7/25/2019 la web 2.0.doc

1/27

La Web 2.0

JUSTIFICACIN

"La Web 2.0" surge como una propuesta de la tecnolgica para mostrar las aplicaciones de la mismaen el campo educativo, y su utilizacin por los alumnos como apoyo en el proceso de aprendizaje.

1

7/25/2019 la web 2.0.doc

2/27

La Web 2.0

OBJETIVOS

1. Generales

1. Determinar si la comunidad estudiantil de la niversidad !ariano #lvez de uatemala,

$ede %&inautla, 'ierra (ueva, utiliza los recursos )ue o*rece la +eb 2.0 en pro del

mejoramiento del proceso educativo.

2. Objetivos Ese!"#i!os

1. Determinar si los alumno conoce la tecnologa Web 2.0, y utilizan las aplicaciones )ueesta provee para su de proceso de aprendizaje.

2. Determinar cu#les son las aplicaciones Web 2.0 m#s utilizadas por los alumnos.

2

7/25/2019 la web 2.0.doc

3/27

La Web 2.0

$I%TESIS

La utilizacin de la Web 2.0 por los alumnos mejora su *orma de aprendizaje y provee unamejor comunicacin en grupos de trabajo a larga distancia.

3

7/25/2019 la web 2.0.doc

4/27

La Web 2.0

INT&O'UCCIN

Las '-%s /'ecnologas de la -n*ormacin y %omunicacin est#n evolucionando a un ritmo acelerado yabarcando el mayor espacio posible en la vida cotidiana. La educacin se &a visto *orzada de algunamanera a incorporar las nuevas tecnologas en el aula de clase, atendiendo a las necesidades de losactuales estudiantes. n uatemala, la situacin no es di*erente. s por ello )ue, nos vemos en lanecesidad de innovar y crear, recurriendo a los recursos )ue nos o*rece las nuevas tecnologas.

n presente documento se mostraran las distintas tecnologas y los est#ndares )ue *orman la basepara el desarrollo de proyectos con La Web 2.0

4

7/25/2019 la web 2.0.doc

5/27

La Web 2.0

(a )eb 2.*

l termino Web 2.0 no representa una tecnologa en particular ni tampoco una versin en el sentido

computacional, sino )ue intenta epresar una nueva *orma para lo )ue conocemos como

comunicaciones interpersonales basadas en la -nternet.

N+evos ,e-ios So!iales

3odemos basarnos en el t4rmino 5social media6 y en la siguiente de*inicin de 7ntony !ay*ield denero del 20089

$ocial media puede ser entendido como un grupo de nuevos tipos de medios online, donde lamayora comparten las siguientes caractersticas9

%arti!ia!in/ promueven la contribucin y la retroalimentacin de cual)uiera )ue est4

interesado en opinar. :ace di*usa la lnea entre medios y audiencia.

Aert+ra/ la mayora de los servicios de tipo social media est#n abiertos a laretroalimentacin y la participacin. 3romueven la generacin de comentarios y el intercambio

de in*ormacin.

Conversa!in/ !ientras )ue los medios cl#sicos de comunicacin se basan en la

5emisin6 /contenidos transmitidos o distribuidos a una audiencia, los social media est#n vistos como

una conversacin ida y vuelta.

Co0+ni-a-/ los social media permiten )ue se *ormen comunidades r#pidamente y )ue secomuni)uen de *orma e*ectiva. stas comunidades comparten intereses en com;n, como ser el

amor a la *otogra*a, temas de poltica o programas de 'o 200? !ar= @uc=erberg de tan solo 1A a>os de edad crea una comunidad online

para ser utilizada por los estudiantes de la niversidad de :arvard. 3osteriormente decide

convertir a su red llamada 5'&e Baceboo=6 en Baceboo=, esta vez abierta a todo p;blico,

creciendo de *orma vertiginosa contando en la actualidad con m#s de 110 millones de

usuarios activos y la red social con m#s tr#*ico y ?C sitio con m#s visitas de -nternet.

Goole3

s una red socialoperada por oogle -nc.oogle se lanz en junio de 2011. Los usuarios

tienen )ue ser mayores de 1E a>os de edad, para crear sus propias cuentas. oogle ya es la

5

http://es.wikipedia.org/wiki/Servicio_de_red_socialhttp://es.wikipedia.org/wiki/Google_Inc.http://es.wikipedia.org/wiki/Google_Inc.http://es.wikipedia.org/wiki/Google_Inc.http://es.wikipedia.org/wiki/Servicio_de_red_social

7/25/2019 la web 2.0.doc

6/27

La Web 2.0

segunda red social m#s popular del mundo con aproimadamente E?E millones de usuarios

activos.

oogle integra distintos servicios9 %rculos, :angouts, -ntereses y %omunidades. oogle

tambi4n est# disponible como una aplicacin de escritorio y como una aplicacin mvil, pero

slo en los sistemas operativos7ndroide iF$. Buentes tales como '&e (e+ Gor= 'imeslo &an

declarado el mayor intento de oogle para competir con la red socialBaceboo=, la cual tenam#s de HI0 millones de usuarios en 2011. l 20 de septiembre de 2011, oogle permiti la

creacin de cuentas a usuarios con m#s de 18 a>os, con mejoras en sus etensiones de

videocon*erencias.l ?1.AAJ de los usuarios de oogle buscan amigos, y el ?E.88J son

solteros.

(ine-In

sta es una de los mejores ejemplos de la aplicacin de una red social sobre un nic&o9

Lin=ed-n es una red social de pro*esionales. n su sitio la compa>a epresa su *iloso*a de

*orma directa9 6Las relaciones importan. 'us relaciones pro*esionales son la clave de tu 4ito

pro*esional. (uestro objetivo es ayudarte a ser m#s e*ectivo en tu trabajo diario y abrirte las

puertas a nuevas oportunidades usando los vnculos pro*esionales )ue ya tienes6. 7 su vez,

indica )ue cuenta con m#s de E0 millones de pro*esionales de todo el mundo, cubriendo 1I0

industrias di*erentes.

Blos

Kuiz#s la *orma por ecelencia de los social media9 los blogs /termino derivado de 5+eb log6. 3odemos

tomar la siguiente de*inicin de 7lberto Frtiz de @arate9 5n blog es un sitio +eb, *recuentemente

actualizado, compuesto de artculos generalmente breves )ue se disponen en orden cronolgico

inverso, donde uno o varios autores escriben con libertad, mediante una &erramienta de publicacin

muy sencilla de utilizar6.

3odemos entender algo mejor el concepto en base a la siguiente tabla comparativa9

Blo %aina Tra-i!ional!uy *#cil de editar ditada por un eperto /+ebmaster

$e actualiza con muc&a *recuencia Los contenidos tienden a ser permanentes

l coste es cero o marginal %onlleva un coste de mantenimiento

$e estructura por orden cronolgico $e estructura en #reas visuales

3ermite la participacin va comentarios La participacin est# muy limitada

3rivilegia el contenido 3rivilegia el aspecto visual, el dise>o

(os sorprende cada da 3ermanece relativamente estable

Al0a!ena0iento en la n+be 4o !lo+- storae5

s un modelo de servicio en el cual los datos de un sistema de cmputo se almacenan, se administran,

y se respaldan de *orma remota, tpicamente en servidores )ue est#n en la nube y )ue son

administrados por un proveedor del servicio. stos datos se ponen a disposicin de los usuarios a

trav4s de una red, como lo es -nternet.

6

http://es.wikipedia.org/wiki/Hangoutshttp://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_operativohttp://es.wikipedia.org/wiki/Androidhttp://es.wikipedia.org/wiki/IOS_(sistema_operativo)http://es.wikipedia.org/wiki/The_New_York_Timeshttp://es.wikipedia.org/wiki/The_New_York_Timeshttp://es.wikipedia.org/wiki/Red_socialhttp://es.wikipedia.org/wiki/Facebookhttp://es.wikipedia.org/wiki/Videoconferenciahttp://es.wikipedia.org/wiki/Videoconferenciahttp://es.wikipedia.org/wiki/Hangoutshttp://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_operativohttp://es.wikipedia.org/wiki/Androidhttp://es.wikipedia.org/wiki/IOS_(sistema_operativo)http://es.wikipedia.org/wiki/The_New_York_Timeshttp://es.wikipedia.org/wiki/Red_socialhttp://es.wikipedia.org/wiki/Facebookhttp://es.wikipedia.org/wiki/Videoconferencia

7/25/2019 la web 2.0.doc

7/27

La Web 2.0

7l &ablar de almacenamiento en la nube, se busca mantener las ventajas principales de un sistema en

la nube, como son9 elasticidad en el espacio )ue puedes usar, y )ue sea un servicio por demanda, )ue

en este caso se maneja por blo)ues de in*ormacin, por ejemplo puedes contratar I, 10, E0 o

100, pero no intermedios.

'picamente se relaciona al almacenamiento en la nube como una pr#ctica de empresas, con grandes

necesidades de espacio, sin embargo eisten servicios )ue puedes usar como un usuario privado,

algunos de ellos gratuitos /&asta cierta cantidad de datos, y )ue te pueden servir para respaldar tu

in*ormacin, tenerla accesible desde cual)uier computadora o, simplemente, para compartir arc&ivos,

como *otogra*as por ejemplo.

Tios -e al0a!ena0iento en la n+be9isten b#sicamente tres tipos de servicios de almacenamientoen la nube9

%6bli!o.7$e trata de un servicio en la nube )ue re)uiere poco control administrativo y )ue sepuede acceder en lnea por cual)uier persona )ue est4 autorizada. l almacenamiento en la

nube p;blica utiliza un mismo conjunto de &ard+are para &acer el almacenamiento de la

in*ormacin de varias personas, con medidas de seguridad y espacios virtuales para )ue cada

usuario puede ver ;nicamente la in*ormacin )ue le corresponde. ste servicio es alojado

eternamente, y se puede acceder mediante -nternet, y es el )ue usualmente una persona

individual puede acceder, por su bajo costo y el bajo re)uerimiento de mantenimiento. ntre los

servicios )ue puedes encontrar como almacenamiento en la nube p;blica est#n91. Dropbo, )ue es uno de los servicios m#s populares para compartir arc&ivos en la

nube.2. oogle Drive, )ue es el servicio de almacenamiento en la nube de oogle o.

%riva-o.77lmacenamiento en la nube privada *unciona eactamente como el nombre sugiere.n sistema de este tipo est# dise>ado espec*icamente para cubrir las necesidades de una

persona o empresa. ste tipo de almacenamiento en la nube puede ser presentado en dos

*ormatos9 onMpremise /en la misma o*icina o casa y alojado eternamente. ste modelo es

m#s usado por empresas, no tanto as las personas individuales. n este modelo la empresa

tiene el control administrativo, y por lo tanto le es posible dise>ar y operar el sistema de

acuerdo a sus necesidades espec*icas.

$"bri-o.7 Los sistemas de almacenamiento en nubes &bridas o*recen, como su nombre

sugiere, una combinacin de almacenamiento en nubes p;blicas y privadas, de tal *orma )uele es posible a los usuarios el personalizar las *unciones y las aplicaciones )ue se adaptan

mejor a sus necesidades, as como los recursos )ue se utilizan. n ejemplo tpico de este tipo

de servicio es )ue se con*igure de tal *orma )ue los datos m#s importantes se almacenen en

un sistema de almacenamiento en la nube privada, mientras )ue los datos menos importantes

se pueden almacenar en una nube p;blica con acceso disponible por una gran cantidad de

personas a distancia.

7

7/25/2019 la web 2.0.doc

8/27

La Web 2.0

'robo8/ s un servicio de alojamiento de arc&ivosmultiplata*ormaen la nube, operado por la

compa>a Dropbo. l servicio permite a los usuarios almacenar y sincronizar arc&ivos en lnea

y entre ordenadores y compartir arc&ivos y carpetas con otros usuarios y con tabletas y

mviles.1isten versiones gratuitas y de pago, cada una de las cuales tiene opciones variadas.

st# disponible para7ndroid, Windo+s 3&one,lac=berrye -F$/7pple.

Goole 'rive/ s unservicio de alojamiento de arc&ivos)ue *ue introducido por oogleel 2?

de abril de 2012. s el reemplazo de oogle Docs)ue &a cambiado su direccin NL,entre

otras cualidades.%ada usuario cuenta con 1I gigabytesde espacio gratuito para almacenar sus

arc&ivos, ampliables mediante di*erentes planes de pago. s accesible a trav4s del sitio +eb

desde computadoras y dispone de aplicaciones para 7ndroid e iF$ )ue permiten editar

documentos y &ojas de c#lculo.1%on el lanzamiento de Drive, oogle uni*ic el almacenamiento

disponible para un ;nico usuario de tal manera )ue en esos 1I se guardan tambi4n los

mensajes de correoMe de mail y las im#genes de oogle )ue superen los 20?8

20?8 peles.

One 'rive/ s una &erramienta muy ;til para compartir arc&ivos desde la comodidad de

cual)uier plata*orma, incluyendo Futloo=. n la bandeja de entrada de Futloo=, en la barra de

iconos superior )ue permanece ocultada &asta deslizar el mouse. 7)u &ay un icono llamado

5$=yDrive6 /a;n se llama as y )ue &ace re*erencia a la nube de !icroso*t para compartir todo

tipo de arc&ivos y documentos sin la necesidad de depender de un pendrive para trans*erir

in*ormacin de un lugar a otro. n otras palabras, $=yDrive /u FneDrive )ue es como a&ora se

llama nos permite compartir documentos en la nube y descargarlos *#cilmente desde cual)uier

otro dispositivo conectado a -nternet. s por ello )ue eiste una versin de FneDrive para

Windo+s, !ac, i3&one, 7ndroid, i3ad, Windo+s 3&one y Futloo=. 3ara comenzar a usar

FneDrive bastar# con acceder a la aplicacin desde el mvil, la versin de scritorio o la

bandeja de entrada de Futloo=. La nube nos o*rece H para el almacenamiento gratuito, con

la posibilidad de guardar y administrar miles de documentos, incluyendo im#genes, video y

m;sica. 3uede tambi4n obtener E adicionales si se &abilita la opcin %amera Noll, )ue

realiza una copia de seguridad de las *otos tomadas con un tel4*ono mvil o tableta. l ;nico

8

http://es.wikipedia.org/wiki/Servicio_de_alojamiento_de_archivoshttp://es.wikipedia.org/wiki/Multiplataformahttp://es.wikipedia.org/wiki/Computaci%C3%B3n_en_la_nubehttp://es.wikipedia.org/wiki/Dropbox#cite_note-1http://es.wikipedia.org/wiki/Dropbox#cite_note-1http://es.wikipedia.org/wiki/Androidhttp://es.wikipedia.org/wiki/Windows_Phonehttp://es.wikipedia.org/wiki/Blackberryhttp://es.wikipedia.org/wiki/Blackberryhttp://es.wikipedia.org/wiki/IOShttp://es.wikipedia.org/wiki/Servicio_de_alojamiento_de_archivoshttp://es.wikipedia.org/wiki/Servicio_de_alojamiento_de_archivoshttp://es.wikipedia.org/wiki/Googlehttp://es.wikipedia.org/wiki/Google_Docshttp://es.wikipedia.org/wiki/URLhttp://es.wikipedia.org/wiki/URLhttp://es.wikipedia.org/wiki/Gigabyteshttp://es.wikipedia.org/wiki/Gigabyteshttp://es.wikipedia.org/wiki/Androidhttp://es.wikipedia.org/wiki/IOS_(sistema_operativo)http://es.wikipedia.org/wiki/IOS_(sistema_operativo)http://es.wikipedia.org/wiki/Google_Drive#cite_note-1http://es.wikipedia.org/wiki/Correo_electr%C3%B3nicohttp://es.wikipedia.org/wiki/Correo_electr%C3%B3nicohttp://es.wikipedia.org/wiki/Gmailhttp://es.wikipedia.org/wiki/Google%2Bhttp://es.wikipedia.org/wiki/Google%2Bhttp://es.wikipedia.org/wiki/P%C3%ADxelhttp://es.wikipedia.org/wiki/P%C3%ADxelhttp://es.wikipedia.org/wiki/Servicio_de_alojamiento_de_archivoshttp://es.wikipedia.org/wiki/Multiplataformahttp://es.wikipedia.org/wiki/Computaci%C3%B3n_en_la_nubehttp://es.wikipedia.org/wiki/Dropbox#cite_note-1http://es.wikipedia.org/wiki/Androidhttp://es.wikipedia.org/wiki/Windows_Phonehttp://es.wikipedia.org/wiki/Blackberryhttp://es.wikipedia.org/wiki/IOShttp://es.wikipedia.org/wiki/Servicio_de_alojamiento_de_archivoshttp://es.wikipedia.org/wiki/Googlehttp://es.wikipedia.org/wiki/Google_Docshttp://es.wikipedia.org/wiki/URLhttp://es.wikipedia.org/wiki/Gigabyteshttp://es.wikipedia.org/wiki/Androidhttp://es.wikipedia.org/wiki/IOS_(sistema_operativo)http://es.wikipedia.org/wiki/Google_Drive#cite_note-1http://es.wikipedia.org/wiki/Correo_electr%C3%B3nicohttp://es.wikipedia.org/wiki/Gmailhttp://es.wikipedia.org/wiki/Google%2Bhttp://es.wikipedia.org/wiki/P%C3%ADxel

7/25/2019 la web 2.0.doc

9/27

La Web 2.0

re)uisito para dis*rutar de los bene*icios de FneDrive es contar con una cuenta electrnica en

Futloo= o &otmail.

)ii

OKu4 es un Wi=iP n Wi=i /del &a+aiano +i=i +i=i, Qr#pidoR es un sitio +eb colaborativo )ue puede ser

editado por varios usuarios.

Los usuarios de una +i=i pueden as crear, editar, borrar o modi*icar el contenido de una p#gina +eb, de

una *orma interactiva, *#cil y r#pidaS dic&as *acilidades &acen de una +i=i una &erramienta e*ectiva para

la escritura colaborativa. /de*inicin tomada de Wi=ipedia /en ingl4s, en *ranc4s

3rincipales caractersticas de los Wi=is. n general permiten9

La publicacin de *orma immediata usando slo el navegador +eb /ej. plorer, Bire*o, !ozilla,

etc.

l control del acceso y de permisos de edicin. 3ueden estar abiertos a todo el mundo o slo a

a)uellos )ue invitemos /v4ase a)u.

Kue )uede registrado )ui4n y cu#ndo se &a &ec&o la modi*icacin en las p#ginas del +i=i, por lo

)ue es muy *#cil &acer unseguimiento de intervenciones /v4ase a)u.

l acceso a versiones previas a la ;ltima modi*icacin as como su restauracin, es decir )ueda

guardado y con posible acceso todo lo )ue se va guardando en distintas intervenciones y a ver

los cambios &ec&os /v4ase a)u.

$ubir y almacenar documentos y todo tipo de arc&ivos )ue se pueden enlazar dentro del +i=i

para )ue los alumnos los utilicen /im#genes, documentos pd*, etc. ejemplo de documento pd*

alojado en el +i=i.

nlazar p#ginas eteriores e insertar audios, vdeos, presentaciones, etc. /v4ase a)u.

%o-!asts

l t4rmino podcast deriva de la unin de las palabras i3od y broadcasting. l podcasting consiste en la

distribucin de arc&ivos multimedia /normalmente audio o vdeo, )ue pueden incluir teto como

subttulos y notas mediante un sistema de redi*usin /N$$ )ue permita opcionalmente suscribirse y

usar un programa )ue lo descarga para )ue el usuario lo escuc&e.

Bormacin abierta y a distancia9 posibilidad de estudiar en cual)uier momento y en cual)uier lugar.

no de los usos destacados del 3odcasting es9 Los podcasts permiten el trabajo en la red y en el

#mbito escolar, ya eisten numerosas presentaciones de contenidos en este *ormato disponibles )ue

propician el intercambio de ideas y de contenidos educativos y culturales, tanto entre usuarios de la redcomo entre pro*esores y estudiantes de una comunidad escolarS por ejemplo9 en algunas escuelas de

7rgentina pro*esores y alumnos conjuntamente &an elaborado podcasts con contenidos curriculares en

el #rea de ingl4s, gram#tica /oral, poesa, &istoria del arte y de la m;sica, en el blog p#ginas dispersas

de 7lejandro

7/25/2019 la web 2.0.doc

10/27

La Web 2.0

7lgunas niversidades de stados nidos /Was&ington, !ississippi $tate, !innesota, :arvard

almacenan y distribuyen clases mediante podcastS en uropa encontramos universidades como la

%omplutense de !adrid, !#laga, 3ompeu Babra y en Latinoam4rica esta c&ilepodcast y ducastingen

%&ile y tambi4n encontramos elaboraciones de contenido educativo en *ormato podcast en 7rgentina,

!4ico y muy pocos en alemos la importancia del 3odcast en el #mbito educativo, es un recurso )ue permite

el trabajo colaborativo en la educacinS ya )ue, su distribucin gratuita y libre contribuye a su di*usin y

uso lo )ue *acilita el compartir los conocimientos y el intercambio de ideas entre los alumnos y

pro*esores de una comunidad escolar y entre usuarios de la red.

Foros

Los *oros surgieron muc&o antes )ue los t4rminos 5social media6 y 5+eb 2.06 y a&ora son un elemento

poderoso y popular de las comunidades online. $on lugares de discusin, generalmente sobre temas e

intereses espec*icos. $e llama 5&ilo6 a una discusin de un *oro, y pueden eistir muc&os &ilos activos

simult#neamente, permitiendo conversaciones simultaneas y claramente de*inidas.

stas caractersticas convierten a los *oros en buenos lugares para encontrar e involucrarse en una

gran variedad de discusiones detalladas. n general podemos encontrar a los *oros como un

agregado a sitios +eb, pero tambi4n eisten muc&os casos en )ue los *oros son un sitio +eb por s

mismos. Los *oros son utilizados para buscar ayuda sobre temas espec*icos, compartir noticias, para

participar en debates o simplemente como lugar de ocio. n otras palabras, su variedad

re*leja la variedad )ue se presenta en las conversaciones cara a cara.

stos sitios son moderados por administradores. $in embargo, los administradores no guan o lideran

las conversaciones, y esa es la di*erencia principal )ue eiste con las conversaciones )ue suceden

en un blog, donde un autor epresa siempre primero su opinin, esperando los comentarios de

su audiencia. s decir, un blog tiene uno o varios autores )ue pueden publicar contenido,

mientras )ue en un *oro cual)uier miembro puede iniciar una conversacin en un &ilo.

Los *oros llegan a *ormar un gran sentido de comunidad, debido a )ue los miembros comparten

intereses en com;n y participan en los di#logos sobre estos. Los *oros ya eistan antes del surgimiento

de los otros social media e incluso antes de )ue se empezara a &ablar de este t4rmino, siendo una de

las primeras maneras de *ormar comunidades online. ste social media contin;a siendo uno de los

*ormatos *uertes en -nternet, con muc&as comunidades )ue alcanzan a los cientos de miles de

usuarios. n *actor clave en el despliegue de los *oros en -nternet &a sido el *actor de so*t+are de

10

7/25/2019 la web 2.0.doc

11/27

La Web 2.0

cdigo abierto, ya )ue muc&os de las implementaciones de este *ormato de social media en la

actualidad cuentan con licencia de so*t+are libre.

Co0+ni-a- -e !onteni-o

$on recursos para crear, presentar, di*undir y compartir proyectos en red. %omo ya se &a comentado,la Web 2.0 es la +eb centrada en los usuarios. stos usuarios generan contenidos )ue a>aden a

diversos servicios 2.0. !arc 7lier en el captulo 5 (uevas maneras de compartir y distribuir

los contenidos6 del libro 5Web 2.09 nuevas *ormas de aprender y participar6 destaca )ue 5pese a )ue los

contenidos tienen una posicin central, la Web 2.0 no va de contenidos9 va de interaccin social...n la

Web 2.0 el usuario puede aportar sus comentarios, votar, eti)uetar, recomendar o reprobar cual)uier

contenido de la +eb...Los dise>adores de aplicaciones Web 2.0 no paran de buscar *ormas de &acer

)ue el visitante de un sitio +eb abandone su rol pasivo para participar activamente y aportar su granito

de arena.6

Las %omunidades de contenidos son muy variadas pero en este apartado se comentar#n algunas )ue

pueden ser utilizadas en educacin y )ue nos van a permitir subir materiales y recursos educativos a la

Ned pero tambi4n *acilitar la b;s)ueda y consulta de miles de documentos y arc&ivos interesantes.

n la mayora de las aplicaciones 2.0. Kue vamos a conocer, no es necesario registrarse como usuario

para ver los contenidos aun)ue s para poder editarlos, borrarlos o descargarlos. 'ampoco es

necesario estar registrado para obtener el cdigo necesario para incrustar un arc&ivo en nuestro log a

trav4s de un visor *las&.

a. %ompartir documentos9

$cribd

-suu

b. %ompartir presentaciones

$lides&are

c. %ompartir im#genes

Blic=r

$lide

3i.ie o 3iie

3&otobuc=et

d. %ompartir videos

Gou'ube

$c&ool 'ube

7/25/2019 la web 2.0.doc

12/27

La Web 2.0

$prea=er.

!ipod.

9o+t+be/ Gou'ube usa un reproductor en lnea basado en 7dobe Blas& para servir su contenido

/aun)ue tambi4n puede ser un reproductor basado en el est#ndar :'!LI, )ue Gou'ube

incorpor poco despu4s de )ue la WE% lo presentara y )ue es soportado por los navegadores

+eb m#s importantes. s muy popular gracias a la posibilidad de alojar vdeos personales de

manera sencilla. 7loja una variedad de clips de pelculas, programas de televisin y vdeos

musicales. 7 pesar de las reglas de Gou'ube contra subir vdeos con derec&os de autor, este

material eiste en abundancia, as como contenidos amateur como videoblogs. Los enlaces a

vdeos de Gou'ube pueden ser tambi4n insertados en blogs y sitios electrnicos personales

usando 73- o incrustando cierto cdigo :'!L.

'i/ Digg es un sitio +eb 2.0principalmente sobre noticias de cienciay tecnologa.

%ombina marcadores sociales,bloggingy sindicacincon una organizacin sin jerar)uas, con

control editorial democr#tico, lo cual permite )ue se publi)uen artculos sobre una gran variedad

de g4neros. Los usuarios envan relatos de noticias y recomendaciones de p#ginas +eb y los

ponen a disposicin de la comunidad, )uien las juzgan y cuyo caracterstico sistema valorativo

se mide seg;n la cali*icacin de los usuarios. Los lectores pueden leer los artculos

recomendados por otros en la seccin "digg all". %uando una &istoria recibe su*icientes votos

/unos treinta o en un determinado intervalo de tiempo se publica en portada. n caso contrario

o si muc&os usuarios noti*icaren *allo, la &istoria permanecera en el #rea "digg all" donde podra

eventualmente ser borrada. Los artculos son breves res;menes de p#ginas con enlace &acia la

&istoria y presentados a la comunidad para )ue la comenten. 'odo el servicio es gratis, aun)ue

es necesario registrarse para enviar, promocionar y comentar noticias. Digg tambi4n permite la

publicacin de &istorias en el blog de los usuarios, los mismos diggean un relato

,i!robloin

'ambi4n conocido como nanoblogging, es un servicio )ue permite a sus usuarios enviar y publicar

mensajes breves, generalmente solo de teto. Las opciones para el envo de los mensajes varan

desde sitios +eb, a trav4s de $!$, mensajera instant#nea o aplicaciones ad &oc.

La principal y m#s popular caracterstica es su sencillez y sintonizacin, por)ue en la mayora desistemas de microblogging el tope de escritura son alrededor de 1?0 caracteres. n esos 1?0

caracteres podemos contar desde )u4 estamos &aciendo, interactuar con otros usuarios

mediante replies y mensajes privados, anunciar cosas, promocionarse, &acer o mantener amistades y

net+or=ing, encontrar trabajo, etc. stos mensajes )ue publica el usuario se muestran en su p#gina de

per*il y son tambi4n enviados de *orma inmediata a otros usuarios )ue &an elegido la opcin de

recibirlas. l usuario origen puede restringir el envo de estos mensajes solo a miembros de su crculo

de amigos, o permitir su acceso a todos los usuarios /p;blico, )ue es la opcin por de*ecto.

12

http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Sitio_web_2.0&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Sitio_web_2.0&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/wiki/Cienciahttp://es.wikipedia.org/wiki/Cienciahttp://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Marcadores_socialeshttp://es.wikipedia.org/wiki/Webloghttp://es.wikipedia.org/wiki/Webloghttp://es.wikipedia.org/wiki/Sindicaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Sitio_web_2.0&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/wiki/Cienciahttp://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Marcadores_socialeshttp://es.wikipedia.org/wiki/Webloghttp://es.wikipedia.org/wiki/Sindicaci%C3%B3n

7/25/2019 la web 2.0.doc

13/27

La Web 2.0

'+itter es el lder destacado de los sistemas de microblogging. 7un)ue la idea de microblogging vena

de muc&o antes, '+itter naci en marzo de 200U y *ue abierto al p;blico en julio de ese mismo a>o,

aun)ue su popularidad comenz a principios de 200H. La idea es sencilla9 una caja de teto con

espacio para escribir 1?0 caracteres y una pregunta. 7dem#s de publicar tus mensajes, en '+itter

puedes seguir los de otras personas /*ollo+ing y otras personas pueden seguir los tuyos /*ollo+ers. 7l

principio *ueron pocos los entusiastas del sistema ya )ue se vea como una banalizacin total de la

publicacin de contenidos. %on el tiempo, la posibilidad de integrar '+itter en otros espacios de la Web,el )ue se pueda actualizar y consultar a trav4s de mensajera instant#nea o del tel4*ono mvil y las

m;ltiples aplicaciones )ue se &an lanzado aprovec&ando su 73-, &an asentado el concepto, y se &a

visto )ue es algo tan *leible )ue permite casi cual)uier uso )ue se le )uiera dar9 transmisin de

eventos, in*ormacin meteorolgica in*ormacin del tr#*ico a tiempo real gracias a las actualizaciones

de los propios conductores, debates, avances de

novedades importantes, noticias cortas sobre un

servicio )ue no merecen un espacio mayor en la

+eb corporativo, casi todo a)uello )ue est#

pasando se puede ve&icular de alg;n modo

gracias a '+itter.

7un)ue '+itter sea el icono del microblogging, no

es el ;nico servicio )ue permite &acerlo y ni

si)uiera el m#s completo. n los ;ltimos a>os &an

surgido muc&os sistemas di*erentes de

microblogging )ue no se )uedan en el simple

teto e integran contenidos *otogr#*icos o

multimedia, e incluso se est#n sentando las bases para &acer un sistema est#ndar y abierto en el cual

no dependamos de )ue nuestros amigos est4n en nuestro mismo sistema de microblogging, y )ue se

convierta en un servicio m#s de -nternet como lo son ya la Web, el B'3, el correo electrnico o el 323.

T:itter/ ill 'ancer de la revista estadounidense 'ime lo de*ine a '+itter como 5un servicio Web

2.0 )ue permite a los usuarios dar a conocer a su red social eactamente )ue est#n &aciendo /o

sintiendo o pensando o comiendo en cada minuto de cada da".

Uso -el 0i!robloin/ Ku4 &acer con el microblogging. Las utilidades )ue puede tener el

microblogging en la educacin pueden ser muc&as ya )ue su versatilidad lo &acen apto para

una gran cantidad de actividades. n periencias de clase con microblogging podemos

encontrar varios de estos usos9

tilizarlo como diario de clase, donde los alumnos yVo el pro*esor va escribiendo las

eperiencias y lo )ue &acen.

laboracin de micro cuentos.

Dar in*ormacin a los alumnos relacionados con la clase.

Los alumnos dan opiniones sobre temas tratados en clase.

tilizar &as&tags en t+itter para &ablar libremente sobre determinados temas. Los&as&tags son eti)uetas )ue se utilizan para crear categoras y as poder identi*icar todos

los mensajes pertenecientes al mismo tema.

3ueden verse m#s propuestas de aplicaciones pr#cticas a trav4s de los siguientes

enlaces9

nse>ando con '+itter. 'raduccin de uan !iguel !u>oz de un artculo de $teve

W&eeler.

13

7/25/2019 la web 2.0.doc

14/27

La Web 2.0

Sin-i!a!in -e !onteni-os ; A%Is en los so!ial 0e-ias

&SS/s el acrnimo de Neally $imple $indicacin /$indicacin Nealmente $imple. s un *ormato

basado en el lenguaje T!L )ue permite el acceso a contenidos mediante lectores de N$$, unas

&erramientas epresamente desarrolladas para este *in. 7s, podemos tener constancia de la

actualizacin de gran cantidad de p#ginas directamente en nuestro escritorio, cliente de correo o a

trav4s de la Web, justo al poco de ser actualizadas por su autor. La *uncin de este tipo de servicios es

la de mostrar un sumario o ndice con los contenidos y noticias )ue &a publicado un sitio +eb, sin

necesidad si)uiera de entrar a 4l.

l proceso de agregacin tiene lugar de tres *ormas principales9

tilizando el navegador +eb

!ediante aplicaciones cliente N$$ )ue se instalan en el ordenador del usuario

Necurriendo a un programa de correo electrnico

l proceso de sindicacinMagregacin suele asociarse a bit#coras, pero son cada vez m#s los

servicios de noticias en general )ue se o*ertan en este *ormato. n realidad, N$$ es simplemente un

est#ndar para compartir in*ormacin. 7s, son muc&os los servicios de noticias, y algunos peridicos,)ue ya emplean este m4todo para divulgar sus noticias.

3ara la educacin los arc&ivos N$$ pueden utilizarse para sindicar de *orma muy e*ectiva noticias

sobre investigacin, mdulos de aprendizaje /ejemplo de cursos gratuitos )ue o*ertan 800

universidades &ispanas en niversidad, empleos, nuevas publicaciones, trabajos cient*icos, etc. n

general todo a)uello )ue por su naturaleza pudiera ser din#mico para una audiencia en particular.

%omo recursos in*ormativos, los arc&ivos N$$ son idneos los arc&ivos para crear una nueva

generacin de portales para estudiantes, pro*esores, gestores. :aci4ndoles m#s *#cil el acceso a los

desarrollos de sus particulares #reas de inter4s.

(a e-+!a!in ; la )eb 2.*

l uso de las redes sociales en el desarrollo de la ducacin $uperior, y especialmente lo )ue es la

ducacin a Distancia, es una muestra evidente de las *ormas de interaccin )ue permite ella, para )ue

los docentes establezcan una comunicacin *luida y din#mica en el desarrollo de tutoras y el alcance

de logros propuestos en el desarrollo de las actividades por parte de los estudiantes.

La Web 2.0, &a sido una transicin entre la Web 1.0, )ue estableca un sistema unidireccional entre los

usuarios, los cuales ;nicamente ejercan el rol de receptores, y la Web 1.I )ue es la utilizacin de

p#ginas din#micas para la comunicacin. stas p#ginas son desarrolladas en lenguajes de

programacin 3erl, 3yt&on, 3:3, etc., )ue son servidores de aplicaciones en la construccin de p#ginas

Web.s indiscutible resaltar la importancia )ue ejercen las 'ecnologas de la -n*ormacin y de las

%omunicaciones como los medios adecuados de comunicacin y transmisin de in*ormacin, ya sea de

*orma asincrnica o sincrnica, para la

interaccin entre los agentes /estudiantes "

tutores en la ducacin.

Las redes sociales juegan un papel

protagnico y demasiado importante &oy da,

14

7/25/2019 la web 2.0.doc

15/27

La Web 2.0

en el desarrollo o trans*ormacin de la educacin. l uso de blogs o Weblogs, el uso de ellas para subir

material y la comunicacin )ue se establece, o*rece demasiadas ventajas en la organizacin de las

comunidades virtuales. 'ambi4n, el uso de recursos multimediales, como *otos, sonidos, videos etc.,

&acen )ue se tengan en cuenta como actores importantes en el progreso de las regiones y

comunidades, ya )ue permiten compartir de *orma m#s *#cil recursos digitales. Fbvio, tambi4n tienen

desventajas como la participacin masiva de todas las personas )ue )uieran entrar en ellas. sto puedeconducir a la p4rdida de privacidad en la produccin de ideas y en la restriccin de una posible violacin

de derec&os de autor.$in duda alguna, estos elementos nos ayudan a tener mejores recursos para optar por mejores

condiciones en el desarrollo de la educacin, especialmente en comunidades alejadas de las grandes

urbes.

(os atrones -e -iseIntel Insi-e>/ sar *uentes de datos ;nicas y di*ciles de recrear

para convertirse en el siguiente "-ntel -nside", en esta 4poca en la )ue la in*ormacin se &a

vuelto tan importante como la *uncin.

Innova!in en el ensa0blaje/ %onstruir plata*ormas para *omentar la innovacin en el

ensamblaje, donde la combinacin e interaccin de datos y servicios crea nuevas

oportunidades y mercados.

E8erien!ias -e +s+ario ri!as/ -r m#s all# de los conceptos tradicionales de lo )ue es una

p#gina +eb, para entregar eperiencias al usuario muc&o m#s ricas, combinando lo mejor del

so*t+are online y de escritorio.

So#t:are 0?s all? -e +n solo -isositivo/ %rear so*t+are )ue abar)ue a los di*erentes

tipos de dispositivos conectados a -nternet, en base a la creciente omnipresencia de la

eperiencia online.

Beta eret+o/ 7lejarse de los antiguos modelos de desarrollo de so*t+are, en *avor de

modelos de so*t+are como servicio /$aa$ online y continuamente actualizados.

Arove!=ar la lara !ola/ %apturar nic&os de mercado rentables a trav4s economas de

bajo costo y alcance amplio permitidas por la -nternet.

,o-elos lieros ; es!alabili-a- !osto7e#e!tiva/ so de modelos de negocio /y de

so*t+are ligeros para construir modelos de productos y negocios de manera r#pida y rentable.

%ada uno de estos patrones es ;nico, pero entre ellos son altamente interdependientes.

7 su vez, podemos decir )ue los siguientes atributos son comunes a toda aplicacin Web 2.0, y )ue

por tanto son la base )ue da soporte a los patrones mencionados9

15

7/25/2019 la web 2.0.doc

16/27

La Web 2.0

,asiva0ente !one!ta-os/ Los e*ectos de red nos llevan desde la publicacin unoMaM muc&os y

modelos de comunicacin del pasado &acia verdaderas coneiones muc&osMaM muc&os. n esta era los

bordes se vuelven tan importantes como el centro, y los antiguos modelos de publicacin,

comunicacin, distribucin y agregacin se encuentran ante una disrupcin.

'es!entrali@a-os/ La conectividad tambi4n provoca una disrupcin en las estructuras

tradicionales de poder y control, llevando a una mayor descentralizacin. Los en*o)ues de abajoM

&aciaMarriba compiten con los de arribaM&aciaMabajo en todo, considerando desde *lujos de

in*ormacin globales &asta modelos de mar=eting o dise>os de nuevos productos. Los sistemas

crecen desde los bordes &acia el centro, y no al rev4s.

Fo!ali@a!in en el +s+ario/ l usuario es el centro de la Web 2.0. Los e*ectos de red dan a los usuarios

posibilidades impensadas de participacin, conversacin, colaboracin y sobre todo, impacto. Los

consumidores se &an convertido en publicadores con mayor control, las eperiencias de estos son

ajustadas a sus caractersticas en el momento de ser utilizadas, e inter*aces enri)uecidas optimizan la

interaccin de con dic&os usuarios, pudiendo estos guiar el desarrollo de productos. Los clientes

recompensan a las empresas )ue los tratan bien, mediante lealtad y valiosas opiniones positivas de boca

a boca.

Aert+ra/n Web 2.0 la apertura comienza con la *ormacin de los est#ndares en los )ue se basa

-nternet, y crece r#pidamente &acia un ecosistema de apertura con aplicaciones d4bilmente acopladas

construidas en base a datos abiertos, 73-s abiertas y componentes reusables. G apertura signi*ica m#s

)ue tecnologa9 implica mayor transparencia en comunicaciones corporativas, propiedades intelectuales

compartidas, y mayor visibilidad respecto a cmo se desarrollan los productos.

Bajo eso/ na *iloso*a 5menos es m#s, &ay )ue mantener las cosas simples6 se deducede la tendencia Web 2.09 el so*t+are se dise>a y se construye mediante pe)ue>os e)uipos

utilizando metodologas agilesS las soluciones tecnolgicas se construyen sobre *ormatos y protocolos

simplesS el so*t+are se vuelve simple de desplegar en base a servicios y desarrollos open sourceS los

negocios se *ocalizan en mantener las inversiones y costos bajosS y el mar=eting tiende a basarse en

t4cnicas viales simples de usuario a usuario.

E0eren!ia/ n lugar de basarse en estructuras de aplicaciones totalmente prede*inidas, las estructuras

y comportamientos Web 2.0 pueden emerger en el tiempo. na estrategia *leible y adaptativa permiten

)ue soluciones apropiadas evoluciones en respuesta al uso real de las aplicaciones, y por tanto el 4ito

proviene de la cooperacin, no del control.

Trans#or0ar la e-+!a!in ara el aren-i@aje en el silo 21/ -ntel &a invertido m#s de mil millones dedlares en la optimizacin de entornos de ense>anza y aprendizaje en m#s de H0 pases en los ;ltimos

diez a>os. Los educadores, los pro*esionales de '- y los lderes gubernamentales a inspirar ecelencia

en sus alumnos con perspectivas actualizadas, programas ;nicos y soluciones &olsticas. 3ermtanos

)ue le mostremos cmo -ntel est# liderando la trans*ormacin educativa en el mundo.

16

7/25/2019 la web 2.0.doc

17/27

La Web 2.0

C&ONOG&A,A

AO 2015No. ACTIVIDADES MAYO JUNIO

Sema

na 1

Sema

na 2

Sema

na 3

Sema

na 4

Sema

na 1

Sema

na 2

1 Inicio de Proyecto2 B!"#ed$ de Po!i%&e! te'$!3 (&ecci)n de& *e'$4 +e&i'it$ci)n de& *e'$5 P&$nte$'iento de o%,eti-o!6 Proce!o de In-e!ti.$ci)n7 (&$%or$ci)n de& M$rco *e)rico

8

*/cnic$! de recoi&$ci)n de

d$to!(nc#e!t$!9 *$%#&$ci)n de +$to!10 Pri'er$ re-i!i)n de Proyecto11 (&$%or$ci)n de onc!ione!

12(&$%or$ci)n deeco'end$cione!

13Pre!ent$ci)n Inor'e n$& deProyecto

17

7/25/2019 la web 2.0.doc

18/27

La Web 2.0

Investia!in

Datos estadsticos seg;n encuestas realizadas.

18

7/25/2019 la web 2.0.doc

19/27

La Web 2.0

19

7/25/2019 la web 2.0.doc

20/27

La Web 2.0

20

7/25/2019 la web 2.0.doc

21/27

La Web 2.0

21

7/25/2019 la web 2.0.doc

22/27

La Web 2.0

22

7/25/2019 la web 2.0.doc

23/27

La Web 2.0

23

7/25/2019 la web 2.0.doc

24/27

La Web 2.0

Con!l+siones

$e puede decir de una manera acertada de )ue el uso de las aplicaciones Web. 2.0 &a cambiado la

manera en la )ue nos comunicamos actualmente y por ende concluir en este proyecto de

investigacin, )ue el uso de la Web 2.0 entre los estudiantes de la niversidad !ariano #lvez de

uatemala, $ede %&inautla, 'ierra (ueva, &a sido de *orma &abitual y cotidiana como medio de

comunicacin para la realizacin de las tareas en grupo y su auto aprendizaje.

$e concluye )ue todos utilizan o &an utilizado alguna de las distintas aplicaciones de la Web 2.0 para

su aprendizaje, aun)ue algunos desconocen el concepto de la Web 2.0

$e determina )ue dentro de los estudiantes de la niversidad !ariano #lvez de uatemala, $ede

%&inautla, 'ierra (ueva, la aplicacin )ue mayor uso tiene con *ines de aprendizaje, es la &erramienta

audiovisual 5Goutube6, ya )ue esta representa una gran ayuda para ampliar sus conocimientos.

24

7/25/2019 la web 2.0.doc

25/27

La Web 2.0

&e!o0en-a!iones

$e recomienda promocionar por medio de los catedr#ticos de la niversidad !ariano #lve, sede%&inautla, 'ierra (ueva el uso de plata*ormas, redes sociales, blogs, +i=is y dem#s &erramientas Web2.0, como &erramientas de estudios las cuales nos permiten interactuar en lnea y a distancia.

-ncentivar al estudiante en los salones de clase a utilizar las aplicaciones )ue nos proporciona la Web2.0 para el mejoramiento del rendimiento acad4mico.

25

7/25/2019 la web 2.0.doc

26/27

La Web 2.0

7p4ndice

UN(I+A+ MAIANO :;(< +( UA*(MA;A

=AU;*A+ +( IN(NI(IA (N I*(MAUO +( M(*O+O;O>A +( ;A IN(*IAI?N

/nero M$!c#&ino =e'enino

1@ onoce! o $ e!c#c$do "#e e! &$ Ce% 2@0D$@ i%@ no

2@ #E& e! de &$! !i.#iente! err$'ient$! de& Fe% 2@0 $n #ti&iG$do en c$rEcter

er!on$&D

$@ =$ce%ooH

%@ *Fitter

c@ Yo#*#%e

3@ #e err$'ient$ Ce% 2@0 #ti&iG$! $r$ $ci&it$r y co'$rtir inor'$ci)n

4@ #$& con!ider$! "#e e! e& %enecio de e!t$! err$'ient$!$@ K$cer $'i.o!%@ Inor'$rtec@ ec#r!o ed#c$ti-od@ o'$rtir inor'$ci)ne@ otro

5@ P$r$ "#e #ti&iG$! &$ Ce% 2@0$@ (ntreteni'iento%@ Inor'$r!ec@ K$cer tr$%$,o!d@ Otro!

6@ Qu herramienta de web 2.0 utilizas en carcter Educativo?

a. YouTube

26

7/25/2019 la web 2.0.doc

27/27

La Web 2.0

b. Blo

c. !i"i

d. #ed social

7@ Por "#/ 'edio! !e co'#nic$n o tr$n!eren inor'$ci)n en &o! tr$%$,o! en.r#oD

$@ ;Lne$ te&e)nic$%@ e#nione! re!enci$&e!c@ Por 'edio de err$'ient$! Fe% 2@0 ede! !oci$&e! One +ri-e %&o.!

etc

8@ (n &$ !i.#iente e!c$&$ indic$ en "#/ i'ort$nci$ ondrL$! $ &$! err$'ient$!Fe% 2@0 en re&$ci)n $ &$ ed#c$ci)n@

$@ B$,$%@ Medi$c@ A&t$

9@ *#! c$tedrEtico! $cen #!o de err$'ient$! Fe% 2@0 $r$ tr$!&$d$rinor'$ci)n co'$rtir '$teri$& de $oyo yo $r$ tener co'#nic$ci)n ore!oci)n de d#d$!D

$@ i%@ No

10@ on "#e rec#enci$ #ti&iG$ e& internet co'o err$'ient$ de e!t#dioD$@ ie're%@ $!i ie'rec@ +e -eG en c#$ndod@ N#nc$