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ESTA PRRESENTACION CONTIENE INFORMACION PARA LA CLASE DE COMUNICACION Y LENGUAJE
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El aprendizaje no debe ser memorístico,
sino duradero.
El constructivismo propone una
adecuación entre las acividades del
alumno y la guia del profesor.
Util para el analizis y solucion de
problemas.
Piaget, Ausubel y Vygostky
Aprendizaje significativo
Conocimientos previos
Nuevos conocimientos
Se opone a lo mecánico y tradicional
Condicionantes: Contenidos significativos
Proceso educativo conectado con la
vida real
Motivación
Debe ser un aprendizaje social mas que
individual
Contenidos integrados
Principios metodológicos:
Adaptación: adecuado a las necesidades y posibilidades.
Significación: relacionar los contenidos nuevos con los previos.
Autonomía progresiva: educación orientada a que el alumno pueda seguir aprendiendo.
Reequilibrio: ampliar posibilidades de aprender.
Actividad: participación en el
intercambio de sus propias experiencias y
las de los demás.
El aprendizaje significativo influye también
en la enseñanza de la lengua y sus
elementos:
Función del profesorado: no consiste en
transmitir los conocimientos sino descubrir
los que ya se poseen. Proporcionar nuevo
material, actividades grupales, ayudar a
conseguir nuevos niveles de desarrollo y
actividades basadas en el
descubrimiento.
Evaluación: no es valido un criterio único
de evaluación, debe evaluarse si el
alumno a aprendido significativamente.
Evaluación de capacidades y no
saberes. Su objetivo no es etiquetar sino
tomar decisiones acerca del proceso
educativo.
Elementos
integrales del
curriculum de
legua
castellana y
literatura en
educación
primaria: Objetivos, contenidos,
metodología y evaluación.
Objetivos Intenciones que guían y orientan las
actividades didácticas.
Determinan la selección y secuencia de los contenidos.
Diseño de actividades desacuerdo a la metodología.
Metas que guían el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Facilitar el paso de los fines a la practica.
Generales: establecen las capacidades
que se pretenden alcanzar, marco de
referencia, vías de acceso al saber.
De área: enfocado en las distintas áreas.
Didácticos: relacion entre cpacidades y
contenidos, referente en el proceso
evaluador. Lo que el alumno aprende en
una unidad de trabajo.
El lenguaje de convierte en un
instrumento básico para la construcción
de conocimiento para la realización del
aprendizaje para la integración social y
cultural.
Contenidos
¿Qué enseñar y aprender?
Conjunto de saberes y formas culturales
esenciales para el desarrollo y la
socialización.
Fin primordial, adquisición de la
competencia comunicativa.
El discurso es el centro de la enseñanza o
aprendizaje
Desarrollo de los objetivos conceptuales,
procedimentales y actitudinales.
Objeto, alcanzar distintos objetivos.
No solo son aspectos cognitivos, sino
también procedimientos y las actitudes.
Los tres tipos de contenidos son
importantes
Adquisición de las capacidades
señaladas.