SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJESISTEMA INTEGRADO DE GESTINProcedimiento Creacin y Adecuacin de Programas de Formacin Virtual y a DistanciaGua de Aprendizaje para el Programa de Formacin Complementaria Virtual

Versin: 01Fecha: 08-10-2013Cdigo: G001-P002-GFPI

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJESISTEMA INTEGRADO DE GESTINProcedimiento Creacin y Adecuacin de Programas de Formacin Virtual y a DistanciaGua de Aprendizaje para el Programa de Formacin Complementaria Virtual

Versin: 01Fecha: 08-10-2013Cdigo: G001-P002-GFPI

GUA DE APRENDIZAJE N31. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formacin: Ingls: intercambio de informacin en ingls para contextos prximos

Cdigo:51250023Versin : 5125

Resultados de Aprendizaje:

Expresar ideas bsicas acerca de la rutina diaria y de las actividades en el tiempo libre teniendo en cuenta el lxico y las estructuras gramaticales pertinentes en cada situacin.

Competencia: Intercambiar informacin al respecto de los datos personales y familiares, de las actividades de la vida diaria y los lugares en que ellas se ejecutan.

Duracin de la gua ( en horas):

10

2. INTRODUCCIN

Dado el posicionamiento cultural, cientfico y econmico que diversas comunidades angloparlantes han tenido en los ltimos cinco siglos y, especialmente, durante el pasado y lo que ha corrido del presente, la lengua inglesa se ha convertido en un vehculo de comunicacin global, transnacional y transcultural. Desde esta perspectiva, constituye una necesidad para cualquier persona que se desempee como estudiante o trabajador de cualquier rea del conocimiento o del sector productivo, ser competente en la comunicacin que se da a travs de esta lengua.

En el caso particular del SENA, se cuenta con polticas enfocadas a la masificacin del ingls como parte de la competencia comunicativa, no slo de aprendices e instructores, sino tambin de todos los colombianos. De esta manera, a partir de un programa de formacin complementara enfocado al nivel A1- segn el MCE, se espera dar inicio a un proceso que apoyar la insercin laboral y acadmica tanto local como global de un amplio rango de poblacin dentro y fuera de la institucin.

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Reflexion Online Activity. This exercise helps you on contextualization: Para esta actividad los aprendices ven un video en el que dos amigos se encuentran y conversar sobre sus actividades diarias.

3.2 Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos necesarios para el aprendizaje. Previo a la realizacin de las actividades propuestas ingrese al Botn Learning Materials: Contine el desarrollo de la gua de aprendizaje What to study >> Duty is first and Tims pen pal,

Stage 1 : Actividad Oral : Vocaroo What do you do in your freetime? realice esta ejercicio hablando acerca de las actividades que realiza en su tiempo libre, utilice la Herramienta Vocaroo. Para esto ingrese al botn Envo de actividades, en este espacio encontrar Tutorial para su desarrollo, realice la grabacin y envi el URL de la direccin generada por la herramienta a travs del espacio disponible para este fin >> Botn Envi de Actividades Week 3

Score : 100Stage 2: Participe en Foro Jhons Routine, guindose de las imgenes para su redaccin, el prrafo debe incluir las actividades que describe cada grfica, usando los verbos relacionados con la rutina diaria, incluya, adjetivos posesivos, conectores, reglas gramaticales para las terceras personas.

Score : 100Stage 3 : Knowledge Test 3 Ingrese al Botn Learning Guides>>Week 3, en el tercer elemento encuentra el enlace que le permitir medir sus conocimientos previos : Test 2 / Knowledge Test 2

Score : 100

Stage 4 : Contine el desarrollo de la gua de aprendizaje : Siguiendo la ruta Learning Guides >> Week 3 >> desarrolle la actividad >> Reporting your daily life activities: >>> Stage 1 >> Desarrolle las actividades propuestas What to study >> Duty is first and Tims pen pal, esta actividad le permitir fortalecer sus conocimientos para desarrollar la actividad propuesta : LEISURE ACTIVITIES and FREETIME describa la siguiente imagen a travs de 10 oraciones con el vocabulario que trabaj durante en esta unidad, para esto utilice el tiempo presente simple o Presente continuo; incluya temtica relacionada con posesivos, enve esta actividad en archivo adjunto en un documento de Word.LEISURE ACTIVITIES and FREETIME

EXAMPLE: My Grandfather is sleeping in the garden Score : 100

Enve estas actividades a travs del Botn en el men principal: Enlaces de Envo Semana 3 y Forums

3.5 Actividades de transferencia del conocimiento.No aplica

3.6 Actividades de evaluacin. Evidencias de AprendizajeKnowledge test 3( Evaluacin de Conocimiento )Evidencias de Desempeo :Participa en el foro presentando la actividad Jhons routine .Hace una presentacin sobre las actividades que realiza en su tiempo libre a travs de Vocaroo .Evidencia de ProductoDescribe las actividades que desarrollan los personajes en la grfica en su tiempo libre a travs de un escrito.

Criterios de Evaluacin. Comparte la informacin personal bsica y de la familia de manera oral y escrita a travs de las estructuras gramaticales y el vocabulario pertinentes en cada contexto.

Expresa ideas acerca de la su vida personal y las actividades del tiempo libre mediante el vocabulario y las estructuras gramaticales pertinentes de cada texto. Ejecuta acciones de mejora continua en las actividades de escuchar, leer, hablar y escribir con base en el uso adecuado vocabulario y las estructuras gramaticales.Completa las tareas comunicativas o simulacionesTcnicas e Instrumentos de EvaluacinExamen para la evidencia de conocimiento.

Lista de chequeo para completar el perfil, para el video esta es mi familia para la evidencia escribir sobre m.

Actividades de aprendizaje 1Ambiente social y productivo del aprendiz Programa English(dot)works A1: Level 1 Conocimientos adquiridos en el nivel A1: Level 1- Pginas Web

T

tp://www.theguardian.com/globa4. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA

hhttp://vocaroo.comhttp://www.youtube.com/watch?v=tiXAWq852Tsttp://ww.theguardian.com/global-development/2013/apr/24/best-books-colombia-start-reading-here5. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

AutoresNombre completoCargoDependenciaFecha

Marcela TorresInstructoraCEGAFEEnero 2014

Yadira CaldernInstructoraCEGAFEEnero 2014

Pgina 3 de 6