Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli Zachodniopomorskiego Centrum Edukacji Morskiej i PolitechnicznejZachodniopomorskiego Centrum Edukacji Morskiej i Politechnicznej

w Szczecinie, ul Hoża 6, 71-699 Szczecin w Szczecinie, ul Hoża 6, 71-699 Szczecinwww.zcemip.szczecin.pl tel. (91) 43 16 102

KONFERENCJA METODYCZNA

SIERPIEŃ 2013

28.08.2013

1

WSPÓŁCZESNY I NOWOCZESNY NAUCZYCIEL

KOMPETENCJE

PRAGMATYCZNE

GWARANCJĄ

EFEKTYWNOŚCI

NAUCZANIA

2

WSPÓŁCZESNY I NOWOCZESNY NAUCZYCIEL

NAUCZYCIEL TRADYCYJNY

•TRAKTUJE PROGRAM JAKO ZESTAW JEDNAKOWO WAŻNYCH INFORMACJI

•PRZEKAZUJE WIEDZĘ PROGRAMOWO-PODRĘCZNIKOWĄ

•PRZYGOTOWUJE PLAN I TREŚĆ LEKCJI

NAUCZYCIEL NOWOCZESNY

•PROGRAM JEST MATERIAŁEM KSZTAŁCENIA

•STOSUJE ZRÓŻNICOWANE METODY KSZTAŁCENIA

•PLANUJE NAUCZANIE I UCZENIE SIĘ-USTALA CELE ORAZ ELEMENTY TREŚCI PROWADZĄCE DO ICH OSIĄGNIĘCIA

3

WSPÓŁCZESNY I NOWOCZESNY NAUCZYCIEL

NAUCZYCIEL TRADYCYJNY

•JAKOŚĆ UCZENIA SIĘ UCZEŃ UJAWNIA POPRZEZ REPRODUKOWANIE WIEDZY PODRĘCZNIKOWEJ

•W PRACY NAUCZYCIELA DOMINUJĄ METODY WERBALNE

NAUCZYCIEL NOWOCZESNY

•JAKOŚĆ UCZENIA SIĘ UCZEŃ WYKAZUJE POPRZEZ ROZWIĄZYWANIE PROBLEMÓW I TWÓRCZE STOSOWANIE WIEDZY

•UCZEŃ KORZYSTA Z CAŁEGO BOGACTWA ŚRODKÓW DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZYCH

4

WSPÓŁCZESNY I NOWOCZESNY NAUCZYCIEL

NAUCZYCIEL TRADYCYJNY

•W PROCESIE NAUCZANIA GÓRUJĄ PIERWIASTKI POZNAWCZE A NAUCZANIE I WYCHOWANIE MA CHARAKTER ZAMKNIĘTY

NAUCZYCIEL NOWOCZESNY

•EDUKACJA MA CHARAKTER OTWARTY A OBOK SCHEMATÓW JEST W NIEJ DUŻO MIEJSCA NA POCZYNANIA NOWATORSKIE I TWÓRCZE

5

KOMPETENTNI NAUCZYCIELE W SZKOLE PODSTAWOWEJ

DOSTOSOWUJĄ SPOSÓB PRZEKAZYWANIA ODPOWIEDNIEJ WIEDZY, KSZTAŁCENIA UMIEJĘTNOŚCI I POSTAW DO NATURALNEJ W TYM WIEKU AKTYWNOŚCI DZIECI

UMOŻLIWIAJĄ IM POZNANIE ŚWIATA W JEGO JEDNOŚCI I ZŁOŻONOŚCI

WSPOMAGAJĄ ICH SAMODZIELNOŚĆ UCZENIA SIĘ

INSPIRUJĄ ICH DO WYRAŻANIA WŁASNYCH MYŚLI ORAZ ROZBUDZAJĄ ICH CIEKAWOŚĆ POZNAWCZĄ

6

KOMPETENTNI NAUCZYCIELE W GIMNAZJUM

WPROWADZAJĄ UCZNIÓW W ŚWIAT WIEDZY NAUKOWEJ

WDRAŻAJĄ ICH DO SAMODZIELNOŚCI

POMAGAJĄ IM W PODEJMOWANIU DECYZJI DOTYCZĄCEJ KIERUNKU DALSZEJ EDUKACJI I PRZYGOTOWUJĄ DO AKTYWNEGO UDZIAŁU W ŻYCIU SPOŁECZNYM

7

KOMPETENTNI NAUCZYCIELE SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH

WSPOMAGAJĄ PRZYSWOJENIE PRZEZ UCZNIÓW OKREŚLONEGO ZASOBU WIADOMOŚCI NA TEMAT FAKTÓW, ZASAD, TEORII I PRAKTYK

POMAGAJĄ UCZNIOM WYKORZYSTYWAĆ ZDOBYTE UMIEJĘTNOŚCI I POSIADANE WIADOMOŚCI PODCZAS WYKONYWANIA ZADAŃ I ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW

KSZTAŁTUJĄ U UCZNIÓW POSTAWY WARUNKUJĄCE ICH SPRAWNE I ODPOWIEDZIALNE FUNKCJONOWANIE WE WSPÓŁCZESNYM ŚWIECIE

8

ZADANIA ZAWODU NAUCZYCIELA

•ROZWIJANIE SIŁ TWÓRCZYCH I ZDOLNOŚCI MŁODZIEŻY

•POBUDZANIE AKTYWNOŚCI POZNAWCZEJ DZIECI I MŁODZIEŻY

•ORGANIZOWANIE DZIAŁALNOŚCI PRAKTYCZNEJ UCZNIÓW

•POSŁUGIWANIE SIĘ NOWOCZESNĄ TECHNOLOGIĄ KSZTAŁCENIA

•PRZYGOTOWANIE DO KSZTAŁCENIA USTAWICZNEGO

9

MODELOWY NAUCZYCIEL SZKOLNYCECHY I PRZYMIOTY

EMPATIA KULTURA

OPTYMIZM POMYSŁOWOŚĆ

OPIEKUŃCZOŚĆ MOTYWACJA

ODPOWIEDZIALNOŚĆ KONSEKWENCJA

KOMPETENTNOŚĆ SPRAWIEDLIWOŚĆ

RACJONALNE DYSCYPLINA MYŚLENIE

10

ORGANIZACJA PRACY SZKÓŁ

Nowa podstawa programowa kształcenia ogólnego oraz zmienione ramowe plany nauczania obowiązują od:

1 września 2009 r. dla I etapu edukacyjnego (klasy I-III szkoły podstawowej) i III etapu edukacyjnego (gimnazja) oraz szkoły policealne.

1 września 2012 r. dla II etapu edukacyjnego (klasy IV-VI szkoły podstawowej) oraz IV etapu edukacyjnego - szkoły ponadgimnazjalne: zasadnicze szkoły zawodowe, technika i licea ogólnokształcące.

11

ORGANIZACJA PRACY SZKÓŁ

Szkolny zestaw programów nauczania oraz program wychowawczy szkoły tworzą spójną całość i muszą uwzględniać wszystkie wymagania opisane w podstawie programowej.

Szkoła oraz poszczególni nauczyciele podejmują działania mające na celu zindywidualizowane wspomaganie rozwoju każdego ucznia, stosownie do jego potrzeb i możliwości.

12

ORGANIZACJA PRACY SZKÓŁ

Okres obowiązywania podstaw programowych

Uwaga: Do zakończenia cyklu kształcenia

w szkołach stosuje się dotychczasową podstawę programową kształcenia ogólnego.

13

ORGANIZACJA PRACY SZKÓŁ

Od 1 września 2012 r. :

szkoła podstawowa - dwie podstawy programowe.

gimnazjum – jedna podstawa programowa.

liceum ogólnokształcące - dwie podstawy programowe.

14

ORGANIZACJA PRACY SZKÓŁ

Rok szkolny trwa średnio 35 - 36 tygodni nauki.

Podstawa programowa planowana jest na:

32 tygodnie rocznie w szkole podstawowej

i gimnazjum.

30 tygodni rocznie w szkole ponadgimnazjalnej.

15

ORGANIZACJA PRACY SZKÓŁ

KALENDARZ

ROKU SZKOLNEGO

2013-2014

16

17

1Rozpoczęcie rocznych zajęć dydaktyczno - wych.

2 września 2013 r.

2 Zimowa przerwa świąteczna 23 – 31 grudnia 2013 r.

3 Ferie zimowe 17 lutego - 2 marca 2014 r.

4 Wiosenna przerwa świąteczna 17 - 22 kwietnia 2014 r.

5Sprawdzian przeprowadzany w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej:

01 kwietnia 2014 r.

6

Egzamin przeprowadzany w ostatnim roku nauki w gimnazjum:- część humanistyczna- część mat.-przyrodnicza- część z j. obcego nowożytnego

23 kwietnia 2014 r. (środa)24 kwietnia 2014 r. (czwartek)25 kwietnia 2014 r.(piątek)

7Zakończenie zajęć w klasach programowo najwyższych w szkołach ponadgimnazjalnych

25 kwietnia 2014 r.

8Egzamin maturalny:- część pisemna

język polski-pp-9.00 05 maja 2014 r. (pon)matematyka-9.00 06 maja 2014 r. (wt)język ang.-pp-9.00 07 maja 2014 r. ( śr)język ang.-pr-14.00 07 maja 2014 r. (śr)język polski-pr-9.00 08 maja 2014 r. (czw)matematyka-pr-9.00 09 maja 2014 r. (piąt)

9Zakończenie rocznych zajęć dydaktyczno - wych.

27 czerwca 2014 r.

10 Ferie letnie 28 czerwca - 31 sierpnia 2014 r.

PRIORYTETY MEN NA ROK SZKOLNY 2013/2014

Wspieranie rozwoju dziecka młodszego w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego

Podniesienie jakości kształcenia w szkołach ponadgimnazjalnych

Działania szkoły na rzecz zdrowia i bezpieczeństwa uczniów

Kształcenie uczniów niepełnosprawnych w szkołach ogólnodostępnych

18

ORGANIZACJA PRACY SZKÓŁ

DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ

PRZEMYSŁAW JACKOWSKI

jackow007@interia.pl

Tel. 603 882 007

ODN – ZCEMiP – ul. HOŻA 6

19