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L'évolution des recherches sur l'acquisition des langues étrangères (RAL) et la didactique des langues étrangères (DLE)

G.D. VERONIQUE (Aix-Marseille Université) (georges.veronique@orange.fr)

Plan

1. Introduction 2. RAL et DLE : transpositions et implications 2.1. Objets de la RAL 2.2. Objets de la DLE 2.3. Implications et transpositions 3. Les recherches en RAL : Acquisition et socialisation 3.1. Thèmes de la RAL cognitive 3.2. Thèmes de la RAL sociale 4. Perspectives RAL/ DLE : Questions curriculaires en DLE et Agentivité des apprenants de langue étrangères

Résumé

Le propos de cette intervention est de proposer une réflexion sur les rapports qu’entretiennent les recherches sur l’acquisition des langues étrangères et les travaux en didactique des langues étrangères. Je suivrai le plan suivant. Tout d’abord, j’esquisserai rapidement une caractérisation des recherches que l’on réunit sous le sigle de RAL ou Second Language Acquisition et je préciserai ma vision et ma pratique de la Didactique des langues étrangères, en l’espèce du FLE. Cette phase définitoire conduira à une discussion de la nature des relations entre ces activités, donc à une réflexion autour des notions d’implication et de transposition. Dans un deuxième temps, je dresserai une petite cartographie des travaux en RAL en distinguant les travaux en RAL cognitive et les perspectives de recherche dans le domaine de la socialisation en langue étrangère. Dans une troisième partie, je prolongerai ces réflexions par un exemple concret de « transposition » des résultats de la RAL en Didactique du fle dans le domaine curriculaire, et par une réflexion sur l’agentivité sociale des apprenants de langue étrangère.

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