Mengapa Terintegrasi?

Perhatikan persoalan dlm kehidupan!1. Penentuan awal Ramadhan?2. Penentuan Idhul Fitri dn Adha?3. Hukum anak di luar nikah?4. Umat Islam cukup membayar zakat saja atau

harus jg membayar pajak?6. Bunga bank?7. Bayi tabung?8. Kehalalan makanan? Dsb.

Islam normatif VS Islam historis

Secara normatif: Nabi Muhammad SAW diutus sbg rahmat bg alam semesta; Rasul diutus utk menyempurnakan akhlak; sebaik baik manusia yg bermanfaat bg manusia lain; umat Islam adalah umat terbaik.

Tetapi scr historis/empiris: umat Islam selama berabat-abat hidupnya terbelakang, tdk merdeka, terdhalimi, tdk adil, penuh korupsi, dsb.

Integrasi Ilmu

Integrasi ilmu dapat dilakukan dgmemasukkan ilmu-ilmu keislaman ke dalam bangunan keilmuan umum atau sebaliknya.

ALASAN EKSTERNAL• Tantangan dan persaingan

global• Ratifikasi Indonesia di

berbagai konvensi

ALASAN INTERNAL

• Kesenjangan mutu, jumlah dan kemampuan

• Relevansi penghasil vs pengguna pengangguran

• Beragam aturan kualifikasi• Beragam pendidikan

KKNI (IQF)Sebuah

Pernyataan kualitas SDM

Indonesia

Penilaian kesetaraan

danpengakuan kualifikasi

LATAR BELAKANG SDM asing

SDM

Indonesia

endrotomoits@yahoo.com

kerangka penjenjangan kualifikasi kerja yang menyandingkan, menyetarakan, mengintegrasikan, sektor pendidikan dan pelatihan serta pengalaman kerja dalam rangka pemberian pengakuan kompetensi kerja sesuai dengan jabatan kerja di berbagai sektor.

KKNI adalahperwujudan mutu dan jati diri bangsa Indonesia terkait dengan sistem pendidikan dan pelatihan serta program peningkatan SDM secara nasional

Jenjang kualifikasi adalahtingkat capaian pembelajaran yang disepakati secara nasional, disusun berdasarkan ukuran hasil pendidikan dan/ atau pelatihan yang diperoleh melalui pendidikan formal, nonformal, informal, atau pengalaman kerja.

endrotomoits@yahoo.com

PENGERTIAN

12

3

4

5

7

8

9

6

KKNI

Professional

Operator

Teknisi

Ahli

Pengalam

an individ

ual atau

belajar sendiri

SMP

SMA

D1

D2D3

S1D4

S2

S3

Sp

1

2

3

4

5

6

7

8

9

DUNIA PENDIDIKAN DUNIA INDUSTRI ATAU

DUNIA KERJA

MASYARAKAT - P

ENGALAMAN

ATAU BELA

JAR M

ANDIRIDUNIA PROFESI DAN

SERTIFIKAT PROFESI

Pencapaian level kualifikasi melalui berbagai alurKONSEP KKNI

Jenis dan strata Pendidikan

Tingkat keahlian kemampuan dalam

ke-profesi-an

Jabatan pada perusahan,

industri, kepegawaian

Tingkat penghargaan

masy/pengguna tenaga kerja

KKNIAQF

EQF

SQF

endrotomoits@yahoo.com

Peran KKNI sebagai Penyetara Mutu SDM di berbagai sektor dan SDM asing

Sarjana Indonesia

endrotomoits@ yahoo.com

ASEAN

KKNI

12345

7

89

6

ALAT PENYETARA

AFTA 2015PERAN KKNI

DESKRIPSI LEVEL 6(setara dengan lulusan S1)

• Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan IPTEKS pada bidangnya dalam penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi.

• Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data, dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok.

Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja organisasi.

• Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural.

b. PENYETARAAN MUTU LULUSAN LEWAT DESKRIPSI KKNI

12

3

4

5

7

8

9

6

KKNIKEMAMPUAN

KERJA

PENGUASAANPENGETAHUAN

KEWENANGANDAN

TANGGUNG JAWAB

12345

7

8

9

6

KKNI

sikap dan tata nilai

Kemampuan kerja

Penguasaan pengetahuan

Kewenangan & tanggung jawab

4 UNSUR DESKRIPSI KKNI

DESKRIPSI CAPAIAN PEMBELAJARAN MINIMUM (STANDAR KOMPETENSI LULUSAN - SNPT)

TERCANTUM DALAM DESKRIPSI UMUM

KKNI

SEBAGIAN DITETAPKAN DLM SNPT SEBAGIAN DIUSULKAN FORUM

PRODI

DITETAPKAN MENTERI ATAS USUL FORUM

PRODI SESUAI RUMPUN ILMU

KEMAMPUAN KERJA UMUM DITETAPKAN

DALAM SNPT

KEMAMPUAN KERJA KHUSUS

DITETAPKAN MENTERI ATAS USUL FORUM

PRODI

endrotomoits@yahoo.com

Penguasaan pengetahuan

1. Mampu bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja institusi atau organisasi dengan mengutamakan keselamatan dan keamanan kerja.

2. Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis dalam melakukan supervisi dan evaluasi terhadap pekerjaan yang menjadi tanggung jawabnya

3. Mampu mengelola pembelajaran diri sendiri.4. Mampu mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan

pembimbing, kolega, sejawat di dalam maupun di luar institusi

Kemampuan kerja khusus

LEVEL 6 (KONSEP)Kewenangan & tanggung jawab

sikap dan tata nilai

Kemampuan kerja umum

(diusulkan oleh forum prodi)

1. mampu melakukan penerapan ilmu pengetahuan dan atau teknologi, melalui penalaran ilmiah, dengan menggunakan pemikiran logis, kritis dan inovatif;

2. mampu melakukan pengkajian pengetahuan dan atau teknologi di bidangnya berdasarkan kaidah keilmuan yang disusun dalam bentuk skripsi/laporan tugas akhir, atau menghasilkan karya desain/seni beserta deskripsinya berdasarkan metoda atau kaidah rancangan baku;

3. mampu mempublikasikan hasil tugas akhir atau karya desain/ seni yang dapat diakses oleh masyarakat akademik;

4. mampu mengkomunikasikan informasi dan ide melalui berbagai media kepada masyarakat sesuai dengan bidang keahliannya.

• Berdasarkan rumpun ilmu sesuai nomenklatur keilmuan

• Diusulkan oleh forum prodi sejenis , diperiksa oleh tim pakar, ditetapkan oleh Menteri

endrotomoits@yahoo.com

• Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;

• Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta tanggungjawab pd negara & bangsa;

• Mampu berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara berdasarkan Pancasila;

• Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan moral dan etika;

• Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;

• Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;

• Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;

• Mampu menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;• Mampu menginternalisasi semangat kemandirian dan kejuangan.

CAPAIAN PEMBELAJARAN (learning outcomes)

D3 level 5

S1 level 6

Profesi level 7

S2 level 8

S3 level 9

DIPERLUKAN KEJELASAN PERBEDAAN RUMUSAN CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN UNTUK SETIAP JENIS DAN STRATA PENDIDIKAN

PARAMETER DESKRIPSI

SIKAP DAN TATA NILAI

KEMAMPUAN DI BIDANG KERJA

PENGETAHUAN YANG DIKUASAI

KEWENANGAN dan TANGGUNG JAWAB

endrotomoits@yahoo.com

Mengacu pada deskripsi umum KKNI

Diturunkan dari profil lulusan

Kesesuaian dengan rumpun ilmu

Lingkup tanggung jawab bidang keahlian

LEAR

NIN

G

OU

TCO

MES

Pengakuan Masyarakat

BAN PT BSNPSTANDAR

KOMPETENSI KERJA

BNSP

ASOSIASI PROFESI

PERGURUAN TINGGI

Masyarakatakademik

SPMI

KERA

NGK

A KU

ALIF

IKAS

I NAS

ION

AL IN

DON

ESIA

Leader

DokumenKurikulumOrganisasi Pegawai PustakaLabResourcesDana

Dosen - pengelola

Calon Mhs

PROSES PEMBELAJARAN

7

12

5

6

3

8

4

PENILAI KUALITAS PT

BERUBAHSISTEM PERGURUAN TINGGI

Masyarakatakademik

SPMILeader

DokumenKurikulumOrganisasi Pegawai PustakaLabResourcesDana

Dosen - pengelola

PROSES PEMBELAJARAN

Pengakuan Masyarakat

Kebutuhan pendidikan

?

The International Bureau of Education UNESCO (The International Comission on Education for the 21 st

Century)

EMPAT PILAR PENDIDIKAN

Learning to know (think) Learning to do (learn)

Learning to be Learning to live together

Life long learning

Kurikulum yang disarankan oleh IBE UNESCO

Pengelompokan mata kuliah dalam kurikulum dan perubahannya

ELEMEN KOMPETENSI(SK mendiknas no.045/U/2002)

KURIKULUM INTI

KURIKULUM INSTITUSIONAL

Kompetensi utama

Kompetensi

pendukungKompetensi lainnya

Landasan Kepribadian

40%-80% 20%-40% 0-30%

Keilmuan dan KetrampilanKeahlian BerkaryaSikap dan Perilaku Berkarya

Berkehidupan Bermasyarakat

Kompetensi Utama ditetapkan oleh kalangan Perguruan Tinggi, masyarakat profesi dan pengguna lulusan.Kompetensi Pendukung dan Kompetensi lainnya ditetapkan oleh Institusi penyelenggara program studi

PERUBAHAN DALAM SNPT 2013

CAPAIAN PEMBELAJARAN(DRAFT Permendikbud SNP 2013)

Kurikukulum INTI Kurikulum INSTITUSIONAL

Capaian Pembelajaran

MinimalCapaian

Pembelajaran Penciri PT

Sikap dan tata nilaipengetahuanKemampuan psikomotorikKewenangan dan tanggung jawab

Capaian Pembelajaran Minimum dirumuskan oleh forum atau pertemuan pengelola program studi sejenis, yang kemudian disyahkan oleh menteri sesuai degan kualifikasi KKNInyaCapaian Pembelajaran penciri PT ditetapkan oleh Institusi penyelenggara program studi

20121994KurikulumNasional

KBI :MKUMKDKMKK MK Wajib100-110sks

2000/2002Kurikulum inti& Institusional

KBK :Kompetensi UtamaKompetensi PendukungKompetensi LainnyaKompetensi Utama : kesepakatan program studi sejenis

Kurikulum Pendidikan Tinggi

KKNI dan SNPT : Kompetensi lulusan = capaian pembelajaran minimumPerumusan kompetensi lulusan melibatkan kelompok ahli yang relevan, asosiasi profesi , instansi pemerintah terkait/pengguna lulusan.

PERUBAHAN KONSEP KURIKULUM PENDIDIKAN TINGGIDI INDONESIA

KBI KBK KBK

KURIKULUM NASIONAL 1994 (no. 056/ U/ 1994 ) KONTEKS ILMU/

IPTEKS

KURIKULUM INTI & INSTITUSIONAL (no. 045/ U/ 2002) KONTEKS KEBUDAYAAN

endrop3ai@ its.ac.id

Implikasi kebijakan dalam penyusunan kurikulum

penetapan sejumlah mata kuliah wajib untuk

suatu program studi

kesepakatan sejumlah kompetensi utama/ minimal untuk suatu program studi

olehKONSORSIUM

(MIPA/SENI/TEKNOLOGI)

olehFORUM PROGRAM STUDI SEJENIS & STAKEHOLDERS

yang menjadi fokus adalah

materi keilmunya

yang menjadi fokus adalah kemampuan orangnya

dievaluasi oleh Perguruan tinggi

sendiri

dievaluasi oleh PT dan masyarakat

(capaian pembelajaran)

dirumuskan dalam

KONSEP LULUSAN

PROFIL LULUSAN

MUTU LULUSAN & RELEVANSI

termuat dalam Visi dan Misi

dicapai dengan

PROGRAM AKADEMIK

utamanya dalam

dicapai dengan

Strategi Pembelajaran

(SCL)

Pengaturan Bahan Kajian

(Peta Keilmuan)

hard skills soft skillsmendukung & melengkapi

endrotomo@yahoo.com

KKNI

KOMPETENSI LULUSAN

endrotomoits@yahoo.com

Kurikulum Pendidikan Tinggi

Masukan Asosiasi & Stake holders

Kebijakan Universitas & Program Studi

Tugas Tim Kurikulum Prodi

Kelompok Studi/ Bidang studi / Laboratorium

Keterlibatan semua dosen

prodi

Ketetapan Program studi dan Universitas

TugasDosen pengampu

mata kuliah

Bahankajian

Dokumenkurikulum

Matriks Capaianpembelajaran-bahan kajian

Mata kuliah & besarnya sks(integrasi – konsep sistem blok)

RencanaPembelajar

an

Strukturkurikulum

RumusanCapaian pembelajaran

Profillulusan

Tracer study - need

assessment

Analisis

SWOT &

LevelKKNI

TAHAPAN PENYUSUNAN KURIKULUM

Konsep & Strategi

pembelajaran

Deskripsi KKNI & SNPT

Pemilihan bahan kajian :Tingkat keluasan,Tingkat kedalaman,Tingkat kemampuan yang ingin dicapai

Konsep mata kuliah terintegrasi

Matriks bhn kajian -capaian pembelajaran

Konsep mata kuliah dan besarnya sks

Struktur kurikulum &Rancangan pembelajaran

DOKUMEN KURIKULUM BARU

Kebijakan Universitas & Program Studi

Peta keilmuan Program Studi

Kelompok Studi/ Bidang studi / Laboratorium

Keterlibatan semua dosen

Tugas Tim Pengembang Kurikulum Prodi

Masukan Asosiasi & Stake holders

Ketetapan Program studi

Konsep kurikulum

4 pilar pendidikan UNESCO

Tugas Tim Pengembang

Kurikulum Prodi

Analisis SWOT(University values)(Scientific vision Prodi)

Tracer study(Need assessment)(Market signal)

PROFIL LULUSAN

RUMUSANCAPAIAN PEMBELAJARAN

(Learning Outcomes)

1. Pemilihan profil lulusan

Profil lulusan adalah jawaban terhadap pertanyaan :Program studi ini akan menghasilkan lulusan seperti apa ? Suatu ‘peran’ di kehidupan yang dapat dilakukan

oleh lulusan di kemudian hari (outcomes ).

• Konselor • Guru PAUD• Konsultan HRD• Manajer HRD• Administrator

psikotes• Trainer/

pengembang SDM

CONTOH PROFIL PSIKOLOGI

CONTOH PROFIL SARJANA ARSITEKTUR

• Arsitek profesional

• Peneliti/Akademisi

• Birokrat lingkungan

• Kontraktor

CONTOH PROFIL SARJANA PERTANIAN

• Manajer• Peneliti & pengamat

• Administrator • Pendidik Tim DIKTI 2011

Untuk dapat berperan sebagai profil tersebut,dibutuhkan sejumlah kompetensi yang harus dimiliki oleh lulusan

• Menguasai metode penelitian• Memiliki kepekaan masalah nyatapeneliti

• Memiliki leadership• Mampu menerapkan prinsip manajemenmanajer

• Mampu merencanakan program • Mampu melaksanakan dan mengendalikanperencana

contoh

Tim DIKTI 2011

• PENDIDIKAN (CBC)

• INTEGRASI KOGNITIF –

AFEKSI – PSIKOMOTOR

• HASILNYA TIDAK LANGSUNG

• Mengelola, merancang dll

•PELATIHAN (CBT)•MENEKANKAN PADA SKILLS•HASIL LANGSUNG (OUTPUT)•Ngelas, nyolder, menerima telp dll

MAKNA KOMPETENSI(dalam Bahasa Inggris)

competency competence

K0MPETENSI

PROSES PENDIDIKANDI PERGURUAN TINGGI

ASOSIASI PROFESI

Sertifikat kompetensi

Assessment(uji kompetensi)

DI DUNIA KERJA

cognitive

Psychomotor Affective

Knowledge

Skills Attitude

behavior

Kompetensi kerjaCapaian Pembelajaran di level

ini disebut Kompetensi

Kerja praktek

Ijasah

Assessment (Ujian)

Standar kompetensi

KOGNITIF(Pengetahuan)

PSIKOMOTOR(ketrampilan)

AFEKTIF(sikap,nilai,mina

t)

KEMAMPUAN (BLOOM)

Pengertian Kompetensi dalam pendidikan

1

A simple model of competence

KNOWS

KNOWS HOW

SHOW HOW

DOES

COGNITION

BEHAVIOR

Prof

esio

nal a

uthe

ntic

ity

Miller GE. The assessment of clinical skills/ competence/ performance. Academic Medicine (Supplement) 1990; 65 :

563.57.

Sebuah Model Kompetensi-bidang kedokteran

2. Dari profil lulusan ke perumusan kompetensi

CONTOH PROFIL

LULUSAN

SARJANA SENI

PENCIRI PROGRAM STUDI

PENCIRI

LEMBAGA/ INSTITUSI

PENCIRI NASIONAL

KOMPETENSI UTAMA

KOMPETENSI KHUSUS

KOMPETENSI UMUM

1 Pencipta seni

2 Pengkaji

3 Pengelola

4 Pendidik seni

Mampu mengksplorasi secarakreatifMemiliki sikap nasionalismeReligiusMengidetifikasi dan menyelesaikan masalah seniMenguasai berbagai pendekatanMemiliki pengetahuan menejemenberjiwa kepemimpinanMelestarikan dan mengembangkan IPTEKSMemiliki tanggung jawab keilmuan

KOMPETENSI APA YANG

MENJADI CIRISARJANA

PERGURUAN TINGGI

INI ?

Tim DIKTI 2011

LIMA MATA KULIAH WAJIB NASIONAL

(PP 17/2010)1. Pendidikan

agama (2)2. Kewarganegara

an (2) 3. Pancasila (2)4. Bahasa

Indonesia (2)

PROFILLULUSAN S1

CAPAIAN PEMBELAJARAN MINIMUM

CAPAIAN PEMBELAJARAN

TAMBAHAN SESUAI VISI-MISI PT SENDIRI

1 Manajer / Administrator

Mampu mengelola bagian dari industri pertanian berdasarkan prinsip manajemenMemiliki leadership

2 Peneliti

Mampu melakukan penelitian sesuai kaidah keilmuan dan mampu mengkomunikasikan hasilnya.Memiliki kepekaan terhadap masalah pertanian

3 Pendidik

Menguasai prinsip-prinsip Memiliki kemampuan untuk belajar sepanjang hayatMampu berkomunikasi dalam forum ilmiah bidang pertanian

4 Penyuluh Mampu merencanakn dan melaksanakan program penyuluhan bidang pertanian

RUMUSAN CAPAIAN PEMBELAJARAN PERLU DIKAJI LEVEL DAN KELENGKAPAN DESKRIPSI TERHADAP KKNI

Dikaji apakah kemampuan

lulusannya sudah setara dengan

level 6 KKNI (S1)

CAPAIAN PEMBELAJARAN SARJANA AKADEMIK S1 (MENURUT PERMENDIKBUD SNPT)

CAPAIAN PEMBELAJARAN KHUSUS (DITETAPKAN OLEH ASOSIASI PROGRAM STUDI)

menerapkan ilmu pengetahuan dan/atau teknologi di bidang keahliannya melalui penalaran ilmiah berdasarkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif;

mengkaji pengetahuan dan atau teknologi di bidang keahliannya berdasarkan kaidah keilmuan, atau menghasilkan karya desain/seni beserta deskripsinya berdasarkan kaidah atau metoda rancangan baku, yang disusun dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir;

mempublikasikan hasil tugas akhir atau karya desain/ seni, yang memenuhi syarat tata tulis ilmiah, dan dapat diakses oleh masyarakat akademik;

CAPAIAN PEMBELAJARAN SARJANA AKADEMIK S1 (MENURUT PERMENDIKBUD SNPT)

CAPAIAN PEMBELAJARAN KHUSUS (DITETAPKAN OLEH ASOSIASI PROGRAM STUDI)

menyusun dan mengkomunikasikan ide dan informasi bidang keilmuannya secara efektif, melalui berbagai bentuk media kepada masyarakat akademik;

mengambil keputusan secara tepat berdasarkan analisis dalam melakukan supervisi dan evaluasi terhadap pekerjaan yang menjadi tanggungjawabnya;

mengelola pembelajaran diri sendiri;

mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya.

(4)PENILAIAN/ASSES.

tingkat

ketercapaian

(1)CAPAIAN PEMBELAJARAN

(Learning outcomes)(Kompetensi Lulusan)

Deskripsi kurikulum sebagai rancangan(2)

BAHAN KAJIAN/materi ajar yang

harus dikuasai

(3)DICAPAI LEWAT

strategi pembelajaran

• Penilaian proses sama pentingnya dengan penilaian produk/hasil belajar.

• Penggunaan instrumen rubrik dan porto folio

• Sesuai dengan deskripsi KKNI baik kelengkapan unsur deskripsinya maupun level kualifikasinya

• Merupakan hasil kesepakatan prodi sejenis

• Tetapi setiap Prodi tetap bisa menambah kemampuan lulusannya sesuai dengan visi dan misi PT nya masing-masing.

• Sesuai dengan rumpun ilmunya

• Dipilih yang diperlukan untuk memenuhi capaian pembelajaran tersebut

• Berdasarkan bidang keilmuan yang akan dikembangkan

• Ditambah dengan keilmuan yang dibutuhkan lulusan untuk masa depan

• Dipilih berdasarkan capaian pembelajaran yang diharapkan

• Dengan pertimbangan 3 aspek: mahasiswa, sarana -media, dan macam bahan kajian

Paragraf 2 UUPT Tahun 2012RUMPUN ILMU PENGETAHUAN DAN TEKNOLOGI

Pasal 10

1) Rumpun Ilmu Pengetahuan dan Teknologi merupakan kumpulan sejumlah pohon, cabang, dan ranting Ilmu Pengetahuan yang disusun secara sistematis

2) Rumpun Ilmu Pengetahuan dan Teknologi terdiri atas :a. rumpun ilmu agamab. rumpun ilmu humaniorac. rumpun ilmu sosiald. rumpun ilmu alame. rumpun ilmu formal, dan f. rumpun ilmu terapan

3) Rumpun ilmu ini dapat diturunkan dalam cabang dan ranting ilmu hingga pada pokok bahasan

IS : Information SystemCS : Computer ScienceSE : Software EngineeringIT : Information TechnologiCE : Computer Engineering

CONTOH PEMETAAN KEILMUAN UNTUK MEMILIH BAHAN KAJIAN

Diolah dari presentasi Aptikom

CAPAIAN PEMBELAJARA

N

Tahapan pembentukan mata kuliah

BAHAN KAJIAN

MATA KULIAH

PROFILLULUSAN

1

2

3

CAPAIAN PEMBELAJARA

N

Pembentukan mata kuliah

BAHAN KAJIAN

MATA KULIAH

PROFILLULUSAN

1

2

3 B

A

Mata kuliah A bersifat komprehensif KONSEP BLOKMata kuliah B bersifat parsial

MEMBANGUN STRUKTUR KURIKULUM (ada dua model struktur kurikulum)

• Berdasar strategi pembelajaran

• Prasyarat dieliminir dalam proses pembelajaran

• Integrasi lebih awal. Tim DIKTI

Mathematic &

Basic Scien

ce

Basic Engineerin

g

(Engineeri

ng Principal)

Engineerin

g Desig

n

Engineerin

g Displi

ne Specializati

on

Huminity,

Social scienc

e, profesional practice & Ethic

Engineering DisiplineSpecialization

Engineering Design

Basic Engineering (Engineering Principle)

Mathematic & Basic Science Hu

man

istic,

soci

al sc

ienc

e ,

prof

esio

nal p

racti

ce &

eth

ic

• Berdasar logika keilmuan.• Asumsi dasar, ada

prasyarat.• Parsial, integrasi diakhir

Semester

MATA KULIAH ALTERNATIF sks

1 2 3 4 5 6 7 A B C

Sem 12Sem 11Sem 10Sem 9Sem 8 18 12 10Sem 7 18 18 18Sem 6 18 19 19Sem 5 18 19 19Sem 4 18 19 19Sem 3 18 19 19Sem 2 18 19 20Sem 1 18 19 20

Program Pendidikan Akademik

Menyusun struktur kurikulum dalam Semester

Tim DIKTI 2011

RANCANGAN TUGAS Tgs 1 Studi kasus

RENCANA PEMBELAJARANMng Pokok Bahasan Ref.

1 Lingkup manajemen

2 Manajemen3 Perkembangan . UTS.

.

15 UAS

b. PEMBELAJARAN (ACTUAL CURRICULUM)

a. RENCANA (CURRICULUM PLAN)

endrotomoits@yahoo.com

PROSES PEMBELAJARAN

PROSES EVALUASI (Assessment)

PENCIPTAAN SUASANA AKADEMIK

DAFTAR MATA KULIAH

SEMESTER I sks1 Manjemen I 4

2 Pengantar Ekonomi 3

3 Statistik 3

4 Bahasa Indonesia 2

5 Bahasa Inggris 2

6 Pancasila 2

7 Olah raga 2

18

KOMPETENSI dan MATA KULIAH (BSNP)

KOMPETENSI UMUM(penciri nasional)

• Pendidikan Agama (2 sks)• Pendidikan Kewarganegaraan (2 sks)• Pancasila (2

sks)• Bahasa Indonesia. (2 sks)

KOMPETENSI UTAMA(penciri program studi)

KOMPETENSI KHUSUS(penciri Universitas)

MATA KULIAH KEAHLIAN

MATA KULIAH UMUM/ WAJIB :

STANDAR ISI dari BSNP (dalam proses penetapan)

1 Kurikulum berbasis kompetensidengan mengacu pada 4 ranah kompetensi (pengetahuan, kemampuan berkarya, kewenangan dan tanggung jawab, sikap tata nilai)

2 Satu Semester Minimal 16 minggu

3Beban studi S1Beban studi S2Beban studi S3

Minimal 144 sks (lama studi 4-7 th)36-42 sks (lama studi 1-3 tahun)42-54 sks (lama studi 3-6 tahun)

4

Mata kuliah wajib S1 dan D3a. Pendidikan agamab. Pendidikan Kewarganegaraanc. Bahasa Indonesiad. Pendidikan Pancasila

Minimal 8 sks2 sks2 sks2 sks2 sks

5Mata kuliah wajib untuk S2a. Filsafat Ilmu (2 sks)b. Metode penelitian (2 sks)

Minimal 4 sks

RUMUSAN KOMPETENSI ELEMEN KOMPETENSI

A B C D E1 Kompetensi Utama V V V V V

2 V V V

3 V V V V

4 V V V

5 V V V

6 Kompetensi Pendukung V V V

7 V V V

8 V V V V

9 Kompetensi lainnya V V V

10 V V V

Kompetensi lulusan harus mengandung 5 elemen kompetensi

(A) Landasan kepribadian. (B) Penguasaan ilmu, pengetahuan, teknologi, seni dan OR(C) Kemampuan berkarya (D) Sikap dan perilaku dalam berkarya(E) Pemahaman kaidah berkehidupan bermasyarakat

Tim DIKTI 2011

untuk menetapkan bahan kajian yang akan dipelajari perlu

MENYUSUN PETA KEILMUAN BIDANG STUDI1. Bahan kajian yang ditetapkan oleh program

studi, diambil dari peta keilmuan (IPTEKS) yang menjadi ciri program studi atau dari khasanah IPTEKS yang akan dibangun oleh program studi sendiri.

2. Bahan kajian bisa ditambah bidang/cabang ilmu yang dianggap diperlukan bagi lulusan untuk antisipasi pengembangan ilmu di masa depan.

3. Bahan kajian bisa juga dipilih berdasarkan analisis kebutuhan dunia kerja/profesi yang akan diterjuni oleh lulusan di masa datang.

3. Menetapkan bahan kajian/ materi ajar

Tim DIKTI 2011

4. Membentuk mata kuliah dan menetapkan besarnya sks

1. Dibuat matriks yang menunjukkan hubungan antara kompetensi dengan bahan kajian, untuk membentuk sebuah mata kuliah.

2. Dalam konsep ini, sebuah mata kuliah memungkinkan berisi berbagai bahan kajian yang terkait erat dan diperlukan untuk disatukan karena pertimbangan efektifitas pembelajaran.

Artinya suatu bahan kajian dipahami dalam konteks tertentu. ( Materi etika bisa digabung dengan materi rekayasa, atau mungkin dengan manajemen. Belajar matematika dalam konteks elektro, sangat mungkin menjadi satu mata kuliah ). Konsep ini yang memungkinkan kurikulum disusun secara blok (misal di PS Kedokteran).

3. Demikian pula sebuah mata kuliah dapat dibangun dari satu bahan kajian untuk mencapai satu kompetensi atau beberapa kompetensi sekaligus.

4. Sehingga dengan adanya penggabungan bahan kajian ini, ada kecenderungan jumlah mata kuliah menjadi lebih sedikit dengan bobot sks yang lebih besar.

Tim DIKTI 2011

RUMUSAN KOMPETENSI

BAHAN KAJIAN (bidang ilmu, cabang ilmu, ranting ilmu atau

pokok bahasan yang digunakan untuk membentuk kompetensi)

A B C D E F G H I J K L M N

1 Kompetensi Utama

2

3

4

5

6 Kompetensi Pendukung

7

8

9 Kompetensi lainnya

10

CONTOH FORMAT MATRIKS KOMPETENSI DENGAN BAHAN KAJIAN

CONTOH PEMBENTUKAN MATA

KULIAH

RUMUSAN KOMPETENSI

BAHAN KAJIANInti keilmuan IPTEKS

pendukungIPTEKS pelengk

Yang dikemb

Untuk ms dpn

Ciri PT

1 Kemampuan merancang arsitektur

2 Kemampuan mengkomunikasikan ide.

3 Kemampuan bekerjasama

4 Memiliki kepekaan masalah nyata

5 Kemampuan membaca gambar

6 Memiliki kemampuan managerial & leadership

7 Mempunyai kemampuan dasar praktek

8 Kemampuan belajar sepanjang hayat

9 Berfikir & berkomunikasi secara akademik& etis.

10 kemampuan mengembangkan arsitektur

11 Menjunjung tinggi norma akademik

12 Memiliki penget. strategi pembangunan

Teor

i, m

etod

e

Desa

in a

rs.

Stru

ktur

ban

g.

Seni

Sain

s ars

-tek

Perk

. Ars

.

Pere

ncan

aan

Lans

ekap

ars

Perm

ukim

an

Inte

rior

Ars n

usan

tara

CAD

Stra

tegi

pem

b

Ling

k &

IT

Mata kuliahA

MkB

mk C

a. Waktu yang dibutuhkan oleh mahasiswa untuk dapat mencapai suatu kompetensi/ learning outcomes dengan metode pembelajaran yang dipilih.

b. Waktu yang dibutuhkan mahasiswa untuk menguasai bahan/ materi ajar dengan kedalaman dan keluasan yang ditetapkan.

c. Besarnya peran dalam pencapaian kompetensi/ learning outcomes lulusan, yang ditunjukkan dengan proporsi besarnya sks mata kuliah ini terbanding terhadap keseluruhan beban studi di tiap semester.

Besarnya sks mata kuliah dimaknai sebagai :

Tim DIKTI 2011

PENGERTIAN 1 sks

(sebagai satuan waktu kegiatan)

PRAKTIKUM- STUDIO- BENGKEL

PERKULIAHAN

RESPONSI - TUTORIAL

Kegiatan mandiri

60 menit

Kegiatan tatap muka 60 menit

Kegiatan terstruktur

60 menit

100 menit kegiatan tatap muka

100 menit kegiatan mandiri

4 jam kegiatan di laboratorium/ studio/ bengkel

Semua kegiatan dihitung per Minggu - per Semester

Pengertian SATU sks dalam standar isi (BSNP)

• Kuliah, adalah kegiatan belajar perminggu per semester yang terdiri dari 3 kegiatan yaitu tatap muka , Tugas terstruktur , dan belajar mandiri ,masing-masing 60 menit.

• Responsi/ tutorial/ seminar, adalah kegiatan per minggu per semester yang terdiri dari tatap muka dan belajar mandiri masing-masing 100 menit.

• Praktikum adalah kegiatan belajar di laboratorium/ bengkel/ studio, selama 4 jam (240 menit) perminggu, per semester.

• Praktek lapangan/ kerja praktek, adalah kegiatan praktek di lapangan selama 160 jam per semester atau 10 jam (600 menit) per minggu.

• Skripsi/ tugas akhir/ karya seni/ bentuk lain yang setara, adalah kegiatan penelitian/pembuatan model/ pembuatan dan atau pergelaran karya seni/ perencanaan/ perancangan, setara dengan 4 jam (240 menit) per minggu, per semester.

• Tesis dan disertasi adalah kegiatan penelitian yang setara dengan 4 jam (240 menit) per minggu, per semester.

LEVEL 6

• Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam bidang keahliannya, dan mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi dalam penyelesaian masalah.

• Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural.

• Mampu mengambil keputusan strategis berdasarkan analisis informasi dan data, dan memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi. Mampu Menggerakkan masyarakat untuk menjadi lebih berdayaguna (community development)

• Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja organisasi.

LEVEL 7

• Mampu merencanakan dan mengelola sumberdaya di bawah tanggung jawabnya, dan mengevaluasi secara komprehensif kerjanya dengan memanfaatkan IPTEKS untuk menghasilkan langkah-langkah pengembangan strategis organisasi.

• Mampu memecahkan permasalahan sains, teknologi, dan atau seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan monodisipliner.

• Mampu melakukan riset dan mengambil keputusan strategis dengan akuntabilitas dan tanggung jawab penuh atas semua aspek yang berada di bawah tanggung jawab bidang keahliannya.

LEVEL 8

• Mampu mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan atau seni di dalam bidang keilmuannya atau praktek profesionalnya melalui riset, hingga menghasilkan karya inovatif dan teruji.

• Mampu memecahkan permasalahan sains, teknologi, dan atau seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan inter atau multidisipliner .

• Mampu mengelola riset dan pengembangan yang bermanfaat bagi masyarakat dan keilmuan, serta mampu mendapat pengakuan nasional maupun internasional.

LEVEL 9

• Mampu mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan atau seni baru di dalam bidang keilmuannya atau praktek profesionalnya melalui riset, hingga menghasilkan karya kreatif, original, dan teruji.

• Mampu memecahkan permasalahan sains, teknologi, dan atau seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan inter, multi atau transdisipliner.

• Mampu mengelola, memimpin, dan mengembangkan riset dan pengembangan yang bermanfaat bagi ilmu pengetahuan dan kemaslahatan umat manusia, serta mampu mendapat pengakuan nasional maupun internasional.

PP 17 TAHUN 2010Pasal 97

1) Kurikulum perguruan tinggi dikembangkan dan dilaksanakan berbasis kompetensi.

2) Kurikulum tingkat satuan pendidikan untuk setiap program studi di perguruan tinggi dikembangkan dan ditetapkan oleh tiap-tiap perguruan tinggi dengan mengacu Standar Nasional Pendidikan.

3) Kompetensi sebagaimana dimaksud pada ayat (1) paling sedikit memenuhi elemen kurikulum sebagai berikut:

a. landasan kepribadian;b. penguasaan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan/atau olahraga;c. kemampuan dan keterampilan berkarya;d. sikap dan perilaku dalam berkarya menurut tingkat keahlian berdasarkan ilmu

dan keterampilan yang dikuasai;e. penguasaan kaidah berkehidupan bermasyarakat sesuai dengan pilihan

keahlian dalam berkarya.