ne

Metodai palankūs a) atlikti Europos lygmens tematiką atitinkančius lyginamuosius tyrimus; b) rengti ir įgyvendinti Europos lygmens tematiką atitinkančius projektus

Ne

Turinys atitinka PVŽV tematiką Dal. (4:1)

MTEP-PVŽV 5: klientų perspektyvos siekinių aspektas

Legalumas. Programos atitinka ES, LR ir MRU teisės aktų reikalavimus Taip

Prieinamumas. Programos atviros studijuoti įvairiom formom (vakarine, neakivaizdine, nuotoline) ir būdais (nenuosekliai ar taikant specifinius , - žmonių su negalia ir užsienio kalbomis studijuojančiųjų poreikius atitinkančias priemones)

Ne

MTEP-PVŽV 6: gerosios patirties aspektas

Magistrantų mobilumui palankios sąlygos: MRU studijų programose atsispindinčių studijų dalykų yra lygiaverčių Lietuvos ir ES šalių universitetuose teikiamų skirtingų studijų krypčių programų dalykams pagal pavadinimą, apimtį, vertinimo formas.

Ne

IŠVADOS: 4/5/6 - MRU MAGISTRANTŪROS STUDIJŲ PROGRAMŲ KOKYBĖ

De facto – magistrantūros studijų programose atsispindinčių aspektų faktinis atitikimas siekiniams: Taip – aspektai atitinka siekinius; Dal. – iš dalies atitinka; Ne – neatitinka.

MTEP-PVŽV 7: klientų perspektyvos siekinių aspektas

Kokybės siekiniai Praxis

Absolventų požiūris

Studijos MRU atveria galimybes sėkmingai konkuruoti darbo rinkoje. Taip

Dėstytojų pastangos lavinti magistrantų lyderystės kompetencijas susijusias su visuomenės darniu vystimusi

Ne

Dėstytojų pastangos lavinti magistrantų bendrąsias kompetencijas Taip

Dėstytojų pastangos lavinti magistrantų profesines kompetencijas Taip

Absolventų pasitenkinimas studijomis Dal. (3:1)

Darbdavių požiūris

Magistrantai įvaldę darnaus vystimosi lyderystės kompetencijas Ne

Magistrantai įvaldę bendrąsias kompetencijas Ne

Magistrantai įvaldę profesines kompetencijas Ne

Darbdavių pasitenkinimas MRU absolventų išsilavinimu Dal.(3:1)Praxis (ar taip yra?): Taip – atitinka siekinius, Dal. – iš dalies atitinka siekinius; Ne – siekinių neatitinka.

IŠVADOS: 7 – magistrų karjeros galimybės absolventų ir darbdavių požiūriu

Baigiamoji kiekybinė išvada

Tyrimai parodė, kad:

Empirine prasme iš 41 reikšmingo rodiklio 14 rodiklių atitinka MTEP-PVŽV siekinius, 6 iš dalies atitinka siekinius, 21 rodiklis siekinių neatitinka;

Normatyvine prasme: iš 27 normatyviai reikšmingų rodiklių 12 atitinka siekinius, 2 iš dalies atitinka ir 7 siekinių neatitinka.

REKOMENDACIJOSTobulinant MRU magistrantūros studijų organizavimo proceso kokybę

ypatingą dėmesį dera skirti šioms veiklos kryptims:• Studijų programų kokybės gerinimui • Europos lygmens lyginamųjų tyrimų ir projektinės veiklos procesų

plėtotei, kai į šiuos procesus įtraukiami magistrantai. • Galimybių lavinti magistrantų praktinės veiklos kompetencijas

didinimui (ypač atkreipiant dėmesį į bendradarbiavimo komandoje ir atsakingos lyderystės darnaus vystimosi kontekste kompetencijas.

• Magistrantūros studijų patrauklumo didinimui (taikant naujus mokymosi metodus ir sudarant magistrantams sąlygas paraleliai studijuoti įvairių studijų programų modulius, teikiamus kituose Lietuvos ir užsienio šalių universitetuose).

• MRU fakultetų bendradarbiavimo plėtrai su mokslo įstaigomis, viešojo sektoriaus institucijomis ir verslo įmonėmis.

MOKU metodikų taikymo pranašumai

• MOKU atveria galimybes plačiam bendradarbiavimui, nes leidžia dalyvauti kokybės užtikrinimo procesuose visiems MRU akademinės bendruomenės nariams (administracijai, dėstytojams, studentams), taip pat Universiteto partneriams (viešojo ir privataus sektoriaus institucijoms).

• MOKU metodikas lengva atnaujinti: į subalansuotų rodiklių modelio lenteles įtraukiami siekiniai ir rodikliai kurie atitinka MRU akademinės bendruomenės ir plačiosios visuomenės lūkesčius bei reikalavimus.

• MOKU metodikos atitinka SKVC keliamus reikalavimus susijusius su kokybės vertinimu, tad duomenys gauti pagal MOKU metodikas gali sudaryti pagrindus atliekant fakultetų ir universiteto lygmens magistrantūros studijų kokybės savianalizes ir rengiant ataskaitas, teikiamas išorinio vertinimo ekspertams.