LESEPROSJEKT FOR FELLES HØYTLESINGSBOK

1. Før Lesing av felles høytlesingsbok (elevene har ikke fått boka enda)

STRATEGIER: o Kunngjøre valg av bok

- Vise boka, se på framside, bakside - Skrive opp tittel og forfatter på tavla - Lese det som står på baksiden av boka

o Loggskriving (5 min) - Reflektere over tittel, framsidebilde, handling

Eksempel: Refleksjon over tittel Jeg tror at boka heter ”Gutten i den stripete pyjamasen” fordi………..

o Tegne ei ny framside til boka (spesielt for ”gutten i den..) o Vøl skjema (fylle ut V- og Ø- kolonnen) o Tegne framside i arbeidsbok med navn på boka og forfatteren (A4)

2. Under Lesing av felles høytlesingsbok

STRATEGIER: o Lesestopp

- I starten av boka for å sikre seg at alle er med, kommer inn i boka og utvikler seg et engasjert forhold til den. Avklare hva, hvor, hvem og når o.l Hva har du lagt merke til? Hva liker du?

- Underveis i boka for å reflektere. For eksempel der handlingen kan ta flere veier. Hva tror du skjer videre? Hva ville du har gjort? Hva har du lagt merke til?

- Varier mellom muntlig og skriftlig. o Bruker GRUNNMODELLEN:

Lytte til høytlesing Tenke; tenke over det jeg leste

Hva legger jeg merke til, hva liker jeg, hva liker jeg ikke…(skriftlig/muntlig)

Samtale; gjerne i par Skrive Respons; dele tankene med resten av klassen (evt. I

firergrupper)

Enkelt biodikt:

Navn Kjønn Alder Tre karaktertrekk Setter pris på Pleier å Savner Navn

S I T A T – L O G G

Formuleringer jeg har lagt merke til i teksten/boka:

Disse formuleringene synes jeg var gode:

Spennende metaforer:

Originale og tankevekkende sammenligninger:

Dette skjønner jeg ikke:

Dette lurer jeg på:

o Personbeskrivelse, miljøbeskrivelse og spenningsbeskrivelse - Sette inn gule lapper der en finner personbeskrivelser, miljøbeskrivelser og

spenningsbeskrivelser. - Snakke sammen i grupper eller i klassen om hvor en har satt inn lapper, og

om det er en god beskrivelse. Legge litt merke til hvordan forfatteren danner bilder inne i hodet på leseren.

o Relasjonskart - Tegne opp et relasjonskart over personene i boka og hvilket forhold de har til

hverandre. Brukes gjennom hele perioden. Skriv inn etter hvert som vi blir kjent med personene og nye opplysninger kommer fram. Bruk dobbeltside.

o Biodikt - For å bli kjent med personer i boka - For å følge en persons utvikling gjennom boka - Bruke igangsettere som skrivehjelp (som kan justeres etter behov). - Plakat henges i klasserom

BIO-DIKT: NAVN Kjønn Alder Tre karaktertrekk Setter pris på… Liker ikke… Pleier å… Er ofte sammen med…. Savner…. Ønsker…. Tror… Er glad for.. Er redd for… Er i konflikt med… Trenger… Vil gjerne… NAVN

o Sitatlogg - Formuleringer som en legger merke til i teksten:

TODELT SKRIFTLIG LOGG

Hva handler teksten om? Hva dreier teksten seg om? Dine tanker om teksten – hva mener du den egentlig går ut på? Her kan du også skrive spørsmål til teksten og kommentarer (tanker og meninger) til boka/teksten.

o Meddiktning - Hvordan tror du boka slutter – Fortell - Eller bruk malen under:

M E D - D I K T I N I N G

Skrive min egen slutt

Skrive ny intro

Skrive videre fra et vendepunkt i fortellingen - Hva er sagt til nå? - Hvordan vil jeg få videre?

o Todelt skriftlig logg

- Hva handler teksten om /Hva dreier teksten seg om

3. ETTER LESING av felles høytlesingsbok STRATEGIER: o Personlig tilnærming til litteratur:

- skal elevene få gode leseopplevelser og bli glad i å lese, må vi slippe til de personlige opplevelsene. Kan brukes i både muntlig og skriftlig arbeid med tekst. Ei liste med forslag til innledninger inviterer til å uttrykke følelsesmessige reaksjoner på lesingen og si sin mening, kan være til god hjelp når elevene skal sette seg ned og reflektere over sine leseopplevelser.

- Lista kan fylles ut med flere eller færre punkter – avhengig av behov og erfaring.

- Plakat bør henge i klasserommet. o Leselogg

- Se to forskjellige utgaver av igangsettere for å uttrykke sin personlige reaksjon

L E S E L O G G

1. NAVN PÅ BOKA OG FORFATTER

Da jeg leste, la jeg merke til……….

Jeg synes at……….

Jeg likte godt……………….

Jeg ble irritert over……..

Det gjorde inntrykk på meg at……….

Jeg ble skuffet over……..

Jeg ble overrasket over………

Jeg følte at………

Dette minner meg om……

Jeg lurer på…..

Slutten var……….

FORTELL!

L E S E L O G G

1. NAVN PÅ BOKA OG FORFATTER

Begynnelsen på boka……………

Jeg la spesielt merke til………

Da jeg leste tenkte jeg…….

Jeg lurer på……..

Det var rart at……..

Jeg synes det lyder fint……..

Slutten på boka………..

FORTELL!

o Se filmen (hvis filmatisert)

- Boka og filmen handler om det samme, men de er likevel litt ulike. Hvorfor har boka og filmen blitt litt forskjellige, tror dere?

-SAM skjema (utg. punkt for å finne sammenligninger) - Vurdere filmen/filmanmeldelse:

-faktaopplysninger om filmen -kort handlingsreferat -hva la du merke til med lyden (musikk/lydeeffekter) -skriv hva du synes om filmen: likte ekstra godt/ likte ikke og begrunn synspunktene -anbefale andre? Hvorfor? -aldersgruppe? -lag tittel til anmeldelsen din (skal si kort hva du synes om filmen)