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MAESTRANTE: SOCORRO ALCANTARA ESCALONA.PROFESORA: ESTHER CALDIÑO MERIDA.
UNA DIRECCION ESCOLAR PARA EL CAMBIO:DEL LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL AL
LIDERAZGO DISTRIBUIDO
UNA DIRECCION ESCOLAR PARA EL CAMBIO:DEL LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL AL
LIDERAZGO DISTRIBUIDO
UNA DIRECCION ESCOLAR PARA EL CAMBIO:DEL LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL AL LIDERAZGO
DISTRIBUIDO
EXISTENCIA, CALIDAD Y
EXITO
INVESTIGACION
EXPERIENCIA
ACTITUDCOMPORTAMIENTO
Cambiar escuelas
Mejorar la educación
Calidad
Inciten, Impulsen Faciliten Gestionen Coordinen el proceso de transformación
Teoría de los rasgos Los líderes no se hacen, nacen con características innatas.
Descubrir características del líder natural.
Teoría conductual: (Short y Creer 2002)
Conductas y comportamiento
Kurt Lewin : Liderazgo unidireccional Likert (1961) Líderes eficaces
Liderazgo democrático Fomenta relaciones positivas.
“Liderazgo Laissez faire” Mantiene sentimiento de lealtad
Altos estándares de rendimiento
Coordina y planifica
Conocimientos técnicos.
Característicasdel trabajo directivo
Conductas de directoresEficaces.
Teoría de la contingenciaEl comportamiento de un líder, depende del contexto en el que se desarrolla . Liderazgo adecuado. Clima y cultura organizativa.Factores ambientales.Fiedler (1967) House ( 1971) Hersey y Blanchard (1977)
RelaciónLíder
miembros
Estructura de la tarea
Poder de
posición
Estilo asumido
por el líder. Eficaz
Miembro del grupo: No
tiene capacidad
No tiene voluntad
El Líder debe Dirigir
No tiene capacida
d
Si tiene voluntad
El líder debe persuadir
Liderazgo escolarLiderazgo Técnico
Liderazgo humanista
Educativo
Simbólico
Cultural
Estilos
Sergiovanni (1984)
Leeitwood (1990)
Tipología del
liderazgo escolar
Énfasis en relaciones
interpersonales
Atención en el
rendimiento de los alumnos
Aumento del
bienestar
Centrado en los
programas
Atención en lo administrativo
Murillo (2005)
Eficacia escolar
Liderazgo pedagógico
Buena escuela= Buen Director
Escuela de calidad
Liderazgo instructivo (80s)
Liderazgo Instructivo
Establecimiento de metas
Clima positivo de aprendizaje
Desarrollo Profesional
docente
Trabajo en equipo
Altas expectativas
Cultura de evolución
Dirección preocupada
por la enseñanza
Dirección para la estabilidad
MODELOS DE DIRECCION
MEJORA
Liderazgo Transformacional Facilitador Persuasivo Sostenible Distribuid
o
Del liderazgo transformacional al liderazgo distribuido
Transf
orm
aci
onal
• Carisma• Visión• Estimulación
Intelectual• Capacidad
para motivar• Funcionamien
to Colegiado• Metas
Explícitas• Zona de
desarrollo próximo
• Logro de propósitos
• Cambio cultural
• Resolución de problemas
Faci
litad
or
• Capacidad para adaptarse
• Resolver Problemas
• Mejorar resultados
• Feedback• Políticas de
colaboración• Visión• Estructura
organizada• Ambiente
Facilitador• Colegialidad
Pers
uasi
vo
• Auto- invitación
• Invitación al otro
Sost
en
ible
• Asegura el éxito en tiempo
• Apoya el liderzgo de otros
• Dirige atención a justicia social
Marco Teórico y Práctico
Cambio en la cultura
Compromiso de sus
implicados
Aprovecha-miento de
habilidades
Agente de cambio
Misión común
Práctica distribuida
Liderazgo múltiple
Capacidad para
resolver
Icrementro de
aprendizaje de los
alumnos
Profesional docente
Aprovecha capacidade
s y destrezas
Disipa frontera
entre líderes y
seguidores
Liderazgo
Distribuido
Bibliografía
Murillo, F.J. (2006). Una Dirección Escolar para el Cambio: del Liderazgo Transformacional al Liderazgo Distribuido. Revista
Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 4(4e), pp. 11-24.
http://www.rinace.net/arts/vol4num4e/art2.pdf.