KONSTRUKSI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM FILM

(Kajian Semiotik pada Film Negeri 5 Menara untuk Pembelajaran PPKn)

SKRIPSI

Diajukan untuk memenuhui sebagian persyaratan guna

mencapai derajat Sarjana S-1 Program Studi

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Disusun Oleh:

HINDRI EKA PUJIASTUTI

A220080044

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUKAMMADYAH SURAKARTA

2013

ii

iii

iv

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya

yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan

Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat

yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis

diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam

pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.

Surakarta, 11 Maret 2013

yang menyatakan,

Hindri Eka Pujiastuti

NIM. A220080044

v

MOTTO

“Kebahagian kita tidak berada di tangan orang lain, melainkan di tangan kita

sendiri”.

(penulis)

“Orang-orang yang melukaimu adalah orang-orang yang memberi pelajaran

hidup paling berharga dalam hidup”.

(@WilzKanadi)

“Cukuplah bila aku merasa mulia karena EngkauSebagai Tuhan bagiku, dan

cukuplah bila aku bangga Bahwa aku menjadi hamba bagiMu. Engkau

sebagaimana

yang aku cintai, maka Berilah aku taufik sebagaimana

yang engkau cintai”.

(Sayidina Ali Karamallahu Wajhah)

“Dunia adalah Perhiasan dan sebaik-baiknya Perhiasan adalah Wanita Sholihah”

(HR. Muslim)

“Barang siapa diuji, lalu bersabar, diberi lalu bersyukur, didzalimi lalu

memaafkan,

dan berbuat dzalim lalu istigfar, maka keselamatan dan merekalah

orang-orang yang memperoleh hidayah”.

(H.R. Al Baihaqi)

“Niat adalah ukuran dalam menilai benarnya suatu perbuatan, oleh karenanya,

ketika niatnya benar, maka perbuatan itu benra, dan jika niatnya buruk,

maka perbuatan itu buruk”.

(Imam An Nawaw)

vi

PERSEMBAHAN

Sebagai ungkapan rasa syukur dan rasa terima kasih dengan kerendahan hati

skripsi ini penulis persembahkan kepada:

Allah SWT yang telah memberikan rakhmad, hidayah, serta taufiknya sehingga

penulis dapat menyelesaikan skripsi ini

Ayah dan Ibu yang Ananda Cintai

Tiada kata lain yang bisa terucap selain terima kasih yang tak terhingga atas

semua curahan kasih sayang, cinta, dukungan, dan do’a yang tulus

untuk keberhasilan ananda. Doa dan harapan ananda semoga

ananda bisa selalu membahagiakan ibu yang ananda cintai

hingga akhir hayat, dan menjadikan ananda pribadi

yang lebih dekat ibuku tercinta, aamiin.

Keluarga Besarku

Pak dhe Sudjito, Bu dhe Mini, Om Edy Subagyo, Tante Shinta,

terima kasih yang tak terhingga atas dukungan,dan do’a

yang tulus untuk keberhasilan ananda hingga saat ini.

Sepupuku yang lucu-lucu

Hengky, Retnow, Nourma, Shindy, Bayu, I’ip

terima kasih yang tak terhingga atas doa, semangat dan dukungan selama ini.

Sahabatku

Dyah, Dhika, Mimi, Ndary, Dely, Jack, Jack,

terima kasih atas persahabatan yang kalian berikan dan keceriaan semangat

yang telah kalian berikan dalam perjalanan Cita ini. Kalian adalah

penyempurna dalam kehidupanku. Semoga kesuksesan selalu

bersama kita dan menjadikan kesuksesan

di masa depan. Aamiin.

Teman-teman angkatan 2008

Terima kasih kepada rekan-rekan angkatan 2008 kelas A. Semoga kesuksesan

selalu berpihak kepada kita. Aamiin

ALMAMATERKU

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Warrohmatullahi,Wabarakhatu

Puji syukur Alhamdulilah kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan

rahmad dan hidaya-Nya, sholawat serta salam teruntuk nabi Muhammad

SAW. Penulis sangat bersyukur karena telah menyelesaikan skripsi dengan

baik, yang berjudul: “Konstruksi Pendidikan Karakter Dalam Film, Kajian

Analisis Isi pada Film Negeri 5 Menara untuk Pembelajaran PPkn”.

Dalam penulisan skripsi ini, bukan hanya usaha dan do’a Penulis

semata, namun tidak lepas dari bantuan berbagai pihak guna menyelesaikan

skripsi ini. Banyak pihak yang telah membantu penulis baik secara langsung

maupun tidak langsung. Untuk itu pada kesempatan ini penulis mengucapkan

terima kasih kepada yang terhormat:

1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, dekan FKIP UMS yang telah memberikan

izin dalam penelitian ini.

2. Ibu Dra. Hj. Sri Arfiah, SH., M.Pd., ketua Progdi Pendidikan Pancasila

Kewarganegaraan (PPKn) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan rekomendasi persetujuan

judul skripsi ini.

3. Bapak Drs. Achmad Muhibin, M. Si. Pembimbing Akademik yang telah

memberikan nasehat-nasehat.

4. Bapak Drs. Achmad Muthali’in, M. Si, dosen pembimbing I yang telah banyak

memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.

viii

5. Yth. Prof. Dr. H. Bambang Sumardjoko, M.Pd dosen Penguji II yang telah

menyempatkan waktunya menjadi Penguji, sehingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi ini dengan baik.

6. Yth. Drs. Suyachman, M.Si, MH. dosen Penguji II yang telah menyempatkan

waktunya menjadi Penguji, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini

dengan baik.

7. Bapak/Ibu Dosen FKIP yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat,

sehingga penulis dapat mencapai gelar Sarjana S-1.

8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu

dan memberikan semangat selama penyusunan skripsi ini.

Semoga amal baik semua pihak yang membantu dalam penyusunan

skripsi ini mendapat imbalan dari Allah SWT. Dengan segala kerendahan hati

penyusunan skripsi ini masih jauh dari kesemprtnaan karena yang dimiliki

penulis. Untuk itu segala kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan

dari pembaca. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan

bagi para pembaca pada umumnya.

Wassalamu’alaikum Warohamatullahir. Wabarokhatu.

Surakarta, 14 Maret 2013

Penulis

ix

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ................................................................................................ i

HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN..................................................................................... iii

PERNYATAAN ......................................................................................................... iv

MOTTO ...................................................................................................................... v

PERSEMBAHAN ....................................................................................................... vi

KATA PENGANTAR .............................................................................................. vii

DAFTAR ISI ............................................................................................................. ix

DAFTAR TABEL ........................................................................................ .............. xiii

DAFTAR GAMBAR.................................................................................... .............. xiv

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................... xvi

ABSTRAK .................................................................................................................. xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ........................................................................ 1

B. Perumusan Masalah atau Fokus Penelitian ............................................ 5

C. Tujuan Penelitian .................................................................................... 6

D. Manfaat atau Kegunaan Penelitian ........................................................ 6

E. Daftar Istilah ............................................................................................ 7

BAB II LANDASAN TEORI

A. Kajian Teori ........................................................................................... 9

1. Pendidikan ........................................................................................ 9

a. Pengertian Pendidikan ................................................................ 9

x

b. Tujuan Pendidikan ...................................................................... 11

c. Fungsi Pendidikan ...................................................................... 13

d. Jenis Pendidikan ......................................................................... 14

e. Jalur Pendidikan ......................................................................... 15

f. Media Pendidikan ....................................................................... 16

2. Pendidikan Karakter ........................................................................ 19

a. Pengertian Pendidikan Karakter ................................................ 19

b. Latar Belakang Pendidikan Karakter ........................................ 20

c. Tujuan Pendidikan Karakter ...................................................... 21

d. Sasaran Pendidikan Karakter ..................................................... 22

e. Komponen Pendidikan Karakter ............................................... 23

f. Materi atau Nilai Pendidikan Karakter ...................................... 26

g. Media Pendidikan Karakter ....................................................... 27

3. Pendidikan Karakter dalam Film ..................................................... 29

a. Pengertian Film .................................................................. 29

b. Jenis-Jenis Film .................................................................. 30

c. Fungsi Film ........................................................................ 31

d. Film sebagai Konstruksi atau Gagasan ............................. 31

4. Film sebagai Media Pendidikan Karakter ......................................... 32

a. Film sebagai Media Massa ......................................................... 32

b. Fungsi Film sebagai Media Pembelajaran .................................. 33

c. Film adalah Pendidikan Karakter ............................................... 34

5. Film sebagai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran PKn .......... 35

a. Visi, Misi dan Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan ........ 35

b. Materi Pendidikan Kewarganegaraan ................................ 36

xi

c. Media Pembelajaran PKn ................................................... 37

d. Pendidikan Karakter dalam PKn ........................................ 39

e. Film sebagai media pendidikan karakter dalam PKn ......... 41

B. Kajian Penelitian yang Relevan .............................................................. 41

C. Kerangka Pemikiran ............................................................................... 42

D. Rancangan atau Desain Penelitian .......................................................... 44

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................. 46

B. Jenis dan Strategi Penelitian ................................................................... 47

1. Jenis Penelitian ................................................................................. 47

2. Strategi Penelitian ............................................................................. 53

C. Subjek dan Obyek Penelitian ................................................................. 56

1. Subjek Penelitian ............................................................................. 56

2. Obyek Penelitian .............................................................................. 57

D. Sumber Data ........................................................................................... 57

1. Narasumber atau Informan .............................................................. 58

2. Peristiwa, Aktivitas, dan Perilaku .................................................... 58

3. Tempat atau Lokasi ........................................................................... 58

4. Benda, Gambar, dan Rekaman.......................................................... 58

5. Arsip atau Dokumen ........................................................................ 58

E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data .............................................. 60

1. Teknik Pengumpulan Data ................................................................ 60

a. Dokumentasi ...................................................................... 60

b. Studi Pustaka ...................................................................... 62

2. Instrumen Pengumpulan Data ........................................................... 63

xii

F. Keabsahan Data ....................................................................................... 64

G. Teknik Analisis Data .............................................................................. 66

H. Prosedur Penelitian ................................................................................. 69

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Lokasi Penelitian ............................................................ 71

B. Deskripsi Data Hasil Penelitian dan Pembahasan .......................... 71

1. Narasi Deskripsi Umum Isi Film Negeri 5 Menara ................. 72

2. Deskripsi Konstruksi Pendidikan Karakter dalam Film

Negeri 5 Menara ....................................................................... 77

C. Temuan Studi yang Dihubungkan dengan Kajian Teori ................ 106

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Simpulan............................................................................................... 109

B. Implikasi ............................................................................................... 110

C. Saran ..................................................................................................... 111

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................... 112

LAMPIRAN

xiii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1. Perincian Waktu Penelitian ........................................................................... 46

xiv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1. Rencana atau Desain Penelitian ................................................................ 45

Gambar 2. Jenis-jenis Penelitian menurut Sugiyono .................................................. 47

Gambar 3. Komponen dalam Analisis Data Menurut Miles and Huberman .............. 67

Gambar 4. Analisis Data dalam Penelitian ini ............................................................ 68

Gambar 5. Sahibul Menara Bertukar Pikiran tentang Cita-cita Mereka (DVD I, 48:50) 79

Gambar 6. Alif Memimpin Doa Sebelum Makan (DVD I, 12:30) ............................. 80

Gambar 7. Alif Mengucap Salam Ketika Masuk Rumah (DVD I, 3:55) .................... 82

Gambar 8. Alif Membantu Ayahnya Menjual Kerbau ke Pasar (DVD I, 6:40) ......... 83

Gambar 9. Alif dan Ayahnya Bertukar Pikiran di Tepi Pantai (DVD I, 9:00) ............ 85

Gambar 10. Alif dan Randai Saling Meminta Maaf (DVD I, 13:30) ......................... 86

Gambar 11. Baso Menjelaskan Kenapa Ia Harus Pulang (DVD II, 25:30) ................ 87

Gambar 12. Alif Sedang Mengerjakan Sholat Subuh (DVD I, 6: 20) ........................ 88

Gambar 13. Alif Sedang Memimpin Doa (DVD II, 41:30) ........................................ 89

Gambar 14. Ayah Alif Menjual Kerbau untuk Biaya Sekolah Alif (DVD I, 7:30) .... 90

Gambar 15. Alif Membagi Bekal kepada Teman-temannya (DVD I, 27:10) ............. 91

Gambar 16. Alif dan Teman-temannya Bertoleransi Saling Menjewer untuk Sama-

sama Merasakan Hukuman dari Ustad (DVD I, 33:45) .............................. 92

Gambar 17. Ketika Alif Mempersilahkan Temannya untuk Duduk Bersama (DVD

I, 28:57) ....................................................................................................... 93

Gambar 18. Alif dan Teman-temannya Segera Masuk Kelas Setelah Lonceng

dibunyikan (DVD I, 28:25) ......................................................................... 94

Gambar 19. Alif dan Teman-temannya Melaksanakan Hukuman dari Ustad karena

Tidak Disiplin terhadap Waktu Sholat (DVD I, 33:25) ............................... 95

xv

Gambar 20. Para Sohibul Menara Meminta Ijin Kepada Ustad (DVD II, 35:40) ....... 96

Gambar 21. Ustad Salman Memberikan Contoh dari Filosofi Man Jadda Wa Jadda

(DVD I, 29:50) ............................................................................................ 98

Gambar 22. Alif Mengerjakan Tugas Hingga Larut Malam (DVD I, 56:50) ............. 99

Gambar 23. Para Sahibul Menara Mengayuh Becak Setelah Berbelanja

Perlengkapan Pementasan Drama di Pondok (DVD II, 37:00) ................... 100

Gambar 24. Alif Bermaksud Mengutarakan Perasaannya kepada Randai yang

Dianggap sebagai Sahabatnya (DVD I, 40:20)............................................ 102

Gambar 25. Baso Mengikuti Lomba Berpidato Bahasa Inggris (DVD I, 42:40) ........ 103

Gambar 26. Para Sahibul Menara Berjanji di Bawah Menara (DVD I, 51:14) .......... 104

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

1. Lampiran-lampiran .................................................................................. 115

xvii

ABSTRAK

KONSTRUKSI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM FILM

(Kajian Analisis Isi pada Film Negeri 5 Menara untuk Pembelajaran PPKn)

Hindri Eka Pujiastuti, A220080044, Program Studi Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadyah Surakarta, 2013.

Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan karakter religius, toleransi,

disiplin, kerja keras dan persahabatan dalam film Negeri 5 Menara. Sumber

datanya adalah cerita film Negeri 5 Menara dalam bentuk DVD. Teknik

pengumpul data menggunakan telaah dokumen atau simak dan studi pustaka.

Analisisnya menggunakan metode semiotik, dengan melakukan interprestasi yang

bersifat kualitatif, baik pada teks, maupun gambar pada film negari 5 Menara.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat nilai atau pesan pendidikan

karakter yang disampaikan lewat adegan-adegan dalam film tersebut. Konstruksi

pendidikan karakter dalam film ini dapat dipahami dari dialog dan adegan yang

diperankan oleh pemain yang mengggambarkan tentang kehidupan di pondok

pesantren. Karakter yang terkandung dalam film Negeri 5 Menara karakter

religius, toleransi, disiplin, kerja keras, dan persahabatan. Karakter religius

tercemin dari nilai akidah, akhlak dan ibadah. Karakter toleransi tercemin dari

sikap para sohibul menara yang mau berbagi dan mau merasakan penderitaan

orang lain. Karakter disiplin tercemin dari rasa tanggung jawab terhadap tugas-

tugas sebagai santri, disiplin masuk kelas, dan disiplin terhadap waktu sholat.

Karakter kerja keras tercermin dari filosofi “Man jadda wajada” yaitu“ siapa

yang bersungguh-sungguh, akan berhasil. Karakter persahabatan tercermin dari

para sohibul menara yang berjanji di bawah menara masjid di pondok akan saling

bertemu ketika dewasa nanti.

Cerita film Negeri 5 Menara mengandung nilai-nilai pendidikan karakter

sehingga film tersebut bisa digunakan sebagai media dalam pendidikan karakter,

termasuk pendidikan karakter dalam pembelajaran pendidikan PPKn.

Kata kunci: konstruksi pendidikan karakter, film dan pembelajaran PPKn.

Surakarta, 14 Maret 2013

Penulis

Hindri Eka Pujiastuti