LAPORAN KINERJA - pusdik.kkp.go.id · Laporan Kinerja mempunyai beberapa fungsi, antara lain merupakan alat penilaian kinerja secara kuantitatif, sebagai wujud akuntabilitas pelaksanaan

i

1. Capaian Kinerja pada Stakeholder Perspective

LAPORAN KINERJA

INSTANSI PEMERINTAH (LKj)

PUSAT PENDIDIKAN KELAUTAN DAN PERIKANAN

TAHUN 2018

BADAN RISET DAN SUMBER DAYA MANUSIA

KELAUTAN DAN PERIKANAN

KEMENTERIAN KELAUTAN DAN PERIKANAN

2016

ii

KATA PENGANTAR

Laporan Kinerja Pusat Pendidikan Kelautan dan Perikanan Tahun 2018

merupakan perwujudan pertanggungjawaban kinerja atas target Pusat Pendidikan

KP selama satu tahun dari Perjanjian Kinerja Pusat Pendidikan KP Tahun 2018.

Penyusunan Laporan Kinerja Pusat Pendidikan KP mengacu pada Peraturan

Presiden Nomor 29 Tahun 2014 tentang Sistem Akuntabilitas Kinerja Instansi

Pemerintah (SAKIP) dan Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan

Reformasi Birokrasi Nomor 53 Tahun 2014 tentang Petunjuk Teknis Perjanjian

Kinerja, Pelaporan Kinerja dan Tata Cara Reviu Atas Laporan Kinerja.

Laporan Kinerja mempunyai beberapa fungsi, antara lain merupakan alat

penilaian kinerja secara kuantitatif, sebagai wujud akuntabilitas pelaksanaan tugas

dan fungsi Pusat Pendidikan KP menuju terwujudnya good governance, dan sebagai

wujud transparansi serta pertanggungjawaban kepada masyarakat di satu sisi, dan

di sisi lain, Laporan Kinerja merupakan alat kendali, pemacu, dan umpan balik

peningkatan kinerja Pusat.

Selanjutnya sejalan dengan pelaksanaan reformasi birokrasi, Kementerian

Kelautan dan Perikanan secara umum dan khususnya Pusat Pendidikan KP telah

menerapkan metode Balanced Score Card (BSC) sebagai alat manajemen kinerja.

Kinerja Pusat Pendidikan KP diukur atas dasar penilaian Indikator Kinerja Utama

(IKU) yang merupakan indikator keberhasilan pencapaian sasaran strategis (SS)

sebagaimana telah ditetapkan pada Perjanjian Kinerja Pusat Pendidikan KP Tahun

2018.

Laporan ini diharapkan dapat memberikan gambaran tentang berbagai

capaian kinerja yang telah dicapai pada bidang pendidikan melalui hasil-hasil

pelaksanaan program dan kegiatan Pusat Pendidikan KP serta hambatan atau

kendala yang dihadapi selama tahun 2018. Sangat disadari bahwa laporan ini belum

secara sempurna menyajikan prinsip transparansi dan akuntabilitas seperti yang

diharapkan, namun setidaknya berbagai pihak yang berkepentingan dapat

iv

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ................................................................................................................................... ii

DAFTAR ISI .................................................................................................................................................... iv

DAFTAR TABEL ........................................................................................................................................... v

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................................................................... ix

RINGKASAN EKSEKUTIF ........................................................................................................................ x

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................................. 1

A. Latar Belakang ..................................................................................................... 1

B. Tujuan ...................................................................................................................... 1

C. Tugas dan Fungsi ................................................................................................ 2

D. Sistematika Laporan Kinerja........................................................................... 7

BAB II PERENCANAAN DAN PENETAPAN KINERJA ................................................. 9

A. Rencana Strategis ............................................................................................... 9

B. Penetapan Kinerja (PK) .................................................................................... 13

C. Pengukuran Kinerja ........................................................................................... 16

BAB III AKUNTABILITAS KINERJA...................................................................................... 17

A. Prestasi Indikator Kinerja Utama (IKU) Tahun 2018.......................... 17

B. Evaluasi dan Analisis Kinerja......................................................................... 19

C. Realisasi Anggaran . ......................................................................................... 77

BAB IV PENUTUP .......................................................................................................................... 79

A. Capaian Kinerja Utama...................................................................................... 79

B. Permasalahan dan Rekomendasi.................................................................. 79

v

LAMPIRAN

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Penetapan Kinerja Pusat Pendidikan KP Tahun 2018 …… 11

Tabel 2.2 Target Penetapan Kinerja Pusat Pendidikan KP Tahun

2018 ……………………………………………… 13

Tabel 3.1 Capaian Kinerja Tahun 2018 pada Stakeholder

Perspective …………………………………………………………. 20

Tabel 3.2 Perbandingan jumlah serapan lulusan tahun 2017 dan 2018……………………………………...................................................... 21

Tabel 3.3 Sebaran serapan lulusan Satuan Pendidikan KP Tahun 2018 …………………………………………………… ……………………. 22

Tabel 3.4 Capaian Kinerja Tahun 2018 pada Customer Perspective

…………………………………………………………………………………. 23

Tabel 3.5 Capaian Indikator Kinerja Utama 2 : Jumlah lulusan

satuan pendidikan KP Tahun 2018 ……………………………. 24

Tabel 3.6 Jumlah lulusan pada tahun 2017 dan 2018 ………………. 25

Tabel 3.7 Perkembangan lulusan satuan pendidikan KP dari tahun 2016 – 2018 …………………………………………………………….. 26

Tabel 3.8 Jadwal Pelaksanaan Wisuda Tahun 2018 ……………………. 27

Tabel 3.9 Capaian Indikator Kinerja Utama 3 : Jumlah ASN KKP

yang ditingkatkan kompetensinya melalui pendidikan

formal ……………………………………………………………………….. 28

Tabel 3.10 Rekapitulasi Peserta Tugas Belajar Aparatur KKP Dalam

Negeri Tahun 2018 …………………………….…………… 29

Tabel 3.11 Rekapitulasi Peserta Tugas Belajar Aparatur KKP Luar Negeri Tahun 2018…………………………………………… 30

Tabel 3.12 Rekapitulasi Peserta Ijin Belajar Belajar Aparatur KKP

Tahun 2018 ………………………………………………………………. 31

Tabel 3.13 Capaian Indikator Kinerja Utama 4 : Jumlah Bantuan

Biaya Laut Masa Depan Bangsa ………………………………….. 32

Tabel 3.14 Capaian Indikator Kinerja Utama 5 : PNBP …………………… 34

vi

Tabel 3.15 Capaian PNBP di Satuan Pendidikan KP sampai dengan di tahun 2018 ………………………..………………… 35

Tabel 3.16 Capaian Indeks Efektivitas Kebijakan Pemerintah Tahun

2018 ………………………………………………………………………… 37

Tabel 3.17 Hasil Pengukuran IEKP Bidang Riset dan SDM KP TA

2018 …………………………………………………………………………. 38

Tabel 3.18 Capaian Kinerja Tahun 2018 pada Internal Process Perspective ……………………………………………………………….. 39

Tabel 3.19 Rekapitulasi Anak Pelaku Utama (APU) di Satuan Pendidikan KP Tahun Akademik/ Pelajaran 2018-2019 .. 42

Tabel 3.20 Perbandingan Anak Pelaku Utama (APU) di Satuan

Pendidikan KP Tahun 2017 dan Tahun 2018 ……………………….. 43

Tabel 3.21 Capaian Indikator Utama 7 : Jumlah sarana dan

prasarana pendidikan KP yang ditingkatkan

kapasitasnya ……………………………………………………………. 44

Tabel 3.22 Penjabaran Pengadaan di satuan Pendidikan KP TA 2018 46

Tabel 3.23 Capaian Indikator Kinerja Utama 9 : Jumlah lembaga

pendidikan KP terstandar ………………………………… 47

Tabel 3.24 Satuan pendidikan KP yang sesuai standar ………………… 48

Tabel 3.25 Capaian Indikator Kinerja Utama 10 : Jumlah jejaring

dan/atau kerjasama pendidikan KP yang disepakati …… 50

Tabel 3.26 Jabaran Dokumen Kerjasama Tahun 2018 ………………… 51

Tabel 3.27 Capaian Indikator Kinerja Utama 11 : Proporsi

fungsional dibandingkan total pegawai lingkup pendidikan KP ……………………………………………………….. 55

Tabel 3.28 Rincian jumlah pegawai dan jumlah fungsional di

masing-masing satuan kerja ………………………………… 56

Tabel 3.29 Capaian Indikator Kinerja Utama 12 : Jumlah peserta didik pada satuan pendidikan KP ………………………………… 58

Tabel 3.30 Jumlah peserta didik pada satuan pendidikan lingkup

KKP Tahun Pelajaran 2017/2018 dan Tahun Pelajaran

2018/2019 di Satuan Pendidikan KP ………………….. 58

Tabel 3.31 Capaian Kinerja Jumlah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Tahun 2018……..…………………………………… 60

vii

Tabel 3.32 Jumlah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Yang

Meningkat Kompetensinya pada Tahun 2017 dan Tahun

2018 ………………………………………….……………………………… 60

Tabel 3.33 Capaian Indikator Kinerja Utama 11 : Deviasi Ketepatan sasaran kegiatan pendidikan KP …………………………………. 62

Tabel 3.34 Capaian Kinerja Pada Perspektif Pembelajaran dan Pertumbuhan (Learn and Growth Perspective) …………….. 63

Tabel 3.35 Capaian Indikator Kinerja Utama 15 : Indeks Kompetensi

dan Integritas Pusat Pendidikan KP Tahun 2018 ………. 64

Tabel 3.36 Komposisi nilai masing-masing komponen indeks

kompetensi dan integritas ………………………………………. 65

Tabel 3.37 Capaian Indikator Kinerja Persentase unit kerja yang menerapkan sistem pengetahuan yang terstandar ……… 65

Tabel 3.38 Perhitungan Capaian Manajemen Pengetahuan

Terstandar Pusat Pendidikan KP ……………………………… 66

Tabel 3.39 Capaian Indikator Kinerja Utama 17 : Nilai Kinerja

Reformasi Birokrasi Pusdik KP …………………………………… 68

Tabel 3.40 Level Maturitas SPIP …………………………………………………. 69

Tabel 3.41 Capaian Indikator Kinerja Utama 18 : Level Maturitas

KKP …………………………………………………………………………… 70

Tabel 3.42 Capaian Indikator Kinerja Utama 19 : Presentase tindak lanjut direktif pimpinan ……………………………………………… 71

Tabel 3.43 Kategori Penilaian SAKIP ……………………………………………. 73

Tabel 3.44 Komponen dan Sub Komponen Penilaian SAKIP …………… 73

Tabel 3.45 Capaian Indikator Kinerja Utama 20 : Nilai AKIP …………. 74

Tabel 3.46 Nilai Komponen AKIP Pusat Pendidikan KP Tahun 2018 74

Tabel 3.47 Capaian Indikator Kinerja Utama 21 : Nilai Kinerja

Anggaran Pusat Pendidikan KP ………………………………… 75

Tabel 3.48 Capaian Indikator Kinerja Utama 22 : Batas Tertinggi

Temuan LHP BPK atas LK dibandingkan Realisasi

Anggaran TA 2017 ……………………………………………………… 76

Tabel 3.49 Capaian Temuan LHP BPK di Satuan Pendidikan KP

Tahun 2017 ……………………………………………………………….. 77

viii

Tabel 4.1 Permasalahan dan Rekomendasi Capaian Sasaran Strategis Pusat Pendidikan KP…………………………………….

80

ix

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1 Hasil capaian Kinerja Pusat Pendidikan KP pada

tampilan web:kinerjaku.kkp.go.id.................................... Xi

Gambar 1.1 Struktur Organisasi Pusat Pendidikan KP …………… 7

Gambar 3.1 Capaian Kinerja Pusat Pendidikan KP pada web kinerjaku.kkp.go.id …………………………………………… 17

Gambar 3.2 Capaian Kinerja Anggaran Pusat Pendidikan KP

Tahun 2018 ……………………………………………………… 75

x

RINGKASAN EKSEKUTIF

Berdasarkan Peraturan Menteri KP No.6 Tahun 2017 tentang Organisasi dan

Tata Kerja Kementerian Kelautan dan Perikanan, Badan Riset dan Sumber Daya

Manusia Kelautan dan Perikanan atau disingkat BRSDM KP, memiliki tugas

menyelenggarakan riset di bidang kelautan dan perikanan dan pengembangan

sumber daya manusia kelautan dan perikanan.

Pelaksanaan program riset dan SDM KP dilakukan antara lain melalui

kegiatan pendidikan. Mengingat pentingnya peran pendidikan tersebut, maka

investasi modal manusia melalui pendidikan di negara berkembang sangat

diperlukan walaupun investasi di bidang pendidikan merupakan investasi jangka

panjang. Manfaat dari investasi ini baru dapat dirasakan setelah beberapa periode

ke depan. Fokus Pusat Pendidikan KP di tahun 2018 selain meningkatkan

kemampuan kognitif para anak pelaku utama yang mengenyam pendidikan di

satuan pendidikan KP yang tersebar dari Aceh hingga Papua, juga turut

meningkatkan kualitas dan kuantitas peserta didik dengan membangun 10

politeknik baru yang ditargetkan selesai dalam jangka waktu 5 tahun (periode 2015

– 2019).

Pusat Pendidikan KP di bulan Januari 2018 telah menetapkan dokumen

Penetapan Kinerja Pusat Pendidikan KP tahun 2018, yang terdiri dari 9 Sasaran

Strategis dan 21 Indikator Kinerja Utama (IKU). Namun, pada bulan Maret 2018,

terdapat revisi perubahan PK sehingga Penetapan Kinerja Pusat Pendidikan KP

Tahun 2018 terdiri dari 9 Sasaran Strategis dan 22 Indikator Kinerja Utama. Pada

bulan Mei 2018, kembali dilakukan revisi PK karena adanya pergantian pimpinan.

Laporan ini menggambarkan capaian kinerja Pusat Pendidikan KP selama tahun

2018.

Pengukuran capaian kinerja Pusat Pendidikan Kelautan dan Perikanan

(Pusdik KP) tahun 2018 dilakukan dengan cara membandingkan antara target

(rencana) dan realisasi Indikator Kinerja Utama (Key Perfomance Indicator,

disingkat KPI) pada masing-masing perspektif. Pencatatan dan pengukuran kinerja

dilakukan dengan bantuan perangkat lunak berbasis balanced scorecard dari

Kementerian Kelautan Perikanan, yaitu melalui http://kinerjaku.kkp.go.id. Dari

xi

hasil pengukuran kinerja tersebut, diperoleh data capaian kinerja Pusdik KP tahun

2018 sebesar 105.34%, yang berasal dari capaian kinerja masing-masing

perspektif sebagai berikut:

1. Perspektif Stakeholder (Stakeholders Perspective) dengan bobot 25%, capaian

kinerja 111.07%;

2. Perspektif Pelanggan (Customer Perspective) dengan bobot 25%, capaian

kinerja 92.19% ;

3. Perspektif Internal (Internal Process) dengan bobot 25%, capaian kinerja

106.23%; dan

4. Perspektif Pembelajaran dan Pertumbuhan (Learning and Growth) dengan

bobot 25%, capaian kinerja 111.88%.

Gambar 1. Hasil capaian Kinerja Pusat Pendidikan KP pada tampilan web : kinerjaku.kkp.go.id

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Laporan Kinerja Instansi Pemerintah Pusat Pendidikan Kelautan dan Perikanan Tahun

2018 merupakan salah satu komponen dari Sistem Akuntabilitas Kinerja Pemerintah

(SAKIP) yang memberikan informasi mengenai kinerja yang telah dicapai dan

diperhitungkan atas dasar rencana kinerja yang telah disusun sebelumnya. Laporan

Kinerja ini merupakan wujud pertanggungjawaban terhadap keberhasilan tingkat kinerja

yang dicapai Pusat Pendidikan KP serta sebagai sarana evaluasi atas pencapaian kinerja

Pusat Pendidikan KP guna memperbaiki kinerjanya di masa mendatang.

Dasar pelaksanaan kegiatan Pusat Pendidikan KP tahun 2018, mengacu kepada Sistem

Akuntabilitas Kinerja Instansi Pemerintah (SAKIP), yang terdiri dari kebijakan yang telah

ditetapkan dalam Rencana Strategis (Renstra) Kementerian Kelautan dan Perikanan

2015-2019, SK Penetapan Indikator Kinerja Utama Bidang Pendidikan KP tahun 2018 –

2019, Penetapan Indikator Kinerja Utama Pusat Pendidikan KP tahun 2018, Rencana

Strategis (Renstra) BRSDM KP 2017-2019, Penetapan Kinerja (PK) Kepala Pusat

Pendidikan KP Tahun 2018, dan berbagai Petunjuk Pelaksanaan dan Petunjuk Teknis

yang dikeluarkan Kuasa Pengguna Anggaran (KPA) satker Pusat Pendidikan KP dan PPK

Satker Pusat Pendidikan KP.

B. Tujuan

Penyusunan Laporan Kinerja Pusat Pendidikan KP Tahun 2018 memenuhi beberapa

tujuan, yaitu:

1. Sebagai alat penilai kinerja secara kuantitatif, sebagai wujud akuntabilitas

pelaksanaan tugas dan fungsi Pusat Pendidikan KP menuju terwujudnya good

governance, dan sebagai wujud transparansi serta pertanggungjawaban kepada

masyarakat;

2. Sebagai alat kendali dan alat pemacu peningkatan kinerja setiap bidang di Pusat

Pendidikan KP.

2

3. Sebagai umpan balik (feedback) untuk perbaikan kinerja di tahun berikutnya.

C. Tugas dan Fungsi

Berdasarkan Peraturan Menteri Kelautan dan Perikanan Nomor 6 Tahun 2017 tentang

Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Kelautan dan Perikanan, Pusat Pendidikan berada

di bawah unit eselon I Badan Riset dan Sumber Daya Manusia KP (BRSDM KP) .

Pusat Pendidikan Kelautan dan Perikanan mempunyai tugas melaksanakan penyiapan

penyusunan kebijakan teknis, rencana, program, pelaksanaan, serta pemantauan,

evaluasi, dan pelaporan di bidang pendidikan kelautan dan perikanan. Dalam

melaksanakan tugas dimaksud, Pusat Pendidikan KP melaksanakan fungsi sebagai

berikut :

a. penyiapan penyusunan kebijakan teknis, rencana, dan program di bidang perencanaan

dan evaluasi, kelembagaan dan ketenagaan, serta penyelenggaraan pendidikan

kelautan dan perikanan;

b. penyiapan pelaksanaan kegiatan di bidang perencanaan dan evaluasi, kelembagaan dan

ketenagaan, serta penyelenggaraan pendidikan kelautan dan perikanan;

c. pemantauan, evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan pengembangan sumber daya

manusia di bidang pendidikan kelautan dan perikanan; dan

d. penyiapan pelaksanaan urusan tata usaha, keuangan, sumber daya manusia aparatur,

dan rumah tangga pusat.

Dalam melaksanakan fungsi tersebut Pusat Pendidikan KP didukung oleh bidang-bidang

sebagai berikut ;

a) Bidang Perencanaan dan Evaluasi

Bidang Perencanaan dan Evaluasi mempunyai tugas melaksanakan penyiapan

penyusunan kebijakan teknis, rencana, program, serta pelaksanaan penyiapan bahan

perumusan kebijakan, perencanaan, monitoring, dan evaluasi di bidang perencanaan

dan evaluasi penyelenggaraan pendidikan kelautan dan perikanan. Bidang

Perencanaan dan Evaluasi menyelenggarakan fungsi:

3

1. penyiapan bahan penyusunan kebijakan teknis, rencana, dan program di bidang

perencanaan dan evaluasi penyelenggaraan, tugas belajar, publikasi, dan informasi

manajemen pendidikan kelautan dan perikanan;

2. penyiapan bahan pelaksanaan di bidang perencanaan dan evaluasi penyelenggaraan,

tugas belajar, publikasi, dan informasi manajemen pendidikan kelautan dan

perikanan;

Dalam melaksanakan tugas tersebut, Bidang Perencanaan dan Evaluasi didukung oleh:

a. Subbidang Perencanaan.

Subbidang Perencanaan mempunyai tugas melakukan penyiapan bahan

penyusunan kebijakan teknis, rencana, program, dan pelaksanaan di bidang

perencanaan penyelenggaraan pendidikan kelautan dan perikanan serta

perencanaan dan pembiayaan tugas belajar di lingkungan KKP.

b. Subbidang Evaluasi

Subbidang Evaluasi mempunyai tugas melakukan penyiapan bahan penyusunan

kebijakan teknis, rencana, program, dan pelaksanaan di bidang penyiapan bahan

monitoring, evaluasi, publikasi, dan informasi manajemen di bidang pendidikan

kelautan dan perikanan.

b) Bidang Penyelenggaraan Pendidikan

Bidang Penyelenggaraan Pendidikan mempunyai tugas melaksanakan penyiapan

penyusunan kebijakan teknis, rencana, program, serta pelaksanaan penyiapan bahan

penyusunan metoda, kurikulum, peserta didik, sarana dan prasarana, pemetaan

lulusan dan kebutuhan tenaga kerja, serta koordinasi penyelenggaraan pendidikan di

bidang kelautan dan perikanan.

Dalam melaksanakan tugasnya, Bidang Penyelenggaraan menyelenggarakan fungsi:

1) penyiapan bahan penyusunan kebijakan teknis, rencana, dan program di bidang

Penyiapan bahan penyusunan metode, kurikulum, pembelajaran, kebutuhan

pendidikan, standar sarana prasarana, dan peserta didik, pelaksanaan penilaian,

teaching factory, pengabdian masyarakat, penelitian terapan, sertifikasi

4

kompetensi peserta didik, pendidikan karakter, wisuda, penghargaan, ko-kurikuler,

dan ekstra-kurikuler, serta pemetaan lulusan dan kebutuhan tenaga kerja di bidang

kelautan dan perikanan;dan

2) Penyiapan bahan pelaksanaan di bidang penyusunan metode, kurikulum,

pembelajaran, kebutuhan pendidikan, standar sarana prasarana, dan peserta didik,

pelaksanaan penilaian, teaching factory, pengabdian masyarakat, penelitian

terapan, sertifikasi kompetensi peserta didik, pendidikan karakter, wisuda,

penghargaan, ko-kurikuler, dan ekstra-kurikuler, serta pemetaan lulusan dan

kebutuhan tenaga kerja di bidang kelautan dan perikanan

Dalam melaksanakan tugas tersebut, Bidang Penyelenggaraan Pendidikan

didukung oleh:

a. Subbidang Metode dan Kurikulum

Subbidang Metode dan Kurikulum mempunyai tugas melakukan penyiapan bahan


penyusunan metode, kurikulum, dan pembelajaran, pelaksanaan penilaian,

teaching factory, pengabdian masyarakat, penelitian terapan, dan sertifikasi

kompetensi peserta didik. penyiapan bahan penyusunan perumusan kurikulum,

pembelajaran, penilaian, teaching factory, pengabdian masyarakat, penelitian

terapan, sertifikasi kompetensi peserta didik di bidang kelautan dan perikanan.

b. Subbidang Peserta Didik, Sarana, dan Prasarana.

Subbidang Peserta Didik, Sarana, dan Prasarana mempunyai tugas melakukan

penyiapan bahan penyusunan kebijakan teknis, rencana, program, dan

pelaksanaan di bidang penyusunan kebutuhan pendidikan, standar sarana

prasarana, dan peserta didik, pelaksanaan pendidikan karakter, wisuda,

penghargaan, ko-kurikuler, dan ekstra-kurikuler, serta pemetaan lulusan dan

kebutuhan tenaga kerja kelautan dan perikanan.

5

c) Bidang Kelembagaan dan Ketenagaan

Bidang Kelembagaan dan Ketenagaan mempunyai tugas melaksanakan penyiapan

penyusunan kebijakan teknis, rencana, program, serta pelaksanaan di bidang

penyiapan bahan penyusunan dan koordinasi kelembagaan dan ketenagaan

pendidikan di bidang kelautan dan perikanan.

Dalam melaksanakan tugas dimaksud, Bidang Kelembagaan dan Ketenagaaan

menyelenggarakan fungsi:

1) penyiapan bahan penyusunan kebijakan teknis, rencana, dan program di bidang

standardisasi, pendirian, perubahan, pembubaran lembaga dan/atau bidang

keahlian, penjaminan mutu, penghargaan, dan tata kelola kelembagaan pendidikan,

peningkatan kualifikasi dan kompetensi, penilaian kinerja, pengembangan karir,

dan kebutuhan pendidik dan tenaga kependidikan di bidang kelautan dan

perikanan; dan

2) penyiapan bahan pelaksanaan di bidang standardisasi, pendirian, perubahan,

pembubaran lembaga dan/atau bidang keahlian, penjaminan mutu, penghargaan,

dan tata kelola kelembagaan pendidikan, peningkatan kualifikasi dan kompetensi,

penilaian kinerja, pengembangan karir, penghargaan, dan kebutuhan pendidik dan

tenaga kependidikan di bidang kelautan dan perikanan.

Dalam melaksanakan tugas dimaksud Bidang Kelembagaan dan Ketenagaan didukung

oleh:

a. Subbidang Kelembagaan

Subbidang Kelembagaan mempunyai tugas melakukan penyiapan bahan


standardisasi, pendirian, perubahan, pembubaran lembaga dan/atau bidang

keahlian, penjaminan mutu, penghargaan, dan tata kelola kelembagaan pendidikan

di bidang kelautan dan perikanan.

b. Subbidang Ketenagaan

Subbidang Ketenagaan mempunyai tugas melakukan penyiapan bahan penyusunan

kebijakan teknis, rencana, program, dan pelaksanaan di bidang penyusunan

peningkatan kualifikasi dan kompetensi, penilaian kinerja, pengembangan karir,

6

penghargaan, dan kebutuhan pendidik dan tenaga kependidikan di bidang kelautan

dan perikanan.

d) Bagian Tata Usaha

Bagian Tata Usaha mempunyai tugas melaksanakan urusan keuangan dan umum

lingkup pusat.

Dalam melaksanakan tugas dimaksud, Bagian Tata Usaha menyelenggarakan fungsi:

1) penyiapan bahan koordinasi dan penyusunan rencana program dan anggaran,

penyiapan bahan penyusunan program dan anggaran, serta pelaksanaan

administrasi keuangan; dan

2) penyiapan bahan dan pelaksanaan urusan administrasi sumber daya manusia

aparatur, rumah tangga dan perlengkapan, persuratan, serta kearsipan lingkup

pusat.

Dalam melaksanakan tugas dimaksud Bagian Tata Usaha didukung oleh:

a. Subbagian Umum

Subbagian Umum mempunyai tugas melakukan urusan administrasi sumber daya

manusia aparatur, rumah tangga dan perlengkapan, persuratan, serta kearsipan

lingkup pusat.

b. Subbagian Keuangan

Subbagian Keuangan mempunyai tugas melakukan penyiapan bahan koordinasi dan

penyusunan rencana program dan anggaran, serta pelaksanaan administrasi

keuangan, dan pelaporan lingkup pusat.

Adapun struktur organisasi Pusat Pendidikan KP sesuai dengan Peraturan Menteri Kelautan

dan Perikanan Nomor: 6/PERMEN-KP/2018 tanggal 30 Januari 2018 tentang Organisasi dan

Tata Kerja di lingkup KKP, adalah sebagaimana struktur organisasi berikut :

7

D. Sistematika Laporan Kinerja

Dasar hukum dalam penyusunan Laporan Kinerja Pusat Pendidikan KP adalah :

1. Ketetapan MPR Nomor XI/MPR/1998 tentang Penyelenggaraan Negara yang Bersih

dan Bebas Korupsi, Kolusi, dan Nepotisme;

2. Instruksi Presiden Nomor 7 Tahun 1999 tentang Akuntabilitas Kinerja Instansi

Pemerintah;

3. Keputusan Kepala LAN Nomor: 239/IX/6/8/2003 tentang Perbaikan Pedoman

Penyusunan Pelaporan Kinerja Instansi Pemerintah; dan

4. Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor

29 Tahun 2010 tentang Pedoman Penyusunan Penetapan Kinerja dan Pelaporan

Akutabilitas Kinerja Instansi Pemerintah.

Gambar 1.1. Struktur Organisasi Pusat Pendidikan KP

8

5. Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor

53 Tahun 2014 tentang Petunjuk Teknis Perjanjian Kinerja, Pelaporan Kinerja dan Tata

Cara Reviu Atas Laporan Kinerja

Adapun sistematika penyajian laporan sebagai berikut:

1. Ringkasan Eksekutif, pada bagian ini berisi ringkasan dari laporan ini, antara lain

berisi uraian singkat tentang tujuan, sasaran, capaian kinerja dan kendala selama

tahun 2018.

2. Bab I Pendahuluan, pada bab ini berisi hal-hal umum tentang Pusat Pendidikan KP

seperti tugas dan fungsi serta struktur organisasi Pusat Pendidikan KP.

3. Bab II Perencanaan dan Penetapan Kinerja, pada bab ini uraian singkat tentang

Rencana Strategis BRSDM KP 2017-2019, Rencana Kerja Tahun 2018, dan Penetapan

Kinerja Pusat Pendidikan KP Tahun 2018 serta Pengukuran Kinerja.

4. Bab III Akuntabilitas, bab ini dijelaskan hasil capaian kinerja dari indikator-indikator

kinerja yang telah diuraikan pada bab sebelumnya disertai beberapa capaian indikator

kinerja lainnya

5. Bab IV Penutup, bab ini berisi uraian singkat terkait Kesimpulan, Permasalahan dan

Rekomendasi.

9

BAB II

PERENCANAAN DAN PENETAPAN KINERJA

A. Rencana Strategis

Kementerian Kelautan dan Perikanan (KKP) sebagai salah satu kementerian bidang

ekonomi, pada hakekatnya tercermin dari seluruh kebijakannya yang diarahkan dalam

kerangka pembangunan ekonomi. Komponen utama ekonomi kelautan dan perikanan

menyangkut dengan persoalan produksi dan pendapatan, yang harus dikembangkan

dalam rangka meningkatkan kesejahteraan. Kondisi ini relevan dengan visi dan misi KKP.

Visi KKP adalah “Mewujudkan sektor kelautan dan perikanan Indonesia yang mandiri,

maju, kuat, dan berbasis kepentingan nasional.”. Ada 3 pilar misi yang mendukung visi

KKP, yakni :

1. Kedaulatan (Sovereignty), yakni mewujudkan pembangunan kelautan dan perikanan

yang berdaulat, guna menopang kemandirian ekonomi dengan mengamankan sumber

daya kelautan dan perikanan, dan mencerminkan kepribadian Indonesia sebagai

negara kepulauan.

2. Keberlanjutan (Sustainability), yakni mewujudkan pengelolaan sumber daya kelautan

dan perikanan yang berkelanjutan.

3. Kesejahteraan (Prosperity), yakni mewujudkan masyarakat kelautan dan perikanan

yang sejahtera, maju, mandiri, serta berkepribadian dalam kebudayaan.

Menjabarkan misi pembangunan kelautan dan perikanan , maka tujuan pembangunan

kelautan dan perikanan adalah :

1. Kedaulatan (Sovereignty), yakni :

a. Meningkatkan pengawasan pengelolaan sumber daya kelautan dan perikanan.

b. Mengembangkan sistem perkarantinaan ikan, pengendalian mutu, keamanan hasil

perikanan, dan keamanan hayati ikan.

2. Keberlanjutan (Sustainability), yakni :

10

c. Mengoptimalkan pengelolaan ruang laut, konservasi dan keanekaragaman hayati

laut.

d. Meningkatkan keberlanjutan sumberdaya dan usaha perikanan tangkap dan

budidaya.

e. Meningkatkan daya saing dan sistem logistik hasil kelautan dan perikanan

3. Kesejahteraan (Prosperity), yakni :

f. Mengembangan kapasitas SDM dan pemberdayaan masyarakat.

g. Mengembangkan inovasi iptek kelautan dan perikanan.

Badan Riset dan Sumber Daya Manusia KP yang mempunyai tugas menyelenggarakan

riset di bidang kelautan dan perikanan dan pengembangan sumber daya manusia

kelautan dan perikanan merupakan perpanjangan tangan dari Menteri KP guna

mewujudkan misi kesejahteraan (prosperity). Pusat Pendidikan, sebagai bagian dari

BRSDM KP, memiliki peran strategis dalam mendukung visi dan misi KKP melalui

kegiatan pendidikan sebagai berikut :

1) Meningkatkan taraf pendidikan masyarakat kelautan dan perikanan melalui

peningkatan kompetensi SDM dan perluasan akses pendidikan vokasi bagi anak

pelaku utama;

2) Meningkatkan kompetensi dan keterampilan SDM sehingga dapat meningkatkan

produksi dan produktivitas, nilai tambah dan daya saing produk kelautan dan

perikanan secara optimal melalui kegiatan teaching factory dan kewirausahaan di

satuan pendidikan KP;

3) Mewujudkan pelaku utama yang mandiri, kompeten, sadar, dan peduli terhadap

inovasi teknologi, kelestarian, dan keberlanjutan sumber daya kelautan dan

perikanan.

Kinerja Pusat Pendidikan KP dalam rangka mendukung visi dan misi KKP di tahun 2018

dapat dijabarkan melalui Perjanjian Kinerja Bidang Pendidikan Kelautan dan Perikanan

tahun 2018 pada tabel di bawah ini :

11

Tabel 2.1. Penetapan Kinerja Pusat Pendidikan KP Tahun 2018 SASARAN STRATEGIS INDIKATOR KINERJA KEGIATAN TARGET

STAKEHOLDER PERSPECTIVE

1 Terwujudnya Kesejahteraan

Masyarakat melalui

penyediaan SDM KP yang

kompeten

1 Jumlah lulusan pendidikan yang

terserap di dunia kerja bidang

Kelautan dan Perikanan (orang)

1.238

COSTUMER PERSPECTIVE

2 Meningkatnya hasil

penyelenggaran Riset dan SDM

yang mendukung produktivitas

usaha dan pendapatan negara

dari sektor KP

2 Jumlah lulusan satuan pendidikan

KP yang bersertifikat kompetensi

(Orang)

1.663

3 Jumlah ASN KP yang ditingkatkan

kompetensinya melalui pendidikan

formal (Orang)

230

4 Jumlah Bantuan Biaya Laut Masa

Depan Bangsa (Orang)

50

5 Nilai PNBP (Rupiah) 4,683,780,500

3 Tersedianya kebijakan

pembangunan yang efektif

bidang pendidikan KP

6 Indeks efektivitas kebijakan

pemerintah (Indeks)

7.8

INTERNAL PROCESS PERSPECTIVE

4 Terselenggaranya program

riset dan SDM KP yang

mendukung tata kelola

pemanfaatan SDKP yang

berkeadilan dan berdaya saing

7 Persentase anak pelaku utama yang

diterima sebagai peserta didik (%)

48

8 Jumlah sarana dan prasarana

pendidikan KP yang ditingkatkan

kapasitasnya (Unit)

18

9 Jumlah lembaga pendidikan

kelautan dan perikanan terstandar

(Unit)

18

10 Jumlah jejaring dan/atau kerjasama

Pendidikan KP yang disepakati

(Dokumen)

10

11 Proporsi fungsional dibandingkan

total pegawai lingkup Pendidikan

(%)

38

12 Jumlah peserta didik pada satuan

pendidikan lingkup KKP untuk

mendukung tata kelola

pemanfaatan sumber daya kelautan

7.943

12

SASARAN STRATEGIS INDIKATOR KINERJA KEGIATAN TARGET dan perikanan yang adil berdaya

saing dan berkelanjutan (orang)

13 Jumlah pendidik dan tenaga

kependidikan yang meningkat

kompetensinya (Orang)

160

5 Terselenggaranya

pengendalian dan monitoring

pelaksanaan program SDM KP

melalui kegiatan pendidikan

kelautan dan perikanan

14 Deviasi ketepatan/kesesuaian

sasaran program SDM kelautan dan

perikanan melalui kegiatan

Pendidikan Kelautan dan Perikanan

(%)

15

LEARNING AND GROWTH PERSPECTIVE

6 Terwujudnya aparatur sipil

negara bidang pendidikan KP

yang kompeten, profesional

dan berkepribadian

15 Indeks kompetensi dan integritas

Pusat Pendidikan KP (indeks)

90

7 Tersedianya manajemen

pengetahuan Pusat Pendidikan

KP yang handal dan mudah

diakses

16 Persentase unit kerja yang

menerapkan sistem manajemen

pengetahuan yang terstandar

lingkup Pusat Pendidikan KP (%)

65

8 Terwujudnya pranata dan

kelembagaan birokrasi Pusat

Pendidikan KP yang efektif,

efisien dan berorientasi pada

layanan prima

17 Nilai Kinerja Reformasi Birokrasi

Pusat Pendidikan KP (nilai)

A (80)

18 Level Maturitas SPI KKP (level) 3

19 Presentase tindak lanjut direktif

pimpinan (%)

100

20 Nilai AKIP Pusat Pendidikan KP

(Nilai)

A (85)

9 Terkelolanya anggaran

pembangunan Pusat

Pendidikan KP secara efisien

dan ekuntabel

21 Nilai kinerja anggaran Pusat

Pendidikan KP (%)

Baik (86)

22 Batas Tertinggi Persentase Temuan

LHP BPK Atas Laporan Keuangan

(LK) Lingkup Pendidikan KP

Dibandingkan Realisasi Anggaran

TA 2017

1%

Strategi dalam pelaksanaan Pendidikan Kelautan dan Perikanan sebagai berikut :

a. Meningkatkan standar kelembagaan, kapasitas, serta kualitas satuan pendidikan

lingkup KKP;

13

b. Meningkatkan kualitas pembelajaran dengan pendekatan Teaching Factory di bidang

kelautan dan perikanan;

c. Mengembangkan kurikulum, tenaga pendidik, sarana dan prasarana Pendidikan

Menengah dan Tinggi KP yang sesuai standar;

d. Mengembangkan sistem sertifikasi kompetensi peserta didik;

e. Pengembangan minat kewirausahaan bagi peserta didik kelautan dan perikanan;

f. Menguatkan jejaring termasuk melibatkan pemangku kepentingan dalam proses

pengembangan pendidikan;

g. Mengembangkan inovasi IPTEK di bidang kelautan dan perikanan.

B. Penetapan Kinerja (PK) PUSAT PENDIDIKAN KP

Tabel 2.2. Target Penetapan Kinerja Pusat Pendidikan KP Tahun 2018 SASARAN

STRATEGIS INDIKATOR KINERJA

KEGIATAN TARGET

TAHUN 2018 TARGET

TRIWULAN IV

KETERANGAN

STAKEHOLDER PERSPECTIVE

1 Terwujudnya

Kesejahteraan

Masyarakat

melalui

penyediaan SDM

KP yang

kompeten

1 Jumlah lulusan

pendidikan yang

terserap di dunia

kerja bidang Kelautan

dan Perikanan

(orang)

1.238 1.238 -

COSTUMER PERSPECTIVE

2 Meningkatnya

hasil

penyelenggaran

Riset dan SDM

yang mendukung

produktivitas

usaha dan

pendapatan

negara dari

sektor KP

2 Jumlah lulusan satuan

pendidikan KP yang

bersertifikat

kompetensi (Orang)

1.663 1.663 -

3 Jumlah ASN KP yang

ditingkatkan

kompetensinya

melalui pendidikan

formal (Orang)

230 230 Target

berdasarkan

jumlah ASN

KKP yang

sedang

melakukan

peningkatan

kompetensinya

dari tahun

2015 – 2017

14

SASARAN STRATEGIS

INDIKATOR KINERJA KEGIATAN

TARGET TAHUN 2018

TARGET TRIWULAN

IV

KETERANGAN

4 Jumlah Bantuan Biaya

Laut Masa Depan

Bangsa (Orang)

50 50 -

5 Nilai PNBP (Rupiah) 4,683,780,500 4,683,780,500 -

3 Tersedianya

kebijakan

pembangunan

yang efektif

bidang

pendidikan KP

6 Indeks efektivitas

kebijakan pemerintah

(Indeks)

7.8 7.8 Adopsi

Langsung dari

Level I

INTERNAL PROCESS PERSPECTIVE

4 Terselenggaranya

program riset

dan SDM KP yang

mendukung tata

kelola

pemanfaatan

SDKP yang

berkeadilan dan

berdaya saing

7 Persentase anak

pelaku utama yang

diterima sebagai

peserta didik (%)

48 48 -

8 Jumlah sarana dan

prasarana pendidikan

KP yang ditingkatkan

kapasitasnya (Unit)

18 18 -

9 Jumlah lembaga

pendidikan kelautan

dan perikanan

terstandar (Unit)

18 18 Lembaga

pendidikan

yang sudah

terstandar

minimal B

10 Jumlah jejaring

dan/atau kerjasama

Pendidikan KP yang

disepakati

(Dokumen)

10 10 -

11 Proporsi fungsional

dibandingkan total

pegawai lingkup

Pendidikan (%)

38 38 Jumlah

fungsional /

pendidik dari

satuan

pendidikan KP

12 Jumlah peserta didik

pada satuan

pendidikan lingkup

KKP untuk

mendukung tata

kelola pemanfaatan

7.943 7.943 -

15

SASARAN STRATEGIS


TARGET TAHUN 2018

TARGET TRIWULAN

IV

KETERANGAN

sumber daya kelautan

dan perikanan yang

adil berdaya saing

dan berkelanjutan

(orang)

13 Jumlah pendidik dan

tenaga kependidikan

yang meningkat

kompetensinya

(Orang)

160 160 -

5 Terselenggaranya

pengendalian dan

monitoring

pelaksanaan

program SDM KP

melalui kegiatan

pendidikan

kelautan dan

perikanan

14 Deviasi

ketepatan/kesesuaian

sasaran program SDM

kelautan dan

perikanan melalui

kegiatan Pendidikan

Kelautan dan

Perikanan (%)

15 15 Deviasi antara

target dan

capaian pada

serapan

lulusan satuan

pendidikan KP

di dunia usaha

/ dunia

industry

bidang KP


6 Terwujudnya

aparatur sipil

negara bidang

pendidikan KP

yang kompeten,

profesional dan

berkepribadian

15 Indeks kompetensi

dan integritas Pusat

Pendidikan KP

(indeks)

90 90 -

7 Tersedianya

manajemen

pengetahuan

Pusat Pendidikan

KP yang handal

dan mudah

diakses

16 Persentase unit kerja

yang menerapkan

sistem manajemen

pengetahuan yang

terstandar lingkup

Pusat Pendidikan KP

(%)

65 65 Pemanfaatan

Bitrix24 di

Pusat

Pendidikan KP

8 Terwujudnya

pranata dan

kelembagaan

birokrasi Pusat

Pendidikan KP

yang efektif,

efisien dan

17 Nilai Kinerja

Reformasi Birokrasi

Pusat Pendidikan KP

(nilai)

A (80) A (80) Adopsi

Langsung dari

Level 1

18 Level Maturitas SPI

KKP (level)

3 3 Adopsi

Langsung dari

Level 1

16

SASARAN STRATEGIS


TARGET TAHUN 2018

TARGET TRIWULAN

IV

KETERANGAN

berorientasi pada

layanan prima

19 Presentase tindak

lanjut direktif

pimpinan (%)

100 100 Adopsi

Langsung dari

Level 1

20 Nilai AKIP Pusat

Pendidikan KP (Nilai)

A (85) A (85) Penghitungan

self assessment

LKE Pusat

Pendidikan KP

9 Terkelolanya

anggaran

pembangunan

Pusat Pendidikan

KP secara efisien

dan ekuntabel

21 Nilai kinerja anggaran

Pusat Pendidikan KP

(%)

Baik (86) Baik (86) Berdasarkan

aplikasi e

Monev DJA

22 Batas Tertinggi

Persentase Temuan

LHP BPK Atas

Laporan Keuangan

(LK) Lingkup

Pendidikan KP

Dibandingkan

Realisasi Anggaran

TA 2017

1% 1% ~

C. Pengukuran Kinerja

1. Rumus Pengukuran

Pengukuran capaian kinerja Pusat Pendidikan KP Tahun 2018, dilakukan dengan

membandingkan antara target (rencana) dengan realisasi pada masing-masing

indikator kinerja. Pengukuran kinerja dilakukan dengan mengacu kepada Manual IKU

pada masing-masing indikator.

2. Metode Pengukuran Kinerja

Metode pengukuran kinerja lingkup Pusat Pendidikan KP dilakukan secara berkala

setiap 3 (tiga) bulan sekali (triwulanan), yaitu pada bulan Maret, Juni, September, dan

Desember.

17

BAB III

AKUNTABILITAS KINERJA

A. Prestasi Indikator Kinerja Utama (IKU) Tahun 2018

Pengukuran capaian kinerja Pusat Pendidikan KP tahun 2018 dilakukan dengan cara

membandingkan antara target (rencana) dan realisasi Indikator Kinerja Utama (IKU)

pada masing-masing perspektif. Pencatatan dan pengukuran kinerja dilakukan dengan

bantuan perangkat lunak berbasis Balanced Scorecard dari Kementerian Kelautan

Perikanan, yaitu pada http://kinerjaku.kkp.go.id. Dari hasil pengukuran kinerja tersebut,

diperoleh data capaian kinerja Pusat Pendidikan KP tahun 2018 sebesar 105.34%, yang

berasal dari capaian kinerja masing-masing perspektif sebagai berikut:

Gambar 3.1. Capaian Kinerja Pusat Pendidikan KP Tahun 2018 pada web kinerjaku.kkp.go.id

18

19

B. Evaluasi dan Analisis Kinerja

Pelaksanaan evaluasi dan analisis kinerja dilakukan melalui pengukuran kinerja dengan

menggunakan formulir pengukuran kinerja sesuai Peraturan Menteri Negara

Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi 53 Tahun 2014 tentang

Petunjuk Teknis Perjanjian Kinerja, Pelaporan Kinerja Tahun 2015 dan Tata Cara Reviu

Atas Laporan Kinerja.Pengukuran kinerja digunakan sebagai dasar untuk menilai

keberhasilan atau kegagalan pelaksanaan kegiatan program sesuai dengan sasaran yang

telah ditetapkan dalam rangka mewujudkan visi dan misi BRSDM KP. Pengukuran kinerja

dimaksud merupakan hasil dari suatu penilaian yang didasarkan pada IKU yang telah

diidentifikasi agar sasaran-sasaran strategis dan tujuan strategis sebagaimana telah

ditetapkan dalam Peta Strategi BRSDMP KP yang menjadi kontrak kinerja pada Tahun

2018 dapat tercapai.

20

Berikut adalah penjabaran capaian dari masing – masing IKU di tahun 2018:

1. Capaian Kinerja pada Stakeholder Perspective

Sasaran Strategis 1 : Terwujudnya Kesejahteraan Masyarakat melalui penyediaan SDM KP yang kompeten Indikator Kinerja Utama 1 : Jumlah lulusan pendidikan yang terserap di dunia kerja bidang Kelautan dan Perikanan (orang) Pusat Pendidikan KP sebagai penentu kebijakan, bertanggung jawab dalam pelaksanaan

monitoring penyerapan lulusan satuan pendidikan KP dalam dunia kerja. Tujuan yang

akan dicapai adalah untuk mengetahui jumlah lulusan satuan pendidikan KP yang

terserap dalam dunia kerja berdasarkan nama dan alamat (by name by address). Sasaran

yang akan dicapai adalah meningkatnya lulusan satuan pendidikan KP yang diserap di

dunia kerja bidang KP setiap tahunnya. Monitoring penyerapan lulusan satuan

pendidikan KP dalam dunia kerja diperlukan untuk mengetahui sejauh mana lulusan

satuan pendidikan KP yang terserap dalam dunia kerja sejalan dengan rencana strategis

Pusat Pendidikan Kelautan dan Perikanan dan untuk mengetahui tingkat

kesejahteraannya.

Sasaran Strategis Indikator Kinerja Target Realisasi

Prosentase

(%)

1. Terwujudnya

kesejahteraan

masyarakat KP

1 Jumlah lulusan

pendidikan yang

terserap di dunia

kerja bidang

Kelautan dan

Perikanan

(orang)

1.238 1.375 111.07

Tabel 3.1 Capaian Kinerja Tahun 2018 pada Stakeholder Perspective

21

Berikut adalah penjabaran capaian kinerja yang terkait dengan IKU serapan lulusan :

Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa dalam periode sampai dengan akhir tahun 2018,

sudah terdata sebanyak 1.375 orang yang sudah terserap ke dunia usaha dunia industri

(Du/Di) serta yang berwirausaha. Dibandingkan dengan periode yang sama di tahun

2017, terjadi kenaikan sebanyak 42 orang (3.15%). Kenaikan ini disebabkan lulusan D-

1 AK Wakatobi baru dibuka tahun 2017 lalu dan sudah terserap di dunia usaha / dunia

industri maupun menjadi wirausaha. Tabel dibawah ini menggambarkan data serapan

lulusan di berbagai sektor.

No. Satuan Pendidikan Serapan Tahun 2017 Serapan Tahun 2018

1 STP Jakarta 258 191

2 STP Jurluhkan Bogor 44 21

3 Politeknik KP Sidoarjo 111 89

4 Politeknik KP Bitung 86 126

5 Politeknik KP Sorong 34 64

6 AK Wakatobi 34

7 SUPMN Ladong 58 83

8 SUPMN Pariaman 92 105

9 SUPMN Kota Agung 71 87

10 SUPMN Tegal 144 147

11 SUPMN Pontianak 63 74

12 SUPMN Bone 109 108

13 SUPMN Waiheru 158 104

14 SUPMN Sorong 78 81

15 SUPMN Kupang 27 58

Jumlah 1.333 1.375

Tabel 3.2 Perbandingan jumlah serapan pada Tahun 2017 dan 2018

22

No Satuan Pendidikan

Tahun Lulus : 2018

Du/Di DN

Du/Di LN

WIRAUSAHA KP

PNS/TNI /POLRI

Kuliah Lain – Lain

1 STP Jakarta 131 14 46 12 13 12

2 STP Jurluhkan Bogor 17 0 4 0 2 5

3 Politeknik KP Sidoarjo

89 0 3 0 0 46

4 Politeknik KP Bitung 102 24 0 0 0 0

5 Politeknik KP Sorong 47 15 2 0 2 31

6 AK Wakatobi 25 0 9 0 3 8

7 SUPMN Ladong 83 0 0 0 14 1

8 SUPM Pariaman 43 56 6 0 4 27

9 SUPM Kotaagung 35 51 1 3 34 4

10 SUPM Tegal 7 135 5 6 30 1

11 SUPM Pontianak 34 40 0 4 1 54

12 SUPM Bone 74 34 0 0 31 23

13 SUPM Waeheru Ambon

89 15 0 0 4 46

14 SUPM Sorong 47 4 30 4 35 4

15 SUPM Kupang 12 46 0 0 10 13

Jumlah 835 434 106 29 183 275

Penyerapan lulusan pendidikan KP dalam dunia kerja dipengaruhi antara lain oleh

beberapa faktor sebagai berikut :

a. Permintaan dan penawaran tenaga kerja bidang KP

b. Karakteristik lulusan dengan kesempatan kerja yang tersedia

c. Daya serap dunia kerja bidang KP

d. Kesesuaian kompetensi lulusan dengan kebutuhan dunia kerja

Tabel 3.3 Sebaran serapan lulusan Satuan Pendidikan KP Tahun 2018

23

2. Capaian Kinerja pada Customer Perspective

Target Kinerja pada Customer Perspective pada tahun 2018 terdiri dari 2 Sasaran

Strategis (SS) dan 5 Indikator Kinerja Utama (IKU). Tabel berikut menggambarkan target

dan capaian kinerja customer perspective pada tahun 2018 :

Sasaran Strategis 2 : Meningkatnya hasil penyelenggaraan Riset dan SDM yang mendukung produktivitas usaha dan pendapatan negara dari sektor KP Indikator Kinerja Utama 2 : Jumlah lulusan satuan pendidikan KP yang bersertifikat kompetensi (Orang) Sejalan dengan kurikulum berbasis kompetensi yang dikembangkan dan dilaksanakan di

SUPM, maka sistem penilaian hasil belajar yang disusun pun harus menggunakan model

penilaian berbasis kompetensi (competency-based assessment). Di samping itu upaya

Sasaran Strategis Indikator Kinerja Target Realisasi Prosentase

(%)

2 Meningkatnya hasil

penyelenggaran

Riset dan SDM yang

mendukung

produktivitas usaha

dan pendapatan

negara dari sektor

KP

2 Jumlah lulusan

satuan pendidikan

KP yang bersertifikat

kompetensi (Orang)

1.663 1.862 111.96


ditingkatkan

kompetensinya

melalui pendidikan

formal (Orang)

230 259 112.61

4 Jumlah Bantuan

Biaya Laut Masa

Depan Bangsa

(Orang)

50 0 0

5 Nilai PNBP (Rupiah) 4,683,780,500 7,467,977,058 159.44

3 Tersedianya

kebijakan

pembangunan yang

efektif bidang

pendidikan KP


kebijakan

pemerintah (Indeks)

7.8 7.85 100.64

Tabel 3.4 Capaian Kinerja Tahun 2018 pada Customer Perspective

24

standarisasi sistem uji kompetensi/penilaian berbasis kompetensi untuk semua SUPM

perlu dilakukan untuk mendapatkan kualitas proses dan hasil yang diharapkan sesuai

dengan persyaratan bukti standar kompetensi, dimanapun, kapanpun serta siapapun

penilai (asesor) yang melaksanakan uji kompetensi tersebut untuk mendapatkan

sertifikat kompetensi. Kompetensi merupakan pengetahuan, keterampilan, nilai dan sikap

dasar yang direfleksikan dalam kebiasaan berpikir dan bertindak yang bersifat dinamis,

berkembang dan dapat diraih setiap waktu. Uji kompetensi dilakukan terhadap semua

mata pelajaran, baik adaptif, normatif maupun produktif, melalui Uji Kompetensi Keahlian

(UKK) dan Ujian Nasional (UN) KKP. Mata pelajaran UNBK adalah Bahasa Indonesia,

Matematika, dan Bahasa Inggris. Pada mata pelajaran produktif, materi soal mengacu

pada Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia (SKKNI). Uji kompetensi keahlian

(UKK) dilakukan untuk mengetahui tingkat kecakapan siswa dan taruna. Tujuan dari UKK

adalah untuk mengukur pencapaian kompetensi siswa dan taruna sesuai dengan bidang

keahlian yang ditempuh di SUPM, Akademi Komunitas, Politeknik KP, dan Sekolah Tinggi

Perikanan. Setelah menempa pendidikan di satuan pendidikan KP dan diuji

kompetensinya melalui ujian yang diadakan, maka taruna dianggap sudah berkompetensi

dan berhak mendapatkan sertifikat kompetensi.

Capaian kinerja jumlah lulusan satuan pendidikan KP yang bersertifikat kompetensi dapat

dilihat pada tabel dibawah ini :

Tabel 3.5. Capaian Indikator Kinerja Utama 2

Sasaran Strategis Indikator

Kinerja

Target Realisasi Prosentase (%)

2 Terwujudnya kompetensi SDM KP yang mendukung peningkatan produktivitas usaha dan pendapatan negara dari sektor KP

2 Jumlah lulusan

satuan pendidikan KP

yang bersertifikat

kompetensi (orang)

1.663 1.862 111.96

25

Untuk mengetahui jumlah lulusan satuan pendidikan KP di masing-masing satuan pendidikan

KP dan perbandingan dengan tahun sebelumnya, dijabarkan melalui tabel berikut :

Tabel 3.6 Jumlah lulusan pada tahun 2017 dan 2018

Dari tabel di atas dapat terlihat adanya penurunan jumlah lulusan pada tahun 2018

dibandingkan dengan tahun 2017 sebanyak 136 orang. Penyebab penurunan ini lebih

disebabkan oleh STP, dimana pada tahun 2017 meluluskan sebanyak 453 orang, namun

di tahun 2018 berkurang 43%, hanya sebanyak 256 orang. Ini disebabkan karena pada

tahun 2014, STP juga menerima peserta didik jauh lebih sedikit dibandingkan pada

tahun-tahun sebelumnya. Namun, pengurangan jumlah lulusan ini sudah diprediksi,

sehingga apabila dilihat target per satuan pendidikan, maka capaian seluruh satuan

pendidikan KP mencapai 100%.

No. Satuan Pendidikan Lulusan Tahun 2017 Lulusan Tahun 2018

1 STP 453 256




5 AK Wakatobi 45

6 SUPMN Ladong 114 98

7 SUPMN Pariaman 149 136

8 SUPMN Kota Agung 113 128

9 SUPMN Pontianak 190 184

10 SUPMN Tegal 101 133

11 SUPMN Bone 154 162

12 SUPMN Waiheru 167 154

13 SUPMN Sorong 117 124

14 SUPMN Kupang 56 81

Jumlah 1.998 1.862

26

Tabel berikut membandingkan lulusan dari tahun 2016 sampai tahun 2018

Tercapainya jumlah lulusan satuan pendidikan KP yang bersertifikat kompetensi sesuai

dengan target yang telah ditetapkan ditentukan antara lain oleh proses belajar mengajar

yang sesuai standar pendidikan nasional, kurikulum yang mengacu kepada SKKNI,

tingkat kedisiplinan siswa dan taruna dalam mentaati tata tertib dan peraturan sekolah,

sistem pembinaan siswa dan taruna yang sesuai dengan Standard Operational Procedure

(SOP).

No. Satuan Pendidikan

Lulusan

2016 2017 2018

1 STP 462 453 256

2 Politeknik KP Sidoarjo 139 150 138

3 Politeknik KP Bitung 102 141 126

4 Politeknik KP Sorong 87 93 97

5 AK Wakatobi - - 45

6 SUPMN Ladong 136 114 98

7 SUPMN Pariaman 135 149 136

8 SUPMN Kota Agung 88 113 128

9 SUPMN Pontianak 158 190 184

10 SUPMN Tegal 137 101 133

11 SUPMN Bone 186 154 162

12 SUPMN Waiheru 122 167 154

13 SUPMN Sorong 109 117 124

14 SUPMN Kupang 69 56 81

Jumlah 1.930 1.998 1.862

Tabel 3.7. Perkembangan lulusan satuan pendidikan KP dari tahun 2016 - 2018

27

Tabel 3.8 dibawah ini menjabarkan jadwal pelaksanaan wisuda di satuan pendidikan KP:

Indikator Kinerja Utama 3 : Jumlah ASN KKP yang ditingkatkan kompetensinya melalui pendidikan formal (Orang)

Salah satu upaya dalam peningkatan pengetahuan, kemampuan dan profesionalisme SDM

kelautan dan perikanan melalui pendidikan formal adalah dengan pemberian tugas

belajar dan dukungan fasilitasi bagi pegawai yang melakukan tugas belajar, baik jenjang

S2 maupun S3. Tugas belajar sendiri memiliki arti penugasan yang diberikan oleh pejabat

yang berwenang kepada PNS untuk menuntut ilmu, mendapat pendidikan ke jenjang yang

lebih tinggi, bukan atas biaya sendiri dan meninggalkan tugas sehari – hari sebagai PNS.

No. Satuan Pendidikan Jadwal Wisuda Jumlah Lulusan

1 Sekolah Tinggi Perikanan 1 September 2018 256

2 Politeknik KP Sidoarjo Sabtu, 25 Agustus 2018 138

3 Politeknik KP Bitung Selasa, 28 Agustus 2018 126

4 Politeknik KP Sorong Rabu, 15 Agustus 2018 97

5 AK Wakatobi Kamis, 30 Agustus 2018 45

6 SUPMN Ladong Senin, 25 Juni 2018 98

7 SUPMN Pariaman Sabtu, 12 Mei 2018 136

8 SUPMN Kota Agung Sabtu, 30 Juni 2018 128

9 SUPMN Tegal Rabu, 9 Mei 2018 184

10 SUPMN Pontianak Rabu, 9 Mei 2018 133

11 SUPMN Bone Sabtu, 12 Mei 2018 162

12 SUPMN Waiheru Senin, 14 Mei 2018 154

13 SUPMN Sorong Rabu, 9 Mei 2018 124

14 SUPMN Kupang Sabtu, 12 Mei 2018 81

Jumlah 1.862

Tabel 3.8 Jadwal Pelaksanaan Wisuda Tahun 2018

28

Pemberian tugas belajar diharapkan dapat memberikan dampak yang baik di bidang

teknis maupun manajerial di bidang kelautan dan perikanan. Maksud dari kegiatan ini

adalah guna membantu meningkatkan kualitas dan profesionalisme sumberdaya

aparatur kelautan dan perikanan. Sedangkan tujuan pelaksanaan kegiatan ini adalah

untuk meningkatkan pengetahuan, kemampuan dan keterampilan Aparatur Kementerian

Kelautan dan Perikanan untuk menganalisis, menyajikan hasil pelaksanaan tugas dengan

baik dan memberikan sumbangan pemikiran bagi perumusan kebijakan kementerian

lebih lanjut.

Pusat Pendidikan sendiri sebagai satuan kerja yang memiliki tupoksi perencanaan dan

penyelenggaraan tugas belajar bagi PNS KKP, memberikan kesempatan kepada PNS KKP

untuk meningkatkan kompetensinya melalui tugas belajar yang dibiayai oleh Pusat

Pendidikan KP, baik dalam maupun luar negeri, dan ijin belajar bagi PNS yang tidak ingin

meninggalkan pekerjaan kantornya, namun tetap ingin meningkatkan kompetensi dan

kemampuan diri dan dibiayai oleh diri sendiri.

Tabel 3.9 Capaian Indikator Kinerja Utama 3


Kinerja




ditingkatkan

kompetensinya

melalui pendidikan

formal (Orang)

230 259 112.61

Berikut adalah tabel yang menggambarkan jumlah peserta tubel di KKP yang dibiayai oleh

Pusat Pendidikan KP saat ini :

29

Tabel 3.10 Rekapitulasi Peserta Tugas Belajar Aparatur KKP Dalam Negeri Tahun 2018

No Unit Kerja

Tahun Total 2015 2016 2017 2018

S2 S3 S2 S3 S2 S3 S2 S2

CRASH Program

S3 S2 S3

1 Sekretariat Jenderal

2

1

1

1 2 3

2 Inspektorat Jenderal

1

2

3 0

3 Ditjen Perikanan Tangkap 1

4 2

5 2

4 Ditjen Perikanan Budidaya 1

8 3 6 1 7

22 4

5 Ditjen Pengelolaan Ruang Laut

1 1 1

2 1

6 Ditjen Penguatan Daya Saing Produk Perikanan

4

3

1

8 0

7 Ditjen Pengawasan Sumber Daya Kelautan dan Perikanan

8

8

2

18 0

8 Badan Riset dan Sumber Daya Manusia KP

9 32 5 17 4 11 17 12 77 30

9 Badan Karantina Ikan dan Pengawasan Mutu

2 5

6

2

13 2

JUMLAH 2 13 59 9 48 7 24 17 13 150 42

15 68 55 54 192

Selain peserta tugas belajar KKP dalam program biasa / rutin, pada tahun 2018 Pusat

Pendidikan KP juga melaksanakan program strategis dalam rangka pemenuhan

kebutuhan dosen di lingkup Politeknik Kelautan dan Perikanan, yaitu crash program.

Program ini khusus diadakan untuk lingkup BRSDM KP, dimana ada 17 peserta tubel yang

diberikan kesempatan untuk menempuh S2 di Pasca Sarjana STP Jakarta, dan 6 peserta

diarahkan ke universitas negeri.

Pendidikan crash program dilakukan selama 4 semester yaitu pada Program Studi

Pemanfaatan Sumberdaya Perikanan dengan 4 peminatan, yaitu : Teknologi Akuakultur,

Teknologi Penangkapan Ikan, Teknologi Pengolahan Hasil Perikanan, dan Permesinan

Perikanan.

Adanya program strategis berupa crash program ini membuat capaian di tahun 2018 lebih

banyak dibandingkan dengan capaian di triwulan yang sama di tahun 2017. Termasuk

capaian tugas belajar luar negeri, maka total capaian tahun 2018 sebanyak 205 orang,

dibandingkan capaian tahun 2017 yakni sebanyak 179 orang.

30

Pada tahun 2016, KKP memiliki program prioritas peningkatan kemampuan manajemen

publik dan aplikasi teknologi bagi pegawai KKP guna mempersiapkan KKP menghadapai

Asean Free trade Aresa (AFTA) North America Freee Trade Area (NAFTA) , dan Asian Pacific

Economic Coorporation (APEC). Maka, dibukalah program tugas belajar untuk luar negeri.

Kesempatan ini memberikan kesempatan kepada aparatur KKP untuk meningkatkan

kemampuan berbahasa asing yang prima, memperluas wawasan dan cakrawala berpikir,

jejaring kerja internasional, dan peningkatan kesempatan bagi anak bangsa untuk

berpartisipasi dalam pengembangan keilmuan kelautan dan perikanan secara

internasional.

Tabel 3.11 Rekapitulasi Peserta Tugas Belajar Aparatur KKP Luar Negeri Tahun 2018

No Unit Kerja Jumlah Peserta Tubel

1 Sekretariat Jenderal 4

2 Direktorat Jenderal Pengelolaan Ruang Laut 1

3 Direktorat Jenderal Perikanan Tangkap 1

4 Direktorat Jenderal Perikanan Budidaya 1

5 Direktorat Jenderal Penguatan Daya Saing Produk

Kelautan dan Perikanan

1

6 Inspektorat Jenderal 3

7 Badan Karantina Ikan Pengendalian Mutu dan

Keamanan Hasil Perikanan

2

JUMLAH 13

Sementara untuk program ijin belajar, berikut adalah tabel yang menunjukkan jumlah

peserta Ibel KKP tahun 2018 :

31

Tabel 3.12 Rekapitulasi Peserta Ijin Belajar Belajar Aparatur KKP Tahun 2018

No Unit Kerja

Jumlah Peserta Ibel

S1 S2 S3

1 Sekretariat Jenderal 0 0 0

2 Direktorat Jenderal Pengelolaan Ruang Laut 2 5 0

3 Direktorat Jenderal Perikanan Tangkap 4 1 0

4 Direktorat Jenderal Perikanan Budidaya 0 5 0

5 Direktorat Jenderal Penguatan Daya Saing

Produk Kelautan dan Perikanan

0 1 0

6 Inspektorat Jenderal 0 2 1

7 Direktorat Jenderal PSDKP 6 6 0

8 Badan Riset dan Sumber Daya Manusia KP 1 4 0

7 Badan Karantina Ikan Pengendalian Mutu dan

Keamanan Hasil Perikanan

9 7 0

JUMLAH 22 31 1

Indikator Kinerja Utama 4 : Jumlah Bantuan Biaya Laut Masa Depan Bangsa (Orang)

Salah satu program Kementerian Kelautan dan Perikanan (KKP) adalah melakukan

implementasi program pembangunan Sentra Kelautan dan Perikanan Terpadu (SKPT)

berbasis pulau-pulau kecil dan/atau kawasan perbatasan secara terintegrasi dan

menyeluruh. Hal tersebut sejalan dengan arahan Presiden Jokowi dalam RPJMN 2015 -

2019 untuk membangun Indonesia dari pinggiran dengan memperkuat daerah-daerah

dan desa dalam kerangka negara kesatuan dan meningkatkan kualitas hidup manusia

Indonesia.

32



Kinerja



4 Jumlah Bantuan Biaya

Laut Masa Depan

Bangsa (Orang)

50 0 0

Secara umum permasalahan terkait kesehatan di SKPT antara lain kurangnya tenaga

medis terutama dokter, fasilitas kesehatan kurang memadai, akses transportasi sangat

kurang dan kondisi laut yang terkadang ekstrim, sehingga pelayanan rujukan pasien

sering mengalami kendala dan berisiko tinggi bagi pasien.

Oleh karena itu, untuk meningkatkan akses dan kualitas pelayanan kesehatan dasar bagi

masyarakat pesisir kelautan dan perikanan di wilayah SKPT, khususnya di wilayah pesisir

dan pulau-pulau kecil, KKP memandang perlu dilaksanakannya kegiatan Dokter Bahari

melalui pemberian bantuan biaya untuk meningkatkan kualitas kesehatan masyarakat

KP. Kegiatan ini akan bersinergi dengan program internsip yang dilakukan oleh

Kementerian Kesehatan RI, khususnya pada saat dokter internsip melaksanakan Mini

Proyek.

Pada tahun 2018, kegiatan ini tidak dapat dilaksanakan sehingga capaian adalah 0, dari

target sebesar 50 orang (0%). Alasan kegiatan ini gagal dilaksanakan adalah berdasarkan

Permen KP nomor 70/PERMEN-KP/2016 dan perubahannya nomor 60/PERMEN-

KP/2017 tentang Pedoman Umum dalam Rangka Penyaluran Bantuan Pemerintah di

Kementerian Kelautan dan Perikanan, bahwa implementasi dokter bahari dapat

dilaksanakan melalui pemberian bantuan operasional kepada lembaga kesehatan dan

pemberian beasiswa kepada pelaku utama/anak pelaku utama bidang kelautan dan

perikanan. Rencana implementasi ini dilaksanakan melalui pemberian bantuan

operasional kepada Rumah Sakit/Puskesmas dan melibatkan dokter internsip dalam

33

melakukan Usaha Kesehatan Perorangan (UKP) dan Usaha Kesehatan Masyarakat (UKM).

Pemberian beasiswa sebagaimana tersebut Permen KP nomor 70/PERMEN-KP/2016 dan

perubahanya nomor 60/PERMEN-KP/2017 dikhususkan untuk pelaku utama/anak

pelaku utama, sehingga pemberian beasiswa untuk masyarakat umum tidak dapat dapat

dilaksanakan karena belum terakomodir dalam Permen KP tersebut.

Jika dibandingkan dengan realisasi tahun 2017, terjadi penurunan drastis dari capaian

sebanyak 209 orang menjadi 0. Hal ini disebabkan karena pada tahun 2017, target

pelaksanaan Dokter Bahari pada tahun 2017 adalah menghitung seluruh peminat

program Dokter Bahari di wilayah SKPT yang mengisi formulir pendaftaran bantuan biaya

pendidikan laut masa depan bangsa, sehingga dari target 50 orang, sebanyak 209 orang

berminat untuk mengikuti program ini.

Indikator Kinerja Utama 5 : Nilai PNBP (Rupiah)

Dalam upaya pencapaian tujuan nasional sebagaimana termaktub dalam Undang-Undang

Dasar 1945, Pemerintah menyelenggarakan kegiatan pemerintahan dan pembangunan

nasional. Oleh karena itu, peranan Penerimaan Negara Bukan Pajak dalam pembiayaan

kegiatan dimaksud penting dalam peningkatan kemandirian bangsa dalam pembiayaan

dan pembangunan negara.

Sejalan dengan meningkatnya pembangunan nasional di segala bidang, terdapat banyak

bentuk penerimaan negara di luar penerimaan perpajakan. Untuk Kementerian Kelautan

dan Perikanan, PNBP diatur dalam Peraturan Pemerintah No. 75 tahun 2015 tentang Jenis

dan Tarif Atas Jenis Pemerimaan Negara Bukan Pajak yang berlaku pada Kementerian

Kelautan dan Perikanan. PNBP di lingkup Pusat Pendidikan KP adalah Penerimaan

Peserta Didik pada Satuan Pendidikan KP, baik pendidikan tinggi dan menengah, serta

pelatihan tingkat dasar, seperti Basic Safety Training, ANKAPIN/ATKAPIN, dll.

Dengan berpegang teguh pada prinsip kepastian hukum, keadilan dan kesederhanaan,

maka arah dan tujuan Penerimaan Negara Bukan Pajak adalah :

34

a. menuju kemandirian bangsa dalam pembiayaan Negara dan pembiayaan

pembangunan melalui optimalisasi sumber-sumber Penerimaan Negara Bukan Pajak

dan ketertiban administrasi pengelolaan Penerimaan Negara Bukan Pajak serta

penyetoran Penerimaan Negara Bukan Pajak ke Kas Negara;

b. lebih memberikan kepastian hukum dan keadilan bagi masyarakat berpartisipasi

dalam pembiayaan pembangunan sesuai dengan manfaat yang dinikmatinya dari

kegiatan-kegiatan yang menghasilkan Penerimaan Negara Bukan Pajak;

c. menunjang kebijaksanaan Pemerintah dalam rangka meningkatkan pertumbuhan

ekonomi, pemerataan pembangunan dan hasil-hasilnya serta investasi di seluruh

wilayah Indonesia;

d. menunjang upaya terciptanya aparat Pemerintah yang kuat, bersih dan berwibawa,

penyederhanaan prosedur dan pemenuhan kewajiban, peningkatan tertib

administrasi keuangan dan anggaran Negara, serta peningkatan pengawasan.

Guna mendukung program nasional untuk meningkatkan PNBP, maka bidang

pendidikan memiliki Indikator Kinerja Utama Nilai PNBP yang harus dicapai dalam satu

tahun anggaran. Tabel berikut mendeskripsikan target dan realisasi PNBP di Pusat

Pendidikan KP tahun 2018.



Kinerja

Target Realisasi Prosentase

(%)

2 Meningkatnya hasil penyelenggaraan Riset dan SDM yang mendukung produktivitas usaha dan pendapatan negara dari sektor KP

5 Nilai PNBP

(Rupiah)

4,683,780,000 7,467,977,058 159.44

35

Tabel 3.15 berikut menjabarkan capaian PNBP di satuan pendidikan KP di tahun 2018 :

Tabel 3.15 Capaian PNBP di Satuan Pendidikan KP sampai dengan tahun 2018

No. Satuan Pendidikan Capaian (Rp.)

1 STP Jakarta 1,530,202,394

2 STP Jurluhkan Bogor 377,752,580

3 STP BAPPL Serang 102,364,600

4 Politeknik KP Sidoarjo 482,305,400

5 Politeknik KP Bitung 837,230,909

6 Politeknik KP Sorong 268,130,765

7 SUPM Ladong 297,444,903

8 SUPM Pariaman 1,070,561,607

9 SUPM Kotaagung 251,747,220

10 SUPM Tegal 556,009,518

11 SUPM Pontianak 503,831,560

12 SUPM Bone 615,424,750

13 SUPM Waiheru 262,154,054

14 SUPM Sorong 222,652,567

15 SUPM Kupang 90,164,231

Jumlah 7,467,977,058

Apabila dibandingkan antara capaian tahun 2017 dengan tahun 2018, maka terdapat

kenaikan sebesar 65,69%, dimana pada capaian tahun 2017 hanya sebesar Rp.

4,507,195,806. Kenaikan ini disebabkan kemampuan satuan pendidikan KP untuk

memanfaatkan hasil tambak perikanan untuk dijadikan PNBP. Faktor gencarnya pelatihan

TEFA dan kewirausahaan, baik yang diinisiasi oleh satuan pendidikan sendiri ataupun oleh

Pusat Pendidikan KP membuat satuan pendidikan KP berinovasi untuk meningkatkan dan

menjual produk sendiri. Terutama setelah adanya kebijakan untuk mengubah satuan

pendidikan KP menjadi BLU (Badan Layanan Umum), sehingga Sumber Daya Alam (SDA)

maupun SDM semakin dimaksimalkan untuk menambah PNBP.

36

Sasaran Strategis 3 : Tersedianya kebijakan pembangunan yang efektif bidang pendidikan KP Indikator Kinerja Utama 5 : Indeks efektivitas kebijakan pemerintah (Indeks) Indikator kinerja indeks efektivitas kebijakan pemerintah Bidang Riset dan SDM KP

didefinisikan sebagai berikut:

▪ Efektifitas adalah suatu kriteria yang digunakan untuk menilai hasil atau akibat dari implementasi suatu kebijakan publik berdasarkan indikator-indikator yang ditetapkan dalam dokumen kebijakan tersebut;

▪ Indeks adalah indikasi sejauh mana itu berpengaruh terhadap output atau outcome. ▪ Kebijakan pemerintah adalah keputusan yang diambil oleh KKP melalui penerbitkan

Peraturan/Surat Edaran untuk menyelesaikan masalah sesuai dengan tujuan pembuatan kebijakan tersebut; dan

▪ Indeks efektivitas kebijakan pemerintah adalah suatu ukuran untuk menilai sejauh mana kebijakan yang diterbitkan oleh KKP dapat diterima oleh stakeholders KP, serta mampu menyelesaikan masalah sesuai dengan tujuan pembuatan kebijakan tersebut

Tujuan pengukuran Indeks Efektivitas kebijakan pemerintah lingkup Badan Riset dan SDM

KP adalah menghitung indeks efektifitas kebijakan pemerintah bidang riset dan SDM KP.

Sedangkan perhitungan indikator kinerja utama indeks efektivitas kebijakan pemerintah

bidang riset dan SDM KP melalui survey dengan prosedur sebagai berikut:

1) Konsistensi nilai jawaban responden; 2) Pemberian skor nilai skala (methods of summated ratings); 3) Standarisasi skor nilai skala; 4) Penetapan angka indeks, dengan besaran angka indeks bergerak dari "0" sampai dengan

"1"; dan 5) Analisis dan interpretasi nilai indeks.

37

Adapun capaian atas indikator kinerja indeks efektifitas kebijakan pemerintah bidang riset

dan SDM KP dideskripsikan di bawah ini.

Tabel 3.16 Capaian Indeks Efektivitas Kebijakan Pemerintah Tahun 2018

Sesuai tabel diatas menunjukan capaian indikator kinerja indeks efektifitas kebijakan

pemerintah (IEKP) bidang riset dan SDM KP pada tahun 2018 dari target 7,80 telah

terealisasi sebesar 7.85 termasuk kategori sangat efektif atau sebesar 100.64%. Jika

dibandingkan dengan tahun 2017 capaian IKU ini mengalami penurunan sebesar 1.81%,

pada tahun 2017 IKU ini dapat terealisasi lebih tinggi yaitu sebesar 102.47%. Penurunan

Nilai IEKP disebabkan oleh beberapa hal yaitu; 1) ketersediaan teknologi terekomendasi

siap ukur sangat terbatas sehingga teknologi yang dijadikan objek pengukuran sudah tidak

update di masyarakat rendah, baik dari tingkat pemanfaatan maupun keberlanjutan, serta

2) Belum seluruh responden menyampaikan informasi secara komprehensif karena tidak

seluruh responden didampingi saat pengisian quesioner (responden yang mengisi via google

form)

Nilai IEKIP bidang riset dan SDM KP diperoleh dari pengukuran terhadap rekomendasi

teknologi dan rekomendasi kebijakan dengan nilai masing-masing sebesar 7.82 dan 7.88

dengan nilai hasil pengukuran terhadap masing-masing Indeks sebagai mana tabel berikut

ini :


(%)

3 Tersedianya

kebijakan

pembangunan yang

efektif bidang

pendidikan KP


kebijakan

pemerintah (Indeks)

7.8 7.85 100.64

38

Tabel 3.17 Hasil Pengukuran IEKP Bidang Riset dan SDM KP TA 2018

NO REKOMENDASI LOKASI SURVEY INDEKS KATEGORI

Rekomendasi Teknologi

1 Teknologi Bioreeftek Perairan Utara Bali 8.03 sangat efektif

2 Budidaya Abalon Perairan Utara Bali

BPIU2K Karang

Asem

7.67 Efektif

3 Teknologi Penyemakan Kulit Ikan Tangerang 7.75 Sangat efektif

Rekomendasi Kebijakan

1 Kebijakan Penggantian Alat Tangkap Ramah

Lingkungan API

Lampung Selatan 7.63 Efektif

2 Tugas Belajar bagi Pegawai Negeri Sipil di

Lingkungan KKP

Malang 7.92 Sangat efektif

3 Kebijakan Penumbuhan dan Pengembangan

Kelembagaan Pelaku Utama Perikanan

Kota dan Kab Tegal 8.08 Sangat efektif

Kegiatan yang mendukung proses pengukukuran capaian IEKIP yaitu:

1. Penetapan hasil riset terekomendasi dan kebijakan BRSDMKP;

2. Identifikasi dan penetapan obyek riset terekomendasi dan kebijakan BRSDMKP yang

akan diukur;

3. Penyusunan dimensi, indikator, atribut,dan kuisioner pengukuran Indeks Efektivitas

Kebijakan;

4. Penetapan bobot dimensi, indikator, atribut,dan kuisioner pengukuran Indeks Efektivitas

Kebijakan;

5. Penetuan alokasi pengukuran IEKP (lokasi, jumlah responden, metode, tabulasi, dan cara

pengukuran)

6. Pengukuran dan evaluasi.

3. Capaian Kinerja pada Internal Process Perspective

Pada tahun 2018, pada Internal Process Perspective , terdiri dari 2 Sasaran Strategis dan

8 Indikator Kinerja Utama yang mendukung kinerja Pusat Pendidikan KP, antara lain :

39


Prosentase

(%)

4. Terselenggaranya

program riset dan

SDM KP yang

mendukung tata

keloal pemanfaatan

SDKP yang

berkeadilan dan

berdaya saing

7 Persentase anak

pelaku utama

yang diterima

sebagai peserta

didik (%)

48 48.60 101.25

8 Jumlah sarana

dan prasarana

pendidikan KP

yang

ditingkatkan

kapasitasnya

(Unit)

18 24 133.33

9 Jumlah lembaga

pendidikan

kelautan dan

perikanan

terstandar (unit)

18 18 100

10 Jumlah jejaring

dan/atau

kerjasama

pendidikan KP

yang disepakati

(dokumen)

10 14 140

11 Proporsi

fungsional

dibandingkan

total pegawai

lingkup

pendidikan KP

(%)

38.00 43.25 113.82

12 Jumlah peserta

didik pada

satuan

pendidikan

lingkup KKP

untuk

mendukung tata

kelola

pemanfaatan

sumber daya

kelautan dan

7.943 8.000 100.72

Tabel 3.18 Capaian Kinerja Tahun 2018 pada Internal Process Perspective

40

Sasaran Strategis 4 : Terselenggaranya program riset dan SDM KP yang mendukung tata kelola pemanfaatan SDKP yang berkeadilan dan berdaya saing

Indikator Kinerja Utama 7 : Prosentase anak pelaku utama yang diterima sebagai peserta didik (%)

Sebagai salah satu upaya dalam pemerataan pendidikan, maka Kementerian Kelautan dan

Perikanan melalui Pusat Pendidikan KP memiliki kebijakan dalam proses penerimaan

peserta didik baru di satuan pendidikan KP. Penerimaan peserta didik baru dilaksanakan

melalui 3 (tiga) jalur penerimaan, yakni jalur umum, jalur khusus dan jalur undangan. Jalur

umum adalah sistem seleksi penerimaan peserta didik baru pada satuan pendidikan

lingkup KKP yang diperuntukkan bagi calon peserta didik dari masyarakat umum. Jalur

khusus adalah sistem penerimaan peserta didik dari anak pelaku utama, yang dimaksud

pelaku utama adalah masyarakat yang mata pencaharian utamanya sebagai nelayan,

pembudidaya ikan, pengolah ikan, petambak garam beserta keluarga intinya. Adapun Jalur

undangan adalah sistem seleksi penerimaan peserta didik baru yang berasal dari umum

perikanan yang

adil berdaya

saing dan

berkelanjutan

(orang)

13 Jumlah pendidik

dan tenaga

kependidikan

yang meningkat

kompetensinya

(orang)

160 511 319.38

5 Terselenggaranya

pengendalian dan

monitoring

pelaksanaan

program SDM KP

melalui kegiatan

pendidikan kelautan

dan perikanan

14 Deviasi

ketepatan/keses

uaian sasaran

program SDM

kelautan dan

perikanan

melalui kegiatan

Pendidikan

Kelautan dan

Perikanan (%)

15 0 0

41

dan anak pelaku utama yang telah melampaui passing grade saat seleksi akhir pada satuan

pendidikan tinggi lingkup KKP pada tahun akademik 2018/2019.

Pada tahun 2018, kebijakan penerimaan peserta didik baru dari jalur khusus adalah

sebesar 48% dari total peserta didik baru yang akan diterima di tahun ajaran 2018/2019.

Peserta didik baru dari jalur khusus ini akan diberikan biaya bantuan pendidikan seperti

seragam dan perlengkapan di asrama, sehingga anak pelaku utama yang ingin melanjutkan

pendidikan tidak akan dibebankan biaya apa pun.

Sampai dengan September 2018, anak pelaku utama yang sudah ditetapkan diterima di

satuan pendidikan KP melalui : 1. Surat Keputusan Panitia Penerimaan Peserta Didik pada

Satuan Pendidikan Lingkup KKP Tahun 2018 No. 180/BRSDM.4/VII/2018; (2)

Pengumuman No.1591/BRSDM.4/VIII/2018 tentang Hasil Seleksi Akhir Penerimaan

Peserta Didik pada Satuan Pendidikan Tinggi Lingkup KKP TA 2018/2019; (3) Undangan

tanggal 27 Agustus 2018 No. 1689/BRSDM.4/DL.202/VIII/2018 terkait Penerimaan

Peserta Didik pada Satuan Pendidikan Tinggi melalui Jalur Undangan; sebanyak 48.60 %

atau 1.243 orang dari total peserta didik baru sebanyak 2.559 orang. Tabel dibawah ini

menjabarkan jumlah anak pelaku utama di masing-masing satuan pendidikan KP.

42

No Satuan Pendidikan KP Penerimaan Peserta

Didik Tingkat I

Realisasi APU

Jumlah %

1 Sekolah Tinggi Perikanan 282 135 47,9

2 Politeknik KP Sidoarjo 141 68 48,2

3 Politeknik KP Bitung 168 84 50,0

4 Politeknik KP Sorong 125 60 48,0

5 Politeknik KP Karawang 67 32 47,8

6 Politeknik KP Bone 58 28 48,3

7 Politeknik KP Kupang 72 35 48,6

8 Politeknik KP Dumai 78 38 48,7

9 Politeknik KP Pangandaran 75 36 48,0

10 Politeknik KP Jembrana 75 36 48,0

11 AK Wakatobi 50 24 48,0

12 SUPM LADONG 120 58 48,3

13 SUPM PARIAMAN 153 74 48,4

14 SUPM KOTAAGUNG 166 84 50,6

15 SUPM TEGAL 166 82 49,4

16 SUPM PONTIANAK 135 65 48,1

17 SUPM BONE 188 92 48,9

18 SUPM WAIHERU 174 84 48,3

19 SUPM SORONG 185 89 48,1

20 SUPM KUPANG 81 39 48,1

TOTAL 2,559 1,243 48,60

Tabel. 3.19 Rekapitulasi Anak Pelaku Utama (APU) di Satuan Pendidikan KP Tahun Akademik/

Pelajaran 2018-2019

43

Tabel. 3.20 Perbandingan Anak Pelaku Utama (APU) di Satuan Pendidikan KP Tahun 2017 dan Tahun 2018

No Satuan Pendidikan KP APU Tahun 2017 APU Tahun 2018

1 STP 203 135

2 POLITEKNIK KP SIDOARJO 74 68

3 POLITEKNIK KP BITUNG 57 84

4 POLITEKNIK KP SORONG 51 60

5 POLITEKNIK KP KARAWANG 14 32

6 POLITEKNIK KP BONE 39 28

7 POLITEKNIK KP KUPANG 35 35

8 POLITEKNIK KP DUMAI 24 38

9 POLITEKNIK KP PANGANDARAN 22 36

10 POLITEKNIK KP JEMBRANA 35 36

11 AK WAKATOBI 8 24

12 SUPM LADONG 80 58

13 SUPM PARIAMAN 82 74

14 SUPM KOTAAGUNG 68 84

15 SUPM TEGAL 101 82

16 SUPM PONTIANAK 74 65

17 SUPM BONE 81 92

18 SUPM WAIHERU 90 84

19 SUPM SORONG 107 89

20 SUPM KUPANG 37 39

TOTAL 1.282 1,243

Dari tabel diatas, jumlah APU yang diterima pada tahun 2017 lebih banyak dibandingkan

dengan tahun 2018 walaupun kuota penerimaan lebih banyak di tahun 2018. Hal ini

dipengaruhi beberapa hal antara lain :

1. Kuota penerimaan peserta didik kelas 1 lebih sedikit dibandingkan dengan tahun

2017;

2. Manual IKU yang berbeda antara tahun 2017 dengan tahun 2018. Di tahun 2018,

capaian yang dihitung berdasarkan SK penerimaan peserta didik dan APU yang

44

dikeluarkan oleh Pusat Pendidikan KP. Namun pada tahun 2017, capaian dihitung

berdasarkan SK APU yang dikeluarkan di masing-masing satuan kerja.

Indikator Kinerja Utama 8 : Jumlah sarana dan prasarana pendidikan KP yang ditingkatkan kapasitasnya (Unit)



(%)

4 Terselenggaranya

program riset dan

SDM KP yang

mendukung tata

keloal pemanfaatan

SDKP yang

berkeadilan dan

berdaya saing

7 Jumlah sarana dan

prasarana pendidikan

KP yang ditingkatkan

kapasitasnya (Unit)

18 24 133.33

Salah satu aspek yang seharusnya mendapat perhatian utama oleh setiap pengelola

pendidikan adalah mengenai fasilitas pendidikan. Sarana pendidikan umumnya

mencakup semua fasilitas yang secara langsung dipergunakan dan menunjang proses

pendidikan, seperti: Gedung, ruangan belajar atau kelas, alat-alat atau media pendidikan,

meja, kursi, dan sebagainya. Sedangkan yang dimaksud dengan

fasilitas/prasarana adalah yang secara tidak langsung menunjang jalannya proses

pendidikan, seperti: halaman, kebun atau taman sekolah, maupun jalan menuju ke

sekolah.

Sarana dan prasarana merupakan suatu alat atau bagian yang memiliki peran sangat

penting bagi keberhasilan dan kelancaran suatu proses, termasuk juga dalam lingkup

pendidikan. Sarana dan prasarana adalah fasilitas yang mutlak dipenuhi

untuk memberikan kemudahan dalam menyelenggarakan suatu kegiatan walaupun

belum bisa memenuhi sarana dan prasarana dengan semestinya.

Mengingat pentingnya sarana prasarana dalam kegiatan pembelajaran, maka peserta

didik, guru dan sekolah akan terkait secara langsung. Peserta didik akan lebih terbantu

http://rijal09.blogspot.co.id/2016/04/problematika-standar-pengelolaan.html

http://rijal09.blogspot.co.id/2016/04/problematika-standar-pengelolaan.html

http://www.rijal09.com/2016/03/pengertian-belajar.html

http://www.rijal09.com/2016/04/pengembangan-media-pembelajaran.html

45

dengan dukungan sarana prasarana pembelajaran. Guru akan terbantu dengan dukungan

fasilitas sarana prasarana. Kegiatan pembelajaran juga akan lebih variatif, menarik dan

bermakna.

Karena itu, pada tahun 2018, Pusat Pendidikan KP menargetkan adanya peningkatan

kapasitas sarana dan prasarana pendidikan KP guna peningkatan kualitas pembelajaran

di satuan pendidikan KP. Pengadaan di tahun 2018 lebih dititikberatkan pada

penambahan peralatan pendidikan KP, seperti :

a. Laptop, Printer, Projector, Scaner, LCD Monitor, dll;

b. Lemari pakaian dan tempat tidur untuk taruna;

c. Lemari Direktur/Pudir;

d. Kursi,meja, lemari perpustakaan;

e. Kursi dan meja laboratorium;

f. Meja dan kursi rapat;

g. Meja dan kursi makan;

h. Papan tulis, papan pengumuman;

i. Peralatan selam AK Wakatobi;

j. dll

Pun demikian, pembangunan asrama sebagai penunjang utama boarding school juga tetap

menjadi prioritas utama untuk meningkatkan kualitas belajar mengajar.

46

Tabel berikut menjabarkan peningkatan sarpras di satuan pendidikan KP :

Tabel 3.22. Penjabaran Pengadaan di Satuan Pendidikan KP Tahun 2018

No Sumber Anggaran Jenis Pengadaan

1 Pusat Pendidikan KP 1 Pengadaan Peralatan Pendidikan KP , Pusat Pendidikan KP

2 Pengadaan Peralatan Pendidikan KP/Praktek/TEFA STP Jakarta

3 Pengadaan Meubelair Politeknik KP Sidoarjo

4 Pengadaan Peralatan Pendidikan KP Politeknik KP Bitung

5 Pengadaan Meubelair Pendidikan Politeknik KP Sorong

6 Pengadaan Meubelair Politeknik KP Karawang

7 Pengadaan Peralatan Pendidikan KP Politeknik KP Bone

8 Pengadaan Buku Perpustakaan Politeknik KP Kupang

9 Pengadaan Peralatan Pendidikan KP SUPM Ladong

10 Pengadaan Sarana dan Prasarana Pendidikan SUPM Pariaman

11 Pengadaan Meubelair Pendidikan SUPM Kotaagung

12 Pengadaan Sarana dan Prasarana Pendidikan KP SUPM Bone

13 Pengadaan Peralatan Pendidikan KP/Praktek/TEFA SUPM Waiheru

14 Pengadaan Peralatan Pendidikan KP SUPM Kupang

15 Pengadaan Peralatan Pendidikan KP/Praktek/TEFA STP Jurluhkan

16 Pengadaan Sarana dan Prasarana Pendidikan BAPPL Serang

17 Pembangunan Politeknik KP Pangandaran

18 Lanjutan Pembangunan Politeknik KP Jembrana

19 Lanjutan Pembangunan Politeknik KP Dumai

20 Pengadaan Peralatan Selam AK Wakatobi

2 STP Jakarta 21 Pekerjaan Renovasi Pagar Keliling Kolam Renang STP Jakarta

3 Politeknik KP Bone 22 Pekerjaan Pembangunan Asrama 2 Lantai

4 Politeknik KP Bitung 23 Pekerjaan Pembangunan Sarana Prasarana Pendidikan Politeknik KP Bitung (Renovasi Pasca Bencana Banjir)

5 SUPM Ladong 24 Pekerjaan Rehabilitasi Jalan Kampus

47

Indikator Kinerja Utama 9 : Jumlah lembaga pendidikan kelautan dan perikanan terstandar (unit)

Akreditasi merupakan penentuan standar mutu dan penilaian suatu lembaga pendidikan

(pendidikan tinggi) oleh pihak di luar lembaga yang independen. Akreditasi juga diartikan

sebuah upaya pemerintah untuk menstandarisasi dan menjamin mutu alumni perguruan

tinggi sehingga kualitas lulusan antara perguruan tinggi tidak terlalu bervariasi dan

sesuai kebutuhan kerja.

Tabel 3.23. Capaian Indikator Kinerja Utama 9


Kinerja

Target Realisasi Prosentase

(%)

4 Terselenggaranya program riset dan SDM KP yang mendukung tata keloal pemanfaatan SDKP yang berkeadilan dan berdaya saing

9 Jumlah lembaga

pendidikan

kelautan dan

perikanan

terstandar

(unit)

18 18 100

Tujuan dan manfaat akreditasi institusi perguruan tinggi adalah :

1. Memberikan jaminan bahwa institusi perguruan tinggi yang terakreditasi telah memenuhi standar mutu yang ditetapkan oleh BAN-PT, sehingga mampu memberikan perlindungan bagi masyarakat dari penyelenggara perguruan tinggi yang tidak memenuhi standar.

2. Mendorong perguruan tinggi untuk terus menerus melakukan perbaikan dan mempertahankan mutu yang tinggi.

3. Hasil akreditasi dapat dimanfaatkan sebagai dasar pertimbangan dalam transfer kredit perguruan tinggi, pemberian bantuan dan alokasi dana, serta pengakuan dari badan atau instansi lain.

Sebagai salah satu kementerian yang melakukan penyelenggaraan pendidikan, menjadi

penting untuk satuan pendidikan lingkup KKP memiliki standar penyelenggaraan

pendidikan yang telah diakreditasi. Satuan pendidikan KP terstandar pada tahun 2018

adalah sebagai berikut :

48

Tabel 3.24 Satuan pendidikan KP yang sesuai standar No Lembaga Hasil No. Dokumen

1 Program Studi Penyuluhan

Perikanan, Sekolah Tinggi

Perikanan

B 327/SK/BAN-PT/Akred/Dpl-IV/V/2015

2 Program Studi Agribisnis

Perikanan, Politeknik KP

Sidoarjo

B 2571/SK/BAN-PT/Akred/Dpl-III/VIII/2017

3 Program Studi Permesinan

Perikanan, Sekolah Tinggi

Perikanan

A 341/SK/BAN-PT/Akred/Dpl-IV/V/2015

4 Institusi Sekolah Tinggi

Perikanan

B 0030/SK/BAN-PT/Akred/PT/I/2018

5 Program Studi Teknik

Penanganan Patologi Ikan,

Politeknik KP Sidoarjo

B 2268/SK/BAN-PT/Akred/Dpl-III/VII/2017

6 Institusi Politeknik KP Bitung B 1314/SK/BAN-PT/Akred/Dpl-III/V/2017

7 Program Keahlian Teknologi

Pengolahan Hasil Perikanan /

Pengolahan Hasil Perikanan,

SUPM Ladong

A SK BAN S/M Aceh Nomor 099/BAP-S/M. Aceh

/ SK/XI/2017/ (Sertifikat BAN S/M No. Seri

MK.039382)

8 Program Keahlian Nautika

Perikanan Laut/Pelayaran Kapal

Penangkap Ikan, SUPM

Pariaman

A SK BAN S/M Sumatera Barat Nomor

1196/BAP-SM/LL/KEP/XI/2017

9 Program Keahlian Teknologi

Budidaya Perikanan /

Perikanan, SUPM Pariaman

A SK BAN S/M Sumatera Barat Nomor

1196/BAP-SM/LL/KEP/XI/2017

10 Persetujuan Dikti Pendirian AK

KP Wakatobi

Disetujui Surat dari Menpan RB tentang Pembentukan

Akademi Komunitas Kelautan dan Perikanan

Wakatobi dan Penataan Politeknik Kelautan

dan Perikanan Nomor B/212/M.KT.01/2018

tanggal 21 Maret 2018

11 Persetujuan Dikti Politeknik KP

Pangandaran

Disetujui Surat dari Menristek Dikti tentang Persetujuan

Usul Pendirian Politeknik Kelautan dan

Perikanan Dumai, Politeknik Kelautan dan

Perikanan Jembrana, Politeknik Kelautan dan

Perikanan Pangandaran, dan Akademi

Komunitas Kelautan dan Perikanan Wakatobi

di bawah Kementerian Kelautan dan

Perikanan Nomor : 261/M/IX/2017 tanggal

26 September 2017


Dumai





49




Perikanan Nomor : 261/m/ix/2017 tanggal 26

September 2017


Jembrana








Perikanan Nomor : 261/M/IX/2017 tanggal

26 September 2017

14 Persetujuan KemenPAN RB

Pembentukan AK KP Wakatobi








Perikanan Nomor : 261/m/ix/2017 tanggal 26

September 2017

15 Izin prinsip persetujuan

pembentukan Politeknik KP

Pangandaran dari Kemenpan RB


Politeknik Kelautan dan Perikanan Dumai dan

Politeknik Kelautan dan Perikanan

Pangandaran No. B/545/M.KT.01/2018

tanggal 13 Agustus 2018

16 Izin prinsip persetujuan

pembentukan Politeknik KP

Dumai dari Kemenpan RB


Politeknik Kelautan dan Perikanan Dumai dan

Politeknik Kelautan dan Perikanan

Pangandaran No. B/545/M.KT.01/2018

tanggal 13 Agustus 2018

17 Organisasi dan Tata Kerja AK

Wakatobi

Permen KP Permen KP No. 19 Tahun 2018 tentang

Organisasi dan Tata Kerja Akademi Komunitas

Kelautan dan Perikanan Wakatobi

18 Akreditasi Institusi Politeknik

KP Sidoarjo

B KEPUTUSAN BADAN AKREDITASI NASIONAL

PERGURUAN TINGGI Nomor : 338/SK/BAN-

PT/Akred/PT/XII/2018

Beberapa satuan pendidikan KP yang telah terbit akreditasi di tahun sebelumnya dihitung

kembali menjadi capaian di tahun ini karena akan menjadi pilot project penerapan Sistem

Penjaminan Mutu Online (SIJAMU ONLINE). Satuan pendidikan dipersiapkan kembali

untuk reakreditasi dengan memperbarui dokumen – dokumen akreditasi untuk nantinya

50

diunggah ke database SPMI melalui alamat website pusdik.kkp.go.id. Ke depannya,

diharapkan melalui SIJAMU Online ini memudahkan satuan pendidikan untuk

reakreditasi.

Indikator Kinerja Utama 10 : Jumlah jejaring dan/atau kerjasama pendidikan KP yang disepakati (dokumen) Jejaring adalah jalinan asosiasi/forum/ organisasi lainnya yang memiliki kesamaan

profesi/kepakaran yang diikuti oleh Satker/ UPT lingkup. Kerja sama riset dan SDM

adalah penyelenggaraan kerja sama antara BRSDM dengan pihak mitra pada tahun

berjalan yang dituangkan dalam perjanjian kerja sama yang ditandatangani oleh kedua

belah pihak dengan ruang lingkup meliputi:

1. Penelitian, pengembangan dan penerapan IPTEK;

2. Peningkatan kapasitas SDM dan kelembagaan;

3. Pertukaran ilmu pengetahuan, teknologi, tenaga ahli dan material penelitian;

4.Perlindungan hak atas kekayaan intelektual dan hasil litbang;

5.Diseminasi dan publikasi;

6. Pertemuan ilmiah, seminar bersama dan lokakarya bersama;

7. Peningkatan pelayanan publik atas ilmu pengetahuan dan teknologi.


Jejaring atau kerjasama ini ke depannya diharapkan bermanfaat untuk program-program

studi/keahlian yang diselenggarakan di satuan pendidikan KP akan dapat dimantapkan

secara substansial. Di samping itu juga akan diperoleh manfaat ekonomis akibat


Prosentase

(%)

4. Terselenggaranya

program riset dan

SDM KP yang

mendukung tata

keloal pemanfaatan

SDKP yang

berkeadilan dan

berdaya saing

10 Jumlah jejaring

dan/atau

kerjasama

pendidikan KP

yang disepakati

(dokumen)

10 14 140

51

pemanfaatan bersama berbagai sumber daya dan fasilitas yang ada. Setidak-tidaknya

penggunaan sumber daya akan lebih efektif daripada bila hanya dimanfaatkan oleh

lembaga masing-masing secara individual. Pertukaran informasi, sarana dan prasarana

dari kedua belah pihak sehingga dapat dimanfaatkan maksimal juga merupakan salah

satu dampak kerjasama yang dibangun.

Tabel berikut menjabarkan kerjasama yang telah dilakukan Pusat Pendidikan KP selama

tahun 2018 :

Tabel 3.26 Jabaran Dokumen Kerjasama Tahun 2018

No Nomor Dokumen Nama Dokumen Pihak Tanggal

1 No. 240/BRSDM.4/320/XII/2017 ;

No. 420/PKS/30/PEMKAB/XII2017 ;

No.KS.001/28/04/POLTEKPAR/2017

Pendirian dan

Pengembangan

Akademi

Komunitas

Wakatobi

Kelautan dan

Perikanan di

Kabupaten

Wakatobi

Dr. Bambang

Suprakto, A.Pi, S.Pi,

MT selaku Kepala

Pusat Pendidikan

KP; H. Arhawi, SE

selaku Bupati

Wakatobi, dan Dr.

H. Muhadjir Suni,

M.Pd selaku

Direktur Politeknik

Pariwisata Negeri

Makassar

27

Desember

2017

2 No.168/BRSDM.4/KS.300/V/2018 ;

No.118/UN13.2.2/LL/2018

Pengembangan

Penyelenggaraan

Pendidikan Tinggi

Kelautan dan

Perikanan antara

Pusat Pendidikan

KP dan Program

Pascasarjana

Universitas

Pattimura

Dr. Bambang


MT selaku Kepala

Pusat Pendidikan

KP; Prof. Dr. Ir. A. S.

W. Retraubun, M.Sc

selaku Direktur

Pascasarjana

Universitas

Pattimura

2 Mei

2018

3 No.164/BRSDM.4/KS.300/V/2018 ;

No.521/UN10.F40/DN/2018

Pengembangan

Penyelenggaraan

Dr. Bambang


2 Mei 2018

52

Pendidikan Tinggi

Kelautan dan

Perikanan antara

Pusat Pendidikan

KP dan Program

Pascasarjana

Universitas

Brawijaya

MT selaku Kepala

Pusat Pendidikan

KP; Prof. Dr. Abdul

Hakim, M.Si selaku

Direktur

Pascasarjana

Universitas

Brawijaya

4 No.162/BRSDM.4/KS.300/V/2018 ;

No.031929/IT2.I/KS.00.00/2018

Pengembangan

Penyelenggaraan

Pendidikan Tinggi

Kelautan dan

Perikanan antara

Pusat Pendidikan

KP dan Program

Magister (S2) dan

Doktor (S3)

Institut Teknologi

Sepuluh

November

Dr. Bambang


MT selaku Kepala

Pusat Pendidikan

KP; Prof. Dr.Ir Heru

Setyawan, M.Eng

selaku Wakil Rektor

Bidang Akademik

dan

Kemahasiswaan,

Instiut Teknologi

Sepuluh November

2 Mei 2018

5 No.167/BRSDM.4/KS.300/V/2018 ;

No.369/un12.5/KS/2018

Pengembangan

Penyelenggaraan

Pendidikan Tinggi

Kelautan dan

Perikanan antara

Pusat Pendidikan

KP dan Fakultas

Perikanan dan

Ilmu Kelautan

Universitas Sam

Ratulangi

Dr. Bambang


MT selaku Kepala

Pusat Pendidikan

KP; Prof. Dr.Ir.

Grevo S. Gerung,

M.Sc selaku Dekan

Fakultas Perikanan

dan Ilmu Kelautan

Universitas Sam

Ratulangi

2 Mei 2018

6 No.163/BRSDM.4/KS.300/V/2018 ;

No.1827/UN7.5.10/KS/2018

Pengembangan

Penyelenggaraan

Pendidikan Tinggi

Kelautan dan

Perikanan antara

Dr. Bambang


MT selaku Kepala

Pusat Pendidikan

KP; Prof. Dr.Ir. Agus

2 Mei 2018

53

Pusat Pendidikan

KP dan Fakultas

Perikanan dan

Ilmu Kelautan

Universitas

Diponegoro

Sabdono, M.Sc

selaku Dekan

Fakultas Perikanan

dan Ilmu Kelautan

Universitas

Diponegoro

7 No.166/BRSDM.4/KS.300/V/2018 ;

No.3866/UN4.15/HK.07/2018

Pengembangan

Penyelenggaraan

Pendidikan Tinggi

Kelautan dan

Perikanan antara

Pusat Pendidikan

KP dan Fakultas

Perikanan dan

Ilmu Kelautan

Universitas

Hasanuddin

Dr. Bambang


MT selaku Kepala

Pusat Pendidikan

KP; Dr.Ir. St. Aisjah

Farhum, M.Si selaku

Dekan Fakultas

Perikanan dan Ilmu

Kelautan

Universitas

Hasanuddin

2 Mei 2018

8 No.160/BRSDM.4/KS.300/V/2018 ;

No.2416/UN10.F06/KS/2018

Pengembangan

Penyelenggaraan

Pendidikan Tinggi

Kelautan dan

Perikanan antara

Pusat Pendidikan

KP dan Fakultas

Perikanan dan

Ilmu Kelautan

Universitas

Brawijaya

Dr. Bambang


MT selaku Kepala

Pusat Pendidikan

KP; Prof. Dr.Ir.

Happy Nursyam, MS

selaku Dekan

Fakultas Perikanan

dan Ilmu Kelautan

Universitas

Brawijaya

2 Mei 2018

9 No.169/BRSDM.4/KS.300/V/2018 ;

No.1815/H1.SPs/DN/2018

Pengembangan

Penyelenggaraan

Pendidikan Tinggi

Kelautan dan

Perikanan antara

Pusat Pendidikan

KP dan Sekolah

Pascasarjana

Dr. Bambang


MT selaku Kepala

Pusat Pendidikan

KP; Prof. Ir. Siti

Malkhamah, M.Sc,

Ph.D selaku Dekan

Sekolah

2 Mei 2018

54

Universitas

Gadjah Mada

Pascasarjana

Universitas Gadjah

Mada

10 No.160/BRSDM.4/KS.300/V/2018 ;

No.6072/IT3.S1/KS/2018

Pengembangan

Penyelenggaraan

Pendidikan Tinggi

Kelautan dan

Perikanan antara

Pusat Pendidikan

KP dan Sekolah

Pascasarjana

Institut Pertanian

Bogor

Dr. Bambang


MT selaku Kepala

Pusat Pendidikan

KP; Prof. Dr. Ir. Anas

Miftah Fauzi, M.Eng

selaku Dekan

Sekolah

Pascasarjana

Institut Pertanian

Bogor

2 Mei 2018

11 No.185/BRSDM.4/KS.300/V/2018 ;

No.1284/PL1/DN/2018

Pendidikan,

Penelitian, dan

Pengabdian

Kepada

Masyarakat

Dr. Bambang


MT selaku Kepala

Pusat Pendidikan

KP; Dr. Ir. Rachmad

Imbang T, M.T

selaku Direktur

Politeknik Negeri

Bandung

23 Mei 2018

12 No.PKS/05/V/2018/BNNK KRW ;

No.520/POLTEK.KRW/KS.320/V/2018

Pencegahan

Pemberantasan

Penyalahgunaan

dan Peredaran

Gelap Narkotika

(P4GN) melalui

Peningkatan

Kapasitas Sumber

Daya Manusia di

Bidang Kelautan

dan Perikanan

M. Yulian S,

S.H.,M.,Si selaku

Kepala Badan

Narkotika Nasional

Kabupaten

Karawang ; Dr. Aef

Permadi, S.Pi, M.Si

selaku Direktur

Politeknik KP

Karawang

23 Mei 2018

13 No.259.1/POLTEK.KRW/KS.310/III/2018

;

Pendidikan,

Penelitian, dan

Dr. Aef Permadi,

S.Pi, M.Si selaku

23 Mei 2018

55

No.494/UN64/KS/2018 Pengabdian

kepada

Masyarakat

Direktur Politeknik

KP Karawang ; Prof.

Dr. H. Wahyudi

Zarkasyi, CPA

14 No.135/STP/KS.310/V/2018 ;

No.006/MOU/V/2018

Pemetaan Profil

Taruna dan

Dosen Sekolah

Tinggi Perikanan

Jakarta

Mochammad Heri

Edy selaku Ketua

Sekolah Tinggi

Perikanan (STP)

Jakarta ; Ina Liem

selaku Direktur CV.

Nadi Inspira

Edumedia

16 Mei 2018

IKU ini tidak bisa dibandingkan dengan tahun sebelumnya karena IKU ini baru ada pada

tahun 2018.

Indikator Kinerja Utama 11 : Proporsi fungsional dibandingkan total pegawai lingkup pendidikan KP (%)

Indikator proporsi fungsional dibandingkan total pegawai lingkup pendidikan KP

bertujuan untuk mendapatkan proporsi ideal komposisi pegawai fungsional yang

mendukung pelaksanaan tugas dan fungsi instansi secara kompeten, efektif dan

proporsional. Capaian IKU ini digambarkan pada tabel berikut :


Prosentase

(%)

4. Terselenggaranya

program riset dan

SDM KP yang

mendukung tata

keloal pemanfaatan

SDKP yang

berkeadilan dan

berdaya saing

11 Proporsi

fungsional

dibandingkan

total pegawai

lingkup

pendidikan KP

(%)

38.00 43.25 113.82


56

Rincian jumlah fungisonal dan jumlah pegawai di masing-masing satuan pendidikan KP

dapat dilihat pada tabel berikut :

No Satuan Kerja Jumlah Pegawai Jumlah Fungsional

Tertentu %

1 Pusat Pendidikan KP 88 22 25,00

2 STP 204 92 45,10

3 STP Jurluhkan Bogor 58 27 46,55

4 Politeknik KP Sidoarjo 88 40 45,45

5 Politeknik KP Bitung 66 29 43,94

6 Politeknik KP Sorong 68 29 42,65

7 Politeknik KP Karawang 32 18 56,25

8 Politeknik KP Kupang 21 11 52,38

9 Politeknik KP Bone 21 11 35,48

10 SUPM Ladong 75 25 33,33

11 SUPM Pariaman 62 21 33,87

12 SUPM Kotaagung 66 24 36,36

13 SUPM Tegal 74 37 50,00

14 SUPM Pontianak 60 32 53,33

15 SUPM Bone 47 28 59,57

16 SUPM Waiheru 56 29 51,79

17 SUPM Sorong 53 23 43,40

18 SUPM Kupang 14 5 35,71

Jumlah 1.163 503 43,25

IKU ini tidak bisa dibandingkan dengan tahun sebelumnya karena IKU ini baru ada pada

tahun 2018.

Indikator Kinerja Utama 12 : Jumlah peserta didik pada satuan pendidikan lingkup KKP untuk mendukung tata kelola pemanfaatan sumber daya kelautan dan perikanan yang adil berdaya saing dan berkelanjutan (orang)

Untuk mendukung keberhasilan pembangunan ekonomi berbasis kelautan dan

perikanan, diperlukan SDM yang berkualitas tinggi dan kompeten serta didukung

Tabel 3.28 Rincian jumlah pegawai dan jumlah fungsional di masing-masing satuan kerja

57

peningkatan kapasitas peserta didik di bidang kelautan dan perikanan. Pusat Pendidikan

KP turut berkontribusi dalam membangun sumber data manusia KP yang berkompeten

melalui kegiatan pendidikan secara formal di 9 (sembilan) Sekolah Usaha Perikanan

Menengah (SUPM), 9 (sembilan) Politeknik KP dan 1 (satu) Sekolah Tinggi Perikanan.

Kompetensi peserta didik adalah kemampuan yang harus dimiliki/dicapai peserta didik

setelah mengikuti pembelajaran. Kemampuan tersebut adalah perpaduan dari

pengetahuan, keterampilan, nilai, dan sikap yang direfleksikan dalam kebiasaan berpikir

dan bertindak. Seseorang yang telah memiliki kompetensi dalam bidang tertentu bukan

hanya mengetahui, tetapi juga dapat memahami dan menghayati bidang tersebut yang

tercermin dalam pola perilaku sehari-hari.

Kompetensi peserta didik pada setiap tingkat dan/atau semester terdiri atas Standar

Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD). Secara rinci, klasifikasi kompetensi peserta

didik mencakup:

Kompetensi Lulusan, yaitu kemampuan minimal yang harus dicapai oleh peserta didik

setelah tamat mengikuti pendidikan pada jenjang atau satuan pendidikan tertentu.

Misalnya, kompetensi lulusan SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, dan SMK. Dilihat dari tujuan

kurikulum, kompetensi lulusan termasuk tujuan institusional.

Kompetensi Standar, yaitu kemampuan minimal yang harus dicapai setelah anak didik

menyelesaikan suatu mata pelajaran tertentu pada setiap jenjang pendidikan yang

diikutinya. Dilihat dari tujuan kurikulum, kompetensi standar termasuk pada tujuan

kurikuler.

Kompetensi Dasar, yaitu kemampuan minimal yang harus dicapai peserta didik dalam

penguasaan konsep atau materi pelajaran yang diberikan dalam kelas pada jenjang

pendidikan tertentu. Dilihat dari tujuan kurikulum, kompetensi termasuk pada tujuan

pembelajaran.

Di tahun 2018, jumlah peserta didik yang ditargetkan sebanyak 7.943 orang. Tabel berikut

menggambarkan capaian kinerja pada IKU 12 :

58


Sasaran Strategis Indikator Kinerja Target Realisasi Persentase

(%)

4 Terselenggaranya

bidang pendidikan KP

yang mendukung

terwujudnya

kedaulatan d&

keberlanjutan.

12 Jumlah peserta

didik pada satuan

pendidikan lingkup

KKP

7.943 8.000 100.72

Capaian peserta didik yang lebih banyak 57 orang dibandingkan dengan target bisa

disebabkan oleh beberapa hal, antara lain :

1. Tertundanya kelulusan tingkat III / IV karena hukuman disiplin, sehingga dihitung

menjadi peserta didik di tahun ajaran berikutnya;

2. Peserta didik yang dikenai hukuman disiplin brupa skorsing di tingkat I / II kembali

mengikuti pelajaran, dan dihitung peserta didik di tahun ajaran 2018 / 2019.

Tabel 3.30 Jumlah peserta didik pada satuan pendidikan lingkup KKP pada Tahun Pelajaran 2017/2018 dan Tahun Pelajaran 2018/2019 di Satuan Pendidikan KP

No Satuan Pendidikan

Jumlah Peserta Didik yang kompeten

Tahun Pelajaran 2017/2018

Tahun Pelajaran 2018/2019

1 STP JAKARTA 1.491 1.526

2 POLITEKNIK KP SIDOARJO 437 436

3 POLITEKNIK KP BITUNG 419 432

4 POLITEKNIK KP SORONG 320 320

5 POLITEKNIK KP KARAWANG 150 215

6 POLITEKNIK KP BONE 174 231

7 POLITEKNIK KP KUPANG 150 215

8 POLITEKNIK KP PANGANDARAN 75 150

9 POLITEKNIK KP JEMBRANA 75 150

10 POLITEKNIK KP DUMAI 75 150

11 AK WAKATOBI 50 50

12 SUPM LADONG 398 397

59

13 SUPM PARIAMAN 469 469

14 SUPM KOTAAGUNG 431 432

15 SUPM TEGAL 553 521

16 SUPM PONTIANAK 471 499

17 SUPM BONE 506 512

18 SUPM WAIHERU 540 540

19 SUPM SORONG 501 501

20 SUPM KUPANG 256 254

JUMLAH 7.541 8.000

Sumber data : Pusat Pendidikan KP

Dari tabel di atas dapat dilihat adanya kenaikan jumlah peserta didik sebanyak 459 orang

(6.09%) dibanding dengan tahun pelajaran tahun sebelumnya. Faktor peningkatan

jumlah peserta didik di satuan pendidikan ini di antara lain karena : (1) peningkatan

kapasitas peserta didik di satuan pendidikan KP dengan adanya penambahan gedung

pendidikan KP; (2) efektivitas sistem pembelajaran; (3) peningkatan sarana dan

prasarana pendidikan dari yang sebelumnya hanya ada 6 Politeknik menjadi 9 Politeknik,

dengan penambahan 3 penambahan politeknik, yaitu Politeknik KP Dumai, Politeknik KP

Pangandaran, dan Politeknik KP Jembrana, serta 1 Akademi Komunitas Wakatobi; (4)

Penambahan peserta didik pada Politeknik KP baru sementara belum meluluskan; dan

(5) peningkatan kualitas dan kuantitas pendidik dan tenaga kependidikan

Indikator Kinerja Utama 13 : Jumlah pendidik dan tenaga kependidikan yang meningkat kompetensinya Upaya peningkatan mutu pendidikan dipengaruhi oleh faktor majemuk. Namun demikian,

faktor yang paling penting adalah dosen dan guru, karena hitam-putihnya proses belajar

mengajar di dalam kelas banyak dipengaruhi oleh mutu dosen dan gurunya. Dosen dan

guru dikenal sebagai 'hidden curriculum' atau kurikulum tersembunyi, karena sikap dan

tingkah laku, penampilan profesional, kemampuan individual, dan apa saja yang melekat

pada pribadi dosen dan guru, akan diterima oleh peserta didiknya sebagai rambu-rambu

untuk diteladani atau dijadikan bahan pembelajaran.

60

Target jumlah pendidik dan tenaga kependidikan yang meningkat kompetensinya

merupakan penggabungan target antara satuan pendidikan KP dan kegiatan dari Pusat

Pendidikan KP sendiri. Capaian kinerja pada IKU ini berasal dari satuan pendidikan,

dimana pendidik dan tenaga kependidikan mereka sudah diikusertakan dalam berbagai

pelatihan guna meningkatkan kompetensi mereka. Tabel berikut menggambarakan

capaian kinerja IKU 13 :

Dan tabel berikut menggambarkan perbandingan capaian kinerja tahun 2017 dan tahun

2018 :

Tabel 3.32. Jumlah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Yang Meningkat Kompetensinya pada Tahun 2017 dan tahun 2018

No Satuan Pendidikan Jumlah

Tahun 2017 Tahun 2018

1 Pusat Pendidikan KP 92 315

2 Sekolah Tinggi Perikanan Jakarta 17 14

3 Jurusan Penyuluhan Perikanan STP Bogor 11 33

4 BAPPL Serang 4 2




8 Politeknik KP Karawang 2

9 Politeknik KP Bone 3

10 Politeknik KP Kupang 2

Sasaran Strategis Indikator Kinerja Target Realisasi Prosentase (%)

4. Terselenggaranya

program riset dan

SDM KP yang

mendukung tata

keloal pemanfaatan

SDKP yang

berkeadilan dan

berdaya saing

13 Jumlah pendidik

dan tenaga

kependidikan

yang meningkat

kompetensinya

(orang)

160 511 319.38

Tabel 3.31 Capaian Kinerja Jumlah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Tahun 2018

61

11 SUPM N Ladong 5 5

12 SUPM N Pariaman 8 27

13 SUPM N Kota Agung 33 16

14 SUPM N Tegal 7 24

15 SUPM N Pontianak 7 5

16 SUPM N Bone 7 5

17 SUPM N Waiheru 29 7

18 SUPM N Sorong 7 5

19 SUPM N Kupang 15 6

Total 300 511

Sumber data : Pusat Pendidikan KP

Tabel menggambarkan di tahun 2018, terdapat peningkatan sebanyak 160,77%,

dibandingkan tahun 2017. Penyebab peningkatan paling signifikan ada pada Pusat

Pendidikan KP, dimana Pusat Pendidikan KP mengadakan Kegiatan Peningkatan

Kompetensi Pendidik dan Tenaga Kependidikan Bidang Kewirausahaan guna mendukung

satuan pendidikan menjadi BLU. Kegiatan ini dilaksanakan dalam beberapa tahapan, yaitu

tahap pertama yaitu workshop yang dilaksanakan di tiga tempat, yaitu SUPM Pariaman,

SUPM Bone, dan SUPM Waiheru. Tahap kedua adalah Studi Banding yang dilaksanakan di

Prasetiya Mulya University dan Binus University. Tahap ketiga adalah pemaparan hasil

studi banding. Setelah diadakan kegiatan ini diharapkan peserta peningkatan kompetensi

mampu : (1) Menyusun konten dan aktivitas berorientasi kewirausahaan dalam kurikulum

dan kegiatan belajar mengajar yang dilakukan; (2) Menjadi pembimbing dan pendamping

jika ada taruna atau kelompok taruna yang ingin menginisiasi suatu proyek bisnis; dan (3)

Menjadi rekan diskusi yang menyemangati peserta didik untuk dapat berpikir kritis dan

bertindak kreatif.

62

Sasaran Strategis 6 : Terselenggaranya pengendalian dan monitoring pelaksanaan bidang pendidikan KP Indikator Kinerja Utama 12 Deviasi ketepatan/kesesuaian sasaran program SDM kelautan dan perikanan melalui kegiatan Pendidikan (%) Dalam meningkatkan kapasitas SDM KP maka perlu dilakukan kegiatan pendidikan,

pelatihan dan penyuluhan yang ditujukan bagi masyarakat KP. Pusat Pendidikan KP

sebagai bagian dari Badan Riset SDM KP mempunyai tugas dan fungsi dalam

mengembangkan SDMKP melalui jalur pendidikan. Melalui IKU ini, dapat dilihat

bagaimana kesesuaian antara kompetensi yang didapatkan oleh peserta didik selama

pendidikan dengan dunia kerja dunia industri. Cara menghitungnya adalah dengan

membandingkan jumlah serapan dengan target lulusan yang terserap di dunia usaha dunia

industri.



(%)

7. Terselenggaranya

pengendalian dan

monitoring

pelaksanaan

program PSDMP KP

11 Deviasi

ketepatan/kesesuaian

sasaran kegiatan

pendidikan kelautan

dan perikanan

15 0 100

Capaian IKU adalah 0%, dimana tidak ada deviasi antara target serapan lulusan dengan

lulusan yang sudah terserap, baik sebagai wirausaha KP maupun bekerja di dunia usaha /

dunia industri baik dalam maupun luar negeri. Target serapan lulusan adalah 1.238 orang,

dan capaian 1.375 orang, sehingga tidak ada deviasi. Salah satu penunjang keberhasilan

pencapaian adalah :

1. Penyesuaian kurikulum pendidikan KP dengan dunia usaha/dunia industri melalui

FGD dan temu forum dengan mengundang pakar-pakar di bidang usaha;

2. Direktur dan Kepala Sekolah dituntut aktif menjalin kerja sama dengan wirausaha,

baik yang diinisiasikan oleh Pusat Pendidikan KP maupun bergerak di wilayah kerja

masing – masing;

63

3. Konsisten dalam melaksanakan TEFA di satker masing – masing dengan

pengembangan produk dan aturan ke arah yang lebih baik.

IKU ini tidak bisa dibandingkan dengan tahun 2017 karena manual IKU yang berbeda,

dimana pada tahun 2017 deviasi ketepatan mengukur target dan capaian antara anak

pelaku utama yang diterima di satuan pendidikan KP, sementara tahun 2018 mengukur

target dan capaian untuk serapan lulusan pendidikan KP.

4. Capaian Kinerja Pada Perspektif Pembelajaran (Learn And Growth Perspective)

Perspektif pembelajaran di tahun 2018 terdiri dari 3 Sasaran Strategis dan 8 Indikator

Kinerja yang mendukung kinerja Pusat Pendidikan KP. Dari 8 IKU ini, ada 3 IKU yang

merupakan adopsi langsung dari level I, yaitu IKU Nilai Kinerja RB, IKU Level Maturitas

SPI KKP, dan IKU Persentase Tindak Lanjut Direktif Pimpinan. Tabel di bawah ini

membandingkan antara target dan capaian IKU pada perspektif pembelajaran di tahun

2018 :

Tabel 3.34 Capaian Kinerja Pada Perspektif Pembelajaran dan Pertumbuhan (Learn and Growth Perspective)

SASARAN STRATEGIS INDIKATOR KINERJA TARGET CAPAIAN PROSEN

TASE (%)


6 Terwujudnya aparatur

sipil negara bidang

pendidikan KP yang

kompeten, profesional

dan berkepribadian

15 Indeks kompetensi dan

integritas Pusat Pendidikan

KP (indeks)

90 97.28 108.09

7 Tersedianya manajemen

pengetahuan Pusat

Pendidikan KP yang

handal dan mudah

diakses

16 Persentase unit kerja yang

menerapkan sistem

manajemen pengetahuan

yang terstandar lingkup

Pusat Pendidikan KP (%)

65 76.05 117.00

8 Terwujudnya pranata

dan kelembagaan

birokrasi Pusat

17 Nilai Kinerja Reformasi

Birokrasi Pusat Pendidikan

KP (nilai)

A (80) 87.38 109.23

64

SASARAN STRATEGIS INDIKATOR KINERJA TARGET CAPAIAN PROSEN

TASE (%)

Pendidikan KP yang

efektif, efisien dan

berorientasi pada

layanan prima

18 Level Maturitas SPI KKP

(level)

3 3.73 124.33

19 Presentase tindak lanjut

direktif pimpinan (%)

100 100 100

20 Nilai AKIP Pusat


A (85) 87.61 103.07

9 Terkelolanya anggaran

pembangunan Pusat

Pendidikan KP secara

efisien dan ekuntabel

21 Nilai kinerja anggaran

Pusat Pendidikan KP (%)

Baik (86) 89.69 104.29

22 Batas Tertinggi Persentase

Temuan LHP BPK Atas

Laporan Keuangan (LK)

Lingkup Pendidikan KP

Dibandingkan Realisasi

Anggaran TA 2017

1% 0.53% 120

Sasaran Strategis 6 : Terwujudnya aparatur sipil negara bidang pendidikan KP yang kompeten, professional, dan kepribadian

Indikator Kinerja Utama 15 : Indeks Kompetensi dan Integritas Pusat Pendidikan KP

Capaian Indikator Kinerja Utama (IKU) Indeks kompetensi dan integritas Pusat Pendidikan

KP di tahun 2018 dapat dilihat pada tabel berikut

Tabel 3.35 Capaian Indikator Kinerja Utama 15 Tahun 2018

Sasaran Strategis Indikator Target Realisasi PROSENTASE

6 Terwujudnya aparatur sipil negara bidang pendidikan KP yang kompeten, profesional dan berkepribadian

15 Indeks kompetensi dan integritas Pusat Pendidikan KP (indeks)

90 97.28 108.09

Berdasarkan tabel tersebut, diketahui bahwa target Indeks Kompetensi dan Integritas

Pusat Pendidikan KP adalah 90 dengan nilai capaian sebesar 97.28, dengan komposisi nilai

dari masing-masing komponen adalah sebagai berikut :

65

Tabel 3.36 Komposisi nilai masing-masing komponen indeks kompetensi dan integritas

No Komponen Capaian

1 Persentase Tingkat Kehadiran ASN lingkup Pusat Pendidikan KP 98.97

2 Rata-rata Nilai SKP di Pusat Pendidikan KP 100

3 Persentase ASN yang telah menyerahkan LHKASN / LHKPN 92.86

Rata-rata Capaian 97.28

Capaian IKU ini tidak bisa dibandingkan dengan tahun lalu karena pada tahun lalu, capaian

IKU merupakan adopsi langsung dari level I.

Sasaran Strategis 7 : Tersedianya manajemen pengetahuan bidang Pendidikan KP yang handal dan mudah diakses Indikator Kinerja Utama 16 : Persentase unit kerja yang menerapkan sistem manajemen pengetahuan yang terstandar lingkup Pusat Pendidikan KP (%)

Capaian Indikator Kinerja Utama (IKU) Persentase unit kerja lingkup Pusdik KP yang

menerapkan sistem manajemen pengetahuan yang terstandar (%) dapat dilihat pada tabel

berikut :

Tabel 3.37 Capaian Indikator Kinerja Persentase unit kerja yang menerapkan sistem pengetahuan yang terstandar


7 Tersedianya manajemen pengetahuan Pusat Pendidikan KP yang handal dan mudah diakses

16 Persentase unit kerja yang menerapkan sistem manajemen pengetahuan yang terstandar lingkup Pusat Pendidikan KP (%)

65 76.05 117.00

Berdasarkan tabel tersebut, diketahui bahwa Persentase unit kerja lingkup Pusdik KP yang

menerapkan sistem manajemen pengetahuan yang terstandar telah mencapai target yang

telah ditetapkan dengan target 65% dengan capaian sebesar 76.05% (117.00%).

Ruang lingkup manajemen pengetahuan di tahun 2018 diterjemahkan Tingkat penerapan

MP di Level 1 KKP, dihitung dari 3 variabel, yaitu : (i) Sharing dokumen, (bobot 20%) (ii)

66

keikutsertaan (bobot 40%), (iii) keaktifan Pejabat/staf unit kerja level 1 dalam Sistem

Informasi MP yang terpilih (bobot 40%). Dengan penghitungan formula :

% MP = (20% x Upload dokumen) + (40% x Keikutsertaan) + (40% x Keaktifan)

Keterangan :

Tingkat sharing dokumen

: Persentase dokumen mandatory yang dibagikan melalui (SIMP) dibandingkan total dokumen yang harus dibagikan.

Tingkat keikutsertaaan

: Persentase pejabat level 2 s.d staf dalam unit kerja Pusdatin yang tergabung dalam SI-MP dibanding total Pejabat level 2 s.d staf di Puat Pendidikan KP

Tingkat keaktifan : Persentase pejabat level 2 s.d 4 lingkup Pusat Pendidikan KP yang aktif mendistribusikan informasi/berita ke SI-MP dibading total pejabat level 2 s.d 4 lingkup Pusat Pendidikan KP, dengan

Tabel 3.38 Perhitungan Capaian Manajemen Pengetahuan Terstandar Pusat Pendidikan KP Sharing Dokumen

Dokumen Keterangan Total (dokumen) % Perjanjian Kinerja (Level 2, 3 & 4)

13 13 100.00%

Laporan Capaian Kinerja ( per TW)

4 4 100.00%

Rata-rata 100.00% Keikutsertaan

Level Gabung (orang) Total (orang) % 2 1 1 100.00% 3 4 4 100.00% 4 8 8 100.00% Staf 7 16 43.75%

Rata-rata 85.94% Keaktifan

Level Aktif (orang) Total (orang) % 2 1 1 100.00% 3 1 4 25.00% 4 3 8 37.50%

Rata-rata 54.17% Penilaian

Komponen Nilai Bobot % Dokumen 100.00% 20% 15.00% Keikutsertaan 85.94% 40% 34.38% Keaktifan 54.17% 40% 21.67%

Jumlah Capaian 76.04%

IKU ini tidak bisa dibandingkan dengan tahun lalu karena tahun lalu adopsi langsung dari

level I, sehingga perhitungannya berbeda.

67

Sasaran Strategis 8 : Terwujudnya pranata dan kelembagaan birokrasi Pusat Pendidikan KP yang efektif, efisien dan berorientasi pada layanan prima Indikator Kinerja Utama 17 : Nilai Kinerja Reformasi Birokrasi Pusat Pendidikan KP (nilai)

Dalam sistem birokrasi saat ini, masih marak praktek-praktek korupsi, kolusi dan

nepotisme yang cenderung sering terjadi dan seperti hal yang lumrah. Situasi ini

mengakibatkan masyarakat harus membayar lebih mahal atas layanan birokrasi (high

cost economic), yang berimplikasi kepada penurunan kepercayaan masyarakat terhadap

pemerintahan.

Terselenggaranya pemerintahan yang baik (good governance) dan dinamis merupakan

tuntutan masyarakat dewasa ini. Hal ini sejalan dengan meningkatnya tingkat

pengetahuan masyarakat serta semakin mudahnya interaksi dengan masyarakat

internasional sebagai bagian dari globalisasi. Penyelenggaraan pemerintahan yang baik

mensyaratkan kinerja birokrasi yang memiliki daya saing yang tinggi.

Untuk mewujudkan tata kelola pemerintahan yang baik (good governance), pemerintah

telah mencanangkan program Reformasi Birokrasi (RB) melalui Grand Design RB

Nasional 2010 – 2025 (Perpres No. 81 Tahun 2010) dengan tujuan: “Untuk menciptakan

birokrasi pemerintah yang profesional dengan karakteristik adaptif, berintegritas,

berkinerja tinggi, bersih dan bebas KKN, mampu melayani publik, netral, sejahtera,

berdedikasi, dan memegang teguh nilai-nilai dasar dan kode etik aparatur negara”.

Badan Riset dan Sumber Daya Manusia Kelautan dan Perikanan (BRSDM) dituntut untuk

selalu melakukan inovasi, sehingga organisasi harus menjadikan ilmu pengetahuan dan

teknologi, dan pengembangan sumber daya manusia kelautan dan perikanan sebagai aset

utama, kreativitas design serta kapabilitas kunci, serta perubahan peran manajerial

sebagai kebutuhan. Untuk meningkatkan kinerja birokrasi di lingkungan BRSDM, perlu

melanjutkan reformasi birokrasi yang telah berjalan pada tahap sebelumnya. Reformasi

68

birokrasi merupakan suatu keharusan untuk mempertahankan hal-hal baik yang sudah

dilaksanakan dan memberbaiki hal-hal yang masih dianggap belum baik. Perbaikan dan

penyempurnaan ini diharapkan berimplikasi pada perbaikan kinerja birokrasi BRSDM

yang bersih, akuntabel, efisien, efektif, dan memiliki pelayanan publik yang berkualitas.

BRSDM telah menyiapkan strategi dan program Reformasi Birokrasi yang akan

dilaksanakan oleh seluruh pegawai di berbagai kebijakan dalam delapan area perubahan.

Evaluasi terhadap pelaksanaan program reformasi birokrasi pada 8 area perubahan

tersebut, berdasarkan pada Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan

Reformasi Birokrasi Nomor 14 tahun 2014 tentang pedoman evaluasi reformasi birokrasi

instansi pemerintah. Maka, pada tahun 2017 BRSDM telah melakukan penilaian mandiri

reformasi birokrasi (PMPRB) tahun 2017 dengan perolehan nilai 87.38 dari target 80.

Rencana strategis BRSDM 2017-2019, menargetkan capaian nilai reformasi birokrasi

pada tahun 2019 dengan grade AA (minimal 90). Dukungan dan komitmen pejabat dan

para pegawai dalam pemenuhan dokumen laporan pelaksaaan kegiatan pada 8 area

perubahan sangat krusial untuk mencapai target sebesar 90 pada tahun 2019 nanti.

Penilaian reformasi birokrasi didasarkan pada bukti atau evidence sebagai dokumen

pendukung pelaksanaan kegiatan. Oleh karena itu, inisiatif strategis ke depan yang dapat

dikembangkan adalah penyimpanan dokumen secara digital, sehingga mengurangi

penggunaan kertas, pertemuan-pertemuan, kemudahan telusur data dan dokumen dan

pada akhirnya dapat mengurangi beban anggaran.



9 Terwujudnya pranata dan kelembagaan birokrasi Pusat Pendidikan KP yang efektif, efisien dan berorientasi pada layanan prima

17 Nilai Kinerja Reformasi Birokrasi Pusat Pendidikan KP (nilai)

A (80) 87.38 109.23

69

Jika dibandingkan dengan capaian tahun sebelumnya, maka terjadi penurunan sebesar

2.22%, dari 89.60 menjadi 87.38. Penurunan ini disebabkan oleh :

a. Penggabungan 2 eselon I yaitu Balitbang KP dan BPSDMP KP sehingga jumlah UPT

semakin banyak;

b. Adanya pengalihan JFT Penyuluh Perikanan dari daerah ke pusat yang menyebabkan

jumlah SDM bertambah secara signifikan

Indikator Kinerja Utama 18 : Level Maturitas SPI KKP (level) Tingkat maturitas penyelenggaraan SPIP merupakan kerangka kerja yang memuat

karakteristik dasar yang menunjukkan tingkat kematangan penyelenggaraan SPIP yang

terstruktur dan berkelanjutan. Tingkat maturitas ini dapat digunakan paling tidak sebagai

instrument evaluative penyelenggaraan SPIP dan panduan generik untuk meningkatkan

maturitas sistem pengendalian intern. SPIP dilakukan dengan mengacu pada PP Nomor

60 Tahun 2008, sehingga parameter maturitas diukur berdasarkan 25 subunsur SPIP

yang diatur dalam PP tersebut.

BPKP merinci level maturitas menjadi sebagai berikut :

Tabel 3.40 Level Maturitas SPIP Level Maturitas Keterangan

Level 0 Belum ada Sama sekali belum ada kebijakan dan prosedur pelaksanaan

pengendalian intern

Level 1 Rintisan Praktik pengendalian intern bersifat ad hoc dan tidak terorganisasi

serta tanpa komunikasi dan pemantauan

Level 2 Berkembang Praktik pengendalian tidak terdokumendasi dengan baik dan belum

ada evaluasi efektivitasnya

Level 3 Terdefinisi Praktik pengendalian telah terdokumentasi namun evaluasinya tanpa

dokumentasi memadai

Level 4 Terkelola dan terukur Pengendalian intern diterapkan dengan efektif dan ada evaluasi formal

yang terdokumentasi

Level 5 Optimum Pengendalian intern diterapkan dengan berkelanjutan, terintegrasi

dalam pelaksanaan kegiatan dan didukung pemantauan otomatis

70

Pada tahun 2018, BRSDM KP sudah mengukur level maturitas SPIP. Hasil pengukuran

tersebut dapat dilihat pada tabel berikut :




18 Level Maturitas SPI KKP (level)

3 3.73 124.33

Capaian level maturitas SPIP BRSDM KP ada pada level 3, sehingga masuk kategori level

terdefinisi, dimana praktik pengendalian telah terdokumentasi namun evaluasinya

tanpa dokumentasi memadai. Ini menjadi evaluasi agar dokumentasi segala kegiatan

dapat disimpan dengan baik.

Jika dibandingkan dengan capaian tahun lalu, maka terdapat peningkatan dimana tahun

lalu capaian adalah 2,33 (ada pada level 2). Peningkatan capaian disebabkan upaya yang

rutin dan terus menerus untuk memperbaiki kinerja pengendalian di BRSDM KP.

Indikator Kinerja Utama 19 : Presentase tindak lanjut direktif pimpinan (%) Indikator kinerja persentase tindak lanjut direktif pimpinan didefinisikan sebagai

berikut:

1) Directive Pimpinan adalah arahan pimpinan dalam Rapat Pimpinan, Rapat Terbatas, Sidang Kabinet, dan Rapat Kerja.

2) Pemantauan atas tindaklanjut Direktif pimpinan dilakukan menggunakan Sistem Aplikasi Directive Monitoring System (DMS). Alamat url aplikasi: http://kinerjaku.kkp.go.id/dms/.

3) Arahan pimpinan dan informasi diinput oleh Biro Perencanaan KKP ke DMS dan secara otomatis masuk ke akun DMS Eselon I penanggung jawab arahan tersebut.

4) Tindaklanjut Eselon I adalah langkah/kegiatan yang dilakukan Eselon I dalam rangka menyelesaikan arahan pimpinan, yang diinput ke dalam sistem DMS.

71

5) Jangka waktu untuk menindaklanjuti arahan pimpinan adalah 2 minggu setelah arahan diinput ke sistem DMS. Diatas 2 minggu akan dinyatakan jatuh tempo/tidak selesai apabila tidak ditindaklanjuti.

6) Tindak lanjut arahan akan diverifikasi oleh Biro Perencanaan untuk dinyatakan “selesai” atau “Perlu koreksi/proses lebih lanjut”. dan

7) Status tindaklanjut akan ditampilkan pada dashboard sistem DMS.

8) Beberapa target BRSDM bergabung dengan eselon I lain, sehingga beberapa arahan yang sudah ditindaklanjuti BRSDM 100%, belum dinyatakan selesai (proses) pada aplikasi karena menunggu bukti penyelesaian arahan oleh eselon I KKP lainnya.

Untuk menghitung indikator kinerja utama ini dilakukan selama Periode 1 tahun yang

dihitung berupa arahan yang muncul selama tahun 2018. Berikut cara pengukuran

indikator kinerja utama persentase tindaklanjut direktif Pimpinan yang dihitung dari

Presentase Arahan MKP yang ditindaklanjuti oleh Eselon I dalam status “Selesai”

dibanding total arahan MKP ke Eselon I sebagai berikut:

Presentase TDP = As/AT x 100%

Keterangan :

As : Arahan yang telah selesai ditindaklanjuti

AT : Total arahan MKP yang turun ke Eselon I (lingkup dipersempit)

TDP : Tindak lanjut arahan MKP ke Eselon I

Adapun capaian atas indikator kinerja persentase tindaklanjut direktif pimpinan

dideskripsikan di bawah ini.




19 Presentase tindak lanjut direktif pimpinan (%)

100 100 100

Sesuai tabel diatas menunjukan capaian indikator kinerja persentase tindaklanjut direktif

Pimpinan pada tahun 2018 dari target sebesar 100% telah terealisasi sebesar 100%. Jika

dibandingkan dengan tahun 2017 maka capaian IKU ini tidak mengalami penurunan

kareana semua arahan Menteri Kelautan dan Perikanan dapat ditindaklajuti dan

diselaikan oleh BRSDM KP.

72

Capaian kinerja IKU ini dihitung dari Persentase direktif MenKP yang ditindaklanjuti oleh

BRSDM dengan status selesai dan on track dibanding total direktif (arahan) MKP.

Pemantauan melalui status tindaklanjut di Aplikasi Directive Monitoring System (DMS)

dengan alamat url aplikasi : http://kinerjaku.kkp.go.id/dms/. Selama tahun 2018 terdapat

3 (tiga) arahan Menteri Kelautan dan Perikanan yang harus ditindaklanjuti oleh BRSDM

yaitu :

1. Format laporan penyuluh pada wilayah SKPT telah upload di web site PUSLATLUH sedangkan untuk aplikasi e-monev penyuluh dikelola oleh one data;

2. Temuan Pemeriksaan BPK atas ATB telah di TL dengan pengukuran asset tak berwujud oleh Bagian Keuangan dan Umum;

3. Pengelolaan BMN terkait operaional Kapal STS telah ditindaklanjuti oleh PUSDIK melalui pengalokasi anggaran pemeliharaan Kapal STS pada RKA KL 2019. (minta bukti scree shoot RKAKL dan RENJA 2019)

Indikator Kinerja Utama 20 : Nilai AKIP Pusat Pendidikan KP Tahun 2014 merupakan cikal bakal/ awal tahun yang sangat strategis bagi pelaksanaan Sistem

Akuntabilitas Kinerja Instansi Pemerintah. Hal ini ditandai dengan telah terbitnya

Peraturan Presiden Nomor 29 Tahun 2014 tentang Sistem Akuntabilitas Kinerja Instansi

Pemerintah, dan ditandatanganinya MoU (nota kesepahaman) antara Menteri PANRB

dengan Menteri PPN/BAPPENAS, yang mengatur tentang pengintegrasian/

penyelesarasan Sistem Perencanaan dan Pelaporan Akuntabilitas Instansi Pemerintah

Pusat. MoU tersebut mengatur arsitektur perencanaan pembangunan nasional,

pengintegrasian sistem perencanaan dan penganggaran, serta istilah-istilah yang

digunakan. MoU tersebut diharapkan memudahkan pelaksanaan Sistem Akuntabilitas

Kinerja Instansi Pemerintah Pusat ke depan.

Dengan terbitnya Peraturan Presiden tersebut, instansi pemerintah seperti Badan Riset

dan SDM Kelautan dan Perikanan dan Pusat Pendidikan KP didorong untuk lebih

akuntabel dan lebih bertanggung jawab terhadap kinerja atau hasil yang telah dicapai.

Akuntabilitas Kinerja adalah suatu kondisi dimana instansi pemerintah telah merubah

orientasinya dari yang biasanya berorientasi kepada anggaran (input) atau kegiatan

(output) semata menjadi berorientasi kepada hasil atau outcome.

73

Berdasarkan Peraturan Menteri PANRB Nomor 12 Tahun 2015 tentang pedoman evaluasi

atas implementasi sistem akuntabilitas kinerja instansi pemerintah, terdapat beberapa

predikat penilaian akuntabilitas kinerja dari yang paling rendah yaitu kategori "D" sampai

dengan yang tertinggi yaitu kategori "AA", dengan penjelasan sebagai berikut:

Tabel 3.43 Kategori Penilaian SAKIP

KATEGORI NILAI ANGKA

KARAKTERISTIK AKUNTABILITAS INSTANSI

AA > 90 - 100 Sangat Memuaskan,

A > 80 - 90 Memuaskan, Memimpin perubahan, berkinerja tinggi, dan sangat akuntabel

BB > 70 - 80 Sangat Baik, Akuntabel, berkinerja baik, memiliki sistem manajemen kinerja yang andal

B > 60 - 70 Baik, Akuntabilitas kinerjanya sudah baik, memiliki sistem yang dapat digunakan untuk manajemen kinerja, dan perlu sedikit perbaikan

CC > 50 - 60

Cukup (Memadai), Akuntabilitas kinerjanya cukup baik, taat kebijakan, memiliki sistem yang dapat digunakan untuk memproduksi informasi kinerja untuk pertanggung jawaban, perlu banyak perbaikan tidak mendasar

C > 30 - 50 Kurang, Sistem dan tatanan kurang dapat diandalkan, memiliki sistem untuk menejemen kinerja tapi perlu banyak perbaikan minor dan perbaikan yang mendasar

D 0 - 30 Sangat Kurang, Sistem dan tatanan tidak dapat diandalkan untuk penerapan manajemen kinerja, perlu banyak perbaikan, sebagaian perubahan yang sangat mendasar

Su mb er : P ER M EN PAN R B 12 , 20 15

Komponen penilaian Sistem Akuntabilitas Kinerja Instansi Pemerintah (SAKIP) meliputi

perencanaan kinerja, pengukuran kinerja, pelaporan kinerja, evaluasi internal dan

capaian kinerja. Instansi pemerintah yang dinilai akuntabel atau yang akuntablitas

kinerjanya baik adalah instansi yang berdasarkan hasil evaluasi memperoleh predikat

minimal "CC" atau "Cukup Baik", dengan setiap komponen dan sub-komponen penilaian

diberikan alokasi nilai sebagai berikut:

Tabel 3.44 Komponen dan Sub Komponen Penilaian SAKIP

KOMPONEN BOBOT SUB KOMPONEN

Perencanaan Kinerja

30%

1) Rencana strategis (10%), meliputi : pemenuhan renstra (2%), kualitas renstra (5%) dan implementasi renstra (3%)

2) Perencanaan kinerja tahunan (20%), meliputi pemenuhan RKT (4%), kualitas RKT (10%) dan implementasi RKT (6%)

Pengukuran Kinerja 25% 1) Pemenuhan pengukuran (5%) 2) Kualitas pengukuran (12,5%) 3) Implementasi pengukuran (7,5%)

Pelaporan Kinerja 15% 1) Pemenuhan pelaporan (3%) 2) Kualitas pelaporan (7,5%)

74

KOMPONEN BOBOT SUB KOMPONEN 3) Pemanfaatan pelaporan (4,5%)

Evaluasi Internal 10% 1) Pemenuhan evaluasi (2%) 2) Kualitas evaluasi (5%) 3) Pemanfaatan hasil evaluasi (3%)

Capaian Kinerja 20% 1) Kinerja yang dilaporkan (outout) (5%) 2) Kinerja yang dilaporkan (outcome) (10%) 3) Kinerja tahun berjalan (benchmark) (5%)

TOTAL 100% Su mb er : P ER M EN PAN R B 12 , 20 15

Tahun 2018 adalah tahun pertama dimana capaian IKU SAKIP dhitung berdasarkan self

assessment, karena pada tahun – tahun sebelumnya capaian merupakan adopsi langsung

dari level I. Adapun capaian atas indikator kinerja nilai AKIP Pusat Pendidikan KP

dideskripsikan di bawah ini.


Sasaran Strategis Indikator Kinerja Target Realisasi (%)


20 Nilai AKIP Pusat


A (85) 87.61 103.07

Berdasarkan tabel diatas dapat dilihat bahwa dari target 85, tercapai 87,61 atau capaian

sebesar 103.07 %. Nilai per komponen dapat dilihat pada tabel dibawah ini :

Tabel 3.46 Nilai Komponen AKIP Pusat Pendidikan KP Tahun 2018

NO. KOMPONEN YANG DINILAI BOBOT (%) NILAI

1 Perencanaan Kinerja 30 27.26

2 Pengukuran Kinerja 25 21.88

3 Pelaporan Kinerja 15 13.04

4 Evaluasi Internal 10 8.00

5 Pencapaian Sasaran/Kinerja Organisasi 20 17.43

NILAI SELF ASSESSMENT 100 87.61

PREDIKAT PENILAIAN AA/A/B/CC/C/D A

Meskipun capaian Indikator kinerja nilai AKIP BRSDM telah melebihi target yang

ditetapkan namun masih harus diperbaiki untuk meningkatkan nilainya antara lain

75

melalui pengumpulan bukti hasil evaluasi kinerja, peningkatan kualitas Renstra,

menindaklanjuti hasil evaluasi di tahun ini untuk menjadi dasar perencanaan di tahun

berikutnya, dan peningkatan kualitas laporan evaluasi kinerja.

IKU ini tidak bisa dibandingkan dengan IKU sebelumnya karena baru tahun ini IKU Nilai

SAKIP dihitung mandiri, karena pada tahun sebelumnya merupakan adopsi langsung.

Sasaran Strategis 9 : Terkelolanya anggaran pembangunan Pusat Pendidikan KP secara efisien dan akuntabel Indikator Kinerja Utama 21 : Nilai Kinerja Anggaran Pusat Pendidikan KP (%)

Tabel 3.47 Capaian Indikator Kinerja Utama Nilai Kinerja Anggaran Tahun 2018

Sasaran Strategis Indikator Target Realisasi Prosentase

(%)

9 Terkelolanya anggaran pembangunan Pusat Pendidikan KP secara efisien dan akuntabel

21 Nilai kinerja anggaran Pusat Pendidikan KP (%)

Baik (86) 89.69 104.29

Berdasarkan tabel tersebut, diketahui bahwa Nilai Kinerja Anggaran Pusat Pendidikan KP

telah mencapai target yang telah ditetapkan dengan target nilai 86 dan capaian sebesar

89.69 (104.29%). Indikator ini dibentuk dari empat komponen yaitu Penyerapan

Anggaran, Konsistensi, Capaian Keluaran dan Efisiensi.

Gambar 3.2 Capaian Kinerja Anggaran Pusat Pendidikan KP Tahun 2018

76

Pencapaian nilai kinerja anggaran sesuai dengan target yang ditetapkan merupakan

keberhasilan dari pelaksanaan kegiatan dan keuangan yang didukung oleh semangat

kerja dan komitmen pencapaian output secara baik dan efisien

Indikator Kinerja Utama 22 : Batas Tertinggi Persentase Temuan LHP BPK Atas Laporan Keuangan (LK) Lingkup Pendidikan KP(%)

Keuangan negara merupakan salah satu unsur pokok dalam penyelenggaraan

pemerintahan negara dan mempunyai manfaat yang sangat penting guna mewujudkan

tujuan negara untuk mencapai masyarakat yang adil, makmur, dan sejahtera sebagaimana

diamanatkan dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun

1945. Maka dari pada itu, penting untuk menjaga pelaksanaan kegiatan dan anggaran

sesuai dengan peraturan yang berlaku. Salah satu untuk menciptakan pengelolaan yang

bersih adalah pemeriksaan rutin oleh BPK. Pelaksanaan pemeriksaan pengelolaan dan

tanggung jawab keuangan negara dilakukan dalam rangka menciptakan pemerintahan

yang bersih dan bebas dari korupsi, kolusi, dan nepotisme.

Pusat Pendidikan KP dan 16 Satuan Pendidikan selaku bagian dari penyelenggaraan

pemerintahan negara juga tidak luput pemeriksaan BPK. Kepala Pusat Pendidikan KP

selaku penanggung jawab dari seluruh satker pendidikan menjadi alasan capaian di Pusat

Pendidikan merupakan rata – rata dari capaian di 18 satker termasuk capaian di Pusat

Pendidikan sendiri. Tabel di bawah ini membandingkan antara target dan capaian IKU ini

:


Sasaran Strategis Indikator Target Realisasi Prosentase

(%)

9 Terkelolanya anggaran pembangunan Pusat Pendidikan KP secara efisien dan akuntabel

22 Batas Tertinggi Persentase Temuan LHP BPK Atas Laporan Keuangan (LK) Lingkup Pendidikan KP Dibandingkan Realisasi Anggaran TA 2017

1% 0.53% 120

Apabila dijabarkan capaian dari setiap satuan pendidikan KP, tabel berikut mendeskripsikan

capaian dari masing – masing satuan pendidikan KP :

77

Tabel 3.49 Capaian Temuan LHP BPK di Satuan Pendidikan KP tahun 2017

No. Satuan Pendidikan Capaian (%)

1 STP Jakarta 0.00

2 STP Jurluhkan Bogor 0.00

3 STP BAPPL Serang 3.75

4 Politeknik KP Sidoarjo 0.00

5 Politeknik KP Bitung 0.00

6 Politeknik KP Sorong 0.00

7 SUPM Ladong 0.34

8 SUPM Pariaman 0.00

9 SUPM Kotaagung 0.00

10 SUPM Tegal 0.05

11 SUPM Pontianak 0.00

12 SUPM Bone 0.00

13 SUPM Waiheru 1.00

14 SUPM Sorong 0.64

15 SUPM Kupang 0.80

16 Pusat Pendidikan KP 1.96

Rata - Rata 0.53

Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa satker yang capaiannya melampaui batas maksimal

target adalah Pusat Pendidikan KP dan STP BAPPL Serang. Pusat Pendidikan KP disebabkan

karena efisiensi yang besar dan tunggakan pada tahun 2017 sehingga realisasi anggaran

pada tahun 2017 tergolong kecil (25.78%). Untuk STP BAPPL Serang, disebabkan karena

pembukuan dan pertanggungjawaban kegiatan yang tidak rapi sehingga menjadi temuan.

Catatan tambahan, temuan BPK ini sudah ditindaklanjuti sehingga sudah clear.

IKU ini tidak bisa dibandingkan dengan tahun sebelumnya karena IKU ini baru muncul pada

tahun 2018.

C. Realisasi Anggaran

Rupiah Murni

Penyerapan anggaran lingkup Pusdik KP update data per tanggal 31 Desember 2018,

terealisasi Rp155,509,012,612,- (79.63%) dari pagu sebanyak Rp.195,293,448,000, dengan

rincian masing – masing belanja sebagai berikut :

78

a. Belanja pegawai sebesar Rp. 9,850,005,830 (95.77%);

b. Belanja modal sebesar Rp.118,371,034,340 (86.39%); dan

c. Belanja barang sebesar Rp. 27,287,972,442 (56.86%).

Terdapat sisa anggaran sebanyak Rp. 39,784,435,388 (20.37%) yang tidak terserap selama

tahun 2018, dimana pos yang tidak terserap mayoritas ada di belanja barang. Hal ini

disebabkan karena :

1. Adanya refining di Pusat Pendidikan KP sebanyak Rp.29.653.744.692;

2. Gagalnya pengadaan cold storage senilai kurang lebih Rp.2.112.000.000;

3. Kegiatan Laut Masa Depan Bangsa atau lebih dikenal dengan Dokter Bahari sebesar

Rp.4.500.000.000, -

4. Sisa lelang Politeknik KP Pangandaran senilai kurang lebih Rp.2.789.808.000.

Secara umum kinerja Pusat Pendidikan KP tahun 2018 telah dilaksanakan dan capaian

kinerja yang dihasilkan tercapai secara optimal. Namun demikian secara teknis masih tetap

perlu dilakukan optimalisasi pelaksanaan kegiatan seperti:

1. Indikator Kinerja Utama terkait dengan jumlah peserta didik di satuan pendidikan KP.

Dengan target berupa orang yang setiap bulan, bahkan setiap minggu, bisa terjadi

perubahan jumlah diakibatkan adanya taruna yang drop out, ditunda kelulusan, atau

meninggal, maka capaian kinerja tidak bisa diprediksi sampai dengan akhir tahun

anggaran;

2. IKU Dukungan Laut Masa Depan Bangsa atau yang biasa dikenal dengan Dokter Bahari,

di tahun 2018 tidak bisa dilaksanakan, karena belum ada payung hukum yang menaungi

kegiatan tersebut;

3. IKU yang masih belum menunjang pelaksanaan tusi di masing – masing subbidang di

Pusat Pendidikan KP (level 4). Akibatnya, ada beberapa kegiatan di RKAKL yang tidak

tertampung dalam Perjanjian Kinerja karena tidak ada IKU yang mewadahi IKU tersebut.

Diharapkan PK di tahun 2019 memiliki IKU yang spesifik dan sesuai dengan tusi di

masing – masing level 4;

4. Kedisiplinan pelaksanaan kegiatan dan anggaran sesuai dengan lembar III DIPA (POK)

Pusdik KP. Sehingga tidak terjadi pelaksanaan kegiatan beruntun di akhir tahun.

79

BAB IV

PENUTUP

A. Capaian Kinerja Utama

Pengukuran capaian kinerja Pusat Pendidikan KP Tahun 2018 dilakukan dengan cara

membandingkan antara target (rencana) dan realisasi indikator kinerja utama (key

perfomance indicator, disingkat KPI) pada masing-masing perspektif. Pencatatan dan

pengukuran kinerja dilakukan dengan bantuan perangkat lunak berbasis balanced

scorecard dari Kementerian Kelautan Perikanan, yaitu pada http://kinerjaku.kkp.go.id.

Dari hasil pengukuran kinerja Tahun 2018, diperoleh data capaian kinerja Pusat

Pendidikan KP di tingkat tahun 2018 sebesar 105.34%, yang berasal dari capaian kinerja

masing-masing perspektif sebagai berikut:

1. Perspektif Stakeholder (Stakeholders Perspective) dengan bobot 25%, capaian kinerja

111.07%;

2. Perspektif Pelanggan (Customer Perspective) dengan bobot 25%, capaian kinerja

92.19% ;

3. Perspektif Internal (Internal Process) dengan bobot 25%, capaian kinerja 106.23%;

dan

4. Perspektif Pembelajaran dan Pertumbuhan (Learning and Growth) dengan bobot

25%, capaian kinerja 111.88%.

B. Permasalahan dan Rekomendasi

Meskipun secara umum kinerja Tahun 2018 di Pusat Pendidikan KP cukup baik, namun

masih terdapat permasalahan secara umum yaitu :

80

Tabel 4.1. Permasalahan dan Rekomendasi Capaian Sasaran Strategis Pusat Pendidikan KP. No. Permasalahan Rekomendasi 1. Tidak sesuainya Petunjuk Operasional

Kegiatan (POK) dengan realisasi anggaran Perlu adanya kedisiplinan dari pelaksana kegiatan untuk mengadakan kegiatan sesuai dengan POK yang telah dibuat.

2. IKU yang masih belum menunjang pelaksanaan tusi di masing – masing subbidang di Pusat Pendidikan KP (level 4)

Penyusunan PK di tahun 2019 menyesuaikan dengan tusi di masing – masing level 4

3. IKU yang tidak bisa dilaksanakan karena belum ada payung hukumnya (Dokter Bahari)

Membuka kemungkinan untuk revisi PK, dan IKU yang masih diragukan dapat dilaksanakan untuk tidak diletakkan di level 2.

4. Kurangnya sosialisasi IKU baru di satker Pusdik KP, sehingga operator aplikasi kinerjaku masih bingung cara mengisi capaian.

- Mengundang tim kinerja satker ke Pusat Pendidikan KP untuk diberikan penjelasan mengenai IKU dan cara penghitungannya.

- Monitoring ke satuan pendidikan KP untuk memantau capaian IKU di masing-masing Satdik KP.

5 Pengumpulan data dukung dari UPT Pendidikan secara administrasi masih kurang teratur

Agar diberlakukan ketegasan terkait data dukung, dalam hal ini unit kerja yang belum menyertakan data dukung maka capaiannya dianggap tidak ada.

LAPORAN KINERJA

INSTANSI PEMERINTAH (LKj)

PUSAT PENDIDIKAN KELAUTAN DAN PERIKANAN

TRIWULAN I TAHUN 2016

Documents

LAPORAN KINERJA - pusdik.kkp.go.id · Laporan Kinerja mempunyai beberapa fungsi, antara lain merupakan alat penilaian kinerja secara kuantitatif, sebagai wujud akuntabilitas pelaksanaan