Przyjęta uchwałą Rady Pedagogicznej w dniu 15.09.2016 r.

KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ

W CHORZEWIE

2016/2017 – 2018/2019

2

Spis treści

PODSTAWA PRAWNA ...................................................................................................................... 3

WSTĘP ............................................................................................................................................... 4

WIZJA SZKOŁY ................................................................................................................................... 4

MISJA SZKOŁY ................................................................................................................................... 4

MODEL ABSOLWENTA ...................................................................................................................... 5

PLAN DZIAŁAŃ SZKOŁY ..................................................................................................................... 5

Zadanie 1 ...................................................................................................................................... 6

Spodziewane efekty .................................................................................................................. 6

Działania prowadzące do uzyskania spodziewanych efektów: ................................................. 6

Zadanie 2 ...................................................................................................................................... 7

Spodziewane efekty .................................................................................................................. 7

Działania prowadzące do uzyskania spodziewanych efektów: ................................................. 8

MONITORING - OKRESOWA EWALUACJA - PLANOWANIE DALSZEGO ROZWOJU......................... 9

3

PODSTAWA PRAWNA

- Ustawa o Systemie Oświaty z dnia 7 września 1991r. (Dz. U. z 2015 r. poz.2156 ze zm.) - Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2014 r. poz. 191, ze zm.) - Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczo-

nych dnia 20 listopada 1989 r. - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012r. w sprawie podsta-

wy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczegól-nych typach szkół (Dz. U. z 2012r. poz. 977 ze zm.)

- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 6 sierpnia 2015 r. w sprawie wyma-gań wobec szkół i placówek (Dz. U. z 2015 r. poz.1214)

- Statut Szkoły Podstawowej w Chorzewie

4

WSTĘP

Koncepcja pracy Szkoły Podstawowej w Chorzewie została opracowana na okres trzech lat. Wyni-

ka: z potrzeb środowiska, w którym działa, efektów, które chcemy uzyskać, z możliwości i zasobów szkoły (osobowych i materialnych) oraz z wymagań zewnętrznych dotyczących polskiego systemu edukacji.

Za priorytetowe cele uznano:

1. Podnoszenie efektywności działań w zakresie jakości kształcenia. 2. Wspieranie i motywowanie uczniów na rzecz własnego rozwoju. 3. Dbanie o bezpieczeństwo uczniów i propagowanie zdrowego, aktywnego stylu życia. 4. Rozwijanie współpracy z rodzicami i promowanie szkoły w środowisku lokalnym. 5. Kształtowanie więzi z krajem ojczystym, poszanowanie dla dziedzictwa narodowego oraz

innych kultur i tradycji.

WIZJA SZKOŁY

Szkoła Podstawowa w Chorzewie jest szkołą przyjazną, bezpieczną i promującą zdrowy styl życia.

Pamięta o przeszłości. Panuje w niej klimat sprzyjający twórczej pracy uczniów i nauczycieli. Kształtu-je ucznia szanującego innych, odpowiedzialnego i świadomie podejmującego decyzje w szybko zmie-niającej się rzeczywistości, chcącego i potrafiącego się uczyć. Szkoła uwzględnia potrzeby i możliwości uczniów, rozwija uzdolnienia i zainteresowania. W działaniach na rzecz wszechstronnego rozwoju dziecka współpracuje z rodziną, instytucjami i środowiskiem lokalnym. Koncepcja Pracy Szkoły jest modyfikowana, a podstawą do jej modyfikacji jest analiza potrzeb uczniów, środowiska oraz zmiany w prawie oświatowym.

MISJA SZKOŁY

Działamy po to, aby: Uczniowie:

1. Byli przygotowani do:

podjęcia nauki na kolejnym etapie edukacyjnym,

życia w rodzinie, środowisku lokalnym, w ojczyźnie i zjednoczonej Europie,

kreowania otaczającego świata,

przezwyciężania barier emocjonalnych,

zwiększonej tolerancji dla ludzi różnych kultur, ras,

bycia wrażliwym ekologicznie i humanitarnie,

wykazywali się zaradnością. 2. Umieli:

radzić sobie w trudnych sytuacjach,

współdziałać w grupie,

nawiązywać kontakty z rówieśnikami,

stosować wiedzę w praktyce,

odróżniać dobro od zła,

dbać o zdrowie fizyczne i psychiczne,

5

szanować drugiego człowieka,

właściwie postępować w środowisku przyrodniczym,

jak najlepiej wykorzystywać swoje własny potencjał intelektualny,

dostosować się do zmieniających się realiów współczesnego świata i cywilizacji. 3. Realizowali:

swoje marzenia, plany,

zasady i wartości. 4. Rodzice:

byli zadowoleni z wyników nauczania, realizacji zadań szkoły,

wspomagali: nauczycieli w pracy dydaktyczno – wychowawczej, dzieci - w drodze do dorosłości, szkołę - w nowych pomysłach,

uczestniczyli w życiu szkoły, wychowaniu i edukacji dzieci. 5. Nauczyciele:

sprzyjali rozwojowi osobowości ucznia,

rozwijali zainteresowania, umiejętności i pasje, a także samodzielność, przedsię-biorczość, poczucie odpowiedzialności uczniów,

kształcili obywateli Europy XXI wieku,

nauczyli ogólnej kultury,

rozwijali poczucie własnej wartości, solidarności i pomagania sobie nawzajem,

jak najlepiej przygotowywali uczniów do dalszej nauki,

uczyli krytycyzmu wobec negatywnych wzorców proponowanych przez rówieśników i środki masowego przekazu.

MODEL ABSOLWENTA

1. Rozumie potrzebę zdobywania wiedzy i wykształcenia.

2. Potrafi zorganizować proces uczenia się.

3. Poszerza swoje wiadomości korzystając z różnych źródeł.

4. Potrafi logiczne wnioskować.

5. Umie posługiwać się zdobyczami techniki i wykorzystywać je w odpowiedni sposób.

6. Zna i rozumie zagrożenia płynące ze świata zewnętrznego.

7. Odróżnia dobro od zła.

8. Prezentuje swój punkt widzenia i akceptuje poglądy innych.

9. Jest przygotowany do radzenia sobie z trudnościami.

10. Zna zasady dobrego zachowania i zgodnie z nimi postępuje.

11. Potrafi dokonać samooceny.

12. Dba o zdrowie własne i innych.

13. Chętnie współpracuje w grupie i potrafi korzystać z jej dorobku.

14. Dąży do osiągania sukcesu.

15. Jest świadomy swoich praw i respektuje prawa innych.

16. Zna symbole narodowe, regionalne i wie jak się wobec nich zachować.

PLAN DZIAŁAŃ SZKOŁY

6

Zadanie 1

1. Kontynuacja działań w zakresie podniesienia jakości kształcenia i umiejętności. 2. Wzmacnianie motywacji uczniów do przyswajania wiedzy i rozwijania umiejętności. 3. Rozwijanie kompetencji informatycznych i czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa.

Spodziewane efekty

Uczniowie 1. starają się aktywnie uczestniczyć w procesie uczenia się i osiągają zadawalające wyniki

w nauce; 2. uczą się i osiągają sukcesy na miarę swoich możliwości; 3. wykorzystują nowoczesne technologie w procesie uczenia się; 4. doskonalą umiejętność korzystania z różnych źródeł informacji i potrafią je weryfikować; 5. poszukują kreatywnych rozwiązań w nowych sytuacjach; 6. częściej sięgają po książki o różnorodnej tematyce; 7. czynnie uczestniczą w przedsięwzięciach organizowanych przez bibliotekę.

Działania prowadzące do uzyskania spodziewanych efektów:

Lp. Działania Osoby odpowiedzialne

1. Planowanie pracy dydaktycznej z uwzględnieniem obowią-zującej podstawy programowej, wniosków z przeprowa-dzonych diagnoz, zaleceń poradni psychologiczno-pedagogicznej.

Wszyscy nauczyciele

2. Systematyczne stosowanie aktywnych metod i form pracy z dzieckiem, dbanie o atmosferę twórczości, poprawności wypowiedzi ustnej i pisemnej.

Wszyscy nauczyciele

3. Uczenie i utrwalanie podstawowych wiadomości i umiejęt-ności określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego.

Wszyscy nauczyciele

4. Kierowanie aktywnością ucznia, pokazywanie, nauczenie sposobów uczenia się, zapamiętywania, podkreślanie i wskazywanie na każdej lekcji treści ważnych do zapamię-tania. Wymaganie poprawnych wypowiedzi uczniów w codziennej pracy.

Wszyscy nauczyciele

5. Analizowanie osiągnięć uczących się, wyciąganie wniosków i realizowanie ich w bieżącej pracy dydaktycznej.

Wszyscy nauczyciele

6. Konsekwentne realizowanie działań edukacyjnych, aby wszyscy uczniowie pracowali na miarę swoich możliwości.

Wszyscy nauczyciele

7. Motywowanie uczniów do uczenia się i świadomego korzy-stania z oferty edukacyjnej szkoły.

Wszyscy nauczyciele we współpracy z rodzicami

8. Doskonalenie umiejętności posługiwania się językiem an-gielskim poprzez organizowanie zajęć dodatkowych.

Nauczyciel języka angielskie-go

9. Efektywne wykorzystywanie pomocy dydaktycznych ze szczególnym uwzględnieniem pracowni komputerowej i ekopracowni.

Wszyscy nauczyciele

10. Realizowanie projektów edukacyjnych sprzyjających kształ-towaniu umiejętności i aktywizacji uczniów w sytuacjach

Wszyscy nauczyciele

7

szkolnych i życiu codziennym.

11. Wykorzystywanie narzędzi TIC w procesie nauczania – uczenia się.

Wszyscy nauczyciele

12. Prowadzenie zajęć lekcyjnych z wykorzystaniem zasobów multimedialnych.

Wszyscy nauczyciele

13. Wdrażanie nauki programowania w klasach I – III. Nauczyciel zajęć kompute-rowych, nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej

14. Rozwijanie kompetencji czytelniczych, udział w Ogólnopol-skiej Akcji Narodowego Czytania, w projektach z edukacji czytelniczej, czynny udział w zajęciach kółka teatralnego, „spotkań” z książką.

Wszyscy nauczyciele, Bibliotekarka

15. Organizowanie zajęć bibliotecznych dla wszystkich klas. Poznawanie sposobów korzystania z zasobów biblioteki. Dokonywanie sprawnego wyboru książki do czytania, zgodnego z zainteresowaniami i potrzebami.

Bibliotekarka

Zadanie 2

1. Uczenie zasad bezpiecznego zachowania się w różnych sytuacjach. 2. Uświadamianie uczniom konieczności dbania o zdrowie własne i innych. 3. Wspieranie rodziców w kształtowaniu właściwych postaw i zachowań uczniów. 4. Kształtowanie poczucia przynależności do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodo-

wej oraz patriotycznej. 5. Integrowanie społeczności uczniowskiej poprzez organizowanie obchodów świąt narodo-

wych i innych uroczystości. 6. Aktywne włączanie się w lokalne i ogólnopolskie akcje społeczne. 7. Wychowanie w duchu tolerancji.

Spodziewane efekty

Uczniowie:

1. Wiedzą, jak dbać o bezpieczeństwo i zdrowie własne, i innych; 2. Wspierają młodszych kolegów w ich działalności na forum szkoły; 3. Mają świadomość własnej indywidualności i odmienności; 4. Działają dla dobra swojego i innych w duchu tolerancji, i odpowiedzialności 5. Znają symbole, tradycje, obrzędy narodowe i szkolne; 6. Potrafią się zachować podczas uroczystości o charakterze patriotycznym oraz w miej-

scach pamięci narodowej; 7. Współtworzą wizerunek szkoły;

Rodzice: 1. Włączają się aktywnie w życie szkoły; 2. Korzystają z pomocy oferowanej przez szkołę w zakresie wychowania i edukacji dzieci.

8

Działania prowadzące do uzyskania spodziewanych efektów:

Lp. Działania Osoby odpowiedzialne

1. Organizowanie spotkań rodziców z pracownikami poradni psy-chologiczno – pedagogicznej i policji.

Dyrektor szkoły, Z. Sierszeń, B. Kiedos

2. Przygotowywanie ulotek i gazetek dotyczących działań dzieci oraz problemów związanych z wychowaniem.

Ż. Posmyk, K. Ziółkowska

3. Rzetelne i systematyczne informowanie rodziców o poziomie umiejętności, sukcesach oraz o wszystkich niepokojących spo-strzeżeniach dotyczących zachowania uczniów .

Wszyscy nauczyciele

4. Prowadzenie zajęć otwartych z udziałem rodziców, również poza lekcyjnych.

Wszyscy nauczyciele

5. Stała wymiana doświadczeń między nauczycielami, w celu pro-mowania w szkole najlepszych, sprawdzonych działań w zakresie współpracy z rodzicami.

Dyrektor szkoły, Wszyscy nauczyciele

6. Kontynuowanie działań angażujących rodziców w życie szkoły ( m.in. działalność Rady Rodziców, organizacja wycieczek, choinki noworocznej).

Dyrektor szkoły, Wychowawcy klas

7. Prezentacja przedstawień i organizowanie okolicznościowych imprez dla społeczności lokalnej.

Dyrektor szkoły Wychowawcy klas, Rodzice

8. Pozyskiwanie i wykorzystywanie opinii rodziców na temat pracy szkoły.

Dyrektor szkoły, Wychowawcy klas

9. Przeprowadzanie diagnozy wstępnej wśród rodziców uczniów klasy pierwszej – rozpoznawanie oczekiwań środowiska.

Wychowawca kl. I

10. Promowanie osiągnięć i sukcesów uczniów i szkoły na apelach, zebraniach z rodzicami (zwłaszcza podczas klasyfikacji rocznej), na stronie internetowej szkoły, w prasie lokalnej.

Dyrektor szkoły, Ż. Posmyk, R. Majchrzak, Wychowawcy klas

11. Realizowanie programów i projektów profilaktycznych dotyczą-cych bezpieczeństwa i promujących zdrowy styl życia.

Dyrektor szkoły B. Kiedos, K. Ziółkowska, K. Bezulska

12. Organizowanie spotkań uczniów z pielęgniarką medycyny szkol-nej, z przedstawicielami policji, straży pożarnej i ratownictwa wodnego.

B. Kiedos, K. Ziółkowska, K. Bezulska

13. Przeprowadzanie przedsięwzięć propagujących zasady dobrego zachowania. Uczenie zasad współpracy i kształtowanie postaw prospołecznych.

Wychowawcy klas

14. Promowanie postawy szacunku wobec samego siebie i innych. Wychowawcy klas

15. Aktywny udział rodziców w uroczystościach i spotkaniach, które są stałym elementem ceremoniału szkolnego.

Dyrektor szkoły, Wszyscy nauczyciele

16. Dbanie o kultywowanie tradycji szkoły poprzez realizację stałych uroczystości i imprez o charakterze patriotycznym i środowisko-wym. Poznawanie symboli, tradycji, obrzędów szkolnych, środo-wiskowych, narodowych.

Wszyscy nauczyciele

17. Udział w różnych uroczystościach o charakterze rocznicowym i patriotycznym na terenie szkoły i gminy.

Wychowawcy klas

18. Kontynuowanie działalności drużyny harcerskiej w szkole. R. Majchrzak

9

Współpraca z Hufcem ZHP w Radomsku.

19. Umożliwianie uczniom uczestniczenia w wydarzeniach kultural-nych m.in. w koncertach edukacyjnych w ramach współpracy z Filharmonią z Częstochowy, przedstawieniach teatralnych, wyjazdów do miejsc pamięci narodowej, projekcjach filmów.

Wszyscy nauczyciele

MONITORING - OKRESOWA EWALUACJA - PLANOWANIE DALSZEGO ROZWOJU

Monitorowanie będzie prowadzane na bieżąco poprzez analizę zebranej dokumentacji: wytwo-

rów ucznia, nauczyciela, rodzica, rady pedagogicznej i dyrekcji. Dodatkowo działania będą poddawa-ne obserwacji. Zbierane będą opinie ustne: oceny, sądy oraz przeprowadzane w miarę potrzeb ankie-ty. Wiedza ta posłuży do naniesienia zmian i korekt, jeżeli takie będą potrzebne, oraz zaplanowania dalszych działań. Ocena będzie dokonywana systematycznie, po roku realizacji planu pracy na pod-stawie zebranych w ciągu roku danych. Umożliwi to stwierdzenie uzyskania zakładanych rezultatów, a w końcowym efekcie osiągnięcie celów. Realizacja zakładanych w koncepcji celów odbywać się bę-dzie poprzez zaplanowane działania