www.eccehomo21.pl

Akademia Ecce Homo XXI

New Mind Master

Lepsza pamięć. Lepsze myślenie. Lepsze życie.

Kreatywne uczenie się – nowa

edukacja na miarę czasów

Marek Szurawski

We współczesnym, lawinowo zmieniającym się

i konkurencyjnym świecie

główne źródła przewagi to:

- szybsze uczenie się,

- wykorzystanie pełni własnego potencjału i oryginalności,

- twórcze myślenie,

- entuzjazm,

- siła pracy zespołu,

- skuteczna komunikacja,

- etyka zawodowa,

- jakość osobistego życia

- nawiązywanie i utrzymywanie wartościowych związków

międzyludzkich.

CO tak naprawdę robimy?

PO CO to robimy?

DLACZEGO (co nami kieruje)?

Jakie to ma znaczenie?

Jak można inaczej (LEPIEJ)?

Trendy we współczesnym świecie

Medycyna prewencyjna

Co robić z przyrastającym czasem wolnym?

Potrzeba autorozwoju

Samokształcenie

Potrzeba zwiększania kapitału społecznego

Co Cię czeka?

Luz

Zabawa

Wypoczynek

Dużo uśmiechu

Satysfakcja z podejmowania nietypowych wyzwań

Arcyciekawa i przydatna wiedza o innych sposobach

uczenia się, jako główne źródło przewagi w

dzisiejszym świecie.

Pobudzenie i rozwój całego mózgu i wynikająca z tego

wyższa jakość życia. Cel wszystkich szkoleń.

Test pamięci (I)

Opanuj nerwowy skurcz żołądka!...

To tylko pouczające ćwiczenie i zabawa, która:

a. może zaspokoić Twoją ciekawość, jak tu i teraz działa Twoja

pamięć (jeśli nigdy jeszcze takim testom się nie poddawałeś).

b. pokaże, na co stać będzie Twoją pamięć w niedalekiej

przyszłości.

c. dostarczy przykłady, jak podobne wyzwania stawiać innym.

d. będzie bardzo dobrym materiałem porównawczym, pod

koniec obszerniejszego szkolenia.

Przygotuj teraz coś do pisania i 2-3 wolne kartki papieru.

Zatytułuj pierwszą na środku, na górze „Test pamięci (I),

z dzisiejszą datą i godziną.

Weź dwa głębsze oddechy, uśmiechnij się i.... zaczynamy.

Przy okazji - żebyś się bardziej uśmiechnął – nie przejmuj się

za bardzo wynikami; mogę nawet powiedzieć,

że im gorzej, tym..... lepiej!

Zadanie 1.

W ciągu 75 sekund zapamiętaj poniższy ciąg słów w

oryginalnej kolejności:

balkon, piłka, latarnia, garnitur, plaża, jaskółki,

rzeka, ławka, warkocz, Słońce, łąka, wanna, rower,

bagażowy (jak na peronie PKP), szklanka.

Czytaj i zapamiętuj tak, jak potrafisz. Uwaga: start!

Teraz, mając mniej więcej minutę, odtwórz jak najwięcej

zapamiętanych słów w oryginalnej kolejności.

Nie ściągaj i nie podpowiadaj. Nie psuj zabawy innym.

Zrób to teraz.

Doskonale. Porównaj z oryginałem, sprawdź do

pierwszego błędu i postaw sobie 2 punkty za każde dobrze

zapisane słowo. Maksymalna punktacja: 30.

Ocenę weź w kółeczko.

Zadanie 2.

W ciągu 75 sekund zapamiętaj poniższe relacje cyfra/liczba i

przyporządkowane jej słowo. Czytaj i zapamiętuj. Uwaga: start!

4 – igły

6 – masło

15 – niebo

3 – czekolada

10 – lampa

7 – kino

11 – tramwaj

14 - Księżyc

2 – prysznic

12 – dworzec

8 – statek

10 – lampa

1 – Barbie

5 – Coca-Cola

13 – kapelusz

___________________________________________________________

Znowu mając mniej więcej minutę, odtwórz teraz

jak najwięcej zapamiętanych relacji. Aby nie

zgubić żadnej, zrób to w porządku numerycznym.

1 to., 2 to............ Itd. Zrób to teraz.

Doskonale. Porównaj z oryginałem i postaw sobie

2 punkty za każde dobrze zapisane słowo.

Maksymalna punktacja i w tym zadaniu: 30.

Ocenę weź w kółeczko.

Zadanie 3.

W ciągu 90 sekund sprawdź jak skutecznie uczysz się

języków obcych. Do zapamiętania będziesz miał za

chwilę 6 słów i 6 znaczeń w różnych językach, w tym

jedno słowo obcego pochodzenia w języku polskim.

Z jakiego języka słowo pochodzi nie musisz

zapamiętywać. Gotowy? Ucz się języków!

Zapamiętuj słowa (brzmienie) i znaczenia.

Start!

arrabal (hiszp.) - przedmieście.

psalidi (grec.) - nożyczki.

Schadenfreude (niem.) - radość z cudzego

nieszczęścia.

elukubracja (pol.) - kiepskie dzieło, mierny

utwór.

molting (ang.) - linienie.

singhakom (wiet.) - sierpień

Doskonale. Ale uwaga! Nie sprawdzamy jeszcze.

Byłoby to za proste.

Czy już wspomniałem, że masz być najlepszy w Europie?!

A to znaczy: „za łatwe nas nie interesuje”...I bierzemy

wysokie poprzeczki.

W przyszłości masz się uczyć w stylu „raz na zawsze”

I być na tym polu nie do pobicia.

Do sprawdzianu zadania 3 wrócimy, ale za dłuższą chwilę.

Zadanie 4.Jak radzisz sobie z liczbami? Dlaczego to jest ważne i przydatne?

Oto jaką liczbę spróbuj teraz zapamiętać. W przyszłości może to być rozbudowany

numer konta, kilka ważnych numerów telefonów, szyfr do sejfu albo szyfr wojskowy –

słowem informacje całkiem praktyczne, osadzone w naszej codzienności. Ta liczba to:

25358994006470580140152425184274

Dygresja: Memory Championships. Mistrzostwa Świata w Zapamiętywaniu.

Czas na zapamiętanie? A więc patrz i zapamiętuj.

Start!

Mając teraz mniej więcej minutę odtwórz jak najwięcej

zapamiętanych cyfr w oryginalnej kolejności.

Porównaj z oryginałem, sprawdź do pierwszego błędu i postaw

sobie 2 punkty za każdą dobrze zapamiętaną cyfrę.

Maksymalna punktacja: 64.

Ocenę weź w kółeczko.

Zadanie 5.

I ostatnie zadanie. Jak zapamiętujesz kształty?

Patrz przez mniej więcej minutę na ciąg poniższych

figur i zapamiętuj je w oryginalnym kształcie

i kolejności, w rzędach od lewej do prawej.

Gotowy?

Start!

Tak. Ale zanim zaczniesz rysować.... uzupełnij poniższe informacje o słowa oryginalne

(nie mów głośno i nie podpowiadaj):

radość z cudzego nieszczęścia po niemiecku to.......................

nożyczki po grecku …................

linienie po angielsku ….................

przedmieście po hiszpańsku …...............

sierpień po wietnamsku …..................

kiepskie dzieło, mierny utwór inaczej po polsku to ….....................

Porównaj z oryginałem i postaw sobie 4 punkty za każde bezbłędnie zapisane słowo oryginalne.

Maksymalna punktacja 24.

Ocenę weź w kółeczko.

Teraz narysuj to, co zapamiętywałeś.

W rzędach od lewej do prawej.

Masz na to minutę.

Start.

Świetnie. Popatrz na oryginał, porównaj i oceń według komentarza trenera.

Maksymalna punktacja: 30. Ocenę weź w kółeczko.

I ostatnia rzecz przed dobrze zasłużoną przerwą – postaw sobie ocenę

zbiorczą, z wszystkich pięciu zadań.

I tylko dla własnej ciekawości, żebyś broń Boże nie wpadał we frustrację

czy zniechęcenie– maksymalna punktacja:

…............./178

Wpisz swój wynik. Jeśli przypomina Ci się zasada „im gorzej tym lepiej”, to świetnie!....

Do zobaczenia po przerwie. Kiedy opowiem, jak sobie z wszystkimi wyzwaniami poradzić,

prezentując przy okazji istotę kreatywnego uczenia się dzisiaj.

Kreatywne uczenie się w pigułce

Ucz się i baw!

Uczenie się dzisiaj winno być aktem kreacji,

a nie konsumpcji.

..

Najwyższy czas na zmiany.

Nie trać życia na uczenie się.

TY też to potrafisz.

W uczeniu się prze kreacje chodzi tylko o trzy rzeczy:

(a) „widzieć” nowe informacje, tzn. zamieniać je na rzekonujący

dla swojego mózgu obraz lub obrazy,

(b) kojarzyć je we właściwy sposób z możliwie pełną

koncentracją na tym zadaniu, i

(c) żeby nam się tego chciało, z wiarą we własne możliwości

i poczuciem własnej wartości i pewności siebie.

Główne mechanizmy działania pamięci

1. Myślimy obrazami.

2. „Nowe łączymy ze starym”.

3. Niczego nie zapominamy.

Zasada „vivid picture”

Żywy obraz, „mental glue” to skojarzenie

1. niezwykłe, śmieszne, nawet absurdalne,

2. bogate w dynamiczną i równie niecodzienna akcję

3. i z naszą w niej obecnością.

Najprostszy opis dobrego skojarzenia: „ja robię coś

niezwykłego”

I TO SIĘ DA ZROBIĆ ZAWSZE!

Obraz + Akcja = Emocje = Pamięć

Główne techniki pamięciowe

Łańcuchowa metoda skojarzeń (ŁMS)

Zapamiętywanie dowolnych informacji w narzuconej kolejności z wykorzystaniem siły

„żywego skojarzenia”, łączącego kolejne elementy ciągu.

Zakładkowa metoda zapamiętywania (ZMZ)

Zapamiętywanie nowych informacji dzięki łączeniu ich „żywym skojarzeniem” ze znanymi

zakładkami pamięci. Główne systemy to zakładki obrazkowe, osobiste, alfabetyczne i

liczbowe (GSP).

Technika słów zastępczych (TSZ)

Zapamiętywanie słów obcego pochodzenia (jak brzmią i co znaczą) po zamianie ich na

bliskobrzmiące, obrazowe słowa zastępcze w ojczystym języku.

Uwaga: stuprocentowa zbieżność brzmieniowa

jest pożądana, ale niekonieczna.

Żeby zapamiętać cokolwiek przy pomocy zakładek pamięci,

potrzeba trzech rzeczy:

1. „żywy”, przekonujący obraz zakładki.

2. „żywy”, przekonujący obraz nowej informacji.

3. silne, „żywe” skojarzenie między dwoma

powyższymi obrazami.

Odtworzenie zapamiętanej informacji przebiega zawsze po

zadaniu pytania:

co było zakładką i co się z nią działo?

Fonetyczny Alfabet Cyfrowy

1 – t(d) 6 – j

2 – n 7 – k(g)

3 – m 8 – f(w)

4 – r 9 – p(b)

5 – l 0 - z(s)

GSP

Zakładki numeryczne

1. Dół 21. NiT 41. RaDio 61. YeTi 81. WaTa

2. Noe 22. NeoN 42. ReN 62. JeżyNa 82. WiNo

3. Mysz 23. NeMo 43. RaMa 63. JaMa 83. WyMię

4. Ryż 24. NuR 44. RuRa 64. JaR 84. WóR

5 . Liść 25. NiL 45. RoLa 65. JeLeń 85. WaL

6. Jeż 26. NaJ 46. RyJ 66. JaJo 86. WiJ

7. Kosz 27. NoGa 47. RaK 67. JasieK 87. WeK

8. Fa 28. NaWa 48. RaFa 68. JaWa 88. WarzyWa

9. Pszczoła 29. NaPa 49. RyBa 69. YuPpi 89. WiePrz

10.TeZeusz 30. MeSa 50. LaS 70. KoS 90. PieS

11. TaTo 31. MaTa 51. LoDy 71. KoT 91. BuT

12. TiNa 32. MiNa 52. LiNa 72. KuNa 92. PioN

13. DoM 33. MaMa 53. LaMa 73. KaMień 93. PuMa

14. TiR 34. MuR 54. LiRa 74. KuR 94. BaR

15. TaLerz 35. MóL 55. LaLa 75. KoaLa 95. BaL

16. TuJa 36. żMiJa 56. LeJ 76. KiJ 96. BoJa

17. TyczKa 37. MaK 57. LeK 77. KuK 97. PąK

18. ToFfi 38. MeWa 58. LeW 78. KaWa 98. PaW

19. DąB 39. MaPa 59. LeP 79. KaPeć 99. PaPa

20. NoS 40. RoSa 60. JaZ 80. WóZ 100. DZeuS

GSP c.d.

00 – sos, ZUS

01 – sad (wystarczy kwitnąca jabłoń), zad

02 – syn, telewizor Sony

03 – SAM (rakieta bojowa), sklep

04 – ser

05 – sól (solniczka z kuchni)

06- zając

07– sak (na ryby), sok

08– sowa, sofa

09– sęp, zupa.

Accelarated LearningUczenie się to nie konsumpcja, to akt tworzenia

⦁Najwyższą skuteczność uczenia się daje wzbogacenie wysiłku intelektualnego o

ruch, gimnastykę ciała i jednoczesne uruchomienie wszystkich zmysłów i całego

potencjału.

Metoda SIWA

W procesie uczenia się wykorzystuj jednocześnie:

⦁ kanał Somatyczny - uczysz się w ruchu i robiąc coś

⦁ kanał Intelektualny - uczysz się rozwiązując problemy i angażując twórcze

myślenie

⦁ kanał Wizualny - uczysz się obserwując i rysując

⦁ kanał Audialny - uczysz się słuchając i mówiąc

Co robi mózg? Każdy go ma. I obraża się, jeśli powiesz, że na przykład nie umie

myśleć. Ale co tak naprawdę mózg „robi”?

Przede wszystkim mózg:

myśli,

uczy się,

ocenia,

wyjaśnia (dążąc do prawdy),

wspomina

wizualizuje

Cykl uczenia się ludzkiego mózgu

Przygotowanie. Wejście w odpowiedni stan umysłu i pobudzenie

zainteresowania

Prezentacja. Pierwsze spotkanie z nową tematyką lub

umiejętnościami

Ćwiczenia. Zintegrowanie wiedzy lub nabytych umiejętności oraz

Praktyka. Wykorzystanie nowej wiedzy lub umiejętności

w sytuacjach codziennego życia

Wypoczynek. Możliwie pełny relaks i przygotowanie ciała i umysłu

do kolejnego wysiłku.

Chwila o mózguUważaj! Te liczby mogą zmienić życie!Uprzytomnij sobie jak ogromnym potencjałem dysponujesz.

CZY WIESZ, ŻE1.jesteś posiadaczem co najmniej TRYLIONA komórek mózgowych?

2.masz 100 miliardów komórek aktywnych – neuronów - i 900 miliardów komórek

glejowych, które opiekują się neuronami?

3.każdy neuron może połączyć się z 20 tysiącami innych?

4.sumaryczna liczba możliwych połączeń między neuronami jest większa niż ilość atomów

we wszechświecie?

5.posiadasz co najmniej osiem rodzajów inteligencji?

6.Twój mózg może pracować w czterech stanach/zakresach częstotliwości fal

mózgowych?

7.tak naprawdę masz trzy mózgi w jednym?

8.dysponujesz trzema głównym strategiami uczenia się (systemami reprezentacji)?

9.masz lewą i prawą półkulę mózgu, które jeśli pracują SYNERGICZNIE pozwalają

przekroczyć granice, o których nawet Ci się nie śniło?

10.procesy rozbudowy sieci neuronowej w mózgu przebiegają stale, niezależnie od wieku?

11.Ty też możesz osiągać rezultaty godne geniusza?

Ważne, jeśli jesteś uczniem lub nauczycielem

Nikt jeszcze nikogo na świecie niczego nie nauczył.

Uczeń nie jest „pustym naczyniem”, które nauczyciel ma

wypełnić wiedzą. Uczenie się to ciężka i odpowiedzialna

praca, którą można jednak znacząco ułatwić

i uprzyjemnić.

Co przeżywa uczeń w związku ze szkołą? Koniecznością

uczenia się? Z czym musi sobie radzić? Co odczuwa?

strach

stres

poddaje się różnym „rozpraszaczom” uwagi (ma trudności z koncentracją.

„dołuje się” niską samooceną

wszystko wali mu się na głowę (nadmiar ob owiązków, przeciążenie

wynikające ze złej organizacji czasu)

nie wie, za co się zabrać (brak planu nauki, priorytetów).

trudno mu się skoncentrować

nie wie jak zmobilizować się do wysiłku (niska motywacja)

nie wierzy w sukces

Trzynaście kompetencji sprawnego ucznia.

Tajna broń zawodowców (1)

Przede wszystkim trzymaj się dwóch zasad:

wierz w siebie i utrzymuj pogodę ducha. Konfucjusz.

1. Wierz w swoje możliwości.

2. Przygotuj mózg do pracy. Nastawienie, otoczenie,

koncentracja.

Większość ludzi nie planuje przegranej

tylko przegrywa planowanie.

3. Organizuj siebie i swoją naukę Zawsze miej

plan. Napisany.

4. Zaczynaj od najważniejszego.

Naszą jedyną wolnością jest wolność

samodyscypliny. Bernard Boruch

5. Utrzymuj dyscyplinę.

Wytrwałość, upór, zaangażowanie – mimo wszelkich przeciwności, przeszkód i

zniechęceń. To przede wszystkim wyróżnia ludzi silnych, posiadających hart ducha,

od tych miałkich, bezbarwnych i słabych. Thomas Carlyle.

6. Bądź wytrwały.

Kroplę deszcze żłobią dziurę w kamieniu

nie dlatego, że ulewa jest silna

i gwałtowna, tylko dlatego, że krople

często spadają. Lukrecjusz

7. Dziel i rządź. Ucz się małymi kawałkami.

8. Naucz się filtrować informacje. Nie wszystko jest ważne.

Mogą Cię zabić, ale Twoich

zasad – nigdy. W. L. Garrison

9. Zwracaj uwagę na to, co robisz przed, jak i po okresie nauki. Liczy się

„wejście i wyjście” (patrz dalej)

Im wyżej się wspinasz, tym więcej błędów popełniasz.

Odpowiednia ich ilość pozwoli Ci wejść na szczyt,

a wtedy ludzie powiedzą, że to był Twój styl. Fred Astaire

10, Nie bój się błędów.

Uczenie się to tak naprawdę to cztery kroki:

A. Zaczynasz działać i popełniasz błędy.

B. Analizujesz wyniki i identyfikujesz błędy.

C. Ustalasz, co możesz zrobić lepiej, co poprawić przy następnej próbie. Jak

wyeliminować błąd..

D. Przechodzisz do kroku „A” (co jest teraz tą kolejną próbą) i popełniasz

kolejne błędy.

Tak to jest.

Jedynym błędem jaki możesz popełnić naprawdę to rezygnacja po pierwszym

kroku (A).

11. Wykorzystuj całą inteligencję. Jak najwięcej jej rodzajów i najczęściej jak się da. Stwórz własną „skrzynkę narzędziową”. Co ją

tworzy? Przede wszystkim wiedza o tym, jak: czytać i robić notatki z lektury

słuchać i robić notatki z wykładów

spać (odpowiednio długo)

używać długopisu, ołówka, kredki.

uczyć się na głos i/lub w ruchu

używać metod pamięciowych i mnemotechniki

używać fiszek

stosować Mapy Myśli

12. Bądź w pełni aktywny.

Myśl samodzielnie,

napinaj własne muskuły i czuj

własnym sercem. Joel Barker.

13. Kontroluj to, jak się uczysz. Ty rządzisz. To najważniejsza

kompetencja. Churchill miał rację, kiedy mówił „Ceną

wielkości jest odpowiedzialność”.

7 rzeczy, które warto zrobić PRZED rozpoczęciem

nauki.

1. Rozluźnij się i odpręż. Uspokój myśli. Wyrzuć z siebie (zredukuj)

stres i niepokój w otoczeniu bezpiecznym,

przyjemnym i wygodnym

2. Ustal cele uczenia się na ten czas i miejsce

3. Pobudź umysł. Zaciekaw się. Podekscytuj zadaniem

i oczekiwanym sukcesem. Że zrobisz to „szybko, skutecznie

i z radością”.

4. „Rozgrzej” umysł, wykonując przynajmniej po jednym

zadaniu angażującym lewą i prawą półkulę.

5. Dotleń się. Mózg pracuje przede wszystkim na tlen.

6. Wprowadź się w dobry nastrój. „Naładuj się” pozytywnymi

myślami o swoich możliwościach, i o sobie jako

skutecznym uczniu.

7. Dokończ „rozgrzewkę” mózgu, zapisując skrótowo, co już

wiesz w przedmiocie uczenia.

10 rzeczy, które warto zrobić PO zakończeniu

nauki

(procedura utrwalająca)

⦁ 1. Co w czytanym tekście było najciekawsze?

⦁ 2. Jak mógłbyś się najlepiej bawić, wykorzystując to, czego się

dowiedziałeś ?

⦁ 3. Co Cię rozśmieszyło?

⦁ 4. Co rozzłościło?

⦁ 5. Co wydało ci się głupie?

⦁ 6. Co wywołało poczucie niepewności lub zagrożenia?

⦁ 7. Co zaciekawiło Cię na tyle, że mógłbyś zacząć to

robić/wykorzystywać od zaraz?

⦁ 8. Jeśli zrobiłeś Mapę Myśli (lub tabelę Cornella), odtwórz je z

pamięci po 10-minutowej przerwie. Porównaj z oryginałem i

uzupełnij braki.

⦁ 9. Nauczyłeś się czegoś? W takim razie dokończ zdanie: Aha!

Wiem teraz, że

…....................................................................................................

…....................................................................................................

i narysuj to (w 15 sekund). Rysunku nie wyrzucaj.

⦁ 10. Opowiedz sam sobie albo partnerowi, czego się nauczyłeś.

Żeby odnieść sukces, wcale nie trzeba być najlepszym.

Wystarczy być trochę lepszym.

Zwłaszcza w robieniu dobrze rzeczy prostych.

Co to znaczy w kontekście treningu pamięci (program I st.)?

Poznaj i wykorzystuj:

zasady budowania żywego obrazu i silnych skojarzeń, praktyczne

aspekty trzech głównych technik pamięciowych, zakładki

obrazkowe, osobiste, alfabetyczne i liczbowe oraz „wieczny”

kalendarz.

Na tym polu mało co Cię wtedy zaskoczy. A zaskoczysz

wszystkich.

Jako najlepszy w Europie....

Co zrobić, aby to wszystko przełożyć DOBRZE na

praktykę codzienności?

Warunki większej skuteczności uczenia się

(elementy programu st. II)

1.Wykorzystanie pełni własnego potencjału (pobudzanie

synergii obupółkulowej).

2. Znajomość własnych strategii uczenia się.

3. Praktyka nowoczesnych metod pamięciowych i zasad

Accelarated Learning.

4. Uczenie się w stanie relaksu i odprężenia (osiąganie

OptimalLearning State)

5. Tworzenie środowiska, sprzyjającego twórczej pracy mózgu.

6. Umiejętne korzystanie z takich zasobów jak energia fizyczna

i psychiczna, czas i walory osobowości i charakteru

(takie jak odwaga, wytrwałość, cierpliwość, odpowiedzialność

i nawyk poczynania od rzeczy najważniejszych).

7, Techniki wspomagające: rola „przypominaczy”, „zamiana

głów”, metody OMS, MID i WKW

Przyszłość należy do ludzi uczących się.

W nadchodzącej epoce przetrwają, będą prosperować

i zyskają przewagę tylko ludzie i organizacje uczące

się. - szybko, skutecznie, z przyjemnością i w stylu

„raz na zawsze”.

Najbardziej obiecującą przyszłość przyniesie uczenie

się skoncentrowane nie na robieniu pieniędzy

i kariery za wszelką cenę, ale na głęboko

humanistycznych aspektach życia i pracy; uczenie się,

które rozwinie całą naszą inteligencję i potencjał,

skieruje na drogę pełnej samorealizacji i nakaże

szacunek, dbałość i ochronę całej planety Ziemia.

Twórcza praca wyobraźni w uczeniu się?

TO SIĘ DA ZROBIĆ ZAWSZE.

TO POTRAFI KAŻDY MÓZG

ŻEBY UCZYĆ SIĘ INACZEJ,

TRZEBA BYĆ DZISIAJ INNYM CZŁOWIEKIEM

AHA! WIEM TERAZ, ŻE

....................................................................

....................................................................

....................................................................

........................

Dziękuję za uwagę!

Pytania?

memar15@wp.pl,

www.eccehomo21.pl

Q.B.F.F.F.S.

Obierz kurs na SWOJĄ gwiazdę i rośnij, na miarę

tego, co Ci dano i swego czasu. Skacz i mierz

wysoko! Twórz siebie jak dzieło sztuki – bo możesz,

jeśli tylko będziesz chciał. Do wygrania masz to, co

najważniejsze – piękne, wartościowe

i spełnione życie.

Liczą się przede wszystkim cele, ćwiczenia, energia

i właściwy sposób działania.

A jeśli już ćwiczysz, to rób to DOBRZE. Co znaczy nie

powtarzaj błędów, ćwicz wytrwale, odważnie i z wiarą,

że Ci się uda.

Żyj (i myśl) jak Mistrz!

„NIE WAŻNE KIM JESTEM, ANI SKĄD

POCHODZĘ. WAŻNE DOKĄD ZMIERZAM I KIM

MOGĘ BYĆ”.

Q.B.F.F.F.S.

NewMind Master.

MYŚL I PAMIĘTAJ WSZYSTKO!

Co dalej?Zapraszam, polecam, zachęcam!

Ucz się i baw!

kursy „Perfect Pupil, Perfect Student” - szkolenia otwarte, stacjonarne,

weekendowe, i internetowe

letnie i zimowe Obozy „New Mind Master”, poświęcone kreatywnemu uczeniu się i myśleniu oraz podstawom samorealizacji.

rodzicom polecam kursy i obozy „Tato, Mamo! Wszystko pamiętam” oraz jak prowadzić DAR (Domową Akademię Rodzinną),

maturzystom rekomenduję specjalny program AL-boratorium maturalne,

nauczycielom kursy „Ucz jak się uczyć”, jak poprowadzić Szkolny

Klub MemoryLab i jak wykorzystać program „200 x 4').

seniorom – seminaria/obozy „Ja się nie starzeję, ja się rozwijam!”.

Wszystkim zainteresowanym specjalny zestaw „HiMemory Pięć minut dla pamięci” w połączeniu z ewentualnym kursem internetowym,

odsłaniającym sekrety kreatywnego uczenia się Tak. Ucz się i baw!

Potrafisz! Rośnij na miarę siebie i swoich czasów!

www. eccehomo21.pl, memar15@wp.pl, tel. 500 214 763

Zestaw „HiMemory. Pięć minut dla pamięci”. Idealny zestaw do treningu własnego (na poziomie szkolnym i akademickim),

również dla rodziców, seniorów i szkolnych Klubów MemoryLab.

120 minut treningu pamięci

24 pięciominutowe Pigułki Wiedzy autorstwa Marka Szurawskiego, w formie gawędy z dużym ładunkiem humoru, elementami

autorozwoju i twórczego myślenia.

Prezentacja podstawowych metod, technik, praw i mechanizmów

uczenia się przez kreację. Accelerated Learning w pra ktyce – w

szkole i na co dzień.

Zestaw dwóch płyt CD wzbogacony o plik tekstowy z dodatkowymi

komentarzami, zadaniami i ćwiczeniami,

płyta DVD z metodami szybkiej poprawy pamięci

mini-skrypt, ułatwiający opanowanie głównych wątków programowych. Czyta autor.

Inne szczegóły i zamówienia: www.eccehomo21.pl, memar15@wp.pl

Żyj (i myśl) jak Mistrz!

„NIE WAŻNE KIM JESTEM, ANI SKĄD

POCHODZĘ. WAŻNE DOKĄD ZMIERZAM I

KIM MOGĘ BYĆ”.

Q.B.F.F.F.S.