KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH SAINS SJK (T) · 2018. 12. 13. · Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) yang dilaksanakan secara berperingkat mulai tahun 2011 telah disemak

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

SAINS SJK (T)

Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran

TAHUN 3

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

¦¾¡¼ì¸ô ÀûÇ¢ì¸¡É ¾Ã ¸¨Äò¾¢ð¼õ

«È¢Å¢Âø

¾Ã ¸¨Äò¾¢ð¼

¬ñÎ 3

2017

Terbitan 2017

© Kementerian Pendidikan Malaysia

Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam

apa juga bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat

kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia, Aras 4-8, Blok E9,

Parcel E, KompleksPentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya.

KANDUNGAN

Rukun Negara ................................................................................................................................................

Falsafah Pendidikan Sains Kebangsaan.........................................................................................................

v

vi

Definisi Kurikulum Kebangsaan..................................................................................................................... vii

Falsafah Pendidikan Sains Kebangsaan....................................................................................................... viii

Kata Pengantar ............................................................................................................................................... ix

ÓýÛ¨Ã .......................................................................................................................................................... 1

þÄìÌ ............................................................................................................................................................... 2

§¿¡ì¸õ............................................................................................................................................................... 2

¦¾¡¼ì¸ô ÀûÇ¢ì¸¡É ¾Ã¸øÅ¢ò ¾¢ð¼ò¾¢ý ÅÊÅõ.................................................................................. 2

ÌÈ¢Â¢ÄìÌ........................................................................................................................................................... 4

21¬õ áüÈ¡ñÊü¸¡É º¢ó¾¨Éò ¾¢Èý..................................................................................................... 20

¯Â÷¿¢¨Äî º¢ó¾¨Éò ¾¢Èý............................................................................................................................ 21

¸üÈø ¸üÀ¢ò¾ø Å¢ä¸õ .................................................................................................................................. 22

Å¢ÃÅ¢ÅÕõ ÜÚ¸û .......................................................................................................................................... 28

Á¾¢ôÀ£Î ............................................................................................................................ 31

¯ûÇ¼ì¸ò¾¢ý «¨ÁôÒ ................................................................................................................................ 35

iii

«È¢Å¢ÂÄ¢ø ¸ñ¼È¢ Ó¨È

«È¢Å¢Âø ¾¢Èý...................................................................................................................................... 38

«È¢Å¢Âø «¨È Å¢¾¢Ó¨È¸û.............................................................................................................. 52

¯Â¢Ã¢Âø

ÁÉ¢¾ý.................................................................................................................................................... 54

Å¢ÄíÌ.................................................................................................................................................... 60

¾¡ÅÃõ..................................................................................................................................................... 62

þÂüÀ¢Âø

................................................................................................................................................ 64

............................................................................................................................................. 66

¦À¡ÕÇ¢Âø

................................................................................................................................... 69

âÁ¢Ôõ Å¢ñ¦ÅÇ¢Ôõ

........................................................................................................................................ 72

¦¾¡Æ¢øÑðÀÓõ ¿¢¨ÄÂ¡É Å¡úì¨¸Ôõ

..........................................................................................................................................................

............................................................................................................................

...........................

74

76

79

iv

RUKUN NEGARA

BAHAWASANYA Negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak: Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan seluruh masyarakatnya;

Memelihara satu cara hidup demokratik; Mencipta satu masyarakat yang adil di mana kemakmuran Negara

akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama; Menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi

kebudayaannya yang kaya dan berbagai corak; Membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains

dan teknologi moden;

MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan prinsip-prinsip yang berikut:

KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN

KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA KELUHURAN PERLEMBAGAAN

KEDAULATAN UNDANG-UNDANG KESOPANAN DAN KESUSILAAN

v

vi

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN “Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih

memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu

untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek,

rohani, emosi dan jasmani, berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan

kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara

Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia,

bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta

memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran

keluarga, masyarakat dan negara”

Sumber: Akta Pendidikan 1996 (Akta 550)

vii

vii

DEFINISI KURIKULUM KEBANGSAAN

3. Kurikulum Kebangsaan

( 1 ) Kurikulum kebangsaan ialah suatu program pendidikan yang termasuk kurikulum

dan kegiatan kurikulum yang merangkumi semua pengetahuan, kemahiran, norma,

nilai, unsur kebudayaan dan kepercayaan untuk membantu perkembangan seseorang

murid dengan sepenuhnya dari segi jasmani, rohani, mental dan emosi serta untuk

menanam mempertingkatkan nilai moral yang diingini dan untuk menyampaikan

pengetahuan .

Sumber: Peraturan-Peraturan Pendidikan ( Kurikulum Kebangsaan ) 1997

[PU ( A ) 531/97]

FALSAFAH PENDIDIKAN SAINS NEGARA

viii

FALSAFAH PENDIDIKAN SAINS KEBANGSAAN

Selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan, pendidikan

sains di Malaysia memupuk budaya Sains dan Teknologi dengan

memberi tumpuan kepada perkembangan individu yang kompetitif,

dinamik, tangkas dan berdaya tahan serta dapat menguasai ilmu

sains dan keterampilan teknologi.

Sumber: Kementerian Sains, Teknologi dan Inovasi (MOSTI)

KATA PENGANTAR Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) yang

dilaksanakan secara berperingkat mulai tahun 2011 telah

disemak semula bagi memenuhi dasar baharu di bawah Pelan

Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025

supaya kualiti kurikulum yang dilaksanakan di sekolah rendah

setanding dengan standard antarabangsa. Kurikulum

berasaskan standard yang menjadi amalan antarabangsa

telah dijelmakan dalam KSSR menerusi penggubalan

Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) untuk

semua mata pelajaran yang mengandungi Standard

Kandungan, Standard Pembelajaran dan Standard

Pentaksiran.

Usaha memasukkan Standard Pentaksiran di dalam dokumen

kurikulum telah mengubah landskap sejarah sejak Kurikulum

Kebangsaan dilaksanakan di bawah Sistem Pendidikan

Kebangsaan. Menerusinya murid dapat ditaksir secara

berterusan untuk mengenalpasti tahap penguasaannya dalam

sesuatu mata pelajaran, serta membolehkan guru membuat

tindakan susulan bagi mempertingkatkan pencapaian murid.

DSKP yang dihasilkan juga telah menyepadukan enam

tunjang Kerangka KSSR, mengintegrasikan pengetahuan,

kemahiran dan nilai, serta memasukkan secara eksplisit

Kemahiran Abad Ke-21 dan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi

(KBAT). Penyepaduan tersebut dilakukan untuk melahirkan

insan seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi

dan jasmani sebagaimana tuntutan Falsafah Pendidikan

Kebangsaan.

Bagi menjayakan pelaksanaan KSSR, pengajaran dan

pembelajaran guru perlu memberi penekanan kepada KBAT

dengan memberi fokus kepada pendekatan Pembelajaran

Berasaskan Inkuiri dan Pembelajaran Berasaskan Projek,

supaya murid dapat menguasai kemahiran yang diperlukan

dalam abad ke-21.

Kementerian Pendidikan Malaysia merakamkan setinggi-tinggi

penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua pihak

yang terlibat dalam penggubalan KSSR. Semoga pelaksanaan

KSSR akan mencapai hasrat dan matlamat Sistem Pendidikan

Kebangsaan.

Dr. SARIAH BINTI ABD. JALIL

Pengarah

Bahagian Pembangunan Kurikulum

ix

KSSR «È¢Å¢Âø ¬ñÎ 3

1

உ உ

உ

-

உ

உ

(STEM)

உ

உ

உ

உ

உ

உ


2

,

1.

உ

2.

.

3. உ

4. உ

.

5.

.

6.

உ ,

உ

உ

உ

உ

உ .


3

¦¾¡¼÷Ò

¬ýÁ¢¸õ, ¿¼ò¨¾, ÀñÒ

ÁÉ¢¾Å¢Âø

ÍÂ º¡øÒ¨¼¨Á

¯¼ø ÅÇ÷îº¢Ôõ ÓÕÌ½÷îº¢Ôõ

«È¢Å¢ÂÖõ ¦¾¡Æ¢øÑðÀÓõ

À¢ÈÕ¼ý ¦¾¡¼÷Ò ¦¸¡ûÙõ§À¡Ð

´Õí¸¢¨½ó¾ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈ¨Äô

ÀÂýÀÎò¾¢ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ÁüÈ

Å¨¸Â¢Öõ ¦¾¡¼÷Ò ¦¸¡ûÙ¾ø.

¬ýÁ¢¸õ, þ¨È¿õÀ¢ì¨¸, ¿¼ò¨¾,

ÀñÒ §À¡ýÈÅü¨È ¯öòÐ½÷óÐ

¸¨¼ôÀ¢Êò¾ø.

ºã¸Å¢Âø, ÍüÚîÝÆø, ¿¡Î, ¯Ä¸õ

¬¸¢ÂÅü¨Èô ÀüÈ¢Â ¸øÅ¢ÂÈ¢¨Åô

¦ÀüÚì ¸¨¼ôÀ¢Êò¾ø.

¿¡ðÎôÀü¨ÈÔõ ´üÚ¨Á¨ÂÔõ

¯öòÐ½÷¾ø.

¸¨Äò¾¢ð¼õ, ÒÈôÀ¡¼ ¿¼ÅÊì¨¸

¬¸¢ÂÅüÈ¢ý ÅÆ¢ ¾¨Ä¨ÁòÐÅò¨¾Ôõ

¿üÀñ¨ÀÔõ ÅÖôÀÎòÐ¾ø.

¾É¢ÁÉ¢¾ ¿øÅ¡úÅ¢ü¸¡¸ ¯¼üÜÚ, Í¸¡¾¡Ãõ

¬¸¢ÂÅü¨È §ÁõÀÎòÐ¾ø.

¾¢Èõ, À¢È¨Ãô

§À¡üÚ¾ø ¬¸¢Â ÜÚ¸¨Ç ÅÖôÀÎòÐ¾ø.

«È¢Å¢Âø «È¢×, «È¢Å¢Âø ¾¢Èý, «È¢Å¢Âø

ÀñÒ ¬¸¢Â ÜÚ¸¨Ç ¨¸ÅÃô¦ÀÚ¾ø.

¸½¢¾ «È¢¨ÅÔõ ¨¸ÅÃô¦ÀÚ¾ø.

¾¢È¨ÉÔõ

¨¸ÅÃô¦ÀÚ¾ø.

ºÁý¿¢¨Ä

மாநதர

Å 1: .±Š.±Š.¬÷. «


4

-

உ

,

உ

.

Å : « Å

«


5

« Å

உ

,

உ

உ -

, உ

உ

உ உ

உ

உ

உ

¬

1


6

« Å 1: ¬

¬

Å

, , ,

.

´üÚ¨Á §ÅüÚ¨Á

¸¡½ø

, , ,

.

Å ô

,

.

.

¦À¡

, , ,

,

.

Å ô

¦À¡

.

ÀÌôÀ¡ö¾ø

உ

¬

Å

.

÷

¸ñ¼È¢¾ø

´Õ ¿¢¸ú¨Åô ÀüÈ¢Â º¡¾¸Á¡É «øÄÐ

À¡¾¸Á¡É ¸ÕòÐ¸¨Çì ¸ñ¼È¢¾ø.

, , ,

.

¦ÅÎò¾ø

Ã¡

.

¬

உ உ

.

2


7

« Å : ¬

¬

Å

²¼ø¸¨Ç

¯ÕÅ¡ìÌ¾ø

ÀÃ ¦Â¡ðÊ

உ .

¦¾¡ ÷

´Õ ºõÀÅõ «øÄÐ

¦¾¡¼÷Ò ÀÎòÐõ §À¡Ð, «ÅüÈ¢ý

«¨Áô¨ÀÔõ

¸ñÎÀ¢Êò¾ø.

.

«

உ §¿¡ ,

¦¸¡

.

¦À¡

¯üÚ

§¿¡ìÌ¾Ä¢ý ÅÆ¢ ¾¸Åø¸¨Çò

¾¢ÃðÊ

¦À¡ÐÅ¡É ¸Õò¨¾

¦ÅÇ¢ôÀÎòÐ¾ø

¸üÀ¨É

´ý¨È ÁÉ§Å¡ð¼Å¨ÃÂ¢ø

¯ÕÅ¸ôÀÎò¾¢ ²¼ø, ¸ÕòÐÕ,

¬

Å

¯ÕÅ¨Áò¾ø ÝÆø

¬¸¢Â ¯½÷¾ø.

¦¾¡Ìò¾¢¨½ò¾ø

¦Åù§ÅÚ ¸¨Ç ´ýÈ¢¨½òÐ,

Å¨ÃÀ¼õ, ±ØòÐôÀ¨¼ôÒ,

¦ºÂü¨¸ ¦À¡Õ ¸û ÅÆ¢Â¡¸

.

§¸¡û

Å

உ

,

உ . Ã¡

உ

.

´ôÒ¨Á ¸¡½ø

º¢ì¸Ä¡É, ÒÃ¢óÐ ¦¸¡ûÇ ÓÊÂ¡¾

´ý¨Èî ÍÄÀ¡É Ó¨ÈÂ¢ø

«ÏÌÅ¾üÌ ¦¾Ã¢¿¢¨Ä

¦À¡Õû¸¨Çì ¦¸¡ñÎ ´§Ã

þÂøÒ¸¨Çò ¦¾¡¼÷Ò ÀÎòÐ¾ø.


8

¬

Å

Å

À¢Ãîº¨É¸¨Çò ¾¢ð¼Á¢ðÎì

¸¨ÇÅ¾üÌô ÒÐ¨ÁÂ¡É ´ý¨È

¯ÕÅ¡ì¸õ ¦ºö¾ø «øÄÐ

²ü¸É§Å ¯ûÇ¨¾ Á¡üÈ¢

«¨Áò¾ø.

º¢ó¾¢ìÌõ Å¢ä¸õ

3,

.

« Å : Å

Å

Å

¸ÕòÐÕÅ¡ì¸õ

þÂøÒ¸û

உ .

ÓÊ¦ÅÎò¾ø

º¢Ä ÌÈ¢ôÀ¢ð¼ì ÜÚ¸¨Ç

«ÊôÀ¨¼Â¡¸ì ¦¸¡ñÎ º¢ÈôÀ¡É

Å

Å

Á¡üÚÅÆ¢ §¾÷ó¦¾ÎòÐ

À¢Ãîº¨É¸¨Çì ¸¨ÇóÐ þÄì¨¸

«¨¼ .

À¢Ãîº¨É¸ÙìÌò

¾£÷× ¸¡Ï¾ø

.

º¢ó¾¨Éò ¾¢Èý, º¢ó¾¨É Å¢ä¸õ ÁðÎÁ¢ýÈ

,

¬ì¸î º¢ó¾¨É

(KBSB)


9

Å : «È¢Å¢Âø º¢ó¾¨É ¾¢

Å (KBSB).

º¢ó¾É¡

Ó¨È¨Â (KBSB) À¢ýÅÕ

1.

«È¢Ó¸ôÀÎòÐ¾ø;

2.

øÀÎòÐ¾ø;

3.

øÀÎòÐ¾ø;

4. ¬º¢Ã¢ÂÃ¢ý ÅÆ¢¸¡ð¼Ö¼ý Ò¾¢Â

«ÁøÀÎòÐ¾Öõ §ÁõÀÎòÐ¾Öõ;

5.

(KBSB)

உ -

¬ö×

¾ý¨Á ÜÚ¾ø

üÚ¨Á §ÅüÚ¨Á

¸¡½ø

¾¢ÃðÎ¾ø ÁüÚõ

Å¨¸ôÀÎòÐ¾ø

ÀÎòÐ¾ø

²üÀ

ÅÃ¢¨ºôÀÎòÐ¾ø

Á¾¢ôÀ¢Î¾ø

¬ì¸õ

²¼ø¸¨Ç ¯ÕÅ¡ìÌ¾ø

¦¾¡¼÷Ò ÀÎòÐ¾ø

°¸¢ò¾ø

«ÛÁ¡É¢ò¾ø

ÕÐ§¸¡û

¯ÕÅ¡ìÌ¾ø

¦¾¡Ìò¾¢¨½ò¾ø

üÀ¨É ¯ÕÅ¨Áò¾ø

ôÒ¨Á ¸¡½ø

ÕÅ¡ìÌ¾ø

¸¡Ã½ì

ÜÚ

º¢ó¾¢ìÌõ Å¢ä¸õ

ÓÊ¦ÅÎò¾ø

À¢Ãîº¨É¸¨Çì ¸¨Ç¾ø

º¢ó¾¨Éò ¾¢Èý


10

« Å

உ .

« Å

, ,

உ

« Å

Å

ÈÈ¢

¦À¡

, ,

,

.

Å

உ ,

.

« Å

±

உ .

உ .

°¸¢ò¾ø

.

«ÛÁ¡Éõ

¦ºö¾ø

உ §¿¡ ,

.


11

« Å

Å

¦¾¡ ÷

¦¸¡

, , உ ,

.

,

.

Å

¸¡Ä «ÇÅ¢üÌõ

¯ûÇ

¦¾¡¼÷¨Àô

ÀÂýÀÎòÐ¾ø

, , , , ¦¸¡ ,

, ¦À¡

.

Å

¦À¡ ,

¦¸¡ .

¦ºÂø¿¢¨Ä

Å¨ÃÂ¨È

உ

.

ì

, ,

.

உ

.

.

« Å

Å

§¸¡û

Å

உ

உ

உ .

உ .

ÀÃ¢§º¡¾¨É

¦ºö¾ø

§¸¡¨Ç Ã¡ , ,

.

Å

உ

;

;


12

º « Å

¯ûÇ ¦¾¡¼÷Ò

ó¾¢Õò¾ø «Åº¢Âõ.

உ

«È¢Å¢Âø ¦ºÂü íÌ

¾¢Èý


¯

¾ý¨Á ÜÚ¾ø

´üÚ¨Á §ÅüÚ¨Á ¸¡½ø


Å¨¸ôÀÎòÐ¾ø

¾ý¨Á ÜÚ¾ø


¾¢Ãð Å¨¸ ÀÎòÐ¾ø

«Ç¦ÅÎò¾Öõ ±ñ¸¨Çô

ÀÂýÀÎòÐ¾Öõ



°¸¢ò¾ø



ÀÌôÀ¡ö¾ø

°¸¢ò¾ø


¾¢Èý


«ÛÁ¡É¢ò¾ø


¸üÀ¨É ¯ÕÅ¨Áò¾ø

Ìõ ¸¡Ä «ÇÅ¢üÌõ

¯ûÇ ¦¾¡¼÷¨Àô

ÀÂýÀÎòÐ¾ø.

ÀÎòÐ¾ø

Ó §¸üÀ

ÅÃ¢¨ºôÀÎòÐ¾ø

¾¸Åø¸¨Ç Å¢ÇìÌ¾ø


ÀÌôÀ¡ö¾ø

ÓÊ¦ÅÎò¾ø

Á¾¢ôÀ¢Î¾ø

¦ºÂø¿¢¨Ä Å¨ÃÂ¨È

¦¾¡¼÷ÒÀÎòÐ¾ø

´ôÒ¨Á ¸¡½ø

¸üÀ¨É ¯ÕÅ¨Áò¾ø

ÀÌôÀ¡ö¾ø

Á¡È¢¸¨Ç ¿¢÷½Â¢ò¾ø

¾ý¨Á ÜÚ¾ø

´üÚ¨Á §ÅüÚ¨Á ¸¡Ï¾ø

¦¾¡¼÷Ò ÀÎòÐ¾ø,

ÀÌôÀ¡ö¾ø


13


¾¢Èý


¸ÕÐ§¸¡û ¯ÕÅ¡ìÌ¾ø

¾ý¨Á ÜÚ¾ø



²¼ø¸¨Ç ¯ÕÅ¡ìÌ¾ø

¸ÕÐ§¸¡û ¯ÕÅ¡ìÌ¾ø

«ÛÁ¡É¢ò¾ø

.

ÀÃ¢§º¡¾¨É ¦ºö¾ø

¨ÉòÐ º¢ó¾¨Éò ¾¢Èý

¦¾¡¼÷Ò ¦¸¡ûÙ¾ø

«¨ÉòÐ º¢ó¾¨Éò ¾¢Èý¸û

«¨ÉòÐ º¢ó¾¨Éò ¾¢Èý

«È¢Å¢Âø ¾¢È¨É «ÊôÀ¨¼Â¡¸ì

¦¸¡ñ¼ ¸üÈø ¸üÀ¢ò¾ø

º¢ó¾¨Éò¾¢È «È¢Å¢Âø

¾¢È¨É «ÊôÀ¨¼Â¡¸ì ¸üÈ¨Ä

ÅÄ¢Ô ¸üÈø

º¢ó¾¨Éò ¾¢È¨ÉÔõ «È¢Å¢Âø ¾¢È¨ÉÔõ ´Õí¸¢¨½òÐ

Ø¾ôÀð¼§¾Â¡Ìõ. ¸üÈø ¸üÀ¢ò¾Ä¢ø, ¬º¢Ã¢Â÷ ¾¢Èý¸¨Ç

´Õí¸¢¨½òÐ §À¡¾¢ôÀÐ¼ý Á¡½Å÷¸ÙìÌ «È¢Å¢Âø

ÀñÒìÜÚ¸¨ÇÔõ ¿ý¦ÉÈ¢ ÀñÒìÜÚ¸¨ÇÔõ ÒÌò¾

§ÅñÎõ.

உ உ உ

உ

« Å «

.

உ .

.

.

6 .


14

« Å 6: « Å «

± « Å

1

(¬ 1 -3) 2

(¬ 4 -6) 3

( Å 1 -3) 4

( Å 4 -5)

1 உ

உ

உ

உ

.

உ

.

உ

,

.

உ

.

உ

உ

.

உ

.

2 உ

/ / /

.

/

.

/ / /

/

.

/ / ,

.


15

± « Å

1

(¬ 1 -3) 2

(¬ 4 -6) 3

( Å 1 -3) 4

( Å 4 -5)

3

,

.

,

உ .

.

, ,

உ

.

.

.

,

.

.

4

உ

.

உ

.

உ

.

உ .

உ

.


16

± « Å

1

(¬ 1 -3) 2

(¬ 4 -6) 3

( Å 1 -3) 4

( Å 4 -5)

5

.

உ ,

,

உ .

/ /

/

உ .

/ / /

உ

.

.

6

.

.

உ

, ,

.

உ

,

.


17

± « Å

1

(¬ 1 -3) 2

(¬ 4 -6) 3

( Å 1 -3) 4

( Å 4 -5)

7

உ

.

.

.

,

.

8 ,

.

(Intrapolasi)

(ekstrapolasi)

.

.

.

9

உ

.

,

உ

.

உ உ

.


18

± « Å

1

(¬ 1 -3) 2

(¬ 4 -6) 3

( Å 1 -3) 4

( Å 4 -5)

10

.

, ,

.

,

.

11

உ

உ .

உ

உ .

உ

.

12 ,

,

,

உ

.

,

உ ,

உ ,

,

,

,

.

.


19

« Å

உ

;

உ

உ

;

;

;

;

¯Â÷¦

உ

.

:

«È¢Å¢Âø

உ

;

«È¢Å¢Âø உ

«ÁøÀÎòÐ¾ø.

,


20

1¬

¦¾¡¼ì¸ôÀûÇ¢ì¸¡É ¾Ã

21¬õ áüÈ¡ñÊý ¾¢Èý¸¨¨Çì ¦¸¡ñ¼ Á¡½Å÷¸¨Ç

¯ÕÅ¡ìÌÅ¾¡Ìõ. ÌÈ¢ôÀ¡¸ Å¡úÅ¢Âø

¾¢ÈÉ¢Öõ ¦¾¡Æ¢

§ÁõÀ¡¼¨¼ó¾ Á¡½Å÷¸û ¯ÕÅ¡ì¸ò¨¾ «ÊôÀ¨¼Â¡¸ì

¦¸¡ñÎûÇÐ.

7-

உ உ

உ

«ð¼Å¨½ 7: Á¡½ÅÃ¢ý ÍÂ Å¢ÅÃõ

Á¡½Å÷ ÍÂ

Å¢ÅÃõ Å¢Çì¸õ

¾¡íÌõ ÅÄ¢¨Á þ¼÷¸¨ÇÔõ ºÅ¡ø¸¨ÇÔõ «È¢×¼Ûõ

¿õÀ¢ì¨¸Ô¼Ûõ º¸¢ôÒò¾ý¨ÁÔ¼

¦¸¡ñÊÕôÀ÷.

¦¾¡¼÷Ò ¦¸¡ûÙõ

¾¢Èý

ÀøÅ¨¸ °¼¸í¸¨ÇÔõ

¦¾¡Æ¢øÑðÀò¨¾Ôõ ÀÂýÀÎò

ãÄõ

¾ýÉõÀ¢ì¨¸Ô¼Ûõ ¬ì¸¸ÃÁ¡¸×õ

¦ÅÇ¢ôÀÎòÐÅ÷.

Á¡½Å÷ ÍÂ


º¢ó¾¨ÉÂ¡Ç÷

¬ö×, ¬ì¸ô,

º¢ì¸ø¸¨Çì ¸¨ÇóÐ

ÓÊ¦Å

º¢ó¾¢ôÀ÷; ¾É¢ÁÉ¢¾÷,

ºÓ¾¡Âò¾¢ý §¿¡ìÌ¿¢¨Ä, ÀñÀ¡Î,

ÀÆì¸ ÅÆì¸õ ¬¸¢ÂÅü¨Èò ¾¢Èó¾

ÁÉò§¾¡Î À¡÷ôÀ÷; ¾ýÉõÀ¢ì¨¸§Â¡Îõ

¬ì¸ò§¾¡Îõ Ò¾¢Â¨¾ì ¸üÚì

¦¸¡ûÅ÷.

ÌØÅ¡¸

¦ºÂøÀÎ¾ø

Å¢¨ÇÀÂýÁ¢ì¸ Å¨¸Â¢Öõ Íã¸Á¡¸×õ

À¢ÈÕ¼ý ´òÐ¨ÆôÀ÷; ÌØ ¯ÚôÀ¢É÷

´ù¦Å¡ÕÅÃ¢ý Àí¸Ç¢ô¨À Á¾¢ôÀ§¾¡Î

ÌØ§Å¡Î §º÷óÐ ¦À¡Úô¨À ²üÚì

¦¸¡ûÅ÷; ´Õí¸¢¨½óÐ ¦ºÂøÀÎÅ¾ý

Å

. (Kemahiran Interpersonal)

þ¾ýÅÆ¢ º¢Èó¾ ¾¨ÄÅÃ¡¸×õ ÌØ

¯ÚôÀ¢ÉÃ¡¸×õ þÕìÌõ ¾Ì¾¢¨Âô

¦ÀüÈ¢ÕôÀ÷.

«È¢Ôõ ¬÷Åõ Ò¾¢Â «ÏÌÓ¨È¨ÂÔõ ²¼ø¸¨ÇÔõ

¦¾Ã¢óÐ ¦¸¡ûÅ¾üÌ ¬÷Åò¨¾

÷. ¬ö×

§Áü¦¸¡ûÇ §

. Å¡ú¿¡û ¸üÈø «ÛÀÅí¸¨Çò

¦¾¡¼÷îº¢Â¡¸ Ñ¸÷óÐ Á¸¢úÅ÷.


21

Á¡½Å÷ ÍÂ


÷ ¾É¢¿À÷, ºã¸ò¾¢ý ¾ýÁ¡Éò¨¾

Á¾¢ôÀ§¾¡Î ¯Â÷¦¿È¢, §¿÷¨Á,

ºÁòÐÅõ, ¿£¾¢ ¬¸¢Â ÀñÒ¸¨ÇÔõ

¦¸¡ñÊÕôÀ÷. ¾í¸Ç¢ý ÓÊ×¸ÙìÌõ

§Áü¦¸¡ûÙõ ¿¼ÅÊì¨¸¸Ç¢ý

Å¢¨Ç×¸ÙìÌõ ¦À¡Úô§ÀüÀ÷.

¾¸Åø ¿¢¨Èó¾Å÷

¦ÀüÚ

«¾¨É ¬ÆÁ¡¸×õ Å¢Ã¢Å¡¸

உ உ

Å¢Å¸¡Ãí¸¨Çò ¾¢È¨ÁÂ¡¸×õ

Å¢¨ÇÀÂÛûÇ Å¨¸Â¢Öõ ¬Ã¡öÅ÷.

¸¢¨¼ì¸ô ¦ÀüÈ ¾¸Åø¸û ¦¾¡¼÷À¡É

¿ý¦ÉÈ¢ /ºð¼î º¢ì¸ø¸¨Çô

ÒÃ¢ó¾¢ÕôÀ÷.

«ýÀ¡ÉÅ÷/

ÀÃ¢×ûÇÅ÷

À¢È÷ §¾¨ உ

¸¡ðÎÅ÷. ºÓ¾¡Â

§º¨ÅÂ¢

¾ý¨Á¨Â ¯Ú¾¢ ¦ºöÅ÷.

¿¡ðÎôÀüÚ

¿¡ðÊý Á£Ð «ý¨ÀÔõ ÁÃ¢Â¡¨¾¨ÂÔõ

¬¾Ã¨ÅÔõ ¸¡ðÎÅ÷.

¯Â÷¿¢¨Äî º¢ó¾¨Éò¾¢Èý

உ

உ

8- Å¢Çì¸ôÀðÎûÇÉ.

«ð¼Å¨½ 8: ¯Â÷¿¢¨Äî º¢ó¾¨Éò¾¢Èý

º¢ó¾¨Éô

ÀÊ¿¢¨Ä¸û Å¢Çì¸õ

ÀÂýÀÎòÐ¾ø

«È¢×, ¾¢Èý, ÀñÒ ¬¸¢ÂÅü¨È

§ÅÚ ÝÆø¸Ç¢ø ÀÂýÀÎò¾¢

´ý¨Èî ¦ºö¾ø.

¾ø

¾¸Å¨Äî º¢Ú º¢Ú ÀÌ¾¢¸Ç¡¸ô À¢Ã¢òÐ

«Åü¨È ¬ÆÁ¡¸ô ÒÃ¢óÐ

¦¸¡ûÅ§¾¡Î «ÅüÚì¸¢¨¼Â¢Ä¡É

¦¾¡¼÷¨ÀÔõ «È¢¾ø.

Á¾¢ôÀ¢Î¾ø

«È¢×, «ÛÀÅõ, ¾¢Èý, ÀñÒ

¬¸¢ÂÅü¨Èì ¦¸¡ñÎ ÀÃ¢º£Ä¨É

¦ºö¾ø; ÓÊ¦ÅÎò¾ø;

¿¢Â¡ÂôÀÎòÐ¾ø.

¯ÕÅ¡ìÌ¾ø

¬ì¸ô Òò¾¡ì¸ò ¾ý¨Á¨Âì ¦¸¡ñ¼

¦À¡Õû, ²¼ø, ÅÆ¢Ó¨È ¬¸¢ÂÅü¨È

¯ÕÅ¡ìÌ¾ø.


22

உ

உ

உ

உ

¬ö×î º¢ó¾¨É ¸¡Ã½í¸¨ÇÔõ

º¡ýÚ¸¨ÇÔõ ¦¸¡ñÎ «È¢Å¡÷ó¾ ¿¢¨ÄÂ¢ø ²Ã½Á¡¸

º£÷àì¸¢ôÀ¡÷òÐ Á¾¢ôÀ£Î ¦ºöÔõ ¬üÈÄ¡Ìõ.

¬ì¸î º¢ó¾¨É

Ó¨ÈÂ¢ø þøÄ¡Áø Á¡ÚÀð¼ §¸¡½ò¾¢ø

Á¾¢ôÒÂ÷×Á¢ì¸ Ò¾¢Â ´ýÈ¨É ¯ÕÅ¡ìÌõ ¬üÈÄ¡Ìõ.

ÀÃ¢º£Ä¨É ¦ºöÂ×õ Á¾¢ôÀ¢¼×õ ÜÊÂ ¬üÈÄ¡Ìõ.

Å¢ä¸ ¾£÷× ¸¡Ïõ Å¨¸Â¢ø

¸ð¼¨ÁôÀ¢¨Éì ¦¸¡ñ¼ ¾£÷ì¸Á¡É º¢ó¾¨ÉÂ¡Ìõ.

À¡÷ò¾ø, ÅÆ¢ ¸üÈø, º¢ì¸ÖìÌò

¾£÷×¸¡Ï¾ø, ¦ºÂø¾¢ð¼õ ¬¸¢Â ÅÆ¢

¯Â÷¿¢¨Äî º¢ó¾¨Éò ¾¢È¨É ÅÌôÀ¨ÈÂ¢ø ¸üÀ¢ì¸Ä¡õ. º¢ó¾¨É

Å¨Ã×, ÁÉ§Å¡ð¼ Å¨Ã× §À¡ýÈ º¢ó¾¨Éì ¸ÕÅ¢¸¨Çô

ÀÂýÀÎò¾¢Ôõ ¯Â÷¿¢¨Äî º¢ó¾¨Éì §¸ûÅ¢¸û Å¡Â¢Ä¡¸×õ

¬º¢Ã¢Â÷¸û Á¡½Å÷¸Ç¢ý º¢ó¾¨Éò ¾¢È¨É ÅÇ÷ì¸Ä¡õ.

¸üÈø ¸üÀ¢ò¾ø Å¢ä¸õ

உ

«¾ýÅÆ¢, Á¡½Å÷¸Ç¢ý ¦À¡Ð «È¢¨Å ¯Â÷¾Ãò¾¢ø

§ÁõÀÎò ¬Ìõ.

¸ñ¼È¢ Ó¨È¨Á,

«ÏÌÓ¨È¸

உ .

Á¡½Å÷¸û ¦¾Ã¢¿¢¨ÄÂ¢ø º¢ó¾¢ìÌõ ¾¢È¨ÉÔõ ¦ºÂøÀÎòÐõ

¾¢È¨ÉÔõ ¸üÈÄ¢ý ÅÆ¢ «È¢Å÷.


23

உ

¸ñ¼È¢ Ó¨È

¸ñ¼È¢ Ó¨È «ÛÀÅ ¸øÅ¢ìÌ ÓýÛÃ¢¨Á ÅÆíÌõ

Ó¨ÈÂ¡Ìõ. ¾¸Åø ¾¢ÃðÎ¾ø, Å¢É×¾ø, ¿¢¸ú¨Å

¬Ã¡ö¾ø ±ýÀÐ ¸ñ¼È¢ Ó¨ÈÂ¡Ìõ. ¸ñ¼È¢ Ó¨ÈÂ¢ø

ÜÈ¡Ìõ. Á¡½Å÷¸û ÍÂÁ¡¸ì ¸ÕòÐÕ,

§¸¡ðÀ¡ð¨¼ ¬Ã¡Ôõ §À¡Ð

¿¨¼¦ÀÚ¸¢ÈÐ.

´Õ ¿¢¸ú¨Åô ÀüÈ¢Â ÓÊ¨Å Á¡½Å÷¸û ÀÃ¢§º¡¾¨ÉÂ¢ý ãÄõ

¬Ã¡öóÐ ¦¾Ã¢óÐ ¦¸¡ûÅ÷. Á¡½Å÷¸û ¸ñ¼È¢

Ó¨ÈÂ¢ø ¸ÕòÐÕ¨Å Å¢Çí¸¢ì ¦¸¡ûÇ ÅÆ¢¸¡ð¼

§ÅñÎõ. þ¾ý ãÄõ º¢ó¾¨Éò ¾¢ÈÛõ «È¢Å¢Âø ¾¢ÈÛõ

ÅÇ÷ì¸ôÀÎ¸¢ýÈÉ. þÕôÀ¢Ûõ ±øÄ¡ ¸üÈø ¸üÀ¢ò¾ø

¦ºÂøÓ¨ÈÂ¢Öõ ¸ñ¼È¢ Ó¨È¨ ¸

«¨ÁÂ¡Ð.

Å¢Âõ (Konstruktivisme)

¸ðÎÅ¢Âõ ±ýÀÐ Á¡½Å÷¸û ÍÂÁ¡¸ ¦À¡ÕÙ½÷óÐ ÒÃ¢óÐ

¦¸¡ûÙ¾ø ¬Ìõ. þ¾ý Óì¸¢Â ÜÚ¸û:

¬º¢Ã¢Â÷ Á¡½Å÷¸Ç¢ý ÓýÉÈ¢¨Åì ¸Õò¾¢ø ¦¸¡ûÇ

§ÅñÎõ.

¸üÀ¢ò¾ø ±ýÀÐ Á¡½Å÷¸Ç¢ý ÍÂÓÂüº¢Â¡¸

þÕìÌõ.


24

Á¡½Å÷¸û ¬ÃõÀ ²¼¨Ä Ò¾¢Â ²¼Ö¼ý ¦¾¡¼÷Ò

ÀÎòÐõ ¦À¡ØÐ

¿¨¼¦ÀÚ¸¢ÈÐ.

´üÚ¨ÁÂ¡¸ ²¼ø¸¨ÇÔõ

«ÛÀÅí¸¨ÇÔõ À¸¢÷óÐ º¢ó¾¨É Á£ðº¢ ¦ºöÂ

ÅÆ¢ÅÌì¸¢ÈÐ.

ÝÆÄ¨Á×ì ¸üÈø (Pembelajaran Konteksual)

¸üÈø ±ÉôÀÎÅÐ Á¡½ÅÃ¢ý «ýÈ¡¼

Å¡úì¨¸ Ó¨ÈÔ¼ý ¦¾¡¼÷Ò¨¼Â¾¡Ìõ.

¸üÈ¨Äì ¦¸¡û¨¸Â¢ý «ÊôÀ¨¼Â¢ø

ÁðÎõ ¸ü¸¡Áø ¦À¡Õò¾Á¡É Ü

உ òÐ½÷¸¢ýÈÉ÷. Á¡½Å÷¸û þó¾ «ÏÌÓ¨ÈÂ¢ø ¸ñ¼È¢

«ÏÌÓ¨È §À¡ýÚ ¬öÅ¢ý ÅÆ¢ ¸üÈø ¿¼ÅÊì¨¸¸¨Ç

§Áü¦¸¡ûÅ÷.

¾¢ÈõÀ¼ì ¸üÈø (Pembelajaran Masteri)

¾¢ÈõÀ¼ì ¸üÈø ±ýÀÐ «¨ÉòÐ Á¡½Å÷¸Ùõ

¿¢÷½Â¢ì¸ôÀð¼ ¸üÈø ¾Ãò¨¾ô ¦ÀÚõ µ÷ «ÏÌ Ó¨ÈÂ¡Ìõ.

þùÅÏÌÓ¨È ´ù¦Å¡Õ Á¡½ÅÕìÌõ Å¡öôÒ ¦¸¡Îò¾¡ø

¸üÈ¨Äô ¦ÀÈ ÓÊÔõ ±ýÈ ¦¸¡û¨¸¨Âì ¦¸¡ñÎûÇÐ.

Á¡½Å÷¸û ¾Ì¾¢ì§¸üÀ ¸øÅ¢ ¸ü¸ þùÅ¡öô

ÅÇôÀÎò¾Öõ Ì¨È¿£ìÌ¾Öõ ¸üÈø ¸üÀ¢ò¾ø ¿¼ÅÊì¨¸Â¢ø

þ¨½ì¸ôÀÎÅÐ «Åº¢ÂÁ¡É¾¡Ìõ.

STEM «

« Å

STEM

STEM ,

உ உ STEM


25

STEM)

உ

((STEM)

2. உ உ

உ

7.

8.

உ

உ

À¢ýÅÕÀ¨Å ÌÈ¢ôÀ¢ð¼ ¸üÈø ¿¼ÅÊì¨¸¸Ç¢ý ÍÕì¸Á¡É

Å¢Çì¸Á¡Ìõ:

P&P

STEM

உ

உ

S

T

E

M

4: STEM «

« Å


26

« Å ¬

உ

-

.

þò¾Ã ¸¨Äò¾¢ð¼ò¾¢ø, ¬º¢Ã¢Â÷ ÅÆ¢¸¡ðÎõ ÀÃ¢§º¡¾¨É¸¨Çò

¾Å¢÷òÐ, Á¡½Å÷¸§Ç ÍÂÁ¡¸ þÂí¸ Å¡öôÒ «Ç¢ì¸ôÀÎ¸¢ÈÐ.

Á¡½Å÷¸§Ç ÍÂÁ¡¸ ÀÃ¢§º¡¾¨É¨Âò ¾Â¡Ã¢òÐ, «Ç¦ÅÎì¸

§ÅñÊÂ ¾¸Åø¸¨Ç ¿¢÷½Â¢òÐ, «ò¾¸Åø¸¨Çô ÀÌôÀ¡ö×

¦ºöÐ, «¾ý ÓÊ¨Åô À¨¼ì¸ Å¡öôÀÇ¢ì¸ôÀÎ¸¢ÈÐ.

§À¡Ä¢ò¾õ (Simulasi)

5:

« Å ¬ Å

«

Å

Å ÷

« Å ¬ .

« .

Å

« Å Å

÷ .


27

(Simulasi)

§À¡Ä¢ò¾õ ±ýÀÐ ¯ñ¨Á¨Âô §À¡ýÚ ¿ÊòÐì ¸¡ðÎõ

¿¼ÅÊì¨¸Â¡Ìõ. §À¡Äî ¦ºö¾¨Äô À¡¸§ÁüÚ ¿Êò¾ø,

Å¢¨ÇÂ¡ðÎ «øÄÐ ¯ÕÁ¡¾¢Ã¢Â¢ý ÀÂýÀ¡Î §À¡ýÈ

¿¼ÅÊì¨¸Â¢ý ÅÆ¢ ¦ºÂøÀÎò¾Ä¡õ. À¡¸§ÁüÚ ¿Êò¾Ä¢ø

Á¡ Å÷¸û º¢Ä Å¢¾¢Ó¨È¸ÙìÌ ¯ðÀð¼ À¡¸ò¾¢¨É

¯¼ÉÊÂ¡¸ ¿ÊòÐì ¸¡ðÎÅ÷. Å¢¨ÇÂ¡ðÊø Á¡½Å÷¸û º¢Ä

Å¢¾¢Ó¨È¸¨Çì ¸¨¼À¢ÊôÀÐ «Åº¢Âõ. ÌÈ¢ôÀ¢ð¼ ´Õ

§¸¡ðÀ¡ð¨

¯ñ¨Á

¦À¡ÕÙìÌô À¾¢Ä¡¸ ¯ÕÁ¡¾¢Ã¢ ÀÂýÀÎò¾ôÀÎ¸¢ÈÐ.

þõÓ¨ÈÂ¢ý ÅÆ¢ Á¡½Å÷¸û ¯ñ¨Á ÝÆ¨Äì ¸üÀ¨É

¦ºöÅÐ¼ý ÌÈ¢ôÀ¢ð¼ ¸Õò¨¾Ôõ §¸¡ðÀ¡ð¨¼Ôõ ÒÃ¢óÐ

¦¸¡ûÅ÷.

Å (Projek)

¾¢ð¼õ ±ýÀÐ ÌØÅ¡¸

§¾¨ÅôÀÎ¸¢ÈÐ. ¾¢ð¼ò¨¾ì ÌÈ¢ôÀ¡¸×õ À¼ò

¾¢Ãð§¼¼

¸øÅ¢î ÍüÚÄ¡ Å

உ

, ¦À¡Õð¸¡ðº¢º¡¨Ä, «È¢Å¢Âø

¨ÁÂõ, ¬ö×ì Ü¼í¸û, ºÐôÒ ¿¢Äì ¸¡Î¸û §À¡ýÈ

þ¼í¸ÙìÌî ¦ºýÚ ÅÕÅ¾ý ãÄõ Á¡½Å

உ

¸üÚì ¦¸¡û¸¢ýÈÉ÷. ¸ø

ÍüÚÄ¡Å¢ý §À¡Ð Á

ÍüÚÄ¡ §Áü¦¸¡ñ¼ À¢ÈÌ Á¡½Å÷¸û

«Åº¢Âõ þîÍüÚÄ¡¨Åô ÀüÈ¢ ¸ÄóÐ¨ÃÂ¡¼ §ÅñÎõ.


28

உ

Å Å Å

உ உ

1.

உ

Ú

2. Å Å

உ

3.

உ

உ


29

4. « Å

உ

உ உ

உ

(i)

(ii)

)

(iii) உ

(iv)

.

5.

உ

6. ¬

உ

உ

-


30

7.

உ

8. Å ÷

உ

உ

உ

உ

உ

. Å

உ உ

உ உ

உ உ

உ


31

10. Å

உ

ÀûÇ¢ «ÇÅ¢Ä¡É Á¾¢ôÀ£Î

ÀûÇ¢ «ÇÅ¢Ä¡É உ உ

உ

உ

உ உ

உ


32

உ

உ , உ

உ

உ

உ

உ

உ


33

« Å «

.

உ

.

9

.

« Å : « « « Å

«¨¼×

¿¢¨Ä

Å Å

1 «È¢Å¢Âø «ÊôÀ¨¼ò ¾¢Èý, «È¢× ¾¢È¨É

÷ .

2

Å

.

3

« .

4

÷

.

5

÷

Å

.

6

«È¢Å¢Âø ¾¢Èý, ¦À¡Ð «È¢× ¾¢È¨É ÀÂýÀÎò¾¢ ´Õ

¦À¡Õ¨Ç ¯ÕÅ¡ì¸¢ ¬ì¸ Òò¾¡ì¸î º¢ó¾¨ÉÔ¼ý

Á¾¢ôÀ£Î ¦ºöÐ Å .

உ

உ

உ


34

« Å 10 : « Å

« .

«¨¼× ¿¢¨Ä ¦À¡ÐÅ¡É Å¢ÅÃ¢ôÒ

1 ¬÷Åõ

2 ¬÷Åõ, ¦¾Ã¢óÐ ¦¸¡ûÙõ ¾ý¨Á

3 ¬÷Åõ, ¦¾Ã¢óÐ ¦¸¡ûÙõ ¾ý¨Á, §¿÷¨Á,

¾Ã×¸¨Çî ºÃ¢Â¡¸ ÌÈ¢ò¾ø.

4 ¬÷Åõ, ¦¾Ã¢óÐ ¦¸¡ûÙõ ¾ý¨Á, §¿÷¨Á ÁüÚõ

¾Ã×¸¨Çî ºÃ¢Â¡¸ ÌÈ¢ò¾ø, ÓÂüº¢ò¾ø, ÁüÚõ

´ØíÌ Ó¨ÈÔ¼Ûõ ¿¼óÐ ¦¸¡ûÙ¾ø.

5 ¬÷Åõ, ¦¾Ã¢óÐ ¦¸¡ûÙõ ¾ý¨Á, §¿÷¨Á

¾Ã×¸¨Çî ºÃ¢Â¡¸ ÌÈ¢ò¾ø,

ÓÂüº¢ò¾ø, ¿¼óÐ ¦¸¡ûÙ¾ø

´üÚ¨ÁÂ¡¸×õ, ÍÚÍÚôÀ¡¸×õ, þÎÀ½¢¸¨Ç

§Áü¦¸¡ûÙ¾ø.

6 ¬÷Åõ, ¦¾Ã¢óÐ ¦¸¡ûÙõ ¾ý¨Á, §¿÷¨Á

¾Ã×¸¨Çî ºÃ¢Â¡¸ ÌÈ¢ò¾ø,

ÓÂüº¢ò¾ø, ´ØíÌÓ¨ÈÔ¼ý ¿¼óÐ¦¸¡ûÙ¾ø.

«¨¼× ¿¢¨Ä ¦À¡ÐÅ¡É Å¢ÅÃ¢ôÒ

þÎÀ½¢¸¨Ç §Áü¦¸¡ûÙ¾ø, ´üÚ¨ÁÂ¡¸×õ,

ÍÚÍÚôÀ¡¸×õ, ¾ÉìÌõ º¸ ¿ñÀ÷¸ÙìÌõ

þÂü¨¸ìÌõ, ¦À¡ÚôÒûÇÅ÷¸Ç¡¸

உ

«

உ

. உ ,

, ,

உ .

,

, உ , , ,

,

.

, ,

11-

உ .


35

« Å 11: ¬ « Å Å

«¨¼×

¿¢¨Ä

Å Å

1 «È¢Å¢Âø «ÊôÀ¨¼ò ¾¢Èý, «È¢× ¾¢È¨É

÷

2

Å

3

«

.

4

÷

,

5

÷

Å

.

உ

6

«È¢Å¢Âø ¾¢Èý, ¦À¡Ð «È¢× ¾¢È¨É ÀÂýÀÎò¾¢

´Õ ¦À¡Õ¨Ç ¯ÕÅ¡ì¸¢ ¬ì¸ Òò¾¡ì¸î

º¢ó¾¨ÉÔ¼ý Á¾¢ôÀ£Î ¦ºöÐ Å .

உ

«

-

உ

உ உ

- உ

« Å 12: ¬Å «

உ

Å¨ÃÂÚì¸ôÀð¼ ÀûÇ¢

Á¡½Å÷¸ ¸øÅ¢

«È¢×, ¾¢Èý, ÀñÒ¦¿È¢

¬¸¢Â ÜÚ¸¨Ç

உ ò

¨¾Ôõ

§Å¡÷

¯ûÇ¼ì¸ò

¾Ã ò

,

¿¢¨Ä

¬¸¢ÂÅü¨È ¯Ú¾¢

.

Á¡½Å÷¸Ç¢ý

.


36

உ

உ

.

உ

உ

-

« Å 1 : 1- « Å

உ உ உ

உ

உ

உ

உ

,

உ

உ


37

1.0 « Å

2.0 « Å « Å

«

« Å


38

1.0 « Å

«

« Å

1.1

1

உ

.

உ

i.உ

உ

ii.

உ

1.1.1

உ

2

உ

.

3

உ

.

4

உ

.


39

«

« Å

5

உ

6

உ

.


40

«

« Å

1

i.உ

Å¨¸ôÀÎòÐ¾ø.

ii.

Å¨¸ôÀÎòÐ¾ø.

1.1.2

Å÷

2

¾ý¨Á¨Â

3

4


41

«

« Å

5

ÌÈ¢ôÀ¢Î

6


42

«

« Å

1

.

ÀÃ¢óÐ¨Ãì¸ôÀð¼

¿¼ÅÊì¨¸:

;

i.

ii.

1.1.3

Öõ

¾Öõ

2

«Çì¸

¦À¡Õò¾Á¡É

¸ÕÅ¢¸¨ÇÔõ

Ó¨È¨ÂÔõ Å¢ .

3

¦À¡Õò¾Á¡É

.

4

¦À¡Õò¾Á¡É ¾Ã

«Ç¨Å

.


43

«

« Å

5

¸ÕÅ¢ ¾Ã «Ç

6

¬ì¸ô

Òò¾¡ì¸, Ó¨ÈÂ¡É ÅÆ¢¨ÂÔõ

¦¸¡ñÎ «ð¼Å¨½Â¢ø

.


44

«

« Å

1

உ


¿¼ÅÊì¨¸:

i.

ii.உ

1.1.4

2 உ

3

உ

4

உ


45

«

« Å

5

.

6

உ


46

«

« Å

1

உ


¿¼ÅÊì¨¸:

i.

ii.

1.1.5

.

2

உ

3

உ

4

உ


47

«

« Å

5

உ

6

உ

(intrapolasi

ekstrapolasi)


48

«

« Å

1

.


¿¼ÅÊì¨¸:

i.

ii. உ

1.1.6

2

3

4


49

«

« Å

5

6

உ


50

«

« Å

1.2

1

(spesimen)

i.

ii.

1.2.1 1.2.2 1.2.3 1.2.4 1.2.5

(spesimen)

2

(spesimen)

.

3

,

(spesimen)

; .

4

(spesimen)

.


51

«

« Å

5

(spesimen)

.

6

(spesimen)

உ

.


52

2.0 « Å « Å

«

« Å

2.1

1

.

¯üÈÈ¢¾Ä¢ý ÅÆ¢

ÂÄ¡õ.

2.1.1

2

.

3

4

5

உ .

6


53

3.0

«

4.0 Å

5.0 Å


54

3.0

«

« Å

3.1

1


¿¼ÅÊì¨¸:

உ

i.

உ

உ

உ

உ

உ

3.1.1 3.1.2 3.1.3 3.1.4 3.1.5

உ

உ

2

3

4

5


55

«

« Å

6


56

«

« Å

3.2

உ

1 உ


¿¼ÅÊì¨¸:

உ

உ

உ

உ

உ

உ

v உ

v

v உ

3.2.1 3.2.2 3.2.3

3.2.4

3.2.5

உ

உ

உ உ

உ

உ உ

உ

உ

உ

உ உ

2

உ

உ

3

உ

உ

4

உ

உ உ

5

உ

உ


57

«

« Å

6

உ

உ

உ

உ


58

«

« Å

3.3

: 1

உ

உ


¿¼ÅÊì¨¸:

உ

உ

உ

Å¡Â¢Ä¢ÕóÐ (Àü¸û, ¿¡ìÌ,

¯Á¢ú¿£÷) ¦¾¡¼í¸¢

¯½×ìÌÆ¡ö, ÅÂ¢Ú, Ì¼ø,

¬ºÉÅ¡ö Å¨Ã ¯½×¸¨Ç

«¨ÃòÐ º¢È¢Â¾¡ì¸¢

¯¼ÖìÌî ºòÐ¸¨Ç

®÷ôÀ§¾ ¦ºÃ¢Á¡Éõ.

3.3.1 3.3.2 3.3.3 3.3.4

உ

உ

உ

உ உ

2

3

உ

4

உ

5

உ


59

«

« Å

6

உ

¦ºÃ¢Á¡Éò¾¢üÌ þ¨¼äÈ¡É

¦ºÂø¸û.

±ÎòÐì¸¡ðÎ:

i.§Àº¢ì¦¸¡ñ§¼

¯ñÏ¾ø, µÎ¾ø,

Ì¾¢ò¾ø

ii. Á¢¸ Å¢¨ÃÅ¡¸

¯ñÏ¾ø.

¬¸¢ÂÉ

¦ºÃ¢Á¡Éò¾¢üÌ þ¨¼äÈ¡É

¦ºÂø¸Ç¡ø ²üÀÎõ

Å¢¨Ç×¸Ç¡Ìõ.


60

4.0 Å

«

« Å

4.1

உ Ó¨È

1

உ

.


¿¼ÅÊì¨¸:

Å¢ÄíÌ¸Ç¢ý உ

Ó¨È¨Â

உ

Å¢ÄíÌ¸Ç¢ý þÂü¨¸Â¡É

¯½× Ó¨È ±ýÀÐ

¾¡ÅÃò¨¾ ÁðÎõ

¯ñÏõ, Å¢ÄíÌ¸¨Ç

Á உ

Ôõ ¯ñÏõ.

4.1.1 4.1.2 4.1.3

4.1.4 4.1.5

Å¢ÄíÌ¸¨Ç «¾ý ¯½×

Ó¨È§¸üÀ Å¨¸ôÀÎòÐÅ÷.

Å¢ÄíÌ¸Ç¢ý ¯½×

Ó¨È¨Â ¾¡ÅÃ ¯ñ½¢,

Á¡Á¢º ¯ñ½¢,

«¨ÉòÐñ½¢ ±É

±ÎòÐ ¸¡ðÎ¸Ù¼ý

Å¢ÇìÌÅ÷.

¯½× Ó¨È§¸üÀ

Å¢ÄíÌ¸Ç¢ý ÌØ¨Å

°¸¢ôÀ÷.

உ

உ

உ

உ

உ

2 உ

.

3

உ

உ

உ

.

4

உ

உ உ

.

5

உ

உ

.


61

«

« Å

6

உ Ó¨ÈÂ

.


62

5.0 Å

«

« Å

5.1

1

.

.

kultur tisu)

5.1.1 5.1.2 5.1.3 5.1.4

உ

உ

.

உ

உ

2

உ

3

உ

உ

4

உ

5

6

உ


63

6.0 « Å

7.0 « ÷


64

6.0 « Å

«

« Å

6.1

.

1

:

.

)

)

)

(mℓ)

(ℓ)

)

)

6.1.1 6.1.2 6.1.3 6.1.4 6.1.5

1cm X 1cm

.

1cm X 1cm X 1cm

.

உ

.

2

3

4

5

உ


65

«

« Å

6.1.6 6.1.7

உ

உ உ

6

.

(alat

bersenggat)

உ உ

உ


66

7.0 « ÷

«

« Å

7.1

1

உ

:

v உ

:

.

7.1.1 7.1.2

7.1.3

2

3

4

5


67

«

« Å

7.1.4

உ உ

6

உ

உ


68

8.0


69

8.0

«

« Å

8.1

1

(kertas litmus)

உ

உ

8.1.1

8.1.2

8.1.3

8.1.4

(kertas

litmus)

, ,

.

,

, ,

.

, ,

.

,

உ உ ,

,

,

.

2

(kertas litmus)

உ

3

(kertas litmus)

4

, ,

,

.


70

«

« Å

5

உ

6


71

9.0

Å Å


72

9.0

«

« Å

9.1

1

உ

9.1.1

9.1.2

9.1.3

9.1.4

9.1.5

உ

உ

.

.

.

.

உ உ ,

,

,

.

2 உ

3

.

4

.

5

உ

6

உ

உ


73

10.0

«


74

10.0 ±

«

« Å

10.1

1 உ

உ

உ

உ

உ

:

i.

10.1.1

10.1.2

10.1.3

10.1.4

10.1.5

.

உ

.

உ .

உ .

உ உ ,

, ,

.

2

உ

3

4

உ

உ

.

5


75

«

« Å

6

ii.

iii.

iv.

.


76

PANEL PENGGUBAL

1. Dr. Rusilawati binti Othman Bahagian Pembangunan Kurikulum

2. Zainon binti Abd Majid Bahagian Pembangunan Kurikulum

3. Kamarul Azlan bin Ahmad Bahagian Pembangunan Kurikulum

4. Kumutha a/p Krishnamoorthy Bahagian Pembangunan Kurikulum

5. Nuraini binti Abu Bakar Bahagian Pembangunan Kurikulum

6. Wan Noorhayati binti Wan Zainulddin Bahagian Pembangunan Kurikulum

7. Nor Azmah binti Johari Jabatan Pendidikan Negeri Pulau PInang

8. Fathaiyah binti Abdullah IPG Kampus Raja Melewar. Negeri Sembilan

9. Makrof bin Md Daud IPG Kampus Perempuan Melayu. Melaka

10. Mohd Azizi bin Yahaya IPG Kampus Perempuan Melayu. Melaka

11. Dr.Tay Chong Seng IPG Kampus Tun Hussein Onn. Johor

12. Adonie binti Adnan SK Bandar Sunway Semenyih. Selangor

13. Asrof bin Aziz SK Seberang Jaya. Pulau Pinang

14. Gunalan a/l Perumal SK Sungai Seluang. Kedah

15. Indon binti Sulong SK Iskandar. Kedah

16. Mazlaily binti Zakaria SK Seri Kelana. Negeri Sembilan

17. Mohd Jamil bin Karim SK Padang Menora. Pulau Pinang

18. Muhammad Shahrom bin Shafie SK Jenderam Hilir. Selangor

19. Noorul Aisyah binti Abdul Ghafar SK Kajang. Selangor

20. Nor Heslee bin Mat SK Seri Bandar. Melaka


77

TURUT MENYUMBANG

1. Prof. Madya Dr.Rohaida binti Mohd Saat Universiti Malaya

2. Prof. Madya Dr.Tajulariffin bin Sulaiman Universiti Putra Malaysia

3. Mohd Nazrul bin Husain Jabatan Pendidikan Negeri Selangor

4. Enchum binti Ibrahim IPG Kampus Ipoh. Perak

5. Hafiz Zaki bin Hamdan SMK Seri Perak. Perak

6. Roslan bin Yusof SMK Raja Muda Musa. Perak

7. Abuzar bin A.Z. Ahmad SK Putrajaya Presint 11(1). Putrajaya

8. Aszoura binti Ghazali SK Dato’ Abu Bakar Baginda

9. Athan a/l Somasundram SJK(T) Teluk Merbau, Selangor

10. Nuruhaslin binti Zainol SK Putrajaya Presint 9(2). Putrajaya

11. Puspa a/p Ramiah SK Taman Kepong, Selangor

12. Teh Malihah binti Hussin SK Simpang Empat. Perak

21. Puteri Hanizah binti Megat Amaddin SK Melekek. Melaka

22. Rais bin Abdul Aziz SK Batu Lanchang. Pulau Pinang

23. Siti Aminah binti Ahmad SK Batu Belah. Selangor

24. Siti Hawa binti Yaacob SK Ramuan China Kechil. Melaka

25. Siti Rozita binti Yahya SK Ulu Semenyih, Selangor

26. Suzlipah binti Sanusi SK Seri Permai, Pulau Pinang

27. Wan Mohd Saberi bin Wan Mahmud SK Kota Kuala Muda. Kedah

28. Zalina binti Ariffin SK Bandar Rinching. Selangor


78

PANEL PENTERJEMAH

1. Athan a/l Somasundram SJKT Teluk Merbau, Selangor

2. Elaiyaraja a/l Moorthy SJKT Ladang Temerloh, Perak

3. Jegathisan a/l Vellasamy SJKT Mukundan. Negeri Sembilan

4. Kumaran a/l Gandiappan SJKT Ladang Tong Wah , Perak

5. Kumaresan a/l Karunaneethi SJKT Jalan Bangsar, Kuala Lumpur

6. Muniamah a/p Sinniah SJKT Bukit Darah, Selangor

7. Muniandy a/l Paneerselvom SJKT Sepang, Selangor

8. Nantha Kumar a/l Sivaperumal SJKT Pusat Telok Datok, Selangor

9. Renuka a/p Balakrishnan SJKT Ladang Senawang , Negeri Sembilan

10. Sangaran a/l Genesan SJKT Bedong , Kedah

11. Santhi a/p Palanisamy SJKT Ladang Semenjih, Selangor

12. Sarawanan a/l Karuppiah SJKT Ladang Middleton , Negeri Sembilan

13. Thenmolly a/p Rajan SJKT Vivekananda, Wilayah Persekutuan

14. Umah Devi a/p Thandavarayan SJKT RRI Sungai Buloh , Selangor

15. Vasugee a/p Velaitham SJKT Tun Sambantham , Selangor

16. Veerammal a/p Karuppayan SJKT Effingham , Selangor

17. Yogalingam a/l Suppiah Pillai

SJKT Ladang Senama , Negeri Sembilan


79

PENGHARGAAN

Penasihat

Dr. Sariah binti Abd. Jalil - Pengarah

Rusnani binti Mohd Sirin - Timbalan Pengarah (Kemanusiaan)

Datin Dr. Ng Soo Boon - Timbalan Pengarah (STEM)

Penasihat Editorial

Mohamed Zaki bin Abd. Ghani - Ketua Sektor

Haji Naza Idris bin Saadon - Ketua Sektor

Dr. Rusilawati binti Othman - Ketua Sektor

Mahyudin bin Ahmad - Ketua Sektor

Mohd Faudzan bin Hamzah - Ketua Sektor

Mohamed Salim bin Taufix Rashidi - Ketua Sektor

Paizah binti Zakaria - Ketua Sektor

Hajah Norashikin binti Hashim - Ketua Sektor

79

KSSR SAINS TAHUN 3

76

http://bpk.moe.gov.my

Documents

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH SAINS SJK (T) · 2018. 12. 13. · Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) yang dilaksanakan secara berperingkat mulai tahun 2011 telah disemak