Andrés García Moreno

1º en educación primaria

ANÁLISIS DE LA PIEZA…………………………………. Pág.1 ANÁLISIS OBJETIVO………………….………Pág. 2 ANÁLISIS SUBJETIVO……………..…………Pág. 3 ACTIVIDAD DIDÁCTICA……………………………..….Pág.4 OBJETIVOS…………………………….…………Pág. 4 CONTENIDOS……………………….…………..Pág.5 METODOLOGÍA………………………………..Pág.6 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD……....Pág. 7 TEMPORALIZACIÓN………………………...Pág. 8 CRITERIOS DE EVALUACIÓN…….………Pág. 9 EDAD DE LOS NIÑOS……………………….Pág.10

ANÁLISIS DE LA PIEZA:

Autor: Virginia Cañabate.

Nombre: Incierta teoría de sobre del barrendero encubierto.

Fecha: 2012.

Lugar de la obra: Exposición de los alumnos de bellas artes, realizada en la Sala Alta del Palacio de Los Condes de Gabia.

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ANÁLISIS OBJETIVO

Soporte: Lienzo.

Dimensiones: A: 162x130 cm. B: 145x115 cm.

Material: técnica mixta (pastel, acrílico y cera).

Se trata de dos lienzos; en el primero se puede ver una entrada a una entrada a una especie de local nocturno (Se puede apreciar dos entradas, dentro unas escaleras azules tapadas en parte por una persona, fuera en la fachada, encima de dichas puertas, se aprecian unas letras en forma de cartel). El segundo lienzo, es más abstracto en el cual se ven unas letras “BORRÓN”.

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ANÁLISIS SUBJETIVO Virginia Cañabate, expresa con esta composición la idea de que

muchas personas y sobre todo la juventud, somos unos “barrenderos encubiertos”, es decir, barremos para dentro de nosotros mismos una vida que no es real.

Se basa en todas esas páginas sociales, como twitter, facebook, tuenti, whatsapp…

Nos podemos tirar horas delante de una pantalla cada día, sin darnos cuenta que lo que vemos a través de ese medio no se asemeja con el mundo que vivimos al día a día. Pongo un ejemplo en el que se puede ver claro; entre todas estas páginas sociales que podemos tener, por persona podemos llegar a tener de ochocientos hasta mil contactos, pero cuando vamos a salir a la calle, nos relacionamos con muchísima menos personas. Este es un ejemplo donde se puede ver la veracidad del mensaje de esta obra.

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ACTIVIDAD DIDÁCTICA o Objetivos: 1- Buscar nuevos modos de interpretación,

aproximación y recepción del arte, promoviendo nuevas formas de mirar que permitan su registro y análisis.

2- Motivar y desarrollar la relación del alumnado con los espacios museísticos y culturales relacionados con el arte

3- Potenciar una actitud creativo-reflexiva en relación al hecho artístico.

4- Fomentar la resolución de problemas de forma grupal, promoviendo una actitud de respeto y armonía como resultado, la socialización.

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CONTENIDO

o Visita al museo.

o Interpretación de las proposiciones artísticas.

o Dilucidar una obra de arte de forma individual al grupo.

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METODOLOGÍA

o Se trata de una actividad esencialmente abierta y participativa.

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DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

o La actividad trascurrirá en dos clases: 1- El primer día, es el de la visita al museo; los

niños observarán una serie de exposiciones en y tendrán que interpretan en cada una de las obras.

Después se les explicará en que consiste cada una de ellas. Tendrán que llevarse una libreta cada uno de ellos para apuntar, el título de una de las obras con alguna información que el profesor haya explicado.

2- El segundo día de clase, cada niño tendrá que exponer en clase la obra que haya elegido, con la información que hayan apuntado.

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TEMPORALIZACIÓN

o 1º día: visita al museo: 45 minutos.

o 2º día: En clase: 90 minutos.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN

o Cuantitativo:

4 puntos – Asistencia.

1 punto – Traer el material.

2 puntos – Actitud y participación.

3 puntos – Comprensión y explicación de la obra.

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EDAD DE LOS NIÑOS

o Una clase de 5º ó 6º de primaria.

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