Kvalitetsredovisning 2014-15

Verksamhetsplan 2015-16

Jonas Nestor

Var är vi?

Kunskap och

lärande

Normer och värden

Delaktighet och inflytande

Samverkan och övergångar

Vart ska vi?

Hur gör vi? Hur blev det?

Var är vi?

Kunskap och lärande Individuellt anpassad utbildning i små grupper med hög lärartäthet Alla elever har anpassad studiegång och åtgärdsprogram Elever där socialtjänsten är med som uppdragsgivare har en tydlig genomförande plan Utvecklat arbetet med digitala hjälpmedel Ipad, datorer till alla elever samt projektor Lärarna har hög kompetens och erfarenhet av att möta elever med särskilda behov Läsprojekt kommer starta under hösten där fokus ligger på att hjälpa elever vidare i sin läsutveckling

Normer och värden Vi har reviderat vår likabehandlingsplan Klassrumsmiljön och kontorsmiljön är förbättrad inför höstterminen Har ett tydligt fokus på att förebygga konflikter mellan elever Tydliga rutiner finns för hur vi ska få med föräldrarna i vårt förebyggande arbete mot våld och alkohol/drogfrågor Fritidspedagog och ny skolpsykolog anställd under hösten. En pedagog kommer anställas under hösten

Delaktighet och inflytande Föräldramöte har genomförts Skoltrappa används med elever och vårdnadshavare. Pedagoger är bra på att tydliggöra kunskapsmålen för elever och vårdnadshavare bla på mentorstid Vi jobbar med individuella scheman Elevråd genomförs varje månad Uppföljningsmöten hålls regelbundet runt varje elev där uppdragsgivare, föräldrar och elev är delaktiga

Samverkan och övergångar Vi har ett mycket bra samarbete med flera gymnasieskolor inför elevens övergång till gymnasiet Vi samarbetar med lärare från andra skolor för att erbjuda alla ämnen Vi samarbetar med närliggande kommunalt bibliotek samt bokbuss Vi samarbetar med praktikplatser

Vart ska vi?

Kunskap och lärande Vi ska bli bättre på kartläggningar/utredningar inför inskrivning av nya elever

Ha en utvecklad it-strategi som inkluderar ipad, dator och appar. Utvärderat nyttan med Smartboard?

Ha en utvecklad It-baserad kommunikation med föräldrar och elever

Läsprojektet ska ha gett ökad läsförståelse, och ökat intresse för läsning, bland eleverna

Ha ett fungerande samarbetet med andra skolenheter både inom Magelungen och med skolor utanför

Ha en fungerande rapportering av olika typer av statistik

Normer och värden Nolltolerans mot all form av kränkningar, mobbing på skolan

Ha ett väl fungerande jobb kring elevdemokrati och elevinflytande

Ha ett fungerande samarbetet med föräldrar/vårdnadshavare gällande förebyggande mot kränkningar, våld och droger

Eleverna och föräldrar/vårdnadshavare ska ha god kännedom om likabehandlingsplanen

Delaktighet och inflytande Ha formativ pedagogik som ett självklart inslag i lektioner

Ha en fungerande form för lärarstöd på lektioner av ex rektor

Föräldrarnas delaktighet är konstant hög

Samverkan och övergångar Pågående samarbetet med olika gymnasieskolor

Samarbeta mer med andra skolor för att erbjuda fler ämnen och för ökad samverkan kring betygsättning

Hur gör vi?Kunskap och lärande Fortsätta arbetet utifrån de rutiner som arbetats fram gällande kartläggning/utredningar och åtgärdsprogram

En pedagog är ansvarig. Kontakt kommer tas med en intern enhet inom Magelungen som utvecklar it. Dessutom kommer kontakt tas med it-pedagog inom jönköpings kommun.

Lärare och rektor kommer påminna vårdnadshavare om denna komunikationsmöjlighet.

Avsätta tid dagligen för läsning för alla elever. Ge föräldrar information om läsprojektet.

Rektor avsätter tid till detta för de pedagoger som är engagerade i utbytet.

Vi behöver anställa fler lärare bla SYV.

Rektor granskar detta mer noggrant.

Normer och värden Utgå från elevenkäterna, vilka områden behöver prioriteras. Enhetschef och rektor ansvarar för enkäter, sammanställning och

analys

Skyddsombud utbildas och arbetsmiljöfrågor prioriteras

Normer och värden tas upp på föräldramöten

Likabehandlingsplanen ska användas i vardagen, rektor ansvarar för att den diskuteras på personalmöten.

Delaktighet och inflytande Prata om pedagogik på pedagogmöten

Inbjuder till föräldramöte 1 gång per läsår och vid behov

Fortsätta att utveckla arbetet (i form av tårtbitar eller i form av olika steg) kring att tydliggöra för eleven vad som krävs för att uppnå skolmålen

Samverkan och övergångar Rektor ansvarar för att rutiner finns för mottagande av elev samt övergång till gymnasieskolan

Regelbundna träffar med andra friskolor i syfte att säkerställa rättvisa betyg och att hjälpa varandra i pedagogiska frågeställningar för att utveckla respektive skola

Hur blev det?(uppföljning/utvärdering juni-15)

Vi har haft skolmöten under hela läsåret där vi utvärderat elevens sociala och pedagogiska utveckling

Bättre och fler elevdatorer är inköpta

Läsprojektet har gett positivt utfall

Ännu ej nöjda med it-baserad kommunikation med vårdnadshavare

Vi har blivit bra på överlämningar eftersom vi är mer noggranna och därmed bättre på kartläggning av eleverna

Vi har använt BRUK

Pedagogerna, och rektor, träffas varje vecka

Samarbete med andra skolor fungerar bra

Rapportering av statistik fungerar väl

Vi är bra på att tydliggöra för eleverna vad som krävs för att nå olika betyg/skolmål

Tydliga planer kring arbete mot kränkningar och mobbing på skolan

Vi jobbar kontinuerligt med elevdemokrati och med elevinflytande, då även med vårdnadshavare

Elever och vårdnadshavare har kännedom om likabehandlingsplanen och dess syfte

Lärarna har varit delaktiga i bedömningen av nationella prov i åk 6 och 9 i samarbete med andra skolenheter i Jönköping

Regelbundna konferenser där rektor är informerad om elevernas resultat

Enkäter 201505 Elevinflytandet är bra, många elever trivs bra men några elever vill ha mer arbetsro Föräldrar är mycket nöjda med hur deras barn tas emot på Magelungen, de är också nöjda med tydligheten om sitt barns lärande Föräldrar tycker att deras barn får den hjälp och det stöd han/hon behöver. Föräldrar upplever att deras barn oftast är trygga i skolan

Enkäter 201405 Våra elevenkäter pekar på att eleverna inte fullt ut är trygga i skolan Likabehandlingsplanen är förankrad hos elever och föräldrar Studiedag om skolans värdegrund har genomförts Eleverna vill ha högre grad av studiero

Lokala mål Öka elevers trygghet och studiero Fler andel elever ska ha nått skolmålen Öka föräldrarnas inflytande och delaktighet Jobba för att eleverna skall klara skolan/övergången efter Magelungen på ett bra sätt Samarbeta med närliggande Magelungenskolor såsom Göteborg och Helsingborg Delta aktivt i skolutvecklingsarbetet MUST Fortsätta använda BRUK

ÅrshjulAugusti Planeringsdagar där utvärdering och framåtsyftande planering prioriteras Förbättringsområden tas fram Analys utifrån elevernas måluppfyllelse Hur har samarbetet mellan lärare/samordnare fungerat?

September Ny likabehandlingsplan tas fram Veckokonferenser-fokus på sociala och pedagogiska mål Föräldramöte Beslut tas om anpassad studiegång för elever

Oktober Medarbetarsamtal-koppling till fortbildningsplan

Möten i elevteamen-fokus på elever som behöver särskilt stöd

Åtgärdsprogram arbetas fram

Skriftliga omdömen presenteras för eleven

November Veckokonferenser-fokus på sociala och pedagogiska mål

December Elevenkäter

Betygskonferens

Veckokonferenser-fokus på sociala och pedagogiska mål

Januari Studiedag-Var är vi? Förslag till förändringar

Veckokonferenser-fokus på sociala och pedagogiska mål

Analysera enkätsvar

Februari Veckokonferenser-fokus på sociala och pedagogiska mål

Möten i arbetslagen-fokus på elever som behöver särskilt stöd

Mars Veckokonferenser-fokus på sociala och pedagogiska mål

Möten i arbetslagen-fokus på elever som behöver särskilt stöd

Pedagogisk personal jobbar med BRUK

April Veckokonferenser-fokus på sociala och pedagogiska mål

Möten i arbetslagen-fokus på elever som behöver särskilt stöd

Maj Ny enkät görs till elever och föräldrar

Veckokonferenser-fokus på sociala och pedagogiska mål

Möten i arbetslagen-fokus på elever som behöver särskilt stöd

Juni Betygskonferens

Utvärderingsdagar efter eleverna slutat

Ny bedömning av förbättringsområden görs inför kommande läsår

Kvalitetsrapport och verksamhetberättelse skrivs

Enkätsvar

Enkät-förälder 201405

Endast 3 föräldrar/vårdnadshavare svarade på enkäten.

Svaren på fråga 3 och på fråga 12 antyder att föräldrar vill att deras barn ska få mer hjälp/stöd i skolan och att föräldrar vill att deras barn ska få prova många olika arbetssätt i skolan.

Enkät-elev 201405

9 av 14 elever svarade på enkäten. Enkätsvaren antyder att eleverna inte vet hur de ligger till i olika ämnen, att en del inte känner sig fullt trygga i skolan, att några elever tycker att de inte har tillräckligt stort inflytande i skolan.

Enkät Förälder 201505 (7 av 12 föräldrar svarade)Föräldrar är mycket nöjda med hur deras barn tas emot på Magelungen, de är också nöjda med tydligheten om sitt barns lärande

Föräldrar tycker att deras barn får den hjälp och det stöd han/hon behöver.

Föräldrar upplever att deras barn oftast är trygga i skolan

Enkät elev 201505 (6 av 12 elever svarade)Elevinflytandet är bra, många elever trivs bra men några elever vill ha mer arbetsro

Nationella prov 2015Årskurs 9

Sv E Betyg=F

Eng C Betyg=C

Årskurs 6

Sv E Betyg=F

Deltagarfrekvens

100 % av ungdomarna som skrivits in på Jönköpings dagverksamhet under året deltar i

Magelungens forsknings- och utvärderingsprojekt. 33 % av ungdomarna som skrivits ut från

Jönköping under året deltar. Av de som deltar i forskningsprojektet och är aktuella för

uppföljning deltar 100 %.

In Ut Upp

Inskrivna Deltagit Avslut Deltagit Aktuell för

uppföljning

Deltagit

DV

2014/2015

7 7 3 1 2 2

DV 2010-> 24 14 7

HSP

2014/2015

1 1 1 1 0 0

FUNKA

2014/2015

2 2 3 2 0 0

Resultatbild

Ungdomar som skrivs in på Jönköping skattar sina svårigheter inom normalzon (5,0–15,2*),

såväl vid inskrivning som vid avslut och uppföljning. Jämfört med vid inskrivning är

svårigheterna ändå mindre vid avslut och vid uppföljning, något som kan ses som en positiv

utveckling.

JÖNKÖPING

Vid inskrivning besväras ungdomarna till viss del av sina svårigheter (0,8). Vid avslut

besväras ungdomarna mer av sina svårigheter (Ut=1,3) än normalgrupp (0=Normal,

1=Riskzon), vilket är en negativ utveckling. Vid uppföljning ligger ungdomarna i riskzon

(Upp=1,0).

*= Totala svårigheter hämtade ur Lundh, L.-G., Wångby-Lundh, M., & Bjarehed, J. (2008). Self-reported emotional and

behavioral problems in Swedish 14 to 15 year old adolescents. A study with the self-report version of the Strengths and

Difficulties Questionnaire. Scandinavian Journal of Psychology, 49, 523-532.

**= Uppgifter om besväras av sina svårigheter (impact score) hämtade från www.sdqinfo.org. 0=Normal, 1= Riskzon.

Antal betyg i respektive ämne Bld A=0, B=0, C=0, D=1, E=8, F=

Eng A=0, B=0, C=0, D=0, E=0, F=6

Hk A=0, B=0, C=1, D=4, E=2, F=0

Idh A=0, B=0, C=0, D=3, E=3, F=1

Ma A=0, B=0, C=0, D=0, E=4, F=6

Mu A=0, B=0, C=1, D=1, E=6, F=1

No

Bi A=0, B=0, C=1, D=0, E=2, F=

Antal betyg i respektive ämne Ke A=0, B=0, C=0, D=0, E=2, F=0

Ge A=0, B=0, C=0, D=0, E=3, F=0

Hi A=0, B=0, C=0, D=0, E=2, F=1

Sh A=0, B=0, C=0, D=0, E=2, F=3

Sl A=0, B=0, C=0, D=0, E=3, F=0

Sv A=0, B=0, C=0, D=0, E=0, F=7

SVA

Tk A=0, B=0, C=0, D=1, E=4, F=0

Summa betyg2015 2014 2013

A=0 A=0 A=0

B=0 B=0 B=0

C=4 C=1 C=1

D=10 D=10 D=9

E=41 E=30 E=52

F=26 F=61 F=62

Närvaro2015 2014 2013

71,9% 91,5% 90,8%