LAPORAN KINERJA - pusdik.kkp.go.id · Semoga laporan ini dapat bermanfaat untuk evaluasi pelaksanaan program dan kegiatan sekaligus sebagai bahan masukan penyusunan Laporan Kinerja

i

1. Capaian Kinerja pada Stakeholder Perspective

LAPORAN KINERJA

INSTANSI PEMERINTAH (LKj)

PUSAT PENDIDIKAN KELAUTAN DAN PERIKANAN

TRIWULAN III TAHUN 2018

BADAN RISET DAN SUMBER DAYA MANUSIA

KELAUTAN DAN PERIKANAN

KEMENTERIAN KELAUTAN DAN PERIKANAN

2016

ii

KATA PENGANTAR

Laporan Kinerja Pusat Pendidikan Kelautan dan Perikanan Triwulan III

merupakan perwujudan pertanggungjawaban kinerja atas target Triwulan III yang

tercantum dalam Perjanjian Kinerja Pusat Pendidikan KP Tahun 2018. Penyusunan

Laporan Kinerja Pusat Pendidikan KP mengacu pada Peraturan Presiden Nomor 29

Tahun 2014 tentang Sistem Akuntabilitas Kinerja Instansi Pemerintah (SAKIP) dan

Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi

Nomor 53 Tahun 2014 tentang Petunjuk Teknis Perjanjian Kinerja, Pelaporan

Kinerja dan Tata Cara Reviu Atas Laporan Kinerja.

Laporan Kinerja mempunyai beberapa fungsi, antara lain merupakan alat

penilaian kinerja secara kuantitatif, sebagai wujud akuntabilitas pelaksanaan tugas

dan fungsi Pusat Pendidikan KP menuju terwujudnya good governance, dan sebagai

wujud transparansi serta pertanggungjawaban kepada masyarakat di satu sisi, dan

di sisi lain, Laporan Kinerja merupakan alat kendali, pemacu, dan umpan balik

peningkatan kinerja Pusat.

Selanjutnya sejalan dengan pelaksanaan reformasi birokrasi, Kementerian

Kelautan dan Perikanan secara umum dan khususnya Pusat Pendidikan KP telah

menerapkan metode Balanced Score Card (BSC) sebagai alat manajemen kinerja.

Kinerja Pusat Pendidikan KP diukur atas dasar penilaian Indikator Kinerja Utama

(IKU) yang merupakan indikator keberhasilan pencapaian sasaran strategis (SS)

sebagaimana telah ditetapkan pada Perjanjian Kinerja Pusat Pendidikan KP Tahun

2018.

Laporan ini diharapkan dapat memberikan gambaran tentang berbagai

capaian kinerja yang telah dicapai pada bidang pendidikan melalui hasil-hasil

pelaksanaan program dan kegiatan Pusat Pendidikan KP serta hambatan atau

kendala yang dihadapi dalam satu semester di tahun 2018. Sangat disadari bahwa

laporan ini belum secara sempurna menyajikan prinsip transparansi dan

iii

akuntabilitas seperti yang diharapkan, namun setidaknya berbagai pihak yang

berkepentingan dapat memperoleh gambaran tentang hasil program atau kegiatan

yang telah dilakukan oleh Pusat Pendidikan KP.

Ucapan terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya disampaikan

kepada semua pihak atas tenaga dan pikirannya sehingga laporan ini dapat disusun.

Semoga laporan ini dapat bermanfaat untuk evaluasi pelaksanaan program dan

kegiatan sekaligus sebagai bahan masukan penyusunan Laporan Kinerja Pusat

Pendidikan KP kepada yang berkepentingan.

No Jabatan Paraf

1. Kabid Perencanaan dan Evaluasi

...........

2. Kasubbid Evaluasi ...........

Jakarta, Oktober 2018

Kepala Pusat Pendidikan

Kelautan dan Perikanan,

Dr. Bambang Suprakto, A.Pi,S.Pi, MT

iii

akuntabilitas seperti yang diharapkan, namun setidaknya berbagai pihak yang

berkepentingan dapat memperoleh gambaran tentang hasil program atau kegiatan yang

telah dilakukan oleh Pusat Pendidikan KP.

Ucapan terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya disampaikan kepada

semua pihak atas tenaga dan pikirannya sehingga laporan ini dapat disusun. Semoga laporan

ini dapat bermanfaat untuk evaluasi pelaksanaan program dan kegiatan sekaligus sebagai

bahan masukan penyusunan Laporan Kinerja Pusat Pendidikan KP kepada yang

berkepentingan.

No Jabatan Paraf

1. Kabid Perencanaan dan Evaluasi

...........

2. Kasubbid Evaluasi ...........

Jakarta, Oktober 2018

Kepala Pusat Pendidikan

Kelautan dan Perikanan,

Dr. Bambang Suprakto, A.Pi,S.Pi, MT

iv

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ................................................................................................................................... ii

DAFTAR ISI .................................................................................................................................................... iv

DAFTAR TABEL ........................................................................................................................................... v

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................................................................... viii

RINGKASAN EKSEKUTIF ........................................................................................................................ ix

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................................. 1

A. Latar Belakang ..................................................................................................... 1

B. Tujuan ...................................................................................................................... 1

C. Tugas dan Fungsi ................................................................................................ 2

D. Sistematika Laporan Kinerja........................................................................... 7

BAB II PERENCANAAN DAN PENETAPAN KINERJA ................................................. 9

A. Rencana Strategis ............................................................................................... 9

B. Penetapan Kinerja (PK) .................................................................................... 13

C. Pengukuran Kinerja ........................................................................................... 16

BAB III AKUNTABILITAS KINERJA...................................................................................... 18

A. Prestasi Indikator Kinerja Utama (IKU) Tahun 2018.......................... 18

B. Evaluasi dan Analisis Kinerja......................................................................... 20

C. Realisasi Anggaran . ......................................................................................... 56

BAB IV PENUTUP .......................................................................................................................... 57

A. Capaian Kinerja Utama...................................................................................... 57

B. Permasalahan dan Rekomendasi.................................................................. 57

v

LAMPIRAN

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Penetapan Kinerja Pusat Pendidikan KP Tahun 2018 …… 11

Tabel 2.2 Target Triwulan III Perjanjian Kinerja Pusat Pendidikan

KP Tahun 2018 ……………………………………………… 13

Tabel 3.1 Capaian Kinerja Triwulan III Tahun 2018 pada

Stakeholder Perspective ………………………………………….. 21

Tabel 3.2 Perbandingan jumlah serapan pada periode Triwulan III

tahun 2017 dan 2018……………………………………........ 21

Tabel 3.3 Sebaran serapan lulusan Satuan Pendidikan KP Triwulan

III Tahun 2018 …………………………………………………… 22

Tabel 3.4 Capaian Kinerja Triwulan III Tahun 2018 pada Customer

Perspective ……………………………………………………… 23

Tabel 3.5 Capaian Indikator Kinerja Utama 2 ……………………………. 24

Tabel 3.6 Jumlah lulusan SUPM pada periode Triwulan III tahun

2017 dan 2018 …………………………………………………………… 25

Tabel 3.7 Jadwal Pelaksanaan Wisuda Tahun 2018 ……………………. 26

Tabel 3.8 Rekapitulasi Peserta Tugas Belajar Aparatur KKP Dalam

Negeri Tahun 2018 …………………………….…………… 28

Tabel 3.9 Rekapitulasi Peserta Tugas Belajar Aparatur KKP Luar

Negeri Tahun 2018…………………………………………… 29

Tabel 3.10 Capaian Indikator Kinerja Utama 4 : PNBP …………………… 31

Tabel 3.11 Capaian PNBP di Satuan Pendidikan KP sampai dengan

Triwulan III tahun 2018 ………………………..………………… 31

Tabel 3.12 Capaian Kinerja Triwulan III Tahun 2018 pada Internal

Process Perspective ………………………………………………… 32

Tabel 3.13 Rekapitulasi Anak Pelaku Utama (APU) di Satuan

Pendidikan KP Tahun Akademik/ Pelajaran 2018-2019 .. 34

Tabel 3.14 Perbandingan Anak Pelaku Utama (APU) di Satuan

Pendidikan KP Tahun 2017 dan Tahun 2018 ……………………….. 35

vi

Tabel 3.15 Capaian Indikator Utama 8 : Jumlah sarana dan

prasarana pendidikan KP yang ditingkatkan

kapasitasnya ……………………………………………………………. 37

Tabel 3.16 Capaian Indikator Kinerja Utama 9 : Jumlah lembaga

pendidikan KP terstandar ………………………………… 37

Tabel 3.17 Satuan pendidikan KP yang sesuai standar ………………… 38

Tabel 3.18 Capaian Indikator Kinerja Utama 10 : Jumlah jejaring

dan/atau kerjasama pendidikan KP yang disepakati …… 39

Tabel 3.19 Daftar Kerjasama yang sudah dilakukan Pusat

Pendidikan KP …………………………………………………………… 40

Tabel 3.20 Capaian Indikator Kinerja Utama 11 : Proporsi

fungsional dibandingkan total pegawai lingkup

pendidikan KP ……………………………………………………….. 45

Tabel 3.21 Rincian jumlah pegawai dan jumlah fungsional di

masing-masing satuan kerja ………………………………… 45

Tabel 3.22 Capaian Indikator Kinerja Utama 12 : Jumlah peserta

didik pada satuan pendidikan KP ………………………………… 47

Tabel 3.23 Jumlah peserta didik pada satuan pendidikan lingkup

KKP pada periode Triwulan III Tahun Pelajaran

2017/2018 dan Tahun Pelajaran 2018/2019 di Satuan

Pendidikan KP ………………….. 47

Tabel 3.24 Capaian Kinerja Jumlah Pendidik dan Tenaga

Kependidikan Triwulan III Tahun 2018 ………………… 49

Tabel 3.25 Jumlah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Yang

Meningkat Kompetensinya pada Triwulan III Tahun

2017 dan Triwulan III tahun 2018 ……………………………… 50

Tabel 3.26 Capaian Kinerja Pada Perspektif Pembelajaran dan

Pertumbuhan (Learn and Growth Perspective) …………….. 51

Tabel 3.27 Capaian Indikator Kinerja Utama 15 Triwulan III Tahun

2018 ……………………………………………………………………. 52

Tabel 3.28 Komposisi nilai masing-masing komponen indeks

kompetensi dan integritas ………………………………………. 52

Tabel 3.29 Capaian Indikator Kinerja Persentase unit kerja yang

menerapkan sistem pengetahuan yang terstandar ……… 53

vii

Tabel 3.30 Perhitungan Capaian Manajemen Pengetahuan

Terstandar Pusat Pendidikan KP ……………………………… 54

Tabel 3.31 Capaian Indikator Kinerja Utama 21 : Nilai Kinerja

Anggaran Pusat Pendidikan KP ………………………………… 55

Tabel 4.1 Permasalahan dan Rekomendasi Capaian Sasaran

Strategis Pusat Pendidikan KP……………………………………. 57

viii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1 Hasil capaian Kinerja Pusat Pendidikan KP pada

tampilan web:kinerjaku.kkp.go.id.................................... X

Gambar 1.1 Struktur Organisasi Pusat Pendidikan KP 7

Gambar 3.1 Capaian Kinerja Pusat Pendidikan KP TW II pada

web kinerjaku.kkp.go.id 18

ix

RINGKASAN EKSEKUTIF

Berdasarkan Peraturan Menteri KP No.6 Tahun 2017 tentang Organisasi dan Tata

Kerja Kementerian Kelautan dan Perikanan, Badan Riset dan Sumber Daya Manusia

Kelautan dan Perikanan atau disingkat BRSDM KP, memiliki tugas

menyelenggarakan riset di bidang kelautan dan perikanan dan pengembangan

sumber daya manusia kelautan dan perikanan.

Pelaksanaan program riset dan SDM KP dilakukan antara lain melalui kegiatan

pendidikan. Mengingat pentingnya peran pendidikan tersebut, maka investasi

modal manusia melalui pendidikan di negara berkembang sangat diperlukan

walaupun investasi di bidang pendidikan merupakan investasi jangka panjang.

Manfaat dari investasi ini baru dapat dirasakan setelah beberapa periode ke depan.

Fokus Pusat Pendidikan KP di tahun 2018 selain meningkatkan kemampuan

kognitif para anak pelaku utama yang mengenyam pendidikan di satuan pendidikan

KP yang tersebar dari Aceh hingga Papua, juga turut meningkatkan kualitas dan

kuantitas peserta didik dengan membangun 10 politeknik baru yang ditargetkan

selesai dalam jangka waktu 5 tahun (periode 2015 – 2019).

Pusat Pendidikan KP di bulan Januari 2018 telah menetapkan dokumen Penetapan

Kinerja Pusat Pendidikan KP tahun 2018, yang terdiri dari 9 Sasaran Strategis dan

21 Indikator Kinerja Utama (IKU). Namun, pada bulan Maret 2018, terdapat revisi

perubahan PK sehingga Penetapan Kinerja Pusat Pendidikan KP Tahun 2018 terdiri

dari 9 Sasaran Strategis dan 22 Indikator Kinerja Utama. Laporan ini

menggambarkan capaian kinerja Pusat Pendidikan KP selama tiga triwulan di tahun

2018.

Pengukuran capaian kinerja Pusat Pendidikan Kelautan dan Perikanan (Pusdik KP)

tahun 2018 dilakukan dengan cara membandingkan antara target (rencana) dan

realisasi Indikator Kinerja Utama (Key Perfomance Indicator, disingkat KPI) pada

masing-masing perspektif. Pencatatan dan pengukuran kinerja dilakukan dengan

bantuan perangkat lunak berbasis balanced scorecard dari Kementerian Kelautan

Perikanan, yaitu melalui http://kinerjaku.kkp.go.id. Dari hasil pengukuran kinerja

tersebut, diperoleh data capaian kinerja Pusdik KP Triwulan III tahun 2018 sebesar

x

108.96%, yang berasal dari capaian kinerja masing-masing perspektif sebagai

berikut:

1. Perspektif Stakeholder (Stakeholders Perspective) dengan bobot 25%, capaian

kinerja 105.05%;

2. Perspektif Pelanggan (Customer Perspective) dengan bobot 25%, capaian

kinerja 116.99% ;

3. Perspektif Internal (Internal Process) dengan bobot 25%, capaian kinerja

100.95%; dan

4. Perspektif Pembelajaran dan Pertumbuhan (Learning and Growth) dengan

bobot 25%, capaian kinerja 110.84%.

Gambar 1. Hasil capaian Kinerja Pusat Pendidikan KP pada tampilan web : kinerjaku.kkp.go.id

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Laporan Kinerja Instansi Pemerintah Pusat Pendidikan Kelautan dan Perikanan Triwulan

III merupakan salah satu komponen dari Sistem Akuntabilitas Kinerja Pemerintah

(SAKIP) yang memberikan informasi mengenai kinerja yang telah dicapai dan

diperhitungkan atas dasar rencana kinerja yang telah disusun sebelumnya. Laporan

Kinerja ini merupakan wujud pertanggungjawaban terhadap keberhasilan tingkat kinerja

yang dicapai Pusat Pendidikan KP serta sebagai sarana evaluasi atas pencapaian kinerja

Pusat Pendidikan KP guna memperbaiki kinerjanya di masa mendatang.

Dasar pelaksanaan kegiatan Pusat Pendidikan KP tahun 2018, mengacu kepada Sistem

Akuntabilitas Kinerja Instansi Pemerintah (SAKIP), yang terdiri dari kebijakan yang telah

ditetapkan dalam Rencana Strategis (Renstra) Kementerian Kelautan dan Perikanan

2015-2019, SK Penetapan Indikator Kinerja Utama Bidang Pendidikan KP tahun 2018 –

2019, Penetapan Indikator Kinerja Utama Pusat Pendidikan KP tahun 2018, Rencana

Strategis (Renstra) BRSDM KP 2017-2019, Penetapan Kinerja (PK) Kepala Pusat

Pendidikan KP Tahun 2018, dan berbagai Petunjuk Pelaksanaan dan Petunjuk Teknis

yang dikeluarkan Kuasa Pengguna Anggaran (KPA) satker Pusat Pendidikan KP dan PPK

Satker Pusat Pendidikan KP.

B. Tujuan

Penyusunan Laporan Kinerja Pusat Pendidikan KP Triwulan III memenuhi beberapa

tujuan, yaitu:

1. Sebagai alat penilai kinerja secara kuantitatif, sebagai wujud akuntabilitas

pelaksanaan tugas dan fungsi Pusat Pendidikan KP menuju terwujudnya good

governance, dan sebagai wujud transparansi serta pertanggungjawaban kepada

masyarakat;

2. Sebagai alat kendali dan alat pemacu peningkatan kinerja setiap bidang di Pusat

Pendidikan KP.

2

3. Sebagai umpan balik (feedback) untuk perbaikan kinerja di tahun berikutnya.

C. Tugas dan Fungsi

Berdasarkan Peraturan Menteri Kelautan dan Perikanan Nomor 6 Tahun 2017 tentang

Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Kelautan dan Perikanan, Pusat Pendidikan berada

di bawah unit eselon I Badan Riset dan Sumber Daya Manusia KP (BRSDM KP) .

Pusat Pendidikan Kelautan dan Perikanan mempunyai tugas melaksanakan penyiapan

penyusunan kebijakan teknis, rencana, program, pelaksanaan, serta pemantauan,

evaluasi, dan pelaporan di bidang pendidikan kelautan dan perikanan. Dalam

melaksanakan tugas dimaksud, Pusat Pendidikan KP melaksanakan fungsi sebagai

berikut :

a. penyiapan penyusunan kebijakan teknis, rencana, dan program di bidang perencanaan

dan evaluasi, kelembagaan dan ketenagaan, serta penyelenggaraan pendidikan

kelautan dan perikanan;

b. penyiapan pelaksanaan kegiatan di bidang perencanaan dan evaluasi, kelembagaan dan

ketenagaan, serta penyelenggaraan pendidikan kelautan dan perikanan;

c. pemantauan, evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan pengembangan sumber daya

manusia di bidang pendidikan kelautan dan perikanan; dan

d. penyiapan pelaksanaan urusan tata usaha, keuangan, sumber daya manusia aparatur,

dan rumah tangga pusat.

Dalam melaksanakan fungsi tersebut Pusat Pendidikan KP didukung oleh bidang-bidang

sebagai berikut ;

a) Bidang Perencanaan dan Evaluasi

Bidang Perencanaan dan Evaluasi mempunyai tugas melaksanakan penyiapan

penyusunan kebijakan teknis, rencana, program, serta pelaksanaan penyiapan bahan

perumusan kebijakan, perencanaan, monitoring, dan evaluasi di bidang perencanaan

dan evaluasi penyelenggaraan pendidikan kelautan dan perikanan. Bidang

Perencanaan dan Evaluasi menyelenggarakan fungsi:

3

1. penyiapan bahan penyusunan kebijakan teknis, rencana, dan program di bidang

perencanaan dan evaluasi penyelenggaraan, tugas belajar, publikasi, dan informasi

manajemen pendidikan kelautan dan perikanan;

2. penyiapan bahan pelaksanaan di bidang perencanaan dan evaluasi penyelenggaraan,

tugas belajar, publikasi, dan informasi manajemen pendidikan kelautan dan

perikanan;

Dalam melaksanakan tugas tersebut, Bidang Perencanaan dan Evaluasi didukung oleh:

a. Subbidang Perencanaan.

Subbidang Perencanaan mempunyai tugas melakukan penyiapan bahan

penyusunan kebijakan teknis, rencana, program, dan pelaksanaan di bidang

perencanaan penyelenggaraan pendidikan kelautan dan perikanan serta

perencanaan dan pembiayaan tugas belajar di lingkungan KKP.

b. Subbidang Evaluasi

Subbidang Evaluasi mempunyai tugas melakukan penyiapan bahan penyusunan

kebijakan teknis, rencana, program, dan pelaksanaan di bidang penyiapan bahan

monitoring, evaluasi, publikasi, dan informasi manajemen di bidang pendidikan

kelautan dan perikanan.

b) Bidang Penyelenggaraan Pendidikan

Bidang Penyelenggaraan Pendidikan mempunyai tugas melaksanakan penyiapan

penyusunan kebijakan teknis, rencana, program, serta pelaksanaan penyiapan bahan

penyusunan metoda, kurikulum, peserta didik, sarana dan prasarana, pemetaan

lulusan dan kebutuhan tenaga kerja, serta koordinasi penyelenggaraan pendidikan di

bidang kelautan dan perikanan.

Dalam melaksanakan tugasnya, Bidang Penyelenggaraan menyelenggarakan fungsi:

1) penyiapan bahan penyusunan kebijakan teknis, rencana, dan program di bidang

Penyiapan bahan penyusunan metode, kurikulum, pembelajaran, kebutuhan

pendidikan, standar sarana prasarana, dan peserta didik, pelaksanaan penilaian,

teaching factory, pengabdian masyarakat, penelitian terapan, sertifikasi

4

kompetensi peserta didik, pendidikan karakter, wisuda, penghargaan, ko-kurikuler,

dan ekstra-kurikuler, serta pemetaan lulusan dan kebutuhan tenaga kerja di bidang

kelautan dan perikanan;dan

2) Penyiapan bahan pelaksanaan di bidang penyusunan metode, kurikulum,

pembelajaran, kebutuhan pendidikan, standar sarana prasarana, dan peserta didik,

pelaksanaan penilaian, teaching factory, pengabdian masyarakat, penelitian

terapan, sertifikasi kompetensi peserta didik, pendidikan karakter, wisuda,

penghargaan, ko-kurikuler, dan ekstra-kurikuler, serta pemetaan lulusan dan

kebutuhan tenaga kerja di bidang kelautan dan perikanan

Dalam melaksanakan tugas tersebut, Bidang Penyelenggaraan Pendidikan

didukung oleh:

a. Subbidang Metode dan Kurikulum

Subbidang Metode dan Kurikulum mempunyai tugas melakukan penyiapan bahan


penyusunan metode, kurikulum, dan pembelajaran, pelaksanaan penilaian,

teaching factory, pengabdian masyarakat, penelitian terapan, dan sertifikasi

kompetensi peserta didik. penyiapan bahan penyusunan perumusan kurikulum,

pembelajaran, penilaian, teaching factory, pengabdian masyarakat, penelitian

terapan, sertifikasi kompetensi peserta didik di bidang kelautan dan perikanan.

b. Subbidang Peserta Didik, Sarana, dan Prasarana.

Subbidang Peserta Didik, Sarana, dan Prasarana mempunyai tugas melakukan

penyiapan bahan penyusunan kebijakan teknis, rencana, program, dan

pelaksanaan di bidang penyusunan kebutuhan pendidikan, standar sarana

prasarana, dan peserta didik, pelaksanaan pendidikan karakter, wisuda,

penghargaan, ko-kurikuler, dan ekstra-kurikuler, serta pemetaan lulusan dan

kebutuhan tenaga kerja kelautan dan perikanan.

5

c) Bidang Kelembagaan dan Ketenagaan

Bidang Kelembagaan dan Ketenagaan mempunyai tugas melaksanakan penyiapan

penyusunan kebijakan teknis, rencana, program, serta pelaksanaan di bidang

penyiapan bahan penyusunan dan koordinasi kelembagaan dan ketenagaan

pendidikan di bidang kelautan dan perikanan.

Dalam melaksanakan tugas dimaksud, Bidang Kelembagaan dan Ketenagaaan

menyelenggarakan fungsi:

1) penyiapan bahan penyusunan kebijakan teknis, rencana, dan program di bidang

standardisasi, pendirian, perubahan, pembubaran lembaga dan/atau bidang

keahlian, penjaminan mutu, penghargaan, dan tata kelola kelembagaan pendidikan,

peningkatan kualifikasi dan kompetensi, penilaian kinerja, pengembangan karir,

dan kebutuhan pendidik dan tenaga kependidikan di bidang kelautan dan

perikanan; dan

2) penyiapan bahan pelaksanaan di bidang standardisasi, pendirian, perubahan,

pembubaran lembaga dan/atau bidang keahlian, penjaminan mutu, penghargaan,

dan tata kelola kelembagaan pendidikan, peningkatan kualifikasi dan kompetensi,

penilaian kinerja, pengembangan karir, penghargaan, dan kebutuhan pendidik dan

tenaga kependidikan di bidang kelautan dan perikanan.

Dalam melaksanakan tugas dimaksud Bidang Kelembagaan dan Ketenagaan didukung

oleh:

a. Subbidang Kelembagaan

Subbidang Kelembagaan mempunyai tugas melakukan penyiapan bahan


standardisasi, pendirian, perubahan, pembubaran lembaga dan/atau bidang

keahlian, penjaminan mutu, penghargaan, dan tata kelola kelembagaan pendidikan

di bidang kelautan dan perikanan.

b. Subbidang Ketenagaan

Subbidang Ketenagaan mempunyai tugas melakukan penyiapan bahan penyusunan

kebijakan teknis, rencana, program, dan pelaksanaan di bidang penyusunan

peningkatan kualifikasi dan kompetensi, penilaian kinerja, pengembangan karir,

6

penghargaan, dan kebutuhan pendidik dan tenaga kependidikan di bidang kelautan

dan perikanan.

d) Bagian Tata Usaha

Bagian Tata Usaha mempunyai tugas melaksanakan urusan keuangan dan umum

lingkup pusat.

Dalam melaksanakan tugas dimaksud, Bagian Tata Usaha menyelenggarakan fungsi:

1) penyiapan bahan koordinasi dan penyusunan rencana program dan anggaran,

penyiapan bahan penyusunan program dan anggaran, serta pelaksanaan

administrasi keuangan; dan

2) penyiapan bahan dan pelaksanaan urusan administrasi sumber daya manusia

aparatur, rumah tangga dan perlengkapan, persuratan, serta kearsipan lingkup

pusat.

Dalam melaksanakan tugas dimaksud Bagian Tata Usaha didukung oleh:

a. Subbagian Umum

Subbagian Umum mempunyai tugas melakukan urusan administrasi sumber daya

manusia aparatur, rumah tangga dan perlengkapan, persuratan, serta kearsipan

lingkup pusat.

b. Subbagian Keuangan

Subbagian Keuangan mempunyai tugas melakukan penyiapan bahan koordinasi dan

penyusunan rencana program dan anggaran, serta pelaksanaan administrasi

keuangan, dan pelaporan lingkup pusat.

Adapun struktur organisasi Pusat Pendidikan KP sesuai dengan Peraturan Menteri Kelautan

dan Perikanan Nomor: 6/PERMEN-KP/2018 tanggal 30 Januari 2018 tentang Organisasi dan

Tata Kerja di lingkup KKP, adalah sebagaimana struktur organisasi berikut :

7

D. Sistematika Laporan Kinerja

Dasar hukum dalam penyusunan Laporan Kinerja Pusat Pendidikan KP adalah :

1. Ketetapan MPR Nomor XI/MPR/1998 tentang Penyelenggaraan Negara yang Bersih

dan Bebas Korupsi, Kolusi, dan Nepotisme;

2. Instruksi Presiden Nomor 7 Tahun 1999 tentang Akuntabilitas Kinerja Instansi

Pemerintah;

3. Keputusan Kepala LAN Nomor: 239/IX/6/8/2003 tentang Perbaikan Pedoman

Penyusunan Pelaporan Kinerja Instansi Pemerintah; dan

4. Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor

29 Tahun 2010 tentang Pedoman Penyusunan Penetapan Kinerja dan Pelaporan

Akutabilitas Kinerja Instansi Pemerintah.

Gambar 1.1. Struktur Organisasi Pusat Pendidikan KP

8

5. Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor

53 Tahun 2014 tentang Petunjuk Teknis Perjanjian Kinerja, Pelaporan Kinerja dan Tata

Cara Reviu Atas Laporan Kinerja

Adapun sistematika penyajian laporan sebagai berikut:

1. Ringkasan Eksekutif, pada bagian ini berisi ringkasan dari laporan ini, antara lain

berisi uraian singkat tentang tujuan, sasaran, capaian kinerja dan kendala selama

tahun 2018.

2. Bab I Pendahuluan, pada bab ini berisi hal-hal umum tentang Pusat Pendidikan KP

seperti tugas dan fungsi serta struktur organisasi Pusat Pendidikan KP.

3. Bab II Perencanaan dan Penetapan Kinerja, pada bab ini uraian singkat tentang

Rencana Strategis BRSDM KP 2017-2019, Rencana Kerja Tahun 2018, dan Penetapan

Kinerja Pusat Pendidikan KP Tahun 2018 serta Pengukuran Kinerja.

4. Bab III Akuntabilitas, bab ini dijelaskan hasil capaian kinerja dari indikator-indikator

kinerja yang telah diuraikan pada bab sebelumnya disertai beberapa capaian indikator

kinerja lainnya

5. Bab IV Penutup, bab ini berisi uraian singkat terkait Kesimpulan, Permasalahan dan

Rekomendasi.

9

BAB II

PERENCANAAN DAN PENETAPAN KINERJA

A. Rencana Strategis

Kementerian Kelautan dan Perikanan (KKP) sebagai salah satu kementerian bidang

ekonomi, pada hakekatnya tercermin dari seluruh kebijakannya yang diarahkan dalam

kerangka pembangunan ekonomi. Komponen utama ekonomi kelautan dan perikanan

menyangkut dengan persoalan produksi dan pendapatan, yang harus dikembangkan

dalam rangka meningkatkan kesejahteraan. Kondisi ini relevan dengan visi dan misi KKP.

Visi KKP adalah “Mewujudkan sektor kelautan dan perikanan Indonesia yang mandiri,

maju, kuat, dan berbasis kepentingan nasional.”. Ada 3 pilar misi yang mendukung visi

KKP, yakni :

1. Kedaulatan (Sovereignty), yakni mewujudkan pembangunan kelautan dan perikanan

yang berdaulat, guna menopang kemandirian ekonomi dengan mengamankan sumber

daya kelautan dan perikanan, dan mencerminkan kepribadian Indonesia sebagai

negara kepulauan.

2. Keberlanjutan (Sustainability), yakni mewujudkan pengelolaan sumber daya kelautan

dan perikanan yang berkelanjutan.

3. Kesejahteraan (Prosperity), yakni mewujudkan masyarakat kelautan dan perikanan

yang sejahtera, maju, mandiri, serta berkepribadian dalam kebudayaan.

Menjabarkan misi pembangunan kelautan dan perikanan , maka tujuan pembangunan

kelautan dan perikanan adalah :

1. Kedaulatan (Sovereignty), yakni :

a. Meningkatkan pengawasan pengelolaan sumber daya kelautan dan perikanan.

b. Mengembangkan sistem perkarantinaan ikan, pengendalian mutu, keamanan hasil

perikanan, dan keamanan hayati ikan.

2. Keberlanjutan (Sustainability), yakni :

10

c. Mengoptimalkan pengelolaan ruang laut, konservasi dan keanekaragaman hayati

laut.

d. Meningkatkan keberlanjutan sumberdaya dan usaha perikanan tangkap dan

budidaya.

e. Meningkatkan daya saing dan sistem logistik hasil kelautan dan perikanan

3. Kesejahteraan (Prosperity), yakni :

f. Mengembangan kapasitas SDM dan pemberdayaan masyarakat.

g. Mengembangkan inovasi iptek kelautan dan perikanan.

Badan Riset dan Sumber Daya Manusia KP yang mempunyai tugas menyelenggarakan

riset di bidang kelautan dan perikanan dan pengembangan sumber daya manusia

kelautan dan perikanan merupakan perpanjangan tangan dari Menteri KP guna

mewujudkan misi kesejahteraan (prosperity). Pusat Pendidikan, sebagai bagian dari

BRSDM KP, memiliki peran strategis dalam mendukung visi dan misi KKP melalui

kegiatan pendidikan sebagai berikut :

1) Meningkatkan taraf pendidikan masyarakat kelautan dan perikanan melalui

peningkatan kompetensi SDM dan perluasan akses pendidikan vokasi bagi anak

pelaku utama;

2) Meningkatkan kompetensi dan keterampilan SDM sehingga dapat meningkatkan

produksi dan produktivitas, nilai tambah dan daya saing produk kelautan dan

perikanan secara optimal melalui kegiatan teaching factory dan kewirausahaan di

satuan pendidikan KP;

3) Mewujudkan pelaku utama yang mandiri, kompeten, sadar, dan peduli terhadap

inovasi teknologi, kelestarian, dan keberlanjutan sumber daya kelautan dan

perikanan.

Kinerja Pusat Pendidikan KP dalam rangka mendukung visi dan misi KKP di tahun 2018

dapat dijabarkan melalui Perjanjian Kinerja Bidang Pendidikan Kelautan dan Perikanan

tahun 2018 pada tabel di bawah ini :

11

Tabel 2.1. Perjanjian Kinerja Pusat Pendidikan KP Tahun 2018

SASARAN STRATEGIS INDIKATOR KINERJA KEGIATAN TARGET

STAKEHOLDER PERSPECTIVE

1 Terwujudnya Kesejahteraan

Masyarakat melalui

penyediaan SDM KP yang

kompeten

1 Jumlah lulusan pendidikan yang

terserap di dunia kerja bidang

Kelautan dan Perikanan (orang)

1.238

COSTUMER PERSPECTIVE

2 Meningkatnya hasil

penyelenggaran Riset dan SDM

yang mendukung produktivitas

usaha dan pendapatan negara

dari sektor KP

2 Jumlah lulusan satuan pendidikan

KP yang bersertifikat kompetensi

(Orang)

1.663

3 Jumlah ASN KP yang ditingkatkan

kompetensinya melalui pendidikan

formal (Orang)

230

4 Jumlah Bantuan Biaya Laut Masa

Depan Bangsa (Orang)

50

5 Nilai PNBP (Rupiah) 4,683,780,500

3 Tersedianya kebijakan

pembangunan yang efektif

bidang pendidikan KP

6 Indeks efektivitas kebijakan

pemerintah (Indeks)

7.8

INTERNAL PROCESS PERSPECTIVE

4 Terselenggaranya program

riset dan SDM KP yang

mendukung tata kelola

pemanfaatan SDKP yang

berkeadilan dan berdaya saing

7 Persentase anak pelaku utama yang

diterima sebagai peserta didik (%)

48

8 Jumlah sarana dan prasarana

pendidikan KP yang ditingkatkan

kapasitasnya (Unit)

18

9 Jumlah lembaga pendidikan

kelautan dan perikanan terstandar

(Unit)

18

10 Jumlah jejaring dan/atau kerjasama

Pendidikan KP yang disepakati

(Dokumen)

10

11 Proporsi fungsional dibandingkan

total pegawai lingkup Pendidikan

(%)

38

12 Jumlah peserta didik pada satuan

pendidikan lingkup KKP untuk

mendukung tata kelola

7.943

12

SASARAN STRATEGIS INDIKATOR KINERJA KEGIATAN TARGET

pemanfaatan sumber daya kelautan

dan perikanan yang adil berdaya

saing dan berkelanjutan (orang)

13 Jumlah pendidik dan tenaga

kependidikan yang meningkat

kompetensinya (Orang)

160

5 Terselenggaranya

pengendalian dan monitoring

pelaksanaan program SDM KP

melalui kegiatan pendidikan

kelautan dan perikanan

14 Deviasi ketepatan/kesesuaian

sasaran program SDM kelautan dan

perikanan melalui kegiatan

Pendidikan Kelautan dan Perikanan

(%)

15

LEARNING AND GROWTH PERSPECTIVE

6 Terwujudnya aparatur sipil

negara bidang pendidikan KP

yang kompeten, profesional

dan berkepribadian

15 Indeks kompetensi dan integritas

Pusat Pendidikan KP (indeks)

90

7 Tersedianya manajemen

pengetahuan Pusat Pendidikan

KP yang handal dan mudah

diakses

16 Persentase unit kerja yang

menerapkan sistem manajemen

pengetahuan yang terstandar

lingkup Pusat Pendidikan KP (%)

65

8 Terwujudnya pranata dan

kelembagaan birokrasi Pusat

Pendidikan KP yang efektif,

efisien dan berorientasi pada

layanan prima

17 Nilai Kinerja Reformasi Birokrasi

Pusat Pendidikan KP (nilai)

A (80)

18 Level Maturitas SPI KKP (level) 3

19 Presentase tindak lanjut direktif

pimpinan (%)

100

20 Nilai AKIP Pusat Pendidikan KP

(Nilai)

A (85)

9 Terkelolanya anggaran

pembangunan Pusat

Pendidikan KP secara efisien

dan ekuntabel

21 Nilai kinerja anggaran Pusat

Pendidikan KP (%)

Baik (86)

22 Batas Tertinggi Persentase Temuan

LHP BPK Atas Laporan Keuangan

(LK) Lingkup Pendidikan KP

Dibandingkan Realisasi Anggaran

TA 2017

1%

13

Strategi dalam pelaksanaan Pendidikan Kelautan dan Perikanan sebagai berikut :

a. Meningkatkan standar kelembagaan, kapasitas, serta kualitas satuan pendidikan

lingkup KKP;

b. Meningkatkan kualitas pembelajaran dengan pendekatan Teaching Factory di bidang

kelautan dan perikanan;

c. Mengembangkan kurikulum, tenaga pendidik, sarana dan prasarana Pendidikan

Menengah dan Tinggi KP yang sesuai standar;

d. Mengembangkan sistem sertifikasi kompetensi peserta didik;

e. Pengembangan minat kewirausahaan bagi peserta didik kelautan dan perikanan;

f. Menguatkan jejaring termasuk melibatkan pemangku kepentingan dalam proses

pengembangan pendidikan;

g. Mengembangkan inovasi IPTEK di bidang kelautan dan perikanan.

B. Penetapan Kinerja (PK) PUSAT PENDIDIKAN KP

Tabel 2.2. Target Triwulan III Perjanjian Kinerja Pusat Pendidikan KP Tahun 2018

SASARAN

STRATEGIS

INDIKATOR KINERJA

KEGIATAN

TARGET

TAHUN 2018

TARGET

TRIWULAN

III

KETERANGAN

STAKEHOLDER PERSPECTIVE

1 Terwujudnya

Kesejahteraan

Masyarakat

melalui

penyediaan SDM

KP yang

kompeten

1 Jumlah lulusan

pendidikan yang

terserap di dunia

kerja bidang Kelautan

dan Perikanan

(orang)

1.238 667 -

COSTUMER PERSPECTIVE

2 Meningkatnya

hasil

penyelenggaran

Riset dan SDM

yang mendukung

produktivitas

usaha dan

pendapatan

2 Jumlah lulusan satuan

pendidikan KP yang

bersertifikat

kompetensi (Orang)

1.663 1.663 -

3 Jumlah ASN KP yang

ditingkatkan

kompetensinya

230 151 Target

berdasarkan

jumlah ASN

KKP yang

sedang

14

SASARAN

STRATEGIS

INDIKATOR KINERJA

KEGIATAN

TARGET

TAHUN 2018

TARGET

TRIWULAN

III

KETERANGAN

negara dari

sektor KP

melalui pendidikan

formal (Orang)

melakukan

peningkatan

kompetensinya

dari tahun

2015 – 2017

4 Nilai PNBP (Rupiah) 4,683,780,500 2,600,000,000 -

INTERNAL PROCESS PERSPECTIVE

3 Tersedianya

kebijakan

pembangunan

yang efektif

bidang

pendidikan KP

5 Indeks efektivitas

kebijakan pemerintah

(Indeks)

7.8 - Adopsi

langsung dari

level 1

4 Terselenggaranya

program riset

dan SDM KP yang

mendukung tata

kelola

pemanfaatan

SDKP yang

berkeadilan dan

berdaya saing

6 Persentase anak

pelaku utama yang

diterima sebagai

peserta didik (%)

48 48 -

7 Jumlah sarana dan

prasarana pendidikan

KP yang ditingkatkan

kapasitasnya (Unit)

18 1 -

8 Jumlah lembaga

pendidikan kelautan

dan perikanan

terstandar (Unit)

18 9 Lembaga

pendidikan

yang sudah

terstandar

minimal B

9 Jumlah jejaring

dan/atau kerjasama

Pendidikan KP yang

disepakati

(Dokumen)

10 10 -

10 Proporsi fungsional

dibandingkan total

pegawai lingkup

Pendidikan (%)

38 38 Jumlah

fungsional /

pendidik dari

satuan

pendidikan KP

11 Jumlah peserta didik

pada satuan

pendidikan lingkup

KKP untuk

7.943 7.943 -

15

SASARAN

STRATEGIS

INDIKATOR KINERJA

KEGIATAN

TARGET

TAHUN 2018

TARGET

TRIWULAN

III

KETERANGAN

mendukung tata

kelola pemanfaatan

sumber daya kelautan

dan perikanan yang

adil berdaya saing

dan berkelanjutan

(orang)

12 Bantuan Biaya Laut

Masa Depan Bangsa

(Orang)

50 - Target dimulai

di Triwulan IV

13 Jumlah pendidik dan

tenaga kependidikan

yang meningkat

kompetensinya

(Orang)

160 112 -

5 Terselenggaranya

pengendalian dan

monitoring

pelaksanaan

program SDM KP

melalui kegiatan

pendidikan

kelautan dan

perikanan

14 Deviasi

ketepatan/kesesuaian

sasaran program SDM

kelautan dan

perikanan melalui

kegiatan Pendidikan

Kelautan dan

Perikanan (%)

15 - Target dimulai

di Triwulan IV


6 Terwujudnya

aparatur sipil

negara bidang

pendidikan KP

yang kompeten,

profesional dan

berkepribadian

15 Indeks kompetensi

dan integritas Pusat

Pendidikan KP

(indeks)

90 90 -

7 Tersedianya

manajemen

pengetahuan

Pusat Pendidikan

KP yang handal

dan mudah

diakses

16 Persentase unit kerja

yang menerapkan

sistem manajemen

pengetahuan yang

terstandar lingkup

Pusat Pendidikan KP

(%)

65 55 Pemanfaatan

Bitrix24

bidang

pendidikan KP

8 Terwujudnya

pranata dan

17 Nilai Kinerja

Reformasi Birokrasi

A (80) - ~

16

SASARAN

STRATEGIS

INDIKATOR KINERJA

KEGIATAN

TARGET

TAHUN 2018

TARGET

TRIWULAN

III

KETERANGAN

kelembagaan

birokrasi Pusat

Pendidikan KP

yang efektif,

efisien dan

berorientasi pada

layanan prima

Pusat Pendidikan KP

(nilai)

18 Level Maturitas SPI

KKP (level)

3 - ~

19 Presentase tindak

lanjut direktif

pimpinan (%)

100 - ~

20 Nilai AKIP Pusat

Pendidikan KP (Nilai)

A (85) - ~

9 Terkelolanya

anggaran

pembangunan

Pusat Pendidikan

KP secara efisien

dan ekuntabel

21 Nilai kinerja anggaran

Pusat Pendidikan KP

(%)

Baik (86) 47 Berdasarkan

aplikasi e

Monev DJA

22 Batas Tertinggi

Persentase Temuan

LHP BPK Atas

Laporan Keuangan

(LK) Lingkup

Pendidikan KP

Dibandingkan

Realisasi Anggaran

TA 2017

1% - ~

C. Pengukuran Kinerja

1. Rumus Pengukuran

Pengukuran capaian kinerja Pusat Pendidikan KP Triwulan III Tahun 2018, dilakukan

dengan membandingkan antara target (rencana) dengan realisasi pada masing-masing

indikator kinerja. Pengukuran kinerja dilakukan dengan mengacu kepada Manual IKU

pada masing-masing indikator.

17

2. Metode Pengukuran Kinerja

Metode pengukuran kinerja lingkup Pusat Pendidikan KP dilakukan secara berkala

setiap 3 (tiga) bulan sekali (triwulanan), yaitu pada bulan Maret, Juni, September, dan

Desember.

18

BAB III

AKUNTABILITAS KINERJA

A. Prestasi Indikator Kinerja Utama (IKU) Tahun 2018

Pengukuran capaian kinerja Pusat Pendidikan KP Triwulan III tahun 2018 dilakukan

dengan cara membandingkan antara target (rencana) dan realisasi Indikator Kinerja

Utama (IKU) pada masing-masing perspektif. Pencatatan dan pengukuran kinerja

dilakukan dengan bantuan perangkat lunak berbasis Balanced Scorecard dari

Kementerian Kelautan Perikanan, yaitu pada http://kinerjaku.kkp.go.id. Dari hasil

pengukuran kinerja tersebut, diperoleh data capaian kinerja Pusat Pendidikan KP tahun

2018 Triwulan III sebesar 108.96%, yang berasal dari capaian kinerja masing-masing

perspektif sebagai berikut:

Gambar 3.1. Capaian Kinerja Pusat Pendidikan KP TW III pada web kinerjaku.kkp.go.id

19

20

B. Evaluasi dan Analisis Kinerja

Pelaksanaan evaluasi dan analisis kinerja dilakukan melalui pengukuran kinerja dengan

menggunakan formulir pengukuran kinerja sesuai Peraturan Menteri Negara

Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi 53 Tahun 2014 tentang

Petunjuk Teknis Perjanjian Kinerja, Pelaporan Kinerja Tahun 2015 dan Tata Cara Reviu

Atas Laporan Kinerja.Pengukuran kinerja digunakan sebagai dasar untuk menilai

keberhasilan atau kegagalan pelaksanaan kegiatan program sesuai dengan sasaran yang

telah ditetapkan dalam rangka mewujudkan visi dan misi BPSDM KP. Pengukuran kinerja

dimaksud merupakan hasil dari suatu penilaian yang didasarkan pada IKU yang telah

diidentifikasi agar sasaran-sasaran strategis dan tujuan strategis sebagaimana telah

ditetapkan dalam Peta Strategi BPSDMP KP yang menjadi kontrak kinerja pada Tahun

2018 dapat tercapai.

Kinerja yang dapat diukur pada Triwulan III tahun 2018 adalah :

1. Capaian Kinerja pada Stakeholder Perspective

Sasaran Strategis 1 : Terwujudnya Kesejahteraan Masyarakat melalui

penyediaan SDM KP yang kompeten

Indikator Kinerja Utama 1 : Jumlah lulusan pendidikan yang terserap di dunia

kerja bidang Kelautan dan Perikanan (orang)

Pusat Pendidikan KP sebagai penentu kebijakan, bertanggung jawab dalam pelaksanaan

monitoring penyerapan lulusan satuan pendidikan KP dalam dunia kerja. Tujuan yang

akan dicapai adalah untuk mengetahui jumlah lulusan satuan pendidikan KP yang

terserap dalam dunia kerja berdasarkan nama dan alamat (by name by address). Sasaran

yang akan dicapai adalah meningkatnya lulusan satuan pendidikan KP yang diserap di

dunia kerja bidang KP setiap tahunnya. Monitoring penyerapan lulusan satuan

pendidikan KP dalam dunia kerja diperlukan untuk mengetahui sejauh mana lulusan

satuan pendidikan KP yang terserap dalam dunia kerja sejalan dengan rencana strategis

Pusat Pendidikan Kelautan dan Perikanan dan untuk mengetahui tingkat

kesejahteraannya.

21

Berikut adalah penjabaran capaian kinerja yang terkait dengan IKU serapan lulusan :

Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa dalam periode Triwulan III (Juli – September)

tahun 2018, sudah terdata sebanyak 694 orang yang sudah terserap ke dunia usaha

dunia industri (Du/Di). Dibandingkan dengan periode yang sama di tahun 2017, terjadi

penurunan sebanyak 254 orang. Penurunan ini bukan karena tidak terserapnya alumni

Sasaran Strategis Indikator Kinerja Target Triwulan III

Realisasi Triwulan III

Prosentase

(%)

1. Terwujudnya

kesejahteraan

masyarakat KP

1 Jumlah lulusan

pendidikan yang

terserap di dunia

kerja bidang

Kelautan dan

Perikanan

(orang)

667 694 104.05

No. Satuan Pendidikan Serapan Tahun 2017

Triwulan III Serapan Tahun 20178

Triwulan III 1 STP Jakarta 15

2 Politeknik KP Sidoarjo 109

3 Politeknik KP Bitung 82

4 Politeknik KP Sorong 34

5 SUPMN Ladong 58 44

6 SUPMN Pariaman 30 105

7 SUPMN Kota Agung 71 83

8 SUPMN Pontianak 114 153

9 SUPMN Tegal 65 57

10 SUPMN Bone 109 51

11 SUPMN Waiheru 158 80

12 SUPMN Sorong 78 65

13 SUPMN Kupang 25 56

Jumlah 948 694

Tabel 3.1 Capaian Kinerja Triwulan III Tahun 2018 pada Stakeholder Perspective

Tabel 3.2 Perbandingan jumlah serapan pada periode Triwulan III tahun 2017 dan 2018

22

satuan pendidikan tinggi, namun karena data alumni terserap belum semua masuk ke

database Pusat Pendidikan KP. Dapat dilihat juga pada satuan pendidikan menengah,

ada yang serapannya meningkat, ada juga yang menurun dibandingkan dengan tahun

2017. Namun, upaya penyerapan lulusan selalu dimaksimalkan sampai dengan akhir

tahun 2018 nanti, dengan selalu bekerja sama dengan perusahaan di dunia

usaha/industri baik dalam dan luar negeri oleh satuan pendidikan KP

Tabel dibawah ini menggambarkan data serapan lulusan di berbagai sektor.

No Satuan Pendidikan

Tahun Lulus : 2018

Du/Di DN

Du/Di LN

WIRAUSAHA KP

PNS/TNI/POLRI JUMLAH

1 SUPM Ladong 44 0 0 0 44

2 SUPM Pariaman 43 56 6 0 105

3 SUPM Kotaagung 20 60 0 3 83

4 SUPM Tegal 7 135 5 6 153

5 SUPM Pontianak 26 5 20 6 57

6 SUPM Bone 22 29 0 0 51

7 SUPM Waeheru Ambon 80 0 0 0 80

8 SUPM Sorong 43 4 14 4 65

9 SUPM Kupang 10 46 0 0 56

Jumlah 295 335 45 19 694

Penyerapan lulusan pendidikan KP dalam dunia kerja dipengaruhi antara lain oleh :

a. Permintaan dan penawaran tenaga kerja bidang KP

b. Karakteristik lulusan dengan kesempatan kerja yang tersedia

c. Daya serap dunia kerja bidang KP

d. Kesesuaian kompetensi lulusan dengan kebutuhan dunia kerja

Tabel 3.3 Sebaran serapan lulusan Satuan Pendidikan KP Triwulan III Tahun 2018

23

2. Capaian Kinerja pada Customer Perspective

Pada Triwulan III tahun 2018, dari customer perspective , ada tiga IKU yang mendukung

kinerja Pusat Pendidikan KP. IKU tersebut adalah :

Sasaran Strategis 2 :

Meningkatnya hasil penyelenggaraan Riset dan SDM yang mendukung produktivitas usaha

dan pendapatan negara dari sektor KP

Indikator Kinerja Utama 2 :

Jumlah lulusan satuan pendidikan KP yang bersertifikat kompetensi (Orang)

Sejalan dengan kurikulum berbasis kompetensi yang dikembangkan dan dilaksanakan di

SUPM, maka sistem penilaian hasil belajar yang disusun pun harus menggunakan model

penilaian berbasis kompetensi (competency-based assessment). Di samping itu upaya

standarisasi sistem uji kompetensi/penilaian berbasis kompetensi untuk semua SUPM



Prosentase

(%)

2. Meningkatnya hasil

penyelenggaraan

Riset dan SDM yang

mendukung

produktivitas usaha

dan pendapata

negara dari sektor

KP

2. Jumlah lulusan

satuan

pendidikan KP

yang

bersertifikat

kompetensi

(Orang)

1.663 1.862 111.96

3. Jumlah aparatur

KKP yang

ditingkatkan

kompetensinya

melalui

pendidikan

formal (Orang)

151 205 136.67

4. Nilai PNBP

(Rupiah)

2,600,000,000 3,231,238,797 124.28

Tabel 3.4 Capaian Kinerja Triwulan III Tahun 2018 pada Customer Perspective

24

perlu dilakukan untuk mendapatkan kualitas proses dan hasil yang diharapkan sesuai

dengan persyaratan bukti standar kompetensi, dimanapun, kapanpun serta siapapun

penilai (asesor) yang melaksanakan uji kompetensi tersebut untuk mendapatkan

sertifikat kompetensi. Kompetensi merupakan pengetahuan, keterampilan, nilai dan sikap

dasar yang direfleksikan dalam kebiasaan berpikir dan bertindak yang bersifat dinamis,

berkembang dan dapat diraih setiap waktu. Uji kompetensi dilakukan terhadap semua

mata pelajaran, baik adaptif, normatif maupun produktif, melalui Uji Kompetensi Keahlian

(UKK) dan Ujian Nasional (UN) KKP. Mata pelajaran UNBK adalah Bahasa Indonesia,

Matematika, dan Bahasa Inggris. Pada mata pelajaran produktif, materi soal mengacu

pada Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia (SKKNI). Uji kompetensi keahlian

(UKK) dilakukan untuk mengetahui tingkat kecakapan siswa dan taruna. Tujuan dari UKK

adalah untuk mengukur pencapaian kompetensi siswa dan taruna sesuai dengan bidang

keahlian yang ditempuh di SUPM, Akademi Komunitas, Politeknik KP, dan Sekolah Tinggi

Perikanan. Setelah menempa pendidikan di satuan pendidikan KP dan diuji

kompetensinya melalui ujian yang diadakan, maka taruna dianggap sudah berkompetensi

dan berhak mendapatkan sertifikat kompetensi.

Capaian kinerja jumlah lulusan satuan pendidikan KP yang bersertifikat kompetensi dapat

dilihat pada tabel dibawah ini :

Tabel 3.5. Capaian Indikator Kinerja Utama 2

Sasaran Strategis Indikator

Kinerja

Target

TW III

Realisasi Prosentase (%)

2 Terwujudnya kompetensi SDM KP yang mendukung peningkatan produktivitas usaha dan pendapatan negara dari sektor KP

2 Jumlah lulusan

satuan pendidikan KP

yang bersertifikat

kompetensi (orang)

1.663 1.862 111.96

25

Untuk mengetahui jumlah lulusan satuan pendidikan KP di masing-masing satuan

pendidikan KP dan perbandingan dengan tahun sebelumnya, dijabarkan melalui tabel

berikut :

Tabel 3.6 Jumlah lulusan SUPM pada periode triwulan III tahun 2017 dan 2018

Dari tabel di atas dapat terlihat adanya penurunan jumlah lulusan pada tahun 2018

dibandingkan dengan tahun 2017 sebanyak 136 orang. Penyebab penurunan ini lebih

disebabkan oleh STP, dimana pada tahun 2017 meluluskan sebanyak 453 orang, namun

di tahun 2018 berkurang 197 Org atau 43%, hanya sebanyak 256 orang. Ini disebabkan

karena pada tahun 2013, STP juga menerima peserta didik jauh lebih sedikit

dibandingkan pada tahun-tahun sebelumnya. Namun, pengurangan jumlah lulusan ini

sudah diprediksi, sehingga apabila dilihat target per satuan pendidikan, maka capaian

seluruh satuan pendidikan KP mencapai 100%.

No. Satuan Pendidikan Lulusan Tahun 2017 Lulusan Tahun 2018

1 STP 453 256

2 Politeknik KP Sidoarjo 150 138

3 Politeknik KP Bitung 141 126

4 Politeknik KP Sorong 93 97

5 AK Wakatobi 45

6 SUPMN Ladong 114 98

7 SUPMN Pariaman 149 136

8 SUPMN Kota Agung 113 128

9 SUPMN Pontianak 190 184

10 SUPMN Tegal 101 133

11 SUPMN Bone 154 162

12 SUPMN Waiheru 167 154

13 SUPMN Sorong 117 124

14 SUPMN Kupang 56 81

Jumlah 1.998 1.862

26

Tercapainya jumlah lulusan satuan pendidikan KP yang bersertifikat kompetensi sesuai

dengan target yang telah ditetapkan ditentukan antara lain oleh proses belajar mengajar

yang sesuai standar pendidikan nasional, kurikulum yang mengacu kepada SKKNI,

tingkat kedisiplinan siswa dan taruna dalam mentaati tata tertib dan peraturan sekolah,

sistem pembinaan siswa dan taruna yang sesuai dengan Standard Operational Procedure

(SOP).

Tabel 3.7 dibawah ini menjabarkan jadwal pelaksanaan wisuda di satuan pendidikan

menengah KP :

No. Satuan Pendidikan Jadwal Wisuda Jumlah Lulusan

1 Sekolah Tinggi Perikanan 1 September 2018 256

2 Politeknik KP Sidoarjo Sabtu, 25 Agustus 2018 138

3 Politeknik KP Bitung Selasa, 28 Agustus 2018 126

4 Politeknik KP Sorong Rabu, 15 Agustus 2018 97

5 AK Wakatobi Kamis, 30 Agustus 2018 45

6 SUPMN Ladong Senin, 25 Juni 2018 98

7 SUPMN Pariaman Sabtu, 12 Mei 2018 136

8 SUPMN Kota Agung Sabtu, 30 Juni 2018 128

9 SUPMN Tegal Rabu, 9 Mei 2018 184

10 SUPMN Pontianak Rabu, 9 Mei 2018 133

11 SUPMN Bone Sabtu, 12 Mei 2018 162

12 SUPMN Waiheru Senin, 14 Mei 2018 154

13 SUPMN Sorong Rabu, 9 Mei 2018 124

14 SUPMN Kupang Sabtu, 12 Mei 2018 81

Jumlah 1.862

Tabel 3.7. Jadwal Pelaksanaan Wisuda Tahun 2018

27


Jumlah ASN KKP yang ditingkatkan kompetensinya melalui pendidikan formal

(Orang)

Salah satu upaya dalam peningkatan pengetahuan, kemampuan dan profesionalisme SDM

kelautan dan perikanan melalui pendidikan formal adalah dengan pemberian tugas

belajar dan dukungan fasilitasi bagi pegawai yang melakukan tugas belajar, baik jenjang

S2 maupun S3. Tugas belajar sendiri memiliki arti penugasan yang diberikan oleh pejabat

yang berwenang kepada PNS untuk menuntut ilmu, mendapat pendidikan ke jenjang yang

lebih tinggi, bukan atas biaya sendiri dan meninggalkan tugas sehari – hari sebagai PNS.

Pemberian tugas belajar diharapkan dapat memberikan dampak yang baik di bidang

teknis maupun manajerial di bidang kelautan dan perikanan. Maksud dari kegiatan ini

adalah guna membantu meningkatkan kualitas dan profesionalisme sumberdaya

aparatur kelautan dan perikanan. Sedangkan tujuan pelaksanaan kegiatan ini adalah

untuk meningkatkan pengetahuan, kemampuan dan keterampilan Aparatur Kementerian

Kelautan dan Perikanan untuk menganalisis, menyajikan hasil pelaksanaan tugas dengan

baik dan memberikan sumbangan pemikiran bagi perumusan kebijakan kementerian

lebih lanjut.

Pusat Pendidikan sendiri sebagai satuan kerja yang memiliki tupoksi perencanaan dan

penyelenggaraan tugas belajar bagi PNS KKP, memberikan kesempatan kepada PNS KKP

untuk meningkatkan kompetensinya melalui tugas belajar yang dibiayai oleh Pusat

Pendidikan KP, baik dalam maupun luar negeri. Ini memperluas kesempatan PNS KKP

untuk mengikuti program tubel tidak hanya terbatas dari luar kementerian, tapi juga

diwadahi/difasilitasi oleh KKP melalui Pusat Pendidikan KP.

Berikut adalah tabel yang menggambarkan jumlah peserta tubel di KKP yang dibiayai oleh

Pusat Pendidikan KP saat ini :

28

Tabel 3.8 Rekapitulasi Peserta Tugas Belajar Aparatur KKP Dalam Negeri Tahun 2018

No Unit Kerja

Tahun Total

2015 2016 2017 2018

S2 S3 S2 S3 S2 S3 S2 S2

CRASH Program

S3 S2 S3

1 Sekretariat Jenderal

2

1

1

1 2 3

2 Inspektorat Jenderal

1

2

3 0

3 Ditjen Perikanan Tangkap 1

4 2

5 2

4 Ditjen Perikanan Budidaya 1

8 3 6 1 7

22 4

5 Ditjen Pengelolaan Ruang Laut

1 1 1

2 1

6 Ditjen Penguatan Daya Saing Produk Perikanan

4

3

1

8 0

7 Ditjen Pengawasan Sumber Daya Kelautan dan Perikanan

8

8

2

18 0

8 Badan Riset dan Sumber Daya Manusia KP

9 32 5 17 4 11 17 12 77 30

9 Badan Karantina Ikan dan Pengawasan Mutu

2 5

6

2

13 2

JUMLAH 2 13 59 9 48 7 24 17 13 150 42

15 68 55 54 192

Selain peserta tugas belajar KKP dalam program biasa / rutin, pada tahun 2018 Pusat

Pendidikan KP juga melaksanakan program strategis dalam rangka pemenuhan

kebutuhan dosen di lingkup Politeknik Kelautan dan Perikanan, yaitu crash program.

Program ini khusus diadakan untuk lingkup BRSDM KP, dimana ada 17 peserta tubel yang

diberikan kesempatan untuk menempuh S2 di Pasca Sarjana STP Jakarta, dan 6 peserta

diarahkan ke universitas negeri.

Pendidikan crash program dilakukan selama 4 semester yaitu pada Program Studi

Pemanfaatan Sumberdaya Perikanan dengan 4 peminatan, yaitu : Teknologi Akuakultur,

Teknologi Penangkapan Ikan, Teknologi Pengolahan Hasil Perikanan, dan Permesinan

Perikanan.

Adanya program strategis berupa crash program ini membuat capaian di triwulan III

tahun 2018 lebih banyak dibandingkan dengan capaian di triwulan yang sama di tahun

2017. Termasuk capaian tugas belajar luar negeri yang akan dipaparkan selanjutnya,

maka total capaian triwulan III tahun 2018 sebanyak 205 orang, jumlahnya jauh lebih

banyak dibandingkan capaian triwulan III di tahun 2017 yakni sebanyak 179 orang.

29

Pada tahun 2016, KKP memiliki program prioritas peningkatan kemampuan manajemen

publik dan aplikasi teknologi bagi pegawai KKP guna mempersiapkan KKP menghadapai

Asean Free Trade Area (AFTA) North America Free Trade Area (NAFTA) , dan Asian Pacific

Economic Coorporation (APEC). Maka, dibukalah program tugas belajar untuk luar negeri.

Kesempatan ini memberikan kesempatan kepada aparatur KKP untuk meningkatkan

kemampuan berbahasa asing yang prima, memperluas wawasan dan cakrawala berpikir,

jejaring kerja internasional, dan peningkatan kesempatan bagi anak bangsa untuk

berpartisipasi dalam pengembangan keilmuan kelautan dan perikanan secara

internasional.

Tabel 3.9 Rekapitulasi Peserta Tugas Belajar Aparatur KKP Luar Negeri Tahun 2018

No Unit Kerja Jumlah Peserta Tubel

1 Sekretariat Jenderal 4

2 Direktorat Jenderal Pengelolaan Ruang Laut 1

3 Direktorat Jenderal Perikanan Tangkap 1

4 Direktorat Jenderal Perikanan Budidaya 1

5 Direktorat Jenderal Penguatan Daya Saing Produk

Kelautan dan Perikanan

1

6 Inspektorat Jenderal 3

7 Badan Karantina Ikan Pengendalian Mutu dan

Keamanan Hasil Perikanan

2

JUMLAH 13


Nilai PNBP (Rupiah)

Dalam upaya pencapaian tujuan nasional sebagaimana termaktub dalam Undang-

Undang Dasar 1945, Pemerintah menyelenggarakan kegiatan pemerintahan dan

pembangunan nasional. Oleh karena itu, peranan Penerimaan Negara Bukan Pajak dalam

pembiayaan kegiatan dimaksud penting dalam peningkatan kemandirian bangsa dalam

pembiayaan dan pembangunan negara.

30

Sejalan dengan meningkatnya pembangunan nasional di segala bidang, terdapat banyak

bentuk penerimaan negara di luar penerimaan perpajakan. Untuk Kementerian Kelautan

dan Perikanan, PNBP diatur dalam Peraturan Pemerintah No. 75 tahun 2015 tentang

Jenis dan Tarif Atas Jenis Pemerimaan Negara Bukan Pajak yang berlaku pada

Kementerian Kelautan dan Perikanan. PNBP di lingkup Pusat Pendidikan KP adalah

Penerimaan Peserta Didik pada Satuan Pendidikan KP, baik pendidikan tinggi dan

menengah, serta pelatihan tingkat dasar, seperti Basic Safety Training,

ANKAPIN/ATKAPIN, dll.

Dengan berpegang teguh pada prinsip kepastian hukum, keadilan dan kesederhanaan,

maka arah dan tujuan Penerimaan Negara Bukan Pajak adalah :

a. menuju kemandirian bangsa dalam pembiayaan Negara dan pembiayaan

pembangunan melalui optimalisasi sumber-sumber Penerimaan Negara Bukan Pajak

dan ketertiban administrasi pengelolaan Penerimaan Negara Bukan Pajak serta

penyetoran Penerimaan Negara Bukan Pajak ke Kas Negara;

b. lebih memberikan kepastian hukum dan keadilan bagi masyarakat berpartisipasi

dalam pembiayaan pembangunan sesuai dengan manfaat yang dinikmatinya dari

kegiatan-kegiatan yang menghasilkan Penerimaan Negara Bukan Pajak;

c. menunjang kebijaksanaan Pemerintah dalam rangka meningkatkan pertumbuhan

ekonomi, pemerataan pembangunan dan hasil-hasilnya serta investasi di seluruh

wilayah Indonesia;

d. menunjang upaya terciptanya aparat Pemerintah yang kuat, bersih dan berwibawa,

penyederhanaan prosedur dan pemenuhan kewajiban, peningkatan tertib

administrasi keuangan dan anggaran Negara, serta peningkatan pengawasan.

Guna mendukung program nasional untuk meningkatkan PNBP, maka bidang

pendidikan memiliki Indikator Kinerja Utama Nilai PNBP yang harus dicapai dalam satu

tahun anggaran. Tabel berikut mendeskripsikan target dan realisasi PNBP di Pusat

Pendidikan KP di Triwulan III tahun 2018.

31

Tabel 3.10 Capaian Indikator Kinerja Utama 4


Kinerja

Target

Triwulan III

Realisasi

Triwulan III

Prosentase

(%)

2 Meningkatnya hasil penyelenggaraan Riset dan SDM yang mendukung produktivitas usaha dan pendapatan negara dari sektor KP

4 Nilai PNBP

(Rupiah)

2,600,000,000 3,231,238,797 124.28

Tabel 3.11 berikut menjabarkan capaian PNBP di satuan pendidikan KP sampai dengan

Triwulan III tahun 2018 :

Tabel 3.11 Capaian PNBP di satuan pendidikan KP sampai dengan Triwulan III tahun 2018

Satuan Pendidikan Capaian (Rp.)

STP Jakarta 1,113,552,026

STP Jurluhkan Bogor 33,975,000

STP BAPPL Serang 757,782,876

Politeknik KP Sidoarjo 218,389,800

Politeknik KP Bitung 179,948,434

Politeknik KP Sorong 166,020,265

SUPM Pariaman 160,268,534

SUPM N Pontianak 245,695,910

SUPM N Bone 38,000,000

SUPM N Waiheru 144,905,885

SUPM N Sorong 153,700,067

SUPM N Kupang 17,000,000

Jumlah 3,231,238,797

32

3. Capaian Kinerja pada Internal Process Perspective

Pada Triwulan III tahun 2018, dari Internal Process Perspective , IKU yang mendukung

kinerja Pusat Pendidikan KP antara lain :



Prosentase

(%)

4. Terselenggaranya

program riset dan

SDM KP yang

mendukung tata

keloal pemanfaatan

SDKP yang

berkeadilan dan

berdaya saing

7 Persentase anak

pelaku utama

yang diterima

sebagai peserta

didik (%)

48 48.60 101.25

8 Jumlah sarana

dan prasarana

pendidikan KP

yang

ditingkatkan

kapasitasnya

(Unit)

1 1 100

9 Jumlah lembaga

pendidikan

kelautan dan

perikanan

terstandar (unit)

9 9 100

10 Jumlah jejaring

dan/atau

kerjasama

pendidikan KP

yang disepakati

(dokumen)

10 14 140

11 Proporsi

fungsional

dibandingkan

total pegawai

lingkup

pendidikan KP

(%)

38.00 43.76 115.16

Tabel 3.12 Capaian Kinerja Triwulan III Tahun 2018 pada Internal Process Perspective

33


Terselenggaranya program riset dan SDM KP yang mendukung tata kelola

pemanfaatan SDKP yang berkeadilan dan berdaya saing

Indikator Kinerja Utama 7

Prosentase anak pelaku utama yang diterima sebagai peserta didik (%)

Sebagai salah satu upaya dalam pemerataan pendidikan, maka Kementerian Kelautan dan

Perikanan melalui Pusat Pendidikan KP memiliki kebijakan dalam proses penerimaan

peserta didik baru di satuan pendidikan KP. Penerimaan peserta didik baru dilaksanakan

melalui 3 (tiga) jalur penerimaan, yakni jalur umum, jalur khusus dan jalur undangan.

Jalur umum adalah sistem seleksi penerimaan peserta didik baru pada satuan pendidikan

lingkup KKP yang diperuntukkan bagi calon peserta didik dari masyarakat umum. Jalur

khusus adalah sistem penerimaan peserta didik dari anak pelaku utama, yang dimaksud

pelaku utama adalah masyarakat yang mata pencaharian utamanya sebagai nelayan,

pembudidaya ikan, pengolah ikan, petambak garam beserta keluarga intinya. Adapun

12 Jumlah peserta

didik pada

satuan

pendidikan

lingkup KKP

untuk

mendukung tata

kelola

pemanfaatan

sumber daya

kelautan dan

perikanan yang

adil berdaya

saing dan

berkelanjutan

(orang)

7,943 7,996 100.67

13 Jumlah pendidik

dan tenaga

kependidikan

yang meningkat

kompetensinya

(orang)

112 162 144.64

34

Jalur Undangan adalah sistem seleksi penerimaan peserta didik baru yang berasal dari

umum dan anak pelaku utama yang telah melampaui passing grade saat seleksi akhir pada

satuan pendidikan tinggi lingkup KKP pada tahun akademik 2018/2019.

Pada tahun 2018, kebijakan penerimaan peserta didik baru dari jalur khusus adalah

sebesar 48% dari total peserta didik baru yang diterima di tahun ajaran 2018/2019.

Peserta didik baru dari jalur khusus ini akan diberikan biaya bantuan pendidikan seperti

seragam dan perlengkapan di asrama, sehingga anak pelaku utama yang ingin

melanjutkan pendidikan tidak akan dibebankan biaya apa pun.

Sampai dengan September 2018, anak pelaku utama yang sudah ditetapkan diterima di

satuan pendidikan KP melalui : 1. Surat Keputusan Panitia Penerimaan Peserta Didik pada

Satuan Pendidikan Lingkup KKP Tahun 2018 No. 180/BRSDM.4/VII/2018; (2)

Pengumuman No.1591/BRSDM.4/VIII/2018 tentang Hasil Seleksi Akhir Penerimaan

Peserta Didik pada Satuan Pendidikan Tinggi Lingkup KKP TA 2018/2019; (3) Undangan

tanggal 27 Agustus 2018 No. 1689/BRSDM.4/DL.202/VIII/2018 terkait Penerimaan

Peserta Didik pada Satuan Pendidikan Tinggi melalui Jalur Undangan; sebanyak 48.60 %

atau 1.243 orang dari total peserta didik baru sebanyak 2.559 orang. Tabel dibawah ini

menjabarkan jumlah anak pelaku utama di masing-masing satuan pendidikan KP.

No Satuan Pendidikan KP Penerimaan Peserta Didik

Tingkat I

Realisasi APU

Jumlah %

1 Sekolah Tinggi Perikanan 282 135 47,9

2 Politeknik KP Sidoarjo 141 68 48,2

3 Politeknik KP Bitung 168 84 50,0

4 Politeknik KP Sorong 125 60 48,0

5 Politeknik KP Karawang 67 32 47,8

6 Politeknik KP Bone 58 28 48,3

7 Politeknik KP Kupang 72 35 48,6

8 Politeknik KP Dumai 78 38 48,7

9 Politeknik KP Pangandaran 75 36 48,0

Tabel. 3.13 Rekapitulasi Anak Pelaku Utama (APU) di Satuan Pendidikan KP Tahun Akademik/

Pelajaran 2018-2019.

35

10 Politeknik KP Jembrana 75 36 48,0

11 AK Wakatobi 50 24 48,0

12 SUPM LADONG 120 58 48,3

13 SUPM PARIAMAN 153 74 48,4

14 SUPM KOTAAGUNG 166 84 50,6

15 SUPM TEGAL 166 82 49,4

16 SUPM PONTIANAK 135 65 48,1

17 SUPM BONE 188 92 48,9

18 SUPM WAIHERU 174 84 48,3

19 SUPM SORONG 185 89 48,1

20 SUPM KUPANG 81 39 48,1

TOTAL 2,559 1,243 48,60

Tabel. 3.14 Perbandingan Anak Pelaku Utama (APU) di Satuan Pendidikan KP Tahun 2017 dan

Tahun 2018

No Satuan Pendidikan KP APU Tahun 2017 APU Tahun 2018

1 STP 203 135

2 POLITEKNIK KP SIDOARJO 74 68

3 POLITEKNIK KP BITUNG 57 84

4 POLITEKNIK KP SORONG 51 60

5 POLITEKNIK KP KARAWANG 14 32

6 POLITEKNIK KP BONE 39 28

7 POLITEKNIK KP KUPANG 35 35

8 POLITEKNIK KP DUMAI 24 38

9 POLITEKNIK KP PANGANDARAN 22 36

10 POLITEKNIK KP JEMBRANA 35 36

11 AK WAKATOBI 8 24

12 SUPM LADONG 80 58

13 SUPM PARIAMAN 82 74

14 SUPM KOTAAGUNG 68 84

15 SUPM TEGAL 101 82

16 SUPM PONTIANAK 74 65

17 SUPM BONE 81 92

18 SUPM WAIHERU 90 84

36

19 SUPM SORONG 107 89

20 SUPM KUPANG 37 39

TOTAL 1.282 1.243

Indikator Kinerja Utama 8 Jumlah sarana dan prasarana pendidikan KP yang ditingkatkan kapasitasnya (Unit)

Salah satu aspek yang seharusnya mendapat perhatian utama oleh setiap pengelola

pendidikan adalah mengenai fasilitas pendidikan. Sarana pendidikan umumnya

mencakup semua fasilitas yang secara langsung dipergunakan dan menunjang proses

pendidikan, seperti: Gedung, ruangan belajar atau kelas, alat-alat atau media pendidikan,

meja, kursi, dan sebagainya. Sedangkan yang dimaksud dengan

fasilitas/prasarana adalah yang secara tidak langsung menunjang jalannya proses

pendidikan, seperti: halaman, kebun atau taman sekolah, maupun jalan menuju ke

sekolah.

Sarana dan prasarana merupakan suatu alat atau bagian yang memiliki peran sangat

penting bagi keberhasilan dan kelancaran suatu proses, termasuk juga dalam lingkup

pendidikan. Sarana dan prasarana adalah fasilitas yang mutlak dipenuhi

untuk memberikan kemudahan dalam menyelenggarakan suatu kegiatan walaupun

belum bisa memenuhi sarana dan prasarana dengan semestinya.

Mengingat pentingnya sarana prasarana dalam kegiatan pembelajaran, maka peserta

didik, guru dan sekolah akan terkait secara langsung. Peserta didik akan lebih terbantu

dengan dukungan sarana prasarana pembelajaran. Guru akan terbantu dengan dukungan

fasilitas sarana prasarana. Kegiatan pembelajaran juga akan lebih variatif, menarik dan

bermakna.

Karena itu, pada tahun 2018, Pusat Pendidikan KP menargetkan adanya peningkatan

kapasitas sarana dan prasarana pendidikan KP guna peningkatan kualitas pembelajaran

di satuan pendidikan KP. Awalnya, Pusat Pendidkan KP baru menargetkan satuan

pendidikan meningkat kapasitas pada triwulan III tahun 2018, karena pada periode yang

sama di tahun 2017, belum ada peningkatan kapasitas di satuan pendidikan KP. Namun

ternyata pada bulan April 2018, SUPM Ladong sudah melakukan peningkatan kapasitas

http://rijal09.blogspot.co.id/2016/04/problematika-standar-pengelolaan.html

http://rijal09.blogspot.co.id/2016/04/problematika-standar-pengelolaan.html

http://www.rijal09.com/2016/03/pengertian-belajar.html

http://www.rijal09.com/2016/04/pengembangan-media-pembelajaran.html

37

berupa ‘Rehabilitasi Jalan Kampus’ sesuai dengan Berita Acara Serah Terima Pekerjaan

No : B.692/BRSDM-SUPM.LDG/PL.420/IV/2018 tanggal 30 April 2018.


Sasaran Strategis Indikator Kinerja Target

TW III

Realisasi

TW III

Prosentase

(%)

4 Terselenggaranya

program riset dan

SDM KP yang

mendukung tata

keloal pemanfaatan

SDKP yang

berkeadilan dan

berdaya saing

8 Jumlah sarana dan

prasarana pendidikan

KP yang ditingkatkan

kapasitasnya (Unit)

1 1 100


Jumlah lembaga pendidikan kelautan dan perikanan terstandar (unit)

Akreditasi merupakan penentuan standar mutu dan penilaian suatu lembaga pendidikan

(pendidikan tinggi) oleh pihak di luar lembaga yang independen. Akreditasi juga diartikan

sebuah upaya pemerintah untuk menstandarisasi dan menjamin mutu alumni perguruan

tinggi sehingga kualitas lulusan antara perguruan tinggi tidak terlalu bervariasi dan

sesuai kebutuhan kerja.



Kinerja

Target

Triwulan III

Realisasi

Triwulan III

Prosentase

(%)

4 Terselenggaranya program riset dan SDM KP yang mendukung tata keloal pemanfaatan SDKP yang berkeadilan dan berdaya saing

9 Jumlah lembaga

pendidikan

kelautan dan

perikanan

terstandar

(unit)

9 9 100

38

Tujuan dan manfaat akreditasi institusi perguruan tinggi adalah :

1. Memberikan jaminan bahwa institusi perguruan tinggi yang terakreditasi telah memenuhi standar mutu yang ditetapkan oleh BAN-PT, sehingga mampu memberikan perlindungan bagi masyarakat dari penyelenggara perguruan tinggi yang tidak memenuhi standar.

2. Mendorong perguruan tinggi untuk terus menerus melakukan perbaikan dan mempertahankan mutu yang tinggi.

3. Hasil akreditasi dapat dimanfaatkan sebagai dasar pertimbangan dalam transfer kredit perguruan tinggi, pemberian bantuan dan alokasi dana, serta pengakuan dari badan atau instansi lain.

Sebagai salah satu kementerian yang melakukan penyelenggaraan pendidikan, menjadi

penting untuk satuan pendidikan lingkup KKP memiliki standar penyelenggaraan

pendidikan yang telah diakreditasi. Satuan pendidikan KP yang sudah terstandar BNSP

pada Triwulan II tahun 2018 dijabarkan pada tabel 3.15 berikut :

Tabel 3.17 Satuan pendidikan KP yang sesuai standar No Lembaga Hasil No. Dokumen

1 Program Studi Penyuluhan

Perikanan, Sekolah Tinggi

Perikanan

B 327/SK/BAN-PT/Akred/Dpl-IV/V/2015

2 Program Studi Agribisnis

Perikanan, Politeknik KP

Sidoarjo

B 2571/SK/BAN-PT/Akred/Dpl-III/VIII/2017

3 Program Studi Permesinan

Perikanan, Sekolah Tinggi

Perikanan

A 341/SK/BAN-PT/Akred/Dpl-IV/V/2015

4 Institusi Sekolah Tinggi

Perikanan

B 0030/SK/BAN-PT/Akred/PT/I/2018

5 Program Studi Teknik

Penanganan Patologi Ikan,

Politeknik KP Sidoarjo

B 2268/SK/BAN-PT/Akred/Dpl-III/VII/2017

6 Institusi Politeknik KP Bitung B 1314/SK/BAN-PT/Akred/Dpl-III/V/2017

7 Program Keahlian Teknologi

Pengolahan Hasil Perikanan /

Pengolahan Hasil Perikanan,

SUPM Ladong

A SK BAN S/M Aceh Nomor 099/BAP-S/M. Aceh

/ SK/XI/2017/ (Sertifikat BAN S/M No. Seri

MK.039382)

8 Program Keahlian Nautika

Perikanan Laut/Pelayaran Kapal

Penangkap Ikan, SUPM

Pariaman

A SK BAN S/M Suamtera Barat Nomor

1196/BAP-SM/LL/KEP/XI/2017

39

9 Program Keahlian Teknologi

Budidaya Perikanan /

Perikanan, SUPM Pariaman

A SK BAN S/M Suamtera Barat Nomor

1196/BAP-SM/LL/KEP/XI/2017

Apabila capaian tahun 2018 dibandingkan dengan tahun 2017, maka capaian di tahun

2017 di periode yang sama belum ada capaian, dikarenakan pengukuran dimulai pada

triwulan ke – IV.


Jumlah jejaring dan/atau kerjasama pendidikan KP yang disepakati (dokumen)

Jejaring adalah jalinan asosiasi/forum/ organisasi lainnya yang memiliki kesamaan

profesi/kepakaran yang diikuti oleh Satker/ UPT lingkup. Kerja sama riset dan SDM

adalah penyelenggaraan kerja sama antara BRSDM dengan pihak mitra pada tahun

berjalan yang dituangkan dalam perjanjian kerja sama yang ditandatangani oleh kedua

belah pihak dengan ruang lingkup meliputi:

1. Penelitian, pengembangan dan penerapan IPTEK;

2. Peningkatan kapasitas SDM dan kelembagaan;

3. Pertukaran ilmu pengetahuan, teknologi, tenaga ahli dan material penelitian;

4.Perlindungan hak atas kekayaan intelektual dan hasil litbang;

5.Diseminasi dan publikasi;

6. Pertemuan ilmiah, seminar bersama dan lokakarya bersama;

7. Peningkatan pelayanan publik atas ilmu pengetahuan dan teknologi.


Sasaran Strategis Indikator Kinerja Target Triwulan

III


Prosentase

(%)

4. Terselenggaranya

program riset dan

SDM KP yang

mendukung tata

keloal pemanfaatan

SDKP yang

berkeadilan dan

berdaya saing

10 Jumlah jejaring

dan/atau

kerjasama

pendidikan KP

yang disepakati

(dokumen)

10 14 140

40

Jejaring atau kerjasama ini ke depannya diharapkan bermanfaat untuk program-program

studi/keahlian yang diselenggarakan di satuan pendidikan KP akan dapat dimantapkan

secara substansial. Di samping itu juga akan diperoleh manfaat ekonomis akibat

pemanfaatan bersama berbagai sumber daya dan fasilitas yang ada. Setidak-tidaknya

penggunaan sumber daya akan lebih efektif daripada bila hanya dimanfaatkan oleh

lembaga masing-masing secara individual. Pertukaran informasi, sarana dan prasarana

dari kedua belah pihak sehingga dapat dimanfaatkan maksimal juga merupakan salah

satu dampak kerjasama yang dibangun.]

Tabel berikut menjabarkan kerjasama yang telah dilakukan Pusat Pendidikan KP selama 1

semester di tahun 2018 :

Tabel 3.19 Jabaran Dokumen Kerjasama Tahun 2018

No Nomor Dokumen Nama Dokumen Pihak Tanggal

1 No. 240/BRSDM.4/320/XII/2017 ;

No. 420/PKS/30/PEMKAB/XII2017 ;

No. KS.001/28/04/POLTEKPAR/2017

Pendirian dan

Pengembangan

Akademi

Komunitas

Wakatobi

Kelautan dan

Perikanan di

Kabupaten

Wakatobi

Dr. Bambang

Suprakto, A.Pi, S.Pi,

MT selaku Kepala

Pusat Pendidikan

KP; H. Arhawi, SE

selaku Bupati

Wakatobi, dan Dr.

H. Muhadjir Suni,

M.Pd selaku

Direktur Politeknik

Pariwisata Negeri

Makassar

27

Desember

2017

2 No.168/BRSDM.4/KS.300/V/2018 ;

No.118/UN13.2.2/LL/2018

Pengembangan

Penyelenggaraan

Pendidikan Tinggi

Kelautan dan

Perikanan antara

Pusat Pendidikan

KP dan Program

Pascasarjana

Dr. Bambang


MT selaku Kepala

Pusat Pendidikan

KP; Prof. Dr. Ir. A. S.

W. Retraubun, M.Sc

selaku Direktur

Pascasarjana

2 Mei

2018

41

Universitas

Pattimura

Universitas

Pattimura

3 No.164/BRSDM.4/KS.300/V/2018 ;

No.521/UN10.F40/DN/2018

Pengembangan

Penyelenggaraan

Pendidikan Tinggi

Kelautan dan

Perikanan antara

Pusat Pendidikan

KP dan Program

Pascasarjana

Universitas

Brawijaya

Dr. Bambang


MT selaku Kepala

Pusat Pendidikan

KP; Prof. Dr. Abdul

Hakim, M.Si selaku

Direktur

Pascasarjana

Universitas

Brawijaya

2 Mei 2018

4 No.162/BRSDM.4/KS.300/V/2018 ;

No.031929/IT2.I/KS.00.00/2018

Pengembangan

Penyelenggaraan

Pendidikan Tinggi

Kelautan dan

Perikanan antara

Pusat Pendidikan

KP dan Program

Magister (S2) dan

Doktor (S3)

Institut Teknologi

Sepuluh

November

Dr. Bambang


MT selaku Kepala

Pusat Pendidikan

KP; Prof. Dr.Ir Heru

Setyawan, M.Eng

selaku Wakil Rektor

Bidang Akademik

dan

Kemahasiswaan,

Instiut Teknologi

Sepuluh November

2 Mei 2018

5 No.167/BRSDM.4/KS.300/V/2018 ;

No.369/un12.5/KS/2018

Pengembangan

Penyelenggaraan

Pendidikan Tinggi

Kelautan dan

Perikanan antara

Pusat Pendidikan

KP dan Fakultas

Perikanan dan

Ilmu Kelautan

Universitas Sam

Ratulangi

Dr. Bambang


MT selaku Kepala

Pusat Pendidikan

KP; Prof. Dr.Ir.

Grevo S. Gerung,

M.Sc selaku Dekan

Fakultas Perikanan

dan Ilmu Kelautan

Universitas Sam

Ratulangi

2 Mei 2018

42

6 No.163/BRSDM.4/KS.300/V/2018 ;

No.1827/UN7.5.10/KS/2018

Pengembangan

Penyelenggaraan

Pendidikan Tinggi

Kelautan dan

Perikanan antara

Pusat Pendidikan

KP dan Fakultas

Perikanan dan

Ilmu Kelautan

Universitas

Diponegoro

Dr. Bambang


MT selaku Kepala

Pusat Pendidikan

KP; Prof. Dr.Ir. Agus

Sabdono, M.Sc

selaku Dekan

Fakultas Perikanan

dan Ilmu Kelautan

Universitas

Diponegoro

2 Mei 2018

7 No.166/BRSDM.4/KS.300/V/2018 ;

No.3866/UN4.15/HK.07/2018

Pengembangan

Penyelenggaraan

Pendidikan Tinggi

Kelautan dan

Perikanan antara

Pusat Pendidikan

KP dan Fakultas

Perikanan dan

Ilmu Kelautan

Universitas

Hasanuddin

Dr. Bambang


MT selaku Kepala

Pusat Pendidikan

KP; Dr.Ir. St. Aisjah

Farhum, M.Si selaku

Dekan Fakultas

Perikanan dan Ilmu

Kelautan

Universitas

Hasanuddin

2 Mei 2018

8 No.160/BRSDM.4/KS.300/V/2018 ;

No.2416/UN10.F06/KS/2018

Pengembangan

Penyelenggaraan

Pendidikan Tinggi

Kelautan dan

Perikanan antara

Pusat Pendidikan

KP dan Fakultas

Perikanan dan

Ilmu Kelautan

Universitas

Brawijaya

Dr. Bambang


MT selaku Kepala

Pusat Pendidikan

KP; Prof. Dr.Ir.

Happy Nursyam, MS

selaku Dekan

Fakultas Perikanan

dan Ilmu Kelautan

Universitas

Brawijaya

2 Mei 2018

9 No.169/BRSDM.4/KS.300/V/2018 ;

No.1815/H1.SPs/DN/2018

Pengembangan

Penyelenggaraan

Pendidikan Tinggi

Dr. Bambang


MT selaku Kepala

2 Mei 2018

43

Kelautan dan

Perikanan antara

Pusat Pendidikan

KP dan Sekolah

Pascasarjana

Universitas

Gadjah Mada

Pusat Pendidikan

KP; Prof. Ir. Siti

Malkhamah, M.Sc,

Ph.D selaku Dekan

Sekolah

Pascasarjana

Universitas Gadjah

Mada

10 No.160/BRSDM.4/KS.300/V/2018 ;

No.6072/IT3.S1/KS/2018

Pengembangan

Penyelenggaraan

Pendidikan Tinggi

Kelautan dan

Perikanan antara

Pusat Pendidikan

KP dan Sekolah

Pascasarjana

Institut Pertanian

Bogor

Dr. Bambang


MT selaku Kepala

Pusat Pendidikan

KP; Prof. Dr. Ir. Anas

Miftah Fauzi, M.Eng

selaku Dekan

Sekolah

Pascasarjana

Institut Pertanian

Bogor

2 Mei 2018

11 No.185/BRSDM.4/KS.300/V/2018 ;

No.1284/PL1/DN/2018

Pendidikan,

Penelitian, dan

Pengabdian

Kepada

Masyarakat

Dr. Bambang


MT selaku Kepala

Pusat Pendidikan

KP; Dr. Ir. Rachmad

Imbang T, M.T

selaku Direktur

Politeknik Negeri

Bandung

23 Mei 2018

12 No.PKS/05/V/2018/BNNK KRW ;

No.520/POLTEK.KRW/KS.320/V/2018

Pencegahan

Pemberantasan

Penyalahgunaan

dan Peredaran

Gelap Narkotika

(P4GN) melalui

Peningkatan

Kapasitas Sumber

M. Yulian S,

S.H.,M.,Si selaku

Kepala Badan

Narkotika Nasional

Kabupaten

Karawang ; Dr. Aef

Permadi, S.Pi, M.Si

selaku Direktur

23 Mei 2018

44

Daya Manusia di

Bidang Kelautan

dan Perikanan

Politeknik KP

Karawang

13 No.259.1/POLTEK.KRW/KS.310/III/2018

;

No.494/UN64/KS/2018

Pendidikan,

Penelitian, dan

Pengabdian

kepada

Masyarakat

Dr. Aef Permadi,

S.Pi, M.Si selaku

Direktur Politeknik

KP Karawang ; Prof.

Dr. H. Wahyudi

Zarkasyi, CPA

23 Mei 2018

14 No.135/STP/KS.310/V/2018 ;

No.006/MOU/V/2018

Pemetaan Profil

Taruna dan

Dosen Sekolah

Tinggi Perikanan

Jakarta

Mochammad Heri

Edy selaku Ketua

Sekolah Tinggi

Perikanan (STP)

Jakarta ; Ina Liem

selaku Direktur CV.

Nadi Inspira

Edumedia

16 Mei 2018

IKU ini tidak bisa dibandingkan dengan tahun sebelumnya karena IKU ini baru ada pada

tahun 2018.


Proporsi fungsional dibandingkan total pegawai lingkup pendidikan KP (%)

Indikator proporsi fungsional dibandingkan total pegawai lingkup pendidikan KP

bertujuan untuk mendapatkan proporsi ideal komposisi pegawai fungsional yang

mendukung pelaksanaan tugas dan fungsi instansi secara kompeten, efektif dan

proporsional. Capaian IKU ini digambarkan pada tabel berikut :

45

Rincian jumlah fungisonal dan jumlah pegawai di masing-masing satuan pendidikan KP

dapat dilihat pada tabel berikut :

No Satuan Kerja Jumlah

Pegawai

Jumlah Fungsional Tertentu

Guru / Dosen

Tenaga

Kependidikan

(TK)

Pengawas

Sekolah

1 Pusat Pendidikan KP 90 19 1

2 STP 201 78 12

3 STP Jurluhkan Bogor 63 29

4 Politeknik KP Sidoarjo 91 29 12

5 Politeknik KP Bitung 67 28 1

6 Politeknik KP Sorong 68 27 3

7 Politeknik KP Karawang 31 19

8 Politeknik KP Kupang 20 6

9 Politeknik KP Bone 31 7

10 SUPM Ladong 75 26

11 SUPM Pariaman 61 22 1

12 SUPM Kotaagung 67 23 5

13 SUPM Tegal 74 30 4

14 SUPM Pontianak 61 32 3

15 SUPM Bone 47 29

16 SUPM Waiheru 56 27 3

Sasaran Strategis Indikator Kinerja Target

Triwulan III


Prosentase

(%)

4. Terselenggaranya

program riset dan

SDM KP yang

mendukung tata

keloal pemanfaatan

SDKP yang

berkeadilan dan

berdaya saing

11 Proporsi

fungsional

dibandingkan

total pegawai

lingkup

pendidikan KP

(%)

38.00 43.76 115.16


Tabel 3.21 Rincian jumlah pegawai dan jumlah fungsional di masing-masing satuan kerja

46

17 SUPM Sorong 53 21 4

18 SUPM Kupang 14 11

Jumlah 1.170 463 49

Persentase ((463+49) / 1170) * 100% = (512/1170)*100% = 43.76%


Jumlah peserta didik pada satuan pendidikan lingkup KKP untuk mendukung tata

kelola pemanfaatan sumber daya kelautan dan perikanan yang adil berdaya saing

dan berkelanjutan (orang)

Untuk mendukung keberhasilan pembangunan ekonomi berbasis kelautan dan

perikanan, diperlukan SDM yang berkualitas tinggi dan kompeten serta didukung

peningkatan kapasitas peserta didik di bidang kelautan dan perikanan. Pusat Pendidikan

KP turut berkontribusi dalam membangun sumber data manusia KP yang berkompeten

melalui kegiatan pendidikan secara formal di 9 (sembilan) Sekolah Usaha Perikanan

Menengah (SUPM), 9 (sembilan) Politeknik KP dan 1 (satu) Sekolah Tinggi Perikanan.

Kompetensi peserta didik adalah kemampuan yang harus dimiliki/dicapai peserta didik

setelah mengikuti pembelajaran. Kemampuan tersebut adalah perpaduan dari

pengetahuan, keterampilan, nilai, dan sikap yang direfleksikan dalam kebiasaan berpikir

dan bertindak. Seseorang yang telah memiliki kompetensi dalam bidang tertentu bukan

hanya mengetahui, tetapi juga dapat memahami dan menghayati bidang tersebut yang

tercermin dalam pola perilaku sehari-hari.

Kompetensi peserta didik pada setiap tingkat dan/atau semester terdiri atas Standar

Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD). Secara rinci, klasifikasi kompetensi peserta

didik mencakup:

Kompetensi Lulusan, yaitu kemampuan minimal yang harus dicapai oleh peserta didik

setelah tamat mengikuti pendidikan pada jenjang atau satuan pendidikan tertentu.

Misalnya, kompetensi lulusan SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, dan SMK. Dilihat dari tujuan

kurikulum, kompetensi lulusan termasuk tujuan institusional.

47

Kompetensi Standar, yaitu kemampuan minimal yang harus dicapai setelah anak didik

menyelesaikan suatu mata pelajaran tertentu pada setiap jenjang pendidikan yang

diikutinya. Dilihat dari tujuan kurikulum, kompetensi standar termasuk pada tujuan

kurikuler.

Kompetensi Dasar, yaitu kemampuan minimal yang harus dicapai peserta didik dalam

penguasaan konsep atau materi pelajaran yang diberikan dalam kelas pada jenjang

pendidikan tertentu. Dilihat dari tujuan kurikulum, kompetensi termasuk pada tujuan

pembelajaran.

Pada Triwulan III tahun 2018, jumlah peserta didik yang ditargetkan sebanyak 7.943

orang. Tabel berikut menggambarkan capaian kinerja pada IKU 12 :


Sasaran Strategis Indikator Kinerja Target Realisasi Persentase

(%)

6 Terselenggaranya

bidang pendidikan KP

yang mendukung

terwujudnya

kedaulatan d&

keberlanjutan.

12 Jumlah peserta

didik pada

satuan

pendidikan

lingkup KKP

7.943 7.996 100.67

Tabel 3.23 Jumlah peserta didik pada satuan pendidikan lingkup KKP pada periode Triwulan III

Tahun Pelajaran 2017/2018 dan Tahun Pelajaran 2018/2019 di Satuan Pendidikan KP


Jumlah Peserta Didik yang kompeten

Tahun Pelajaran

2017/2018

Tahun Pelajaran

2018/2019

1 STP JAKARTA 1.491 1.520

2 POLITEKNIK KP SIDOARJO 437 436

3 POLITEKNIK KP BITUNG 419 432

4 POLITEKNIK KP SORONG 320 321

5 POLITEKNIK KP KARAWANG 150 214

6 POLITEKNIK KP BONE 174 231

48

7 POLITEKNIK KP KUPANG 150 215

8 POLITEKNIK KP PANGANDARAN 75 150

9 POLITEKNIK KP JEMBRANA 75 150

10 POLITEKNIK KP DUMAI 75 150

11 AK WAKATOBI 50 51

12 SUPM LADONG 398 397

13 SUPM PARIAMAN 469 469

14 SUPM KOTAAGUNG 431 432

15 SUPM TEGAL 553 521

16 SUPM PONTIANAK 471 499

17 SUPM BONE 506 512

18 SUPM WAIHERU 540 540

19 SUPM SORONG 501 501

20 SUPM KUPANG 256 255

JUMLAH 7.541 7.996

Sumber data : Pusat Pendidikan KP

Dari tabel di atas dapat dilihat adanya kenaikan jumlah peserta didik sebanyak 455 orang

(6.03%) dibanding dengan tahun pelajaran di triwulan yang sama pada tahun

sebelumnya. Faktor peningkatan jumlah peserta didik di satuan pendidikan ini di antara

lain karena : (1) peningkatan kapasitas peserta didik di satuan pendidikan KP dengan

adanya penambahan gedung pendidikan KP; (2) efektivitas sistem pembelajaran; (3)

peningkatan sarana dan prasarana pendidikan dari yang sebelumnya hanya ada 6

Politeknik menjadi 9 Politeknik, dengan penambahan 3 penambahan politeknik, yaitu

Politeknik KP Dumai, Politeknik KP Pangandaran, dan Politeknik KP Jembrana, serta 1

Akademi Komunitas Wakatobi; (4) Penambahan peserta didik pada Politeknik KP baru

sementara belum meluluskan; dan (5) peningkatan kualitas dan kuantitas pendidik dan

tenaga kependidikan.

49


Jumlah pendidik dan tenaga kependidikan yang meningkat kompetensinya

Upaya peningkatan mutu pendidikan dipengaruhi oleh faktor majemuk. Namun demikian,

faktor yang paling penting adalah dosen dan guru, karena hitam-putihnya proses belajar

mengajar di dalam kelas banyak dipengaruhi oleh mutu dosen dan gurunya. Dosen dan

guru dikenal sebagai 'hidden curriculum' atau kurikulum tersembunyi, karena sikap dan

tingkah laku, penampilan profesional, kemampuan individual, dan apa saja yang melekat

pada pribadi dosen dan guru, akan diterima oleh peserta didiknya sebagai rambu-rambu

untuk diteladani atau dijadikan bahan pembelajaran.

Target jumlah pendidik dan tenaga kependidikan yang meningkat kompetensinya

merupakan penggabungan target antara satuan pendidikan KP dan kegiatan dari Pusat

Pendidikan KP sendiri. Capaian kinerja pada IKU ini berasal dari satuan pendidikan,

dimana pendidik dan tenaga kependidikan mereka sudah diikusertakan dalam berbagai

pelatihan guna meningkatkan kompetensi mereka. Tabel berikut menggambarakan

capaian kinerja IKU 13 :

Dan tabel berikut menggambarkan perbandingan capaian kinerja tahun 2017 dan tahun

2018 di periode Triwulan III :

Sasaran Strategis Indikator Kinerja Target Triwulan

III

Realisasi Triwulan

III

Prosentase (%)

4. Terselenggaranya

program riset dan

SDM KP yang

mendukung tata

keloal pemanfaatan

SDKP yang

berkeadilan dan

berdaya saing

13 Jumlah pendidik

dan tenaga

kependidikan

yang meningkat

kompetensinya

(orang)

112 162 144.64

Tabel 3.24 Capaian Kinerja Jumlah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Triwulan II Tahun

2018

50

Tabel 3.25. Jumlah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Yang Meningkat Kompetensinya pada

Triwulan III Tahun 2017 dan Triwulan III tahun 2018


Jumlah

TW III Tahun 2017

TW III

Tahun 2018

1 Pusat Pendidikan KP 70 57

2 Sekolah Tinggi Perikanan Jakarta 6 10

3 Jurusan Penyuluhan Perikanan STP Bogor 11 2

4 BAPPL Serang 2

5 Politeknik KP Sidoarjo 2 4

6 Politeknik KP Bitung 19 23

7 Politeknik KP Sorong 29 1

8 Politeknik KP Karawang 3

9 Politeknik KP Bone 3

10 Politeknik KP Kupang 1

11 SUPM N Ladong 10

12 SUPM N Pariaman 29 22

13 SUPM N Kota Agung 33 15

14 SUPM N Tegal 5

15 SUPM N Pontianak 5 2

16 SUPM N Bone 4 5

17 SUPM N Waiheru 65 6

18 SUPM N Sorong 5 5

19 SUPM N Kupang 5 3

Total 300 162

Sumber data : Pusat Pendidikan KP

Tabel menggambarkan di periode yang sama (Januari – September) di tahun 2017, terjadi

penurunan capaian sebanyak 46% di tahun 2018, atau sebanyak 138 orang. Salah satu

pengaruh penurunan yang signifikan karena di satuan pendidikan KP tidak melakukan

51

peningkatan kompetensi menggunakan metode kelas, seperti mengundang narasumber

atau praktisi ke satuan pendidikan KP untuk memberikan materi pelatihan secara

berkelompok. Satuan pendidikan KP di tahun 2018 menghitung capaian dari orang per

orang yang mengikuti peningkatan kompetensi di luar satuan pendidikan KP, atau dari

undangan pihak luar.

4. Capaian Kinerja Pada Perspektif Pembelajaran (Learn And Growth Perspective)

Tabel 3.26 Capaian Kinerja Pada Perspektif Pembelajaran dan Pertumbuhan (Learn and Growth

Perspective)

SASARAN STRATEGIS INDIKATOR KINERJA TARGET

TRIWULAN

III

CAPAIAN

TRIWULAN

III

PROSENTASE

(%)


6 Terwujudnya

aparatur sipil negara

bidang pendidikan

KP yang kompeten,

profesional dan

berkepribadian

15 Indeks kompetensi

dan integritas Pusat

Pendidikan KP

(indeks)

90 99.51 110.57

7 Tersedianya

manajemen

pengetahuan Pusat

Pendidikan KP yang

handal dan mudah

diakses

16 Persentase unit

kerja yang

menerapkan sistem

manajemen

pengetahuan yang

terstandar lingkup

Pusat Pendidikan

KP (%)

55 67.71 123.11

9 Terkelolanya

anggaran

pembangunan Pusat

Pendidikan KP

secara efisien dan

akuntabel

21 Nilai kinerja

anggaran Pusat

Pendidikan KP (%)

47 47.91 101.94

52

Sasaran Strategis 6 : Terwujudnya aparatur sipil negara bidang pendidikan KP yang kompeten, professional, dan kepribadian


Indeks Kompetensi dan Integritas Pusat Pendidikan KP

Capaian Indikator Kinerja Utama (IKU) Indeks kompetensi dan integritas BRSDM dapat

dilihat pada tabel berikut

Tabel 3.27 Capaian Indikator Kinerja Utama 15 Triwulan III Tahun 2018

Sasaran Strategis Indikator Target

Triwulan III


PROSENTASE

6 Terwujudnya aparatur sipil negara bidang pendidikan KP yang kompeten, profesional dan berkepribadian

15 Indeks kompetensi dan integritas Pusat Pendidikan KP (indeks)

90 99.51 110.57

Berdasarkan tabel tersebut, diketahui bahwa target Triwulan III Indeks Kompetensi dan

Integritas Pusat Pendidikan KP adalah 90 dengan nilai capaian sebesar 99.51, dengan

komposisi nilai dari masing-masing komponen adalah sebagai berikut :

Tabel 3.28 Komposisi nilai masing-masing komponen indeks kompetensi dan integritas

No Komponen Capaian

1 Persentase Tingkat Kehadiran ASN lingkup Pusat Pendidikan KP 99.15

2 Rata-rata Nilai SKP di Pusat Pendidikan KP 100.00

Rata-rata Capaian 99.51

Faktor lainnya yang mempengaruhi nilai indeks kompetensi dan integritas yaitu pengisian

dan pelaporan LHKPN/LHKASN, namun untuk komponen ini dihitung pada akhir tahun

karena pengisian dilakukan satu tahun sekali. IKU ini menjadi salah satu faktor yang

menentukan pembayaran tunjangan kinerja, pegawai yang tidak mematuhi jam kerja akan

53

dikenakan pengurangan tunjangan kinerja sedang yang tidak menyusun dan melakukan

pengukuran SKP ditunda pembayaran tunjangan kinerjanya.


Tersedianya manajemen pengetahuan bidang Pendidikan KP yang handal dan mudah diakses

Indikator Kinerja Utama 16 : Persentase unit kerja yang menerapkan sistem manajemen pengetahuan yang terstandar lingkup Pusat Pendidikan KP (%)

Capaian Indikator Kinerja Utama (IKU) Persentase unit kerja lingkup Pusdik KP yang

menerapkan sistem manajemen pengetahuan yang terstandar (%) dapat dilihat pada tabel

berikut :

Tabel 3.29 Capaian Indikator Kinerja Persentase unit kerja yang menerapkan sistem pengetahuan

yang terstandar


Triwulan III Realisasi

Triwulan III PROSENTASE

7 Tersedianya manajemen pengetahuan Pusat Pendidikan KP yang handal dan mudah diakses

16 Persentase unit kerja yang menerapkan sistem manajemen pengetahuan yang terstandar lingkup Pusat Pendidikan KP (%)

50 67.71 123.11

Berdasarkan tabel tersebut, diketahui bahwa Persentase unit kerja lingkup Pusdik KP yang

menerapkan sistem manajemen pengetahuan yang terstandar telah mencapai target

Triwulan III yang telah ditetapkan dengan target 55% dengan capaian sebesar 67.71%

(123.11%).

Ruang lingkup manajemen pengetahuan di tahun 2018 diterjemahkan Tingkat penerapan

MP di Level 1 KKP, dihitung dari 3 variabel, yaitu : (i) Sharing dokumen, (bobot 20%) (ii)

54

keikutsertaan (bobot 40%), (iii) keaktifan Pejabat/staf unit kerja level 1 dalam Sistem

Informasi MP yang terpilih (bobot 40%). Dengan penghitungan formula :

% MP = (20% x Upload dokumen) + (40% x Keikutsertaan) + (40% x Keaktifan)

Keterangan :

Tingkat sharing dokumen

: Persentase dokumen mandatory yang dibagikan melalui (SIMP) dibandingkan total dokumen yang harus dibagikan.

Tingkat keikutsertaaan

: Persentase pejabat level 2 s.d staf dalam unit kerja Pusdatin yang tergabung dalam SI-MP dibanding total Pejabat level 2 s.d staf di Puat Pendidikan KP

Tingkat keaktifan : Persentase pejabat level 2 s.d 4 lingkup Pusat Pendidikan KP yang aktif mendistribusikan informasi/berita ke SI-MP dibading total pejabat level 2 s.d 4 lingkup Pusat Pendidikan KP, dengan

Tabel 3.30 Perhitungan Capaian Manajemen Pengetahuan Terstandar Pusat Pendidikan KP

Sharing Dokumen Dokumen Keterangan Total (dokumen) %

Perjanjian Kinerja (Level 2, 3 & 4)

13 13 100.00%

Laporan Capaian Kinerja ( per TW)

2 4 50.00%

Rata-rata 75.00% Keikutsertaan

Level Gabung (orang) Total (orang) % 2 1 1 100.00% 3 4 4 100.00% 4 8 8 100.00% Staf 7 16 43.75%

Rata-rata 85.94% Keaktifan

Level Aktif (orang) Total (orang) % 2 1 1 100.00% 3 1 4 25.00% 4 1 8 12.50% Staf 1 16 6.25%

Rata-rata 45.83% Penilaian

Komponen Nilai Bobot % Dokumen 75.00% 20% 15.00% Keikutsertaan 85.94% 40% 34.38% Keaktifan 45.83% 40% 18.33%

Jumlah Capaian 67.71%

55

Pada Triwulan III tahun 2017, capaan IKU MP adalah 55.38%. Jika dibandingkan, maka

terjadi peningkatan sebanyak 12.33%, dimana peningkatan ini didapat dari sudah

bergabungnya beberapa staf di Pusat Pendidikan KP ke Bitrix24, dan aktifnya eselon 2,

beberapa eselon 3 dan 4 untuk berbagi informasi ke Bitrix24, serta sudah dibagikannya

dokumen Perjanjian Kinerja level 2,3,4 dan Laporan Kinerja Triwulan II ke Bitrix24

Sasaran Strategis 9 : Terkelolanya anggaran pembangunan Pusat Pendidikan KP secara efisien dan

akuntabel


Nilai Kinerja Anggaran Pusat Pendidikan KP (%)

Tabel 3.31 Capaian Indikator Kinerja Utama 21 Triwulan III Tahun 2018


Triwulan III Realisasi

Triwulan III Prosentase

(%)

9 Terkelolanya anggaran pembangunan Pusat Pendidikan KP secara efisien dan akuntabel

21 Nilai kinerja anggaran Pusat Pendidikan KP (%)

47 47.91 101.94

Berdasarkan tabel tersebut, diketahui bahwa Nilai Kinerja Anggaran Pusat Pendidikan KP

telah mencapai target Triwulan III yang telah ditetapkan dengan target nilai 47 dengan

capaian sebesar 47.91 (101.94%). Indikator ini dibentuk dari empat komponen yaitu

Penyerapan Anggaran, Konsistensi, Capaian Keluaran dan Efisiensi.

Pencapaian nilai kinerja anggaran sesuai dengan target yang ditetapkan merupakan

keberhasilan dari pelaksanaan kegiatan dan keuangan yang didukung oleh semangat

kerja dan komitmen pencapaian seluruh sumber daya manusia BRSDM yang tinggi.

IKU ini tidak bisa dibandingkan dengan tahun sebelumnya, karena IKU di tahun

sebelumnya merupakan adopsi langsung dari Nilai Kinerja Anggaran BRSDM, sementara

di tahun ini murni Nilai Kinerja Anggaran untuk satker Pusat Pendidikan KP.

56

C. Realisasi Anggaran

Rupiah Murni

Penyerapan anggaran lingkup Pusdik KP update data per tanggal 28 September 2018,

terealisasi Rp 58,487,947,733,- (29.59%) dari pagu sebanyak Rp. 195,293,448,000, sehingga

masih tersisa Rp. 136,805,500, 267 (70,41%) yang perlu diserap dalam 3 bulan ke depan.

Dalam perjalanannya terdapat beberapa permasalahan dalam pelaksanaan kegiatan antara

lain:

1. Lanjutan pembangunan Politeknik KP Jembrana, Politeknik KP Dumai, dan Politeknik KP

Pangandaran yang sudah dilaksanakan namun progress fisik belum 10%, sehingga

pembayaran per termin untuk pembangunan belum dilakukan;

2. Belum terealisasinya pekerjaan pengadaan peralatan pendidikan KP;

3. Pelaksanaan Dokter Bahari yang masih belum ada payung hukumnya, menyebabkan

kegiatan belum bisa dilaksanakan.

Secara umum kinerja Pusat Pendidikan KP Triwulan III tahun 2018 telah dilaksanakan dan

capaian kinerja yang dihasilkan tercapai secara optimal. Namun demikian secara teknis

masih tetap perlu dilakukan optimalisasi pelaksanaan kegiatan seperti:

1. Perlu dilakukan perbaikan pelaksanaan kegiatan dan rencana penarikan anggaran/

rencana operasional kegiatan.

2. Mendorong percepatan proses pembangunan Politeknik KP Jembrana, Dumai, dan

Pangandaran agar target yang tercantum pada Perjanjian Kinerja Bidang Pendidikan KP

Tahun 2018 bisa tercapai.

3. Mendorong pelaksanaan peningkatan sarana dan prasarana di satuan pendidikan KP

sehingga target yang telah ditentukan dapat tercapai.

57

BAB IV

PENUTUP

A. Capaian Kinerja Utama

Pengukuran capaian kinerja Pusat Pendidikan KP Triwulan III tahun 2018 dilakukan

dengan cara membandingkan antara target (rencana) dan realisasi indikator kinerja

utama (key perfomance indicator, disingkat KPI) pada masing-masing perspektif.

Pencatatan dan pengukuran kinerja dilakukan dengan bantuan perangkat lunak berbasis

balanced scorecard dari Kementerian Kelautan Perikanan, yaitu pada

http://kinerjaku.kkp.go.id. Dari hasil pengukuran kinerja Triwulan III tahun 2018,

diperoleh data capaian kinerja Pusat Pendidikan KP di tingkat tahun 2018 sebesar

108.96%, yang berasal dari capaian kinerja masing-masing perspektif sebagai berikut:

1. Perspektif Stakeholder (Stakeholders Perspective) dengan bobot 25%, capaian kinerja

105.05%;

2. Perspektif Pelanggan (Customer Perspective) dengan bobot 25%, capaian kinerja

116.99% ;

3. Perspektif Internal (Internal Process) dengan bobot 25%, capaian kinerja 100.95%;

dan,

4. Perspektif Pembelajaran dan Pertumbuhan (Learning and Growth) dengan bobot

25%, capaian kinerja 110.84%.

B. Permasalahan dan Rekomendasi

Meskipun secara umum kinerja triwulan III tahun 2018 di Pusat Pendidikan KP cukup

baik, namun masih terdapat permasalahan secara umum yaitu :

Tabel 4.1. Permasalahan dan Rekomendasi Capaian Sasaran Strategis Pusat Pendidikan KP.

No. Permasalahan Rekomendasi 1. Tidak sesuainya Petunjuk Operasional

Kegiatan (POK) dengan realisasi anggaran

Perlu adanya kedisiplinan dari pelaksana kegiatan untuk mengadakan kegiatan sesuai dengan POK yang telah dibuat.

2. Pelaksanaan monitoring dan evaluasi melalui aplikasi SIMDIK KP belum optimal

Optimalisasi SIMDIK KP sebagai sumber data yang dapat dipercaya dengan

58

mengoptimalkan kinerja pengelola data baik di pusat maupun UPT Pendidikan.

3. Ketidaksesuaian antara data pada aplikasi SIMDIK dengan data capaian kinerja oleh operator Kinerjaku

Saling berkoordinasi antar operator agar data yang diinput sama walaupun berbeda aplikasi. Koordinasi ini juga memudahkan operator kinerjaku untuk mendapatkan data dukung.

4. Pengumpulan data dukung dari UPT Pendidikan secara administrasi masih kurang teratur

Agar diberlakukan ketegasan terkait data dukung, dalam hal ini unit kerja yang belum menyertai data dukung maka capaiannya dianggap tidak ada.

LAPORAN KINERJA

INSTANSI PEMERINTAH (LKj)

PUSAT PENDIDIKAN KELAUTAN DAN PERIKANAN

TRIWULAN I TAHUN 2016

Documents

LAPORAN KINERJA - pusdik.kkp.go.id · Semoga laporan ini dapat bermanfaat untuk evaluasi pelaksanaan program dan kegiatan sekaligus sebagai bahan masukan penyusunan Laporan Kinerja