La narrativa es una puerta abierta a la

imaginación...

Y también hace parte de la historia del hombre, que quería contar sus hechos, sus hazañas. El ser humano entonces por naturaleza, siempre ha sido un contador de historias...

Y es por consiguiente, la forma como se ve y se experimenta el mundo, además de ser una importante estrategia formadora de consciencia en una perspectiva emancipadora...

Además de eso está basada en la experiencia vivida, en la calidad de vida y de la educación...

El método narrativo puede ser innovador, cuando da voz al profesor dentro de sala de aula...

...y entra el universo de las experiencias, da vida a cada una de ellas, sean pasadas, presentes o futuras...

Sin embargo, no es la verdad literal de los hechos, sino la representación que de ellos hace la persona e de esa forma, puede ser transformadora de la propia realidad...

La narrativa explora una doble vertiente de posibilidades: transita entre la investigación de la narrativa usada en la enseñanza y en la pesquisa que usa la narrativa…

En la investigación narrativa el investigador escucha, pero también puede volverse un practicante de la narración, contando no los hechos, sino relatando sus historias, las de los otros, las del mundo...

Con fines de enseñanza, la más divulgada manera

de trabajar con las narrativas en el ámbito

de la educación y formación de profesores, es la llamada historia de

vida o memoria pedagógica…

En este caso lo que importa saber es de quien es la voz y dónde ocurre esa habla y en qué circunstancias esta ha sido producida; porque ha querido revelar determinadas cosas y ocultar otras...

La narrativa provoca cambios en la forma como las personas comprenden a si mismas y a los demás. Desconstruye, pero también construye, dando al hombre la capacidad para saber quién es él…

La narrativa no es una mera descripción de la realidad, sino que es más bien una especial productora de conocimiento y a la vez que se hacen los caminos se construyen los caminantes...

...y puede ser tanto un fenómeno que se investiga como un método de investigación e integra ésta con la formación en un proceso que se caracteriza principalmente...

...por la intención de realizar una reconfiguración de saberes, donde teoría y práctica, realidad e intención, sujeto y objeto se tornen una sola posibilidad...

Y no solo las narrativas escritas u orales del profesor, pueden servir como fuente de estudios, sino que también otras como diarios, entrevistas, conversaciones informales, notas y etc.

Y de acuerdo con Riessman (1993), en el proceso de investigación narrativa hay cinco niveles de representación, que son: 1 - Dar sentido2 - Contar 3 - Transcribir 4 - Analizar 5 - Leer

Y este se trata de un método

guiado pero, no guiado por los

criterios da validez de la fidelidad y de

la generalización, como ocurre con otros métodos...

Sino guiado por una idea de globalidad, por una intencionalidad en construir la narración leída y vivida por otras personas, como dijeron Connelly e Clandinin (1995, p. 34).

La narrativa tiene elementos importantísimos que hacen parte des esa trama que son: foco narrativo, personajes, narrador, tiempo y espacio...

Sin embargo ¿cómo es que el método narrativo, estando enlazado a la educación, puede relacionarse con la enseñanza de la literatura? Puede relacionarse porque ambos están interconectados...

El método se aproxima a la asignatura cuando “la verdad narrativa, consiste en continuidad, conclusión, finalidad estética y cierto sentido de convicción”

Esas cualidades se asocian a la literatura, con la finalidad volcada mucho más a la cuestión da experiencia estética de la lectura, que la cuestión de la información en sí...

Por lo tanto los estudios narrativos, deben de ser leídos, vividos y sentidos por otras personas. Narrar es mucho más que informar, es comprender. (CAMASMIE, 2007).

En suma, la narrativa siempre ha estado presente en la vida del hombre, contando su propia historia, narrando la de los otros y la de la humanidad...

Fuentes:Guía de estudiosWikipediaLectura complementariaSitio Brasil EscuelaFuente da foto:literaturarogelsamuel.blogspot.com.br/

Trabajo relacionado al módulo 3:Procedimientos y estrategias para la

lectura del texto literarioProfesora:

Maria Ivonete Santos SilvaTutora presencial: Ana Maria Franco

Tutora a distancia:Juscelina Maria Dias Torres

Alumna:Janete Machado de Castro Silva