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UNIVERSIDAD SANTO TOMÁSUNIVERSIDAD SANTO TOMÁSFACULTAD DE EDUCACIÓNFACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN LENGUA EXTRANJERA INGLÉSLICENCIATURA EN LENGUA EXTRANJERA INGLÉS
CAMPO DE APOYOCAMPO DE APOYO Lengua Materna 1Lengua Materna 1
DOCENTEDOCENTE Sandra Milena RodríguezSandra Milena Rodríguez
[email protected]@ustadistancia.edu.coSKYPE ME: SKYPE ME: smilenarodriguez.englishteachersmilenarodriguez.englishteacher
Marzo 12 de 2011Marzo 12 de 2011
LENGUA MATERNA: Ejes LENGUA MATERNA: Ejes temáticostemáticos
Gramática de la Lengua Española Referencia: J.L FuentesGramática de la Lengua Española Referencia: J.L Fuentes
, ¿Cuáles son las características generales de ¿Cuáles son las características generales de la lingüística como ciencia del lenguaje y su la lingüística como ciencia del lenguaje y su evolución?evolución?
o ¿Qué componentes forman parte de la ¿Qué componentes forman parte de la comunicación humana?comunicación humana?
a ¿Cómo se entiende la evolución del ¿Cómo se entiende la evolución del ESPAÑOLESPAÑOL y la denominada y la denominada CIENCIA DEL CIENCIA DEL LENGUAJE o LINGÜÍSTICALENGUAJE o LINGÜÍSTICA en sentido en sentido diacrónico y sincrónico? diacrónico y sincrónico?
PREGUNTAS CLAVEPREGUNTAS CLAVE
Desde Grecia incluyendo Roma, la Desde Grecia incluyendo Roma, la Edad Media y el Renacimiento el Edad Media y el Renacimiento el lenguaje es visto lenguaje es visto desde un punto de desde un punto de vista filosóficovista filosófico, atendiendo a la , atendiendo a la llamada llamada Gramática Tradicional, Gramática Tradicional, normativa, estática y que relaciona normativa, estática y que relaciona lógica y gramática.lógica y gramática.
La nueva doctrina lingüística de La nueva doctrina lingüística de FERDINAND FERDINAND DE SAUSSURE DE SAUSSURE (Lingüista suizo-Ginebra 1857-1913)(Lingüista suizo-Ginebra 1857-1913)
DICOTOMÍAS DE DICOTOMÍAS DE SAUSSURE:SAUSSURE:
DICOTOMÍA DICOTOMÍA lengua-hablalengua-hablaDICOTOMÍA DICOTOMÍA sincronía-diacroníasincronía-diacroníaDICOTOMÍA DICOTOMÍA Significado-significanteSignificado-significante
Aportes al estudio del Lenguaje y la LingüísticaAportes al estudio del Lenguaje y la Lingüística8)8)Mayor importancia a la lengua hablada Mayor importancia a la lengua hablada que que a la lengua escrita.a la lengua escrita.2) 2) Lenguaje como capacidLenguaje como capacidad de comunicación ad de comunicación mediante signos orales y escritos. mediante signos orales y escritos. 3) 3) La lengua como sistema La lengua como sistema de signos de signos interdependientes (equilibrio por oposición en las interdependientes (equilibrio por oposición en las estructuras lingüísticas. estructuras lingüísticas.
CONCEPTOS CLAVESCONCEPTOS CLAVES
Signo LingüísticoSigno Lingüístico: significado-significante y significado-significante y referente. Es la relación arbitraria dada la referente. Es la relación arbitraria dada la variación de la imagen acústica en cada variación de la imagen acústica en cada lengua.lengua.
-ESTRUCTURALISMO EUROPEO-ESTRUCTURALISMO EUROPEO
-ESTRUCTURALISMO NORTEAMERICANO-ESTRUCTURALISMO NORTEAMERICANO
-GRAMÁTICA GENERATIVA TRANSFORMACIONAL-GRAMÁTICA GENERATIVA TRANSFORMACIONAL
Evolución de la ciencia del lenguajeEvolución de la ciencia del lenguaje
ACTIVIDAD: Discusión grupalACTIVIDAD: Discusión grupal
Se asigna a cada grupo la elaboración Se asigna a cada grupo la elaboración de un mapa de un mapa conceptual conceptual en el cual se establezca tanto para el en el cual se establezca tanto para el ESTRUCTURALISMO NORTEAMERICANO como ESTRUCTURALISMO NORTEAMERICANO como para el ESTRUCTURALISMO EUROPEO:para el ESTRUCTURALISMO EUROPEO:
¿En dónde?¿En dónde? ¿Representantes?¿Representantes? ¿Principales características?¿Principales características?
Escuela de Ginebra: Escuela de Ginebra: discípulos de Saussurediscípulos de Saussure, , Chales Bally y Albert Sechehaye.Chales Bally y Albert Sechehaye.
Bally: Bally: dicotomía Lengua-Habladicotomía Lengua-Habla, en cuanto se , en cuanto se hace tangible (habla) lo abstracto (lengua), es hace tangible (habla) lo abstracto (lengua), es inteligible (se comprende). inteligible (se comprende).
SechehayeSechehaye: importancia de la importancia de la interrelación interrelación entre los elementos de la oración en relación entre los elementos de la oración en relación con el sujeto.con el sujeto.
El círculo lingüístico de Praga: El círculo lingüístico de Praga: Trubetzkoy y Trubetzkoy y Jakobson.Jakobson. Fundado en 1926.Fundado en 1926.
Carácter funcional en la comunicación Carácter funcional en la comunicación desde la noción de lengua.desde la noción de lengua.Investigaciones en la distinción de Investigaciones en la distinción de fonética y fonología.fonética y fonología.
La Escuela de Copenhage y la glosemántica:La Escuela de Copenhage y la glosemántica:
Círculo dinamarqués fundado por Hjelmslev y otros lingüistas en Círculo dinamarqués fundado por Hjelmslev y otros lingüistas en 1931.1931.
El significante/significado (Saussure) es para Hjemslev El significante/significado (Saussure) es para Hjemslev expresión/contenido. expresión/contenido.
La escuela de la glosemática: Louis HjelmslevLa escuela de la glosemática: Louis Hjelmslev
Con el nombre de glosemática se conoce la teoría desarrollada Con el nombre de glosemática se conoce la teoría desarrollada por el lingüista danés Louis Hjelmslev (1899-1965) –con la por el lingüista danés Louis Hjelmslev (1899-1965) –con la colaboración de Hans J. Uldall– en el marco del Círculo lingüístico colaboración de Hans J. Uldall– en el marco del Círculo lingüístico de Copenhague, foro de investigación inspirado en el Círculo de Copenhague, foro de investigación inspirado en el Círculo lingüístico de Praga. lingüístico de Praga.
La glosemática considera que la lengua es una semiótica a glosemática considera que la lengua es una semiótica compuesta de dos planos: expresión y contenido (que compuesta de dos planos: expresión y contenido (que corresponden a los planos del signo saussureano: significante y corresponden a los planos del signo saussureano: significante y significado).significado).
Sapir y Bloomfield. Sapir y Bloomfield. Se profundiza en el análisis, la Se profundiza en el análisis, la descripción, la morfología y la sintaxis. Parte de la descripción, la morfología y la sintaxis. Parte de la oración al fonema.oración al fonema.
Centraron su estudio en las lenguas indígenas, se Centraron su estudio en las lenguas indígenas, se originan otras categorías y descripcionesoriginan otras categorías y descripciones. .
Sapir: Sapir: Lenguas indígenas al norte de México. Clasifica Lenguas indígenas al norte de México. Clasifica las lenguas con la teoría de los conceptos. (Raíz al las lenguas con la teoría de los conceptos. (Raíz al derivativo, integra aspectos psicológicos en el derivativo, integra aspectos psicológicos en el lenguaje. lenguaje.
ESTRUCTURALISMO NORTEAMERICANOESTRUCTURALISMO NORTEAMERICANO
Noam ChomskyNoam Chomsky, , “Estructuras sintácticas-1956.”
Competencia lingüística Competencia lingüística (conocimiento de la lengua) (conocimiento de la lengua) y y actuación lingüística actuación lingüística (uso de la competencia) de un (uso de la competencia) de un hablante-oyente ideal.hablante-oyente ideal.
Gramática generativa y transformacional: el Gramática generativa y transformacional: el hablante genera un número infinito de oraciones, hablante genera un número infinito de oraciones, según los signos y reglas que conoce. según los signos y reglas que conoce.
DICOTOMÍA:DICOTOMÍA: Estructura profunda Estructura profunda y estructura y estructura superficial. superficial.
Lengua natural y lengua artificial.Lengua natural y lengua artificial.
El volapük El volapük es una es una lengua artificiallengua artificial creada por el creada por el sacerdote alemán sacerdote alemán Johann Martin SchleyerJohann Martin Schleyer..
Interlingua,Interlingua, idioma artificial creado por la flexión idioma artificial creado por la flexión gramatical del latín.gramatical del latín.
EsperantoEsperanto creada por el polaco creada por el polaco L. L. ZamenhofL. L. Zamenhof en en 18871887 para ser lengua universal. para ser lengua universal.
Clasificación morfológica: lenguas aislantes, Clasificación morfológica: lenguas aislantes, aglutinantes, incorporantes (amerindias), flexivas aglutinantes, incorporantes (amerindias), flexivas (descomposición morfológica).(descomposición morfológica).
LENGUAS AGLUTINANTESLENGUAS AGLUTINANTES
Este término fue creado por Este término fue creado por Wilhelm von HumboldtWilhelm von Humboldt en en 1836 para clasificar las lenguas teniendo en cuenta su 1836 para clasificar las lenguas teniendo en cuenta su morfologíamorfología. La palabra procede del verbo latino . La palabra procede del verbo latino agglutinareagglutinare, que significa , que significa «pegar una cosa con otra»«pegar una cosa con otra»..
El japonés, el esperanto, el coreano, las lenguas urálicas, el turco, el vasco, las lenguas dravídicas, lenguas quechua, el chibcha.
Reflexión:Reflexión:
¿Cuándo nos referimos a lengua ¿Cuándo nos referimos a lengua nacional, lengua propia?nacional, lengua propia?
Lengua Substrato:Lengua Substrato: Influencia que ejerce Influencia que ejerce una lengua extinguida sobre otra que, una lengua extinguida sobre otra que, sin embargo, se ha impuesto. sin embargo, se ha impuesto. d e la d e la
PREGUNTAS PARA ORIENTAR LA DISCUSIÓN:PREGUNTAS PARA ORIENTAR LA DISCUSIÓN:
¿Cómo se puede describir el origen del ¿Cómo se puede describir el origen del español?español?
¿Cuál es la situación actual del español hoy ¿Cuál es la situación actual del español hoy en nuestro país y el mundo?en nuestro país y el mundo?
¿Cuál es la realidad lingüística del español ¿Cuál es la realidad lingüística del español hoy? hoy?
No se permitirá No se permitirá plagioplagio en los trabajos. en los trabajos. Se debe incluir referencias bibliográficas.Se debe incluir referencias bibliográficas. Hacer revisión ortográfica, de forma y contenido.Hacer revisión ortográfica, de forma y contenido. Navegar continuamente en el campús virtual para Navegar continuamente en el campús virtual para
acceder a material complementario.acceder a material complementario. Informar inquietudes antes de la socialización.Informar inquietudes antes de la socialización. Entregar el trabajo en la fecha de la socialización. Entregar el trabajo en la fecha de la socialización.
FUENTES, J. L. FUENTES, J. L. Gramática Moderna de la lengua Gramática Moderna de la lengua española. Limusa Editores, México D.F, 2004.española. Limusa Editores, México D.F, 2004.
MUNGUÍA, Zatain y MUNGUÍA, Martha Elena y MUNGUÍA, Zatain y MUNGUÍA, Martha Elena y ROCHA Gilda. ROCHA Gilda. Gramática lengua española, reglas y Gramática lengua española, reglas y ejercicios. Edit. Larousse, México D.F. ejercicios. Edit. Larousse, México D.F.
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