La estructura de las palabras: el sustantivo y el adjetivo

Conocimiento de la lengua1. Componentes morfológicos de la palabra2. Clasifi cación de las palabras según su estructura morfológica3. El léxico español

Actividades y análisis de textosRecapitulaciónEvaluación

En contexto

lengua2 Formación de palabras. El léxico español

ACTIVIDADES

1. CA ¿Qué ha ocurrido en esta escena?

2. CS Interpreta el lenguaje corporal de don Germán, el personaje que prota-goniza la escena. ¿Por qué actúa así? ¿Qué sentimientos tiene hacia Cayetana?

3. CS Explica el signifi cado de estas palabras: calaña, zarabanda, limosnera, talmente, con-tubernio, vahído. ¿Las empleas actualmente? ¿Por qué se utilizan en la serie?

4. En la escena se emplean igualmente las siguientes expresiones: vas a cantar por bulerías; a lo bóbilis, bóbilis; actuar con di-ligencia; estar hecho una púa. ¿Qué signi-fi cado tienen? Busca otras que emplees y que sustituyan a las anteriores.

5. CI Expresa con tus propias palabras la siguiente intervención de doña Paciencia: No sé cómo te las has compuesto, pero te has signifi cado justo delante de quien no debías. ¡Que dios te pille confesada!

lenguaPrácticas

Lengua oralTexto expositivo empresarial

MorfologíaEstructura de las palabras: sustantivo y adjetivo

MorfologíaEstructura de las palabras: verbo

MorfologíaProcedimientos de formación de palabras

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Morfología icono pdfLa estructura de las palabras: el sustantivo y el adjetivo

Morfología icono pdfLa estructura de las palabras: el verbo

FICHA TÉCNICA: Acacias 38, capítulo 1 (16-04-2015). © Corporación de Radio y Televisión Española.TIPOLOGÍA TEXTUAL: diálogo.SITUACIÓN COMUNICATIVA: Ambientada en 1899, la serie cuenta la historia de un bloque de vecinos formado por señores y sus sirvientes, cuyas historias se entrecruzan. La protagonista, Manuela, comienza una nueva vida limpiando en Acacias 38 y se produce un incidente entre ella y Cayetana, una señora manipuladora, altiva y fría del bloque.

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Conocimiento de la lengua1. Componentes morfológicos de la palabra2. Clasifi cación de las palabras según su estructura morfológica3. El léxico español

Actividades y análisis de textosRecapitulaciónEvaluación

En contexto

lengua2 Formación de palabras. El léxico español

ACTIVIDADES

1. CA ¿Qué ha ocurrido en esta escena?

2. CS Interpreta el lenguaje corporal de don Germán, el personaje que prota-goniza la escena. ¿Por qué actúa así? ¿Qué sentimientos tiene hacia Cayetana?

3. CS Explica el signifi cado de estas palabras: calaña, zarabanda, limosnera, talmente, con-tubernio, vahído. ¿Las empleas actualmente? ¿Por qué se utilizan en la serie?

4. En la escena se emplean igualmente las siguientes expresiones: vas a cantar por bulerías; a lo bóbilis, bóbilis; actuar con di-ligencia; estar hecho una púa. ¿Qué signi-fi cado tienen? Busca otras que emplees y que sustituyan a las anteriores.

5. CI Expresa con tus propias palabras la siguiente intervención de doña Paciencia: No sé cómo te las has compuesto, pero te has signifi cado justo delante de quien no debías. ¡Que dios te pille confesada!

lenguaPrácticas

Lengua oralTexto expositivo empresarial

MorfologíaEstructura de las palabras: sustantivo y adjetivo

MorfologíaEstructura de las palabras: verbo

MorfologíaProcedimientos de formación de palabras

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FICHA TÉCNICA: Acacias 38, capítulo 1 (16-04-2015). © Corporación de Radio y Televisión Española.TIPOLOGÍA TEXTUAL: diálogo.SITUACIÓN COMUNICATIVA: Ambientada en 1899, la serie cuenta la historia de un bloque de vecinos formado por señores y sus sirvientes, cuyas historias se entrecruzan. La protagonista, Manuela, comienza una nueva vida limpiando en Acacias 38 y se produce un incidente entre ella y Cayetana, una señora manipuladora, altiva y fría del bloque.

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1. Competencias clave . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 462. Recursos digitales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 473. Programación de aula y orientaciones didácticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 484. Evaluación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 515. Solucionario Solucionario del libro del alumno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 Solucionario de la propuesta didáctica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57

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Unidad 2 • Formación de palabras. El léxico español

1 Competencias clave

Competencias clave

En contexto y prácticas

CL: Comprender el sentido global de un texto oral dialogado (escena de una serie televisiva), identificando la información relevante y poniendo especial atención en el vocabulario utilizado.

CS: Interpretar las relaciones sociales de un bloque de vecinos.

CA Act. 1: Aplicar estrategias para deducir qué ha ocurrido en la escena de la serie.

CS Act. 2: Interpretar el lenguaje corporal de uno de los personajes de la escena de la serie.

CS Act. 3: Explicar el significado de palabras que no se utilizan actualmente.

CI Act. 5: Reproducir en otras palabras expresiones utilizadas en la serie de forma autónoma y creativa.

Conocimiento de la lengua

CL: Conocer los componentes de las palabras, cómo estas se clasifican según su estructura morfológica y el léxico español (heredado y adquirido o préstamos lingüísticos).

Actividades y análisis de textos

CA: Aplicar los conocimientos sobre los componentes morfológicos de las palabras y el léxico español para resolver actividades y para la composición y revisión progresivamente autónoma de los textos propios y ajenos.

CA Act. 7: Explicar el matiz significativo que aportan determinados sufijos a las palabras.

CA Act. 12: Encontrar la palabra apropiada a unas definiciones mediante la utilización de sufijos.

CA Act. 20: Construir palabras con raíces cultas.

CS Act. 25: Indicar cultismos incorporados a la lengua española derivados de palabras latinas.

CD Act. 31: Indicar préstamos lingüísticos actuales procedentes del ámbito de la informática y las nuevas tecnologías.

CS Act. 33f: Escribir palabras que definan la sociedad de los inicios del siglo XXI.

CS Act. 35a: Resumir el mensaje que quiere transmitir Dámaso Alonso sobre las siglas.

CC Act. 35c: Explicar el significado de cinco siglas que aparecen en los textos de la actividad.

CI Act. 36d Texto A: Indicar ejemplos de palabras del lenguaje actual formadas inadecuadamente con prefijos y sufijos.

CA Act. 36d Texto B: Explicar el significado de algunos términos que aparecen en el texto.

CI Act. 36d Texto B: Indicar tres préstamos del inglés que no aparezcan en el texto.

RecapitulaciónCA: Organizar el aprendizaje de manera eficaz a través de la revisión de los principales contenidos de conocimiento de

la lengua de la unidad.

EvaluaciónCA: Comprobar si el alumno ha alcanzado las metas de aprendizaje mediante unas actividades sobre un artículo

periodístico de Manuel Vicent.


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2 Recursos digitales

Esta es la relación de recursos digitales que aparecen en la unidad.

Libro del alumno en

formato impreso

Libro del alumno en

formato digitalLengua oral. Texto expositivo empresarialDescripción: documento sobre la tipología textual de la exposición empresarial que con-tiene explicaciones y actividades.Finalidad: identificar las características del texto expositivo empresarial. Trabajar la comprensión oral y fomentar la reflexión crítica.

24 «En contexto», pág. 1

Lengua oral. Texto expositivo empresarialDescripción: fragmento sobre la crisis y el despido empresarial de la película Up in the air.Finalidad: identificar las características del texto expositivo empresarial. Trabajar la comprensión oral.


Morfología. La estructura de las palabras: el sustantivo y el adjetivoDescripción: actividades complementarias sobre la estructura morfológica de los sus-tantivos y los adjetivos.Finalidad: comprender y analizar las características morfológicas de los sustantivos y los adjetivos.


Morfología. La estructura de las palabras: el verboDescripción: actividades complementarias sobre la estructura morfológica de los ver-bos.Finalidad: comprender y analizar las características morfológicas de los verbos.


Morfología. Procedimientos de formación de palabrasDescripción: actividades complementarias sobre la estructura morfológica de palabras compuestas.Finalidad: comprender y analizar las características morfológicas de palabras com-puestas.


Acacias 38, capítulo 1Descripción: fragmento del primer capítulo de la serie de televisión Acacias 38.Finalidad: identificar las características del diálogo. Trabajar la comprensión oral. Ad-quirir nuevo léxico.



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3 Programación de aula y orientaciones didácticasS

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Orientaciones didácticas

El objetivo principal de esta unidad es que el alumno conozca la composición formal de las palabras y el origen de las aquellas que configuran el léxico español. Asimismo, es fundamental que el alumnado aprecie la utilidad de poseer un mejor conocimiento del vocabulario de la lengua para poder utilizarlo de manera precisa y variada. Reconocer el valor de la palabra para la comunicación humana, respetando su uso por parte de los distintos inter-locutores, así como la incorporación de nuevos términos si fuera necesario, es una tarea imprescindible para un uso adecuado de la lengua.

La unidad se inicia recordando la estructura morfológica de las palabras. Las actividades en las que se analizan los diferentes elementos constitutivos de las palabras sirven para asimilar y ampliar conocimientos ya adquiridos. Se puede realizar una actividad inicial en la que se relacionen los contenidos de la unidad anterior: las categorías gramaticales con los componentes morfológicos de las palabras, incidiendo de manera significativa en los usos de prefijos y sufijos, la intencionalidad que el empleo de un diminutivo puede aportar al texto o la formación de nuevas palabras. Se propone esta actividad inicial, aunque también se podría utilizar uno de los textos que aparecen en la unidad del libro del alumno. Tras ella se puede comprobar el nivel del alumnado, los conocimientos asimilados en cursos anteriores.

TextoEl viajero salió al corral, sacó un cubo de agua del pozo y empezó a lavarse un poco. En el corral había muchas aves y de todas clases: palomas, dos docenas de gallinas, otros tantos patos, seis o siete pavos y dos gansos hermosos. Cuando el viajero estaba inclinado refrescándose un poco la nuca, uno de los gansos le dio semejante picotazo en las posaderas que no le arrancó un trozo de carne porque midió mal las distancias y pinchó en hueso. El viajero se dio un susto mayúsculo porque nadie espera mientras se lava recibir semejante mordisco en el trasero y soltó un grito algo destemplado. El corral se alborotó, las palomas levantaron el vuelo, las gallinas y los patos empezaron a huir de un lado para otro, despavoridos, los gansos graznaban como condenados; la patrona acudió a ver qué pasaba y el viajero con un palo en una mano y la otra en el dolor estaba en dudas sobre si huir o arremeter contra su enemigo.— ¿Qué ha pasado?— Pues ya lo ve, señora, que si me descuido no vuelvo a sentarme en la vida.

Camilo José Cela. Viaje a la Alcarria. Austral

Cuestiones1 ¿Cuántas palabras hay en la segunda frase del texto? Clasifícalas por categorías gramaticales.

2 Divide en lexemas y morfemas las siguientes palabras. Indica si son compuestas o derivadas:

Viajero corral aves picotazo

graznaban despavoridos patrona descuido

3 Busca en los morfemas anteriores los prefijos y sufijos y forma dos palabras con cada uno de ellos.

4 Busca otros sufijos y prefijos en las palabras del texto.

5 Resume brevemente el texto.

6 ¿Hay alguna palabra en el texto que creas que es un eufemismo? ¿Cuál sería la palabra omitida por tabú?

7 Las palabras cubo, palo y mano son polisémicas. Escribe otras frases en las que tengan otro sentido.

8 Los nombres de animales que aparecen en el texto pueden aplicarse a las personas. ¿Qué sentido tienen? ¿Qué mecanismo lingüístico se ha utilizado cuando se traslada ese término al ser humano?

9 Forma la familia léxica de la palabra descuido.

Para afianzar los conceptos que se tratan en esta unidad, es necesario realizar actividades de diversa complejidad en función del alumnado, aquellas en las que se empleen diferentes procedimientos morfológicos. Se pueden hacer algunas de las que se proponen en el libro del alumno según se vayan tratando los distintos conceptos. Es importante el análisis, pero también la formación de palabras con diversos componentes y de diferente composición. Algunos ejemplos de actividades de este tipo son: las de formación de palabras a partir de prefijos o sufijos, derivaciones, composiciones, siglas, abreviaturas, onomatopeyas y locuciones.


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Para el análisis del lenguaje coloquial, como frases hechas, locuciones o composiciones coloquiales, se puede utilizar el texto oral que aparece entre los recursos digitales de esta unidad y cualquier otra escena teatral o tele-visiva que emplee el diálogo oral.

El análisis del origen de las palabras que utilizamos es también un procedimiento lingüístico de primer orden. El conocimiento de cultismos, prefijos o sufijos de origen clásico, los préstamos históricos o actuales o la formación y expansión de los neologismos se trabajarán realizando actividades como las que se proponen en el tema, para que el alumno se familiarice con todos estos términos, pero además para que sepa aprovechar todos los recursos que la lengua le ofrece. La ampliación del vocabulario es el objetivo de actividades, por ejemplo, como la elaboración de una lista con:

• Préstamos lingüísticos relacionados con el deporte.

• Préstamos de origen francés o inglés para los que estudien estos idiomas.

• Arabismos, americanismos (alumnos inmigrantes, de diferentes países e idiomas).

• Tecnicismos de materias que estudien: Biología, Geología, Matemáticas…

En este sentido, la globalización, la era digital y las nuevas tecnologías constituyen un campo inexplorado y exten-so para extraer información de los conceptos estudiados. Las palabras nuevas relacionadas con este campo se convierten en un recurso significativo: cómo se han formado esas nuevas palabras, de dónde proceden sus com-ponentes: del inglés u otra lengua actual, de las lenguas clásicas... El alumnado puede realizar un breve trabajo de investigación, en parejas o grupos pequeños, para analizar el origen de las palabras que ellos utilizan en el campo de las nuevas tecnologías y elaborar un breve diccionario en el que aparezca su significado, su origen etimológico y su composición. Por ejemplo:

Internet> red informática que sirve para transmitir información de forma global.Inter> prefijo latino> entre; net> palabra inglesa (anglicismo) red.

Los medios de comunicación siguen siendo otro recurso, una fuente inagotable de captación de estas palabras nuevas, algunas de las cuales se quedan en nuestra lengua. Los préstamos de todo tipo, los xenismos, las siglas, los tecnicismos, los coloquialismos tienen cabida en estos medios. Se puede reflexionar sobre la necesidad de utilización de determinados vocablos extranjeros cuando tenemos algunos similares en nuestro idioma; o sobre la incomprensión de algunas siglas o de algunos términos excesivamente técnicos. O localizar palabras de moda empleadas en los medios, en política, en las tertulias televisivas... Finalmente se pueden detectar términos cuya formación no sea correcta en castellano, pero que se utilicen en los medios deportivos, las revistas del corazón, etcétera. Un ejemplo de ello es campeonar, que aparece en uno de los textos propuestos.

Asimismo, el texto es el recurso didáctico más completo. En él, cada palabra adquiere un sentido específico; por eso se proponen algunos a través de los cuales se puede reflexionar sobre el uso y la formación de las palabras: nuestra herramienta de comunicación más importante. Es fundamental tanto el análisis como la elaboración de los textos. Las actividades deben ir encaminadas al uso de palabras que contengan determinados componentes, que sean de diferente origen, neologismos, préstamos, cultismos...


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1. ¿Qué definición de monema es la correcta? a Es una unidad lingüística con significado com-

pleto que se divide en lexemas y morfemas. b Es lo mismo que la palabra. c Es una unidad lingüística con significado grama-

tical. d Es lo mismo que el lexema.

2. Indica los morfemas flexivos de la palabra tableros. a -eros. b -os. c -s. d -ros.

3. Una desinencia verbal es: a Un morfema flexivo. b Un lexema. c Un morfema derivativo. d Un monema.

4. Los afijos son: a Morfemas flexivos. b Morfemas derivativos. c Desinencias verbales. d Morfemas gramaticales.

5. ¿Cuántos sufijos tiene el término desembarco? a Uno. b Dos. c Ninguno. d Tres.

6. Observa el sufijo de la palabra listillo. a Es un sufijo despectivo. b Es un sufijo aumentativo. c Es un sufijo irónico. d Es un sufijo diminutivo.

7. Una de estas afirmaciones es incorrecta, ¿cuál? a Los sufijos significativos pueden tener más de un

significado. b Los sufijos significativos modifican el significado

del lexema. c Los sufijos significativos nunca cambian la cate-

goría gramatical. d Los sufijos significativos se colocan detrás del

lexema.

8. El sufijo -able del vocablo amable es: a Sufijo flexivo. b Sufijo significativo nominal. c Sufijo significativo adjetival. d Sufijo diminutivo.

9. ¿Qué palabra de las siguientes no lleva prefijo? a Disciplinado. b Discordante. c Discontinuo. d Dispar.

10. ¿Cuál es el interfijo del término lavandera? a -and. b -nd. c -an. d -ande.

11. ¿Qué palabra de las siguientes no lleva prefijo? a Desescombrar. b Despistar. c Descolocar. d Desproporcionar.

12. El vocablo saltabas es: a Derivado. b Simple. c Compuesto. d Parasintético.

13. ¿Cuál de las siguientes palabras es compuesta? a Maleante. b Malvado. c Malvivir. d Malo.

14. ¿Cuál de estos términos es parasintético? a Enrojecer. b Rojos. c Rojizo. d Pelirrojo.

4 Evaluación


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15. ¿Qué tipo de composición aparece en la palabra pez espada?

a Compuesto ortográfico. b Compuestos por contraposición. c Compuesto sintagmático. d Compuesto culto.

16. ¿Qué significa la frase hecha dormirse en los lau-reles?

a Quedarse dormido y llegar tarde. b Quedarse dormido en un prado verde. c Esforzarse mucho para conseguir el éxito. d Descuidarse en una actividad por confiar en el

éxito.

17. ¿Qué palabra no procede del término latino clama-re?

a Calmar. b Clamar. c Reclamar. d Llamar.

18. La palabra alcohol es un: a Arabismo. b Italianismo. c Anglicismo. d Americanismo.

19. ¿Qué definición de xenismo es la correcta? a Es un extranjerismo que conserva su grafía ori-

ginal. b Es la traducción de un término extranjero. c Es un extranjerismo que nunca es aceptado por

la Real Academia de la Lengua. d Es un extranjerismo aceptado por la Real Acade-

mia de la Lengua.

20. ¿Qué palabra parasintética de las siguientes está formada por composición y derivación? a Desalmado. b Bienintencionado. c Enturbiar. d Empobrecido.

21. La palabra déficit es: a Un anglicismo. b Un xenismo. c Un galicismo. d Un cultismo léxico.

22. ¿Qué es un neologismo? a Una palabra procedente de las lenguas clásicas. b Una palabra procedente de otros idiomas. c Una palabra de nueva creación. d Un préstamo histórico.


53

5 Solucionario

Solucionario del libro del alumno En contexto 1 Ha habido una confusión: la policía, doña Ca-

yetana y doña Celia creen que la chica de la lim-pieza ha robado el bolso de esta última y quieren llevarla a la cárcel. Por suerte, la portera del edi-ficio aclara el malentendido que se ha producido y la inocencia de la chica queda demostrada. 2 Con su actitud demuestra compasión y males-tar por lo que le está sucediendo a la chica. Se siente irritado y a disgusto con la actitud cruel que demuestra su mujer, doña Cayetana. 3 Cala-ña: índole, calidad, naturaleza de alguien o algo. Zarabanda: Cosa que causa ruido estrepitoso, bulla o molestia repetida. Limosnera: Persona encargada de recoger y distribuir limosnas. Tal-mente: De tal manera, así, en tal forma. Contu-bernio: Acción o circunstancia que causa afrenta o deshonra. Vahído: desvanecimiento, turbación breve del sentido por alguna indisposición. No se emplean actualmente. Son palabras que actual-mente apenas se emplean, pero se utilizan en la serie porque es una serie ambientada a finales del siglo xix. 4 Vas a cantar por bulerías: que tiene mucha información sobre algún asunto y la va a explicar. A lo bóbilis, bóbilis: de balde, sin motivo ni causa alguna. Actuar con diligencia: actuar con cuidado y actividad al ejecutar algo. Estar hecho una púa: ser una persona astuta. Vas a cantar por bulerías: Vas a confesar. A lo bóbilis, bóbilis: Perder el tiempo. Actuar con diligencia: Actuar con rapidez. Estar hecho una púa: Estar hecho un lince. 5 Respuesta abierta.

1. los> morfema independiente alumn-o s> Lex. M flex de género y número hemos coloc-ado v. aux lex - m. sufijo los> morfema independiente libro-s Lex. M número en> morfema independiente la> morfema independiente biblio-teca lex lex del> de + el morfemas independientes centro> monema escol-ar lex sufijo

2. los> artículo determinado, masculino plural; alum-nos> sustantivo común concreto, individual, he-mos colocado> pretérito perfecto de indicativo del verbo colocar; los> determinante artículo; libros> sustantivo, común, concreto, masculino plural; en> preposición; la> determinante artículo; biblioteca> sustantivo común concreto, colecti-vo; del > preposición más artículo determinado (contracción) centro> sustantivo común, concreto, individual; escolar> adjetivos especificativo.

3. a est-ás> verbo, lexema + desinencias verbales; b muñec-a-s> sustantivo. Morfema de género y número; c permiso> sustantivo monema; d ahora> adverbio, no tiene morfemas flexivos; e poder-.es> sustantivo. Morfema de número; f guap-ísim-o> adjetivo; sufijo de superlativo, morfema de género; g que> conjunción, no tiene morfemas flexivos; h pod-éis> verbo. Morfema desinencias verbales; i content-o> adjetivo; morfema de género.

4. a Des-em-barc-aban> prefijo+prefijo+lexema+desinencias verbales; b Para-guas> lexema+lexema; c Pali-dez> lexema+sufijo; d Barrio-baj-er-o> lexema+lexema+sufijo+morfema de género; e Inter-cambio> prefijo+lexema; f Ped-i-rán> lexema, vocal temática, desinencias verbales; g Sol-ec-ito>lexema+ interfijo+ sufijo apreciativo; h Mani-at-ar> lexema+lexema+desinencia verbal; i Agu-ard-iente> lexema+lexema+sufijo.

5. Culpa> culpar, culpable, disculpar, inculpar, dis-culpa. Huerto> hortelano, hortofrutícola, huerte-cillo, huertano, horticultor. Héroe> heroico, heroi-cidad, heroína, superhéroe.

6. Es una palabra compuesta (compuesto sintag-mático), decretos leyes es el plural.

7. a -ura> hermosura; se forma a partir de un ad-jetivo; b -dad>legalidad> es un sustantivo abs-tracto; c al>terrenal> indica relación, proce-dencia; d -illo>pajarillo> diminutivo, apreciativo; e -ote>muchachote> aumentativo; f -ón>botellón> aumentativo; g ancia>prestancia> es un sustantivo abstracto; h -ero>relojero> oficio; i -eda>alameda> conjunto; j -uza> gentuza> es un sufijo apre-ciativo, despectivo; k -ería>relojería> lugar; l -aje>fotomontaje, indica oficio, acción.

8 a pan-ec-illo> ec; b bombon- c- ito> c; c pic-ote-ar> ot; d red-ec-illa> ec; e sant-urr-ón> urr; f hoj-ar-asca> ar; g afect-iv-idad> iv; h corp-ul-ento> ul.

9. a -ico> retórico, aeronáutico, lúdico; b -ada> pa-tada, bofetada, acampada; c -ario> muestrario, gregario, notario; d -era> cajera, peluquera, es-tanquera; e pre-> preaviso, predecir, presentir; f ante> antebrazo, antesala, anteponer; g ex> exconsejero, exmujer, extemporáneo; h dis-> dis-conforme, disculpar, discontinuo.



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10. a aéreo> antiaéreo; b cierto> incierto; c con-de> vizconde; d estructura> superestructura; e guerra> posguerra; f creíble> increíble; g tipo> subtipo; h introvertido> extrovertido; i clínica> policlínica.

11. a anfi-> anfiteatro; b multi> multidisciplinar; c -ismo> vanguardismo; d -deca> decámetro; e tele> teleobjetivo; f -ista> pianista; g extra> extra-muros; h mono> monolingüe; i -itis> otitis; j -teca> hemeroteca; k -crata> ácrata; l -ificar> testificar.

12. a Conjunto de poemas> poem-ario; b Estable-cimiento de helados> helad-ería; c Conjunto de andamios> andami-aje; d Entrada de un hotel> recep-ción; e Doctrina católica> catolic-ismo; f conjunto de olivos> oliv-ar.

13. Diminutivos> callejuelas, problemilla; aumentati-vos> manazas, botellón; despectivo> poblacho; superlativo> facilísimo.

14. a agrupar> agrupa-ción; agrupa-miento; b em-balar> embal-aje; c abdicar> abdica-ción; d tritu-rar> trituración; e acusar> acusa-ción; f vengar> veng-anza; g alimentar> alimenta-ción; h rebelar> rebel-ión.

15. Des-em-barc-aban> parasintética; Tras-pié> deri-vada; Para-guas> compuesta; Ped-i-rán> simple; Mani-at-ar> compuesta; Pali-dez> derivada; Sol-ec-ito> derivada; Barrio-baj-er-o> parasintética; Agu-ard-iente> parasintética.

16. a aspiradora> derivación; b zoo> acortamien-to, apócope; c grafología> composición culta; d FIFA> sigla; e anaranjado> parasíntesis; f qui-tanieves> composición; g franco-prusiano> com-posición por contraposición; h poli> acortamiento, apócope; i preconciliar> derivación; j guardaes-paldas> composición; k empapelar> parasínte-sis; l botellón> derivación; m creíble> derivación; n apartotel> acrónimo; ñ navegante> derivación; o cuentacuentos> composición; p pintalabios> composición; q derrame> derivación regresiva; r Tostador> derivación; s arco iris> composición sintagmática; t bonobús>acrónimo.

17. a cleptomanía> inclinación al robo; b apicultura> técnica de criar abejas; c toponimia> conjunto de nombres propios de un lugar; d pandemia> enfer-medad epidémica; e filántropo> persona que se dedica a hacer el bien; f megáfono> aparato para aumentar el volumen de sonido; g omnisciente> todo lo sabe; h anacronismo> situado en un perio-do de tiempo que no le corresponde; i necrópo-lis> monumento funerario; j patología> síntomas de una enfermedad; k acueducto> construcción para transportar agua; l microscopio> aparato para observar seres vivos diminutos.

18. a Tras-noch-a-dor> derivado parasintético; b te-t-era> derivada; c en-amor-ad-o> parasintética;

d video-juego> compuesta; e ultra-congel-ad-o > derivada; f espejo> simple; g desmemoria-do> parasintética; h multifuncional> derivada; i enrojecer> parasintética; j conducirán> simple; k físico-químico> compuesta; l cama nido> com-puesto sintagmático; m reconducirá> derivada; n zoomorfo> compuesto culto; ñ lanzallamas> compuesta.

19. a verdinegro; b salvamanteles; c videoclub; d matamoscas; e guardacostas; f guardameta; g bienestar; h portafolios.

20. a neologismo; b biosfera; c fonoteca; d hidroavión; e necrosis.

21. a claustrofobia> miedo a espacios cerrados; b Fotofobia> miedo a la luz; c acrofobia> miedo a las alturas; d xenofobia> rechazo a lo extranje-ro; e agorafobia> miedo a los espacios abiertos; f hidrofobia> miedo al agua.

22. a cosmo-polit-ismo> composición y derivación; b veinte-añ-ero> composición y derivación; c des-alma-do> prefijación y sufijación; d radio-aficion-ado> composición y derivación; e auto-movil-ismo> composición y derivación; f a-prision-ar> prefijación y sufijación; g en-negr-ec-er> prefija-ción y sufijación; h en-coler-iz-ar> prefijación y sufijación.

23. a embarcar> parasintética; b ablandar> parasin-tética; c desvelar> derivada; d desterrar> parasin-tética; e despeñar> parasintética; f preconciliar> derivada; g infiltrar> derivada; h anaranjado> pa-rasintética; i endiosar> parasintética; j amoral> derivada.

24. a Van-idad (sufijo), monstru-oso (sufijo), in-mortal-idad (prefijo, sufijo), crimin-al (sufijo), pro-siga (prefijo), in-cumpl-ido(prefijo, sufijo), angusti-oso (sufijo), juven-tud (sufijo), melancól-ica (sufijo), añor-anza (sufijo); b Anza> confianza; templanza; Tud> senectud, amplitud; c Bien-estar> compues-to ortográfico; d Bueno> buenecito, buenísimo, buenazo; e Alto> altito, altísimo.

25. a desolare> desolar; b similare> similar, aseme-jar; c recitare> recitar/rezar; d integrum> íntegro, integrar; e toxicus> tóxico; f vagus> vago; g frigi-dum> frígido/frío; h laicus> laico/lego; j litigare> litigar; k delicatus> delicado/delgado; l plenus> pleno.

26. Asemejar, frío, rezar, lego, delgado, entero, lleno. 27. a almohada> árabe; b restaurante> francés;

c paella> catalán; d aria> italiano; e canoa> ame-ricanismo; f mermelada> portugués; g soneto> italiano; h chef> francés; i pizarra> vasco.

28. a pizza> italianismo; b tour> galicismo; c bam-bino> italianismo; d maître> galicismo; e Stock> anglicismo; f tifossi> italianismo; g pub> anglicis-mo; h ranking> anglicismo; i corner> anglicismo;


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j dossier> galicismo; k maillot> galicismo; l due-to> italianismo.

29. a cosmo-polita> ciudadano del mundo; b poli-glota> habla varias lenguas; c aero-plano> planea por el espacio; d cronó-metro> mide el tiempo; e Hipo-dérmico> debajo de la piel; f hemi-sferio> la mitad de la esfera.

30. a estrella de mar (c. sintagmática); b cumplea-ños (c. yuxtaposición); c etnografía (compuesto culto); d tragaluz (compuesto por yuxtaposición); e cantautor (c. sintagmática); f mediodía (c. yuxta-posición); g cacofonía (compuesto culto); h pata de gallo (c. sintagmática); i cabizbajo (c. yux-taposición); j ético-político (c. contraposición); k jurídico-policial (c. contraposición); l abrecartas (c. yuxtaposición); m ginecólogo (compuesto cul-to); n buque escuela (c. sintagmático); ñ malvivir (c. yuxtaposición).

31. Respuesta abierta. E-mail, cibernauta, chatear, Facebook, pin, resetear.

32. a Mi vecina es de armas tomar> adjetiva; b Me gustaría que tomaras en consideración lo que te he dicho> verbal; c No doy crédito a lo que veo> verbal; d Estudio mucho con vistas a sacar la se-lectividad> conjuntiva; e Te llamaré tan pronto como llegue> conjuntiva; f Lo hizo sin ton ni son> adverbial; g Fue un conejillo de Indias> sustanti-va; h Su hija es la niña de sus ojos> adjetiva; i En cuanto me descuidé, me dio de lado> verbal.

33. a El mensaje del texto de Marchamalo es que las palabras son los instrumentos de comunicación de cada sociedad y se van transformando o des-apareciendo con ella. Cada sociedad tiene sus propias palabras, que simbolizan su forma de vi-vir, sus pensamientos y sus creencias. La relación de las palabras con la sociedad es intrínseca.

b Total-itar-ismo: régimen político que ejerce una fuerte intervención en todos los órdenes de la vida nacional, concentrando la totalidad de los poderes estatales en manos de un grupo o par-tido que no permite la actuación de otros par-tidos; contexto: político-social. Fisión: escisión, rotura; el contexto más habitual es el científico: biología (división celular) y física (fisión nuclear). Mas-ifica-ción: acción y efecto de masificar (hacer multitudinario algo que no lo era); contexto: social. Tercer-mund-ista: perteneciente o relativo al Ter-cer Mundo; contexto: político-social. Glob-aliza-ción: tendencia de los mercados y de las empre-sas a extenderse, hasta alcanzar una dimensión mundial que sobrepasa las fronteras nacionales; contexto: político-social. Euro-dólar: dólar inver-tido en un banco o empresa instalados fuera de Estados Unidos, especialmente en Europa, y ne-gociado en el mercado monetario internacional;

contexto: económico. Veloc-ípedo: vehículo de hierro formado por una especie de caballete, con dos o tres ruedas, el cual movía por medio de pedales quien iba montado en él. Bicicleta; contexto: familiar y deportivo. c Total/itar/ismo: lexema / infijo / sufijo. Palabra derivada. / fisión: monema. Palabra simple. / masificación: lexema / sufijo. Palabra derivada. / tercer/mund/ista: lexema / lexema / sufijo. Palabra parasintética. / global/iza/ción: lexema / infijo / sufijo. Palabra derivada. / euro/dólar: lexema / lexema. Palabra compuesta. / velo/cípedo: lexema / lexema. Palabra compuesta. d Es la protagonista; una niña cuyo padre está en la cárcel por motivos políticos. Su familia está concienciada socialmente y se muestra contraria al régimen de su país. e La palabra libertad para la protagonista de la novela es polisémica. Con su ingenuidad infantil sabe que libertad significa muchas cosas: «Cuando terminan las clases, se dice que una está en libertad. Mientras dura la libertad una pasea, una juega, una no tiene por qué estudiar. Se dice que un país es libre cuan-do una mujer cualquiera o un hombre cualquiera hace lo que se le antoja...». Pero, además, Liber-tad es el nombre de la cárcel en la que está su padre, y de ahí el juego: «Yo creo que mi papá seguirá teniendo ideas, tremendas ideas, pero es casi seguro que no se las dice a nadie, porque si las dice, cuando salga de Libertad para vivir en libertad, lo pueden meter otra vez en Libertad». No es de extrañar que el tío Ronaldo diga «¡qué sarcasmo!» en referencia al nombre de la cárcel. Menuda ironía la de llamar Libertad a una cárcel que es, en esencia, lo contrario de lo que su nom-bre indica. f Respuesta abierta.

34. a Entre parado y preparado hay un prefijo muy significativo, todos estamos pre-parados, cerca del desempleo, sobre todo la juventud. Prepa-rado en otro tiempo significaba haber estudiado mucho; hoy, estar en la antesala del paro. La so-ciedad actual está llena de prejubilados, prejui-cios, preocupados, cuando unas décadas atrás se vivía la época posmoderna, posanalógica. La época del pre- es una época dura e infeliz. La intención irónica del autor pretende jugar con el significado de pre-parado, utiliza el significado de pre- como previo al paro, no como la persona que se ha esforzado en prepararse para el futuro a través de los estudios (preparado> dispuesto a desempeñar un trabajo con garantías de éxito); b preparado, posmodernidad, premeditado, pos-historia, prejuicios, posindustrial, presentimientos, posanalógico, prejubilados, preocupados; c Pre> antes; pos> después; d meditado> pensado; premeditado> intencionado, reflexionar sobre un


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asunto antes de llevarlo a cabo; juicio> opinión, valoración; prejuicios> opinión previa, general-mente desfavorable; e pos-industri-al> prefijo y sufijo; f A veces el significado de las palabras nos coloca en una situación difícil, aunque no queramos verlo. Las palabras nos sitúan en la cruel realidad. Personificación: el significado se desliza. Símil> como una sombra asesina. Metá-fora> sombra asesina.

35. a A principios de los sesenta, Dámaso Alonso alerta sobre la invasión de estas palabras a las que califica de esqueléticas pero imparables. En el siglo xxi, Álex Grijelmo también las califica de esqueléticas y, además, añade otros adjetivos como frías, que no transmiten emociones negati-vas ni positivas. b Significa reducir, acortar. Tiene connotaciones negativas. Proviene de una metá-fora que alude a la práctica de los pueblos jíba-ros de cortas las cabezas y reducirlas. c IRPF> impuesto sobre la renta de las personas físicas; IVA> impuesto sobre el valor añadido; IPC> índi-ce de precios al consumo; ERE> expediente de regulación de empleo; ATS> ayudante técnico sanitario; DNI> documento nacional de identidad; ONU> Organización de Naciones Unidas; USA> Unión de Estados Americanos; URRSS> Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas; Renfe> Red Nacional de Ferrocarriles Españoles; d ARAMA, URUMA, ALIME, KINDO, KONDA, KUNDE; e Las siglas son tecnicismos que definen con rigor el concepto, pero no transmiten ninguna emoción positiva o negativa, su significado se nos pierde y también sus posibles consecuencias.

36. Texto A a Lázaro Carreter alude con ironía y gra-cia a un fenómeno que se produce en nuestra lengua, y en otras, que es la invención de pala-bras: unas veces, por ignorancia de los procedi-mientos que tiene la lengua al uso; otras veces, por inventar o jugar con la lengua. Lázaro habla de periodistas —sobre todo deportivos—, polí-ticos y otros profesionales que se dedican a la invención de palabras sin ningún pudor. Cita la famosa frase de Unamuno «que inventen ellos» para referirse a que los españoles actuales no tenemos miedo a los inventos e inventamos pala-bras (Unamuno no se refería al lenguaje). El texto hace alusión, por tanto, a la creación de palabras nuevas: neologismos. b Según están formados esos verbos, el sufijo sería -izar. Los verbos men-cionados no existen en castellano; con ese sig-nificado existen: ponerse sentimental, servir de vehículo, graduar... Pero el sufijo -izar sí existe en castellano: es un sufijo culto, emparentado etimológicamente (según Manuel Alvar Ezquerra)

con -ear, que produce neologismos científicos y técnicos tomando como base sustantivos y ad-jetivos: capitalizar, analizar, realizar, socializar, puntualizar… c El sufijo -al forma derivados cuyo significado es «relativo a lo designado», es muy frecuente su uso y constituye sustantivos y ad-jetivos: artesanal, patrimonial, inusual, manan-tial… El sufijo -ista forma adjetivos que pueden sustantivarse con el significado de «partidario, seguidor», etc.: madridista, capitalista, budista, submarinista. El prefijo pre-, con el significado de «anterior», es muy utilizado en castellano en verbos, adjetivos y sustantivos: prevenir, prede-terminación, pretexto, preceder, preconcilial. d Respuesta libre. Algunos ejemplos son: vi-sualizar, derechizar, clicar (en informática, utili-zar el ratón). e No existe en castellano el verbo campeonar. Irónicamente se ha formado con el sustantivo campeón y el sufijo verbal -ar. Existe campeón, campeonato, pero el verbo correcto para ese significado sería ganar.

Texto B a Prefijo> elemento léxico que se coloca delante del lexema; Barbarismo> extranjerismo; Jerga> palabra utilizada en un ámbito restringido profesional, académico, marginal...; Tecnicismo> término propio de una disciplina o ciencia. b In-ternet está aportando a nuestro idioma un gran caudal de palabras y algunas que ya existían cambian de significado, como bajar un documen-to. Otras son palabras cuyo significado ya está implícito en otras propias: orden-comando, mail-mensaje, clicar-pulsar. Algunos de estos términos se incorporarán, pero otros dejarán de usarse. Este fenómeno no es nuevo, ya pasó con la incor-poración de fútbol y otras palabras relacionadas con ese deporte. Hoy conservamos algunas; otras han desaparecido. Lo mismo ocurrirá con el len-guaje informático. Defiende la siguiente tesis: es mejor utilizar siempre que podamos nuestras pro-pias palabras y no traducir a veces de forma in-debida y errónea las que llegan de fuera. c ciber-lengu-aje> lexema. Lexema, sufijo. Parasintética, sustantivo; esencia> lexema, simple, sustantivo; a-brev-iar> prefijo, lexema, sufijo. Parasintética. Verbo; brut-al> lexema, sufijo. Derivada. Adjetivo; d Fútbol, manager, link.

Texto C a El texto explica que ya en las obras lite-rarias de Jorge Luis Borges se anticipa la esencia y existencia de Internet como una esfera cuyo centro está en todas partes, que no tiene principio ni fin y con la que se corre el riesgo de perder-se, como en un laberinto, y de vivir una auténtica pesadilla. b los: determinante artículo, morfema independiente; cibernautas: sustantivo plural, pa-


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labra compuesta de dos lexemas con una base clásica (ciber > espacio, nauta> navegante); viven: tercera personal plural del presente de in-dicativo del verbo vivir, palabra compuesta por un lexema (viv-) y morfemas gramaticales (-en); literalmente: adverbio de modo, palabra com-puesta por un lexema (literal) y el sufijo (-mente); atrapados: adjetivo masculino singular que con-cierta con cibernautas, palabra compuesta por un lexema (atrap-) y un sufijo (-ado); en: preposición, morfema independiente; la: artículo determinado, morfema independiente; red: sustantivo, palabra formada por un solo monema. c Internet: neolo-gismo; según su composición está compuesta por la preposición latina inter y la palabra inglesa net. / WWW: es un acrónimo que designa las páginas de Internet y que deriva de la expresión inglesa: Word Wide Web. / Hipertexto: neologismo forma-do por el prefijo latino hiper y la palabra castellana texto. / Biblioteca: palabra compuesta de origen clásico (biblio > libro; teca > lugar). Novela: es un préstamo lingüístico, un italianismo (novella), introducido durante los siglos xv y xvi al castellano. d Lucidez: palabra derivada. Lexema: luc-; in-terfijo: -i-; morfema dependiente sufijo: -dez. / Mundo: monema, palabra simple. / Laberíntico: palabra derivada. Lexema: laberint-; sufijo: -ico. / Desenlaces: palabra derivada. Prefijo: des-; in-terfijo: -en-; lexema: lace; morfema dependiente gramatical de número: -s. / Enajenación: palabra parasintética. Prefijo: en-; lexema: ajena; sufijo: -ción. e Curiosear donde no te llaman significa ser indiscreto, querer saber más de lo que te dicen. Es una locución adverbial. Locuciones conjuntivas: al igual que, de ahí que, de tal forma que... Locuciones prepositivas: en cuanto al, a través de... f Lo: pronombre personal de objeto en función de complemento directo. / Les: pro-nombre personal en función de complemento indirecto; se refiere a personajes. / Le: pronombre personal en función de complemento indirecto. Todos estos pronombres están correctamente utilizados.

EVALUACIÓN

1. En el cerebro radica la conciencia del ser huma-no, opera como centro de control del cuerpo hu-mano. En él residen el pensamiento, el lenguaje, las emociones... Pero ahora le ha salido un rival, el iPhone, que se lleva en el bolsillo, cerebro com-plejo que tiene pensamiento propio, con el que los

humanos se comunican a distancia a través del pin. Conservamos nuestra propia esencia si no nos tocan el iPhone. Si esto sucede, ya no somos nadie. Tema: vivimos por y para el iPhone, que ha sustituido a nuestro cerebro.

2. In-neg-able> incontrolable, invencible, insoborna-ble; Con-segu-id-o> convencido, convivir, contraí-do; Im-pulso> imprudencia, imprevisto, imborra-ble; Disput-ar> no tiene prefijo.

3. mecan-ismo> sustantivo; Competi-dor> sustan-tivo; Metál-ico> adjetivo; Imborr-able> adjetivo; Desguaz-ar> verbo.

4. Competidor> competencia, competitividad, com-petir, incompetencia, supercompetitivo; Bols-illo> en su origen es un morfema sufijo apreciativo di-minutivo, bolso pequeño, pero ya se ha lexicaliza-do y significa una parte de las prendas de vestir que tienen forma de bolsa.

5. Trasplantan> Tras-plant-an. Prefijo+lexema+ +desinencias verbales. Derivada; gelatinosa> gelatin-os-o. Lexema+sufijo+morfema flexivo de género. Derivada; aproximado> a-proxim-ad-a. Prefijo+lexema+sufijo+morfema flexivo de género. Parasintética; baile> baile. Monema. Simple.

6. Hegemonía> cultismo, griego. Supremacía que se ejerce sobre otra persona o estado; pin> del inglés pin, acrónimo de personal identifica-tion number: número de identificación personal. En algunos aparatos o dispositivos electróni-cos, contraseña alfanumérica. Iphone> I (inglés), inteligente; phone, fono (voz) (teléfono inteligen-te). Neologismo formado con elementos léxicos procedentes del inglés y del griego. Introspec-tiva> derivado culto. Introspicere> mirar hacia dentro.

7. Fútbol es un préstamo lingüístico, un anglicismo, pero está adaptado fonéticamente al castellano. Su traducción sería balompié. Cultismos: disputar, hegemonía, encefálico.

8. Te> pronombre personal; Otro> pronombre in-definido; Cerebro> Sustantivo; Decida> tercera persona singular del presente de subjuntivo del verbo decidir; Puesto que> conjunción; Ya> ad-verbio de tiempo; encefálica> adjetivo especifi-cativo. Desde> preposición. Dos> determinante numeral.

Solucionario de la propuesta didáctica - evaluación

1a, 2b, 3a, 4b, 5b, 6c, 7c, 8c, 9a, 10b, 11b, 12b, 13c, 14a, 15c, 16d, 17a, 18a, 19a, 20b, 21d, 22c.



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La estructura de las palabras: el sustantivo y el adjetivo