La nouvelle série STMG

Une incitation à réfléchir sur la manière d'enseigner

La nouvelle série STMG

Elle prend appui sur la série STG

•Qui visait aussi la réussite dans l'enseignement supérieurRéussite relative. Ex : 77% de réussite en STS•Avec un renforcement conceptuelIntroduction du managementRepositionnement des disciplines•Cherchant à développer l'autonomie des élèves

La nouvelle série STMG

Les limites de la réforme STG

•Baisse des effectifs tendancielle et continue•Pas de rééquilibrage entre les séries ni entre les spécialitésMalgré un contexte de tertiarisation de l'économie et l’existence de débouchés professionnels•Conflit sur le positionnement de la filière : seconde chance / poursuite d'études d'excellence dans le supérieur

La nouvelle série STMG

En parallèle, la rénovation de la voie professionnelle

•Volonté nationale d'assurer "l'égale dignité des voies"•Un baccalauréat en 3 ans (construit en relation avec des emplois de niveau IV)•Perspective de poursuite d'études pour les plus aptesAmélioration de la lisibilité pour les élèves de 3èmeProximité sociologique entre les élèves des voies professionnelles et technologiques

La nouvelle série STMGUne série inscrite dans la réforme du lycée

•Objectifs quantitatifs d'amélioration des résultats (alors que la réussite au baccalauréat semble plafonner)

•Réussir dans l’enseignement supérieur

•Fluidifier les parcours : des enseignements d'exploration aux spécialités en terminale

•Individualisation des parcours : accompagnement personnalisé, passerelles …

La réussite dans l'enseignement supérieur : maintien de l’orientation vers les voies professionnalisantes courtes (BTS), ouverture plus large vers les IUT, mais aussi vers l’université les classes prépa (ECT, DCG)

La nouvelle série STMG

Les enjeux en termes pédagogiques

•Une écriture des programmes significative

Problématisation et questionnement

•Valorisation par le contenu scientifique

•Evolution de la certification dans un sens plus analytique

La nouvelle série STMG

Améliorer la réussite de nos élèves dans l'enseignement supérieur

•Personnaliser : mobiliser les outils de la réforme du lycée et accompagner les élèves•Focaliser : sur les concepts fondamentaux•Ancrer : autour d'une culture commune en sciences de gestion et de spécialités reconnues

"Apprendre à comprendre"

La nouvelle série STMG

Appui sur la démarche technologique

•Partir du fonctionnement des organisations réelles et de l’environnement des élèves•Conceptualisation avec des outils pédagogiques variés : jeux sérieux, progiciels de gestion …•Réflexion sur le transfert des concepts

D’où un travail sur la manière d'enseigner

Accroître les chances de réussite des élèves c’est…

• Solliciter beaucoup plus souvent leur capacité à raisonner, à argumenter, à rédiger

• Leur faire connaître systématiquement la variété des possibilités d'études (information à l'orientation)

• Développer des passerelles vers le supérieur

Les spécialités de terminale

• Oser la véritéInformer toujours sur les 4 spécialités

• Oser la variétéDonc rendre STMG plus attractive

• Donner envie de poursuivre des études« Enseignements d’exploration de terminale »

• Ne pas enfermer sur un choixTous les BTS recrutent dans toutes les spécialités

Vous n'êtes pas seuls !

• Une liste académique STMG pour échanger et partager

• Un GFA STMG qui a produit des ressources et prépare des formations

• Plusieurs GFA l’an prochain• Un commission TICE qui expérimente,

développe des solutions et assure les publications didactiques

Les attentes de l’inspection

• Un réel investissement didactiqueNe pas seulement suivre un manuel

• Une sollicitation plus forte des élèvesEn réflexion, argumentation, rédaction

• De réelles innovations pédagogiquesDébats, jeux de rôles, jeux sérieux, progiciels, simulation

• Un net renforcement des liens avec le supérieurOrientation mieux conduite, des passerelles bien en place