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Línea de TiempoEstado, Derechos Humanos y Democra

Cursante: Prof. Silvia aisman

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La intenci!n de línea de tiempo ser" enla#ar diferentes hechos hivinculados a los derechos humanos $ue cual trama componen y cotanto la %r&entina actual como mi propia historia tratando de transitavances en el reconocimiento de los mismos como así tam'i(n los cde las diferentes declaraciones y las contradicciones con su e)ercici

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**@*I

Estado Oligárquico LiberalEstado li&"r$uico Li'eral. En %r&entina reci(n hacia * se dio por concluido elproceso de construcci!n del Estado $ue demand! unos 1 a6os, e)erciendo elmismo una autoridad $ue no era disputada en el e

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oto Secreto y'li&atorio:

Siempre hay unaprimera ve#

oto Secreto y 'li&atorio. En *@*I se eli&i! por primerave# en %r&entina  al presidente de la aci!n utili#ando el

sistema de voto secreto y o'li&atorio para todos loshom'res mayores de * a6os, esta'lecido por laLey S"en# Pe6a. Este en sí mismo es un hecho si&nicativoen nuestra historia aun$ue como hemos visto, al i&ual $ueotros derechos enunciados en diferentes declaraciones seencontr! reducido a al&unos sectores sociales. En estepunto, hasta el lo&ro del voto femenino por parte de Evitas!lo votar"n los hom'res en la %r&entina. De todos modosel triunfo electoral de la 9ni!n Cívica Badical va a si&nicarla lle&ada a la conducci!n de un amplio sector social $ueesta'a e

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  A9E E DE3CB%C5%RUEstado como

Las mu)eres y los sectores sociales m"s empo'recidosecon!micamente han sido hist!ricamente vulnerados en susderechos. Los mismos se han ido con$uistando a fuer#a de

lucha, sin temerle a la muerte.

  SE3%% TBV;5C%

Los 3uertos $ue vos mataisR.*@*@

Para proundi!ar: svaldo 0ayer 7 La Semana Tr"&ica8. DiarioP"&ina *2http:==???.pa&ina*2.com.ar=diario=contratapa=*/-I*12-2I-*-*I.html En la industria 3etalr&ica, afectada por la Primera ;uerra 3

costos. Como hist!ricamente, se recort! por lo m"s no: el em

diciem're de *@* comen#! una huel&a en los Talleres de asconicto sindical &enerali#ado con un saldo de 1 muertos ylos claroscuros. ;o'ierno ele&ido por el pue'lo. ;o'ierno $ue r

7La historia ocial no reco&e lopue'lo. Ellos fueron: Quan Aiorin

 )ornalero de la f"'rica 0o##alla Hesta'a tomando mate en su dompectoralW Tori'io 0arrios, espa6ol,'asura, muerto en la avenida %lcvarios sa'la#os en el cr"neoar&entino, /2 a6os, soltero, recoleel temporal derecho mientras se %lcorta /+2*, de L"#aro %l'ertiW 3muerto a consecuencia tam'i(npropio parte policial $ue repromuerto en actitud de com'ate, n

fuer#as represivas.MRN8

Aelipe Pi&na en:http:==???.elhistoriador.com.ar=araF*@/=laFsemanaFtra&ica.phpo eran ni 7pertur'adores e

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DC%D% 5A%3ESe inicia el lar&o camino de ;olpes de Estado $ue h

como país

;olpes de Estado  Ausencia de Participación

  Araude Electoral e&

Persecuci!n a la posici!n Tortura a Detenidos Po

Hambre, Desocupación, MiseriaManejo discrecional de Presupuesto

 Trato preferencial a &randes empresas e

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SIGLO XX CAMBALACHE

0a)o la impronta de la racionalidad y desde cual$uier'andera política, reli&iosa, econ!mica en el S44 secometieron los m"s &randes atentados a los DerechosHumanos M desde el 0lo$ueo a Cu'a, hasta &uerras porpetr!leo $ue masacraron sociedades enteras,&enocidios,violaciones diversas a los Derechos Humanos.

Durante la Se&unda ;uerra 3undial lle&aron al paísescapando del a#ismo en Polonia, mis a'uelos y tíosmaternos. Se&n conta'a mi tía, ha'ían escapado en elltimo 'arco $ue sali! de arsovia y, en tardes dechocolate con leche me relata'a las historias dehumillaciones, ve)aciones, ham're, discriminaci!n $ueha'ía vivido en su adolescencia. o ten&o m"s familiamaterna $ue la m"s cercana. i primos de mi mama nitíos. Siempre supe $ue la mayor parte de mi familia

$ued! en los Campos de Concentraci!n. Hace tres a6osvia)( con mi hi)o a Europa del Este. Kuise $ue (l, $ue nohered! de mí Educaci!n )udía, pero $ue es sensi'le alotro, $ue es estudiante de %ntropolo&ía, pudieraconectar en al&o con parte de sus orí&enes. En al&unasde las im"&enes $ue presento va mi homena)e a todoslos pue'los y seres humanos $ue han sufrido ve)acionesy el e

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*@I

E02,DO DE/3E-E02,REl Estado de 0ienestar consiste en políticas p'licas destinadas a posi'ilitar una calidad

de vida di&na a todos los ciudadanos promoviendo el propio Estado 'enecios sociales a

trav(s de la &eneraci!n de recursos y de la distri'uci!n m"s e$uitativa de 'ienes yservicios hacia los ciudadanos.

3ientras el 3undo se Desmorona Per!n en%r&entina incluye por primera ve# en las políticasp'licas, y como privile&iados, a los sectoreso'reros. % su ve# en medio de la irracionalidadmundial

Declaraci!n 9niversal Derechos

Humanos% raí# de la Se&unda ;uerra 3undial, se crean las aciones unidasM9N como or&ani#aci!n inter&u'ernamental con el n de salvar alas &eneraciones futuras de la devastaci!n de conictos.La Comisi!n de Derechos Humanos de la misma, 'a)o la presidenciade Eleanor Boosevelt, se encar&! de la creaci!n de la Declaraci!n9niversal de Derechos Humanos. La misma avan#a so're lavulneraci!n de derechos a los cu"les hemos hecho referencia en loshitos anteriores, reconociendo la di&nidad intrínseca y los derechosi&uales e inaliena'les de todos los seres humanos. Este es eldocumento m"s universal de los derechos humanos en e

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TB% EX EL ;LPERRR*@++, *@I2, *@II y *@1I

*@++%utodenominada 7Bevoluci!nLi'ertadora, derroc! al Presidente QuanDomin&o Per!nProscripci!n al peronismo. Persecusi!n alos simpati#antes peronistas.5ntervenci!n de los sindicatos.Ausilamientos.

Para Proundi!ar: Se recomienda la lectura deZalsh, Bodolfo 7peraci!n 3asacre8. En el li'roMcci!n periodísticaN lleva adelante el relatonovelado de un hecho real desnudando la tramaoculta de lo sucedido en los llamados7fusilamientos de Qos( Le!n Suare#8.

En http:==???.conectate.&o'.ar=sitios=conectate='us$ueda

='uscarrecFidG*@2;olpe de Estado de *@++. El derrocamiento del;eneal Per!n

*@I2*@II

S5 DEBECHSR.*@I1 Presidencia del ;eneral n&anía. a en *@II, se ha'ía prlos 0astones Lar&os. Cruda represi!n a investi&adores y reclama'an autonomía universitaria y la li'ertad de c"tedra fuepor miem'ros de la de la ;uardia de 5nfantería de la Policía Aedeintervenidas y 1 de los me)ores profesores con $ue cone

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*@1I

Perón regresaba al pa.s al co)en!ar )i escolaridadpri)ariaPer!n re&res! al país el 2 de )unio de *@1/. En un hechoconocido como la 3asacre de E#ei#a, la i#$uierda de3ontoneros y el aparato de la derecha sindical de la C;T seenfrentaron por el control del palco de honor, con un saldo de*/ muertos y /I+ heridos. C"mpora renunci! el */ de )ulio de*@1/, de)ando el camino li're para $ue Per!n se presentara enlas nuevas elecciones y en octu're de ese a6o y con el I2[ delos votos fue ele&ido presidente por tercera ve#. Su vicepresidenta fue 5sa'el 3artíne# de Per!n. Este mandato no fuecomo los anteriores. El mismo estuvo marcado por losconictos entre sus se&uidores de i#$uierda y derecha. ;ruposparapoliciales con nanciamiento estatal Mla Triple %Npersi&uieron y mataron a militantes de i#$uierda. Per!n falleci!el * de )ulio de *@1 y fue sucedido por su esposa. En medio dela violencia política 3aría Estela 3artíne# fue derrocada el 2de mar#o de *@1I y sustituida por una )unta militar.3ientras, yo cursa'a mi escuela primaria. La misma, el ormalro 2 de la ciudad de Bosario, se encontra'a frente a la C;T yal Comando Badioel(ctrico Mhoy conocido 3useo de la 3emoriade la ciudad, allí fueron detenidos y torturados militantespolíticos durante la ltima dictadura militarN. % dos cuadras la

 Qefatura. 5r a la escuela, en al&unas (pocas fue cru#ar entretan$ues de &uerra y en otras encerrarnos en los salones y$uedarnos $uietos de'a)o de los 'ancosR.así serecuerdaRRRR.

 TEBBB5S3 DE EST%D

2 de 3ar#o de *@1I, se

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Becuperar la Democracia

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Bal %lfonsín y 7los derechos no se a&otan con la preservaci!n de lavida8, lo cu"l no era poco ya en el conte

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Estado eoli'eral•  

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 En la %r&entina de los @ se produ)o un cam'io estructural en las relaciones del Estadocon la sociedad. Cam'io $ue comen#! a &estarse )unto al $uie're del sistema democr"ticoen *@1I, y $ue implic! la construcci!n de una perspectiva de 7sociedad de li're mercado8$ue asociada a un proceso de 7disciplinamiento8 llev! al país a un modelo de terror $ueprofundi#! adem"s su crisis econ!mica implementando políticas de desindustriali#aci!n y

endeudamiento e>&( 6ttp888(educ(ar7sitios7educar7reeAdocentesConsolidación del neoliberalis6ttp"77888(educ(ar7sitios7educar7reteAdocentesCrisis' e9clusión social y puja,udios( 6ttp"77888(educ(ar7sitios7educar7reteAdocentes 

,c6ica)iento del Estado( Reducción deGcitGscal( Privati!aciones( E9cesiva Libertad deMercado( Degradación del 0iste)a PHblico deEducación y 0alud( Pauperi!ación de los0ectores 0ociales )ás vulnerables( 3)punidad(

Mercantili!ación de la Educación(DesGnancia)iento

Claroscuros: BeformaConstitucional $ueincorpora'a derechosindividuales y colectivos asícomo &arantías contenidasen pactos y tratadosinternacionales, en unconte

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Proyecto acional yPopularEm'lemas de una (poca

ulidad Leyes 'edienciaDe'ida y Punto Ainal

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Em'lem"tico

El presidente estor Yirchnerhaciendo 'a)ar los cuadros de losrepresoresn en la e< ES3%

Pol.ticas de 5erdad'

Me)oria y KusticiaSe declaran ulaslas Leyes de Puntonal y 'ediencia

De'idaReapertura de los juiciosTolerancia de

la protestasocial

Pol.ticas de Kusticia

0ocial

Redistribuciónde RecursosEconó)icos

Beestati#aciones Asignación Universal

por HijoParitarias

%mpliaci!nCo'ertura 'li&atoria

Redistribución delconoci)ientoLey de Ainanciamiento Educativo.

Creaci!n 3inisterio de Ciencia, Tecnolo&ía e 5nnovaci!nProductiva.Creaci!n de 9niversidades P'licas.Pro&rama Conectar 5&ualdad.

Pol.ticas deRedistribución de

la Palabra y la3nor)ación

Ley de Servicios de

Comunicación Audiovisual.

 Apertura y financiamiento

de Medios Comunitarios.

Televisión igital A!ierta

Re

  Estado3nclusivo

http:ideorecup???ro&raSecreaci!???-verd 

AilosoSe&uhttp:???ro&raPolítME

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DOCE-2E0 COMO ,1E-2E0 E02,2,LE0

 

Difícilmente podremos aspirar a construir una sociedad m"s )usta e i&ualitaria, de distri'uy territorios comunes, si la escuela como espacio por el $ue transitan sus vidas mil

 )!venes y adolescentes no acompa6a en la lucha por la construcci!n de nuevos sentidosderechos, si no ha'ilita el encuentro de &eneraciones con la herencia cultural, con el otrodistri'uci!n e$uitativa de in&resos o la i&ualdad de oportunidades _am'as indispensa'lpensar en clave de )usticia social- se re$uiere adem"s la construcci!n de nuevas narrativatra'a)o en el fortalecimiento del te)ido sim'!lico _la#os- $ue estructura ideales, discurpr"cticas con sentidos colectivos de )usticia. Se hace necesario tra'a)ar en favor de procesim'!lica, $ue permitan encontrar espacios comunes de si&nicados compartidos. Entra'a)ar en clave de )usticia social es pensar tam'i(n- en el campo peda&!&ico- en )uscomo posicionamiento crítico respecto a la construcci!n, transmisi!n, producci!n de cotam'i(n como &eneraci!n de vínculos $ue posi'iliten una orientaci!n crítica en la cescuelas participativas y democr"ticas y de cultura escolar incluyente.

Somos a&entes estatales, estamos comprometidos (tica y políticamente a ofrecer a nuestla promesa de lo p'lico $ue pon&a en di"lo&o a la escuela con la cultura contempo

pro'lematice, esta'le#ca relaciones con la cultura popular, promueva identidades $ue ha'lo relacional, lo colectivo.