NAMA  :  VENESSA  JOSEPH  SAGAR  SINGH  M20131000160  

Aktiviti

Perbezaan antara KLSR, KBSR an KSSR

KLSR KBSR KSSR

Kurikulum bersifat umum dan lebih kepada hafalan.

Penekanan kepada kemahiran asas 3M (membaca, menulis dan mengira).

Penekanan kepada kemahiran asas 4M (Membaca, menulis, mengira dan menaakul)

Silibus yang statik dan perlu diselesaikan untuk peperiksaan.

Gabungjalin kemahiran dan penyerapan isi daripada mata pelajaran lain.

Penggabungjalinan, pengayaan, pencerapan, penilaian, pemulihan, pemikiran,

Mata pelajaran yang membebankan murid dengan bidang yang kurang jelas.

Tiga bidang utama diberi penekanan dengan jelas iaitu komunikasi; perkembangan diri individu; dan manusia dan alam kelilingnya.

Berasaskan 6 Tunjang iaitu 1. Komunikasi 2. Kerohanian, Sikap &

Nilai 3. Kemanusiaan 4. Perkembangan Fizikal &

Estetika 5. Sains & teknologi 6. Keterampilan Diri

Pengajaran yang tidak melibatkan penyertaan aktif murid (berpusatkan guru).

Pengajaran dengan penglibatan murid secara aktif (berpusatkan murid).

Penglibatan murid adalah secara holistik & mengikut keupayaan murid itu sendiri.

Pengajaran untuk seluruh kelas dan ala kuliah digunakan.

Pengajaran dalam bentuk kumpulan dan individu digunakan.

Pengajaran berbentuk modular yang kendiri-lengkap (self-contained). Setiap modul mengandungi pengetahuan, kemahiran dan nilai yang telah dikenal pasti untuk dikuasai oleh murid.

NAMA  :  VENESSA  JOSEPH  SAGAR  SINGH  M20131000160  

Proses pengajaran dan pembelajaran secara formal

Bahan pengajaran selaras dengan minat, umur dan kebolehan murid-murid.

Elemen merentas kurikulum yang baharu, iaitu Kreativiti dan Inovasi, Keusahawanan serta Teknologi Maklumat dan Komunikasi dikenal pasti sebagai pelengkap kepada usaha memantapkan kualiti pelaksanaan KSSR.

Tiada pertimbangan perbezaan individu murid.

Perkembangan pelajaran mengikut kebolehan murid-murid.

Perkembangan pelajaran murid-murid secara holistik dan kendiri.

Hanya bergantung kepada penggunaan buku teks.

Penggunaan bahan dan alat bantu mengajar yang lebih berkesan.

Penggunaan ICT dan TMK serta Modular.

Tiada program pemulihan kepada murid yang lemah dan pengayaankepada yang cerdas.

Program pemulihan kepada murid yang lemah dan pengayaan kepada yang cerdas berasaskan keputusan ujian diagnosis.

Program Linus (Literasi, Numerasi) Linus 2.0 (Bahasa Inggeris) & Pemulihan Khas

Penilaian berbentuk sumatif dijalankan untuk mengukur pencapaian murid-murid.

Penilaian formatif juga digunakan bagi menilai perkembangan dan kemajuan murid.

Penilaian berdasarkan sumatif dan formatif Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) bagi melahirkan insan yang seimbang dan holistik.