Click here to load reader

Liste des parcours Master MEEF EPD - perso.univ perso.univ- xlachaz/Universite/meef_epd_2012_2013.pdf · PDF fileÀ la fin de l'année de Master 1, ... s de toute licence en sciences

  • View
    220

  • Download
    0

Embed Size (px)

Text of Liste des parcours Master MEEF EPD - perso.univ perso.univ-...

  • Le site du Mans offre 6 enseignements de spcialit (EA) dcrits en dtail dans ce livret. Deux de ces EA proposent un socle commun et des spcialits internes :

    Cest au sein du bloc 4 que vous laborerez progressivement votre

    mmoire sur 2 ans, partir des cours de lUE 141, des sminaires de

    recherche et de suivi de lUE 242 (voir tableaux p. 3). Vous serez

    accompagn par votre directeur de mmoire.

    Le bloc 4

    vous donnera des outils

    mthodologiques pour

    laborer votre projet de

    recherche

    vous formera des

    dmarches de pense

    rigoureuses portant sur des

    questions lies la

    profession

    vous guidera pour

    interroger les savoirs et les

    pratiques professionnelles

    largira vos connaissances

    sur des approches

    thoriques et des tudes

    empiriques et dveloppera

    votre capacit juger de la

    qualit scientifique de

    telles tudes.

    Les enseignements des blocs 4 et 5 sont interdpendants dans votre projet de

    mmoire

    Liste des parcours Master MEEF EPD

    Site du MANS Anne 2012 - 2013

    FORMATION ET PAR LA RECHERCHE

    (Bloc 4)

    ENSEIGNEMENTS DAPPROFONDISSEMENT

    (Bloc 5)

    1 Biodiversit, reflet de lvolution (p. 4)

    2

    Corps, langages,

    littratures et pense

    (p. 6)

    Thorie et pratique de la littrature de

    jeunesse lcole

    Arts, corps et langages dans les pratiques

    scolaires

    3 Histoire des sciences et des techniques (p.9)

    4

    Les langues

    lcole primaire (p.11)

    Diversit des langues lcole

    Didactique du franais langue de lcole

    Langues et cultures trangres

    5 TICE et cole primaire (p.15)

    6 Mdiation du patrimoine naturel et culturel (p. 17)

    Cette brochure vous aidera choisir le parcours de formation qui vous conduira la rdaction et la soutenance de votre

    mmoire de recherche.

    Le bloc 5

    Constitue un enseignement dapprofondissement dans un domaine de spcialit pluridisciplinaire. Vous suivrez ces enseignements en M1 uniquement. Votre mmoire portera sur ce domaine de spcialit que vous pourrez valoriser par la suite dans votre mtier au sein des quipes ducatives dans lesquelles vous serez intgrs.

  • 2

    Il est constitu - dun enseignement commun (UE 141) de 24h de

    CM et TD rpartis entre S1 et S2 (M1), intitul pistmologie et mthodologie de la recherche en ducation ;

    - de sminaires de recherche (UE 242) de 24h

    organiss par les coordonateurs de vos EA ; - du suivi individuel des mmoires assurs par vos

    directeurs de recherche.

    - Chaque EA du bloc 5 comprend 96h rparties uniquement sur le M1

    - certains enseignements sont mutualiss avec des master de luniversit du Maine

    - Les EA en prsentiel ont lieu sur une plage horaire incluant le mercredi aprs-midi et le jeudi matin. Ils sont parfois donns en visioconfrence entre les sites du Mans et de Laval

    - La plupart de ces enseignements sont en prsentiel mais quelques uns sont distance

    - Les EA distance (EAD) sont dispenss sur une plateforme internet, accompagns dun tutorat qui comprend des regroupements en prsentiel (galement le mercredi aprs-midi ou le jeudi matin) et/ou des changes diffrs en ligne, selon un calendrier plus souple.

    La responsabilit pdagogique de chaque parcours est assure par un binme form dun enseignant

    de lUniversit du Maine et un enseignant du Site (du Mans /de Laval) de lIUFM des Pays de la Loire.

    - Chaque EA est adoss un ou plusieurs laboratoires de recherche

    Dans la trs grande majorit des cas (et sauf indication particulire), le suivi du mmoire est assur par une quipe mixte, dite Equipe de sminaire, runissant des enseignants de lUniversit du Maine, des Formateurs de lIUFM et des Matres-formateurs. Ce suivi correspond

    LUE 242 au sein du Bloc 4, il seffectue en partie au cours des sminaires de recherche et en partie au cours de rencontres individuelles. la fin de l'anne de Master 1, vous rendrez un crit intermdiaire de 15 30 pages prsentant votre questionnement de dpart ; une problmatique en rfrence un cadre conceptuel et thorique ; la formulation de vos questions de recherche prcises ou hypothses ; une rflexion explicite sur la mthodologie de recueil et de traitement des

    donnes qui sera utilise en M2 et une premire bibliographie.

    Le mmoire dfinitif est remis en fin de M2. Il comprend entre 45 et 60 pages (hors annexes).

    Bloc 4

    4

    LMENTS COMMUNS TOUS LES PARCOURS

    Bloc 5

    EVALUATION

    - A chaque semestre du M1, une note est attribue pour lensemble des enseignements du Bloc 5.

    - Lcrit intermdiaire de fin de M1 du

    Bloc 4 (qui est la premire tape du mmoire final) constitue lvaluation du Bloc 4 pour lensemble des deux semestres de M1. La note obtenue vaut donc pour le S1 (rtrospectivement) et pour le S2.

    - Le mmoire de master est not lcrit

    (Coef. 2) et loral lors de la soutenance (Coef. 1). La note obtenue vaut donc pour le S3 et pour le S4.

    MODALIT DE SUIVI DES MMOIRES

  • 3

  • 4

    UE1 : Approches de la biodiversit (24h TD)

    1. BIODIVERSIT, REFLET DE

    LVOLUTION

    quipe Mer, Molcles, Sanr - MMS , Univ du

    Maine

    Pr-requis Ce parcours est ouvert aux tudiant(e)s issus(e)s de toute licence en sciences. Les autres tudiant(e)s pourront tre admis(es) sur dossier et/ou entretien.

    Contenus Il vise complter la formation dans le domaine de la biologie et de lenvironnement. Les enseignements permettent dacqurir des lments de connaissance transposables dans lenseignement des sciences lcole primaire mais aussi dans de nombreuses autres situations (classe verte ou de mer , projet de dveloppement durable). Le mmoire sera loccasion de mettre en uvre cette transposition des connaissances scientifiques dans le cadre de lcole lmentaire ou maternelle et dapprhender la construction du savoir par la recherche exprimentale.

    Comptences vises Dvelopper la matrise des principales connaissances scientifiques dans le domaine de la biologie et de

    lenvironnement, en tre curieux et mieux mme de les analyser ;

    Comprendre les enjeux sociaux lis lcologie, lenvironnement et au dveloppement durable et tre capable de proposer des activits scolaires autour de ces thmes ;

    Sapproprier les tapes dune dmarche scientifique dinvestigation et tre capable de retranscrire et proposer la dmarche exprimentale auprs des lves.

    Enseignants : M. Barroca-Paccard, A. Caruso, N. Casse, F. Denis, V. Leignel, B. Schoefs, J.L. Mouget. Cet enseignement se prsente sous forme de confrences et permet une approche de la biodiversit animale, vgtale des micro-organismes et des cosystmes afin dapporter aux tudiants une vision globale de la diversit du vivant et son influence sur lorganisation cosystmique. Les connaissances acquises serviront de support aux autres enseignements de lEA. Cet enseignement sera abondamment illustr par des exemples pris en milieu terrestre, en milieu marin et sur les cinq continents. Il aborde notamment limportance cologique et conomique des vgtaux, des animaux et des cosystmes, les problmes de pertes de biodiversit et les consquences sur le monde de la recherche, du mdical, et de la phytoremdiation.

    Enseignants : P. Jurvilliers, V. Trassart. Cet enseignement est mutualis avec celui de lEA Histoire des Sciences . Cette UE est une introduction lhistoire des Sciences qui permettra aux tudiants de mener une rflexion sur les corrlations entre modles explicatifs et conceptions des lves lcole en sciences de la vie et de la Terre (reproduction, nutrition, thorie de lvolution, tectonique des plaques). Il sagira de sintresser lintrt :

    - des diffrentes approches, pistmologique, didactique et historique dans la construction des concepts scientifiques. Par exemple, est-ce que certains obstacles historiques dans le dveloppement des connaissances trouvent un cho dans les difficults rencontres par de jeunes enfants, des lves ou mme des tudiants ;

    - dune approche historique dans la construction de situations dapprentissage de sciences.

    UE 2 : Approche historique des sciences de la Vie et de la Terre. (24h TD)

    M1 - S

    em

    estre

    1

  • 5

    Enseignants : M. Barroca-Paccard, F. Denis, A. Rojo de la Paz, G. Tremblin. Rparti en 4 parties, cet enseignement vise mieux apprhender les aspects de biodiversit, cologie pour une meilleure comprhension des besoins de conservation de la biodiversit. Cet enseignement est mutualis avec celui des Master-1 Mention Ecologie-Environnement de la facult de Sciences et Technique et avec lEA Culture scientifique et dveloppement durable de lIUFM de Laval. 1. Comportement animal et conservation : Cet enseignement prsentera, partir dun cas concret local (cas du papillon myrmcophile Maculinea papillon vivant en association avec des fourmis), complt par des exemples caractristiques. Lapport de la connaissance du comportement des espces animales la Biologie de la Conservation et son importance dans les problmes de protection et de gestion conservatoire de ces espces sera galement envisag. 2. Phytogographie : Cet enseignement prsentera la rpartition des espces vgtales sur terre et les causes qui rgissent cette rpartition. Un certain nombre de concepts seront abords (aires de rpartition, notion dendmisme et de vicariance) puis les facteurs expliquant la rpartition des plantes seront prsents. Les principales divisions floristiques seront tudies permettant, lchelle dune station, daboutir deux notions essentielles : association vgta

Search related