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Las horas, los minutos, los
segundos…
Información del recurso .................................................................................. 2
Propuesta didáctica para el alumnado ........................................................... 3
Presentación .............................................................................................. 5
Actividad 1: El tiempo ................................................................................. 6
Actividad 2: Instrumentos para medir el tiempo ............................................. 9
Actividad 3: Mi tiempo ............................................................................... 11
Autoevaluación .......................................................................................... 13
Actividad final ........................................................................................... 14
Recursos TIC................................................................................................ 16
Mapa conceptual .......................................................................................... 17
Glosario....................................................................................................... 18
Ayuda ......................................................................................................... 20
Créditos ...................................................................................................... 21
Información del recurso
Secuencia didáctica: Las horas, los minutos, los
segundos...
Área curricular: Matemáticas
Tercer ciclo de primaria
A lo largo de este recurso se trabajarán las diferentes unidades de medida
utilizadas en la actualidad para estimar el tiempo. Se trabajará también con las
equivalencias. Todo esto se realizará de una manera muy divertida, practicando con
los ejercicios de las diferentes páginas web facilitadas a lo largo de la unidad. Por
último, se investigarán otras medidas que ya no se utilizan, bien porque sean de otra época o de otros países.
Propuesta didáctica para el alumnado
Ilustración. Presentación.
Para empezar
Te encuentras ante una unidad que te mostrará cómo Luis, un alumno como tú,
aprende junto con su amiga Cristina sobre las unidades de medida del tiempo y
cómo realizar equivalencias y transformaciones entre estas. ¿Quieres acompañarlo y aprender con él?
La unidad está organizada en cuatro actividades:
Actividad 1: realizarás en pareja una serie de tareas en las que a partir de
casos iniciales, descubrirás qué instrumentos se utilizan para medir el
tiempo, cómo se mide, qué unidades de medida se utilizan y cómo realizar
operaciones básicas con ellas.
Actividad 2: en esta actividad grupal, aprenderás las diferentes formas de
medir el tiempo a lo largo de la historia y pondrás en práctica las
estimaciones de tiempo a través de situaciones reales.
Actividad 3: ¿crees que la organización es importante o piensas que es
mejor dejarlo todo a la improvisación? en esta actividad aprenderás a
optimizar y mejorar la gestión del tiempo realizando operaciones de tiempo
en el sistema sexagesimal.
Actividad final: con esta actividad ejercitarás los conceptos trabajados en
las actividades anteriores y aprenderás a planificar rutas que te permitan
gestionar mejor tu tiempo.
Para seguir esta unidad, encontrarás diferentes tipos de actividades, para trabajar
junto con los compañeros/as o de forma autónoma, para pensar, para profundizar más si quieres más información, para evaluarte, etc.
Estas son algunas de las competencias que vas a adquirir a lo largo de esta unidad
didáctica:
En primer lugar, trabajarás de manera colaborativa con tus compañeros y
compañeras, valorando y respetando sus opiniones, y aprenderás a tomar
decisiones conjuntamente con el resto de tu clase, buscando alternativas
para poder solucionar los problemas que vayan surgiendo a lo largo de la
unidad.
Conocerás y comprenderás las unidades de medida del tiempo como las
horas, minutos y segundos.
Utilizarás las Tecnologías de la Información, por lo que mejorarás en el uso
de tu equipo informático.
¿A qué estás esperando? Entra y ¡ya verás!
Presentación
A través de las siguientes actividades podrás ampliar tus conocimientos sobre las
diferentes unidades de medida del tiempo y aprender a realizar estimaciones y equivalencias:
Actividad 1: El tiempo.
Actividad 2: Instrumentos para medir el tiempo.
Actividad 3: Mi tiempo.
Actividad final.
Actividad 1: El tiempo
Ilustración. Instrumentos de medida del tiempo.
Practiquemos juntos: El reloj de cuco
¿Sabes qué es un reloj de cuco? ¿Alguna vez has visto uno? Esta tarea es por
parejas, así pues, busca un compañero o compañera y ¡a comenzar!
Aquí tenéis una serie de preguntas a las que tenéis que dar respuestas:
Qué instrumentos se utilizan para medir el tiempo.
Cómo lo medimos.
Qué unidades de medida utilizamos.
Qué instrumentos históricos conoces para realizar medidas de tiempo.
Para responder a cada una de estas preguntas, visitad los siguientes recursos. En
ellos encontraréis información:
Medición del tiempo a lo largo de la historia.
Instrumentos de medida del tiempo.
Entrevista.
Medida del tiempo. Cuadernia.
Unidades de medida del tiempo.
Responded a cada pregunta en un documento de texto. A continuación, acceded al
siguiente recurso y realizar las actividades que se presentan. Realizar capturas de pantalla con los resultados obtenidos y pegadlas en el mismo documento de texto:
Medición del tiempo.
Si queréis ilustrar vuestras respuestas, aquí tenéis una lista de enlaces a bancos de imágenes con licencia Libre o Creative Commons:
Banco de imágenes y sonidos del Intef.
Buscador de imágenes Creative Commons.
Banco de imágenes Pics4 Learning.
Mediateca.
¿Ya lo tenéis preparado? Enviadlo por correo electrónico a vuestro docente para su evaluación.
Para ver correctamente las actividades que contiene el enlace tenéis que tener instalado en el equipo el plug-in de Descartes.
Practiquemos juntos: Viaje a L.A.
En esta actividad trabajarás en pareja. Tú y tu compañero o compañera estáis de
visita en la ciudad de Los Ángeles y tenéis que planificar una ruta por los lugares que vais a visitar.
Itinerario 1:
Punto de salida: Los Angeles City Hall Park.
Hora de salida desde este punto: 9:00 horas.
Primer destino: Universal Studios Hollywood.
Tiempo de permanencia en este destino: 6 horas.
Destino final: Los Angeles City Hall Park.
Itinerario 2:
Punto de salida: Los Angeles City Hall Park.
Hora de salida desde este punto: 9:00 horas.
Primer destino: Disneyland Park.
Tiempo de permanencia en este destino: 6 horas.
Destino final: Los Angeles City Hall Park.
Punto de salida: Los Angeles City Hall Park.
Itinerario 3:
Punto de salida: Los Angeles City Hall Park.
Hora de salida desde este punto: 10:00 horas.
Primer destino: Venice Beach.
Tiempo de permanencia en este destino: 3 horas.
Destino final: Los Angeles City Hall Park.
Itinerario 4:
Punto de salida: Los Angeles City Hall Park.
Hora de salida desde este punto: 9:00 horas.
Primer destino: Kodak Theater.
Tiempo de permanencia en este destino: 3 horas.
Destino final: Los Angeles City Hall Park.
Datos a completar para cada itinerario.
Desde el punto de salida hasta el primer destino:
Tipo de transporte:
Salida desde estación _______ a las _______ hasta estación _____
Tiempo dedicado en el viaje:
Tiempo desde el punto de salida:
(Si hay que coger otro medio de transporte hay que volver a completar esta
información hasta que se llegue al primer destino).
Desde el primer destino hasta el destino final:
Tipo de transporte:
Salida desde estación _______ a las _______ hasta estación _____
Tiempo dedicado en el viaje:
Tiempo desde el punto de salida:
(Si hay que coger otro medio de transporte hay que volver a completar esta
información hasta que se llegue al primer destino).
¿Cómo ha sido el viaje? ¿Os ha parecido largo? Una vez terminado el documento, enviadlo a vuestro docente por correo electrónico.
Sabías...Un poco de todo
Visita los siguientes enlaces y amplía tus conocimientos sobre los instrumentos de
medición del tiempo:
Historia de la relojería.
Wikilearning. El reloj.
Un poco de historia.
Reloj de péndulo.
Y si lo que necesitas es practicar cálculos, visita este enlace:
Practica.
Lectura de la hora.
Para ver el recurso "Practica" es necesario instalar la máquina virtual Java.
Actividad 2: Instrumentos para medir el tiempo
Practiquemos juntos: Relojes naturales
Forma un grupo de cuatro miembros. ¿Estáis preparados para comenzar? Elaborad
un pequeño vídeo explicando en qué consiste, cuándo se utilizaba y cómo funcionaba uno de estos instrumentos. Elegid uno de ellos para vuestro vídeo:
Reloj de arena.
Reloj de sol.
Reloj de agua. Clepsidra.
Dentro del grupo, organizaros también en varios equipos de trabajo para repartiros las tareas:
Equipo de documentación: buscaréis las imágenes y los datos para poder
elaborar el vídeo (Banco de imágenes y sonidos del Intef o Google Images).
Equipo de guión: elaboraréis el guión del vídeo, escribiendo también los
textos que deben ser locutados. Aquí tenéis un par de páginas web en las
que buscar información sobre el reloj elegido y cómo elaborar un guión
(buscador Google y Wikipedia).
Equipo de sonido: os encargaréis de sonorizar los textos que ha preparado el
equipo de guión y de buscar la música que se quiera incluir.
Equipo de edición: montaréis el vídeo con todo el material anterior,
utilizando Wink.
¿Qué tal han quedado el vídeo? ¿Qué os parece si ahora lo presentáis al resto de la
clase? Exponed a través de la pizarra digital interactiva vuestro vídeo y comentad
qué os han parecido los videos del resto de los grupos. Finalmente subidlos al Blog
del colegio para compartirlo con el resto de la comunidad educativa. Visitad las
entradas del resto de grupos y publicar algún comentario.
Practiquemos juntos: El más rápido
Forma un grupo de cuatro miembros como máximo. Vas a realizar una competición
para ver qué grupo consigue realizar búsquedas en Internet en el menor tiempo
posible. ¿Preparados? Atentos a la pizarra digital porque vuestro docente irá
mostrando poco a poco la información que debéis buscar en la web. Al mismo
tiempo que se muestre la pregunta, el docente activará el cronómetro. Cuando
hayáis encontrado la información debéis avisar a vuestro docente para que este anote el tiempo que habéis invertido en la búsqueda.
Cuando todos los grupos hayáis encontrado la información, verificad en común la
respuesta. Si tenéis la respuesta mal, obtendréis un minuto de penalización que se sumará al tiempo invertido en la búsqueda.
Aquí tenéis una lista de enlaces que os pueden ayudar a encontrar la respuesta a
las preguntas:
Google.
Estación de autobuses de Madrid.
Renfe.
Transporte de Londres.
¿Estáis preparados? ¡El equipo que emplee menos tiempo ganará la partida!
Actividad 3: Mi tiempo
Ilustración. Las agendas ayudan a recordar eventos.
Es tu turno: Una agenda muy apretada
¿Has utilizado alguna vez una agenda? En esta tarea se te plantea optimizar y
mejorar la gestión de tu tiempo. Abre una hoja de cálculo e indica todas las
actividades relevantes que haces un día cualquiera, después anota el tiempo que
dedicas a cada una de las actividades. Este enlace puede ayudarte a realizar los cálculos:
Medida del tiempo. Sistema sexagesimal.
Ahora calcula el tiempo que transcurre entre una actividad y otra (puedes ayudarte
del reloj y la calculadora), anotando el resultado en la hoja de cálculo. ¿Ya lo tienes
preparado? Teniendo en cuenta los resultados, reorganiza las tareas si fuera
necesario.
Para que tu docente evalúe la tarea, sube la hoja de cálculos a Google Docs y compártela con tu docente.
Practiquemos juntos: Cálculos de tiempo
Presta atención a los ejercicios interactivos que tu docente presenta en la pizarra
digital, vas a realizar algunos ejercicios con el resto de la clase.
Cálculos sencillos con medidas temporales.
Una vez calentado motores, es el momento de que hagas una tarea grupal. Forma
un grupo de cuatro miembros. ¿Estáis preparados? Elaborad una presentación en la
que expongáis una actividad parecida a cualquiera de las 3 actividades interactivas del recurso anterior.
Inventad los datos necesarios para después formular un mínimo de 5 preguntas
sobre estos datos. Una vez terminada la presentación, subidla a Authorstream y
enviad el enlace a vuestro docente a través de esta misma herramienta online.
Authorstream.
Ahora es el momento de ver cada una de las presentaciones. Vuestro docente las proyectará una a una e iréis resolviéndolas.
¿Preparados? ¡Comenzando!
Autoevaluación
Antes de iniciar la evaluación final, comprueba los conocimientos adquiridos durante el
recorrido didáctico que has realizado hasta llegar aquí.
Actividad final
Ilustración. El tiempo.
Tarea: Mi música
Para esta actividad prepara una lista de música que se pueda escuchar en tu mp3
mientras que vas en el metro, autobús...
A continuación aparecen diferentes sitios de Madrid a los que te tienes que desplazar durante una semana utilizando el metro de esta ciudad (virtualmente).
Lunes: salida de Atocha, llegada a Puerta del Sol.
Martes: Salida de Colón, llegada a Puerta del Sol.
Miércoles: salida de estación Alvarado, llegada a Santiago Bernabeu.
Jueves: salida de Recoletos, llegada a Ciudad Universitaria.
Viernes: salida de Atocha, llegada a Hospital 12 de octubre.
Anota en el documento los siguientes datos:
Tiempo que dura el viaje cada día. Para ello tienes que utilizar Google Maps.
Indica el itinerario que se te pide seleccionando como medio de transporte el
metro.
Expresa ese tiempo de forma compleja e incompleja en segundos.
Busca canciones (una o más) que vas a escuchar durante ese trayecto. La
duración de la canción o canciones debe aproximarse a la duración del
trayecto de cada día. Puede haber una diferencia máxima de 30 segundos
arriba o abajo respecto a la duración del viaje.
Cada día debes escuchar música diferente. Con lo cual no puedes utilizar las
mismas canciones en diferentes días.
Puedes buscar tus canciones en la página de Jamendo. Una vez terminado el
documento, envíalo por correo electrónico a tu docente.
Recursos TIC
Programas y aplicaciones:
Authorstream.
Blogger.
GIMP.
Paquete OpenOffice: Writer, Calc, Impress.
Wink.
Sitios web utilizados durante la secuencia:
Cálculos sencillos con medidas temporales.
Entrevista.
Estación de autobuses de Madrid.
Google.
Google Images
Google Maps.
Historia de la relojería.
Instrumentos de medida del tiempo.
Jamendo.
Lectura de la hora.
Medida del tiempo. Cuadernia.
Medida del tiempo. Sistema sexagesimal.
Medición del tiempo.
Medición del tiempo a lo largo de la historia.
Practica.
Reloj de péndulo.
Renfe.
Transporte de Londres.
Un poco de historia.
Unidades de medida del tiempo.
Wikilearning. El reloj.
Wikipedia.
Bancos de imágenes con Licencia Libre o Creative Commons:
Banco de imágenes y sonidos del Intef.
Banco de imágenes Pics4 Learning.
Buscador de imágenes Creative Commons.
Mediateca.
Mapa conceptual
Ilustración. Mapa conceptual.
Glosario
Año: del latín annus, un año es un periodo de doce meses que comienza el
día 1 de enero y finaliza el 31 de diciembre. El término también se utiliza
para nombrar al periodo de doce meses, contando a partir un día cualquiera.
Fuente: Definición.
Clepsidra: reloj de agua. Fuente: Wikipedia.
Década: periodo de diez años, referido a las decenas de un siglo. Fuente:
Wikipedia.
Edad (antigua, media, moderna, contemporánea): periodización, por la
cual convencionalmente la historiografía occidental se divide en prehistoria e
historia. Fuente: Wikipedia.
Era: se entiende por era aquel período largo y extenso de tiempo que puede
ser descripto y más o menos delimitado de acuerdo a ciertas características
principales o distintivas. Por lo general, el término de era se aplica para
etapas históricas muy largas, previas a la aparición del ser humano en la
Tierra, aunque también puede ser utilizada en este caso. Fuente: Definición
ABC.
Gnomon: en origen, la palabra «gnomon» (en griego: «guía» o «maestro»)
hacía referencia a un objeto alargado cuya sombra se proyectaba sobre una
escala graduada para medir el paso del tiempo. Wikipedia.
Hora: unidad de tiempo que se corresponde con la vigesimocuarta parte de
un día solar medio. Fuente: Wikipedia.
Lustro: o quinquenio es un periodo equivalente a cinco años.
Etimológicamente proviene del latín lustrum, que quiere decir limpio, puro.
La palabra española «lustre» proviene de este vocablo. Se refiere a la
ceremonia de la lustratio (purificación), que se desarrollaba cada cinco años
y era la más importante de la Antigua Roma. Fuente: Wikipedia.
Milenio: periodo de mil años. Fuente: Qué significa.
Minuto: unidad básica de tiempo igual a un sesentavo de hora. También es
igual a 60 segundos. Fuente: Mathematicsdictionary.
Reloj de arena: es un instrumento mecánico que sirve para medir un
determinado transcurso de tiempo, desde el momento en que la arena
comienza a caer del receptáculo o bulbo superior al inferior, hasta que
termina de hacerlo, y sólo requiere de la energía potencial de la gravedad
para su funcionamiento. Fuente: Wikipedia.
Reloj solar: es un instrumento usado desde tiempos muy remotos con el fin
de medir el paso de las horas, minutos y segundos (tiempo). En castellano
se le denomina también cuadrante solar. Emplea la sombra arrojada por un
gnomon o estilo sobre una superficie con una escala para indicar la posición
del Sol en el movimiento diurno. Según la disposición del gnomon y de la
forma de la escala se puede medir diferentes tipos de tiempo, siendo el más
habitual el tiempo solar aparente. La ciencia encargada de elaborar teorías y
reunir conocimiento sobre los relojes de sol se denomina gnomónica.
Fuente: Wikipedia.
Segundo: unidad de tiempo en el Sistema Internacional de Unidades, el
Sistema Cegesimal de Unidades y el Sistema Técnico de Unidades. Un
minuto equivale a 60 segundos y una hora equivale a 3600 segundos.
Fuente: Wikipedia.
Siglo: un siglo o centuria es una unidad de tiempo equivalente a un periodo
de 100 años. Fuente: Wikipedia.
Sistema sexagesimal: es un sistema de numeración posicional que emplea
como base aritmética el número 60 (sesenta). Tuvo su origen en la antigua
Babilonia. También fue empleado por los árabes durante el califato omeya.
El sistema sexagesimal se usa para medir tiempos (horas, minutos y
segundos) y ángulos (grados, minutos y segundos). En dicho sistema, 60 unidades de un orden forman una unidad. Fuente: Wikipedia.
Ayuda
Cada pantalla del recurso tiene una estructura definida:
Las actividades se inician siempre con una situación o presentación del
tema que vas a trabajar.
A continuación se proponen una serie de actividades para trabajar de
manera individual o colaborativa con el grupo. Se trata de "Es tu turno" o
"Practiquemos juntos". En estas actividades tendrás que realizar alguna
acción:
Actividades autoevaluables, para que puedas practicar con los conceptos.
Actividades que tendrás que trabajar individualmente o
colaborativamente, y el resultado enviarlo a tu profesor o profesora para
evaluarlo.
Recursos para profundizar en el tema.
En ocasiones encontrarás información complementaria, "Sabías...", con
información que puede resultarte interesante relacionada con el contenido
con el que has estado trabajando, acompañado con ejercicios de
autoevaluación de diferente tipología.
Créditos
Este material didáctico digital ha sido desarrollado por el Ministerio de Educación,
Cultura y Deporte, el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del
Profesorado, el Ministerio de Industria, Energía y Turismo y la entidad pública
empresarial Red.es. Se ha desarrollado en el marco del programa Escuela 2.0 y
puede ser utilizado y adaptado en los términos de la licencia Reconocimiento-CompartirIgual España de Creative Commons.
